前言：中文期刊網精心挑選了數字化信息技術范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
數字化信息技術范文1
關鍵詞：高中信息技術； 數字化；策略
信息技術是高中的一門基礎課程。信息技術課程教學借助數字化的學習資源，有助于提高課程教學的效率。在互聯網技術高速發展的現在，數量龐大且種類豐富多樣的教育資源，都在互聯網上進行集中、更新和擴散。教育活動也受到信息化的影響，不斷發生變化。利用數字化的學習資源，極大豐富了教育的內容和信息，而數字化學習資源的有效利用，成為當今教育的新熱點。下面就數字化學習資源在高中信息技術教學中的有效應用進行探。
一、轉變教師的觀念和態度
面對新興的信息技術， 教師如果沒有先進的指導思想和現代化的教育理念， 再先進的設備和技術也發揮不了作用。首先要轉變、更新的就是教師的教育觀念，要樹立正確的教育觀、教學觀、知識觀、人才觀；要不斷提高廣大教師的信息技術意識，使他們對教育技術的發展而引起的教育思想、教學結構、教學模式、教學方法的重大變革有一個明確的理論認識。
其次， 教師對新技術的態度影響到技術的應用以及教師角色的轉換。由于思維定勢和多年的習慣，一些教師滿足于傳統的“黑板+粉筆”的教學模式或老式電化教學手段，對新技術存在“暈車”現象。 對此，應鼓勵教師以積極的心態迎接考驗和挑戰， 對新技術既要防止“技術萬能主義”，又避免陷入“技術無用論”或“技術黑洞論”的泥淖，對新技術不排斥、不回避，樹立良好的信心，有選擇地運用信息技術。
二、加強信息設施信息資源
建設的應用和研究巧婦難為無米之炊， 教師的信息素養的再提升還離不開技術的新發展和硬件的新裝備，
1.信息化基礎設施建設要合理布局，能夠考慮到綠色環保， 體現以人為本的理念， 并能彰顯特色；
2.建成光纖到校及其數據中心，教學區域有無線網絡覆蓋， 移動教育無處不在；
3.多媒體制作設備配備齊全（打印機、掃描儀、視頻捕捉卡、數碼相機或數碼攝像機等一應俱全）；
4.學校實現“班班通”，每班擁有 1 套多媒體教學設備（含投影機、視頻實物展示臺及計算機等）；
5.學校裝備數字化實驗室、科學實驗室、虛擬現實實驗室、機器人實驗室等。方便教師使用的信息資源，是信息資源開發建設的根本要求，也是教師信息素養提高的另一重要途徑。
三、注重教師培訓打造隊伍
我們希望通過培訓， 打造一個可以引領學校發展的團隊。這個團隊應該至少由四支隊伍組成：
1.校長班子組成的領導團隊，其接受的培訓應該由教育行政部門組織，內容以現代的辦學理念、先進的治校思想、信息環境下學校核心文化、信息化通識培訓等為主，目的是提高信息技術環境下校長的領導力；
2.中層干部和班主任組成的行政團隊，其接受的培訓應該是由上級教育師資培訓部門組織，內容以改造傳統行政管理、教育管理，掌握信息化服務、網絡化管理技能和信息化通識培訓為主， 其目的是提升學校中層干部和班主任在學校管理、 班級管理中的行政執行力；
3.學科教師組成的執教團隊，其接受的培訓應該以信息技術與學科課程有效整合、課堂有效教學、網絡教研、新課程改革和發展為主，其目的是增強學科教師的教育技術能力， 從而提高課堂的效率；
4.信息技術教師組成的技術支持團隊，其接受的培訓以網絡安全、網絡管理、應急響應、系統軟件部署與運維、系統分析與設計、最新前沿技術為主，目的是加大技術保障力。
四、教學一體化平臺建設
由于信息技術教學本身具有較強的理論化特征，傳統教學模式體現出了典型的封閉型和單一化特征。以網絡技術為基礎，打造一體化教學平臺成為新時期信息技術教學轉型的首要任務。如果從教學資源的選擇、教學進度的統籌、教學模式的評估以及學生反饋信息等各環節通過網絡環境以動態的形式呈現出來，構成新型一體化教學體系，必將為高中信息技術教學的轉型提供創新型思路，為高中信息技術教學注入現代化元素。一體化教學平臺的建設包括信息資源的統一管理、利用等流程，譬如學?？梢岳镁W絡平臺，將教學任務和學習安排以數據資源的形式存放在學校信息技術教學數據庫內，在教學過程中，可以依托網絡環境進行資源檢索利用。此外，一體化教學平臺也包括教學成果的反饋與評估，學生可以根據自己的學習進展，通過學校統一平臺進行自主學習與檢測，很大程度上減小了傳統教學的周期。該環節也是一體化教學平臺的評估階段，學校在局域網技術的支持下，打造學校內部教學成果動態公示系統，以便教師對自己教學模式的反思與調整，顯然從教學資源的統籌利用、學習反饋以及教學模式的反思等諸多環節實現了一體化模式，為信息技術教學轉型提供新趨勢。
五、以局域網為基礎打造“空中課堂”模式
數字化信息技術范文2
關鍵詞： 現代信息技術；虛擬；數字化
現代信息技術日新月異，筆者所在的學校充分利用信息技術的成果推進校園信息化建設。目前，校園信息化涵蓋了教學、管理、學生工作、后勤等各個方面，實現了“時時、處處、人人”，辦出了特色，學校校園信息化建設成果入選了《中國高等職業教育年度報告》?；趯W校信息化平臺建設的校園數字化教學資源勢必會成為推動教師樹立現代教育觀念，轉變教學方式的助力劑。校園數字化教學資源的應用也有利于培養學生自主、合作學習的能力，有助于學生進行探究性學習。
一、數字化教學資源的特點
在當今的信息化環境下，現代信息技術覆蓋人們生活的方方面面?；诂F代信息技術開發的數字化教學資源具有傳統教學無法比擬的優勢。
1.突破了時空的限制。傳統教學以課堂教師講授為主，學生錯過課堂很難獲得完整的知識?；诰W絡平臺開發的數字化教學資源為學習者隨時隨地學習提供了便利。筆者所在的學校無限網絡已覆蓋了整個校區，學生在自修室、宿舍甚至學校的休閑涼亭都可以學習。
2.信息獲取方便快捷。電腦、手機等數字設備的普及為數字化教學資源的獲取提供了條件，筆者學校承載數字化教學資源的網絡平臺開通了網絡版、手機版。數字化教學資源除了可以瀏覽外，還提供了下載功能。同時，學校圖書館還為學生提供筆記本電腦借用服務，方便了學生登陸網絡平臺自主學習。
3.內容形式多樣性。傳統教學多以板書、教材、文字加圖片的課件為主，形式單一，不夠形象。筆者學校數字化教學資源除了數字圖書館、電子期刊、電子書、教育網站等網絡信息資源外，還建設開發了網絡課程，提供圖片、視頻、虛擬實驗等資源。
4.實現無邊界共享。校園數字化教學資源具有的開放性不僅為本專業學生的學習提供參考，同時也為任課教師、其它專業的學生提供參考。學生可以提前或在線自修其它專業課程。
5.多方無阻礙互動。校園數字化教學資源設置了互動交流平臺，如數字圖書館有留言專欄，網絡課程有交流空間專欄，供教師之間、師生之間、學生之間交流、互動。
6.資源維護實時快速。相比于傳統教學信息更新困難，更新周期長的不足，學校數字化教學資源更新快，對于課程的教學活動、技能考證與競賽、合作企業等信息可以實時維護。尤其是新技術、行業新動態等信息能及時得到更新。學校規定，任課教師每月需對網絡課程資料進行維護。
二、數字化教學資源推動了現代教學方式的轉變
數字化教學資源的開發與應用不僅使教學資源在內容上得到了極大的擴展，從形式上也使教與學的方式更加多樣，數字化時代自主與互動的學習理念也在切實改變著傳統的被動接受的學習方式。
1.教學理念的轉變。教師教學“滿堂灌”的單方向傳播方式在信息化的今天已不再受歡迎，傳統的一本教材、一塊黑板，以教師為中心在課堂里口傳面授的教學模式隨著數字化教學資源的應用轉變為以學生為中心的互動式教學模式。課外，學生可以自主學習與課程相關的理論知識，課堂內教師更多的是指導學生應用知識，提高技能。
2.學習態度的轉變。傳統的說教式教學容易使課程變得枯燥乏味，學生學習積極性不高。開發使用數字教學資源后，學生根據教師布置的項目任務，查找資料、探究知識，大大激發了學生運用自主、合作、創造的方式來尋找和處理信息，學習主動性明顯提升。
三、數字化教學資源建設實踐
筆者學校數字化教學資源豐富，包括數字期刊、電子書、教育網站等網絡信息資源，同時學院所有課程均開發建設了網絡課程資源，以下筆者著重談談網絡課程的建設與實踐。
1.網絡課程內容。課程資源庫包括了各專業開設的所有課程，形式多樣。如計算機基礎課程采取視頻教學，學生可登陸信息化平臺自主學習；其它網絡課程建設內容包括課程介紹、課件、視頻、圖片、動畫、虛擬實驗、參考圖書、使用教材、技能考證與競賽、教學活動、校企合作、課后思考題、考試題庫等。
2.網絡課程教學團隊的共同建設。承擔同一門課程教學任務的教師共同維護課程網絡資源，每月定期對課程資源進行維護、更新。
3.開發設計虛擬實訓項目。虛擬實訓可以彌補真實實訓中存在的耗材費用高、實訓周期長、危險性高等不足，提前為學生實訓理順思路，讓他們熟悉流程，為現場實訓做準備。
四、數字化教學資源建設中應注意的問題
數字化教學資源是現代教學技術重要組成部分，在建設開發過程中應注意的問題有：
1.操作的簡單性。對于使用者，無論是資源的維護者還是資源的獲取者，都希望操作界面簡單、易懂，不需要花太多時間就能掌握。
2.引導學生使用資源。通過項目驅動、課前留下學習任務等方式驅使學生應用資源獲取知識，發揮數字化教學資源的作用。
3.網絡作業的安排。對于工科學生，不建議通過網絡資源平臺布置或上交作業。工科作業大多有圖形，程序、公式等，學生在線編輯通常比較麻煩，作業通過網絡上交操作難度大、時間長。
4.高級別互動的虛擬實訓開發。目前筆者所在的學校自行開發了一些虛擬工作流程、虛擬加工、虛擬事故等項目，但多只停留在簡單的演示、互動層面。如何開發高級別的虛擬項目，由學生設計一個程序，讓虛擬項目能按照程序進行模擬加工；如何搭建校企互動數字傳輸課程資源，實現校企聯合教學等，將是未來重點研究和開發的內容。
參考文獻：
1.何喜霞.應用現代教育技術 探索新型教學模式[J].職業，2010，（11）.
2.林曉蘋.現代教育技術呼喚教師的角色轉變[J].湘潮（下半月），2010，（08）.
3.李霞 李婧.現代教育技術與高校創新教學模式[J].學習月刊，2010，（06）.
作者簡介：
數字化信息技術范文3
1、無線通信技術的發展過程
回顧通信發展的歷史，我們發現了一個非常有趣有過程：1832年莫爾斯發明了電報，它傳送的信息是由眾所周知的點劃碼組成的，即人類最早的通信是采用數字方式進行的。以后貝爾又發明了電話，并由此造就一個電信產業。一個多世紀以來，以電話服務為主的電信業走了一條成功之路，取得了極大的發展。然而隨著人類社會的發展，電信業務也從早期的電報、電話發展到今天多種業務并存的局面，通信的規模也發生了翻天覆地的變化。隨著科學技術的發展，現代通信又進入了數字時代。20世紀90年代信息革命的浪潮，建設信息高速公路的號角聲，信息和知識爆炸式的增長，特別是因特網商用化后的迅猛發展，使傳統的電信業受到巨大的震動和沖擊。帶給我們的啟示是，問題的核心在于“信息”。在信息和知識已成為社會和經濟發展的戰略資源和基本要素的時代中，人們更加需要隨時隨地獲取信息，原來點對點的固定電話通信方式已遠不能滿足需求了。人類需要寬帶的無線通信技術，來滿足多媒體化、普及化、多樣化、全球化和個性化的信息交流。無線通信是指采用電磁波進行信息傳遞的通信方式。早在1897年，馬可尼使用800KHZ中波信號進行了從英國至北美紐芬蘭的世界上第一次橫跨大西洋的線無電報通信試驗，開創了人類無線通信的新紀元。在無線通信初期，受技術條件的限制，人們大量使用長波及中波進行通信。20世紀20年代初人們發現的短波通信，直到20世紀60年代衛星通信興起前，它一直是遠程國際通信的重要手段，并且目前對應急通信和軍用通信依然有一定實用價值。
20世紀40年代到50年代產生了傳輸頻帶較寬、性能較穩定的微波通信，成為長距離大容量地面干線無線傳輸的重要手段。模擬調頻傳輸容量高達2700路，亦可同時傳輸高質量彩色電視信號；爾號逐步進入中容量至大容量數字微波傳輸。80年代中期以來，隨著頻率選擇性色散衰落對數字微波傳輸中斷影響的發現及一系列自適應衰落對抗技術與高狀態調制與檢測技術的發展，使數字微波傳輸產生了一個革命性變化。特別應該指出的是20世紀80年代到90年展起來的一整套高速多狀態自適應編碼調制解調技術與信息號處理及信號檢測技術，對現今衛星通信、移動通信、全數字HDTV傳輸、通用高速有線/無線接入，乃至高質量磁性記錄等諸多領域的信號設計與信號處理及應用，發揮了重要作用。隨著國民經濟和社會發展的信息化，人們要通信息化開創新的工作方式、管理方式、商貿方式、金融方式、思想交流方式、文化教育方式、醫療保健方式以及消費與生活方式。無線通信也從固定方式發展為移動方式，移動通信發展至今大約經歷了五個階段；
第一階段為20年代初至50年代初，主要用于艦船及軍有，采用短波頻及電子管技術，至該階段末期才出現150MHZ VHF單工汽車公用移動電話系統MTS.
第二階段為50年代到60年代，此時頻段擴展至UHF450MHZ，器件技術已向半導體過渡，大都為移動環境中的專用系統，并解決了移動電話與公用電話網的接續問題。
第三階段為70年代初至80年代初頻段擴展至800MHZ，美國Bell研究所提出了蜂窩系統概念并于70年代末進行了AMPS試驗。
第四階段為80年代初至90年代中，為第二代數字移動通信興起與大發展階段，并逐步向個人通信業務方向邁進；此時出現了D-AMPS、TACS、ETACS、GSM/DCS、cdmaOne、PDC、PHS、DECT、PACS、PCS等各類系統與業務運行，頻段擴展至900MHZ~1.9GHZ，而且除公眾蜂窩電話通信系統外，無線尋呼系統、無繩電話系統、集群系統、無中心多信道選址移動通信系統等各類移動通信手段適應用戶市場需求同時興起并各顯神通。
第五階段為90年代中至今，隨著數據通信與多媒體業務需求的發展，適應移動數據、移動計算及移動多媒體運作需要的第三代移動通信開始興起，其全球標準化及相應融合工作與樣機研制和現場試驗工作在快速推進，包括從第二代至第三代移動通信的平滑過渡問題在內。對于第三代移動TMT-2000紛紛參與標準的制定，經多次融合努力在1999年10月25日至11月5日芬蘭赫爾辛基召開的ITU-R TG8/1第18次會議上5類RTT技術標準共6種方案成為最終結果。中國的TD-SCDMA方案也已成為其中之一。應該指出，UTRAWCDMA DS及TIA cdma2000MC的相應起步樣機已經誕生，包括以GSM、csmaOne后向兼容為基礎的第二代半過渡設備（G）EDGE、cdma IS-95B HDR（2.4Mbit/s峰值速率，64QAM調制）及cdma2000-1X等亦已推出。
此外，為接續Internet移動游覽應用的無線應用協議（WAP）與無線連接技術藍牙（Blue tooth）已經產生。從網絡的角度來看，接入網可分成有線接入網和無線接入網、光纜同軸混合接入網、銅線電纜、對絞線、電話（一般為銅線）接入網等等；無線接入技術是近些年迅速發展起來的新技術領域，它從概念上產生了一個重大的飛躍，即不需要纜線類物理傳輸媒質而采用無線傳播手段來代替部分接入網甚至入網的全部，從而達到降低成本、提高靈活性和擴展傳輸距離的目的。無線接入網品種繁多，如移動衛生系統，蜂窩移動通信系統，集群通信系統，一點到多點微波通信系統，微波蜂窩的無線本地接入系統（PHS、PAS、PACS、DECT）等。短距離之內的接入技術主要有藍牙（Blue tooth）、紅外線、DECT、IEEE802.11和共享無線接入協議（SWAP）/HomeRF等系統。繼廣域網（WAN、Wind、Area Network或城域網，MAN，Metropolitan Area Network）、局域網（LAN，Local Area Network）之后，最近人們又提出了“無線個域網”（WPAN、Wireless Personal Area Network）。這一新概念將小范圍應用提升至網絡理論的高度。在短短的時間，WPAN成為一個受人矚目的新熱點，WPAN的研究組成立不到1上，就演變為IEEE的專門工作組IEEE802.5（即WPAN Working Group，于1999年3月成立），可見其受重視的程度。
比較而言，Blue tooth系統更具有代表性，它正根據WPAN的概念向前發展。事實上，Blue tooth和WPAN的概念相輔相成，Blue tooth已經是WPAN的一個雛形。從它最初由Ericsson，IBM，Inter，Nokia和Toshiba公司作為原始發起組織而推出，1年多時間已吸引了近2000個國際上有影響的公司參與。1999年底，美國的4家公司3COM，Lucent，Microsoft和Motorola，與上述5公司一樣作為Blue tooth的發起組織，使它在與SWAP、IEEE802.11等類似應用標準的競爭中
脫穎而出，發展前景更加明朗。為了推動Blue tooth的發展，Blue tooth的標準是非專利的，Blue tooth已成為目前通信領域的一個新熱點，預計不遠的將來就可成為小范圍無線多媒體通信的國際標準。總之，無線通信技術前景一片光明。
2、我國無線通信技術的發展
當前，中國是世界各國通信技術運營商和設備制造商關注的焦點，大家都希望在中國的市場上占有自己的發展空間和市場份額。移動通信在中國發展十分迅速，中國移動通信的走向一直為世人所矚目。1987年11月，我國廣東正式開通了第一個TACS制式模擬蜂窩移動通信系統，實現了移動電話用戶“零”的突破。1994年底，廣東又首先開通了GSM數字蜂窩移動通信系統，至1995年，全國已15個省、市也相繼開通了GSM移動通信網。迄今為止，全國各省、自治區、直轄市面上都建設了GSM網，實現了國內和國際的全自動溫游。目前我國正在積極準備在21世紀初期開展第三代移動通信的商用試驗。
從1987年至今，我國移動電話用戶數的增長很快，尤其是GSM網更是以人們始料不及的速度在迅猛發展。這主要是因為GSM系統在技術和經濟方面均比TACS系統有較大的優勢，更重要的是我國在GSM運營領域引入了競爭機制，促進了GSM網的發展。我國的移動通信用戶已超過了8000萬，位居世界第二。
近10年來，我國在移動通信領域的科研、設備生產等方面也取得了可喜的進步。國產移動通信設備—交換系統、基站和手機等都已經投入生產，并陸續投放市場，第三代移動通信系統的開發和研究也正與世界同步?？梢姡袊鵁o線通信在運營業與制造業上已取得了第一階段的成功。
3、今后無線通信技術的趨勢
21世紀的電信技術正進主一個關鍵的轉折時期、未來十年將是技術發展最為活躍的時期。信息化社會的到來以及IP技術的興起，正深刻的改變著電信網絡的面貌以及未來技術發展的走向。未來無線通信技術發展的主要趨勢是寬帶化、分組化、綜合經、個人化、主要特點體現為以上幾個方面:
（1）寬帶化是通信信息技術發展的重要方向之一。隨著光纖傳輸技術以及高通透量網絡節點的進一步發展，有線網絡的寬帶化正在世界范圍內全面展開，而無線通信技術也正在朝著無線接入寬帶化的方向演進，無線傳輸速率將從第二代系統的9.6Kbit/s向第三代移動通信系統的最高速率2Mbit/s發展。
（2）核心網絡綜合化，接入網絡多樣化。未來信息網絡的結構模式將向核心網/接入網轉變，網絡的分組化和寬帶化，使在同一核心網絡上綜合傳送多種業務信息成為可能，網絡的綜合化以及管制的逐步開放和市場競爭的需要，將進一步推動傳統的電信網絡與新興的計算機網絡的融合。接入網是通信信息網絡中最具開發潛力的部分，未來網絡可通過固定接入、移動蜂窩接入、無線本地環路入等不同的接入設備，接入核心網實現用戶所需的各種業務。在技術上實現固定和移動通信等不同業務的相互融合，尤其是無線應用協議（WAP）的問世，將極大地推動無線數據業務的開展，進一步促進移動業務與IP業務的融合。
（3）信息個人化是下世紀初信息業進一步發展的主要方向之一。而移動IP正是實現未來信息個人化的重要技術手段，在手機上實現各種IP應用以及移動IP技術正逐步成為人們關注的焦點之一。移動智能網技術與IP技術的組合將進一步推動全球個人通信的趨勢。
（4）移動通信網絡結構正在經歷一場深刻的變革，隨著網絡中數據業務量主導地位的形成，現有電路交換網絡向IP網絡過渡的趨勢已不可阻擋，IP技術將成為未來網絡的核心關鍵技術，IP協議將成為電信網的主導通信協議。隨著移動通信通用分組無線業務（GPRS）的引入，用戶將在端到端分組傳輸模式下發送和接收數據，打破傳統的數據接入接式。以IP為基礎組網，開始了移動骨干網IP應用的實踐。
4、無線通信技術在數字社區中的應用
無線通信技術的發展為實現數字化社區提供了有力的保證，數字化社區提供了有力的保證。數字化社區的特點是信息的交流非常的廣泛和方便，無論是實驗室、辦公室還是家庭，計算機及其外設的應用越來越普及，社區中的設備也都有電腦控制。如果它們之間的通信仍然采用有線方式的話，這將給使用帶來很大的不便。Blue tooth技術為我們建立一個全無線的工作環境和生活環境，Blue tooth標準已制定了和計算機以及與Internet、PSTN、ISDN（Integrated Services Digital Network）、LAN、WAN、xDSL（xDigital subscriber loop）等網絡的接口協議，其目標是用單一的Blue tooth標準來建立起和眾多國際標準的連接。目前它用1Mb/s的速率已完全可以勝認這些工作，將來根據IEEE802.15的發展計劃，可以將速率提高到20Mb/s以上。我們可以使用無線電纜來連接辦公室和家庭中的電子設備，甚至包括鍵盤、鼠標等也采用無線傳輸。我們擁有一個無線公務包，以便攜計算機和掌上計算機為代表，采用無線方式和其他設備或網絡相連接，使我們擁有一個可流動的辦公室。
Internet和移動通信的迅速發展，使人們對電腦以外的各種數據源和網絡服務的需求日益增長。數字照相機、數字攝像機等設備裝上Blue tooth系統，既可免去使用電纜的不便，又不可不受內存溢出的困擾，隨時隨地可將所攝圖片或影像通過同樣裝上Blue tooth系統的手機或其他設備傳回指定的計算機中。PDA（Personal Digital Assistant）裝上Blue tooth系統后，采用無線方式收、發E-mail甚至瀏覽網頁將更為方便。Blue tooth的硬件電路可以做到微型化，在Headset上應用非常合適。裝上Blue tooth系統的Headset可以使它和手機進行無線連接，也可以使人在小范圍內自由走動地打電話、收聽音樂，在較大的范圍內召開電話會議。微型化、低功耗和低成本的特性給Blue tooth在人們日常生活中的應用開拓了近乎無限的空間。例如，Blue tooth構成的無線電電子鎖比其它非接觸式電子鎖或IC鎖具有更高的安全性和適用性，各種無線電遙控器（特別是汽車防盜和遙控）比紅外線遙控器的功能更強大，在餐館酒樓用膳時菜單的雙向無線傳輸或招呼服務員提供指定的服務（如添茶、加飲料等）將更為方便等。利用藍牙做出來的傳感器可以隨時監視家庭中的冰箱存量的變化，從而隨時反映出用戶所需要的物品，如果再連接到Internet上的話，可以實現網上購物。
數字化信息技術范文4
關鍵詞 數字信息化技術發展；書管理信息化建設；策略；分析
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）172-0137-02
信息化建設已成為體現國家現代化水平的主要標準，各行各業都在加快將數字信息化技術融入到日常的發展中。就圖書館而言，這一點同樣重要。管理信息化建設是實現圖書資源共享最大化的前提條件，滿足人們對于文化的需求，推動精神文明的建設。
1 圖書管理信息化建設的基本情況
1）圖書管理信息化建設的必要性。管理信息化建設是實現社會、公共圖書管理科學化、標準化的關鍵。信息技術龐大的儲存功能以及信息處理功能，可以使圖書信息采集、整合工作的高效化。圖書管理信息化不僅要求將圖書資料數字化，更需要實現圖書數字化管理。如今，書籍的種類、數量都在以天為時間單位飛速的增加，傳統的管理方式顯然已經無法滿足人們對于閱讀的需求。例如，當讀者需要借閱當天某本刊物時，采用以往的方式在各種期刊類逐一的尋找，不僅浪費時間，更不利于圖書資源的流通，提升書籍的利用率。可見，利用數字信息化技術實現圖書管理信息化已成為社會發展的必然。
2）圖書管理信息化建設的現狀。從實際情況來看，社會、公共圖書管理信息化建設基本以及落實到實際中，然而基本都停留在自身管理的層面上，無法實現不同圖書館之間的資源交流、共享，不利于提升書籍的使用價值。例如，部分較為珍貴的圖書，出于版權等方面的因素并無法保證每個圖書館都存有，就很容易出現，資源分配不合理的情況，無法保證人們閱讀的實效性。與此同時，雖然部分圖書館信息化管理的工作已經非常的到位，當圖書的利用率還是非常低。這主要是由于圖書館忽視了自身的宣傳工作，使得讀者未了解到數字資源的使用方法，或者程序操作過于繁雜，使得圖書管理信息化僅存在于形式上。例如，高齡讀者現已成為廣大讀者中最主要的一部分，他們對數字圖書的使用方法并不十分了解，只能進行簡單的在線閱讀，而無法自行下載。使得圖書利用率不高，更無法滿足自身的閱讀需求。這是圖書信息化管理中最為主要的問題。
3）圖書管理信息化建設中的主要問題。（1）管理人員的專業能力有所欠缺。信息化的圖書管理對管理人員的專業技能提出了更高的要求，他們的綜合素質直接決定著信息化管理能否推動圖書館大發展，凸顯圖書的價值。而從實際情況來看，絕大多數圖書管理人員對掌握信息化管理技術存在缺陷。例如，部分管理者無法做到對圖書管理軟件的熟練運用，不能對圖書的流通情況進行實時的更新，更不能做好相關的記錄工作，導致部分圖書的流失。
（2）未注重設備的完善。運用數字信息技術進行圖書信息化管理自然要建立在相關設備基礎上。但部分圖書館的硬件設備未能得到及時的更新，存在設備陳舊、系統老化的現象，使得信息化管理工作無法正常的開展。例如，由于設備故障，導致圖書儲藏數據的流失，使得正常的查詢、下載不能正常的進行，無法滿足讀者的閱讀需求，更增加圖書管理上的難度。
2 圖書管理信息化的建設策略
1）注重信息化管理人員的技能水平。任何一項工作，有專業的技術支撐都能使得工作的效率提高，對于數字化技術發展中的圖書信息化管理更是如此。為使得圖書信息化管理工作更加有效的進行，必須注重對管理人員的技能水平。就目前的大部分圖書館，在進行管理人員的選取時都較為簡單，未做出明確的技能要求。可見，阻礙圖書信息化管理建設最主要的問題就是專業技術人才的缺乏。為此必須嚴格制定管理人員的聘用標準，組建高素質的管理人才隊伍。例如，在招聘的過程中，可以對圖書管理的基本要求進行提問，對數字信息化的認知程度進行考量，有經驗的管理者優先聘用。同時，為適應數字化技術的發展，圖書信息化管理對管理人員的專業技能自然會逐步的提高?？梢?，必須注重對管理人員的技能培訓工作，使其技術能夠與數字化發展相結合。首要的就是進行計算機技術的培訓，這是圖書信息化管理的前提。例如，在日常工作中可以定期組織管理人員進行計算機技術的學習，同時可以在內部建立獎勵機制，對于部分專業水平高，操作能力強的管理人員進行獎勵，激發管理人員相互之間的競爭力。此外，還需要按時對管理人員的工作質量進行考核，對存在技術問題的管理人員做出要求。這樣才能避免在圖書管理工作中出現紕漏。
2）加強圖書信息化建設的體制建設。完善的圖書信息化建設體制是保證管理工作質量的關鍵。為此，在實際的圖書信息化體制建設中，必須清楚圖書館的職責所在，即為人們提供資料查詢，知識獲取的平臺。為使得圖書信息化建設更加符合社會發展的需求，就必須從人們的閱讀要求上進行完善自身的建設方案。圍繞將圖書利用價值最大化的原則進行管理工作，提升圖書資源的共享性。另一方面，在明確自身建設目的的同時，更要做好圖書的整合工作，逐步提高數字圖書在圖書館的比例。例如，可以通過對讀者閱讀情況進行統計，找到閱讀量最大的圖書類型，盡可能的對這一部分圖書進行數字化，這樣不僅方便讀者的查詢，還能實現一書多人閱讀，加大圖書的使用價值。
與此同時，圖書館的信息化管理需要落實動態管理的理念。管理人員在完成日常管理工作的同時，還需要對該領域內的最新情況進行了解，并對有價值的信息進行分析處理，在文獻對比分過程中，實現數據系統的改進，從而加大圖書資源的利用率。例如，結合讀者的需求，對圖書館的藏書進行完善，同時根據社會動態，不斷的更新圖書的類型等，這些措施都有助于推進圖書管理信息化的建設。
3）將數字化技術科學融入到圖書服務中。目前具有地方特色的圖書館較多，而在信息化管理的過程中難免會使得原有的特點消失，無法保證自身的優勢。為此在使用數字化技術進行圖書管理時，需要結合自身的特點進行管理方式的轉變，不可盲目的將信息化管理融入到工作中。許多讀者的閱讀積極性來源于，圖書館良好的閱讀氛圍，自身特色的喪失，自然會降低讀者的閱讀積極性，造成發展上的弊端。例如，在對部分紙質圖書數字化的過程中，對于部分有特殊價值的數目，應當保持其紙質的特點，不進行數字化，這樣才能保持其原有的價值。一旦轉化為數字圖書，原本的閱讀需求量可能還會降低。
另外，特色數據庫的建立是數字化技術在圖書管理運用的必然趨勢?？梢?，為增加圖書的信息量，圖書館應當對社會中各個行業有關的書籍進行統計，做好自身的儲藏擴大工作，注重再造體系的建立，更好的服務于讀者。例如，可以將不同行業有關的書籍，根據各行工作的特點進行歸類，而不是按照圖書本身的類別進行歸類，這樣方便讀者進行快速的查詢、閱讀，加大圖書在讀者間的流通速度。
4）使用戶界面更加人性化。為使得讀者能更快的適應數字技術圖書管理，就必須創建更加人性化的用戶界面。這樣能方便讀者的使用，避免操作的繁瑣性，這對于擴大適用范圍更加的重要。方便快捷的搜索方式，對于部分高齡讀者更加的適用。
3 結論
綜合以上的內容可以發現，數字信息技術發展中的圖書管理信息化，能進一步提升圖書在人群中的使用效率。而在實踐的過程中還存在著部分缺陷，需要在工作中不斷的改進，才能進一步促使信息化建設在圖書管理中發展，滿足人們對于閱讀的需求。
參考文獻
[1]梁乃秀.圖書管理信息化建設的思考[J].韶關學院學報，2008，29（3）：37-40.
數字化信息技術范文5
【關鍵詞】 電子信息技術 信息化建設 水利工程
神舟號載人飛天，嫦娥奔月，中國首輛月球車玉兔號實現月球巡游，在遙遠的月球上開展科學實驗，老一代革命家實現工業、農業、國防和科技現代化的夢想正在穩步實現。作為四個現代化重要技術支撐的電子信息技術發展為人類社會提供了強大的發展動力。電子信息技術不僅在工業、農業、國防、科技領域得到廣泛應用。在其他各個領域的應用也越來越廣，為人民群眾的工作和生活帶來了極大的便利，作為水利戰線的工程技術人員，學習并探討電子信息技術下的水利工程信息化建設，對于做好水利工程管理工作具有十分重要的意義。
1 水利工程管理工作特點
水利是農業的命脈，興利除害做好水資源開發管理和充分利用是水利工作著的神圣使命。中國地大物博，河流眾多，第一次水利普查數據顯示全國流域面積1000KM?及以上河流2221條，河流總長度38.65萬KM，流域面積10000KM?及以上河流228條，河流總長度13.25萬KM。常年水面積1KM?及以上湖泊2865個，水庫9802個，總庫容9323.12億M?，水電站46758座，總裝機容量3.33億KW，堤防總長度413679KM，泵站424451座。已經建成的重要水利工程如此眾多，水利工程涉及的橋、涵、塘壩、圍堰、引水閘、分水閘等等數不勝數的大小工程本次普查沒有統計。水利工程管理工作顯著特點一是工程多，二是分布面廣，三是地下工程多，入水工程多。四是經常需要養護維修。這就給工程管理帶來了挑戰，如何掌握水利工程運行狀態，不斷加強工程管理，確保汛期安全度汛對水利工程技術人員確實是一種嚴峻的挑戰。
2 二龍山水利樞紐工程以及灌區灌溉工程概況
中國著名的十大河流長江、黃河、黑龍江、松花江、珠江、雅魯藏布江、瀾滄江、怒江、漢江、遼河。有資料把遼河排在中國七大河流之一，有資料把遼河排在中國著名十大河流之末，這并不奇怪，主要是排名方法造成的差異，按照河流總長度排名和按照多年平均徑流量排名順序是不一樣的。主要支流有老哈河、東遼河、西遼河、清河、柴河、泛河、渾河、太子河和柳河。四平市二龍山水庫地處吉林省四平市鐵東區石嶺鎮，是東遼河上游的重要水利樞紐工程，工程壩址斷面以上流域面積3799KM?，校核洪水位以下的水庫容17.62億M?，承擔發電、水產養殖、下游防洪、灌溉等任務。四平市境內下游建設四大灌區，分別是南崴子灌區、秦家屯灌區、梨樹管去、雙山灌區。
（1）梨樹灌區。交通便利、地勢平坦、給排水系統完善，是一個以稻谷生產為主的農墾企業，經過50多年的開發建設，稻谷單產和科技含量在全省一直名列前茅，灌溉水田2600公頃，多年平均灌溉用水量6565萬立方米。
（2）雙山灌區總人口11000人，土地4500公頃，年產大米3萬噸多年平均灌溉用水量2500萬M?。
（3）南崴子灌區灌溉面積5000公頃，多年灌溉用水量5000萬M?。
（4）秦家屯灌區水田2010公頃，年產大米30000噸，多年平均灌溉用水量2400萬M?。
3 水利工程信息化建設
吉林省四平市二龍山水利樞紐工程本身工程相對比較集中，經過多年建設和除險加固工程管理比較正規，下游四大灌區分布在二龍山壩址斷面至吉林省東明鄉之間6000多KM?，四大灌區引水、配水、灌溉渠系縱橫，橋涵閘工程眾多，每年水毀工程及歲修工程量很多。四大灌區普遍存在工程不配套，老化失修，跑冒水經常發生，在工程施工管理工作中加強信息化建設，對于確保工程施工質量，節約用水都是十分必要的。
（1）工程多，戰線長，施工管理以及日常管理工作任務重，稍有不慎，很容易造成工程隱患。今年修，明年壞，修修補補，補補修修的問題是灌區工程管理十分頭疼的問題。主要原因資金投入不足是一方面，工程施工中管理不到位也是重要原因。
（2）建立水利工程設計施工數字化檔案。如今計算機、多媒體技術應用已經非常普及，計算機存儲數字化信息已經不是問題，關鍵問題是如何把工程管理數字化信息分門別類進行存儲，以及確保數字化檔案信息安全問題。至于多媒體技術及設備問題也比較容易掌握，過去攝像機價格昂貴，笨重，多媒體信息錄制采集比較困難，磁帶存儲攝像設備還需要采集和后期制作，難以實現工程施工多媒體存儲施工影像。如今智能手機就能完成多媒體資料錄制，存儲也十分便利，在水利工程施工過程中，關鍵部位，關鍵環節，隱蔽工程等錄制多媒體資料，這樣施工方很難做手腳，很難以次充好，很難在隱蔽工程中投機取巧。
（3）水利工程施工管理遠程實時監控。從技術上講實現遠程監控技術已經十分成熟，在有條件的水利工程施工現場安裝監控設備，安裝人像指紋考勤設備，對現場施工技術人員、工程監理人員實行遠程監控。對于加強對水利工程建設質量安全和文明施工監督管理，有效打擊違法分包轉包、掛靠投標、圍標串標等現象，解決項目班子不到位、監理不到位、安全責任不落實等方面的問題應該十分有效。程信息監控系統既是對工程建設相關責任主體履行合同，確保質量安全和廉潔文明施工的監控平臺，也是工程建設各相關責任主體強化內部管理的重要載體。對于加強水利在建工程建設全過程監管，保證施工、監理人員和項目業主駐現場負責人等履職到位，節約工程建設管理成本，保障工程建設進度，推進安全管理措施落實，及時提高工作效益發揮積極作用。
4 結束語
電子信息技術下的水利工程信息化建設是水利信息化的重要內容之一，水利信息化不僅僅涉及到政府水利主管部門，也涉及到在水利戰線基層工作的工程技術人員，只有上下群策群力，齊抓共管才能做好。
作者簡介
明連湖，男，吉林省四平市二龍山水庫管理局工程師。
數字化信息技術范文6
學科定位：注重能力 培養創新
在信息技術飛速發展的今天，世界各國對信息技術學科教學給予高度重視。普遍共識是：中小學信息技術教育對于一個國家和民族的意義在于，它是培養信息時代國家、民族發展所需競爭人才的關鍵，是蘊蓄國家核心競爭力的基礎。而對于每個受教育個體的價值在于，信息技術教育可幫助每個個體做好應對技術迅猛發展的信息時代的準備。
同樣，美國在2010年《國家教育技術標準》中強調，信息技術學科教學不能只關注技術層面的教學，更為重要的是，教師要善于運用信息技術支持對學生的創造能力和實踐能力的培養。
富媒體交互和物聯網的出現，帶來了傳統教學媒體所無法比擬的特性。這些特性能讓學習者利用合適的信息技術工具和手段，主動地獲得相關的信息，從而獲取解決實際問題的方法與策略。這使得學習者在學習過程中不僅掌握了信息技術知識與技能，更重要的是提升了信息素養和實踐與創新能力。因此，研究在信息時代下如何將網絡化、數字化、智能化有機結合起來，支持學生更好地學習，是很有價值的。
初步實踐：系統分析 初顯雛形
基于以上思考，我們就如何構建信息技術學科的數字化學習環境進行了初步的實踐與探索。我們以小學信息技術學科為落腳點，在一定范圍內進行了功能性調研，并以祝智庭教授的電子書包三層框架理論為指導，形成數字化學習環境雛形。該系統包含三個單元：學生端、教師端、教學服務中心。其中教師端、學生端都屬客戶端，支持教師的教和學生的學；教學服務中心為核心，全面支持教師端、學生端各項應用，包括資源存儲、信息推送、實時交互和數據分析處理等。
學生端包含四大模塊：電子課本、學具箱、學習中心和個人成長袋。其中，電子課本是核心，融入了電子教材、富媒體、學具及同步拓展資源，既方便學生課前自習，也滿足教師整班教學。學具箱是所有學具的集合，能幫助學生探究知識、理解概念、提升思維，如思維導圖、各類互動工具、編程工具（Scratch程序、LOGO程序）等。學習中心包括同步課堂、拓展學習。其中，同步課程服務學生課前、課后的學習，有效地解決學生差異性問題；拓展學習為學有余力的學生設計，是與本課相關的拓展性知識。個人成長袋記錄學生學習過程中的點滴，如練習獎勵、隨堂練習成績、電子作品、考試成績都會記錄在內，伴其成長。
教師端包含學生端的全部功能，此外還具有教學管理和課程管理兩大功能。其中教學管理中心可對教學設計、教學活動（分項目學習、論壇討論、小組合作、測評系統模塊）和教學資源（分閱讀類、多媒體、資源包模塊）進行管理和編輯。通過教學管理可有效組織課堂教學，對課堂同步資源進行實時推送，學生登錄后就能接收到教師提供的教學資源。課程管理中心則主要包括學生管理和成績管理兩部分。
作為教學服務的基礎平臺，教學服務中心端主要提供了教學管理和課程管理功能。教學管理主要包括師生的基礎信息、成績數據統計等。課程管理主要分為兩類，一類是靜態資源，包括閱讀性資料、多媒體素材、工具資源等；另一類是交互教學活動，包括作業模塊、論壇交流、項目學習、測評模塊等。在課程管理中，所有模塊都由教師進行設置，學生端會隨之變化；不同教師、不同的教學課程資源及課程設計，對應的學生端也會有所不同，這樣既實現了以教師為核心的班級化特色教育，又和學生端保持相對一致。
三大單元相互協調，全面支撐著整個數字化學習環境，其中最主要的是學生端，它以電子教材為主，加入學具盒和教學服務兩大模塊。這樣的設計既能滿足學生在課堂中的班級化學習，又實現了自主個性化學習。同時增加其多媒體性、交互性和即時通訊，有效拓展了學生的學習時空。下圖是我們設計的電子課本結構圖。
從圖中可以發現，我們的數字化學習環境不僅是簡單的教材電子化，而是將它變成一個“能說話”、“會回答”、“善交流”的課本，并且融入學具、教學資源、教學活動和通訊等功能，形成一個綜合、多元的學習活動載體。問題提示、動畫演示則可幫助學生更好地理解問題和強化記憶，從而輕松攻破知識難點。
應用實踐：啟迪智慧 點亮課堂
課堂實踐是檢測效果的最好方法。為此，該系統成型后我們開展了多次課堂實驗，姑蘇區骨干教師在蘇州市范圍先后執教了《重復命令》和《過程的修改與調用》兩節課，在教學中具有以下優勢。
1.實時幫助，告別困惑。在教材的重點、難點處都應設置“小幫助”，當學生在自主學習的過程中碰到疑問時，只要點擊“小問號”——幫助文件即可。這些幫助可由音視頻、動畫組成，很好地解決了學生對知識點的困惑。由于學生具有個體差異，他們碰到的困惑有所不同，這樣就可以讓其根據切身需要來選擇，在這樣的環境下也培養了學生獨立思考、解決問題的能力。
2.互動交流，集思廣益。交互、互動理念的引入實現了一些在傳統教材中無法呈現的功能。如難點解答、智能判斷等，最重要的是它的實時交互性，實現了師生和生生之間的多重“互動”。如學生遇到困難時，可通過推送功能將自己的錯誤程序以圖片方式上傳到教師端，教師可以將“疑難雜癥”與學生共同分析，大大提高了教學效果。
3.點滴記錄，多元評價。根據學習內容的需要，在電子課本中會有相應練習。當學生完成練習后，系統會給予評價。若答錯了，會有鼓勵的話語，激勵學生再次嘗試；若答對，則會給予肯定，加“”予以鼓勵。另外，學生也可上傳作品至平臺，與同學互相交流閱覽，并能相互給予評價，學生登錄平臺后在學習中心便可看到自己獲得的所有成績，教師也能關注到每一位學生的情況。
4.既是學具，又是教具。不僅滿足了學生的學，也滿足了教師的教。學生可根據自己能力選擇不同梯度的練習，做到擇材自習；學具的調用，豐富了知識與概念獲取的方法與途徑，加強了學生知識的內化和促進了學生思維的發展。
總結反思：找出關鍵 提升亮點
在開發與實踐的過程中我們發現，“資源量大、技術新穎”往往被視作為其優勢，其實不然，信息時代的海量信息會把孩子嚇倒，讓孩子更為疲憊。只有將有效的知識進行合理篩選，才能符合孩子的認知特點。另外，只關注技術層面的開發是遠遠不夠的。為學生構建數字化學習環境的最終目標是讓孩子學得更好。不是所有的先進技術都適用于孩子，孩子的生理、心理都有其特殊性，因此在操作習慣、易用程度、呈現方式上要基于教育學、心理學等理論，符合學生的認知特點。
在呈現方式上要注重媒體的多元性，要選擇合適的媒體豐富學生的課程資源，增強學習的趣味性和層次性。在課程內容的編排上，要用現代信息技術手段培養孩子的高級思維能力、實踐應用能力，盡可能給學生以真實的任務，讓學生在解決實際問題的過程中，自然地運用信息技術獲取信息、分析調試，最終形成作品。
在該環境下教師要改變以往的教學方式，必須采用“先學后教，少教多學”的教學方法，但也要鼓勵學有所長的學生利用系統提供的各類拓展資源挑戰自我，讓每一位孩子都有不一樣的發展。
