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職業調研報告范文1
1.1我國職業衛生現狀分析我國職業病發病形勢依然嚴峻。主要表現為：
1.1.1我國職業病危害因素分布廣泛，從傳統工業，到新興產業以及第三產業，都存在一定的職業病危害，接觸職業病危害因素人群數以億計，職業病防治工作涉及三十多個行業，法定職業病名單達115種。接觸職業危害人數、職業病患者累計數量、死亡數量及新發病人數量，都居世界首位。
1.1.2我國職業病發病形勢嚴峻。近十年職業病發病情況呈現明顯的凹形反彈傾向。發病人數從上世紀90年代初逐年下降，1997年降至最低后又呈反彈趨勢。其中主要是塵肺病檢出率顯著回升。截至2002年，全國累計檢出塵肺病581377例，其中累計死亡139177例，病死率22.22％。塵肺現患病人442200例。
我國的職業危害主要以粉塵為主，職業病人以塵肺病為主，占全部職業病的71％，中毒占20％，兩者占全部職業病的90％。塵肺病又以煤工塵肺、矽肺最為嚴重，塵肺病患者中有半數以上為煤工塵肺。
1.1.3根據有關部門的粗略估算，每年我國因職業病、工傷事故產生的直接經濟損失達1000億元，間接經濟損失2000億元。職業病所造成的經濟損失嚴重。
1.1.4職業性疾患是影響勞動者健康、造成勞動者過早失去勞動能力的主要因素，所波及的后果往往導致惡劣的社會影響。
1.1.5對職業衛生機構和隊伍現狀調查表明，我國已經初步形成職業衛生監督與技術服務網絡，但依然存在隊伍數量少，質量不高；文化素質偏低，現場技術服務人員比例較低以及后備力量不足等問題。
1.1.6對我國職業衛生投入調查表明，各級政府自1999年起職業衛生投入呈逐年增加的趨勢。但由于基數低，人均職業衛生投入明顯不足，與經濟發展水平極不適應，造成職業衛生監督與技術服務得不到保證。
1.1.7自《職業病防治法》分布以來，用人單位、政府、技術服務機構和勞動者在職業病防治中的法律責任得到明確，職業衛生管理體制得到完善。
1.1.8我國以及形成以《中華人民共和國職業病防治法》為核心，《塵肺病防治條例》、《放射性同位素與射線裝置放射防護條例》和《使用有毒化學品作業場所勞動保護條例》三條例、12項配套規章和159項國家職業衛生標準為支撐的法律、標準體系框架。
1.1.9根據統計分析，可以推測，如果不加以干預，到2005年我國塵肺病患者將累計達到60萬人，2015年將達到72萬人；隨著我國入世，適應國際經濟一體化的發展趨勢，職業衛生必然與國際慣例相接軌；職業病防治工作必然得到進一步加強。
1.2國外職業衛生現狀
隨著國際經濟一體化，以及《經濟、社會及文化權利國際公約》等國際人權公約、WHO人人享有職業衛生保健的職業衛生策略和ILO全球消除矽肺計劃的實施，我國職業衛生工作面臨新的挑戰。
在法國、日本、韓國以及我國香港地區，不僅職業病發病人數明顯低于我國，而且政府關注的內容也不盡相同，作業方式、噪聲、職業性生物因素引起的疾病得到了足夠的重視。
1.3存在的主要問題
1.3.1近十年工作場所職業病危害因素檢測點數每年保持在70萬個點次，但檢測企業數呈逐年下降趨勢，下降了近40％，而工作場所職業病危害因素達標率則增加到75％。檢測企業數的減少和達標率的升高這一相互背離的結果，反映隨著職業衛生技術服務市場化，檢測的數據不能真實地反映用人單位工作場所職業危害的實際情況。
1.3.2勞動者職業健康監護人數從上世紀90年代初逐年下降，1997年降至最低，2000年起回升，職業病檢出率在0.4％以上，但仍未達到歷史最好水平。
1.3.3一些鄉鎮
企業、個體經濟企業生產力低下，設備簡陋，無任何防護設施；管理混亂，制度不全；人員整體素質低，法制觀念淡漠和愚昧無知等；個別企業無視勞動者健康權益，職業病危害問題突出，勞動者特別是農民工的健康權益得不到保護。特別是農民工從事的職業多為職業危害嚴重的職業，其社會保障、職業防護等都難以得到保障，職業危害不可預見因素明顯增加，健康影響難以估計和控制。
1.3.4在我國對外開放、引進外資和先進技術的同時，一些具有風險性的產品由境外向境內轉移，從城市和工業區向農村迅速轉移，從經濟發達地區向欠發達地區轉移，從大中型企業向中小型企業轉移。職業病危害因素轉移非常嚴重。
1.3.5職業病防治經費投入嚴重不足。
1.3.6職業衛生資源整體效率低，配置不平衡，職業衛生技術服務水平不高。
1.3.7由于職業病防治法的宣傳仍存在盲區，職業衛生標準及其配套能力不能滿足執法的要求，地方經濟保護等導致職業衛生執法力度不夠強。
1.3.8職業衛生涉及多個部門，協同工作機制尚未充分建立。在一個部門內部，也往往有職能交叉，職業衛生決策、協調、指揮不夠充分，部門之間缺乏協同機制，職業病危害前期預防措施得不到有效落實。
1.3.9傳統的職業危害尚未得到完全控制，新的職業危害不斷產生，對勞動者的健康構成新的威脅。
1.3.10急性職業中毒明顯多發，惡性事件有增無減，社會影響大。
1.3.11職業衛生標準尚未與國際接軌。
1.3.12疾病信息監測系統不健全。
2.需求分析
提出我國職業衛生戰略目標是提高中華民族整體健康素質、全面建設安全穩定小康社會、促進勞動力資源和經濟持續發展、參與世界貿易競爭、建立長效職業衛生管理機制和建立符合中國國情的職業中毒突發事件應對體系的需要。
3.戰略目標
總體目標是為勞動者提供安全、舒適、健康的作業環境，讓勞動者人人享有職業衛生保健。階段性目標是在2005年基本控制特大職業中毒事故；在2010年煤炭、冶金、汽車等重點行業的職業危害基本得到控制；全面控制傳統的慢性職業中毒(如慢性職業性鉛、汞、錳、苯中毒)。2015年基本消除矽肺。
要堅持企業負責、政府監察、中介服務、社會監督的方針，強化政府職業衛生監管職能，實現全社會的職業衛生監督，用市場經濟機制合理配置職業衛生技術資源。
為了實現上述目標，應針對當前我國職業病危害的實際情況，有針對性地采取措施。這些措施包括：
3.1建立完善的職業衛生保障機制，包括：
依法建立符合我國國情的職業衛生管理體制和信息決策機制、完善的職業病工傷保險機制和穩定的、多渠道職業衛生投入機制，以市場機制合理配置職業衛生技術服務資源。
3.2按照《職業病防治法》的調整對象，調節我國職業衛生標準體系；按照入世要求，通過等同采用國際標準盡可能使我國的職業衛生標準與國際接軌；進一步提高職業衛生標準的可操作性及其可應用性，建立適于我國職業病防治實際工作需要的職業衛生標準體系。
3.3將現有職業病防治信息網絡重新整合，整體規劃、進一步完善職業病監測體系；統一職業病、工作相關疾病統計口徑，并與國際接軌及互認。建立系統的職業衛生信息與職業病防治評估體系，通過科學分析信息，加強職業中毒事故的預測、預警，及時、準確評估職業病防治效果，為職業病防治決策提供準確、科學的依據，全面提升急性職業中毒控制信息水平。
3.4有針對性地開展以塵肺病防治、職業中毒檢測檢驗、診斷、救治、控制、用人單位職業衛生科學管理為中心的科學研究工作，力爭突破束縛我國職業病防治工作的頸口，提高我國的職業病防治水平。
3.5按照《突發公共衛生事件應急處理條例》要求，建設以國家中毒救治為中心，輻射各級地方的重大職業中毒救治體系，做好各種重大職業中毒的預防和應
急救治工作。
3.6建立符合我國國情的工作和÷場所健康促進體系，通過工作場所健康促進與健康教育活動，提高用人單位遵法、守法的法律意識，切實履行職業病防治工作的法律責任；創造安全、舒適、健康的作業環境；發揮用人單位的積極性，推動用人單位在追求經濟效益的同時，切實履行企業的社會責任。普及職業衛生知識，加強勞動者的自我防范意識。
4.政策保證
4.1進一步充分認識依靠職業衛生工作的重要性，進一步加強對職業病防治工作的領導，繼續堅持預防為主、防治結合的方針，制定和落實職業衛生政策措施，建立完善職業衛生發展的大環境。
4.2建立相關部門分工合作、相互協調的工作機制。
4.3依據《職業病防治法》，盡快制定國家職業病防治規劃，將職業病防治工作納入社會經濟防治計劃，制定方案并組織實施，促進經濟發展與職業病防治工作的協調發展。
職業調研報告范文2
李永洪
（西華師范大學政治與行政學院，四川南充 637009）
摘要：導致大學生職業生涯規劃能力不強的原因是多方面的，既有大學生本身的原因，也有家庭和社會的原因，但是通過以四川六所高校行政管理本科專業大學生為對象的實證調研發現，高校是否積極作為則是一個根本原因。在當前，要真正有效地提高大學生職業生涯規劃能力，需要高校承擔其應有的責任，積極努力作為。樹立全程全面的大學生職業生涯規劃教育意識；加快職業生涯規劃教育課程體系建設，不斷強化社會實踐教學；加強隊伍建設，培養業務強、素質高的職業指導教師；加強職業生涯規劃教育的制度化建設，是各高校履行提高大學生職業生涯規劃能力之責的四大根本行為。
關鍵詞：大學生；職業生涯規劃能力；現狀；問題；對策
積極做好對在校大學生的職業生涯規劃教育，提高其職業規劃能力是各高校的一項重要任務。但是，現實中各高校大學生職業規劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應對？針對這些問題，我們以四川六所高校行政管理本科專業大學生為對象進行了實證調研，客觀把握了其基本現狀，簡要分析了高校之因，為高校履責提出了一些對策建議。
一、大學生職業生涯規劃能力的現實狀況
二、大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因
雖然造成大學生職業生涯規劃能力不強現狀的原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導致大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因主要體現在以下幾個方面：
（一）高校對大學生進行職業生涯規劃教育的意識不強。在我們所調研的六所高校中，都不同程度地存在對大學生進行職業生涯規劃教育的重視程度不夠。各高校對大學生職業生涯規劃教育常體現在校領導的口頭、總結報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡單。
（二）高校專家化的職業生涯規劃指導教師缺乏。在所調查的六所學校中，個性化的輔導比較欠缺，其成因之一就是專業的師資力量嚴重不足。大學生職業生涯規劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經驗。但是，從調研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業生涯輔導的人員或者是就業指導中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導員在從事學生工作的同時兼做生涯規劃指導工作。繁忙的事務性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統地進行涯規劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導和咨詢服務。
（三）高?？茖W的職業生涯規劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數高校的職業生涯規劃教育課程體系不科學，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業單位加強聯系，面向市場、內外結合、整體聯動的大學生職業生涯規劃教育模式還未形成，因此各高校大學生職業生涯規劃的教育操作方式基本上都以課堂教學和大班講座為主，而以個別咨詢為輔。
（四）高校開展職業生涯規劃教育的實踐性不足。各高校開展大學生
職業調研報告范文3
一、農村女勞動力現狀
20__年，全縣農村共有勞動力118847人，其中女性56612人，占勞動力總數的47.6%。調查顯示，__縣農村女勞動力中，18-30歲的女勞動力有20267人，占35.8%；31—40歲的勞動力有16757人，占29.6%；41—50歲以上的勞動力有19588人，占34.6%。
二、農村女勞動力文化程度及職業技能現狀
據統計，全縣農村女勞動力中，小學文化程度及以下的31245人，占女勞動力總數的55.2%，初中文化程度的22196人，占39.2%，高中及以上文化程度3171人，占5.6%。取得綠色證書或女農民技術員職稱的有513人，占0.91%；取得國家其他職業資格證書的有762人，占1.34%；掌握1門以上實用技術的有24386人，占43%。參加婦聯系統勞動技能培訓的有10029人，占17.7%；參加政府其他部門勞動技能培訓的有12174人，占21.5%。目前，全縣有女致富帶頭人20__名，占女勞動力總數的3.5%，其中從事種植業的有992名，養殖業的有677名，加工、服務業等的有340名；有女經紀人822名，其中從事種植業的有262名，養殖業的有162名，加工、服務業等的有151名，勞務輸出的有133名，其他的__人。以上數據說明，__縣女勞動力資源豐富，但素質總體偏低，且技能單一，觀念落后，技能培訓工作迫在眉睫。
三、參加職業技能培訓后婦女受益狀況
培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民技術骨干隊伍，是社會主義新農村建設的內在要求和根本保證。調查顯示，在“您認為婦女通過參加勞動技能培訓后有哪些受益”一項中，認為掌握了一技之長或增加了增收致富能力的婦女占99%，而認為沒有受益的僅占1%。這充分說明，婦女參加職業技能培訓后，一方面更新了觀念，開闊了視野，增長了見識，學會了各種實用技術，增加了收入，使她們致富有了方向。另一方面，一部分婦女還通過培訓提高了創業本領，創辦了農家樂、小型加工企業，從事運銷市場營銷等，帶動了全縣二、三產業的發展，為農村經濟發展注入了新的活力。
四、存在的主要問題
從調查結果中可看出，對農村婦女勞動力進行職業技能培訓已成為幫助農民家庭脫貧致富和為農村經濟發展注入新活力的必然要求，而婦女的收入增加也將為其獲得日益平等的家庭和社會地位起到積極的作用。調查顯示，制約農村婦女勞動力職業技能培訓的主要因素有以下四個方面：
1、農村婦女接受技能培訓的能力較弱，招收培訓人員困難。據問卷調查顯示，認為要改變村里的面貌最缺致富實用技術的農村婦女僅占16%；而在問及不能參加培訓的原因一項中，因沒有時間參加培訓的只占到了33%；認為沒有必要的占到了67 %。大多數農村女勞力思想觀念陳舊，加之年齡偏大，文化素質偏低，接受培訓能力弱，不愿進行培訓。她們認為參加培訓學不到真技能，“金窩銀窩不如自己的窮窩”，與其參加培訓浪費時間，不如在家多納幾雙鞋底，多干點家務，使得培訓工作難度加大；部分婦女則因年齡偏大，認為年齡較大在外找工作較難，而不愿參加培訓。大多數婦女得不到家庭的支持，丈夫也不愿讓妻子去參加培訓。
2、培訓經費投入不足，補助標準偏低，培訓質量不高。從__縣近2年的陽光工程培訓投入來看，20__—20__年培訓補助標準分別為每人300元和370元，而要把農村婦女培養成技能型人才，達到用工單位及自主創業技能要求，至少應培訓1個月左右，需培訓費600-900元，除了370元（20__年補助標準）的補助外，學員無力承擔其余的培訓費用。有很多婦女雖然很想參加學習培訓，但存在很多實際困難。陽光工程培訓雖然免培訓費，但生活費、住宿費、差旅費還是需要不少，許多婦女拿不出或不愿拿出這個錢，又擔心學不會，既浪費了時間又浪費了錢。同時，由于培訓資金投入不足、補助標準偏低，造成培訓時間短，培訓不到位，難以保證培訓質量，特別是新生勞動力培訓難以真正掌握就業技能，最終導致農村婦女向非農產業轉移難或即使轉移也不能向技能型崗位轉移，無法提高經濟收入，影響了婦女參加培訓的積極性。
3、培訓硬件不足，培訓機制不完善。各級黨委、政府雖然非常重視農民職業技能培訓工作，但由于地方財力不足，目前針對廣大女勞動力致富就業而專門設置的培訓中心或基地還不健全，培訓設施不配套。大多培訓機構沒有足夠的實習基地和供學員實踐操作的設備，無法按培訓要求完成各項教學任務，難以保證培訓質量。致使培訓只能分散在一些職業技術學校、各類規模很小的短訓班式的學校。面對農村女勞動力培訓對象基數大、專業要求多和培訓經費少的現狀，無論是各級政府辦的職業技能培訓機構還是社會力量辦的培訓學校都存在師資力量薄弱、專業單一、實習操作場地缺乏等問題，不能滿足農民多元化的需求。另外，由于掌握培訓資源的有關部門和單位各自為政，自成體系，互不連通，缺乏統一領導、協調組織的有效機制，難以形成強大的工作合力，培訓內容雷同，針對性、實用性不強，培訓效果不理想。從調查情況來看，全縣農村女勞動力不論是與城鎮女從業人員比較，還是與發達地區比較，她們的文化素質，勞動 技能普遍較低，心理素質、身體素質、品德素質和審美素質也較低，要實現建設新農村、建設現代化農業的目標還有很大的差距。
4、培訓對象沒有層次性，培訓內容缺乏針對性，培訓“含金量”低。目前的農村職業技能培訓，對有轉移愿望和轉移條件的婦女，不能根據年齡、文化、從業特點、接受能力等綜合因素，因人而異進行分層培訓，對產業特色和婦女個性化需求也缺乏深入分析，班次設置時段集中、內容雷同，缺乏針對性。且由于培訓時間過短、培訓過程與市場嚴重脫節，市場雖然技術工緊缺，但真正培訓內容符合市場需求的又不是很多。目前__縣的培訓以中、短期為主，短的只有幾天，很難學到過硬技術，在務工過程中難以勝任技術含量高的工作，只能從事簡單勞動，遇有市場用工變化，極易造成回流，不利于長期穩定就業。部分農村勞動力技能培訓甚至類似于以往開展的專項科技宣講，內容陳舊，培訓重數量、輕質量的現象存在，婦女很難學到過硬技術，質量難以保障，致使學員結業后對新技術、新品種的了解和應用受到限制。另外，農村女勞動力的技術技能培訓與市場、崗位信息需求不能得到及時反饋和對接，造成培訓內容單一、過時，從而影響了農村勞動力的轉移和現代農業的發展，影響了城鄉一體化勞動力市場體系的形成。
5、婦聯系統開展婦女職業勞動技能培訓難度大。一是無培訓經費。各級婦聯無經費來源，連正常的工作經費都難以保證，更不要說用于婦女勞動技能培訓的經費，缺乏經費保障。二是勞動技能培訓無力開展?？h鄉婦聯編制少、工作人員少，沒有精力開展婦女的技能培訓。三是缺乏培訓的場地和設施。婦聯每次搞培訓都要請教師、租場地，培訓時間有限，培訓質量無法保證，弱化了培訓效果。
五、思考與對策
1、強化組織領導，加大宣傳力度。一是要成立“政府牽頭，財政扶持，教育主管，各部門積極參與”的組織管理體制，統一領導，綜合協調農村婦女培訓工作，確保培訓工作落到實處。二是加大宣傳力度。充分利用新聞媒體，把黨和政府對農村婦女培訓的優惠政策宣傳到位，把培訓前后的比較效益宣傳到位，提高農村婦女對培訓的認識，在全社會樹立“技術致富”的觀念，增強女農民參與培訓的自覺性。三是要加強對男女平等基本國策的宣傳，加快推進男女平等的進程。要把開發農村婦女人力資源問題、男女平等的觀念和主張滲透到法律和政策的實際操作過程中，才能變成社會行動并產生社會影響力。
2、整合資源，理順管理體制。一是統籌安排，合理規劃。充分利用現有培訓資源，積極調動行業和用人單位的積極性，多渠道、多層次、多形式為農村女勞動力提供培訓機會，爭取在較少投入的情況下解決“在何處培訓”的問題。將縣、鄉鎮兩級各級成人教育學校、職業技術培訓中心等教育主渠道現有的教學設備和師資力量進行整合，實行校校聯合、優勢互補，形成合力，統一配置資源，統一籌措資金，統一培訓，統籌城鄉就業，形成理論教學——實習操作——上崗就業服務一條龍的模式，解決多頭管理，互相牽制，浪費資源的弊端。二是進一步加大培訓資金投入，加強和規范培訓資金的管理。要切實用好國家對農民工的培訓扶持資金、各部門的轉移培訓專項資金和項目資金，改善培訓基礎設施，配強師資力量，擴大女農民受訓面，提高女農民的技術素質。三是要積極收集信息，以市場需求為導向，積極與相關企業聯系，建立供需關系，實行“定單”培訓。同時加大中、長期培訓比重，使女農村勞動力能真正學到一技之長，提高應對市場的能力，實現穩定就業。四是廣泛吸取各地農村女勞動力培訓的經驗，努力探索適應我縣培訓的新模式。
3、突出培訓內容的針對性，增強培訓的目的性和方向性。各培訓機構要圍繞市場需求和用工單位提出的女勞動力用工數量、類別、技能標準、時限要求等，制定培訓計劃，開展訂單培訓和定向培訓，提高農村婦女擇業競爭能力；圍繞產業結構調整和企業用人方向開展職業技能培訓，提高農村婦女就業的適應能力；圍繞農業現代化、產業化開展農村實用技術培訓，提高返鄉女農民的農業技能；對青年農民工開展勞動預備制培訓，適當延長培訓期限，強化職業技能實訓，使其至少熟練掌握一項職業技能。對缺乏技能、年齡較大、外出務工有困難的婦女,應著重開展技術含量低、周期短的種養殖實用技術培訓,為她們就地致富創造條件。對中青年農村婦女，應進行市場亟需的技能培訓，為她們外出務工夯實基礎，對初、高中畢業回鄉的農村婦女勞動力應從高級技能培訓著手，讓她們掌握一技之長，快速實現轉移；對具有創業意向和創業潛力的婦女，應重點進行對創業觀念、創業知識、創業政策培訓，提供創業咨詢、創業指導，帶動其盡快走上創業發展之路。
4、爭取政策支持，解決培訓經費短缺困難。各級各部門要爭取教育培訓機構在實施農村勞動力技能就業計劃、陽光工程、農村勞動力轉移培訓計劃、星火科技培訓等培訓項目中加大對農村女勞動力的培訓。上級婦女組織要為縣鄉婦女培訓多爭取政策和經費投入，加大對農村女勞動力培訓的投入力度，改進培訓方式，提高培訓質量。
職業調研報告范文4
一、調查范圍
圍繞水稻、柑橘、茶葉產業，在全縣分南、中、北三片，開展新型職業農民培育對象問卷調查，每片選3個鄉，每鄉選3個村，每村選10個戶，共計問卷調查270戶。
二、調查對象
專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人等。
三、調查方法
（一） 座談式問卷調查
根據調查目的，精心制作問卷，采取進村開展講座的形式，將問卷發給調查對象，由調查對象填寫答案，然后回收整理、統計分析。
（二）訪談式入戶調查
主要是深入農戶家中，以口頭形式與專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人等新型職業農民重點培訓對象開展相互交流，搜集相關情況。
四、結果分析
（一）調查對象基本情況
1. 年齡構成
從242份有效調研問卷統計看，16～30歲4人，占1.65%；31～40歲30人，占12.4%；41～50歲100人，占41.32%；51～60歲76人，占31.4%；60歲以上32人，占13.23%。
2. 文化程度
統計顯示，大專以上文化程度5人，占2.07%；中專3人，占1.24%；高中53人，占21.90%；初中118人，占48.76%； 小學及以下63人占26.03%。
3. 從事農業背景
統計顯示，從事農業的背景中，復轉軍人13人，占5.4%；打工返鄉38人，占15.7%；大學畢業創業1人，占0.41%；長期務農150人，占61.98%；在職村干部40人，占16.53%。
（二）調查對象生產經營情況
1. 生產規模
水稻種植面積累計2526.1畝，其中，30畝18人，占7.44%；50畝10人，占4.13 %；100畝以上2人，占0.83%。柑橘種植面積累計1637畝，其中，20畝16人，占6.61%；30畝10人，占4.13 %；50畝以上5人，占2.07 %。茶葉累計面積2058畝，其中，10畝38人，占15.7%；30畝15人，占6.2%；50畝5人，占2.07%；100畝以上1人，占0.41 %。
2. 經營模式
199個農戶系一家一戶獨立經營，占82.23%；參加農業合作社40人，占16.53%；股份合作社經營3人，占1.24% 。（見表1）
（三）調查對象收入情況
2012年農業總收入952.02萬元，調查對象每畝效益與當地其他農戶比較，持平69人，占28.51%；略高110人，占45.45%；超過當地10%以上52人，占21.49%；略低11人，占4.55%。（見表2）
（四）調查對象培訓需求
1. 培訓意愿
統計顯示，被調查對象參加學習培訓的積極性較高，有228人愿意參加陽光工程培訓，占94.21%；14人不愿意參加，占5.79%。（見表3）
2. 培訓類型
統計顯示，50人選擇創業培訓，占21.93%；78人選擇職業技能培訓，占34.21%；97人選擇專項技術培訓，占42.54%；3人選擇其它培訓，占1.32%。（見表4）
3. 培訓內容
統計顯示，調查對象最喜歡的培訓內容是種植技術，其次是農業政策，再次是農機操作技術、農產品營銷技術、貯藏加工技術，最后是其他。（見表5）
4. 培訓形式
統計顯示，農民最喜愛的培訓形式是老師現場指導202人次；其次在教室聽老師講課111人次，再次看電視學習61人次、上網學習24人次、聽廣播學習18人次，其他1人次。（見表6）
5. 培訓地點
統計顯示， 186人次選擇本村培訓，120人次選擇本鄉鎮培訓，83人次選擇縣城培訓，10人次選擇縣外培訓，10人次選擇企業培訓，1人次選擇其他。（見表7）
6. 最適宜培訓季節與時間長短
統計顯示，48人選擇春季培訓，占21.05%；22人選擇夏季培訓，占9.65%；48人選擇秋季培訓，占21.05%；110人選擇冬季培訓，占48.25%。最適宜培訓時間長短，62人選擇培訓一周，占27.19%；20人選擇培訓半個月，占8.77%；96人選擇培訓2～3天占42.11%；50人選擇培訓1天，占21.93%。（見表8）
（五）調查對象從業愿景
統計顯示，66人的從業愿望在10年左右，占27.3%；46人的從業愿望在20年左右，占19%；130人愿終身務農，占53.7%。有擴大生產規模愿望151人，占62.4%；沒有擴大生產規模愿望91人，占37.6%。（見表9）
（六）調查對象從事生產經營主要困難
1. 生產經營主要困難
統計顯示，160人次生產經營中存在技術困難，120人次貸款困難，98人次土地困難，86人次信息困難，18人次其他困難。（見表10）
2. 最希望政府對你發展農業的幫助
從242份題為“最希望政府對你發展農業的幫助”的有效問卷統計數據得知，92人最希望政府為其發展農業生產給予技術服務，占38.02%；76人希望政府為其發展農業生產予以政策支持，31.40占%；74人希望得到項目資金資助，占30.58%（見表11）
五、結論與啟示
（一）調研對象綜合素質偏低、年齡偏大，不能適應現代農業發展需要，需提高農民創業素質和農業從業技能，推動新型職業農民培育進程。
從調研情況不難看出，目前留在農村從事農業生產和經營的大多是初中及以下文化農民，文化偏低、年齡偏大，不僅缺乏現代農業新型經營主體基本素質，缺乏農業科學技術，更缺乏農業創業謀劃能力。新生代農民不愿生活在農村，更不會從事農業生產。這與四化同步、城鄉一體化發展很不協調，不能適應現代農業發展需要，未來“誰來種地”、“怎樣種地”、“誰來經營農業”，已成為我國農業必須面對和解決的重大問題。因而，急切需要提高農民文化科學素質，提升農民創業能力，促進傳統農業向現代農業轉型，為新農村建設提供人才支撐。
（二）調研對象參加職業技能培訓的需求高，但省里培訓任務有限，不能滿足農民培訓需求，必須加強培訓對象遴選，好鋼用在刀刃上。
調研的柑橘、茶葉、水稻產業專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人，普遍要求參加職業技能培訓，占94.21%，而每年省里下達的陽光工程培訓指標有限，新型職業農民培育計劃更少，遠遠不能滿足其培訓需求。因此，必須對培訓對象進行嚴格遴選，好鋼用在刀刃上。應選擇有創業基礎，有一定社會責任心，培訓意愿強烈，想通過學習提高自己職業素質和創業技能的專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人，向年紀較輕、學歷較高的農民傾斜，吸收兩后生、復轉軍人、返鄉農民工為培訓對象。
（三）調研對象培訓需求的多樣化，要求石門縣圍繞柑橘、茶葉、水稻產業，結合陽光工程培訓開展新型職業農民培育。
參與調研的培訓對象由于其從事的產業不同，資源不一，需求也不盡相同，呈現多樣化特點，21.93%的選擇參加創業培訓即新型職業農民培訓；34.21%的選擇職業技能；42.54%的選擇專項技術培訓。為此，石門縣要以這一培訓需求為導向，圍繞柑橘、茶葉、水稻三大優勢主導產業，利用陽光工程培訓平臺，開展生產經營型、專業技能型、社會服務型新型職業農民培訓，使陽光工程農業創業培訓、農業職業技能培訓、農業專項技術培訓為石門縣新型職業農民培育試點工作服務。
（四）調研對象培訓內容、形式、地點、最適宜季節及時間需求，是石門縣分產業制定新型職業農民培訓方案的出發點，是打造新型職業農民教育培訓品牌的原動力。
根據新型職業農民培育“政府主導、農民主體、需求導向、綜合配套”原則，石門縣應根據農民喜愛的學習內容，喜聞樂見的學習形式，及時調整培訓計劃，順應農民培訓需求，采取有效培訓方式，大力開展有針對性的培訓，以達到事半功倍的效果。水稻產業新型職業農民培訓應選在冬、春兩季，每次一周；茶葉產業新型職業農民培訓應選在秋、冬兩季，每次一周；柑橘產業新型職業農民培訓應選在冬、春兩季，每次一周。新型職業農民的培育是一項系統工程，不能一蹴而就，要依據成長規律，搞好典型培植。要以提高農民創業素質和農業從業技能為核心，結合農事季節、關鍵農時對培訓學員進行現場指導，把課堂搬到田間地頭、茶園、橘園，解決他們在生產經營中遇到的技術難題，并利用培訓學員QQ群、培訓基地、專家與學員互動網絡平臺，實施新型職業農民全程跟蹤服務，形成重實效、可操作、有特色的石門縣新型職業農民教育培訓體系。
（五）調研對象生產經營中主要困難和最希望政府對其發展農業的幫助主要是政策、技術與貸款，要解決農民所期所盼，必須建立新型職業農民支持政策體系。
本次調研中，培訓對象生產經營中的主要困難依次為技術、貸款、土地、信息；最希望政府對其發展農業生產的幫助是給予技術服務，予以政策支持，享受項目資金資助。因而，必須在搞好新型職業農民資格認定管理的同時，強化新型職業農民培育政策支持，對積極參加培訓并通過資格認定，以農業為職業、占有一定資源、具有一定專業技能、有一定資金投入能力、收入主要來自農業的從業者，給予土地流轉、基礎設施建設、農業補貼、技術服務、金融信貸、農業保險、社會保障等政策扶持，將國家、政府和相關部門現有農業產業發展支持政策向新型職業農民傾斜，讓農民學有動力，干有勁頭，致富有盼頭，以培養一支用得上、留得住，有文化、懂技術、會經營、善管理的新型職業農民隊伍。
職業調研報告范文5
*要像抓安全、抓質量一樣抓師德。抓師德就是抓安全、抓質量。
*我市這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市有影響的師德典型。不是我們的教師不敬業，也不是諸城的土壤不適合典型成長，而是缺乏發現、選拔和培養。
*實施師德培訓工程，通過開展系統的師德建設活動，使廣大教師在活動的同時接受教育，挖掘潛能，提高質量。
2月17—25日，根據局黨委的統一安排，由督導室、政工科、職業成人教育科組成專門調研組，先后到城區、鄉鎮不同類別的9處高中、初中和小學，深入教育教學一線，廣泛與一線干部、教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并查閱了教育局辦公室、聯動辦公室近兩年社會各界反映的材料，對我市教師職業道德建設的成效和教師職業道德建設存在的問題進行了較為細致的專題調研，基本了解了我市教師的職業道德現狀，現將調研情況報告如下：
一、當前我市教師隊伍的職業道德現狀
近幾年來，我市將教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，通過有計劃地舉行“雙學雙禁”、集中教育整頓、行業作風整頓、“講師德作師表樹正氣”、“六比六看六反思”、頒布“禁酒令”等一系列師德教育活動和開展“中小學教師職業道德全員培訓”，全市教師隊伍的整體素質逐步提高。尤其是經過教育人事制度改革，教師的積極性、主觀能動性被激發和調動起來，使命感、責任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。
（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量
目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，早出晚歸，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為諸城教育的改革和發展、為諸城的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程師”?？梢哉f，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質是高的，這一點早已為社會所公認。全市涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、事跡突出、在學校和社會上享有較高威信的模范教師：
職業調研報告范文6
一、基本情況
我辦于2008年11月對x××鎮、職業技能培訓中心部門，采取深入實地走訪座談、聽取建議意見、發放調查表等形式，就如何更好地開展職業技能培訓工作，如何更好地促進就業和勞動力轉移就業方面做了調研，現就調研情況總結如下：
二、存在的問題分析原因
根據實地調研數據顯示，我縣勞動力實際特點是：一是新增勞動力保持上升勢頭。由于第三次生育高峰時期出生的人口逐步進入勞動年齡，勞動力高峰再次涌現；二是根據人口調查資料顯示勞動力現狀是，就業需求最活躍年齡段人口（18--35歲）勞動年齡人口中，農村勞動力占總人口的44.16％；從勞動力性別比例結構看：男勞動力占58.9％，女勞動力占41.1％；從農村勞動力文化程度來看：初中文化以下占62.3％，高中、中專以上文，占36.7％，大專以上占1%。
綜合以上因素，近幾年隨著我縣礦業經濟的迅猛發展，帶動了我縣經濟社會的快速發展，同時也給我縣的城鄉勞動者創造了更多的就業崗位，就業壓力較前幾年有所緩解。但仍存在著以下現狀：一是科技含量高的現代化企業用人需求與我縣城鄉勞動力職業技能素質不高的矛盾日益突現。二是行政區化面積大，村、鄉鎮之間距離較長給鄉鎮勞動力的職業技能培訓工作帶來了較大的難度。三是我縣屬于一個以哈族居住為主的多民族縣，民語專業教材和雙語教師的相對缺乏，對鄉鎮民族勞動力的職業技能培訓難度大。四是鄉鎮勞動力就業再就業后穩定就業率不高。
三、今后中的工作思路、措施
（一）深入調查研究，加強培訓宣傳。在掌握各用工單位用工需求和技能需求的同時，對城鎮下崗失業人員、新增長勞動力及六鄉三鎮73個行政村的農村勞動力進行摸底調查，了解各類求職人員的就業動向和培訓意愿，制定切實可行的培訓計劃。深入全縣各類企業進行走訪調查研究，通過各種方式加大宣傳力度，充分發揮新聞媒體的作用，在××電視臺《勞動保障在線》電視專欄深度宣傳國家就業再就業、農村勞動力轉移和職業培訓政策，把政策宣傳到萬戶千家；通過縣鄉電視欄目、政府網、用人信息專欄，及時空崗用人信息，職業培訓信息，更好地指導下崗失業人員、農村富余勞動力、城鎮新成長勞動力、大中專畢業生等求職擇業以及各類工種培訓；充分發揮城鄉各基層勞動保障站、所的作用，將就業培訓政策宣傳到戶。大力宣傳先進經驗、好的作法及先進典型。同時，要積極與鄉鎮加強聯系，加大職業技能培訓政策在農牧區的宣傳力度，使培訓政策深入民心。積極引導全縣下崗失業人員、大中專畢業生，特別是廣大農牧民解放思想，轉變觀念，參加職業技能培訓，促進下崗失業人員就業再就業，農村勞動力向非農產業的轉移。對各類人員普遍開展職業指導和引導性培訓。要通過集中辦班、咨詢服務、印發資料以及利用廣播電視等多種宣傳手段和教育形式，對新生勞動力、下崗失業人員和農村勞動力進行職業指導，組織學習當前的就業形勢、就業政策，促進轉變就業觀念，增強市場就業意識。
（二）強化就業準入制度和資格證書制度。用人單位招收錄用職工屬于國家規定實行就業準入控制的職業工種，必須從取得相應技術資格證書的人員中錄用，規范用工行為，各部門組成領導機構，共同實施勞動執法監察，對違反規定，隨意招用未取得相應資格證書人員就業的，依據《勞動法》責令糾正并給予處罰。督促縣內各類企業單位嚴格按照職業資格證書制度和就業準入制度的要求,對本單位職工進行技能性培訓和技能升級培訓,今年重點對從事礦業企業的行車工、司爐工、電工、鉗工、電焊工以及建筑行業的筑徹工、鋼筋工等工種工作人員作為就業準入的突破口。勞動、安監、工商等主管部門進行聯合監察，并對其嚴格要求，無證從業人員必須參加相應工種的職業技能培訓，并經考核鑒定，取得職業資格證書后方可上崗。會同工商、旅游個私協會加大對個體、私營業主，民營企業等縣內各類企業的勞動監察力度，把重點放在賓館、酒店、超市、商店等各類服務性行業中的無證從業人員中，促使他們參加本崗位的技能培訓，經培訓考核并取得相對應的職業資格證書，持證上崗。
（三）充分發揮政府為主導，企業為主體，培訓中心為基礎的作用，走校企聯合之路。定期招開企業負責人座談會，與企業建立長效聯系機制，組織行業主管部門、勞動人事、安監、國土、經貿、環保等部門，對縣域企業進行一次全方位的空缺崗位和計劃用工情況的詳實調查。及時全面掌握企業空崗信息，特別是新組建的企業和擴建企業的用工信息，根據企業所需崗位、工種開展定單委托培訓和企業儲備人才的培訓，即：先拿“定單”，再招學員，然后輸送到用人單位就業，明確企業對職業技術教育的責任和義務，建立企業接收培訓中心學員實行制度，鼓勵企業與培訓機構實行聯合辦學，建立職業技術教育咨詢、協調機制。可采取短、中、長期的培訓模式，辦學模根據企業需求而定。
組織深入開展企業用工培訓需求調查。根據我縣以工礦為主的經濟社會等各項事業發展的需要，對我縣現有企業擴大再生產和新引進企業用工需求和培訓需求進行深入細致的摸底調查。做到摸清底數，了解和掌握動態，并進行短期或中長期預測，組織開展定單培訓培訓。通過將職業技能培訓與勞動力市場需求緊密銜接，在調查分析的基礎上，針對企業需求制訂全縣職業技能培訓工作指導意見，并制訂具體的培訓計劃和實施方案。根據市場需要組織開展企業定單委托培訓；根據企業需要確定培訓專業和人數，為企業輸送符合需要的具有一技之長的合格員工，力求將農村勞動力轉移與企業培訓有機的結合起來，解決企業人才需求和農村勞動力的有效轉移。根據用人單位的具體需求、設置課程和培訓內容，做到按需培訓，并與勞動部門、勞動力場、勞動服務中介組織簽定培訓就業合同，雙方按合同履行各自義務。
（四）大力開展勞動力轉移職業技能培訓。在縣委、政府的正確領導和上級勞動部門的大力支持下，充分發揮職業技能教育培訓中心資源整合的優勢，大力開展職業技能培訓。配合我縣萬名農村富余勞動力轉移工作，全面啟動送培訓下鄉工程，使農村勞動力就近參加培訓。針對我縣農村勞動力點多線長、相對分散、局部集中的特點，把技能培訓班擴展到鄉鎮、村，將技能知識和就業信息送到農戶，提升進城務工農村勞動者的就業能力。把就業的方向定位在礦業、建筑業、道路施工業，農副產品深加工業、種養殖業，以及縣內客房餐飲等服務性行業。根據各用工單位實際需求，以定向培訓的方式開展農民工技能培訓，促進農村富余勞動力的有效轉移和農牧民收入的增長。職業技能培訓要以定點和定向培訓為主，一般為30至90天。根據我縣以工礦業為主的經濟社會發展的需要，當前職業技能培訓的重點主要以礦業職業技能為主。
(五）聯合社會力量，加強創業培訓。下大力氣組織開展創業培訓，增強下崗失業人員、農村富余勞動力自主創業能力。充分發揮以培訓促就業，以創業帶動就業的就業倍增效益，鼓勵勞動者自謀職業，自主創業，面向城鄉創業者廣泛開展創業培訓，不斷提升創業能力和經營能力，完善創業服務體系，充分發揮創業培訓對于就業的促進作用，進一步完善創業培訓、開業指導、項目開發、跟蹤扶持等“一條龍”服務體系。不斷優化創業環境，全面推進創業促就業工作，努力開創培訓工作新局面。創業培訓由我縣勞人事局牽頭，培訓中心具體組織實施。開展創業指導、優惠政策、項目運作、法律常識等專題講座，從不同方面滿足創業者的實際需要。在實踐培訓中重點鍛煉勞動者的自主創業的實際操作能力。在促進他們自身就業的同時，吸納更多勞動力就業。勞動人事局對有創業愿望和具備創業條件的下崗失業人員、農村富余勞動力、大中專畢業生、復員退伍軍人開展創業培訓，提供開業指導、項目開發、小額擔保貸款、跟蹤扶持等服務。主要做法是：通過對有創業意愿并具備一定條件的下崗失業人員開展創業培訓和提供政策扶持，使其明確創業思路,掌握創業方法,提高就業能力、創業能力和適應職業變化的能力，逐步實現自主創業。結合我縣的實際，以阿葦菇種植、大棚蔬菜種植、牛羊育肥、獺兔養殖，小店經營管理為主要內容。力爭創業成功率達到60%以上，每個成功創業者提供2個以上的就業崗位。
(六)加快發展中等職業學歷教育步伐，建設符合我縣經濟發展的學歷教育、職業教育、職業技能培訓相結合的職業學校。充分發揮資源優勢，以《勞動法》、《職教法》為依據，緊緊圍繞我縣工礦業經濟的飛速發展，在多元化的辦學體制、多樣化的辦學形式、市場化的辦學行為和靈活辦學機制的改革上進行了積極有益的探索，進一步擴大培訓中心與職業技術學校的合作，本著“盯著市場辦培訓、瞄準崗位設課程、綁著企業辦職教”的工作思路,開展“1+2”1+3”制學歷教育培班，即，第一年在培訓中心學習基礎文化課；后兩年在聯合辦學的院校學習專業課程，并進廠實踐操作學習,學員合格畢業后將由院校推薦安置就業。重點對我縣未能繼續升學又有學習愿望的、因家庭困難未能繼續升學的初、高中畢業生開設學歷教育和職業高中相結合的職業教育。中職學歷教育進一步加大與各院校合作，職業高中課程設置以基礎課和專業課為主，學習期滿經考核鑒定后發放相應的職業工種的《國家職業資格證書》。同時重點確定幾個與培訓工種相適應的重點企業，將企業的生產、加工基地作為職業培訓和職業教育的培訓實習基地，并建立與之相關的職業技能鑒定站。逐步形成學歷教育、職業技能培訓、職業技能鑒定、推薦就業于一體的職業教育體系。同時發揮資源整合優勢，繼續做好村干部學歷教育工作。
(七）根據實際需求，做好實用技術培訓。立足本縣實際，配合我縣“農牧民黨員能力建設工程”，結合農牧業經濟發展狀況，根據農村勞動力自身需求，利用時間差，開展適合我縣農村的特色實用技術培訓，如晚熟哈密瓜種植技術、反季節蔬菜生產技術、食葵種植技術、打瓜種植技術、大棚阿魏菇種植技術、青貯玉米種植和獺免養殖等，使農村的種養殖逐步由小家庭人作坊式向產業化、規模化方向發展；農機方面，圍繞飼草料加工機械技術、激光平地機推廣、聯合收割機操作技術進行培訓。三年擬培訓實用技術人員2000人。
（八）以提高少數民族漢語水平，翻譯培訓教材為突破口，進一步解決少數民族學習技能的困難。少數民族的就業難問題是當前我縣就業再就業工作的難點，目前我縣哈薩克族人口約占全縣總人口的70%，有近45%的少數民族沒有漢語表達能力。因語言不通，缺乏就業技能，嚴重影響了少數民族勞動力就業。因此解決少數民族的語言關、文字關是關系少數民族能否學好技術技能的關鍵所在。對有學習技能愿望的少數民族開展短期的基礎漢語培訓，以解決少數民族聽課難的問題。盡可能訂購哈語培訓教材以便哈薩克參訓人員方便學習知識，盡快掌握技能。
四、工作建議
