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會計核算實習報告范文1
一、實習的目的和任務
通過畢業頂崗實習，學生應鞏固所學知識，盡快將所學專業知識與工作實際相結合，實現在校期間與企業，與崗位的零距離對接，進一步熟練掌握相關崗位操作技能，提高獨立工作能力，并樹立良好的職業意識，培養愛崗敬業，吃苦耐勞和團結協作的精神。
通過畢業頂崗實習，學生應全方位了解社會行業，并達到企業對從業人員應具備的知識，技能，素質的基本要求，實現就業零適應期，為企業挑選優秀畢業生，學生擇業創造條件。
二、實習時間與地點安排
1、時間安排:畢業實習安排在第六學期的第1-16周(3月1日——6月20日)進行:
(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學生深入企業，單位，了解企業概況，企業財務管理制度，熟悉企業會計核算，納稅的流程和方法等。其中學生應于3月12日前將實習附件1交于實習指導教師。
(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學生根據所在企業的具體情況，結合自己實習體會，撰寫實習報告(具體實習報告要求單獨下發)。
(5月16日，6月20日兩次返校，指導教師對學生進行畢業實習鑒定，同時檢查學生的就業落實情況。
5月16日返校安排第一批畢業實習鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導教師和丁昌勇老師聯系確認是否允許返校，指導教師負責實習資料的審核，丁昌勇老師負責出具答辯條;
6月20日返校，安排5月16日沒有返校的同學和5月16日返校但沒有通過畢業鑒定的學生進行畢業鑒定，在返校前一周與指導教師和丁昌勇老師聯系確認是否允許返校。
經過以上兩次機會都沒有通過畢業鑒定的學生當年不得畢業，等參加2011屆畢業生的畢業鑒定合格后再發畢業證。
第二次畢業鑒定的時間若發生變化，會由指導教師和輔導員聯系通知。畢業典禮時間另行通知。
2、地點安排:
實習單位原則上由學生個人聯系，也可以到校外實訓基地實習。實習期間，由實習指導老師具體負責學生的實習事宜，解答實習過程及實習報告中的有關問題。
3、人員分組
具體分組見后面附表。
三、實習內容與要求
1、學生的實習活動均應在實習單位有關部門和財會部門的領導下進行，請財會部門的有關人員根據實習要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導，督促檢查學生的實習情況;學生應深入企業各個職能科室進行調查研究，了解企業的整體概況(包括企業類型，規模大小，經營范圍，生產流程，財務狀況等)，重點了解企業的財務管理制度，會計核算流程，會計核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業的會計核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報表，納稅申報等)和財務管理工作，培養自己的專業技能和實際工作能力(具體實習內容見實習任務書)。
2、每個人都要求作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;實習結束，及時完成畢業實習報告(基本情況，收獲，體會，感想等)，連同實習日記資料等上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據。
3、要求學生每周與指導老師聯系至少一次，及時匯報實習情況及遇到的問題。
四、實習紀律與安全保障
外出實習期間必須嚴格遵守有關畢業實習的規章制度，按畢業實習時間與任務要求進行實習。
1、指導教師要認真履行職責，盡職盡責，切實指導好，帶好，管理好畢業生，確保畢業畢業實習任務的完成。
2、畢業生畢業實習，表明畢業生既是一名學生，又是實習單位頂崗的一名員工，因此，實習生應遵守雙重身份的紀律。具體要求如下:
(1)畢業實習是學院正常的教學環節，成績不合格屬未完成規定學業。
(2)在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工;
(3)認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業務技能，在畢業實習的實踐中努力完成專業技能的學習任務;
(4)實習期間要遵守實習單位管理規定和操作規程，服從領導，聽從分配，不做損人利己，有損企業形象和學院聲譽的事情;
(5)實習學生應牢記"安全第一"，嚴格遵守勞動紀律和企業的各項規章制度，嚴格執行崗位責任制。對不遵守勞動紀律和規章制度造成的事故，實習學生本人要負全責;對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任;
(6)作好實習計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習，作好實習日記;
(7)注意人身和財物安全，防止意外，因違紀外出造成人身和財物損失事故者，責任自負，并追查相關人員的責任。
(8)遵守財經紀律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經實習單位允許，不得將有關資料公開引用和外傳。
3、在實習過程中，發生重大問題，學生應向學院和實習單位的指導教師及時報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。
4、學生在畢業實習期間，認真填寫《日照職業技術學院學生畢業實習聯系函回執》;學生畢業實習結束時，實習單位，實習指導教師根據其畢業實習期間的表現等情況，填寫《日照職業技術學院畢業實習企業鑒定表》，《日照職業技術學院畢業實習學院鑒定表》中相應欄目，與實習日記一起上交指導教師;學生及時撰寫《畢業實習報告》(基本情況，收獲，體會，感想等)，并填寫好封皮，一起上交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據。
五、實習成績考核
實習結束后，教師應會同實習單位，結合前期階段性實訓評定結果，對學生整個實訓過程的成績進行評定。評定成績從思想，業務兩個方面綜合考核，實行優，良，中，及格和不及格五級分制，實習成績不及格者，不準補考。
考核依據:實習日記15%
實習單位鑒定70%
實習報告15%
六、實習材料上交時間
1、3月12日前上交附件一(日照職業技術學院學生畢業實習聯系函回執)
會計核算實習報告范文2
會計大學生暑假實習報告【一】
會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際想結合起來，對整個會計核算流程有了詳細的認識，熟悉了會計核算工作對象，利用真實的會計憑證、對一定期的經濟業務進行了會計核算，認識并掌握了會計賬簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優勢和不足。同時也了解到會計電算化對會計工作的影響。
會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。
在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。
根據實習安排，我專門到一家企業進行了為期一個半月的實習，此次實習的具體內容如下：
1. 據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證
2. 據會計憑證登記日記賬
3.根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬
4. 根據記賬憑證及明細賬計算產品成本。根據記賬憑證及明細賬用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本
5. 根據記賬憑證編科目匯總表
6. 根據科目匯總表登記總賬
7. 對賬(編試算平衡表)
8.根據給出的相關內容編制本月的資產負債表和利潤表
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化，通用化促進著管理的現代化。
實習單位是以半手工、半電算化方式進行會計核算的，手工核算的主要有到貨時的產品核對，單品銷售憑證。工資核算及報表的編制通過數據的匯總主要以電算化來實現。
通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始。而且充分認識到自己的不足，由于電算化并不是每項工作都可以普及，現在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算，所以在實習的同時對學校學到的珠算知識得到了有利的應用。
處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟做出自己應有的貢獻。
在這兩個月的實習單位中我既品嘗了收獲的喜悅，也咀嚼了挫折的滋味，學到了很多在課堂上學不到的知識，真可謂上了非常珍貴的一課，受益匪淺。通過這次，我也對今后自己的學習、發展方向有了更進一步的認識：學習不僅僅是學習課本知識，還要也是更重要的是學習如何將學到的知識應用于實踐。
會計大學生暑假實習報告【二】
根據專業教程的要求，為提高同學們的專業實踐應用能力，201x年7月1日至201x年8月30日由專業負責人文老師指導我們在學院財會模擬實驗室進行了專業綜合技能實踐。此次實踐是對會計電算化專業學生綜合技能培養的一種檢驗，是對本專業學生前期專業知識的一次綜合實踐鍛煉，是對我們高職高專會計專業學生兩年來對專業知識學習成果的考察。
一、實訓目的
根據專業教學計劃的要求和安排，我們在指導教師xxx老師的帶領下，在校內模擬實驗室進行了專業綜合實訓。對本專業前期知識學習的一次綜合實踐鍛煉。目的是為了檢驗前期知識綜合技能的學習情況，是對我們高職高專會計專業學生兩年來所學知識的檢驗。也是對高職高專的學生的一次生動的實踐鍛煉，分析我們在學習知識的過程中所出現的欠缺，并加以彌補，在實訓的基礎上去強化理論知識。深刻解析學習的存在問題和技能的掌握情況，通過實訓讓我們更加深刻，生動、具體的進行一次專業知識實踐的學習。
二、實訓內容
(一)：期初建賬及余額的錄入
會計是對一個會計主體在一段會計期間的經濟業務的反應，監督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據公司有可能發生的經濟內容做一個初步的規劃，除了企業必須有的科目之外，還應該從實際的經濟業務中來開設相應的會計科目。因為會計科目是反應企業經濟業務記錄核算的基礎，根據企業的起初賬務情況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。
(二)：填制會計憑證，并對憑證進行審核
在設置好會計科目和建好總賬明細賬的情況下，就是要按照時間順序對公司所發生的每一筆經濟業務，依據原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否符合要求，依據審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業的每一筆經濟業務的內容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導老師xxx老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細賬了。
(三)：會計帳簿的登記與結帳
記賬憑證通過審核簽字后就可以進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經簽字了的記賬憑證做為依據，逐筆將經濟業務記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經濟業務的匯總核算，如實的反映企業在一個會計期間內所發生的經濟業務。在會計期末時依據總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬一定要細心，不能出現金額的錯誤，或者方向的錯誤，因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業經濟業務的，會導致期末科目匯總時的數據不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結帳，而且在反查賬務的時候工作復雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經濟情況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。
(四)：會計報表的填制
記賬完后要做的就是填制會計報表，由于 00 年的新會計準則的變動和修改，我們在填制會計報表時必須依據新的準則中的要求去填制，這對于我們來說是一次真正的改變，很多以前學到的知識得到了很好運用，也增加了很多新的知識，在原來的基礎上得到了很高的強化，接受了更多的新知識，強化了我們在會計報表的填制上應該注意的細節。
三、實訓總結與感受
通過此次實習，讓我們溫故而知新，起到了預期的效果，例如：在公司發生材料采購業務的時候，發生的運費有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運輸費用計如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實際訓練，讓我更加明晰的知道該怎樣計算原材料的入庫成本，企業為了生產經營的持續性，就會生產產品出售，在生產產品時首先就要領用原材料，做為會計，就要根據為了生產各種產品的領料單計算出材料的出庫成本，當然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權平均法來計算單位成本的感受。在過去的一年的時間里，我們財務會計學得不是很好，所以當我們在這次接觸到這些成本業務的核算時總是無從下手，找不到頭緒，在實際訓練的過程中，碰到需要計算材料的出庫成本時，就不知道該怎樣去計算，過去曾聽說過先進先出法，后進先出法(這種方法現在也不用)等等多種計算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實際操作過，本次實際訓練時面臨這些問題時才真正的感到自己的好多缺點。在周老師的詳細講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時的彌補了這一知識空缺，受益非淺!
四、綜合實踐的建議
為規范化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應調整，即企業會計準則體系包括 項基本會計準則和 8項具體會計準則和企業會計準則應用指南等。并以 007年0 月0 日起在上市公司施行，同時鼓勵其他企業執行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。
會計核算實習報告范文3
(一)"xx"固定資產折舊處理方法由于不同的折舊方法直接決定了固定資產損耗價值的轉移速度和補課堂作文網專業qq 800002959電話13182443908償速度,影響著各期的成本費用，因此，在企業財務管理過程中選擇不同的折舊方法 ,對企業固定資產投資成本回收、企業內部經營管理和決策均會產生嚴重的影響,并直接關系到企業固定資產的更新和企業的競爭能力。因此,固定資產折舊對"xx"確定和反映其財務狀況及經營成果能夠產生重大的影響。按照《xx財務管理制度》的表述，"為加強公司財務管理,公司相關財務機構和人員應采用年限平均法進行固定資產折舊的核算"。而在企業固定資產管理科財務人員的會計實務處理過程中，目前完全采用年限平均法對固定資產計提折舊，這主要取決于年限平均法通俗易懂,核算簡便,同時根據這種方法計算出來的固定資產有效使用期內各年度或月份提取的折舊額相等,使該公司的費用穩定并具有較強的可比性。在該公司計提固定資產折舊的過程中，一般是將應計提折舊的所有固定資產的應計折舊額均衡地分攤到固定資產預計使用壽命內，從而每期計算的的折舊額是相等的，其基本公式為：年折舊率=[(1-預計凈殘值率)/預計使用壽命]*100%，其中，月折舊率=年折舊率/12;月折舊額=固定資產原價*月折舊率。
(二)現行折舊計提方法分析從準確反應固定資產在當期中轉移價值的角度分析，"xx"對所有固定資產采用年限平均法進行折舊的會計處理并不恰當，具體表現在以下幾點：1.從有形損耗考慮,各種房屋,設備剛剛投入使用的時候,使用效能較高,各方面指標都是比較優質的,但隨著年限的增長,設備開始陳舊老化,指標性能減弱,收入與前期相比肯定減少,另外還需要進行修繕、修理。按照配比原則,相應的收入配合比較相應的成本費用,后期產生的收入少?；谶@種情況,理論上來說,該單位應該更傾向采取前期折舊提的多,后期折舊提的少的加速折舊法。2.從無形損耗考慮,由于科學技術進步,占企業資產相當比例的生產設備,其壽命周期越來越短,更新換代勢必加快,隨著科技的進步和時間的推移,各種生產設備的無形損耗將越來越大,就更為明顯。一臺設備的替代品也許會在資產的預計使用年限內出現,所以從謹慎性出發,企業最好考慮到這種可能性,在設備使用早期提高折舊成本,后期則降低折舊成本,這與加速折舊法的原理是一致的,也可減少無形損耗所帶來的損失和風險,符合會計核算的穩健性原則。3.一般來說，年限平均法主要應用于會計核算基礎薄弱,生產成本核算起步較晚的企業。而作為會計核算較健全、財務管理相對完善,專業設備中的貴重儀器占固定資產比例較高的天津xx科工貿發展有限公司,簡單的采用這種傳統的核算方法顯然并不恰當，違背了會計準則，也與其企業財務規章制度相悖。(
三)現行折舊計提方法會計后果
(1)沒有考慮貨幣時間價值因素,使損耗價值補償不完整"xx"運用年限平均法計提固定資產折舊時，是以歷史成本為計量依據的,其實質是站在現在這個時點以現行的物價水平把投資成本分配到以后各期,很顯然這從根本上忽視了貨幣的時間價值,沒有考慮市場利率的變動因素,沒有從根本上基于市場利率等因素來確認各期的折舊額,因而即使是加速折舊法也不能完全彌補由于貨幣時間價值而產生的差額,這部分差額既沒有被轉入產品的成本或費用,又沒有被計入企業的損益,形成企業資產的一種無形損失,時間越長,固定資產價值越高,市場利率越高,該損失就越大，實習報告《公司會計實習報告范文：固定資產折舊處理方法》
(2)沒有考慮通貨膨脹因素,不利于組織設備更新現行的年限平均法是基于物價穩定的環境和幣值不變的會計基本假設之下的折價方法。然而在市場經濟條件快速發展的今天,物價穩定和幣值不變的假設均已受到沖擊,此時"xx"仍以傳統的折舊方法進行折舊顯然已不合時宜。在固定資產使用期內,如果物價上升,固定資產未來的重置成本將升高,由于折舊是以歷史成本為基礎,因此折舊額不足以重置固定資產。加之由于科學技術進步出現了新-的效能更高的設備,現行方法計提的折舊額更難滿足在未來購建技術性能更加先進的設備。反之,在通貨緊縮環境下,以歷史成本為計價基礎計提折舊,必然會導致多提折舊,致使企業虛減利潤,導致企業所得稅的流失和國家財政收入的減少。
會計核算實習報告范文4
（一）增強學生對會計專業的認識，培養學生的專業興趣。在近幾年會計專業導論課的教學中發現，80%以上的學生都是由家長或親屬推薦報考會計專業，自己對會計專業的了解很少。認識實習可以讓學生深入企業，親自體會會計工作在企業中的地位、會計信息的重要性，認識到會計人員應該具備的能力和素質及會計職業的發展前景，增強學生對會計專業的認同感，提高學生的專業興趣。
（二）熟悉職業環境，培養職業精神。認識實習可以讓學生盡早了解會計職業環境，為畢業后適應工作環境打下基礎。同時，在認識實習中，可由實習單位采取案例等方式，對學生進行會計職業精神教育，幫助樹立愛崗敬業、誠實守信、不做假賬的職業意識。
二、攀枝花學院會計專業認識實習的現狀
攀枝花學院是一所培養高級應用型人才的高等院校，培養學生的動手能力、創新能力、就業能力始終是學院的辦學方向，校外實習是實踐教學體系的重要組成部分。近年來，隨著我國經濟的不斷發展，市場對會計專業人才的需求越來越多，學院會計專業招生呈現出穩步增長的趨勢。為了提高應用型人才培養質量，學院積極進行實踐教學改革，主要表現在增大了實踐教學學分（目前達到總學分的19%）、優化實踐教學課程設置、改進實踐教學方法、改革實踐教學考核方式，一系列的改革使人才培養質量明顯提高，會計專業的就業率連續幾年達到95%以上，畢業生得到用人單位好評。認識實習的開設是攀枝花學院會計專業實踐教學改革成果之一。會計專業從2008級開始開設了認識實習，開設時間是大二下學期（學生已修完會計學基礎、中級財務會計、統計學等專業基礎課），實習時間為1周。認識實習加深了學生對會計理論知識的理解，增強了學生對會計專業的認識，提高了學生認識社會、適應社會的能力。但會計專業的認識實習也存在一些問題。
（一）實習單位的確定較困難。首先，由于會計資料具有一定的保密性，出于自身經濟利益的考慮，很多單位不愿意接收會計專業的學生去實習。其次，單位會計崗位需要人員較少，也增加了實習的難度。在實際工作中，規模小的單位一般會計崗位人員不超過5人，規模大點的單位會計崗位人員一般也不超過10人，能接納的實習學生有限，而會計專業每次需要安排實習的人數有150人左右，使得實習單位的確定難上加難。
（二）實習內容安排欠佳。會計專業認識實習，目前采用的是集中實習方式。由學院聯系幾家單位安排學生進行實習。實習內容存在以下問題：第一，實習內容的專業針對性不強。除了由實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程，參觀企業生產車間外，基本安排學生進行一些市場調研等活動，這些實習內容從某種程度上可以增強學生對社會的認識，培養學生分析、解決問題的能力，但由于與專業不相關，打擊了學生實習積極性。第二，實習內容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通，實習單位給實習學生安排的任務較少，一周的實習，部分學生在2-3天就能夠完成，嚴重影響實習質量。
（三）學院缺乏對實習學生有效的指導和監督。在學生實習期間，學校指導教師未對學生進行有效的指導和監督，表現為學生對實習缺乏計劃性、紀律較渙散，影響了實習的效果。
三、重構會計專業認識實習，提高實習質量
（一）建立相對穩定的實習基地。實習基地是開展認識實習的前提條件，應采取多種措施，選擇規模大、管理規范的企事業作為實習單位。第一，加強與現有的實習基地的聯系與溝通，建立學校與企業的雙贏機制，如：為企業提供管理咨詢、對企業員工進行培訓、對企業及其產品進行宣傳等，提高企業接收實習學生的積極性，真正發揮實習基地在校外實習中的作用。第二，充分利用校友資源，建立更多的實習基地，以解決學生人數較多的問題。第三，充分發揮學生的主動性，鼓勵學生自主選擇單位，經學院嚴格審核后作為認識實習基地。
（二）精心設計實習內容。實習內容是認識實習能否發揮作用的關鍵。學校應組織有豐富實踐經驗的教師，經過討論后設計實習內容，并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業性要求較高，進行認識實習的學生目前掌握的技能不多這種情況，應擴展認識實習的內容，而不僅僅局限于會計核算。實習內容一般可包括：第一，了解實習單位基本情況，包括企業性質、所處行業、生產流程等；第二，熟悉實習單位會計及相關崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會計核算的基本流程；第四，了解實習單位內部控制；第五，了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內容，一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題，另一方面也有助于開闊學生的視野，拓展學生的思維。
（三）做好實習準備工作。第一，與實習單位溝通，制定詳細的實習方案。學生進行實習前，學院應與實習單位進行充分的溝通，進一步明確實習方式、實習時間及內容，并制定詳細的實習方案，以便實習單位做好各項準備工作。實習方式可采取財會部門相關人員講解、學生參觀、學生動手做等方式；實習時間及內容應詳細、具體化。第二，指導教師布置實習任務，明確實習目標。認識實習是學生第一次走進社會，帶著幾分好奇，也很迷茫。指導教師給學生布置任務，并把實綱、實習指導書、實習計劃等發給學生，讓學生對實習目的、任務要求、具體步驟、考核要求有一定了解。同時，指導教師對實習所涉及的基本理論、基礎知識、專業技能進行一定的講解，讓學生做到心中有數，減少實習的盲目性。第三，學生做好各項準備工作。實習前學生查閱實習單位資料，了解實習單位基本情況，熟悉其所處行業及會計核算對象等；查閱與實習內容有關的資料，為認識實習做好專業方面的準備，培養學生資料搜集能力和自學能力。
（四）加強實習的指導和監督。學院應指派實踐經驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生，對實習進行必要的指導，并檢查學生實習情況，督導他們認真進行聽、記、看，在此過程中，若發現不認真的現象，及時給予批評教育。
（五）嚴格實習成績的考核。嚴格考核是保證實習效果的必要手段。實習成績采用等級制，分為優、良、中、及格和不及格五個等級。實習成績由四部分構成：第一，實習態度、出勤、遵守紀律情況。第二，實習現場的情況，包括相關知識的運用情況、實際操作情況、實習記錄、實習單位考核等。第三，實習完成后考核（采取口試的方式）。第四，實習報告，包括實習報告的完整性、正確性、書面整潔情況、體會、見解等。以上四項各占總成績的25%。有了合理的考核方案，指導教師就有據可依，學生也有章可循，有利于調動學生的主觀能動性，使認識實習質量得到顯著提高。
會計核算實習報告范文5
現階段的學校似乎很支持實務教學，配有會計模擬實訓室，然而這僅僅是表面工程，其設備非常簡陋，條件也非常較差，距離仿真要求實在是太遠，配置的賬簿、會計憑證、報表等也都是多年以前的、很久都沒有更新的實訓材料，沒能跟上會計改革和國家經濟政策的步伐，達到仿真的要求根本無法，只是對會計實踐教學進行空談。
1.在觀念上傳統的教學非常落后?，F階段高職院校會計還處于實踐不足的階段，以講授理論為主要內容，在學校的實際操作并沒有開展過，信心非常不足。在現實意義上講實踐與理論不能有效結合，預期的教學效果無法達到。
2.評價體系不完善。對會計模擬實習效果進行考核的渠道基本就是實習報告和學生的考勤。對學生在學習過程中掌握學習內容的程度不進行考核評價，為了使自己不被記缺勤常常是學生到模擬現場進行湊數，來了也不認真模擬實習，僅僅是對其他學生的模擬實習和實習報告抄抄而已，敷衍了事，嚴重影響考核評價結果的真實性。
3.教學手段缺乏。有些需要實踐的會計基本技能，無法成為真正地做實踐，往往被安排為隨堂做習題。在校外開展實踐教學的中，有的會計事務所、企業從自身的理由出發，對商業秘密嚴格守護，對會計信息防止走失，使學生無法、也很難有所接觸真正的實務實，這無疑在會計實踐教學中增加了阻礙。
二、培養學生的實踐能力
1.教材內容調整。會計教材的客觀性及全面性應該完全具有，以提高學生靈活應對現實多變的經濟業務的素質為主要內容，結合于會計實務中發展的新動向，對相關的一些講座和選修課要進行增開等，對新的有關會計制度政策的變化和會計制度讓學生及時掌握。在實習過程中對一些合法不合理、合理不合法等情況要適當增加其內容，從而使課堂學習內容獲得補充。
2.改革教學方法。通過多種教學方法的利用，使學生的感性認識增加。還可以對現代多媒體教學方法進行利用，盡可能給學生多展示業務處理流程和現實的業務憑證，對學生的學習熱情和興趣予以充分激發，讓學生完成一個由“要我學”到“我要學”的轉變。
3.傳統教學觀念的不斷更新。對會計專業課程體系積極構建，使其與高職高專發展相適合。為了能夠與會計準則的變化相適應，滿足提高會計人才的需求，觀念必須轉變，在會計實際工作崗位的需要下根據其專業的特點、技能和教學規律，對教學計劃進行合理調整，設置實踐課程與理論課程，并調整其比例。
4.實踐教學環境的改善。模擬實訓室的建設必須完善，實訓資料的配備必須完整，其中報表、賬簿、會計憑證等必須有效真實，并且與之相適應及時把會計電算化實訓室建立起來，把一些常用的財務軟件配備進來，使教學和實習的需要獲得滿足。
5.師資隊伍積極加強。學生實踐能力的培養會受到多重因素的影響，然而影響最直接的是教師的實踐能力。因此“雙師型”教師的培養是開展教師隊伍培養中關鍵，對高職教學的教育質量得以保證。努力為會計教師創造條件、提供機會使其有機會深造、有機會到企業“充電”，隨時了解掌握會計業務的最新趨勢、最新動向，對會計核算的特殊處理方法和實務不但全面掌握，而且熟練操作，能夠熟練解答實習中學生遇到的問題。
三、結束語
會計核算實習報告范文6
【關鍵詞】會計 實踐教學 存在問題 改革措施
目前，會計教學正從傳統的、填鴨式教學向啟發式教學轉變。為了培養更杰出的會計人才，會計教學越來越關注實踐環節。但在我們的調查中發現，在會計主干課程實踐教學的內容和方式上仍存在一些問題：
一、會計實踐教學的現狀分析
1.實踐體系缺乏系統性
中職會計專業主干課程包括基礎會計學、中級財務會計、成本會計等，會計實踐內容應該從基礎會計開始，到縱深的中級財務會計、成本會計再到橫向的稅收等內容，進而實踐具有綜合性的實驗，形成從搖籃到墓地并呈螺旋式上升的整個會計課程實踐體系。但現在會計手工模擬實驗多是基礎會計的內容，淺嘗輒止，或再深入一點的成本會計、中級財務會計實驗，而其按崗位和實際業務處理的防真實驗卻沒有開設。
2.實踐手段存在落后性
隨著計算機在教學中的應用越來越廣泛，一般學校都建有會計實驗室，但實踐教學主要以集中式的手工記賬為主，而且仍在采用傳統的教學方法，即先由教師講解或演示再由學生實際操作，實踐內容所涉及的會計憑證、賬簿種類有限，業務范圍狹窄。會計電算化模擬一般沒有實踐教學環節。另外，會計教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主，運用多媒體教學也較簡單，技術含量低，多為文字，效果不好。
3.實踐環節忽視技能性
現實社會對會計人員的從業要求越來越高，用人單位希望新吸收的會計人員能立即進入角色，開展工作。但是在會計的實踐教學中往往忽視了一些基本技能的訓練，例如點鈔、裝訂憑證、裝訂賬簿、電算化操作等等，使得學生畢業后并不能立即走向崗位，勝任工作，因此就形成了“供給”與“需求”相背離的就業狀況。
二、會計實踐教學的改革
如何提高會計專業社會實踐教學的效果始終是教育的難題。我們對此進行了一些嘗試，取得了一定的成績和經驗，也為會計實踐教學改革提供了思路。
《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的精神》中指出以全面素質為基礎，以能力為本位，這就要求在教學中，無論在教學內容還是教學方式上，都要圍繞培養既懂一定理論又能動手操作的“應用型人才”這一中心而進行。只有這樣，才有可能培養出合格的勞動者。要根據培養學生動手和實踐能力需要，不斷改善實驗和實習教學條件，采用多種方法改造和更新實驗設備，提高實驗設備的共享程度和使用效率，為教學提供必要的實驗和實習條件。要進一步加強科學研究和教學實驗的結合，推進實驗教學內容、方法、手段及人才培養模式的改革與創新。要加強實驗和實習教師隊伍建設，通過政策引導，吸引高水平教師從事實驗和實習教學工作。”針對會計教學實踐中存在的問題，不斷探索會計實踐教學改革，以保證會計教學過程的有序進行，保證培養合格的會計人才。
1.制定多元化教學目標，確立學生在實踐教學中的主導地位
學生在實踐教學中的主導地位，首先體現在教學目標的制定上。每個學生應根據自身需要，在教師的指導下制定實踐教學目標，根據學生在實驗中遇到的問題，要在教學目標中體現出來，將具有一定典型性和代表性的問題作為實踐教學的子項目列入教學計劃，真正實現人才培養的多元化目標。
2.在實踐教學中引入“團隊教學法”，強化學生的素質教育
如何解決學生的知識面狹窄，分析問題、解決問題的能力弱、團隊合作差等問題，一直是困擾實踐教學的一個難題。在會計實踐教學中引入“團隊教學法”是一個較好的解決途徑。學生可以把實際工作中遇到的綜合性問題作為實踐教學的一個項目，結合各相關學科的學生組成一個團隊去共同解決問題。這種教學方法的好處：一是實踐內容來自實驗，真實、可信且具有實際意義。二是團體成員可以優勢互補，又可以相互啟發，開闊視野。三是可以增強團隊意識，融洽關系。
3.建設好會計實驗室，完善實驗層次
會計模擬實驗是會計實務與會計綜合練習題相結合的產物，是會計實踐性教學的一個飛躍。當前，主要建設好二個層次的會計實驗室，以完善會計實驗層次和內容，包括：①手工模擬實驗，含基礎會計實驗和專業課程實驗。一般采用真實資料，按照會計核算程序設計，通過模擬的記賬活動，將企業會計核算的主要環節實際操作一遍，從而對企業會計核算有一個全面系統的了解，達到“了解會計實務，提高會計實際操作水平”的目的。②電算化模擬實驗。會計電算化是運用計算機處理會計業務的通稱，會計專業不但在理論教學中應開設有關計算機知識和電算化會計等課程，在實踐教學中也要體現這一趨勢，進而推廣到全部會計主干課程上。③會計實踐教學與會計實務界的合作。會計社會實踐教學離不開實踐基地，要加強教育界和實務界的交流和合作，形成人才和資源整合的機制。
三、會計專業實習的實施和管理
會計專業實習是會計教學中至關重要的一個環節，學生也把參加實地實習作為教學方法改革的首選。但是由于缺乏實習基地、實習經費緊張等種種原因，許多學校往往采用學生自己聯系實習單位進行實習。這種“放羊式”分散實習，造成實習環境差別很大，有的能起到實習的作用，有的則很難保證實習效果。因此，要加強對會計實習的實施和管理，必須創建以目標管理為核心的分散式實踐教學體系。
1.事前計劃
事前計劃主要是指制定詳細的實習教學大綱和實習日記，實習報告要有具體的量化考核辦法。由于分散實習的特點，決定了實習教學大綱必須事先確定實習目標，并且要有可操作性，一般包括二個方面要求：①基本情況。要求了解該單位的性質、所屬行業、組織形式、發展歷史、組織結構、職工人數、規模大小、產品類型及產銷情況、關聯企業等基本情況，并通過調查表的形式，擬定調查提綱，制定調查計劃，記錄調查結果；②會計制度。要求對企業的會計核算基礎工作和會計政策、財務管理和管理會計的運用、以及內部控制制度、財務人員素質、會計崗位設置及主要職責等有關情況進行全面了解。
2.事中控制
事中控制是在學生實習時，指導教師到實習現場，了解學生的實習情況，發現問題，及時解決。但在分散式實習情況下，事中控制難度較大，可以要求實習單位協助指導、管理和考核，并要求學生撰寫實習日記，以建立學生自我約束、自我管理的實習機制。
3.事后考核
事后考核是在實習結束后的考核和成績評定，是重要的事后監督環節，包括：①學生提交所在單位的實習綜合鑒定一份，以作為成績評定的重要依據；②學生提交實習現場記錄即實習日記和實習報告各一份；③進行經驗交流，暢談實習體會的過程，在答辯中師生共同探討實習中發現的問題、解決辦法；④總結評定，確定成績，并進行實結?？偨Y前可先擬定調查表，對學生的實習情況、效果、問題進行歸納，通過定量分析，得出定性結論，以改進今后實習指導工作和理論教學工作。
這種分散式校外現場實習不同于集中的模擬實驗，指導教師要想了解學生實習的真實情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實習的核心，其核心在于實行目標管理，通過事前的計劃和事后的考核來引導和約束學生，以保證實習的質量。
【參考文獻】
1.熊守春：提高會計實踐教學質量的思考[J]，財會通訊（綜合版），2005.12.
2.底萌妍：基于科學發展觀的會計教育改革研究——如何通過會計學科精品課程建設解決畢業生的就業問題[J]，會計之友，2007.21.
