前言：中文期刊網精心挑選了思想道德教育專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
思想道德教育專業范文1
調查數據顯示，目前大學生價值觀念傾向于功利化、現實化。99.7%的學生贊同“社會環境、社會觀念的變化，對大學生產生深刻影響”；九成學生認為現在努力學習主要是為了找到好工作，使物質生活條件變好。同時功利主義也影響到專業學習。92%的學生承認會有選擇地上課、逃課。上課逃課現象日益嚴重，學生出勤成為高校學生管理的一大難題。98%的學生熱衷于考研、考證，將大部分精力花在這些方面，反而忽視了專業學習。
二、專業引導和思想教育有機結合的必要性
當前高校的教育模式中，思想教育與專業教育在形式上割裂，思想教育主要由輔導員等學生工作人員擔任，專業教育主要由專業教師負責。專業教師一般僅僅從事專業知識教學，輔導員所學專業與所管學生的專業不同，長此以往，高校出現了專業教育與思想教育嚴重脫節的現象。究其原因，一方面是因為高校管理體制問題；另一方面是思想認識問題。專業教師認為思想教育是輔導員的責任，管理學生是學生工作人員的任務，教師的職責是專業知識的傳授。事實上，大學生的思想政治教育與專業教育是分不開的。大學新生入學教育中，專業介紹、社會實踐、就業方向等，這些都與專業教育息息相關。很多學生進校后專業思想不明確，思想上有失落感，學習上不感興趣。其中最重要的一個原因就是學生未能感受到學習內容對自身生活的意義，專業學習處于一種被動的狀態。因此，加強專業教育，對大學生的人生觀和價值觀產生影響，激發大學生學習積極性及主動性，可以更有效地對大學生進行思想政治教育。另外，在本次調研活動中，通過對我校在校生、畢業生、用人單位的調查問卷顯示，大學生初次就業時用人單位最看重的因素中，所學專業、學習成績、社會實踐和專業實習排在前四位，而這些基本上都與專業教育有關。因此，將大學生的專業教育與思想政治教育結合是非常有必要的。
三、專業引導和思想教育工作有效結合的對策
1、開設專業引導課程，合理規劃學生大學階段的學習教育效果亦最佳”。輔導員的身體狀況是保證輔導員工作順利的另一個基石。高校輔導員任務重、責任大，在平時的工作中要承擔較大的壓力。因而輔導員的身體素質也是輔導員素質考察的重要內容。
2、合理的知識結構體系合理的知識結構是輔導員的必要素質，“高校輔導員應當具備學習的理論品質”。輔導員是學生成長的協助者，輔導員具備豐富的人生經驗和學科專業理論知識是輔導員為學生的能力培養提供必要啟發的前提。輔導員的學科專業知識的素養的結構必須合理，合格的輔導員的知識結構包括了正確的政治理論知識、豐富的教育理論知識、足夠的心理理論和實踐知識、廣博的學生管理科學知識和大學生職業規劃知識。從已有的研究成果的調查來看，不少高校輔導員對政治理論的學習、掌握及靈活運用不夠深入。這說明教育者的思想政治教育專業知識還不夠系統。有些輔導員的班級活動管理知識也欠缺也嚴重。然而，時代的發展和社會的進步使人的眼界需要不斷拓寬。當代大學生的知識面在不斷的擴展之時，輔導員想要使自己在工作中更具有權威性和公信力,就必須不斷努力豐富自己的理論知識。
3、良好的實踐能力和道德素養高校輔導員除了要在身心素質上符合高校教育特點以外，還應當養成高超的理論實踐素養。當然，這些輔導員應當具備的實踐技能不限于科學理論的實踐技能，更重要的是能夠滿足輔導員學生工作中的實際需要，比如帶領學生參加社會實踐的技能、處理突發事件的技能。職業道德是指從輔導員在工作中的職業特征中劃定的職業道德規范。高校輔導員是大學生成長中不可缺乏的力量，也是大學教學管理教職工中的窗口形象，所以高校的輔導員應當具備高尚的人格和良好的職業和道德素養。
四、結語
思想道德教育專業范文2
[關鍵詞]中等職業學校;電子商務;就業教育;教學
一、廣西電子商務的發展環境
電子商務在全球范圍的興起和迅猛發展,快速改變了全球原有的經濟格局以及傳統的經濟運行模式。電子商務在催生新經濟和推動經濟全球化中所表現出的巨大能量,以及使其成為評價一國經濟發展水平和可持續發展能力的重要指標。
廣西屬于西部落后地區,選擇怎樣的一種適合自己區情的電子商務發展道路,乃是眾多人關注的焦點。首先,這方面的人才在我國資源稀缺,特別是隨著網絡經濟和電子商務的飛速發展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會和經濟等諸多劣勢因素,對人才缺乏足夠的吸引力,這就必然導致人才的匱乏和流失。其次,企業管理水平落后,商務觀念和信息意識依然薄弱。廣西許多企業的管理尚處于主管隨意的經濟管理階段,而管理程序化、科學化是實現電子商務的基本要求。
(二)轉變教學觀念
1.就業教育與人生規劃教育相結合
如果我們把就業教育看成是幫助學生實現“短期目標”,那么人生規劃教育就是意在幫助學生樹立“長遠目標”。開展就業教育有利于通過讓學生明確就業取向,認識社會用人要求,從而激勵學生要有計劃、有步驟的學習知識、培養專業技能,為實現就業打下良好基礎。
2.就業教育和日常教育相結合
就業教育不僅僅是就業部門的工作和任務,各個科任老師也應該主動參與到就業教育當中來。教學的主要目的不僅僅是要讓學生學習到書本知識,更重要的是要讓學生能夠在今后找工作的時候,增強自身的競爭實力,能在工作當中更好地運用所的知識服務于社會,提升自己。
3.就業教育與專業教育相結合
教師面對社會經濟形勢的發展,城市經濟產業結構調整,職業教育的改革變化,要加強在教學理念、教育心理等等的教學思想準備,使學生形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。
(1)強化中職電子商業專業基本技能訓練是突出中職學生電子商務核心能力的必然要求 ;
(2)適應中職電子商務專業學生特點,也應強化基本技能訓練 ;
(3)要提高中職電子商務專業學生就業適應能力,也應強化基本技能訓練 。
四、以就業為導向,實現教學改革
(一)體現中職特點,實現教學改革
1.制度創新。樹立服務意識,探索適應經濟結構調整和學生發展需要的教學制度。
2.專業開發。主動適應社會需求,從實現學校職業教育培養目標出發,優化具有崗位性和靈活性的專業設置。
3.課程改革。課程改革要適應社會人才的培養需求,增強課程的實用性和應用性、適應性和實踐性。
4.探索文化基礎教育的能力培養。文化基礎課以“必需”和“夠用”為度,文化基礎教育中更加注重學生對知識的應用能力、學習能力和實驗能力的培養.
(二)突出專業特點,強調技能培訓
要樹立正確的教學質量觀,首先,我們要明確學校的培養目標,就是在九年義務教育的基礎上培養高素質勞動者。其次,我們要明確教學的定位,要根據社會經濟的變化,瞄準行業企業的就業崗位需求,堅持以能力為本位,改革學校教學的課程、改革教材及改革教學實施過程,實現教學與職業資格證書掛勾,走產教結合、校企合作的路子。再次,要樹立正確的教育質量評價標準,不能把考試成績作為衡量學生教育質量的唯一標準,而是把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量學校職業教育質量的最終標準。
1.加強實踐教學。在教學中努力實現學生到企業實習,有利于學生技能發展和實現就業。同時,在課堂教學中探索與試行:
(1)課堂實訓與專業教學相適應。
(2)教學內容與職業資格標準相適應。
2.完善教學質量評價體系?？梢杂镁C合作業、學科課堂教學實訓、調查報告、實習報告、模擬招聘等方法,改進考試考核方法,重視考察學生應用所學知識解決實際問題的能力,建立有利于培養學生全面素質和綜合職業能力的教學質量評價體系。
[參考文獻]
1./article/xuezizhichuang/wangluogaoshou/200
904/9166.html.
2./html/edu/zhichang/2009/0425/26180_2
.html.
3.club.edu.sina.com.cn/thread-996953-1-1.html.
4.魏安莉.中職電子商務的學生就業狀況的調查與分析.
5.王利鋒.商場現代化.電子商務就業路在何方.2005,(9).
6.龍怡.人才開發.電子商務專業人才培養與就業.2004,(12).
思想道德教育專業范文3
關鍵詞：職業院校學生；思想道德教育；實效性
職業院校學生是我國產業大軍中的重要力量，他們中的絕大多數畢業后將直接踏入社會，他們的思想道德狀況直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。在新的時期、新的階段，職業院校學生思想道德教育面臨著嚴峻的挑戰，我們必須充分認識加強和改進職業院校學生思想道德教育的重要性和緊迫性，采取有效措施，積極應對挑戰。
一、職業院校學生思想道德教育存在的問題
1.對思想道德教育的內涵理解片面，知行脫節
當前，絕大多數職業院校仍停留在傳統認識上，對學生的思想道德教育不可謂不重視，如嚴格按上級要求開設課程、發放教材，但在教育過程中卻往往只重視對學生進行理論知識的傳授，忽視對學生進行社會實踐和道德體驗等方面的教育，結果造成學生對書本理論、道德要求等背得滾瓜爛熟，一到實際應用時就束手無策。學生良好思想道德的形成是一個知、情、意、行并存的過程，任何道德知識如果不經過受教育者的個人實踐，都是難以形成行為習慣的。
2.重視專業知識和技能教育，忽視思想道德的培養
改革開放30多年來，我國的綜合國力得到很大提升，經濟發展呈現良好勢頭，產業經濟發展潛力巨大，機械加工、電子產品、信息技術等相關產業對具有一定專業技能的職業院校畢業生的需求穩步增長，大批學生甚至還沒有畢業就已就業，多數企業到學校招工時都比較注重對學生進行專業知識和動手技能的考查。這些不可避免地造成一些職業院校為追求學生的就業安置效果和就業率，只注重學生專業技能的提高，把學生的專業技術水平作為評價教師和學校教育工作的主要依據，并在教學設施、教育經費、課程規劃、期末考試、技能鑒定、特色課程設置等工作中強調專業課，而把思想道德教育擺在次要位置，使學生和相當一部分教師不重視思想道德教育課。
3.教育觀念陳舊，教學方式單一
在思想政治理論課教學中，受傳統觀念、教育體制、社會重視程度和學生學習積極性等多種因素的影響，部分教師過分重視課堂上的理論知識點傳授，且方法單一，甚至照本宣科，“教師站在講臺上講得頭頭是道，學生趴在課桌上呼呼睡覺”；學習效果考評方法也比較單一，只重視學生的出勤情況和作業完成情況，學生“為上課而上課、為得出勤分而上課”的情況屢見不鮮，這些都直接影響著教育效果。
4.重視教學理論研究，忽視實踐性教學探索
目前，教育部門對學生的思想道德教育工作十分重視，關于青少年思想道德教育方面的理論研究成果也非常多，而對教育實踐的研究則相對薄弱，系統的研究成果更是不多見。究其原因，主要是與理論研究相比，實踐性探索會受到各種因素的制約，而實踐性教學改革又需要一個過程，有時甚至是一個較長的過程，因為實踐性成果只有在實踐中積累、總結才能產生，比那些純思辨性的研究成果的獲得更難，所需時間也更長一些，這正如人們常說的“務虛容易務實難”。長期存在的這種矛盾，導致思想道德教育“高度”理論化、“低度”實踐性，從而使思想道德教育工作難以有新的突破和提高。
二、加強思想道德教育改革，切實提高教育實效性
1.切實轉變觀念，提高認識
德才兼備，德字為先；學校教育，德育為先。學校所有教育工作者尤其是學校領導，都應充分認識到，我們的教育目標是要先教會學生“做人”，再教會學生“做事”。因此，在指導思想上一定要把思想道德教育工作放在重要位置，切實改變重智輕德的思想。只有從思想上提高認識，才能在行動上采取有效的措施，逐步解決目前存在的一些問題。
2.加強隊伍建設，構建思想道德教育工作大格局
一要加強專職隊伍建設。學校專職從事學生思想道德教育工作的專業人員，是對學生進行思想道德教育的專門力量，因此在人員配置、設施、經費、外出培訓學習、制度建設等方面都應加以重視。二要加強輔導員、班主任隊伍建設。輔導員、班主任是處于學生思想道德教育工作前沿的教育者和組織者，對學生思想道德素質的形成和提高有著直接的影響。一個好的輔導員或班主任就是一個強大的教育基地，就是一個強有力的動力源，能夠培養出一個好的班集體，能夠培養出學生良好的思想品德。三要加強其他學科教師隊伍、管理人員隊伍和服務人員隊伍建設。他們是學校思想道德教育網絡體系中的重要部分，因此要引導他們樹立“人人都是思想道德教育工作者”的觀念，擔負起思想道德教育的神圣職責，真正做到教書育人、管理育人和服務育人，使學校形成“全員參與、共謀教育”的大工作格局，達到潤物無聲的教育效果。
3.加強教學改革，增強教育實效性
思想道德教育課是對學生進行思想道德教育的主渠道，課堂教學效果直接影響著整體教育效果。因此，思想道德教育課教師要根據實際情況不斷探索教育教學規律，調整教學內容，改變教學方法，提高教學藝術，增強教育實效。在教學內容上，可根據時代要求進行專題性教育、市場經濟理論教育、職業道德教育、創新教育等，增強教育的時代感。在教學方法上，要注重加強理論與實踐的結合，開展社會實踐活動，引導學生自己動腦想、動嘴講、動手做，不僅注重“知”的傳授，而且注重“行”的培養，使學生做到知行統一；鼓勵學生參與社團活動，培養學生的自主教育意識，引導學生將所學理論與實際緊密結合起來，提高教育的實效性。在教學藝術上，要針對學生特點開展層次性教學，采用生動活潑的教學方法使枯燥的知識更加鮮活、有趣，激活學生的學習興奮點，培養學生的學習興趣；結合社會熱點和生活實際，引導學生剖析身邊的社會現象，拓寬知識面。
4.營造積極向上的校園文化氛圍和良好的思想道德教育環境
積極向上的校園文化氛圍在砥礪學生意志、陶冶學生情操、幫助學生養成良好道德行為方面起著潛移默化的作用。學校要為學生營造健康、向上、高雅的校園文化氛圍。在校園文化建設上要注意以下三點。
一是校園文化建設要充分體現職業教育特色。職業院校與其他性質的學校相比，顯著的特征體現在“職業”二字上。因此，校園文化建設既要重視學校作為功能獨特的文化機構應具有的超凡脫俗的文化品位、獨立品格和價值追求，更要注重培養目標與社會需求、企業需要的“零”距離對接，文化建設要追求與企業文化的有機交融，學術氣氛要與實踐氛圍相輔相成，突出體現職業教育的文化特點，為培養合格技術人才營造優良環境。二是要營造良好的學習氛圍。學生的主要任務是學習，“以學為主，兼做別樣”。在校園文化建設中，學?？赏ㄟ^團委、學生會、學生社團等組織，開展知識講座、技能競賽、青春風采展示、演講比賽、征文比賽等形式多樣、學生喜聞樂見的課外活動，在豐富校園文化、陶冶學生思想道德情操的同時，增強學生的審美能力和鑒賞能力。三是要加強宣傳力度，營造良好的道德教育氛圍。學校要充分利用廣播、電視、?？淮?、主題班會等載體，加強宣傳教育，通過正面引導和反面警示，內化學生的道德行為，促進學生道德素質的提高和完善。
加強職業院校學生的思想道德教育是一項復雜的系統工程，涉及因素較多，因此要多途徑、多層面積極努力。職業院校教師也要根據所在學校的實際情況，不斷研究相關教育教學規律，探索和改進教育教學方法，全面提高職業院校學生的思想道德素質，促進學生全面發展。
參考文獻：
[1]王修鼎.新形勢下中職學生思想道德教育的思考[J].文教資料,2009,(23).
[2]李淑芳.職業學校學生思想道德教育狀況調查[J].中學教學參考,2010,(10).
[3]潘鵬.淺議中職學校德育工作存在的問題及對策[J].甘肅農業,2010,(2).
思想道德教育專業范文4
關鍵詞：職業教育，道德素質，思想道德教育
一、問題的提出
隨著我國社會從傳統向現代、由計劃向市場的轉型期的完成,每一個學生都面臨多種觀念的沖擊,為學生的思想道德教育提出了新的課題:世界經濟全球化、信息網絡化時代的到來,使得學生道德意識弱化,學生利用網絡進行思想交流的結果造成道德情感冷漠,心理問題增多;面對職業技術教育這樣一種新興類型的人才培養模式,如何應對其教育方式特殊性引起的思想道德教育在某種程度上的弱化,如何解決學生在面對社會用“有色眼光”看待職業教育的時的困惑,并深層次挖掘學生的心理問題;怎樣提升學生的自信心,引導學生正確區分各種思想道德觀念等等。這些問題的存在已經成為影響職校能否可持續發展的重要因素。學生思想道德教育如不及時進行正確的引導,則不可避免的會產生混亂與無序。本文旨在根據我在職校對學生思想道德教育現狀及存在的問題出發,探求適合職業學校學生思想道德教育的方式、方法,以期與同行們共同探討。
二、目前職業學校學生思想道德教育存在的問題分析
職業教育的教育模式和教育主體都具有不同于普通教育的特殊性。因此,職業學校學生的思想道德教育既面臨嚴峻的挑戰,同時又具有一定的復雜性。
(一)新時代的變化給職業學校學生思想道德教育帶來嚴峻挑戰
隨著世界經濟全球化、信息網絡化時代的到來,全人類的生產方式、社會意識和日常生活都發生了深刻的變化。青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀也正在接收新的沖擊。
首先,信息網絡化作為一把雙刃劍已經給我國傳統的思想道德教育的理論與方法提出嚴峻的挑戰。“網絡”的出現和發展,其特有的平等性、開放性和互動性迎合了學生崇尚民主、追求平等的價值取向,其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學生的認同,在一定程度上給學生的學習和生活帶來了方便;但同時網絡信息的混雜性對學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面將產生深遠的影響,導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。
其次,經濟全球化使我國進入世界一體化進程,但嚴峻的就業形勢卻日益顯露。由于學歷層次的差異,職業學校學生在就業時處于弱勢地位。為了增加競爭力,學生大都注重專業知識和技能的學習,而對思想道德教育卻形成一種偏見,把思想道德教育僅僅看成一種理論說教,忽視了“成人”與“成才”的關系,對思想道德教育的認識形成一種誤區。
再次,隨著市場經濟的建立,作為學生學費來源的家庭收入兩極分化較嚴重。這種情況造就了學生兩種不同的思想道德觀念和行為。
(二)職業學校教育培養模式在一定程度上弱化了對學生的思想道德教育
職業教育是適應大工業生產而興起和發展起來的,旨在以適應社會需要為目標,培養技術應用性專門人才。因此職業教育在專業理論上以“夠用”為原則,強化學生的技術操作。這在某種程度上增強了學生的就業競爭力,但其缺陷也顯而易見,即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上,壓縮思想道德教育的內容和深度,從而弱化了對學生的思想道德教育。
與職業教育模式相適應,大部分職校都能做到加大對學生的專業技能知識的學習力度,但卻容易忽視對學生的思想道德教育。
(三)職業學校學生的特點給思想道德教育工作帶來了一定難度
作為教育主體,目前職業學校的學生與普通學生相比有著一定的特殊性。首先,生源類型層次復雜。有高中畢業生、也有初中畢業生。雖然同樣是學生,但從成績上看層次不同，這些學生學習基礎相對較差,對專業知識的接受存在一定難度;在行為上自我約束力不強,思想活躍但卻相對散漫;思想認識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。
其次,從學生心理上分析,自卑心理嚴重成為思想道德教育亟待解決的突出問題。。從國家教育政策上看,職業教育是我國社會經濟發展的必然要求,其興起和發展成為人才培養的重要方式。但是從人們對職業教育的認識上看,職業教育一直在低層次教育中徘徊,他們認為進入職校是無奈的選擇,而且在就業時還要面臨單位的“不認同”甚至是“歧視”。這種觀念給學生造成一種心理上壓力,同時加上學習基礎的差異,進而使學生產生自卑心理。。這種心理問題的出現使得學生在處理問題時或者過分不冷靜,走極端,或者逆反心理較強,形成某些過激行為,從而導致了道德知行分離。
第三,職業學校的學生普遍存在道德認知和道德行為脫節的現象。作為青年學生,他們同樣處在知識水平、認識能力日漸提高、自我意識、人生觀日漸成熟的關鍵時期,他們道德觀念日益增強,道德評價能力逐步提高,但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風氣等諸多原因,又使得他們對道德行為的要求和監督還不嚴格,導致一些學生還沒有養成良好的社會公德習慣,從而出現道德認知和道德行為的脫節。
綜上所述,從職業教育特殊的教育類型和教育主體出發,積極探求適合職業教育特點的
教育方式方法成為提高學生思想道德素質的關鍵。
三、加強和改善職業學校學生思想道德教育的對策和建議
根據上述問題,我認為需要做好以下幾個基礎性環節:
(一)充分發揮學生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,加強思想政治理論課的針對性和有效性。思想政治理論課是對學生進行全部德育的基礎,作為職校的思想政治理論課,必須打破因襲或仿照普通學校的教學模式,樹立以人為本的理念,結合職教特點,改革教學內容,改進教學方法,創造性實施教學。比如,在教學內容上,在“理論夠用”、課時壓縮的情況下,不僅要深化教學內容,而且可以根據時代要求進行專題性教育:根據社會發展加強對學生的市場經濟理論教育,根據職教特點加強職業道德教育,進行創新教育等等;在教學方法上,加強理論和實踐的結合,組織教學實踐基地,開展社會實踐活動,引導學生自己動腦筋,動嘴講,動手做,提高思想政治理論課的針對性和時代感。通過教學改革構建和完善具有職教特色的教學體系,凸現思想道德建設的基礎性作用,加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。
(二)加大對學生的心理輔導,開展心理素質教育。在進行思想道德教育時,學生是主體,因此在教育中必須做到以學生為本,從學生實際出發,提高學生的思想道德素質。根據筆者在職校從教經歷發現,職業學校學生在思想道德上的問題大部分由心理問題引起,比如由于對環境不適引起的孤獨、郁悶;由于自我定位不準確引起的憂慮、抑郁;由于其他人的觀念等引起的自卑或者自負等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學生對各種道德觀念的認識產生錯位,甚至對社會產生敵視,直至走上犯罪的道路。因此目前只有幫助學生克服心理障礙,才能保證思想道德教育工作的順利進行。
(三)加強校園文化建設,為學生的思想道德教育創造良好的氛圍。良好的環境,有利于學生的身心健康和專業水平的提高。環境有硬環境和軟環境兩個方面。在硬環境方面,學校要重于美化校園,綠化環境,提高校園文化品味;在軟環境方面,學校要重于提倡一定的文化理念,在無形中積淀文化氛圍;制定完善各項規章制度,倡導學生實行自我管理;開展各項文化活動,樹立典型,弘揚正氣,提高學生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學生在文明創建的環境中陶冶情操、塑造人格、加強修養、規范言行,主動提高自身思想道德素質。
同時,我們還應該注意到,班級是學校教育的最基本的組織形式,是思想政治教育工作實施的重心,是學生在學校接受教育的主要陣地。一個為人師表,具有很強威信的班主任、一個能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委、良好的班風班貌都能在加強學生的思想道德教育方面起到至關重要的作用。
(四)以社會大課堂為載體,實現思想道德教育的社會化。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發學生去進行自我教育,才是真正的教育。”一些教育專家也認為“德育的本質是實踐,缺少實踐環節的德育不是完整的德育”。因此讓枯燥、空乏的思想道德教育回歸社會,讓學生在實踐中感受道德的魅力,并把自我價值的實現與社會的發展融為一體。這種形式已經為大部分思想道德教育工作者所共識。如通過不定期的專業實習實訓在強化學生的動手能力的同時,又可以以此加強對學生的職業道德教育;通過組織參觀革命根據地加強學生的愛國主義、集體主義教育;通過對企業工廠的參觀考察了解社會的發展和變化等等。這些都在無形中讓時代的主流精神和社會的進步要求走進學生的心靈,實現對學生的教育。
(五)規范學校的各項規章制度,強化管理,保障對學生思想道德教育的實現。我國的職校發展時間普遍較短,各項制度處于摸索階段。同時,由于職校學生自身條件的限制,要求在對學生進行教育時不僅要做到嚴格、規范,更要注重對學生的日常教育和管理,使學生養成良好的習慣,為良好思想品德的形成奠定基礎。
總之,職校學生的思想道德教育工作有著自身的特點,更是一項復雜、系統的工程。切實加強和改進學生思想政治教育,是培養社會主義合格建設者和可靠接班人、確保黨和國家事業興旺發達的‘希望工程’,是實踐‘三個代表’重要思想,是提高全民族素質、建設社會主義精神文明的‘基礎工程’。。”職校只有從實際出發,探索適合職教特色的思想道德教育工作的方法和思路,才能培養出真正德才兼備的高素質技術應用型人才。
思想道德教育專業范文5
關鍵詞：未成年職校生 思想道德 現狀 德育 創新
安徽蕪湖技師學院在培養學生技能的同時，更注重塑造學生“成人”，努力探尋未成年人思想道德建設的新途徑、新方法。
一、安徽蕪湖技師學院未成年人思想道德現狀
筆者在安徽蕪湖技師學院三個系的一、二年級隨機抽取一個班進行問卷調查，這6個班學生年齡為14～16周歲（見下表）。筆者共發放247份封閉式問卷，每道題目均有四個以上答案供選擇，問卷采用無記名方式。問卷回收率為100%。
表 學生基本情況
性別構成 是否獨生子女 家庭居住地 家長職業 生活主要來源
男：178 是：129 城市：38 工人、農民：201 依靠父母：229
女：69 否：118 縣鄉：209 其他：46 其他：18
1.學生思想道德狀況總體呈積極向上的狀態
（1）思想十分活躍，關注時政，民族自豪感強烈，對社會和自身的發展充滿信心。
（2）絕大部分學生有正確的人生追求，認為人的一生中最重要的是知識、友誼和健康。
（3）大部分學生能自覺遵守社會公德，認識到要誠實守信，要以集體利益為重。
（4）學生民主意識與法制觀念日益增強，敢于跟不良行為和丑惡現象做斗爭。
（5）大部分學生認為勤儉節約的傳統美德不會過時，主張文化娛樂生活應該豐富多彩、活潑健康。
2.學生思想道德方面仍存在一些問題
（1）人生觀、世界觀、價值觀不明確，對各類事情的認知、判斷能力較差，是非觀念混亂，紀律性不強。
（2）學習目標不明確，學習習慣和方法不恰當，文化基礎差。
（3）較為敏感、自卑，希望得到社會的認可和別人的尊重，也希望能為社會和他人做出貢獻。
（4）與家長、老師之間的交流不多，很難敞開心扉，時常有孤獨感，普遍喜歡上網聊天、玩游戲。同學間的交流較多，講義氣。
（5）部分學生自我約束能力差，缺乏吃苦耐勞的韌勁，部分學生存在上網成癮和早戀現象。
（6）對所學專業認知不夠，對今后所要從事的工作概念模糊，大多數學生希望自己今后的工作既輕松又能拿到高薪。
二、安徽蕪湖技師學院德育工作的創新與探索
1.制定學院思想道德教育的中長期規劃
制定學院思想道德教育的中長期規劃，做到思想道德教育制度化、規范化，促進未成年人道德建設。
（1）抓好思想道德教育的硬件建設，從校園環境入手，開發學院全部教育資源為思想道德教育服務。
（2）抓好思想道德教育的場所建設，如學生心理咨詢室、師生談心室、學生文體活動室、圖書閱覽室、校園綠色網吧等的建設，確保思想道德教育場所多樣性。
（3）抓好學生自我管理的崗位建設，發揮學生組織如團委、學生會、青少年維權崗、校衛隊等在學生自管自育中的作用。
（4）抓好校外基地建設，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、實習實訓基地、文體活動基地等的建設。
（5）抓好好學生隊伍建設，搞好業余黨團校、團支部、學生會、班委會建設，搞好學生干部培訓，在學生中利用榜樣的力量樹立正氣，形成良好學風、校風。
（6）抓好作為思想道德教育載體的大型活動的策劃和包裝建設，如藝術節、科技節、體育節、技能節等，形成良好、有序、文明的校園文化氛圍，使活動更具文化內涵和時代氣息。
（7）抓好思想道德教育課堂主陣地的學科滲透，將學生思想道德教育滲透到各門學科、教學的各個環節，做到學院思想道德教育全員化、全過程化，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，使學生在潛移默化中形成良好的學習習慣、生活習慣和道德習慣。
（8）抓好思想道德教育經費的落實，做到年初有預算、年度有決算，保證思想道德教育有場所、有經費、有手段，將思想道德教育落在實處。
2.確立未成年人思想道德建設的基本理念
以學生個性的良好發展為本，教學生學做真人，要求學生說真實的話、干真誠的事、做正直的人。直面學院思想道德教育面臨的問題，與時俱進，尋找解決問題的策略與方法，充分發揮學院在未成年人思想道德教育中的主體地位，設計符合學院特點、針對性較強的“校本思想道德教育”活動，如讓學生自己組織開展“道德講堂”“中國夢”“青年志愿者”“身邊好人評比”等活動，在學習實踐活動中弘揚社會公德、家庭美德、職業道德和個人品德。
3.完善未成年人思想道德建設工作機制
（1）責任機制。明確學院、系部、班級直至每個教師、輔導員、班主任的學生思想道德教育工作職責，做到思想道德教育工作一體化，齊抓共管，形成聯動機制。
（2）協作機制。利用校內、校外兩個資源，做好學生思想道德教育工作。校外即與社區、家庭之間的協作互動，校內即為學院各部門工作、各學科教師、各管理與服務人員之間的配合與協作，始終立足于學生的思想道德教育建設，做到學生思想道德教育工作網絡化。
（3）研討機制。定期召開思想道德教育工作研討會，收集思想道德教育工作的各類信息，討論思想道德教育工作面臨的問題和發展的趨勢，研究創新思想道德教育工作的新方式與新方法，確定思想道德教育工作的下一步工作重點。
（4）指導機制。首先是對家長的教育與引導，以提高家庭與學?；拥男б婧图彝ソ逃乃?；其次是針對學生中可能產生的思想道德問題，健全積極向上的預防與干預機制，制定切實可行的教育引導的措施。
（5）評價與監控機制。大膽創新并建立與學生發展相適應的思想道德教育評價的內容、方式，客觀公正地評價學院思想道德教育工作，形成預防―發現―干預―引導―反饋―再預防的閉環監控機制，確保學院思想道德教育的實效性。
（6）激勵機制。完善對優秀思想道德教育教師、輔導員、班主任和有進步學生的評優、獎勵等細則，及時對優秀學生進行表彰、激勵，弘揚正氣，強化正效應。
4.加強校園文化建設，營造“以美載德”的良好的校園人文環境，做到環境育人
（1）環境文化。包括偉人、名人塑像的設置以及名人名言的張掛、校園的綠化美化、藝術長廊的建設、文明禮儀的警示等，使學生置身于自然美和人文美的熏陶之中。
（2）宿舍文化。包括整容鏡、時鐘的配設，格言警句的張掛，別具一格的宿舍布置，學生自己構思舍名、舍訓及個人座右銘，張掛宿舍成員的照片和全體同學的合影等。同時，不斷完善相關規章制度，規范宿舍內務管理，使學生宿舍洋溢著獨特的人文氣息，成為學生溫馨的生活樂園。
（3）餐廳文化。包括名言警句的張掛，衛生設施的配備，文明用餐的規章，愛惜糧食、節約用水的警示，電視、音樂播放的管理等。
（4）班級文化。包括國旗的懸掛，名人名言的張貼，學習、宣傳專欄的開辟，報刊書籍的管理，班級板報的出版，衛生工作的規范，主題班會的舉辦，文體活動的開展和“班級之星”的評選等。
（5）文學藝術。包括各類社團的創辦、藝術團體的組建、廣播電視網絡的建設以及演講、征文、攝影、書法、繪畫、舞蹈、手工等活動的開展。
（6）文明禮儀。包括《學生守則》《行為規范》的宣傳教育、文明禮貌用語的使用、良好衛生習慣的養成、安全常識的宣傳普及等。良好的校園文化，使學生在感受自然美和人文美的過程中潛移默化地陶冶自己的思想情操。
5.正確引導上網，防范網絡危害
學生上網無非是因為三種需求：一是渴求友誼，尋找網友；二是享受網絡游戲的；三是滿足對異性的好奇。這些都是未成年人發育成長期正常的心理需求，關鍵是要正確引導。安徽蕪湖技師學院采取了以下方法來解決這一問題。
一是通過舉辦網絡知識專題講座、組建興趣小組、開設選修課、開展網頁制作比賽等，主動關心學生心理成長過程中的需求，認真做好學生網絡道德教育，引導學生學會利用網絡資源開闊視野，提高學習效率。
二是充分利用校園網絡開設校園“綠色陽光網吧”，加強學院網站建設和對互聯網信息的監控與分析，封鎖或刪除不適合未成年學生的網站，對有害信息進行“解毒”“消毒”，讓學生健康上網。
三是通過開展豐富多彩的校園文學、藝術、體育、科技活動，吸引沉迷于網絡的學生回到現實中來，回到火熱的校園生活中來。
6.加強心理健康教育，培育學生的健康心理和健全人格
面對學生存在的厭學、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、脆弱、焦慮、抑郁等外顯和內隱的心理問題，學院探索開展了科學、有效的心理健康教育。一是在目前心理健康教育專業教師普遍欠缺的情況下，請專家到校指導，送骨干教師到高等院校培訓學習；二是建立心理咨詢室，設立“心靈導航”信箱，開通咨詢熱線電話，印發心理健康知識小報，通過多種形式和途徑開展咨詢、輔導工作；三是實施教師心理健康教育培訓，讓教師掌握心理健康知識及運用方法；四是以家長為載體，開展家長心理健康普及教育。
7.整合社會資源，形成關注未成年人的工作合力
思想道德教育專業范文6
【關鍵詞】大學生；朋輩教育；思想道德教育
一、思想道德教育創新途徑——朋輩教育
近年來，隨著高校教育環境的變化以及當代大學生個性特點的鮮明，高校思想道德教育面臨著各種挑戰，為了更好地引導大學生個人價值與社會價值的相統一，僅僅依靠課堂學習、教師教育是遠遠不夠的，為此廣大教育工作者積極探索，探究出各式各樣的教育新途徑、新方法。有學者提出，現代高校思想道德教育在時代背景下被賦予新的內涵，其更為強調教育主體和客體的內在關系，是一種以人為本、促進人全面發展并且具有超越性與創新性的實踐活動。而教育主體親和力的提升更是高校思想道德教育協調教育主體和客體的關鍵，不斷促進教育與被教育者相互推進的主要途徑。朋輩教育正是打造親和力的有效途徑，結合高校思想道德教育，充分發揮優秀學生的榜樣作用和激勵作用，有目的、有計劃的組織學生互相幫助，互相傳授學習、生活、工作經驗等，從而實現相互促進、共同成長的教育方式。這種以老帶新、以強帶弱的教育模式，對于加強和改進大學生思想道德建設，具有十分重要的現實意義和實踐價值。
二、朋輩教育對當代大學生思想道德教育的意義
1.有利于增強高校大學生對引領思想的認同度。大學生群體是一個特殊的群體，具有年齡相仿、背景相近、經歷相像、價值觀相似、社會地位相當等特點。在這個群體中有著相互聯系的人際關系和信息傳播的途徑，使得群體成員形成趨同性，更容易使該群體對某種觀點形成一致認同。朋輩教育增強了教育的可接受性，進一步提升了高校大學生思想道德教育的效果。
2.有利于促進高校大學生綜合素質的整體提升?！熬癯扇恕笔谴髮W生思想道德建設的出發點和落腳點，通過大學生朋輩思想引領，培養受教育學生群體樹立明確的發展目標與人生定位，激發學生自我發展的驅動力；另一方面通過朋輩群體思想引領的輻射作用感染廣大學生，營造積極向上、樂觀奮發的校園文化氛圍。
3.有利于優化高校思想道德教育的工作隊伍。大學生朋輩群體的加入，為高校思想道德建設工作隊伍增添了新的活力，有利于促進高校思想引領工作的開展。近年來，隨著高校教育制度的改革，高校招生人數不斷上升，有限的思想教育工作隊伍人數顯然很難以關注到每個大學生，增強高校大學生朋輩群體力量，利用朋輩間的相似性和趨同性，強化高校思想道德教育的效果。
4.有利于豐富大學生思想道德教育的載體。近年來，隨著高校教育模式的發展，高校思想道德教育面臨著各種各樣的挑戰。大學生朋輩思想教育通過推行形式豐富多樣的思想教育形式，堅持朋輩教育的開放性，有利于優化當今的教育模式，豐富大學生思想道德教育的載體。
三、高校開展朋輩思想道德教育的新嘗試
1.基于朋輩教育理論構建點面平臺圍繞當代大學生思想道德教育的主流問題開展朋輩群體教育，更容易在學生群體中產生一種可接近性與認同感，更能引起學生的共鳴和反思，從而使思想道德教育達到事半功倍的效果。以華南農業大學青馬工程“千百十”計劃為例，該計劃以青年者培養工程為重要依托，在青馬工程當中召募十名左右理論素養優良，思想覺悟較高，工作能力較強，專業技能優秀的青年學生組成“千百十”宣講團，作為思想引領群體。同時搭建網絡資源平臺，以全校上千個基層班級為思想引領輻射面，開展上百場思想引領宣講會，如愛國主義教育、理想信念教育、價值觀教育、誠信教育等。宣講員結合個人專長及成長經歷，通過上百場思想引領活動將朋輩教育理念輻射至近千個基層班級，推動朋輩教育模式應用于高校思想道德教育當中。
2.開展形式多樣、開放性的思想道德引領活動
2.1開展朋輩宣教活動，發揮感染凝聚作用。從主流意識形態出發，立足于大學生思想道德教育工作實際情況，結合學生的實際問題，組建“朋輩教育”宣講團，通過面對面訪談會、微視頻、圖片展等形式，激發大學生思想道德學習熱情，提升思想道德修養。
2.2充分發揮優秀學生的先鋒模范作用，開展形式豐富多樣的實踐活動。鼓勵優秀青年學生參與各類實踐活動,如三下鄉、社會調研、志愿服務等。并組織開展朋輩咨詢等形象生動、具體現實的思想引領活動，展現優秀學生的榜樣風采，形成模范引領及互助效應，引導廣大學生從實踐中思考。
2.3充分利用新媒體平臺，加大對朋輩榜樣群體的宣傳。隨著信息時代的不斷發展，新媒體在學生思想道德建設方面應用得越來越廣泛，充分利用新媒體平臺，加大對朋輩榜樣群體的宣傳，進一步豐富高校大學生朋輩思想道德教育形式，多途徑、全方面的使榜樣作用在大學生群體中進行潛移默化。朋輩引領模式不僅將優秀的大學生由被動的教育者變成教育的施教者，增強他們自我發展的自信心和動力，而且還能帶動和感染身邊的其他同學，從而形成朋輩群體之間的一個良性互動。
參考文獻：
[1]歐陽丹.淺析高校朋輩團體心理輔導方案的設計與實施[J].高教論壇,2009(04).
[2]施翔.本科“朋輩導師制”探析[J].教育理論與實踐,2008(36).
[3]潘愛華.朋輩教育模式在高校思想道德教育中的實踐[J].學校黨建與思想教育,2011(20).
[4]楊玉翠.大學生非正式群體的管理和引導[J].科教導刊(上旬刊),2011(06).
