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板報設計教案范文1
關鍵詞：目標技能；課程設計；專業技能
眾所周知，隨著世紀之交的教育格局調整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術教育也日益邊緣化。無論是生源、教學目標，還是教材及培養模式，都產生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當一部分畢業后，都將走上特崗教師或各級小學、幼兒園的美術教育工作崗位，所以，有必要對這個課題進行研究。
一、培養目標
本專業要求學生熱愛教育事業，具有良好的思想品德、社會公德和教師職業道德以及求實創新精神，能為人師表；具有較為扎實系統的學科專業基礎理論和基本技能，可勝任小學美術和藝術課程教學；能承擔美術活動課教學，組織豐富多彩的藝術活動，并具有自我完善和自我發展的能力。
本專業還要求學生具有良好的教師心理素質，身心健康，富有愛心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創新能力，能不斷提高自身的綜合素質。
二、課程計劃
本專業的主干學科是哲學原理、心理學、教育學、教師口語、語文、英語、音樂、素描、色彩、設計基礎、書法、電腦美術設計、教學課件設計與制作、中國寫意畫、中國工筆畫、兒童畫創作、簡筆畫、小學美術教學法、藝術概論、中外美術簡史等。
在上述課程中，應體現出專業特色，融入小學美術教育的元素。應圍繞小學教育教學的實際需要來合理、科學地安排教學內容，充分體現出應用型人才的特點。其中，專業基礎課、兒童畫創作、簡筆畫、教學課件設計與制作、手工制作、小學美術教學法等課程能突出專業特色，在教學中應當著重研究、落實并見成效。
由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴招前的三年制師范生，又不同于現階段師范院校的美術學科的學生。他（她）們的文化課起點普遍較低，分數線一般每年都在中考成績的300分左右。美術專業課水平多數學生基本從零開始。所以首先要了解學生，從內心里接納學生，千方百計地培養他們的學習興趣。美術專業一年級的課程為素描幾何形體、簡筆畫和美術基礎知識，使他們初步懂得造型的方法和繪畫的樂趣。萬事開頭難，老師應精選教材，研究教法，注重教學的實效性。素描以抓住結構、比例為主，簡筆畫重在用線，感悟線條的美感。二年級學習素描靜物，色彩及簡筆動物、人物，中國美術鑒賞常識等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級學習石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國美術鑒賞常識等。四年級主修素描人像、工筆鳥類、平面設計、色彩風景及藝術概論等。五年級主要學習油畫、美術課件的制作、工筆人物、兒童畫及小學美術教育理論、教學法等。
三、專業技能
1.能欣賞，會鑒別
著名畫家潘天壽說：“學藝之道，首在鑒別?！睂W美術首先要眼高，懂得造型的規律和美學辯證法，將美術學習提高到文化的高度。運用古今中外優秀美術作品，引導學生理解欣賞什么是和諧、優美、意境、神韻等。在繪畫實踐中明了比例、結構、色彩、調子的高下之別。如欣賞達?芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測和人文主義的光輝。而米開朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會到畫家筆底涌動的色彩，表現大自然光色奇妙的變化。面對齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼備，妙在似與不似之間。
2.能寫美術字，會畫簡筆畫
在當今讀圖和鍵盤時代，漢字的書寫功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國漢字書寫大賽”引起了全社會廣泛的關注。美術字將漢字和美術結合起來，具有很強的實用性和技巧性，是未來小學美術教師的基本技能，要求學生人人會寫，且有相當的書寫水平。實際上，寫美術字要比寫毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫好美術字就不是十分困難，但要寫出相當高的水平卻另當別論。簡筆畫造型較簡，容易入門，學生較感興趣。學好簡筆畫能為今后的兒童畫輔導打下基礎。簡筆畫重在用線，要求學生畫出均勻、有力、流暢的線，結合有趣的形象，畫得既快又生動。
黑板報是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報是師范美術專業學生必備的基本功。它涉及構圖、文章內容、書寫、圖案、美術字及色彩等綜合知識技能。且能培養學生的團結協作精神和集體榮譽感。指導學生編排校園生活題材和青年成長題材的黑板報，要求內容健康，主題突出統一，版面美觀，有利于提高學生的整體文化素質。設計制作可培養學生的動手能力。如制作一個小動物、一個人物、一個建筑物，可培養學生的創新思維能力和耐心細致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設計制作可結合學生的生活實際，選材以廉價、易得和環保為宜。鼓勵學生大膽創造，變廢為寶。
4.能教學設計，會評價反思
學會教學設計，又稱會寫教案，是畢業生參加招聘考試的需要，也是教師未來從業的需要。首先必須告訴學生教案的結構。如：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教時及教學過程等。教學目標應包括三維目標：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀。每節課應有一個重、難點，有時重難點是重合的。教學過程是教案的主要部分?？汕蟹譃閷搿⒒顒樱ɡ蠋熀蛯W生）、評價、小結、反思等幾個部分。導入應新穎，可多樣化。而活動部分又是重點，有老師的教，又有學生的學，相輔相成，融為一體。
三維目標中的情感態度和價值觀，初學寫教案者不易把握，要對所教的課程內容進行挖掘，才能抓住關鍵。如教小學生畫樹、花、魚等動植物，可進行關愛自然及環保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術課，可進行親情關愛和熱愛勞動的教育。
評價即對學生的作業、作品進行評述和鑒別。以鼓勵為主，但要真誠，實事求是。既不要全盤否定，也不要盲目吹捧，應恰到好處。評價的方式可多樣化，如師評、生評、學生互評等。
反思即教師或執教者對所授課的得與失進行的自我小結。一節課有成功的亮點，也有不足的敗筆，可理解為自我評價的一種方式。一般而言，一個人的教學水平越高，其反思和小結的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績越好的考生，估分越準確。
教學設計可先仿寫，再由學生設計，循序漸進。盡量寫他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。
教育格局的調整和社會的發展，決定了中師美術教育改革任重而道遠。我們仍在路上，向著既定的目標奮力前行！
板報設計教案范文2
關鍵詞：中職語文；專業教學；嵌入式
【中圖分類號】G633.3
中職教育為社會經濟建設提供了大量初級技術人才，是我國教育體系的重要一部分。中職語文教育不同于傳統院校語文教育，中職院校以學生的技能培訓為核心教育目標，趨向于各類職業資格證書的考取，淡化了語文教學的重要性。近年來，隨著普通高校的擴招，中職生源緊缺，中職教育為了確保畢業生的就業能力弱化了對中職生文化課的培養，在課程評價機制上對語文教學也相對寬松，導致中職語文教學越來越邊緣化，并未起到提高學生綜合能力和文學素養的目標。寬松的語文教學評價也使得語文教師對備課喪失興趣，一本教案相互抄襲，一套教材沿用數年，并沒有針對不同的專業特色因材施教，這些情況都表明中職語文教改勢在必行，而在專業教學中嵌入語文教學是提高中職語文的最優方案。
1中職語文教學與專業教學相結合的必要性
中職教育的技能培養本位思想使得傳統的語文教學不適用學生專業技能的培養提高，只有將中職語文教學融入專業教學，語文才能真正發揮其基礎性、工具性的功能，合力于綜合性人才的培養。首先，中職教育的特殊性明確了語文教學與專業教學相結合的必要性。中職教育不同的專業生源特點和素質千差萬別，語文教學作為基礎學科要對不同喜好、不同學制的學生進行教授，就要針對專業特點個性化定制教案。其次，只有將語文教學融入專業教學中才能激發學生對語文的學習興趣。在學生眼中，幾本職業資格證書遠比語文成績要厚重，語文教學在短期內看不到明顯效力，學生學習興趣疲乏，上課睡覺、說話現象嚴重。將語文學習滲入專業教學后會激起學生學習興趣，克服學習困難。再次，傳統語文教學不適用即將步入崗位的中職學生。中職語文更加注重聽、說、讀、寫的能力培養，而非文言文閱讀、生僻詞方面，中職語文要確保學生在應聘面試中發揮流暢、擬好公文，這些崗位上的語文功用都需要語文教學的能力培養。
2中職語文教學與專業教學相結合的方法策略
2.1打造專業特色鮮明的個性化教案
中職學生文化課基礎差異和學習傾向決定了語文基礎知識和專業技能的掌握不能兼顧，教師在教材選擇和教案制作方面就要彌補兩者的沖突，深入調研不同專業學生專業學習特點，教材編排做到與專業課的實用性、趣味性相統一，重視學生的動手能力，揚長避短，通過豐富的教學手段激發學生對語文課程的興趣。打造專業特色鮮明的個性化教案要教材先行，同時又要敢于打破教材束縛，針對不同專業因地制宜地適當改編。比如在進行《聽話和說話》教學時，要對服務類專業的學生著重講解，將語文教學中的聽、說、寫傾向于專業技能的培養。
2.2突出教學內容的實用性
中職語文教師有一部分來自于中學，傳統語文教學經驗豐富，并帶有專業本位思想，不愿意做針對不同專業學生的實用性教學改變，只會導致學生逐漸喪失對語文課程的厭倦。語文教師要對教學內容大刀闊斧地改革，模擬崗位語文實踐，把口語交際訓練放在首位，更加注重不同種類應用文的寫作，更加注重語文教學的實用性。即將步入崗位的學生面對的是形形社會人士，從應聘到上崗都是對學生口語交際能力的考驗，所以要在語文教學中強化口語訓練，通過開展詩歌朗誦會、演講比賽等提高學生普通話水平，達到出口成章、表述準確。
2.3突出學生的主體地位和參與意識
在語文教學中突出學生的主體地位和參與意識是職業教育的特色需要，也是擺脫填鴨式教學方法、尊重學生自主學習的手段。通過靈活多樣的教學方法，解放教師“一言堂”、“獨角戲”的傳統課堂，能夠使得學生動手、動口、動腦相結合，在短短的四十分鐘里讓每一個學生都得到自我展示和鍛煉的機會。講練結合、以練為主，在分組教學的開放式教學中，學生手腦并用，大膽質疑，從較淺形式的“浮光掠影”深入到“靜影沉璧”，培養了學生獨立思考的能力，進而逐漸養成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學生走向社會從事某一職業打下堅實的思想基礎。
3中職語文教學嵌入各專業教學的嘗試
3.1嵌入機械類專業教學的嘗試
機械類專業的學生思維縝密，有較強的制圖能力，對傳統的語文教學方法并不感冒，這就需要教師開發語文教學潛力，利用機械類專業學生的自身特點，因材施教，重點培養他們的邏輯思維能力和分析推斷能力。以說明文作為學習重點，在《景泰藍的制作》的講述中，通過景泰藍的詳細制作工序來講解如何把握說明文的寫作要領，適時插入教學重點。
3.2嵌入信息工程類專業教學的嘗試
信息工程類專業的學生頭腦靈活、動手能力強，對網絡的運用了如指掌，并且樂于平面方面的設計，這些現代化的技能完全能夠融入到傳統的語文教學中。傳統語文教學老三步：朗讀、注釋、思考題，針對信息技術類學生可以完全顛覆“老三樣”課堂教學方式，把教案的制作權讓給學生，學生利用專業技能和網絡搜索功能在較短的時間內獲得更多的教學方案，比如《荷塘月色》教案制作中，學生下載了名人朗誦音頻和視頻，并對網絡課程進行改編再造，其教案的質量不亞于老師精心準備的示范課程教案。此外，還將教室的板報搬上電腦熒幕，學生通過過硬的平面設計功底繪畫出絢爛多姿的電子板報，這些都在嵌入專業技能的同時使語文教學任務的完成水到渠成。
4結語
以上僅針對中職院校中的兩個專業進行了嵌入式語文教學評述，其他的專業特色迥異，要根據專業對語文教學的需求因地制宜地編排教材。此外，還要改變傳統的以分數定勝敗的傳統教學評價。不同專業的語文課程數量不一，學生素質能力高低不同，僅以成績作為評判標準很難判斷學生對語文教學的掌握程度。要淡化分數，強調職業教學的綜合能力，從語文教學基礎知識、口語交際能力、寫作能力、專業相關文體創作等多方面進行考量，注重在綜合能力培養中提高語文文學素養。
參考文獻
[1]王宏利.中職語文課與專業課有機街接[J].職業，2013，6（18）：121一122.
[2]桑江濤.中職語文教學嵌入專業教學的實踐研究[J].時代教育，2014，14（10）：140-141.
板報設計教案范文3
在日常體育教學工作中，我們對這些方面比較忽略，致使在室外教學中產生一些不必要的麻煩。在多年教學實踐中，我越來越認識到室內理論課的重要性。為更好地教學，總結幾點看法，供同行參考。
一、按教學大綱制訂教學計劃
教案編寫安排要對教學內容分清主次，有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。突出落實學生的主體地位，體現主體參與意識和自主發展的教學目標，培養學生學會學習、學會創新，培養能力。以學案為載體對學生自主探究、主動學習作指導。將課上與課下相結合、學案與教案相結合、學生自主學習與教師指導相結合、知識技能與創新實踐相結合，讓學生親身體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個性特點的體育學習方法，進而為終身鍛煉習慣的養成打下扎實的基礎。體育教學過程是教師與學生的互動過程，體育學案自然要設計教法與學法，只有把教與學有機地融為一體，才能保證整個教學過程的最優化。努力做好課前準備，確定本節課的重點、難點，熟練掌握本節課所講的內容，把所學知識與新知識有機地聯系起來，并不斷提高老師各方面知識素養。體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課，引導學生掌握安全健康的學練方法，還要善于結合當前發展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。講解中，教學內容要突出重點，對重點內容講解要認真、細致、充分，但是語言要結合中學生的特點，盡量簡潔，通俗易懂，生動活潑，引人入勝，同時講解的內容要使學生易于接受，體現知識性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創新，引發興趣；同中求異，激發興趣；因材施教，強化興趣；重視鼓勵，發展興趣；只有在興趣的基礎上，才能激發學生的求知欲，提高體育文化素養。
二、抓住學生心理，曉之以理，導之以行
中學生正處于好幻想，求知欲高，注意、思維、情緒、意志、個性等各種心理特征都趨于穩定和發展的年齡階段，教師要結合大綱及學生心理制定教學內容，在內容上求新、求趣。為使學生更愿意學，不感到理論健康知識枯燥、乏味，可適當穿插一些體育趣聞、歷史演變（運動項目）、個人故事，增加趣味性，使學生掌握知識，樹立崇高理想。例如我們在講足球運動規則時，可把足球運動的歷史演變，運動中的趣聞和足球運動史上名人故事穿插其中，這樣既使學生掌握了規則，又從中體驗了樂趣，并加深了對知識的記憶，擴大了知識面。
三、把“五性”融為一體
板報設計教案范文4
六一兒童節是全世界小朋友共同的節日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動教案最新大全.歡迎閱讀!
幼兒園六一主題活動教案1
一、幼兒創意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)
各班根據幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結合季節、六一節日、環保等為主題,教師和幼兒一起評選，引導幼兒根據作品評出創意獎、繪畫技巧獎等獎項,把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒拥哪康氖沁M一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協調能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)
1、各班根據今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
2、各班根據這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優秀故事家長的評選。
活動的目的是激發幼兒參與、表現的機會，提高幼兒的語言表達能力;提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進家園溝通。
三、家園大聯歡(5月31日下午5：00—7：00)
各班根據幼兒的.年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節目，教師也根據自身的特長，表演適合孩子的節目。活動的目的是通過“我自信、我快樂”聯歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節的聯歡，為孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
四、我的節日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：00——10：30)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動 2、服裝展示及狂歡活動 3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節日祝福)
中班：
1、家長代表及教師發言，表達對孩子的節日祝福，并對幼兒進行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂
小班：
1、自理能力大比拼活動。由家長當評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區域活動，幼兒自主選擇區域進行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂。
幼兒園六一主題活動教案2
活動目標：
1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。
2、樂意自編動作，結伴表演，與同伴共享節日的快樂。
重難點：
能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結伴表演。
活動準備：
1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。
2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數量與幼兒人數相同。
活動過程：
一、和木偶娃娃游戲，學習新歌
1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼兒在木偶娃娃的帶領下，隨琴聲學唱歌曲。
二、自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。
老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。
三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園六一主題活動教案3
一、活動目標
為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關系，培養相互的情感，增進相互團結的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節。
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。
(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。
3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準備活動獎品和禮品。
5、_做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
三、活動時間及場地安排
5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。
5月27日：環保有用的紙盒制作比賽;
5月30日：二幼之星比賽;
5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)
四、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。
2、環保有用的紙盒制作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。
3、二幼之星比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。
4、游園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。
幼兒園六一主題活動教案4
活動目標
1、圍繞"六一"兒童節話題，談論在節目里的活動。
2、在交談和結伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。
3、感受"六一"兒童節的快樂和幸福。
活動準備
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。
2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動過程
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節的喜慶氛圍，引出談話話題。
2、教師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物。
3、教師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?。
4、幼兒自由結伴談話，說說家庭里的"六一"活動。
活動延伸
集體演唱"六一"兒童節的歌曲。 活動反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
幼兒園六一主題活動教案5
目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準備
1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節啟發幼兒談論、交流。
3、紙、筆。
過程
1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現自己的快樂。
(1)“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
板報設計教案范文5
一年來，學校立足實際，銳意進取，努力建構新的課堂模式，融入師生抓管理，在傳承中創新，在創新中發展，各項工作都邁出了堅實的步伐。今年5月份學校團委獲得**市“紅旗團委”稱號，7月份學校獲得級索鎮黨委、政府頒發的“慈善工作先進單位”稱號，8月份獲**市教學工作先進集體二等獎。藝術體育特色鮮明，成績優異，在去年十月份全市中學生籃球賽中獲得**市教育局、體育局頒發的體育道德風尚獎;十月份在棗莊市中學生藝術特長生基本功比賽中獲得美術乙組第五名、音樂乙組第七名的優異成績，今年11月份學校又在這兩個組別中同時獲得第五名的優異成績;去年11月份學校獲得了**市中學生舞蹈比賽三等獎等榮譽。我校音樂教師刁廣濤老師在今年9月份奪得**市青年歌手大賽第一名，獲得美聲組金獎;按照市委宣傳部和教育局的安排，我校音樂組和音樂生多次代表教育系統參加全市重大節日和重大活動的演出;70多名特長生在棗莊、**兩級市舉行的才藝展示中分別獲得一、二等獎。今年高考有40位同學被本科院校錄取，3名同學考入山師大、山工藝等一本院校，創歷史最高成績。一年中有18名教師被評為山東省遠程研修優秀學員，1名教師被評為**市優秀班主任，2名教師被評為**市優秀教師，1名教師被評為**市優秀教育工作者，26名教師在兩級市組織的優質課評選和技能大賽中獲獎，有11名教師的教學論文在省級以上學術刊物上發表，2名教師獲得**市讀書先進個人。在兩級市教育局舉行的教案評選活動中，我校有130余篇教案在**市獲獎，有6名教師獲得**市優秀教案評選活動先進個人稱號，有57篇教案在棗莊市獲獎，獲獎率之高，居同類學校首位。學校注重學生個性發展，30多名學生、十多項作品在棗莊市、**市第四屆哥白尼創新大賽中分別獲得一、二、三等獎;3名學生獲得**市政府頒發的創新發明獎，1位教師同時獲得輔導教師獎;許青同學獲得**市第二屆小文豪優質選手獎，1名教師獲優秀輔導教師獎;2名同學獲得**市學英雄演講比賽二等獎，兩名教師獲優秀輔導獎;1名學生獲得省級優干，1名學生獲得省級三好學生，30余名同學獲得兩級市優干、三好稱號。師生的共同努力，奠基了學校發展的底蘊。
一、加強教學管理，努力提升教學質量
積極推進教學改革，抓課堂教學新模式的構建，抓作業教學，抓優秀教案的評選，以常規教學的落實和創新作為推動教學向縱深發展的切入點，用創新的方式填充教師的追求與希望，用專業成長和質量追求去凝聚教師隊伍，弘揚上進的正氣，讓老師不懈怠、不泄氣，積聚學?？沙掷m發展的正能量。
抓教學建模，打破制約課堂教學效率的瓶頸。一年來，我們在探索學校教學模式方面邁出了實質性的步伐，立足教情、學情，通過走出去學習、座談、研磨實踐，總結出“學展評”五步教學法，把先進的教育理念與我校學生的實際緊密結合，實現小密度、多臺階、抓基礎、重能力。為轉變觀念，開闊視野，把模式變成實效，我們先后派教師100余人次到省內各地學習觀摩省市級優質課;三、四月份學校領導又三次帶領全體教師到三中、五中、二中新校等兄弟學校學習觀摩。為推進課堂建模速度，學校規定全體領導班子、年級組長、教研組長等人推門聽課的指令性任務，一年來，聽課達800余人次，評出A級課堂300多節。2013-2014學年度第一學期學校為鞏固成果，把活動變成習慣，開展了課堂建模達標課活動，“學展評”五步教學法趨向成熟。這些做法有效地轉變了教師的教育教學思想，有力地促進了課堂的高效建設。12月份教研室督導檢查，我校的五步教學法得到上級領導的一致肯定，共聽了16節課，有6節A級課，10節B級課，在同類學校中名列前茅。
抓優秀教案評選，解決了教學設計與教學實踐脫節的問題。根據市局安排，本學年我們把優秀教案的評選當成教師專業發展的重要載體，制定強有力的措施，鼓勵教師撰寫高質量的教案。教案設計做到了個人自備，集體研磨，實踐完善的有機統一。根據棗莊市教學工作會議公布的數據，僅2012-2013學年度第二學期，**市向棗莊教育局推薦了我校130多篇優秀教案，其中就有57篇獲獎，6名教師獲得**市優秀教案評選活動先進個人，獲獎率之高，居同類學校首位。學校充分發揮優秀教案的推動作用，及時安排棗莊市級優秀教案獲得者上公開課，把教學評優同常態教學結合起來，解決了教學設計與教學實踐脫節的問題。為使活動扎實有效地開展下去，學校不斷地進行階段性總結，在資金極為緊張的情況下，拿出四萬余元對22名優秀教案獲得者進行表彰獎勵，獲獎教師教學實績評價提升一檔，做到了重點工作與教師切身利益有機結合。
抓藝體教學，瞄準目標不動搖。近幾年來，在城區化進程加快、生源質量下降、后進生相對集中的形勢下，我們立足學生成人，著眼學生成長，奠基學生成才，著力培育學生公民素養，堅持分類施教，尋求適合的教育。根據學生特點，發展特長教育，開發成長的潛能，新生入校之后，關注學生的興趣愛好，多向學生提供展示的舞臺，先后開設了音樂、美術、舞蹈、書法、體育、健美操等特長生培訓班。教育質量連年攀升，高考成績連年提高，去年藝體學生升入本科院校有32名學生，今年高考有40名同學被本科院校錄取，贏得了社會贊譽。去年10月、今年11月參加的棗莊市藝術特長生基本功比賽中連獲佳績，有70余名學生獲得一、二等獎，藝術教師也分別獲得優秀輔導獎，特別是我校刁廣濤老師在今年9月份奪得了**市青年歌手美聲組金獎，為學校的藝術發展奠定了人才基礎。
抓教學常規不放松，貴在抓實教學的各個環節。教學常規是教師上好課的重要保證，只有堅持常規檢查制度化、公平化、合理化，才能提升教師的工作成就感和幸福感。為此，我們每周進行一次常規檢查并及時通報，與學年的考核緊密聯系起來。堅持作業教學的改革，實現分層作業。學校依據實際，制訂了切實可行的學科教研制度，每周的集體備課、聽課調研等活動常抓常新，富有成效。學習科研培訓制度的建立與教學常規的制度化，為我校的教師隊伍的專業成長搭建了寬廣的平臺，更為教學成績的取得提供了重要保證。
緊抓后進生的管理與研究不放松?；诮鼛啄晟椿A較差，后進生相對集中的實際，在教育的策略和管理的方向上調整思路，從學生會做人與會做事上做文章，由校長掛帥，成立了由政教處和級部組長組成的研究團隊，從現狀提取問題，把問題變成課題，進行校本化研究，現已初見成效，并立項為棗莊市級課題，用研究的狀態引領了學生管理的深刻與細致。
二、德育為先，著力于學生成長，為學生未來奠基
基于我校學生實際，著力于習慣和素養兩大教育目標的達成。習慣重在做人習慣、學習習慣、做事習慣和公民基本準則的培養，素養重在感恩、敬畏、文明、高雅和職業等面向未來的素質積淀，為人生的未來作準備。
一是深化精細化管理，養成學生良好日常行為。制定并落實了精細化管理方案，從日常小事做要求，引領并規范學生的行為，引導學生正確的舉止，把規范變成習慣，把要求變成自覺。堅持行之有效的德育工作制度，如周一升旗、班會、班級值周制度，每兩周一次德育研究制度，班主任跟三操、查兩寢制度，每天衛生三掃除兩檢查制度，以及新生入校教育制度、法制教育制度、安全教育制度、團員培訓制度、家校聯系制度等。
二是尊重學生的發展，關注學生學習興趣。讓學生抬起頭走路，挺起胸成長，懷揣著自豪走向社會，是學校義不容辭的職責。根據學校全員育人的方案，關注了各層次學生的進步和發展，服務和幫助每一位學生，讓他們發現自己的特長，找到自己的位置，給他們機會，幫他們搭舞臺，尊重他們的個性，包容他們的偶發行為。將學困生、后進生的轉化工作納入日?？己酥笜酥?。注重在各科教學中滲透德育內容，注重學校、家庭、社會教育力量的協調配合，每學期分層次召開一次學生家長會，并要求班主任每學期家訪不少于20次。
三是積極搭建平臺，擴展活動體驗的時空，張揚學生個性優勢。堅持全員育人，全過程管理;堅持寓教育于活動之中，開展文藝匯演、軍訓、跑操、手抄報、書畫、拔河、科技制作等比賽活動。重視校園文化建設，組建社團，定期出版學生期刊《朝陽》以及《德育簡報》，建立了龍山之音廣播站，及時宣傳校園新聞，構建濃厚的文化氛圍。
四是開展豐富多彩的主題班會，建設積極的班級文化。班會是學生品行教育的主陣地，本學年完善了班會模式，改變了批評式、灌輸式的班會方式，對班會主題進行全年序列化管理，創新了學生自我管理、自主組織班會的形式;教室內張貼了名言警句，設計了圖書角、放飛夢想、成長足跡、學習園地、活動剪影等欄目，形成了各具特色的班級文化。
三、加強制度建設和隊伍建設，努力營造風正氣順的氛圍
為保證教育教學工作的順利進行，我們修訂了有關勞動紀律的規定，強化了各類考核的公正公開，用效果說話，用數字評價，置于陽光下監督，以此調動教職工的積極性和主動性，盡力避免人為因素和考核的不公允。同時，制定了新的崗位聘任辦法，分層分級聘任，責權利統一，以此達成這樣的效果：工作態度不同，崗位就不同;干與不干不一樣;干好干孬不一樣。
加強前途、目標和修養的教育。強化擔當意識、責任意識和落實理念的培育，尊重老同志，信任每一位同志，把群眾威信高、說實話、辦實事、敢擔當、會落實的優秀教師吸納到管理隊伍中來，夯實干部隊伍的正氣和底氣，樹好標桿，選好領路人;進一步明確管理權限，理順管理程序，劃分條塊職能，強化級部管理的職責，管理重心下沉，做到了人人有事做，事事有人管，避免了扯皮、推諉等現象的出現;干部帶頭深入課堂和教研組，參與教學教研和過程管理，從一線中發現問題，解決問題。
廣泛開展師德師風建設活動。開展家長評學校、學生評教師、教師評黨員干部的“三評”活動。黨支部、工會、團委等群團組織結合實際，以十八屆一中、二中、三中全會精神和作風建設的要求為指引，繼續開展了學黨史、頌黨恩、跟黨走等師德觀教育活動，將師德承諾、拒絕有償家教等師德師風規范落到實處，對領導干部實行了輿論監督、行為檢查和嚴格管理，通過辦公會的引導、事項中的體驗、階段反思的內化、結果的評估，確保了管理隊伍業務水準和自身修養的不斷提升。
特別是完善教代會制度、發揮工會監督職能，召開了十屆一次教代會，選舉產生新的工會班子，對學校發展重新規劃，讓老師們感到了新班子、新思路、新舉措、新氣象。準備近期召開十屆二次教代會，研究制定學校管理制度和考核辦法。不定期召開工會全體委員會議，設立校務公開欄，對教師關注的熱點與教師切身利益的事情及時公示。嚴格教師管理，重申了教師的工作紀律，學校規章制度逐步健全。
重視學生資助工作，加強計生管理。成立貧困學生資助辦公室和計劃生育辦公室，專門負責這兩項專項工作，完善制度，規范管理，確保工作正常開展，為領導解憂，為學生排難。一年來救助貧困學生近300人，落實政府救助金20多萬元。調整了學校計生領導小組，由女工委主任兼任計生主任，校醫等人積極配合。
加強財務和事務管理?；诋斍皩W校資金困難，特別是新形勢下作風建設的要求，在購物、維修、招待、用車等方面從嚴從緊，重新制定了審批手續，把有限的資金用在學校發展和教育教學的刀刃上，急發展之急，急老師之急。廉潔政務，陽光理財，保證了干部隊伍的清正廉潔。
四、狠抓安全穩定，努力打造和諧平安校園
安全無小事，涉及到每個人的切身利益，必須放到政治高度去對待，去年十月，重新安裝了校園監控設施，實行了無縫隙網絡覆蓋，加強了校門、校園、宿舍和食堂的監管，同時，不斷加強師生的思想教育，規范和道德教育，及時主動處置各類突發事件，保證了師生工作、學習和生活的安全與穩定，維護了校園的平安與和諧。
一是從思想上高度重視。學校安全辦利用黑板報、廣播室、班會和專題講座等形式，強化安全教育和法制教育，普及安全知識，積極開展反活動，定期組織應急疏散演練，增強了防范意識和應急的行為能力。
二是從組織上保障安全。學校派一名校級干部主抓安全，足額配備了專職安全員，班級設立了安全委員，形成了層層抓安全的新格局。
三是從制度上保障安全，學校建立健全安全工作制度，制訂了多種情況下的預案，形成了人人有安全意識，人人是安全員的新態勢。
四是從技術裝備上保障安全，校園安全所需的紅外線監控，電子網絡監控，各種器械全部配齊，實現了人防與技防的有機結合。
五、存在的問題
1、部分教師的教學理念與素質教育和學生發展的要求還有距離，還需從一線思維中尋求教育的適合。
2、學生管理難度加大，學生思想呈現多元化態勢，管理的藝術與途徑有待于進一步研究。
板報設計教案范文6
一、改革考試制度，淡化分數，減輕學生精神負擔
傳統的考試制度、形式、內容及評估方式，對學生精神壓力太大，以分定位，一榜定論，像一具精神枷鎖枷走了年青人的朝氣，鎖住了孩子們的興趣。重知輕能使同學們鉆入“高分低能”的怪圈，個性得不到發展，特長難以發揮，總是圍繞高考指揮棒游來轉去：凡是考試內容，深挖細究，猜題押寶，填鴨硬灌，反之一略而過，甚至置之不理，純屬應試教育。
為了改變這種被動局面，我嘗試實行“兩種考試并行，三種活動輔助”的新方案。開卷考試（占40%）與閉卷考試（占60%）并行，概念的形成，規律的推導，物理學史實，實驗操作，實踐應用等方面進行面試和開卷考試，同時，大家可以查閱資料，可以相互研討，但最后師生必須共同講評，這樣面向全體學生，人人積極主動探究，個個動腦思維進取，為進一 步掌握高層次科學技術知識打下堅實的基矗而對于開發智力，培養能力，提高思維素質的題目進行筆試，試題設計要有層次，有梯度，有大有小，新穎脫俗，波浪起伏，不拘一格，有效度，有信度，有難度，有區分度，讓每個同學在自己的起跑線上再大跨一步。更重要的是不論那種考試，取消百分制，實行等級制，淡化分數，使每個同學心悅誠服，歡暢樂學。
三種活動指的一是章一活動，一編一競賽，一學期一答辯，以此作為檢驗同學們智能的主要途徑，通過這些活動，一可增強師生競爭意識，二可充分展現自我，三可加重智能檢測比例，四可突出物理知識在實踐中的意義。
二、優化教案，提高效率，減輕學生課業負擔
課堂教學是學生接受知識的主戰場，我們打破“堂上盡由著老師灌”的僵局，實行“四主”“三同步”教改新路。四主是學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，把學生完全推向教學，讓他們在學習中參與，參與中學習。思、看、讀、做、聽、議、寫、評，在教師指導下，交錯進行，步步深入。三同步指的是知識、方法、能力一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、理解、記憶，都要把知識的核實，智力的開發，能力的提高當做基礎工程去抓。像遇到習題教學時，首先做好習題的分類歸檔工作，海水舀不盡，習題做不完，但類型畢竟有限，所以狠抓典型，翻透弄清，舉一反三，觸類旁通，真正做到攻克一點，解決一片。在課堂上爭取把知識落到實處，多給學生方法，多指點學法，從能力上、素質上、根本上解決問題，提高效益，從而減輕學生課業負擔。