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計算機的學習方法范文1
【關鍵詞】建筑裝飾 計算機效果圖 方法 技巧
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01B-0150-02
隨著人們生活質量的不斷提高，人們住房要求也越來越注重視覺享受。電腦制作效果圖越來越受設計師和客戶的喜愛。繪圖軟件的出現，帶來了前所未有的優勢，利用三維制作軟件，不但可以非常方便地把設計方案表現出來，而且還具有傳統表現技法所不能比擬的優勢，給設計師帶來了前所未有的方便和快捷。當然，繪圖軟件的使用，給市場的發展帶來了大量機遇，同時也帶來激烈的競爭和挑戰，客戶的審美素養不斷提高，他們的眼光也越來越挑剔。一張效果圖的好壞，有時甚至會影響到整個工程的接洽。如何才能學好電腦效果圖的繪制是本文研究的方向。
一、了解電腦制作效果圖的重要性，樹立學習的決心
（一）了解計算機電腦制作效果圖的普遍性，樹立學習欲望
作為計算機信息時代，計算機已經普及到行業的各個領域。計算機不再只是打字、排版、打印、計算的工具，而是已經進入到室內設計的領域中，并在不斷擴大與發展中?，F在計算機在室內設計中占據非常重要的作用。設計師慢慢擺脫手繪或者筆畫的設計方式，開始用 3ds Max 來制作效果圖。在此基礎上，引導學生提高學習的欲望，為就業做好前提工作。
（二）了解市場的需要，有針對性地學習，找好學習的方向
了解社會的動向，社會需要什么樣的人才，緊缺什么人才，就應該從哪里入手。要根據自己的特長去決定自己學習3ds Max 和應用 3ds Max 的目標。譬如，建筑裝飾專業的主業是建筑行業，熟悉建筑，那么就鉆研建筑造型的 3ds Max 技術和燈光材質，決不可胡子眉毛一把抓。所以，根據專業要求和社會需要，進行有針對性的學習，找到自己的學習方向。
（三）迎接困難，迎難而上，樹立學習的決心
在學習 3ds Max 時，初學者肯定會遇到許多困難。比如家具的布置、燈光的設計等。有時候電腦出現的情況根本沒有辦法預料和處理，原因種種，使得許多初學者在學習上往往會吃了許多苦。因此，首先，在學習上要堅定自己的信念。其次，不要三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。
二、從建模開始，找好方法，注重知R積累
（一）建模是繪圖的基礎
就從建立一個 6000×4200×2800（mm）的客廳說起。3ds Max 中建立模型有幾個方法，如：方法一：用長方體建模，制作步驟：地面和鋪設地毯―― 墻面―― 天花板，將這幾個長方體拼合起來。注意每個長方體的高度都應該是房間的凈高。這個方法對于初學者接受得更方便容易，但是由于物體比較多，做起來比較麻煩、累贅。方法二：直接建立一個 6000×4200×2800 的長方體，運用可編輯多邊形方法直接繪圖。步驟：繪制題目要求的長方體；將物體選中，右鍵找到可編輯多邊形；找到元素，將長方形翻轉，再根據邊工具，連接地與天花板的兩根線，右鍵找到連接；接著在可編輯多邊形下的選項中，找到多邊形，選擇窗口處，右鍵擠出 -200，再分離或者刪除就可以把窗洞畫出來。當然，在繪制窗洞時候，注意窗洞的大小。這種方法，相對第一種方法更快捷，而且面與面接觸非常好。但是模型不容易修改。所以在學習時，可以根據自己的需要進行學習，找到方法。
（二）攝影機和燈光的設置
攝影機的作用是模擬人站的位置，展看整個房間的視覺大小。若房間大，家具和各個造型多，需要進行細節處理，可以多繪制幾個攝影機。燈光處理是個復雜的過程。正在學習期間，務必要熟悉燈光的參數及與材質效果的關系；而燈光、材質效果的表現主要是物理方面的體現，那么應該加強實際常識的認識和物理知識；因此在開始學習之前，對于燈光的運用，需要多找資料。如燈帶的運用、燈光的亮度、燈光的冷暖等，都要有個熟悉的過程。
（三）材質的制作
在 3ds Max 設計中，材質的制作與運用是一個非常重要的環節，也是相當困難的環節之一。收集材質的設置參數，因為材質的制作不像建模工具那樣直觀，那樣立竿見影。各種材質類型、貼圖類型、貼圖通道類型以及程序貼圖，那些讓人暈頭轉向的設置參數常常讓我們如墜五里云霧中。因此，在學習中，需要了解各個參數的使用，如折射的作用、高光和表面效果的參數運用等；需要掌握常用的材質參數、貼圖的原理和應用；同時，將 3ds Max 材質制作的各個環節串聯起來，學會怎么做，掌握為什么這樣做。在進行這些學習時，初學者最后做好相應的筆記。
三、提高興趣，找到學習方法，自學取得好的效果
（一）選擇書本的重要性
現在市面上的書多如牛毛，對于初學者來說，應該選擇一些介紹簡單實例制作的書。在實例制作中消化和掌握命令，不但可以加深記憶，也提高了我們的興趣。但這樣的書必須每個步驟操作都要很詳細，不能跳步，否則增加了初學者的學習難度，有些命令甚至在哪里都找不到。
（二）借助多媒體教學光盤學習
多媒體教學光盤相對于書本比較生動，也易于接受。一般基礎的應用都差不多，到了實際應用的時候，可以有選擇地學習。在重復多次之后，所用的知識就牢牢被記住了。
（三）多到網站上看教程
互聯網給我們的生活帶來精神和物質上的享受，聰明的人應該利用這么好的資源進行學習。在互聯網上，有許多較好的網站，上面有 3ds Max 技術論壇中的經驗之談的交流貼子、精彩的教材等許多優秀的教程，專門針對 3ds Max 交流學習。由簡到難，深入淺出地講解。如“火星時代”，“室內設計網”等。找一部好的教程是非常有必要的，它可以讓你的學習達到質的飛躍。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
四、保證充足的學習量，更要學以致用
（一）重復學習，充足學習量，深入淺出
電腦效果圖的學習要保證充足的學習量，因為它涉及很多不同的軟件，如 AutoCAD、Photoshop、3ds Max、Lightscap 等，而這些軟件都有一定的難度。在學習中，需要有充足的時間和精力來消化和掌握這些知識。軟件運用是一種技能，技能只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。甚至要不斷地實踐。學生需做大量的練習，因為只有理論是不夠的，實踐比理論更加重要。大家需要做到多想、多看、多練，才能有實質性的進步。如同一個模型要重復地去做數遍，用不同的方法去做。
（二）多找實例臨摹，在臨摹中進步
在“臨摹”中打好基礎，為創作做好過渡準備。臨摹到設計是一個過程，臨摹是積累。在學習中，多找別人的優秀作品進行學習。特別注意家具的比例，房間色調和家具物體的材質、燈光的運用、氣氛的營造等。只有正確引導學生臨摹，才能使學生在臨摹中明其理、懂其道，反復學習，循序漸進，也磨煉了學生的意志和毅力，提高了繪圖水平，也提高了綜合素質。
（三）持之以恒學習，學以致用，在實際中出圖
學習就如吃飯，學習后如不能學以致用相當于吃飯不消化，非但不能轉變成能量還會導致消化不良肚子痛。但是，學以致用并不是全盤照抄，依樣畫葫蘆，而是吸收營養后轉變成自己的能量儲存起來，在關鍵的時候發揮關鍵的作用。勤能補拙，后天的勤奮磨煉起到決定性的作用，學以致用，通過所“用”來消化所“學”鞏固所“學”提升所“學”，學是過程，“用”才是目的，“學”只有通過“用”才能發揮其作用，達到我們的愿景。所以在 3ds Max 學習中，最后能在學習一段時間后，可以有針對性地畫圖，如找些房地產的室內圖進行訓練；若能創造條件，可以幫一些裝飾公司繪圖，從學校學習轉到社會實踐。
五、加強案例學習，加強專業積累與藝術修養
加強案例學習，不斷加強專業基本功學習，同時提升自己的藝術修養，在不斷的學習中積累自己的經驗。
（一）加強專業知識的積累
建筑效果圖不同于藝術繪畫，我們在作圖時不僅要追求藝術性美觀性，還要注意一些建筑裝飾行業的特殊要求。如有些圖在電腦制作時能給人很完美的藝術效果，但是用到實際或在施工中根本就做不出來。因此在作圖時不能像搞藝術創作那樣天馬行空而不注意科學性嚴謹性。同時，忌諱不對生活仔細地觀察，沒有靈感就不可能有好的東西做出來，同樣，觀察可以增加自己的美術鑒賞能力。
（二）做好整體規劃，作圖游刃有余
俗話說得好，磨刀不廢砍柴工！制圖前最好先做好規劃：整個工程要幾個場景才能展示清楚？每個場景要有哪些元素構成？哪些元素需要進行建模？哪些元素可以在素材庫或光盤中找到？然后還要考慮整體的顏色搭配，材質選擇等。只有這樣，作圖時才能做到有的放矢，少走彎路。
（三）注意提升自我的藝術感覺和修養
當繪圖軟件已經基本掌握時，繪圖將進入另一個學習階段―― 藝術提升。一幅作品的優劣往往就取決于作者本身的藝術感覺和修養了，也決定客戶的選擇，更意味公司業務接洽的成功。因此要加強對色彩的感覺，對空間的把握，對構圖的運用等。而只有通過長期的訓練和培養，才能對作品產生潛移默化的影響，才能從技術的層面上升到藝術的層面。
總之，學習 3ds Max 是個艱巨的過程。別指望看第一遍書就能記住和掌握什么―― 請看第二遍、第三遍。初W者沒有目標、沒有步驟的學習往往既走彎路，又找不到方向，往往學了一陣以后信心很受打擊，發覺除了會做例子以外，不知道怎么應用。建筑裝飾專業繪圖能力的培養是一個艱苦的過程，不可能一蹴而就，也不可能通過一項活動、一個環節來培養能力。在學習中進行有效率的學習，多做筆記，多練習，找好自己的方法。在實際設計中，要掌握構思布局，協調總體等，不斷吸收更多的知識，付出更多的努力，才能成為行業中的精英！
【參考文獻】
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計算機的學習方法范文2
關鍵詞：計算機；自主學習能力；實踐操作
當前，計算機知識的普及及其技術的日新月異，以及當今計算機教材內容的滯后，使得學生在校學習的計算機基本知識與在實際工作中的應用存在較大差距，在工作崗位上，在實際應用當中面對問題及面對新的應用軟件時束手無策。所以，一個計算機專業畢業生在參加工作后，是否具有競爭力，是否具有發展潛力，是否具有在新的科技知識和龐大信息量的時代駕馭知識的本領，很大程度取決于是否具備自主學習的能力。只有具備通過自學獲得知識的能力，將來走上工作崗位，才能不斷從工作、生活當中獲得在學校未學過的知識，才不會在實際工作應用當中束手無策，才能跟上時代的步伐，不被社會淘汰。
因此，在實際教學過程中逐步培養學生的自主學習意識及能力，促進學生終生學習觀念的形成，讓學生與時俱進，主動學習不斷更新技術，跟上時代的步伐，是一個稱職教師的責任。在這里，筆者結合自身二十幾年任教計算機學科的經驗，淺談在計算機學科教學中如何讓學生掌握良好的自主學習計算機學科的方法。
一、培養學習興趣，讓學生從根本上想學
興趣是學習最好的老師，是學習的動力，也是自主學習意識形成的前提。心理學研究表明，學習興趣的高低對學習效果能產生很大影響，學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之相關方面的知識，遇到困難時會表現出頑強的鉆研精神。平時教學中了解到大多數學生在初入學時是家長指定所學專業或隨同伴選專業，甚至有的學生選計算機專業是因為每天有計算機課，可以玩游戲。因此對現在所學專業不是很了解，對專業自身前景也一片茫然，更無法談上真正的興趣。因此，在學生剛入學開始上計算機課時，先從培養學生學習興趣入手，花較多時間介紹計算機領域在社會上的應用、前景、收入等，讓學生了解學了計算機，以后從事計算機哪個方面的工作，明確學習目標，提高學生學習計算機的興趣，使學生從“要我學”變為“我要學”。
二、講究教學方法，讓學生知道怎么學
提供給學生學的方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬于學習主置?，F今計算機學科的教材內容主要是操作類的知識和技能，幾乎都是實例操作和理論相結合，因此在教學過程中充分結合學生的認知水平，適當安排一些易于自學的內容讓學生獨立學習，逐漸培養學生的自學能力。以《計算機操作基礎》課程中WORD文檔排版教學的文檔分欄為例，在講授之前，要求學生在課前把案例中為實現文檔分欄功能的操作步驟總結出來，上課時讓學生代表根據自已總結的文檔分欄操作步驟操作演示給學生看，在操作演示過程中其他同學注意觀察并進行思考，想想除了這一操作步驟外還可以有哪些操作方法，在操作過程中應該注意哪些細節等。待全體學生把基本的文檔分欄操作都掌握后，再提出同一文檔不同段落分不同欄數應如何操作，然后讓學生們分組思考、討論、操作、評價、總結。這樣做不僅能使學生在成功體驗中增強自信，而且能夠使學生逐漸養成求知探索的自學習慣。學生有了一定的自學能力，帶著自學的習慣，就會在平常的學習中發現問題，帶著問題去思考問題，在課堂上經過教師的講解、答疑及自己的練習去解決問題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學效果。
三、注重上機操作，讓學生在實踐中學
計算機課是一門操作性、實踐性很強的學科，在實際應用過程涉及到很多方法和運用技巧，而教師的主要職責在于指導學生“如何學”，而不僅僅在于“教”；在于引導學生“會學”，而不僅僅在于指導學生“學會”。因此在實際教學中應以上機練習課為重點，把課堂還給學生，改變學生只能被動跟著教師進行實際操作練習的教學模式，在不同教學階段給出在學生當前能力范圍內的上機練習題，內容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的實操任務之中。在發揮教師指導作用的同時，讓學生在主動的探索過程中發揮主體作用，并給予適當的評價表揚，使學生體會到成功的快樂，同時也強化學生自學的自信心，讓學生真正成為學習的主人、學習的主體、學習的主宰，體現“自主學習”的教學模式，充分調動起學生的自主學習意識，讓他們知道，學計算機必須具有自主學習的能力，才能跟上計算機技術快速發展的時代需要。同時，可以使學生在實踐操作中，從知識的被動接收者變為主動參與者和積極探索者，從而更直觀地掌握教學內容，將理論知識與實踐有機地結合，切實提高計算機應用基礎課程的教學質量。
四、強化實際應用，讓學生活學活用
計算機學科教學目的是使學生掌握基本操作技能并培養他們利用所學知識解決實際問題的能力，面向社會需求，掌握實際應用能力，為學生以后走向工作崗位奠定良好的基礎。因此，在學習過程中應注重結合實際，布置一些與日常生活、工作所涉及的典型工作任務，讓學生充分發揮個人創新意識，自由完成任務。通過實際應用讓學生提高學以致用的認識，懂得學好計算機技能不僅是工作生活的需要，也是時代信息交流等方面的需要。從而培養他們主動學好計算機的緊迫感和責任感，增強學生自身的自主學習意識。
總之，在計算機課程教學過程中教學生解決問題的同時更要引導學生掌握解決問題的方法和步驟，只有這樣，在面對各種各樣的問題時學生才能百戰百勝。授人以魚不如授人以漁，教師的教是為了最終不需要教，教要重在教學生掌握方法，學會學習。在當今計算機知識日新月異的時代，“學會學習”比“學到什么”重要得多。掌握方法的價值遠遠大于掌握知識的價值，通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了學習的方法，知識的獲取將是無限的。
參考文獻：
[1]李鈺.提高中職計算機課程學生學法的探討[J].電腦知識與技術（學術交流），2007（23）.
計算機的學習方法范文3
關鍵詞：中職計算機；課堂教學；教學方法
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-01
Vocational Classroom Computer Analysis of the Effectiveness of Teaching Methods
Qu Huanheng
(Jiangmen Xinying Vocational School,Jiangmen529000,China)
Abstract:The popularity of computer networks,not only improve people's daily lives,but also to people's lives have been facilitated.Staff to carry out the computer in teaching,not only provide the community with the corresponding computer professionals,but also to solve the difficult problem of student employment.However,due to various factors,so that students in the learning process,interest in learning is not high,thus affecting the quality of teaching computer courses.In this paper a computer classroom for the post of the effectiveness of teaching methods,do the following discussion.
Keywords:Vocational computer;Classroom teaching;Teaching methods
一、課堂教學存在的主要問題
在中職計算機教學的過程中，往往由于學生自身的素質、計算機課程本身的枯燥以及教師教學中存在的相關問題，以至于學生在學習的過程中，不能樹立正確的學習目標，從而耽誤其今后的學習。其主要原因有：（一）學生學習態度與學習方法。在中職計算機課堂上，多數學生的學習態度不端正。由于計算機的普及，中職學生在日常生活中經常接觸計算機，因此在學習的過程中，對計算機產生了錯誤的認識。同時，在學習簡單的基礎時，他們往往不屑一顧。而在學習較難的操作時，往往因基礎沒打牢而影響操作。其次，在其學習方法上，多數的中職學生在學習的過程中，沒有正確的學習方法。不懂得課前預習或課后復習，學習主動性不高。（二）教學內容問題。在中職計算機課堂教學中，其教學內容也存在一定的問題，主要包括：首先，教學內容抽象，學生實踐操作時間不足。在對學生學習計算機應用基礎產生不良影響的因素調查中，認為“計算機太抽象”的占56.6%，是影響學生學好計算機應用基礎的第一位因素。在不愿意學習計算機的原因調查中，認為“計算機課程理論太抽象，調動不起學習的積極性”的占44.8%。其次，教學內容與中學重復。在教學過程中，有的學生說有些內容在中學已經學過，而有的學生又沒掌握好中學學習的內容。最后，對計算機的應用認識不足。在中職計算機課堂的學生，“對學習計算機的目的不明確”的占34.9%，是影響學生學好計算機應用基礎的第三位因素。在不愿意學習計算機的原因調查中，認為“學了也沒有用處”的占27.3%?！霸趯W習計算機的目的”調查中，73.6%的學生選擇是為了上網、聊QQ、打游戲。（三）教學方法問題。受我國傳統課堂教學的影響，在中職計算機課堂教學中，往往是以教師一味的講述為主，學生只能被動的接受。不僅打擊了學生學習的積極性，同時還降低了教師的教學質量。此外，教師在計算機操作的過程中，往往以“演練――操作――示范”為主，同時將計算機的理論講解與實踐操作分開進行，這樣，學生在操作的過程中，不僅無法將其充分的結合起來，同時在操作的過程中，往往因無法運用理論或不會正確的操作而出現問題，從而進一步打擊了學生學習的積極性。此外，課堂紀律也成為中職計算機教學中的突出問題。多數學生在計算機課上，多以“玩游戲、聊天、聽音樂”等為主，不僅影響了課堂質量，同時還耽誤了今后的計算機學習。
二、課堂教學問題的主要對策
綜上所述，由于各方面因素的影響，學生在學習的過程中，不能樹立正確的學習目標，同時也無法正確的認識到計算機的用途。因此，教師要想提高計算機的教學質量，就必須解決課程教學中的相關問題。在其解決的過程中，主要途徑包括：（一）激發學生的學習興趣?！芭d趣是其學習的最好教師”，因此，教師在計算機教學的過程中，應充分的培養學生計算機學習的興趣。其主要包括：首先，教師可以在講課前，通過相應的多媒體操作，將計算機設計的領域以圖片播出，同時加上教師自己的講解，使學生能夠清楚的認識到計算機的用途。其次，結合著學生日常生活中計算機使用的現象，以此來激發學生學習計算機的學習興趣。最后，教師還可以指導學生對周邊信息技術進行相應的調查，以此來培養學生的學習興趣。（二）實際操作的知識講解。在中職計算機課堂教學中，主要有理論知識講解及課堂操作講解，因此，教師在教學的過程中，首先，在課堂操作的講解中，應及時的與理論知識相結合，使學生能夠在操作的過程中徹底的理解理論知識。其次，在教學的過程中，教師應充分的認識到學生是教學中的主體，因此，在教學的過程中，教師應積極的發揮學生的主觀性，使其在學習的過程中能夠充分的展現自己。最后，在教學的過程中，教師應由原來的“教”逐漸轉變為“導”，只有這樣，才能從根本上提高學生的計算機操作，才能提高課堂教學質量。（三）學生實踐操作。在中職計算機教學的過程中，教師應以學生的實踐操作為主，以培養學生的實踐操作能力為目標。這就需要教師在教學的過程中，首先，能夠準確的掌握學生的具體操作水平，針對不同的學生進行不同的指導，從而使其能夠在短時間內提高計算機操作水平。其次，學生在實踐操作的過程中，應使用正確的操作方法，遇到不懂的或難以辨析的問題時，應及時的請教教師。最后，教師可以通過相關的途徑，在學生間舉行相應的操作比賽，不僅調動了學生的積極性，同時還對學生的學習進行了有效的考核。
三、總結
綜上所述，在中職計算機課堂教學的過程中，教師要想從根本上提高學生的計算機操作水平以及教師的課堂教學質量，就需要正確的認識到學生的主體地位，從而完善自己的教學方法及課堂教學模式，培養學生計算機學習的興趣，只有這樣，才能從根本上調動學習的學習積極性，從而為計算機的實踐操作打下堅實的理論基礎。
參考文獻：
[1]席良寶.淺談分層教學在中職計算機專業課中的應用[J].中學教學參考,2010,2
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計算機的學習方法范文4
這里所說的家庭，而非真正意義上的傳統觀念的家庭，由于我國教育隊伍相對于學生的比例，不可能做到一對一，對于小學階段的學生而言，自律性自控性，是老師比較頭疼的問題，也是教育工作中的重點。所以不可完全自由，但力求做到感性教育與理性教育相結合，個性教育與規范教育并重，情感教育與知識教育相輔相成的結果。那么一個孩子，他會很喜歡學校，很喜歡這門課。因為孩子對于喜歡的東西所表現出來的認真與熱情，我想，連成人也比不上吧。所以，教師不是保姆，我所提倡的是一種學校式的家教，應該是一個引路人，一個暢談的朋友，提高老師與學生之間的親情感，但是并非母親，就好象一個父親，不能失了威嚴。
總之，少硬性管教多興趣引導，很多學生在厭學的主要原因就是他們討厭一個或幾個教師，中國傳統教育中的一大弊病就是“教師永遠是對的”，學生學習不好或犯了錯誤，是因為家長沒有管好，是因為學生天智，是因為社會負面影響，學校和教師沒有責任。這種弊病不除，教師的責任感從何而來？學生的學習積極性從何而來？“家庭式教育”就是改變這種做法，勇于承認，學生沒有教育好就是家長和學校的責任。
二、開放的是“窗”而非“門”
開放式教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法和手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。
問學生：“你喜歡上信息技術課嗎？”至少會有90%的學生回答：“喜歡！”學生的這種回答不全是來自對課本身的感受，而是在社會、在家庭，從各方面、從各個領域接觸計算機后，對計算機新奇而獨特的優越性的喜愛。甚至可能就是覺得，那一個窗口，一個可以讓他們看到外面的世界的窗口，一個透明的黑板。
透過這扇窗，可以讓他們望見世界，望見自己，望見將來。從小就該高瞻遠矚。但要強調的是不是門，他們還弱小，還稚嫩，還沒有自控能力，太過的放松，只會養成不好的習慣，所以，只是一扇大大的落地玻璃窗，帶進來新鮮的空氣，自由的呼吸，去長大，去學習如何展開飛翔的翅膀。
三、具體實施的效果
1、調動學生學習的積極主動性。
所謂動機就是要“為了什么”，而目的就是要“達到什么”，沒有動機的行為活動是不存在的，在教學過程中以任務促使學生形成動機，進而培養學生的學習興趣。
滿足學生的求知欲望，激發學習沖動。作為上課演示用的課件，課前一定要做到精心設計制作，才能達到一定的視覺上的目的。當教師演示講授操作步驟時，盡管“全體廣播”使學生只能用視覺、聽覺，不能操縱計算機，從而全神貫注盯著顯示器的屏幕，這時的學生求知欲望最強烈。他們迫切地想知道、想學會這引人入勝的動畫是怎么做出來的，也就是說，這種視覺效果創設著一種適當的情境，引起了學生的認知的沖突，使學生產生了一種懸而未決的求知欲，從而激發了學生的求知熱情。進一步激發了他們的學習行為沖動。 3、給予學生成就感，樹立進步信心。學生在每一堂課上都會為著制作一件“成品”或“半成品”去動手操作，去克服遇到的各種困難，比如，想讓五星嵌入紅旗上，如何填充里面的顏色；制作時因為圖片插入順序先后的關系而遮住了一部分圖片等等，逼著學生提問題，去尋找解決問題的技巧。當大功告成，一種收獲的喜悅、一種成就感油然而生，立刻又在考慮：“我不能白做，得留下，留在我的軟盤上！”一節課下來既沒感覺累也不感覺枯燥。不知不覺中學生們已經掌握了這節課的知識。不管作品完成好壞，都應主動鼓勵，樹立進步信心。
4、拓展學生自主地想象力和創造力。對于學生，開始是模仿，制作出與教師的“成品”一樣的作品，積累了一定的基礎知識，接踵而來的便是豐富多采的創造作品，這就引發出了學生的無窮的創造力。信息技術學科是開放性的、知識更新極快的學科，在課堂上不可能將一個軟件的所有功能都學到，也沒必要這樣做。教師在教會學生計算機基礎知識的同時，更重要的任務應該是教會學生學習方法，給學生一個機會去想象去創造。在一堂課上，不可能所有學生的學習進度一樣，掌握快的學生在完成教師布置的任務后，又琢磨能否將作品制作的更完善更美觀。新的追求激勵著學生去學習、去探索，去創作更美妙的“精品”。
5、培養團隊意識和合作精神。學生長期處于個體的、競爭的學習狀態之中，久而久之，學生就很可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻，而合作學習既有助于培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養學生的競爭意識與競爭能力；合作學習還有助于因材施教，可以彌補個人以及先天學習條件的不平衡，也為以后踏上社會打下一個良好的心理基礎。
6、提高相互學習能力。在教學制作powerpoint收集信息時，可分成4-5人一個小組制做，也可鼓勵獨立性強信息技術基礎好的學生自己單獨做。將他們是如何利用網絡（互聯網）學習、收集信息，制作幻燈片記錄自己的成長過程的經驗介紹給其他同學，這樣可以激發學生們共同探索的熱情。對以前沒學過或沒認真學過信息技術的學生要多加鼓勵，要有針對性的“培優補差”。從而培養學生良好的信息素養。
7、相互評價，互勉互進。相互評價恰恰能夠激發學生的交流欲望，為他們提供發表見解的機會，實現學生個體在班級群體交往中的價值。所以，適當的開展一對一，小組成員內部，小組與小組之間的相互評價。不僅可以強化自我意識，培養人格品質，還能加強個人交流能力，增進同學友誼，為今后的人生培養一個良好的情感交流能力。
計算機的學習方法范文5
改變“以教師為中心”的傳統觀念,建立“以學生為主體”的新型理論教學模式。通過教師提供的在線學習平臺,學生可以提前預習,進行前期知識在線測試和學習,保證所有的學生具有相同的知識基礎,同時可以根據自身條件確定聽課的重點和難點。教師課堂采取精講多練的形式,主要在實際環境中對所需掌握的重點和難點進行講解,以提高課堂效率。對于課堂上講授的知識,在線學習平臺會提供相應的視頻素材,從而屏蔽學生由于學習能力差異導致的課堂知識接收程度的差異。同時,學生可以通過與面授相同學時的實驗課,對所學知識進行鞏固加強。
對于共性存在的問題,實驗課采用廣播教學的方式,將教師機的電腦屏幕畫面實時傳送給學生,學生可以在老師的講述中近距離的學習軟件操作中的難點問題。此外,教師機還可以實時監控學生的電腦屏幕,一方面有效杜絕了學生實驗課開小差的現象;另一方面,對于個別學生存在的問題,教師可進行遠程遙控,提高了學生的實驗課學習效率。對于基礎較好的同學,可采取以自主探究性學習為主,專題學習網站與網絡課程為輔的學習模式,通過在線學習平臺提供的與該課程教學內容相關的應用案例與綜合實訓案例,促進自身的高級認知能力的發展。
2.異步的交互體系。
計算機網絡為學生提供了新的學習空間———在線學習網站、電子圖書館、虛擬課堂等。網絡環境下,學生可不受時空約束,根據自己的實際情況有選擇地學習,在學習過程中隨時獲取在線幫助和資源。沒有了教師的面對面指導,在線學習中的異步交互就顯得尤為重要,這也是解決學生在學習中遇到的問題的主要途徑之一。依托校園網建立的在線學習平臺,除了可以提供學習資源、展示學生作品外,還專門開辟了答疑輔導模塊,為師生異步交互提供了有力保障。在這個過程中,老師對學生留言及時準確的回復,提高了交互的有效性和時效性,而且學生也可以發表對問題的理解,給出更具有創新性的答案,激發學生學習的主動性、積極性和創造性。此外,還可以采用 E-Mail、QQ、MSN、博客等多種形式進行交互。
3. 完善的學習評價方案。
不同的學習方式和學習活動,有著不同的學習過程,必然會產生不同的學習效果。為了全面和客觀地反映基于混合學習模式的教學實施效果,必須設計多樣化的評價方案?；旌蠈W習的評價主要分為兩個部分:理論和實際操作能力評價,綜合應用能力評價。理論和實際操作能力通過無紙化考試的方式進行評價。通過建立題量充足、題型豐富、題意準確、答案完備的機試題庫,一方面實現了該學習法教學效果的考核,同時也將進一步提高我校非計算機專業學生上機實踐的能力。綜合應用能力則通過學生提交的綜合性作業(如小報作品、Flash 作品等)來進行評價。綜合性作業以小組為單位進行提交,一般4~5 人為一個小組,教師先挑選幾名計算機能力較強的學生擔任組長,每組的具體成員由學生自愿組合產生。分組實踐提高了學生的團隊意識和協作精神,進一步激發了學生的創新能力,使學生在集體中更好地實現自己的價值。
4.教師信息素養的培養。
計算機的學習方法范文6
關鍵詞：中職計算機課程；教學技巧；教學模式；實踐操作
我國的中職教育是以培養綜合性和實踐技能人才為主的職業教育。在職業教育中，課程設置計算機教學是一門重要的技術性較強的學科，而且隨著信息技術的高速發展，計算機的應用已經廣泛地滲透到現代科研、教育、生產和生活等各個領域，人們越來越重視計算機及相關技術的教育。
一、中職計算機教學在市場經濟中的重要意義
隨著我國市場經濟的逐步發展，計算機技術的應用已經滲透到經濟領域的各個行業，企業之間的競爭日益激烈，市場生產經營活動對職業教育提出了新的要求，職業教學的人才培訓向著專業素質高、實踐能力強、適應性快的方向發展。
1．中職計算機課程制訂特色教學計劃，職業計算機專業教學要以經濟的發展需要為目標，以計算機技術應用能力的培養為主線，設計整體的教學體系和教學方案。
2.在計算機的教學設備上采用先進的現代教具，充分利用現代化多媒體教室，利用大屏幕投影、網絡等進行直觀教學，為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論的環境，可實現多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。
二、中職計算機教學新的發展趨勢
根據中職計算機教學目標和學生的實際情況，對教學的總目標進行分解，把教學任務具體落實到實處，學生通過實踐和探索來完成教學任務，達到教學目標。計算機教學新的發展趨勢要求激發學生的學習興趣，培養學生的探索精神，提高學生的動手能力，發展學生的創新思維。
1.教學中注重培養學生的創新能力。計算機課程的技術性特點要求學生在教學過程中充分發揮自主性，以提高自身的創新能力。教師在教學中也要注重學生自主創新能力的培養，以Flash教學中制作動畫的效果為例，可以告訴學生使用哪些方法能制作出這種效果，哪種方法的效果是比較好的。
在計算機課程的學習中，學生要有正確的學習動機和學習創新力，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才能得以啟動運行，學生才能獲得信息、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。作為中職計算機老師，首先就應該調動學生學習的創新性，培養他們學習計算機的興趣，使其明確他們的專業任務，正確地引導學生學習。
2.在計算機教學過程中注重實踐性操作。注重計算機教學的操作性可以把計算機教學變成一種探究性活動，增強學生對案例進行討論、分析的能力，完成確定探究內容、解決問題、相互合作、相互交流的過程。
學生在操作過程中提出問題時，要注重引導和組織學生，體現出教學的主體是學生自身，并根據學生提出的問題做出不同的反應。促使學生主動思考、歸納和總結，使學生能夠在學習中發現問題，找出自己理解不夠深刻、掌握不夠熟練的知識點，從而增強學生的學習動力，也達到了使學生舉一反三、拓展知識的目的。
信息時代的到來，要求我國計算機中職教育必須改變傳統的教學觀念，切實推進教學改革，體現以人為本、以學生為主體的理念，這樣才能培養出技術型和技能型的實用人才。在職業教育中計算機的教學理念和教學方法也必須要伴隨著時代的進步做到與時俱進、不斷發展創新，在新的社會主義市場經濟發展的大背景之下為國家、為社會不斷培養出更多更優秀的專業性人才。
參考文獻：
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