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審計專業知識技能分析范文1
以上是美國會計教育對會計人員專業知識與專業技能的要求，在中國乃至湖北省，社會經濟對會計人員的專業知識與專業技能的要求，又將如何？為此，筆者以問卷調查的方式，進行了調查和分析。其調查分為兩步：第一步，設計了一套問卷調查表，其中兩題與此有關。即“（1）您認為會計人員應該具備的專業知識有哪些？（2）您認為會計人員應該具備哪些方面的能力？”然后，請調查對象在彼此互不溝通的情況下，就上述問題筆談各自的看法。
調查對象主要為市州縣會計局、審計局與注冊會計師管理中心工作人員，大中型企業（上市與非上市、國有與股份）、行政事業單位、外資企業的負責人及財會人員，大學會計教師，會計師事務所及其他會計中介服務機構的注冊會計師及從業人員，行業主管部門的財務負責人。
調查對象共30人。從職稱情況看，教授、副教授5人，占16.67%；高級會計師5人，占16.67%；高級經濟師2人，占6.67%；高級審計師3人，占10%；注冊會計師5人，占16.67%；會計師5人，占16.66%；助理會計師5人，占16.66%。
從調查對象的工作崗位看，會計理論工作者5人，占16.67%；外資企業會計人員3人，占16.67%；行業主管部門財務負責人3人，占10%；單位負責人2人，占6.66%；大中型企業會計人員3人，占10%；行政事業單位會計人員3人，占10%；財政與審計部門的會計管理工作人員3人，占10%；會計師事務所及會計咨詢公司做從業人員3人，占10%；小型企業財會人員5人，占16.66%。
所有調查對象均為本科以上學歷，從事會計及與會計有關的教學、科研、管理工作，具有5年以上的工作經歷。
關于第一個問題，多數調查對象認為，會計人員應當具備的專業知識包括，會計準則與制度知識、財務會計知識、成本會計知識、管理會計知識、稅務知識、審計知識、財務管理知識、國際會計知識、經濟法律法規知識、國際貿易知識等。
如荊州市審計局湯從華高級審計師認為，會計人員應該具備的專業知識，除傳統內容外，應考慮增加與投資有關的證券業、保險業、期貨業相關的知識內容，包括WTO在內的國際經濟交往方面的知識內容（如國際結算知識等），企業內部控制制度設計方面的知識內容。
關于第二個問題，多數調查對象認為，會計人員應該具備會計操作能力、信息處理能力、自我提高能力、市場開發能力、人際溝通能力、職業分析與判斷能力、語言表達能力、應用寫作能力和管理咨詢服務能力等。
如湖北財經高等?？茖W校的沈烈教授認為，會計人員應當具備會計實務操作能力、職業判斷和分析能力、自我更新知識的能力、溝通及交流和書寫能力、會計設計能力、參與管理和決策的能力，其中，溝通及交流和書寫能力、會計設計能力、參與管理和決策的能力，是對中高級會計人員必備的能力要求。
第二步，在第一步調查的基礎，將上述兩個問題合并為一個調查項目――“您認為會計人員應具備的專業知識與技能是（可選多項）”，并提供了18個選項（具體選項見下表），供調查對象進行多項選擇。其調查對象為湖北省市州及縣市區企業、事業和行政機關單位的313名財會人員。從其職稱構成情況看，高級職稱占0.9%，中級職稱占31.9%，初級職稱占67.2%。
現將第二步調查結果整理如下表：
調查結果表明，50%以上的調查對象認為，“會計準則與制度、會計操作、法律法規、稅務、財務管理”等專業知識與技能是會計人員必須具備的；1/4或接近1/4的調查對象認為，會計人員應具備的專業知識與技能，除“會計準則與制度、會計操作、法律法規、稅務、財務管理”外，“審計、管理會計、自我提高、人際溝通”等專業知識與技能，也是會計人員必須具備的。
從上可知，會計人員將掌握會計準則與會計制度知識擺在首位，一方面，由于新的會計準則與制度不斷出臺，基層會計人員對新的會計準則與會計制度的掌握程度不高，急切需要增加這方面的知識；另一方面，也表明會計人員遵循會計準則、會計制度的意識不斷增強，會計準則、會計制度在會計實務中的作用越來越明顯。
此外，調查對象將法律法規及稅務知識，排在財務管理知識之前，說明會計人員的法律意識在增強，稅務與會計的關系越來越密切，且稅務會計與財務會計的差別越來越大；相反，財務與會計的分歧越來越明顯，財務管理的職能正在走向獨立，財務與會計的分離勢在必行。
兩步調查結果相比，在會計專業技能的認同上存在一定的差異。第一步調查對象比較重視的專業技能，如職業分析與判斷、語言表達和信息處理等，在第二步調查中，沒有獲得較高的認同。筆者認為，并非上述各項知識與技能不重要。一方面，“會計準則與制度、會計操作、法律法規、稅務、財務管理、審計、管理會計、自我提高和人際溝通”等知識與技能仍然是會計工作的基本的專業知識與技能；另一方面，由于第二步調查對象主要是從事具體財會工作的人員，他們的工作崗位與所處的管理層面而使其認識水平受限。從兩步調查對象的職稱結構看，第一步調查對象中，中高級職稱人員占83.34%；而第二步調查對象中，中高級職稱人員僅占32.8%。正因為第二步調查對象的經歷、資歷與第一步調查對象存在較大的差異，所以，“職業分析與判斷、語言表達和信息處理”尚未引起他們足夠的重視。這也從一個側面表明會計理論界與會計實務界高層管理者的認識比較接近，而這兩者與處在第一線的會計人員的認識還存在一定的差距。
上述第二步調查結果，與荊新教授所在會計專業“畢業生能力需求和現狀統計表”中，將“日常會計操作”列為會計人員最應具備的素質或技能，基本吻合；與秦玉熙教授在《理想與現實的矛盾――來自基層單位會計的報告》中，將“稅收”知識列為會計專業學生知識結構（不含會計）的首位，將“財稅金融”知識列為會計人員繼續教育的首要內容，也是基本一致的。
教育心理學認為，技能是順利完成某種任務的一種活動方式或心智活動方式。技能，按其性質和特點，可分為動作技能與心智技能兩大類；按其形成途徑，可分為一般技能與專門技能兩種。一般技能是指在一般活動中形成的心智與動作技能，如一般的觀察、傾聽、理解、分析問題與解決問題等技能；專門技能是指在某些專業和特殊職業活動中形成的心智與動作技能，如閱讀、作文和計算技能等等。會計人員不僅應具備一般技能，還應具備從事會計工作的專門技能。綜合以上分析，會計人員應具備的專業技能如下：
1．語言表達技能。即用口頭語、書面語將自己所見所聞所思傳達給他人的技能。這是作為一個現代人最起碼的技能要求。正如老舍先生所說，一個人表達不了自己所想表達的東西那是一件很痛苦的事。會計人員要能用口頭語、書面語完整準確地表達自己的思想與情感，通過語言交流，尤其是應用頻率較高的口頭語言傳遞信息、布置匯報工作、提供咨詢；運用書面語言撰寫各種常用的應用文。隨著國際交往的日益廣泛，不僅要具備漢語表達技能，還應掌握一門外語，具有一定的外語表達技能。
2．人際溝通技能。即融洽地處理人與人之間、單位與單位之間關系的技能。會計工作者不僅參與會計管理活動，處理會計事務，而且要與從事其他工作的人員接觸、交往，協調由經濟活動所引起的人與人之間的關系，以便更有效地開展工作，提高工作效率與經濟效益。
3．信息處理技能。即運用計算機收集、存貯、加工和傳遞各種信息的技能。也就是通常所說的計算機操作技能。隨著辦公自動化的普及和計算機在經濟領域的廣泛應用，運用計算機處理各種事務、從事會計管理的技能，已成為會計人員基本的技能要求。
4．會計操作技能。即填制憑證、登記帳簿、計算成本、編制報表、會計分析、會計檢查、會計預測和會計決策等方面的技能，這是對會計專業人員最基本的技能要求。
5．組織與管理技能。即對經濟活動中的人、財、物進行安排、調度，使之得到合理利用，充分發揮效率的技能。會計專業人才不僅是會計管理活動的參與者，而且又是會計管理活動的組織者，具備一定的組織與管理技能是做好本職工作的重要條件。
6．職業判斷技能。即對會計專業中不確定的、復雜的或新出現的情況，能夠憑自己的知識，做出分析、判斷、順應多變的經濟和社會環境的技能。正如日本企業家松下幸之助所言，管理者“要具備憑現狀以判斷未來趨勢的能力，這種能力對企業所帶來的效益，現在可能是零，將來可能是無限的”。
上述6項技能，從技能要求的層面來看，語言表達、人際溝通、會計操作和信息處理技能是會計人員應具備的基礎技能；組織管理與職業判斷技能則屬于發展技能；會計操作技能既是會計專業的專門技能，又是會計專業的核心技能。
會計專業的人員基本技能的構成應當呈寶塔型，基礎技能扎實、專門技能應當過硬、發展技能應當突出。
由于技能的培養訓練與知識的轉化和積累相關。所以，我們可以通過對會計人員的專業技能分析，推斷會計人員的專業知識構成。根據以上對會計專業技能的分析，筆者認為會計人員應當具備的專業知識應包括會計、內部會計控制、稅法、財務管理、審計、金融、信息技術、經營與管理、經濟法律法規、經濟學、政治文化知識等項內容。
審計專業知識技能分析范文2
【關鍵詞】 審計信息化; 課程建設; 模塊教學
一、信息時代需要開設審計信息化課程
隨著網絡、信息技術的不斷發展,計算機的廣泛應用已深入到社會經濟生活的各個方面。會計信息化的快速發展,使會計數據的處理方式、存儲介質、系統內部控制制度不同于傳統會計,也使得審計工作環境發生巨大變化。因此為適應會計信息化的發展,應加快審計信息化建設步伐。
(一)會計工作信息化要求審計必須運用先進的技術手段來完成審計任務
企業管理信息化、ERP系統的應用、貿易中的電子商務普及,以及網絡財務軟件的廣泛使用,使會計信息的采集、存儲方式、內部控制等都發生了改變。審計面對會計信息化,僅依靠傳統審計方法和手段,難以滿足日益提高的審計目標的要求。這給審計工作的方式方法、審計質量和效率帶來了巨大挑戰。審計工作能否滿足現代信息技術的發展,審計方式是否采用現代技術,是傳統審計面臨的緊迫問題。只有通過審計與網絡、信息技術有機融合,實現與會計信息化系統對接,隨時取得所需的審計對象的相關資料,才能實現實時審計監督,使審計跟蹤更加嚴密,提高審計的有用性。會計信息化的發展推動著審計信息化的發展,使審計信息化成為現代審計發展的必然趨勢。
(二)高校應該開設審計信息化課程
會計信息化使得所產生的各類數據信息存儲于系統集成的數據庫中,失去了原有的紙質線索,這就給傳統審計工作帶來了一定的困難。審計要面對會計信息化下的審計線索,那么審計技術、審計方法和途徑,就要形成信息環境下的審計信息化方法和審計程序體系,要形成不同于傳統手工審計的新理論。審計信息化的發展,使得審計人員如不掌握網絡、信息技術,將會失去審計資格。
我國已經有了不少審計軟件,軟件的功能也比以前有了很大進步,但是這些軟件功能并沒有完全發揮出來。主要原因是缺乏復合型審計信息化人才,比如數據抽取和分析、風險評估技術等都要求掌握好計算機審計技術。部分審計從業人員雖然有著豐富的審計經驗,但計算機知識跟不上信息技術的飛速發展,缺乏深層次的計算機系統應用,不能有效分析系統結構,影響了審計工作質量和效率,使用人單位對審計信息化人才的需求更加迫切。
目前既懂審計又懂信息技術的復合型審計人才缺乏,審計信息化專業人才的數量滿足不了社會的需求?，F行審計專業人才的培養以造就具有財務會計知識技能基礎、掌握財政財務審計知識和能力的審計人才為工作重點。而這部分畢業生隨著審計信息化的發展,不具備就業優勢,就業壓力逐漸增大。因此高校相關審計或財會專業應該開設審計信息化課程,使學生具備計算機審計能力,將對審計信息化的發展起到積極的推動作用。
二、審計信息化課程體系
(一)審計信息化課程的主要內容
在實際工作中,各單位采用會計系統軟件有單機版、網絡版、ERP信息系統,信息化程度不同,數據庫中數據存儲格式也不同,而且數據庫中的數據量相差也非常大。審計人員需對數據進行采集、驗證,分析,收集審計證據,完成審計任務?？傊?信息環境下,審計人員需依賴信息技術手段處理各種審計業務和工作。由于會計信息化的發展,信息技術和網絡的應用,審計信息化課程可包括以下部分:審計信息化原理;計算機安全審計重點;計算機犯罪審計重點;計算機犯罪審計案例分析;國際國內互聯網有關法律法規與審計重點;金融系統計算機犯罪審計重點;企業信息化管理審計重點;財務管理信息化審計重點;上市公司財務舞弊案審計信息化重點;投資效益分析審計的Excel計算方法;國際內部審計師協會(IlA)的注冊內部審計師(CIA)考試計算機類題目類型重點介紹等等內容。
(二)審計信息化課程教學組織采用實踐項目導向
傳統的計算機審計教學,軟件功能相對簡單,采用理論教學或多媒體教學演示操作,對教學效果的影響或許不大,但在審計信息化教學中,教學內容增多,軟件功能復雜化,僅通過理論講授沒有感官刺激和動手操作,或單純使用多媒體教學軟件演示,會使學生走馬觀花,教學效果無法保證。因此審計信息化應該歸入實踐性課程。實踐教學活動以工作項目為導向、分小組進行綜合實訓練習,改變單人單機按軟件程序機械操作。具體教學組織程序包括:在有一套較為完整的教學案例的基礎上,首先做好審前準備工作。主要是收集被審計單位一些必要的技術資料,了解被審計單位會計信息化系統的功能和結構,為下步采集、分析數據做好準備。其次設計審計方案。各小組在了解被審計單位會計信息化系統的基礎上,根據審計任務設計審計信息化方案,每組可以有不同的審計方案。再次,進行審計取證。各組根據自己的審計方案,查找審計線索,進行審計取證。然后,進行數據分析匯總。做好審計證據的分類、篩選和匯總工作,保證以獲取審計證據的充分性、相關性和可靠性。在分析匯總時可以運用EXCEL、ACCESS等,進行期間數據比對、指標篩選,提供所需統計數據。最后,得出審計結論。不同的小組、不同的方案、不同的審計線索或可能得出不同的審計結論,這主要受學生的水平、審計線索的發現、取證、分析等因素的影響。
(三)審計信息化課程教學方法采用模塊法
模塊教學法原是國際勞工組織在廣泛研究世界各國現今培訓方法的基礎上開發的一種新的技能培訓模式。其特點是將工作崗位所需的技能分解為多個相對技能模塊。教學中以基本能力點為控制對象,將相關理論融于技能訓練中。教師在審計信息化的教學過程中,面臨教學內容多元化、軟件功能復雜化,可以采用模塊教學法分組練習,再融合教學案例,使教學內容系統化、完整化。分組練習側重訓練學生相互間的溝通與團隊協作精神,讓學生理解在審計實務中需要集體智慧和力量,從而充分調動學生興趣,多方面鍛煉學生綜合能力。
在模塊化教學中還可以通過建立審計信息平臺的方式向學生及時提供較為豐富的實踐教學資源,培養學生的動手能力,加強學生對實際業務流程的了解,以縮短畢業生工作適應期。同時為教師和學生提供一個實務訓練和創新交流的平臺。
三、高校審計信息化課程建設面臨的困難與對策
(一)高校審計信息化課程建設面臨的困難
1.缺乏復合型師資和實踐經驗。審計信息化教學是融會計、審計、信息技術、管理學等為一體的綜合性、實踐性很強的交叉學科的教學,雖然高校教師學歷結構大大改善,但在審計信息化的教學中缺乏既懂計算機又懂審計、會計知識的復合型教師。因此存在部分高校審計信息化課程由計算機或電子商務專業教師任課,他們熟悉計算機、網絡技術,但不熟悉會計、審計專業知識,授課時只是講授審計軟件的操作,無法將審計的線索、步驟、經驗穿插于教學中。另一方面,授課教師從高校畢業直接到高校教學,缺乏審計實踐經驗,缺乏較好的審計信息化教學案例,不能有效地指導學生審計信息化的教學實踐,教學效果欠佳。
2.缺乏對審計信息化課程教學目標的認知,課程設置不合理。部分高校沒有開設審計信息化課程,或即使開設審計信息化課程,由于對教學目標認知存在差異,課程設置不適應審計信息化的發展。在課程設置上,除了計算機文化基礎等公共課程外,即使開設計算機審計課程,也大多側重學生對審計軟件的具體操作技能和熟練程度,涵蓋面較窄。而隨著會計信息化的發展,網絡、信息技術在審計領域也不斷深入,審計任務要求對會計信息系統進行審計,審查系統的安全性、系統業務處理功能的合法性和正確性、對數據庫的審計等多個方面。若課程設置不合理,則不利于培養信息化審計人才,不利于審計信息化發展的需要。
3.學生缺乏社會實踐。學生缺乏實踐鍛煉,不了解審計信息化在社會實踐中的應用狀況,沒有認識審計信息化的重要性和有效性,對審計信息化的認知,停留在對會計電算化的了解,認為只要了解會計電算化軟件,就能查找審計所需資料。對計算機審計、實時審計、在線審計的認識不足。而對系統安全控制審計、病毒防范審計、數據庫審計了解情況更差,更談不上掌握。
(二)高校審計信息化課程建設的對策
1.加強師資的培養和實踐鍛煉。審計信息化課程具有較強的綜合性,并不是單純的計算機知識的應用。高校審計信息化教師應既有計算機知識,又有深厚財會、審計和審計實務知識。對于目前部分高校存在審計信息化課程或由計算機系教師、或由電子商務教師授課的現狀,欠缺系統的會計和審計專業知識,使教學內容與教學目標有一定的差異,不利于培養既掌握財會、審計知識,又掌握信息系統、網絡技術的具有復合型知識結構的審計人才。因而應加強復合型師資力量的培養;同時學校加強校企聯合,鼓勵從事審計信息化教學的教師參與審計實務鍛煉,了解社會需求,成為合格的審計信息化專業教師,以保證高校的教學質量。
2.合理設置課程,適應社會對審計人才的要求。課程設置是否合理,對信息環境下審計人才的培養有很大影響。為適應審計信息化的發展,審計、財會專業不僅要開設計算機文化基礎課程、計算機審計專業課程,還應相對加強軟件日常維護和硬件常見故障排除等技術的教學內容,以及深層次計算機知識內容的學習,才能適應信息環境下對復合型審計人才的要求。由于部分審計、財會專業畢業的審計人員缺乏深層次的計算機系統設計、程序編譯檢測技能,不能有效分析系統結構,在運用計算機軟件完成難度較大的實質性審計程序時尚有難度,從而達不到較好的審計效果。因此審計信息化教學的課程設置,要符合審計信息化的發展需要,適應社會對審計人才培養的要求。
3.審計信息化教學應將審計、財會專業與信息技術結合,以適應審計信息化復雜性的特點。審計信息化使得審計人員利用計算機進行審計,不僅需要采集各類會計數據,而且有時還需引入相關的管理數據,并對大量數據進行篩選、比對,因此審計信息化教學中提高學生EXCEL、ACCESS和一些軟件工具的應用水平,結合審計案例,查找審計線索,采集所需數據,利用現代信息技術分析和處理數據,提高審計準確度。
4.學生應走向社會,加強實踐鍛煉。學生應積極參加實踐鍛煉、社會調查,了解審計信息化的發展;了解在審計實務工作中,所需網絡、信息技術的知識,比如互聯網、文字處理軟件、電子表格軟件、信息系統、視窗操作系統、數據庫軟件、報告軟件等在工作中的應用;了解對會計信息系統進行審計時的病毒防范審計、數據庫審計、安全性審計。通過實踐鍛煉和社會調查,加強自身學習,以提高審計信息化水平。
總之,會計信息化程度越高,對審計信息化程度要求也越高,會計信息化推動著審計信息化的發展,同時審計信息化也促使會計信息化下內部控制、管理制度不斷完善,使會計數據更加真實、可靠。審計信息化已成為提高審計效率和審計質量不可缺少的審計手段。為適應社會對復合型審計信息化人才的需求,除了加強現有審計人員的短期培訓外,高校擔負著長期培養高素質、復合型審計信息化人才的重任,審計信息化課程建設和教學方式、方法的改革,成為高校提高教學質量的保證。
【參考文獻】
[1] 劉世林.論我國審計人才需求和高校審計人才培養模式[J].審計與經濟研究,2006(5):36―41.
[2] 沈寧安.模塊教學法的實踐與思考[J].西安鐵路職業技術學院學報,2007(1):47-50.
審計專業知識技能分析范文3
【關鍵詞】 職業能力;社會需求;社會供給;均衡
供給與需求是市場經濟運行的基本推動力量,決定了每種商品的銷量和價格。作為經濟學重要理論與應用經濟有效分析工具的供需理論在會計職業能力框架的建設中也扮演著重要的角色。在會計勞動市場上,會計職業能力作為一種特殊的商品,會計人員決定其供給,工商企業和會計事務所決定需求。近年來,我國會計就業市場出現了供需的不平衡――社會上對有能力的會計人才“求賢若渴”但供給不足;而剛畢業的會計專業畢業生總體上卻供大于求就業壓力極大。從經濟學的角度來看,其主要原因在于會計職業能力這一特殊商品的供求失衡:會計職業能力的供給不能滿足社會的需求。
一、世界各國會計職業能力研究評價
目前各國對會計職業能力的研究基本基于以下兩個思路:
(一)產出法
也稱為功能分析法,它強調教育和培訓過程的結果,以工作表現來描述能力,即會計人員能夠在規定的標準下履行工作職責,完成任務。其研究起點是觀察會計人員在實際工作中履行的職責和完成的任務,以層次不斷提高的細節來描繪職業會計人員的工作:通常是先列出從業的會計人員在核心的工作領域、決策和功能性領域里所從事的工作,然后將這些領域逐層分解為單位和元素,最后為每一個元素設計適當的業績標準來評價職業會計人員的工作是否達到實際工作要求。
(二)投入法
也稱為素質能力法,這種方法關注的是會計人員的投入,即關注教育和培訓過程為職業能力所培養的素質――會計人員應具備的知識、技能、職業價值等。投入法通常會在審計、財務會計、稅務等標題下分別列出知識要求,同時列出所需的技能和才能,但沒有詳細的業績評價標準。
產出法反映了社會對會計從業人員的要求,即會計職業能力的社會需求;投入法反映了會計人員所能提供的職業能力,即會計職業能力的社會供給。只有將兩種方法結合,采用投入―產出法來研究會計職業能力,才能找到使會計職業能力供需平衡的途徑。即會計人員投入所達到的素質能否滿足社會的要求即供給能否滿足需求決定了會計就業市場能否達到均衡,會計人員能否達到其社會價值的最大化。
二、我國會計職業能力的社會需求分析
荊新、王建英(1998)曾就我國的用人單位對會計畢業生能力需求和現狀進行調查,其調查結果表明:用人單位在招聘中最看中的會計畢業生的能力是會計人員的日常會計操作能力和工作經歷,其次分別為所學專業、判斷應變、電腦操作、組織管理、語言文字表達、外語、人際溝通等。
楊有紅(2000)通過對我國實務界的實證研究發現,在會計人員應具備的知識方面,會計和財務知識仍是其核心,排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識。
林志軍、熊筱燕、劉明(2004)通過對我國會計從業人員、會計專業的教師和學生問卷調查,考察了會計教育中應注重的知識、技能等。結果表明,多數受訪者認為會計教育應著重對財務會計、管理會計、金融學、稅務學、商法、審計/鑒證服務、職業道德、信息系統、國際貿易和電子商務等課程知識的傳授。同時受訪者認為計算機技能、職業品行、外語才能、人際關系、決策能力和分析性/批判性思考等技能也是專業會計人員必需具備的;會計從業人員認為分析性/批判性思維、寫作能力、語言表達技能等更重要。
許萍(2006)隨機抽取了600條國內外初級、中級、高級會計人員招聘信息,分析、比較國內外用人單位對會計人才能力的需求。結果顯示,我國實務界對會計人才的能力需求依次排列如下:工作經驗、學歷要求、計算機能力、工作態度及責任心、業務能力、溝通能力、團隊精神、熟悉法規、職業資格、職業道德、外語能力、領導能力、專業知識、寫作能力。
李鋒、柴慶孚(2007)關于會計人員應具備的基本素質,列出了最新的專業知識、數理統計、專業外語和計算機應用能力等五項選項,由用人單位選擇。結果表明,“最新的專業知識、相關的政策法規”是選擇最多的一項,而“現代管理理論及方法”選擇的比例最小,同時,用人單位將會計職業道德擺在了非常重要的地位。
張軍、黃驥(2008)項目組設計了《會計職業能力調查問卷》,主要分析企業初級會計人員應具備的職業能力。結果顯示:(1)會計學生需要掌握相應的職業技能,同時也必須具備一定的會計專業知識,為職業技能奠定扎實的職業基礎。(2)會計人員應該結合已有的知識和經驗,創造性地解決所面臨的問題。(3)會計人員應具有持續學習的能力,才能適應一個持續變化的環境。(4)企業管理者認為,初級職稱會計人員的職業形象是專注于本職工作。
綜上,隨著時間的推移,我國對會計職業能力的要求發生了一定的變化――從原先單一的工作技能要求向更高的綜合素質要求發展。當前我國對會計人員職業能力的社會需求主要體現在:(1)優良的職業道德素質;(2)扎實的專業知識功底;(3)各層次必備的工作技能;(4)終生學習的能力。
三、我國會計職業能力社會供給分析
目前,我國對會計職業能力的社會供給主要來源于各類院校對會計專業學生的在校教育及各級財政部門對從業會計人員的后續教育。
(一)各類院校會計專業學生的職業能力培養分析
據2007年的統計,全國1 089所本科院校中(含獨立學院)設置會計學專業的高校有508所,占本科高校總數的46.6%;另外,各高職、中專類學校也大都設置了會計學這一熱門專業。總體來看,各類院校的會計專業基本都設置了相應的會計類專業課程和基礎課程,也都根據各自的特色去盡可能地提高學生的就業競爭力,目前我國會計專業學生的職業能力培養已經取得了比較明顯的成效。
但是,我國各類院校仍普遍存在重知識傳授、輕能力培養的傾向,會計專業畢業生的能力素質還難以適應社會的要求。
1.在課程設置上,我國會計專業教育普遍存在專業課課時偏多,而相關的基礎課程課時較少的問題,這容易導致學生知識面狹窄、思考問題視角單一、遇到復雜的經濟問題不知所措,或者從事理論研究視野不寬廣等。
而對于排在會計職業能力需求基礎地位的會計職業道德課在會計教育中也經常被忽視或掩蓋,雖然本科會計專業在《審計學》中講到注冊會計師的職業道德,但從內容及時間安排上都顯得單薄,有些院校雖然設置了“職業道德”課,但要么課時少,要么只作為考查課或者選修課,其重要地位遠未顯現。
2.在教學方式上,傳統的“教師講、學生聽”的教學方式仍占主導,課堂注重知識的傳授而忽視方法的掌握,重視知識的積累而忽視知識的應用和創新,案例教學、課堂討論運用較少,不利于培養學生的學習能力和獨立思考、獨立解決問題的能力。而且有些教師本身不具備實務經驗,也僅僅是靠教材的內容來傳授知識,未能將我國會計理論和實務中最新知識和技能及時地傳授給學生。在知識不斷更新的社會,這種模式培養出來的學生的能力與用人單位的要求差距較大。
3.實踐教學未能充分發揮其應有的作用。應該說,實踐教學是提高會計學生工作技能的有效手段。但是,目前來看,讓所有的學生都去參加真正的社會實踐不現實,于是許多院校都設立了會計實驗室,但實驗室與企業的實際相差甚遠,實習資料的業務都是簡單化了的常規業務,難以起到實習的效果。加之近年來市場前景較好的會計專業擴招幅度很大,學校的實習設施、實習時間及指導教師很難得到全面的保障,實習效果也大打折扣。由于得不到充分的實踐,學生對所學知識一知半解,嚴重脫離實際,以至于部分學生畢業時連基本的常識都不懂,動手能力相當差。
由于上述原因,導致許多會計專業畢業生雖然以優異的成績畢業,但在實際中卻難以適應工作要求。
(二)后續教育中會計職業能力培養分析
我國《會計法》等相關法規規定持有會計從業資格證書的人員必須定期接受會計的后續教育培訓。但長期以來,會計后續教育的內容僅僅局限于剛剛頒布的新準則、新補充規定和新制度,很少甚至沒有考慮隨著市場經濟的發展,會計人員對會計相關知識的需要和培養處理新經濟業務和特殊經濟業務能力的需要。這使得后續教育中會計職業能力的培養也不能滿足社會的需要。
四、我國會計職業能力供求均衡的途徑分析
根據前面的分析,目前我國會計勞動市場的供需不平衡主要是由于會計職業能力的供不應求?？梢圆扇∫韵麓胧┚徑膺@一不平衡現象:
(一)加強對在校會計學生的職業能力培養
在校的會計專業學生是將來從業會計人員的主要來源,加強對在校會計學生的職業能力培養是提高會計人員職業能力的基礎。
1.轉變學校教育的教育理念
在教育理念方面,學校教育應從“傳授知識”向“傳授學習方法”轉變。學校應教給學生學習的方法,培養他們學習的習慣。這將有賴于教育改革的不斷深化和教師素質的不斷提高。
2.構建科學的課程體系
建立科學、完善的課程體系是提高在校學生會計職業能力的重要保證。會計專業課程體系設計應重視基礎課的教育,構建“厚基礎、寬口徑、重能力、高素質”的教學培養模式,為學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。如:學校應為學生開設更多關于自然科學、社會人文、文學、倫理道德等方面的基礎課程,做到“厚基礎”;同時,還應注重會計學與經、管、信息技術等相關學科的銜接,使學生有廣博的商業背景知識,實現“寬口徑”;在教學及考核過程中亦應著力考察學生綜合分析、解決問題的能力。
3.改革教學方法,更新教學手段
教師應以學生為中心,以問題為基礎,采取案例教學法及啟發式的討論教學法;除運用黑板、粉筆等傳統教學手段外,教師還必須學會在教學過程更多的采用多媒體教學和網絡教學等先進的教學手段。
4.注重建立實踐性教學環節
必須建立會計實驗室,進行模擬實習操作,其內容除應包括會計核算的模擬實習外,還應加強會計管理的模擬實習,增加財務管理、審計和管理會計等課程的模擬實習,并分別與該學科理論授課時間穿行。同時,學?？筛鶕W生的情況組織假期實習,使學生能在實習財務環境中,去接觸、感受和從事會計工作,實現理論與實踐的結合。畢業實習是社會實踐的主要形式,應嚴格畢業實習要求,提高學生畢業實習的質量。
(二)對會計人員實施有效的后續教育
終身教育是當今社會發展的必然趨勢,對會計人員實施有效的后續教育是會計人員職業能力提高的一個重要途徑。實施時應注意以下幾個方面:一是樹立正確的會計人員后續教育觀念,將學習的控制權交給學習者并建立以學習者為核心的學習機制;二是采取靈活多樣的會計后續教育方式,如可舉辦進修班、培訓班,也可舉辦專題講座、學術會議,還可以實行函授、廣播電視教學以及網絡教學等;三是保證會計后續教育內容的有用性,后續教育的內容應涵蓋所有與會計工作相關的新知識與新內容。要分別不同業務、不同崗位,通過多種形式、多種途徑,實行多層次、多內容的培訓,不斷提高財務人員的知識水平與業務能力,以適應21世紀財務工作不斷發展的需要。
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審計專業知識技能分析范文4
1.1審計內容的發展趨勢
農村商業銀行內部審計的重點內容應當包括五個方面。首先是立足于維護股東的權益，農村商業銀行在經歷改制后，股權結構有了明顯的變化，因此需要內部審計來加強商業銀行的經營管理。第二，本著農村商業銀行利潤最大化的財務目標，內部審計應當注重對經濟效益的審計。第三，堅持風險管理的原則，通過風險識別、風險控制、和風險規避的流程對農村商業銀行的創新業務、新的經營領域等進行內部審計。第四，由于商業銀行不同于其他企業，其與我國的財政政策的實施有密切聯系，因此需要對管理層的經濟責任進行審計，比如在領導調離崗位或崗位變動時就需要進行相應的內部審計。最后，內部審計應當包括業務流程方面的薄弱環節、漏洞或缺項等出現的問題進行審計。
1.2審計方法的發展趨勢
隨著科技的進步，內部審計的方法也需要進行革新。首先是建設內部審計的信息體系，通過信息體系收集銀行內部的所有財務數據，審計人員通過數據終端實現無紙化操作和審計，從而提高內部審計的效率。其次是內部審計的信息網絡化應用，建立在大數據的基礎之上，通過相關軟件的歸納分析對相關財務問題進行審計，從而簡化內部審計的工作。
1.3審計戰略的發展趨勢
在以往內部審計的定位中，內部審計主要是體現監督和控制的職責，而隨著審計的的推廣和發展，內部審計的作用已不僅僅局限于財務監督，現已體現出審計咨詢的發展趨勢。在對經營活動進行內部審計時會發現很對問題，而審計機構就可以針對這些問題提出解決措施和建議，特別是在現在科技信息發達的時代，內部審計完全可以通過大數據總結先進的經驗從而提出有效的建議對策，從而對農村商業銀行的經營活動起到不只是監督，還有輔助和導向的作用。
2我國農村商業銀行內部審計的現狀和存在的問題
2.1我國農村商業銀行內部審計的現狀
2.1.1內部審計制度的現狀。銀監會在2006年《銀行業金融機構內部審計指引》，在文件中明確了內部審計的職責和職權的相關問題。2013年又了《商業銀行公司治理指引》，規定了商業銀行內部控制和風險管理的相關內容。這些制度的和實施有效規范了農村商業銀行內部審計的操作流程和方式，為農村商業銀行內部審計指引方向。2.1.2內部審計實施的現狀。目前我國已基本建成農村商業銀行內部審計的體系系統。從內部審計的審計機構來看，我國農村商業銀行已成立了專門的內部審計部門。在實際的建設情況中，審計部門一般設立在各商業銀行的總行，對董事會和審計委員會負責，在行政職能上對銀行行長負責，在各分行下設分管的審計部門。在審計內容上，內部審計相比會計師事務所審計來說，更注重于財務風險和經營風險。在審計手段和方式上，內部審計已逐步開始利用計算機和網絡進行無紙化審計操作。
2.2我國農村商業銀行內部審計存在的問題
2.2.1審計部門管理機制不完善。由于管理機制不完善，審計職能與業務職能的分工不明確，導致審計工作的開展受到影響，審計項目的獨立性得不到充分保障，從而不能保證審計意見的公正性和可信度，使內部審計的職能得不到發揮。2.2.2內部審計計算機系統缺乏完善。隨著商業銀行和審計體制的改革，審計機構的地位得到公司章程的認可，并且直接對董事會負責,這樣確保了內部審計的獨立性，保證了審計職能的順利履行。目前，在進行內部審計計算機系統開發過程中，系統實現過程未能預留審計接口,無法完成易用性優化,導致審計關聯復雜,數據分散,結構不清晰,成為阻礙內部審計信息化平臺建設的主要因素。在計算機系統開發過程中，缺乏完善的審計監督體制，從而導致審計的部分環節出現差錯，影響了商業銀行內部審計的順利進行。內部審計信息化平臺的建設已經成為企業系統中不可或缺的組成部分,但根據目前發展形式來看，審計系統還一直在沿用傳統的信息管理系統，未能根據時展來優化信息化平臺，從而無法應付未來內部審計工作，影響內部審計信息化平臺的發展。2.3.3審計部門的職能分工不合理。在我國農村商業銀行設立審計部門起，審計、稽核和監督三項工作就存在于商業銀行之中，但三項工作都分別進行，缺少必要的聯系和溝通，資源共享能力差。由于三項工作都是對商業銀行財務活動和經營活動的有效監督和控制，因此現有的分工仍然存在不合理的地方，尚待解決。2.3.4審計部門人員業務素質有待提高。內部審計工作涉及的知識面相對較廣，要求熟悉財務的流程和商業銀行的業務流程，然后結合熟練的審計知識，發現經營活動中存在的問題。因此開展審計工作的人員需要掌握相關的法律知識、審計方法、一定的計算機技能以及財務專業知識，除此之外，應當具備較好的分析能力和表達能力，能夠對存在的問題進行科學分析和準確表達。然而在實際工作中，還存在一部分工作人員業務知識不夠精通等現象，不能滿足當前的內部審計工作需要。
3改善我國農村商業銀行內部審計的對策
3.1完善農村商業銀行的內部審計制度
在銀監會等相關部門的引導下，我國現已基本建成商業銀行內部審計規范制度，提高商業銀行財務活動的風險控制的效率。另外，作為內部審計部門的管理層應當定期對內部審計工作規范進行適應性調整，做到內部審計工作的規范化、制度化和效率性。
3.2加強農村商業銀行的內部審計和風險控制意識
內部審計作為農村商業銀行的一項重要工作，相關工作人員應當提高對內部審計的重視度。農村商業銀行應當根基國際金融市場的變化，并結合我國相關政策的和實施對內部審計的風險控制進行調整，從而加強對風險項目的控制。其次，要重視對員工的業務培訓，特別是在引進新型項目和業務或者面臨新的市場環境時，應當對內部審計員工作及時的、對應的培訓和訓練，提高風險意識和責任感提高對風險的控制力。
3.3提高內審人員的整體素質
審計工作人員作為農村商業銀行內部審計的主體，應當具備達標的業務素質和能力。商業銀行在招聘人員時，應當重視對優秀的專業人才的引進，重視對上崗人員的業務培訓，制定相關獎懲制度提高內部審計部門的整體素質，而銀行作為招聘方可以通過優越的待遇等條件吸引人才。
審計專業知識技能分析范文5
關鍵詞：內部審計；內部控制；關系
中圖分類號：F423 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.22 文章編號：1672-3309（2012）03-47-03
一、企業內部審計與內部控制工作的現狀
從企業內部審計與內部控制工作內容上分析，可以看出，兩者都是依照可靠的信息、經濟政策、戰略發展計劃、企業管理程序、以及相關的法律法規，最大限度的確保企業資金的平穩運轉，資源的合理分配以及有效利用，并且最終促使企業的戰略發展目標得以順利實施和完成。但是在內部審計與內部管理的過程中，無論是從機構的設置，審計和控制內容的深度以及廣度，審計和控制政策以及規范等方面往往容易混淆，無法正常發揮企業內部審計與內部控制所應有的功效，所以不能給企業的內部管理提供足夠的支持，無法實現現代企業建立系統、完善的內部審計與內部控制制度的要求。以下對企業內部審計與內部控制工作的現狀進行簡要分析。
（一）內部審計與內部控制工作缺乏獨立性
企業常常把內部審計與內部控制工作混為一談。在一些企業中，上級部門要求的內部控制工作以及相關的資料，往往都推給審計部門。而且大多數情況下，企業的上級領導所強調的加強內部控制管理工作，只是停留在條文規定，并沒有提出一些切實可行的建議和意見。再加上工作人員對內部控制的具體細則和工作職責不太清楚，對具體的工作方向和工作內容不了解；更有甚者，對于內部控制工作所需要的資料都是通過現場編造的，極大地降低了內部控制工作的實際效果。
（二）企業領導的重視程度不夠
由于內部審計工作人員的自身能力以及專業知識有限，再加上企業沒有開展過系統的專業知識培訓和輔導工作，使得內部審計與內部控制工作的分工不明確，業務開展較為單一，大多數情況下僅僅開展一些簡單的財務審計、內部管理以及控制工作，使得審計和控制內容的深度以及廣度嚴重受到限制，無法將具體責任落到實處，這就使得內部審計與內部控制工作形同虛設。時間久了工作人員也疲于應付，更加降低了內部審計與內部控制工作的權威性。
（三）內部審計與內部控制工作的效果不明顯
企業內部審計與內部控制工作缺乏系統性、科學性以及合理性。工作人員由于分工不明確，使其在實際工作當中隨心所欲，而且傳統的規章制度不能及時的進行優化升級，大量的規章制度流于形式，起不到應有的作用。這樣一來，就形成了監督力度不夠、審計和控制工作生硬以及與企業發展不協調等問題，嚴重制約了企業的進一步發展。通過以上對企業內部審計與內部控制工作的現狀進行分析可以看出，內部審計與內部控制工作存在的問題，對企業的管理有著非常惡劣的影響，使企業在日趨激烈的市場競爭中無法獲得有利地位，因此必須要區分內審與內控的工作及責任。
二、企業內部審計與內部控制工作之間的關系
我國內部審計協會頒發的《內部審計準則》，對企業內部審計做出如下定義：“內部審計是指企業內部的一種獨立客觀的監督和評價活動，它通過審查和評價經營活動以內部控制的適當性、合法性和有效性來促進組織目標的實現。”從概念中可以看出，內部審計的主要職能，是對項目實施的適當性、合法性以及有效性進行監督，并且對資源的使用狀況和項目總體目標實現情況做出客觀評價。內部控制則是企業在經濟活動中建立一種相互制約的業務組織以及職責分工制度。企業進行內部控制的最終目的是優化管理水平、提升企業的核心競爭力，以便為其創造出更多的經濟效益。內部控制的主要內容包括，環境因素、風險評估、經濟活動、信息交流以及監控等。通過有效地組織起內部的經營活動，以及各職能部門之間的相互制約、協調以及考核等措施，進一步實現企業的戰略管理目標。以下對企業內部審計與內部控制工作之間的關系進行具體分析。
（一）企業的內部審計是內部控制工作的重要組成部分
企業的內部審計是內部控制工作的一個重要的組成部分，在企業管理當中，內部審計與內部控制都有著非常特殊的作用。所謂的特殊性是指企業內部審計和內部控制工作彼此間并不干預企業的生產經營活動，或者是對企業的生產經營活動產生較小影響的情況下，通過內部審計對企業內部管理以及控制制度的建立與實施，及其運行的實際情況進行實時監督，能夠確保在第一時間發現企業管理以及控制制度在運行過程中出現的問題。并及時的采取補救措施。此外，還能通過內部審計，對企業管理體制當中的一些薄弱環節、失控問題、失控程度以及潛在風險等各種影響因素，進行有效的預判，并且對內部控制具體實施過程中的執行度，進行客觀的分析與評價。然后將這些意見和建議直接反饋給企業的最高決策者。由此可見，企業的內部審計是對企業內部控制程序的順利實施以及運行的一種重要的保障措施。
（二）企業內部審計是對內部控制工作的再控制
企業的內部審計不僅是內部控制的重要組成部分，而且還是對內部控制工作的再控制。即企業的內部審計既具有內部控制工作的共性，同時還包含其他不同于內部控制工作的相對獨立的要素，而這種相對獨立的要素，主要是指企業的內部審計肩負著對內部控制工作的一種再控制的職責。具體內容包括企業通過內部審計，對內部控制工作的籌劃與執行過程進行客觀性評價，并且與其他管理部門協同配合，共同監督內部控制工作的政策以及工作流程的可行性、有效性，通過強有力的監督措施，為企業的發展提供一個良好的內部環境。通過內部控制的完善以及不斷發展，促使內部審計的工作內容以及工作范圍的不斷延伸和變化，這些都必將進一步提升企業內部審計的權威性和實效性。
三、企業內部審計與內部控制工作的實施研究
在企業內部管理當中，審計與控制工作通常需要共同參與一些重大戰略決策的制定與修訂，這其中內部審計無疑起著關鍵性的作用。它不僅需要提供企業內部管理的咨詢服務，而且還需要對內部控制工作的執行過程進行有效監督?？傊?，內部審計就是通過對這一系列的措施以及手段來強化內部控制工作的實施效果。以下對企業內部審計與內部控制工作的重要性進行具體分析。
（一）確定審計重點，編制內部控制工作計劃
如何確定審計重點，并以此為依據編制內部控制工作計劃，是審計部門所面臨的首要問題。首先，需要根據企業的戰略目標以及發展方向，提出內部控制工作的實質性內容以及重點審核環節，并且以此為依據，編制季度、年度內部控制工作計劃，然后審計部門需要根據工作計劃實際運行過程中所表現出來的一些情況以及一些新問題，進行及時調整、修改以及補充，從而確保工作計劃順利實施。此外，還需要配合企業上級部門以及有關領導制定一些專項內部控制工作計劃。
（二）組建內部控制工作小組
根據制定完成的企業內部控制工作計劃的內容、難度以及時間進度，結合企業上級部門以及有關領導對內部控制工作所設立的一些特殊要求和規避原則，組織具備專業知識以及技能的審計人員以及聘請有關學者，組建內部控制工作小組。本著公平、公正、公開的原則，選出工作小組的組長。組長的主要工作任務，是對小組工作人員下達內部控制的具體任務、工作量、完成時間以及其他一些注意事項等。負責對小組內部的工作人員進行一些相關的法律法規和主要業務技能的培訓，為日后內部控制工作的順利實施打下堅實的基礎。
（三）編制內部控制工作方案
內部控制方案的編制工作，主要是由內部控制工作小組的組長負責。內部控制工作方案的主要內容包括，內部審計與內部控制工作的最終目標、審計與控制工作的具體時間、范圍、工作方式、工作內容以及小組成員的職能分工等。編制內部控制工作方案主要是為了給內部審計提供一個工作依據，使內部控制工作到達預期的目標。由于企業在運行和發展過程中，經常會受到一些客觀條件以及各種風險因素的制約，如果在面對這些突況時不能作出準確的預判，并有效地控制風險因素的進一步擴散，則會給企業帶來巨大的經濟損失。其中內部審計與內部控制工作是應對突發事件、強化企業風險管理的重要措施。通過內部審計與內部控制工作，可以對各種潛在的風險因素進行有效識別以及評估，并且根據風險類型以及影響程度采取針對性的預防措施，建立風險控制體系轉化風險因素，為企業的發展提供一個安全、穩定的環境。
（四）熟悉企業經營管理過程和內部控制程序有效識別風險
在進行內部審計與內部控制工作過程中，首先需要對企業的管理內容以及工作流程進行詳細的了解，確保能夠有效的掌握誘發風險的一切因素。信息的深度以及廣度是決定風險預測成功與否的關鍵因素。通過預算管理制度以及績效考核制度、用人激勵機制，將一些潛在的重大風險因素進行分離或者分散，實施各種有效的風險控制。同時需要內部審計以及內部控制工作人員具備較高的職業素養和專業技能，能夠準確、客觀的識別主要風險，并且主動回避一些可能會給企業帶來巨大損失的風險。例如籌資風險、企業管理風險、人才培養與績效考核風險等，對于這些風險需要有關工作人員及時、準確有效的進行分析和評價，提出科學、合理的預防措施，督促制定風險防范工作計劃，最大限度的降低風險給企業帶來的危害。
（五）以風險評估為基礎優選審計項目
企業的內部審計與內部控制的工作范圍主要包括評價籌資以及進行投資管理，確保企業資金的正常運行以及在會計核算等過程中的內部控制的作用和效果。企業內部審計的工作計劃以及項目的制定，應該以風險評估的結果進行最終確定。只要存在風險，不管風險所表現的內容是工作計劃的偏離程度、企業資產的潛在損失，還是會計核算信息的真實性，都應該視為重點的審計對象。此外，績效考核與會計核算的差距較大、企業的資產或者投資額度較大、內部審計的工作時間較長、企業內部管理人員的變動、變更經營預算或者業務流程等都可以歸結到內部審計工作內容當中。
（六）重點進行管理過程的內部審計與內部控制
企業的內部審計工作應該是以有效識別風險因素為主要任務，相應調整企業的戰略決策和強化內部管理體系，制定出科學、合理的風險應對措施。而企業的內部控制工作則是確保企業實現戰略發展目標的必要手段，在制定內部控制工作計劃的過程中，應該以風險評估結果為主要依據，包括環境控制、風險評價以及信息交流等內容。企業最高決策者應該根據內部控制工作的具體內容，設立職能機構、崗位劃分以及運行機制，通過各種控制機構、崗位職責進行彼此協調配合以及互相監督，防止企業員工在履行職責的過程中出現一些重大的違規行為，確保企業利益的安全性和完整性。此外，企業最高決策者通過內部控制工作，還能夠及時的掌握戰略發展目標的實施情況，對于在發展過程中出現的任何偏差能夠進行及時糾正，確保企業運轉的各個過程以及各個環節的操作行為符合預期的目標。
企業的內部審計工作還能夠促進最高決策者不斷的完善自身建設，優化管理體系，實現科學管理，合理分配資源，減少不必要的損失和浪費，提高企業經營以及管理的水平。系統完善的內部審計工作可以有效地防止企業在經營過程中所出現的一些不合理現象，促進企業的經營與管理，最大限度的提升企業的社會效益和經濟效益。企業的內部審計要檢查內部控制程序的合理性、執行情況以及控制效果，將投資、資金以及預算管理控制內容作為企業內部審計的工作重點。
四、結束語
綜上所述，企業的內部審計與內部管理是相互協調、相互配合的整體，但是由于一些企業將內部審計內部控制工作混為一談，導致內部分工不明確，無法將具體的工作細則落到實處，因此有必要區分內部審計與內部控制的工作及責任。本文主要對內部審計與內部控制間的關系進行詳細說明，并且闡述了內部審計與內部控制的重要性，從風險識別的角度強調了內部審計與內部控制工作的主要責任，通過內部審計與內部控制的相互配合，提升企業管理水平，規避風險因素，實現企業利益的最大化。
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審計專業知識技能分析范文6
人力資源管理專業是管理類專業下工商管理（一級學科）中的二級學科，是一門系統研究人力資源招募、甄選、培訓和開發、績效評價、薪酬管理等工作的客觀規律與具體實踐的科學。這一專業主要培養具備管理、經濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業單位、政府部門及企業從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才，是一門應用性很強的專業。因此，人力資源管理專業必須圍繞企業人力資源管理崗位的基本技能要求來確定培養規格與培養方式。如果不去深入研究崗位技能規范，不把專業崗位技能規范作為專業學生技能培養的基本依據，不顧專業人才需求變化，就體現不出人力資源管理專業教育的特點，高等教育服務的質量也經不起市場檢驗。最終結果就是導致生源不足和畢業生就業困難。因此，應用型本科院校培養人力資源管理專業人才培養的關鍵在于針對市場對人力資源管理專業人才的需求特點，以市場為導向，以需定產。
一、人力資源管理專業的就業前景持續看好
據調查，人力資源管理專業學生就職企業分布于金融保險業（30%）、信息產業（13.3%）、咨詢服務業（16.7%）、快速消費品（16.7%）；電子技術（6.7%）、制藥與生物工程（6.7%）、耐用消費品（輕工、家電、服裝、紡織）10%?？梢姡衅钙髽I主要集中于金融保險業、咨詢服務業、快速消費品行業等熱門和具發展潛力的行業，而傳統產業如醫療設備、耐用消費品、電子技術、制藥、生物工程等，依然沒有能夠表現出對人才的較大需求，這些行業人才已較為飽和，人才需求也相應不多。調查認為，在未來1到2年內，這一基本格局將不會有太大的變化。企業招聘職位需求則包括了人力資源管理、市場銷售、咨詢員、審計員、培訓生等。其中人力資源管理的職位需求占82.5%，市場銷售的職位需求占7.5%，咨詢員的職位需求占5%，審計員的職位需求占2.5%，培訓生職位需求占2.5%?？梢娙肆Y源的求職中更多地與本專業對口，在一定程度上說明，人力資源專業學生主要以自己所學專業為求職的主要選擇，企業也比較注重專業對口。
二、人力資源管理本科人才培養的現狀
由于現代企業制變的建立，很多沒有專業知識的人力資源管理者已無法做好人力資源管理工作，社會對專業性的人力資源管理專業畢業生的需求日益旺盛。為了滿足市場需求，很多高校紛紛開設人力資源管理專業。但很多企業反映，人力資源管理專業的畢業生缺乏實踐能力，不能很好地滿足企業需求。經過綜合考察得知，造成這種后果主要有以下幾個方面的原因：
1.課程體系及課程內容結構不合理。目前國內許多高校對人力資源管理專業人才培養目標的市場定位比較寬泛，針對性不強，沒有突出人力資源管理專業的獨特性。部分高校的人才培養方案中較少設置針對性的專業培養和實際操作技能方面的課程，導致學生動手能力不強。
2.教師缺乏經驗。雖然各高校人力資源管理專業的任課教師大多學歷較高，但真正具有人力資源管理經驗的較少，除一小部分是從勞動經濟學或原勞動人事管理專業畢業的以外，絕大部分是近幾年才從其他專業轉過來的，理論知識不扎實，又缺乏實踐經驗，因而很難培養出適應市場發展所需要的專業人才。
3.專業教學模式不成熟。大多數教師的教學模式還是傳統的照本宣科，從“書本”到“書本”，從“課堂”到“課堂”。教師在教學過程中教學手法單一，這在很大程度上制約了專業教育的效果和水平。也沒能發揮學生的積極主動性，導致學生學習的效果不夠理想。
4.實踐教學能力弱。由于受經費等條件的限制，國內很多高校尚未建立人力資源管理綜合技能實訓室。大多數畢業生連人才測評軟件、人力資源管理軟件都沒見過，更不清楚如何開展招聘面試、薪酬與考評等工作。另外，人力資源管理專業學生的實踐、實習有很多需要到企業去完成.許多高校校外實訓基地開發不夠。使得學生實踐、實習環節少，制約了學生動手能力的提升。
三、人力資源管理專業現狀原因分析
1.企業的需求與高校的培養目標沒有達成一致，存在不同程度的缺位和錯位現象。人才培養目標的設定說到底是對畢業生未來職業角色的設定問題。目前應用型本科院校人力資源管理培養目標的設定存在兩方面問題：首先，在培養指標方面尚不能與企業達成共識。企業最希望學生具備的能力往往為學校和學生所忽視，比如企業重視學生的動手能力、工作責任感、組織紀律和解決沖突等能力.而學校則較為重視學生基礎理論知識和專業培養。其次，學校往往認為學生的專業知識要專而深。企業雖然也重視專業知識，但只要具備一般性知識即可，企業需要既懂專業又懂計算機和組織溝通能力的多面手。
2.課程體系及課程內容結構不合理。目前大多數院校人力資源管理專業在課程體系及課程內容的設置上仍堅持職能分化路線，按企業實際存在的人力資源管理職能或工作設置課程，試圖為畢業生提供一份解決今后工作中可能的各種任務所需的方案菜單。但是，人力資源管理在任何一個企業，首先都是一種理念，其最重要的職能都是制訂、調整人力資源管理政策并將其制度化。這就要求綜合分析和對問題系統把握的能力，僅有各項具體的操作技能是遠遠不夠的。
3.實踐教學環節存在問題。（1）課程設置方面：一般學校的課程設置大部分以理論課為主干，而把實踐課當成理論課的附屬；實踐的重心不在于培養學生動手能力和分析問題的能力，而只是加深有關理論課的理解和掌握。（2）高校對實踐教學人員也不夠重視，學校的人事制度也把實驗技術人員定義為“教輔”人員，不具有教師資格，導致許多優秀教師不愿意專門從事實踐教學工作而是轉到理論教學中，實踐教學師資隊伍的不穩定致使實踐教學隊伍師資匱乏。
四、建議與對策
培養應用型人才的高校應本著“以學生為本，重基礎，抓實踐，理論聯系實際”的教育理念，并以此為指導深化教學改革、師資隊伍建設以及人力資源管理人才的綜合素質培養。
1.首先要確定合適的人才培養目標。人才培養目標的確定，需要與學校的實際情況相適應。可以設定以學生為主體的多元化人才培養模式。即突出學生的主體地位、實現人才培養的多元化和個性化。
2.優化課程體系和課程內容結構。人力資源管理專業的課程體系和課程內容如何設置，還應視學校的具體情況而定，可以增加專業類課程，調整課時分配，同時注重應用性和綜合性能力的培養?？梢越Y合實際調整原有的基礎課程和專業課程的比例。同時在設置課程體系時應針對企業人力資源管理綜合性崗位工作流程來設計能力模塊。
3.加強實踐環節的設計，建立和完善人力資源實驗室，加強理論與實踐結合。在實踐環節設計中，適當提高課時量，增加內容。除了適量安排學生到實際崗位進行頂崗實習。學校可以讓學生對企業的運行進行模擬，比如建立人力資源實驗室和企業模擬實驗室。讓學生對企業的人力資源管理流程進行模擬實驗。一方面可以使學生更多了解企業的實際運行，另一方面，可以使學生將自己所學習的理論知識加以運用實踐。
4.加強“雙師型”教師隊伍培養，完善校內“雙師型”教師的培養機制，加強高校與企業的合作。通過合作辦學，讓專業課教師到企業中，能更好地在實踐中掌握企業勞動的組織過程并了解和掌握技術生產過程，從而掌握專業技能。
總之，培養適合社會需求的應用型人才需要結合企業崗位來設置人力資源管理專業培養模式，加強教學管理、師資隊伍建設。只有這樣，我們的應用型本科院校才能培養出適銷對路的高端人才。
黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題
