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計算機實用技能范文1
【關鍵詞】高職;非計算機專業;計算機應用能力;探索
在當今的信息時代，擁用一定的計算機知識和應用技能已經成為現代人所必備和賴以生存的基礎。
隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的迅猛發展以及計算機應用能力的普及，各種職業崗位對高職畢業生的計算機應用能力的要求也在不斷提升。因此，面臨此種需求，就要求高職院校不斷提高對非計算機專業的計算機基礎教學水平。非計算機專業的計算機教學應培養學生在本專業相關領域中的計算機應用與開發能力，培養學生利用計算機分析并解決問題的方法與意識，提高學生的計算機文化素養。
高職院校如何使非計算機專業學生熟練掌握計算機基礎理論知識、培養學生的創新意識、能利用所學到的計算機知識分析處理本專業領域中的各種問題，從而成為適應社會發展的專業技術型人才，已經成為重要的課題。
一、目前高職計算機教學中存在的問題
1.學生的計算機水平參差不齊，忽略不同層次學生的分層教學
高職非計算機專業的學生大部分在高中學過計算機，有一定的計算機操作基礎，但一部分學生，特別是農村或偏遠地區的學生幾乎沒有學過計算機知識，因此學生的計算機應用水平參差不齊，然而，計算機基礎教學通常采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。顯然，傳統的教學方式已無法滿足學生的需求，如何才能保證有基礎的學生學得更好，零基礎的學生快速學到計算機知識及相應的操作能力，已成為高職教學起點的選定和教學方式改革的一個重要課題。
2.學生的計算機操作及應用能力較差
高職學生自覺學習的主動性較差，通常是教師教點，學生就學點，自學能力不強。不能有效的將所學的知識應用到實際生活和工作中，對知識的融會貫通能力較差。尤其對于新生來說，學習方法還沒有轉變過來，學習應用中缺乏創新能力。
3.計算機基礎教學沒有與各專業應用整合
在當今的信息化社會，在各個專業學科的領域中，都會用到計算機知識及操作，包括文檔處理、數據分析與統計、算法設計、圖像處理等。而目前高職院校非計算機專業的課程，知識內容都是通用的，沒有專門針對不同專業領域應用進行知識技能拓展，計算機基礎教學與各專業職業崗位需求結合不緊密。高職院校畢業生的計算機應用能力有限，嚴重影響了學生的后續職業能力發展。
二、合理設計教學內容，提高學生計算機應用能力
1.合理設定教學起點，因材施教
針對每個學生的自身情況進行分層次教學，做到因材施教。根據新生問卷調查表，調查了解大一學生的計算機操作水平。按照學生水平的高低，選定合適的教學內容，合理設定教學起點，保證大部分學生所學的知識內容是未來職業崗位工作所需要的而且是比較流行的，從而調動學生的學習興趣，同時兼顧知識水平兩端的學生。在教學過程中安排實踐內容時可以分層次教學，水平較差的進行補償教學，適當降低實踐任務的難度;也可采取興趣小組等形式，分類指導，使所有學生都有適合自己的學習空間。
2.按照高職人才培養目標，合理設定教學內容
高職院校計算機教學應按照人才培養目標要求，合理設定突出培養應用技能的教學內容。具體做法如下：在各專業人才培養目標要求下，對企業相應的崗位進行歸類，按專業大類，確定本專業所面對的典型崗位（群），再對典型崗位（群）的工作任務進行分析，歸納出學生所必須掌握的有關計算機的操作技能。對需要的知識點、技能點和素質進行梳理，確定需要開設的課程內容。這樣設置的計算機教學內容，既能夠培養學生計算機應用技能，又能為專業課程打下良好專業基礎，不會造成計算機應用能力和專業課程所需計算機能力脫節，甚至兩極分化現象。
3.利用各種機會，提高學生計算機應用意識
學生自己有求知欲望遠比教師的強行灌輸效果要好得多，計算機教學應使學生逐步意識到，盡管學的不是計算機專業，但計算機的應用已經滲透到生活的每個角落，現代社會的各行業都離不開計算機，學生們應很好地利用現在的學習條件，多掌握計算機應用的技能。還可以在課堂上，講述相關計算機應用的信息，指出計算機應用方面還有許多前沿問題等待人們去探索。我們還應要求學生寫文章，介紹計算機應用的研究內容、應用領域及研究的熱點等問題，旨在引導學生關注計算機應用的發展，調整自己的知識結構，拓寬知識面，使自己更適合企業對人才的需求，通過這些活動還可以培養學生的書寫表達能力、研究問題的能力等。
4.加強計算機實踐教學質量評價
目前大多數高職院校現有的評價方式不利于學生計算機應用能力的培養。我們可以結合行業標準、崗位能力需求，專業技能實行按行業確定適應行業職業特點的統一標準，不同專業的計算機應用能力的評價方式和標準應各具特色。能力評價的信息反饋，促使教學工作不斷創新和改革，從而形成一個良性循環的計算機應用能力培養的教學環境。做到教學方法和教學模式的改革與多種形式的評價方式相結合，能夠有效地培養學生的計算機應用能力。
三、在計算機課程中，給學生應用和創新的機會
計算機基礎課程的開設目的就是使學生會使用計算機，學會辦公應用軟件的使用方法。
1.拓寬知識內容
教師在講課過程中，不能照本宣科，要適當加入一些課外的教學內容，增加學生學習興趣，同時也要細化講課的方法與技巧，吸引學生注意，這樣才會使零基礎的學生主動學習，有點基礎的學生不會厭煩學習與初高中相同的知識內容。同時，教師要提高學生的思維能力，引導學生舉一反三，要讓學生加深對計算機課程的理解，使其對本課程培養的興趣得以延續，也使學生在表現自己所設計的作品時更加得心應手。
2.提高作業質量
想使學生真正掌握計算機基礎知識，達到熟練應用的目的，必須要加強實踐環節，精心設計和準備學生的上機實踐內容，由淺入深，循序漸進，使學生能夠通過實踐理解并掌握課堂所學內容。同時，要提高課堂或課外作業質量，課堂上讓學生在規定的時間內完成任務內容，當堂考核記錄成績，加強巡視。課后作業要求不允許出現雷同內容，否則兩人都沒有作業成績。這樣學生有了約束，就會認真完成，減少了互相抄襲拷貝的作法，提高每個人的動手及設計能力。
3.激發學生的創新能力，充分發揮學生的想象力
要真正落實素質教育，就必須要實施創新教育。我們培養的學生不能只是一個復制機器，只會按照老師講授的任務照著去做，而讓學生自己根據一個主題去設計一些東西時，卻又無從下手，這樣的學習效果不是我們想要的。計算機教學本身是一個寓教于樂、理論聯系實際的教學過程，我們要想方設法激活學生的思維。因此，在授課過程中，教師不僅要讓學生完成規定的教學內容，還要在設計創新方面多一些訓練，自由設計一些作業內容，讓學生獨立或是小組合作完成，這樣既鍛煉了學生的創新思維能力，也激發了學生自主學習的興趣。
4.舉辦計算機操作技能比賽，豐富學生課外活動
學生的學習生活應該是豐富多彩的，計算機基礎教學是各高職院校的一門通用的公共基礎課程，因此，面向的是整個學院的學生教學?？梢蚤_展一些豐富的計算機操作技能比賽，設立獎勵機制，激發學生的學習動力，達到以賽促學的目的。
四、結束語
隨著高職院校招生規模的不斷擴大，如何開設一些合理的計算機課程，真正幫助非計算機專業的學生提高計算機應用能力，做一個適合職業崗位的合格畢業生，對于高職院校的計算機教師來說，是一項艱巨的任務，需要我們不斷的進行探索研究和創新改革，以人才培養目標為基礎，以市場需求及就業為導向，培養符合社會崗位能力需求的實用型技能人才，提高高職非計算機專業學生職業技能及職業素質水平。
參考文獻
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計算機實用技能范文2
關鍵詞：計算機應用；職業素養；技能；實訓；人才
隨著我國經濟的迅速發展,就業競爭越來越激烈,對學生職業素養和技能的要求也越來越高。因此，必須重視學生計算機應用專業素養培養和技能實訓，幫助他們順利地走向工作崗位。
一、進行校企合作平臺建設，培養職業素養和技能
在學校的指導下，計算機信息應用專業與企業開展校外實訓基地合作，并和其中兩家企業建立了緊密型的合作關系，開展了定向培養合作，為教師開展橫向課題研究和學生開展校外實訓創造了很好的條件。根據企業的生產任務實際情況，學生分期分批地在教師的帶領下深入企業生產、建設、服務和管理第一線，開展社會實踐活動。在學生開展社會實踐中，要求企業對學生的實訓情況進行全程跟蹤并記錄考核，要求指導教師上門給予具體的專業指導，培養學生在企業實際工作中發現問題、分析問題和解決問題的能力。企業對此感到滿意，學生對此感到滿意，教師也對此感到滿意。因此，開展以訓練為主要特色的人才培養模式是一項合作多贏的舉措。
二、進行師資團隊建設，引領專業素養培養與技能實訓教學工作
教師是開展職業教育素養與技能教學的關鍵。計算機信息應用專業的專任教師隊伍現有二十余人，具有中高級職稱的教師十余人。這些教師不僅科研能力強，還具有很強的教學能力。計算機信息應用專業的部分畢業生，現已在就業崗位上進行系統開發和維護。
三、廣泛進行社會調研，為專業素養培養和技能實訓奠定基礎
目前，人才培養理念深入人心，教師在專業教育和生涯設計中應向學生灌輸創新創業的理念，通過影視媒體、企業體驗、畢業回訪等各種途徑向學生宣傳計算機信息技術類專業是學什么的，將來是干什么的，應當怎樣規劃好自己的人生之路。一些來自計算機企業并擔任班主任的專業教師，發揮自身雙師資質的特長，與家長進行創新創業培養理念的溝通，取得了明顯的成效。為進一步樹立學生的專業榮譽感，使其貼近社會，了解專業，學校連續兩年組織了暑期學生的專業社會調查。通過此次活動，學生明確了專業的性質和今后的人生發展方向，為開展職業素養與技能教學打下了良好的基礎。
四、進行項目驅動教學改革，撬動學生專業素養和技能實訓發展
在教師和學生參與的基礎上，廣泛開展社會調研，充分挖掘教學管理、企業管理中的信息管理因素，引導學生開展各類項目的開發與實施，積極進行研究型教學改革。教師在課堂教學環節中大力創新教學手段與方法，并將這些教改與科研項目引入到“管理信息系統開發與應用”課程的教學與創新創業實踐中。為了更大程度地整合利用現有的資源，將學校的就業指導站列為計算機應用類專業課程教學的現場教學點，開展現場教學課，目的是利用就業指導站進行各個企業的崗位介紹、產品介紹。部分學生就自己感興趣的行業或企業提出了初步的信息系統功能框架和業務流程，教師在課堂上給予具體的指導和糾正，這種現場教學在學生的腦海中留下深刻的印象，也會在他們今后的職業生涯中發揮巨大的作用。在計算機實訓環節上強調項目引入到教學環節，創新與企業合作的機制，企業專家兼職實訓指導，教師帶領學生開展社會服務，并從項目中發掘競賽課題，激發學生的專業興趣。在課堂教學手段上，計算機應用專業學生能夠在所扮演的角色和所營造的職場氛圍中認知計算機應用崗位所需的職業素養和技能要求。這樣不僅能提升教師的專業能力，而且還能有效解決中職校生編程能力弱的問題，體現教學的特色。
五、拓寬人才培養口徑，培養復合型管理人才
根據現代信息技術類專業職業素養與技能人才的培養要求，在專業設置上、課程教學計劃安排上要循序漸進。首先，按照認知性、摹習性、操練性和仿真性的培養過程，由形象化的教學手段入手，先臨摹簡單的原型信息系統；其次，強調實際項目的訓練；最后，通過頂崗實習、工學結合的實戰化項目訓練模式，在計算機課程綜合實踐和畢業綜合實踐中體現教學效果。
六、結束語
總之，在計算機課程內容設置上要依托學校自身的資源，適當增加管理類課程，包括會計類、物流類課程，讓學生考取管理崗位的職業資格證書，充分體現學科交叉的特點與優勢，使他們成為既懂計算機、又懂管理的復合型人才。這樣，既拓寬了就業面，又滿足了社會對信息化人才的需求。
作者:肖爽 單位:黑龍江省巴彥縣職業教育中心學校
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計算機實用技能范文3
關鍵詞：計算機；硬件；影響
中圖分類號：TP399文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 03-0000-02
The Impact of Computer Hardware Performance on the Computer Applications
Yang Zuoyong
(Lishui University,Lishui323000,China)
Abstract: The quality of the computer hardware determines the level of computer performance.This article describes the main hardware of the computer CPU,motherboard,hard drive,memory,and their respective impact on computer performance.
Keywords:Computer;Hardware;Impact
一、計算機硬件的組成
主板(Mother Board，ain Board，System Board)是一臺PC的主體所在，主板要完成電腦系統的管理和協調，支持各種CPU、功能卡和各總線接口的正常運行，它是PC機的"總司令部"，其上的CPU、CHIPSET、DRAM、BIOS等決定了它是什么"級別"，平時我們所說的386、486、Pentium機，其判斷的標準就是機器所用的主板和CPU。而其他的附件如顯示器、聲卡、鍵盤等，基本上是通用的。主板芯片可分為數字芯片和模擬芯片兩種。主板使用的芯片，除了少數幾個是模擬芯片外，大部分都是數字芯片。
CPU即中央處理器，是英文Ccntral Processing Unitr的縮寫，是計算機的核心，也是整個系統最高的執行單位。它負責整個系統指令的執行，數學與邏輯的運算，數據的存儲與傳送，以及對內對外輸入與輸出的控制。CPU既然關系著指令的執行和數據的處理，當然也關系著指令和數據處理速度的快慢，因而CPU有不同的執行功能，不同的處理速度。一般CPU的功能和處理速度，我們可以從它的型號、數字來判斷它的等級，如Pentium系列是586機種的CPU，它后面型號的數字即為它的工作頻率，也就是它處理速度的時鐘。Pentium Pro系列是686機種的CPU，它后面型號的數字也是它的處理速度，它們的單位都是MHZ。
芯片組(ChipSet)其實就是一塊集成電路片，它是內部元件、功能和接腳比較多的芯片的集合體。早期的主板是由許多TTL芯片和一些LSI的芯片所組合而成，所以一塊大AT的主板就有一百多塊芯片元件，生產一塊主板不但耗時費力而且成本高。后來美國一家名叫晶技公司(Chip)把一百多塊芯片元件，濃縮為五塊大芯片組和幾塊TTL芯片組合成的一塊叫BABY Size或稱小AT的主板。由于這種主板的芯片組把許多芯片電路的集合在一起狹窄的芯片里，當材質和技術不成熟時，會造成高頻的干擾、溫度的增加和特性的匹配等不穩定的情況，所以小小AT大概經過一兩年的改善，其技術、材質已有些突破，從而奠定了以后芯片組的基本結構。目前功能比較多的芯片組采用BGA的封裝，可設計300多支接腳至800多支接腳。
內存是計算機的一個重要組成部分，它是存儲CPU和設備其作用是用來橋接數據通信的程序組件。內存在計算機工作中存儲的內容，一些是永久性的，一些臨時性的。因此，有不同形式的記憶，和內存大小的存儲數據的功能和作用，相關的內存速度的數據傳輸速度，這些都是相關的內存類型和功能相關的，提出了一些相關知識。
二、計算機硬件組成的介紹
內存訪問速度的影響中央處理器內存訪問時間，速度不同跟規格型號的內存有關，如ROM其中有27010-20，27010-15和其他以不同的速度。RAM的速度比ROM的速度較快，RAM也有如411000-7，411000-6等不相同的速度。在計算機啟動時，在BIOS ROM復制到DRAM的方案內，CPU，可以直接與DRAM的速度更快，這就是我們俗稱的ShadowRAM接觸。
內存的規劃種類
（1）常規內存（Conventional Memory）在內存分配表中占用最前面的位置，從0KB到640KB（地址000000H～109FFFFH），共占640KB的容量。因為它在內存的最前面并且在DOS可管理的內存區，我們又稱之為Low Dos Memory（低DOS內存），或稱為基本內存（Base Memory），使用此空間的程序有BIOS、DOS操作系統、設備的驅動程序、中斷向量表、一些常駐的程序、空閑可用的內存空間、以及一般的應用軟件都可在此空間執行。
（2）高位內存（UM）是英文Upper Memory的縮寫，是常規內存上面的一層內存（640KB～1024KB）。
（3）高端內存區（HMA）是英文High Memory Area的縮寫。它是1024KB～1088KB之間的64KB內存，管為高端內存區，其地址為100000H～10FFEFH或以上，CPU在實地址模式下以Segment：OFFSET(段地址：偏移量)方式來尋址，其尋址的最大邏輯內存空間為（FFFF：FFFF），即10FFEFH。
（4）EMB是英文Extended Memory Block（擴展內存塊）的縮寫，早期采用的擴充存儲器（EPM）必須遵循EMS規范(如使用EMM386.exe)，后來使用的擴展存儲器（EXM）必須遵循XMS規范（如使用Himem.sys）。擴展內存是指1MB以上的內存空間，其地址是從100000H開始，連續不斷向上擴展的內存，擴展內存取決于CPU的尋址能力。
三、以光驅為例探討硬件與性能的關系
大多數人都認為CD-ROM光驅的速度越快，其性能就越高，其實不然。CD-ROM光驅的速度是指其驅動電機的轉速而言，而要真正衡量其性能高低，還要看下面幾個指標表現如何：
（1）數據傳輸速率（Sustained data transfer rate）是CD-ROM光驅最基本的性能指標，它是指CD-ROM光驅在1秒的時間內所能讀取的最大數據量。單速/倍速/四倍速/八倍速CD-ROM光驅的數據傳輸速率分別是150KBps/300KBps/600KBps/1.2MBps。
（2）平均訪問時間（Average access time）又稱"平均尋道時間"是指CD-ROM光驅的激光頭從原來的位置移到一個新指定的目標（光盤的數據扇區）位置并開始讀取該扇區上的數據這個過程中所花費的時間。
（3）CPU使用率（CPU loading）是指CD-ROM驅動器，以保持一定的速度和數據傳輸速率，占用的CPU時間。CPU時間是衡量一個驅動器性能的影響因素，速度和四速的CD-ROM光盤驅動器的要求，在MPC3中所規從事CPU分別時間不超過20％和40％。CD-ROM驅動器的性能水平，應該主要考慮上述三個因素。推動品牌、盤片格式，速度快，容錯和原產地因素是次要的。
四、硬件對計算機使用的影響
對于3D顯示卡，針對三維圖像生成速度相對2D較慢的特點，更突出了對速度的描述，見3D顯卡的技術指標有：
（1）AGP紋理。AGP紋理是指在系統內存大于64MB以上的前提下，使用系統內存來彌補顯卡在處理大容量紋理貼圖時，所需要的顯存容量.然而并不是所有使用AGP接口的顯卡都具備這一功能.
（2）三角形生成數量。3D顯示卡主要指標中，有一項是"每秒種可生成多少萬個三角形"，或"每秒可處理多少三角形".微型機顯示3D圖形時，首先是用多邊形建立3維模型，然后再進行著色等其它處理，物體模型組成的三角形數量多少，將直接影響重現后物體外觀的真實性.顯卡每秒生成三角形的數量越多，也就能在保障圖形顯示幀速率的前提下，為物體模型建立更多的三角形，以提高3D模型的分辨率.
（3）象素填充率和紋理貼圖量。象素填充率也是衡量3D顯示卡性能的的主要指標之一.象素填充率決定了3D圖形顯示時可能達到的最高幀速率，直接影響3D顯卡運行時的顯示速度.有些顯卡沒有提供象素填充率，但提供了紋理貼圖量，比如說每秒能處理多少MB的紋理貼圖等，其意義和數據都與象素填充率相近。
硬盤的性能，其數據傳輸速率不是靜態的，而是隨機變化?？煞譃閮炔繑祿鬏斅屎屯獠繑祿鬏斔俾蕚鬏斔俾?。內部數據傳輸率是指頭部，高速緩存，外部緩存和電腦系統之間的數據傳輸速率的數據傳輸速率的數據傳輸速率。也有一個持續數據傳輸速率的硬盤，通常這個目標硬盤驅動器制造商將被標記的價值，它是最接近的硬盤數據傳輸能力。
分析中可以發現計算機硬件的相關參數對于計算機的使用影響非常大，很多計算機工作對于計算機的硬件要求高，過低的電腦配置不能滿足使用要求，所以在計算機的配置選擇時要針對使用情況，選擇合適的硬件規格。
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計算機實用技能范文4
一、初中計算機教學存在的問題
盡管計算機這一學科已經滲透到初中的課堂中，但是卻沒有達到很好的教學效果，下面就初中計算機教學存在的問題進行闡述。
1.老師學生給與的重視程度低
當下的計算機教學沒有取得良好的教學效果，很重要的一部分原因是老師和學生對此的重視程度不夠。許多老師對主要的學科關注太多，而對于計算機這類的邊緣學科卻慘遭嫌棄。許多學校沒有撥出足夠的資金來整頓計算機設備，也沒有給計算機教學配備相應的專業老師，甚至一些學校根本沒有計算機這門課程或者占用計算機的上課時間來對其他的科目進行輔導，這些學校領導以及老師對待計算機課的態度，直接的決定了學生們對待計算機課的態度，從而嚴重的阻礙了學生實用能力的培養。
2.教學方法較為落后，缺少對計算機的實踐性
計算機的教學應該是理論與實踐相結合進行的，對于計算機來說，我們不能紙上談兵，上機操作是最主要的。但是許多學校的教學形式比較落后，只注重傳授課本的知識，而不重視操作的重要性。出現這種情況的因素有許多，首先，教師的教學方法落后、思想觀念陳舊，受傳統的教學思想的束縛，認為學好課本的內容才是主要的。其次，學校的設備不足，計算機的數量不足以讓學生們進行操作練習。最后是受到時間的限制，由于學生的學業負擔，沒有多余的時間留給計算機練習，這樣就導致了計算機課程的實踐性不強。
3.教學內容質量不高，學生的積極性較低
初中計算機教學的教學內容過于簡單，許多知識在日常的生活中就已經知道了，這就導致了在課堂上學生們不認真聽講，學習的興趣不高，從而對計算機操作的不重視。此外，老師也存在懈怠工作的問題，許多教師對課堂紀律沒有嚴加約束，也沒有對學生進行有效的管理工作，從而在計算機教學中阻礙了對學生實用能力的培養。
二、初中計算機教學中培養學生實用能力的方法
1.創新教學模式，激發學生興趣
我們想要培養學生的實用能力，首先要激發學生們學習計算機的興趣。而傳統的教學思想把老師當作課堂的主體，學生作為聆聽者，根本達不到良好的教學效果。所以教師一定要對教學模式和教學思想有所改革，采取有效的教學措施，進行趣味教學。比如，情景教學模式的使用，將理論與實踐結合起來，加大學生們對計算機操作的力度，以此來提高學生們學習計算機的積極性，激發學習興趣，從而更好的培養學生的實用能力。
2.優化教學內容，落實新課改理念
傳統的教育模式已經不能滿足現代的教育需要，而新課改的實行就是對這一教育觀念的改進，所以我們要想取得良好的教學效果，培養學生的實用能力，我們必須要落實新課改的理念，并且對教學內容進行優化。在教學內容上，我們要根據實際情況進行教學，使教學內容有質量保證，使教學內容貼近生活，讓學習變得更加的生活化，那么學生對計算機的實用能力也就提高了。在課程的實施過程中，教師也要相應的培養學生的自主能力，給學生留好時間和空間，讓他們自己討論實踐。
3.強調實用能力的培養，實現學以致用
在教學過程中，我們應該明確計算機的教學目的是學生能夠利用計算機來解決工作和學習中的需要，所以在計算機的教學中，我們應該強調實用能力的培養，從而實現學以致用。所以，計算機教學的重點應該放在對學生實用能力的培養上，讓每一位學生都感到計算機對我們產生的巨大影響。并且做到學以致用，將學習到的計算機知識運用到生活工作中，這樣是對實用能力培養最好的體現。
三、小結
以上介紹了初中計算機教學存在的問題以及在計算機教學中的一些方法，使我們了解到了，初中計算機教學中對學生實用能力培養的重要性，盡管現在的教育模式以及教育理念還存在一些不足，但是學校及老師應該對此采取有效的措施來改善這一現狀，努力落實新課改的理念，突出強調培養學生的實用能力，進而培養出更多的計算機實用型人才。
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計算機實用技能范文5
關鍵詞：自控能力；計算機應用技術技能；自主學習
中圖分類號：TP3-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 12-0000-01
隨著計算機應用技術快速發展，給人類的各項目工作帶來了便利，已經成為推動全球社會經濟發展模式的重要引擎。計算機應用技術具有非常強的實踐性、實用性、靈活性、更新快及復雜性等特性。然而，對于在校語言類專業大學生來說，計算機應用技術非常薄弱，計算機課程少，學習課程緊張、各項活動眾多等現象，在這幾年有限時間內，如何培養自己的計算機應用技術學習技能和應用實踐技能，同時，還要在不影響其專業課程的情況下，必須利用空閑時間去自主學習計算機相關理論知識和實踐技能，不斷提高計算機應用技術水平和自身綜合素質。
一、在校語言類專業大學生學習計算機應用技術技能面臨的問題
（一）開設計算機課程少：在全國來說，現實情況下，語言類專業課程規劃只有一兩門的計算機基礎知識課程，已經無法滿足在信息時代下的工作、學習、生活環境，是當前語言類專業大學生普通存在的思想困惑，想去參加計算機相關課程學習，但途徑有限。
（二）在校學習時間有限：對高職院校的語言類專業大學生，在校的時間只有2.5年，最后半年就要走上社會實習；對本科院校的語言類大學生，在校的時間只有3.5年，最后半年也要走上社會實習。在校期間，有本專業的各項課程和各項目活動，所剩下的課余時間非常有限。
（三）自控能力不強：在校大學生，正處于青春時間，喜歡玩和追求新鮮事物是這個時期最大的特性，不能合理規劃自己的時間。
總之，隨著物聯網、智慧地球、智慧農業、云計算、BIG DATA、微信等計算機應新用技術出現，給我們帶來發展的巨大機遇。在校的大學生如果不利用空閑時間自主學習計算機應用技術，不給自己設定下目標。不提高自身的計算機應用技術技能，那以后，很難適應我們人類所處的信息時代，給自己的生活、學習和工作帶來極大不便。
二、在校語言類專業大學生自主學習計算機應用技術技能的現狀
（一）開設計算機課程少的現狀：語言類專業有其自身的課程規劃和設計這是不爭的現實，是語言類專業人生培養設計的合理所在，這是所有非計算機專業的常規課程規劃的合理性。我們國家需要大量的非計算機專業人才，開設計算機應用技術課程少，也是其合理性所在。由于人類所處的計算機信息時代，計算機應用技術已經進入各行各業，成為生產力，計算機應用技術已經很好服務于社會經濟的發展，對于個人的計算機應用技術技能也提出更高的要求。
（二）在校學習時間有限的現狀：無論是高職院校還是本科院校的語言類專業大學生來說，在校學習時間非常緊，本專業課程多，強度大。還有各項目活動也會占用一定時間，所以給學生自身剩下的課余時間不多，在這有限的課余時間里還要去學計算機應用技術知識外的其它知識，可想而知，在校語言類專業大學生學習計算機應用技術的時間真是少得可憐！
（三）自控能力不強的現狀：對在校的語言類專業大學生，都要面臨這個年齡段的基本特性：正處于青春時間，喜歡玩和追求新鮮事物，自控能力不強。進入大學后，不同于初高中時期要老師經常監管，現處于自主能力狀況。要通過自己的個人自控能力去面對大學生活，要去自主學習，培養自學能力。在校的語言類專業大學要加強自控能力去自主學習計算機應用技術技能，在學習本專業課程的同時，也要自主學習計算機相關知識和技能。
總之，在校語言類專業大學生自主學習計算機應用科學技術技能所面臨的現狀和困惑，主要還得看自身是否有意力去面對，去合理安排自己的時間去不斷學習。只要通過自己努力和不斷自主學習計算機應用技術，計算機應用技術技能會不斷提高，個人綜合素質也同時也得以提高。
三、在校語言類專業大學生自主學習計算機應用技術技能的實現
對于在校語言類大學生實踐自主學習計算機應用技術技能的實現，課堂上已經無法滿足了，只能通過個人利用課余時間去自主學習。
（一）充分利用課余時間。時間就是生命，浪費時間就等于浪費生命。在有限的課余時間里合理安排自己的各個事項，把課余時間充分利用做到最大化。只有不斷自主學習計算機理論知識和實踐技能，才能不斷提高計算機應用技術技能。
（二）通過多種渠道去獲取。通過多種渠道去獲取計算機相關知識，如：網絡、電子圖書館、智能手機等等?；騾⒓佑嬎銠C相關方面的技能比賽，為賽帶練，不斷促進，通過大量的動手去實踐完成一些計算機應用技術的操作，不斷加強自身的能動性。不斷提高計算機應用技術操作技能。
（三）多練多做。計算機應用技術具有實踐性強的特性，在有了一定計算機理論知識，同時把這些理論知識轉化為實踐技能。或通過模仿，不斷分析，到最后完成自己的任務和項目，以及達到創新。從易到難，借助多種平臺去實踐自主學習計算機應用技術，在學習的過程會遇到很多困難，但要面對困難不要輕言放棄?？傄惶?，你會成為一個計算機應用技術高手。
總之，計算機應用技術更新極快，因此，對于在校語言類專業大學生必須學會樹立終身學習的理念，掌握自主學習的能力，才能適應信息時代的沖擊。同時，對于走上社會的語言類專業的大學生，也要不斷加強計算機應用技術知識和技能的學習，也為適應職業變化能力和創新能力的培養打下基礎。以良好的計算機應用技術為手段，結合語言類專業結構性質，不斷提高自身的綜合技能水平。為以后人生道路不斷更上一層樓打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]張澤華，王繼興，梁潔.非計算機專業大學計算機基礎課程教學內容改革探討[J].計算機光盤軟件與應用，2013（17）.
計算機實用技能范文6
一、激發學生興趣，營造學習氛圍
信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養學生的創新能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上的，從這一點上講，計算機教學其實就是在教學生如何使用軟件。而現在各種軟件涵蓋了各個方面，同時新軟件更以驚人的速度層出不窮，因此在教育過程中，不可能使學生掌握每一種軟件的使用，信息技術的教學更應當培養學生舉一反三、不斷探索，具備創新精神和實踐的能力。
隨著多媒體技術、網絡技術的發展，傳統的班級式教學已經逐漸轉變成多元化的教學模式，學生的學習途徑也越來越多，為了提高學生自我學習能力和創新的學習意識，教學模式與教學方法的改革與進步，帶動的計算機技術的創新和發展，教師可采用如傳統模式和多媒體相結合方式，學生可分工協作進行實踐操作。
二、學以致用，培養實踐能力
培養學生的動手能力。計算機應用能力的培養目標是培養具有實踐能力的計算機人才，學生在通過學校的課程學習后步入工作崗位，能夠很好的適應社會，對所學知識的運用得心應手。
①計算機基礎課程內容的學習。對于計算機基礎課程，必須為學生打下牢固的理論基礎，這對于學生實際操作時提供良好的保障。同時為進一步深造學習奠定基礎。②計算機技術課程內容的學習。對于計算機技術課程，使學生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。③計算機應用能力課程內容的學習。計算機應用是計算機教學的最終目的，教學方面對目前已有的和最新流行的操作系統、軟硬件等進行學習，并對計算機未來軟硬件的發展信息及時掌握，使學生能夠在畢業的時候盡快融入到實際工作中。在學生初步掌握鼠標的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學生迅速掌握鼠標的左右單擊、雙擊、拖動等操作。學生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標的使用，而且在不斷的思考、總結游戲中的規則中提高了游戲成績，這對培養學生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學，在學中玩，不僅能夠讓學生迅速入門，還能培養學生的動手能力，訓練其思維，激發學生的學習興趣。
三、教學方法的創新
（一）加強有效管理，追求共同進步
心理學家研究發現，學生在一個課時內最佳的聽課時間是開課后的5到20分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內容的掌握，從而保證教師在最佳時段內能完成課程的主要內容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。組織比賽活動。如教學完畫圖后，組織學生進行計算機繪畫比賽，進行“校園小報”比賽，讓學生充分施展自己的才華，激發學生的創造愿望，讓學生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術的愛好。b、與其他學科融合。如教學指法時，如果一味地讓學生練習打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學習軟件作為學習內容，使學生在練習過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術與其他課程的整合。
（二）分層次教學，使每個學生都能得到更大的進步
在學生對計算機應用課程學習時，由于學生之間的悟性和學習能力的不同，所以學生對課程內容的掌握能力也不同，為了能夠使每個學生都能得到更大的進步，在教學方式上進行分層次教學，對學習能力強的學生分成一組，使其能夠產生出更多的創新，另一方面對于學習能力較弱的學生，教師通過良性的引入和指導，使他們盡快掌握知識內容和學習方法。
在進行Excel的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel處理了一組空調銷售數據，同時顯示出增長率與對比結果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel功能吸引，從而就有了學習的興趣。
四、教育學生健康上網
