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排球教案范文1
一、今年教師節的主題是“學習英模教師，弘揚偉大師魂”，各單位要結合實際扎扎實實深入開展好主題教育活動。
（一）結合教育實際，扎實開展“新解放、新跨越、新崛起”三新教育大討論活動，并將討論活動不斷推向深入。同時要通過各種形式，組織廣大教師和教育工作者深入學習抗震救災英模教師的先進事跡，學習抗震救災英模教師英勇獻身、頑強拼搏和自強不息的精神。要把英模教師的先進事跡和崇高精神作為師德教育的重要內容和生動教材，進一步激勵廣大教師和教育工作者立足崗位，奮發進取，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
（二）今年改革開放已跨入第30個年頭，各單位要認真總結改革開放30年來教育事業改革發展取得的重大成就和基本經驗，要結合實際，通過開放日并采取各種方式，大力表彰和宣傳改革開放30年來為教育事業改革發展作出突出貢獻的先進人物；通過大張旗鼓的表彰和宣傳工作，大力弘揚新時期人民教師的高尚師德，充分展現人民教師的精神風貌，進一步營造尊師重教的良好社會氛圍，促進教育事業全面發展。
（三）今年教師節教育部將印發《中小學教師道德規范（2012年修訂）》，各單位要認真做好學習宣傳和貫徹落實《規范》的各項工作。要結合實際，認真制定具體實施辦法，提出明確舉措和要求；要通過開展形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習《規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本原則和基本要求，自覺規范思想行為和職業行為，全面提高師德素養；學校領導要言傳身教，率先垂范。
二、今年，市、區不再統一組織表彰慶祝大會，各單位在教師節期間要采取多種形式為教師排憂解難，做好事、辦實事。同時，對中小學貫徹“兩免一補”國策及安全教育工作落實情況進一次認真清查，堅決杜絕中小學亂收費現象及安全隱患的發生。
（一）各單位自行組織一次慶祝表彰活動。
（二）召開一次教師代表、退休教師代表、退二線領導、民主人士參加的座談會。
（三）對退離休教師、優秀教師代表、困難教職工進行一次慰問。
（四）開展好一年一度學校開放日活動。
三、今年市、區政府在教師節期間要表彰一批在我區教育戰線上做出突出成績的優秀教師和優秀教育工作者，同時組織以下幾項活動：
（一）教育局領導陪同區有關領導對中小學校教職工進行慰問。
（二）召開一次退離休干部、教師代表座談會。
（三）召開一次名師、優秀教師座談會。
排球教案范文2
關鍵詞：地球物理學專業教學實習；地震學；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0108-02
“地球物理學專業教學實習”（以下簡稱教學實習）是中國地質大學（武漢）地球物理與空間信息學院（以下簡稱本院），為培養本院地質與地球物理學試驗班及李四光學院精英班學生所開設的骨干實踐課程，目的是使學生系統地了解實際科研任務中的野外工作內容；其中，地震學野外實習是此課程中的重要內容之一。過去的地震學實習內容主要著重于地震勘探方向[1]，對每個教學班安排8天的教學時間。在本年度的教學實習中，我們對課程時間安排及教學儀器的選用做出了重大的修改，力求通過合理的規劃，使學生有充分的時間獲得良好的野外基礎工作技能，為將來從事的地震學研究打下基礎[2]。
一、地震學實習課程時間安排
本院“地球物理學專業教學實習”的總教學周數為5周，傳統的教學模式是對應重力、磁力、地電和地震4個主要的方向，將學生分為4組，每組安排4輪不同方向的實習課程，每個方向各分配8天的課程。在地震學實習8天的課程中，有3個半天的野外實踐課、3個半天的室內課程、1天的總結及器材交接，其余時間為學生數據處理及撰寫報告時間。在這樣的課程設計下，若天候不佳迫使野外課程必須延后時，將大幅度地壓縮學生在室內練習相關處理的時間，使教學效果有所折扣。在新一輪的改革中，考慮到野外工作特性，我們將地電和地震教學合并，教學時間為16天。為了使每位學生都能有自己動手操作儀器及練習數據采集的機會，在實習站內的儀器操練課程，我們保持傳統的訓練模式，將學生分為2組，每組各有1天的時間熟悉儀器使用方法。但是在野外工作階段，各組在當天都會進行大地電磁儀和地震儀布設（表1）。布設儀器的方式是由教師帶領學生布設完大地電磁儀之后，隨即開始布設地震儀，進行3―4小時的數據采集工作。在傳統的地震學實習時間安排里，教師分別要對4個不同小組的學生重復講課3個半天，而野外實踐環節只有3個半天。新的地震學實習課程安排有效地降低教師重復講課的次數，野外實踐時間擴展到4天，更有效地運用教學時間，實習的內容更充實。
二、地震學實習儀器簡述
在以往的教學實習過程中，由于受到教學目的和觀測儀器種類的限制，主要進行地震勘探方法技術的基本訓練，缺乏地震學中重要的連續波形數據采集、分析及地震定位等重要內容的訓練。傳統上連續地震波形數據的采集是使用如STS-1、STS2、Trullium120等數據采集器來進行工作，這類的數據采集器都有寬頻、精度高且穩定的特點，但是其附屬配件多且體積大。近年來，隨著便攜式寬頻地震儀（如EPS系列）的普及和在采集精度上的提高，此類型地震儀迅速地在國內的地震學科研和野外工作中成為主力。因此，在“地球物理學專業教學實習”地震學方向的課程中有必要引入便攜式寬頻地震儀，使學生在了解野外科研工作的同時，對儀器發展的過程也有一定程度的認識。
本年度實習使用的是EPS-2便攜式微功耗寬頻帶地震儀（以下簡稱EPS-2地震儀），此地震儀是重慶地質儀器廠開發的一種寬頻帶、低價格、微功耗地震儀。內置三分量地震傳感器、全向高靈敏度的GPS、電子羅盤、姿態傳感器以及可充電鋰電池，無需任何外部電源即可連續工作30天以上。儀器主要應用在傳統的地震勘探、土建工程質量檢測和地震監測系統設置等方向。在地震學實習用的型號為EPS-2，頻帶寬度為0.2―200Hz，耐受工作溫度為-20―+55℃，可設置的采樣率為每秒50―500點。數據存儲在外接microSD卡上，可支援到64GB的容量。儀器開機后，首先利用內建GPS進行定位及校時，接著會對傳感器所記錄到的地振動波形授時。內部自動進行多次校正后，可以達到0鐘差的精確度，實時地反應地表振動情況。
三、結語
現代便攜式寬頻帶地震儀的問世改善了傳統地震儀配件多、不便于攜帶的缺點，使過去許多難以在本科實踐課程中被設計的內容能出現在當前的野外實習中。結合校內“地震學”的課程內容[3]和EPS-2地震儀的特點，我們在“地球物理學專業教學實習”課程中設計了一系列的地震觀測實踐環節，從野外工作最開始的地震儀布設到實際數據采集都讓學生親自動手。在這個過程中，老師們擔當著協助者的角色，以“引導但不指導”的教學方式，朝培育優秀的基礎地震科研人才方向而努力。然而，“地球物理學專業教學實習”地震學方向教學改革隨著未來儀器的進步和師資的增加，將會是一項長期的教學改革工程，應當定期根據人才培養目標和教育資源等因素修正，以學生的需求為出發點，建構出帶有特色的課程內容[4]。
參考文獻：
[1]張明學.地震勘探原理與解釋[M].北京：石油工業出版社，2010.
[2]袁穎，邵愛軍，周愛紅，等.勘查技術與工程專業二年級專業實習的野外教學實踐與思考[J].中國地質教育，2014，（2）：84-87.
[3]Stein S. and Wysession M. An Introduction to Seismology，Earthquakes and Earth Structure [M].Blackwell Science；1st edition，2002.
[4]王銘玉.且教且學：懂得學生怎樣學習[J].中國大學教學，2015，（4）：13-20.
Reform in Seismological Curriculum of "Geophysical Major Teaching Practice" Exploration on Offering the Absolute
Gravity Measurement Experiment in the Course of Gravitology and Gravity Prospecting
TANG Qi-jia，LUO Yin-he，HUANG Rong
（Hubei Subsurface Multi-scale Imaging Key Laboratory，Institute of Geophysics and Geomatics，
China University of Geosciences，Wuhan，Hubei 430074，China）
排球教案范文3
【關鍵詞】民辦高校；排球選項課；教學現狀
一、研究對象和方法
（一）研究對象
以河南省7所民辦本科院校排球選項課為研究對象。分別是：黃河科技學院；鄭州升達經貿管理學院；商丘學院；商丘工學院；鄭州成功財經學院；鄭州華信學院；鄭州科技學院。這些院校納入高招計劃內招生，招生層次為本科三批，是具有獨立頒發高等教育畢業證書的高等院校。民辦二級學院不在本研究之內。選擇排球選項課的學生共328名。
（二）研究方法
1、 文獻資料法。通過檢索中國體育學術網，電子圖書館等期刊來源，收集了以“民辦高校排球選項課現狀”為主題的相關文獻資料和書籍。
2、 問卷調查法。問卷發放340份，回收335份，回收率98.5%.有效問卷328份，有效率96.5。
3、 數理統計法。對調查所得到的數據， 根據統計方法和原理， 進行數理統計分析。
二、結果與分析
（一）排球選項課學習興趣的調查與分析
我們知道興趣是最好的老師，如果一個人對什么事物產生了興趣，他可能也就會在這方面相應的獲得能力。所以在上課時和上課前應先讓學生對排球運動產生濃厚的興趣，這是學好排球、上好排球課的一項最基本的前提。
表1 河南省民辦高校學生對排球選項課的興趣調查N=328
通過表1可以得知有44.8%的學生都不喜歡排球運動，所以提高學生對排球的學習興趣，是首要問題。對排球有興趣和一般的學生一共有55.1%，這一部分是會選擇排球選項課可能性最大的人群，要發展排球選項課，可以在這一部分學生的身上下功夫，這樣對我們今后的排球選項課就會很有意義。
（二）排球選項課的教材建設
教材是教學工作的重要組成部分，是實現課程目標，實施教學過程的重要導向。
表2 河南省民辦高校的排球教材選用情況 N=7
通過表3可以看出教師在上課中對于班級授課的情況不同，上課內容對于教案都是有所改動的。這符合了體育教學的規則。說明教師在上課環節都很用心，針對各個班級不同的學生，都實施了相應的教學手段。
（三）排球選項課場地器材
訓練場地和訓練器材是排球課能夠正常進行與發展的有力保證，介于此，對河南省民辦高校排球選項課的場地設施和器材進行了調查。
表4 河南省民辦高校排球選項課場地設施統計
從表4可以看出河南省民辦高校內的排球場地設施還是比較少的。經過調查，擁有室內排球場地的學校是籃球場地和排球場地共用的，室外場地也并不多。場地的設施關系著排球運動的發展，要在河南省民辦高校中發展排球運動，還需要加強場地硬件設施，使其能跟上排球選項課發展的需要。
表5 河南省民辦高校排球選項課器材設施情況
三、結論與建議
（一）結論
學生學習排球的積極性小，對排球不是很感興趣。不理解排球運動的魅力。應該加大排球知識的傳播。教師使用教材比較規范，但趨向于傳統。大多數教師都能夠結合教案，對學生進行有針對性的排球教學。場地器材設施設備不完善，跟不上排球教學的需要。阻礙了排球在河南省民辦高校的發展。需要得到學校領導的重視以及社會力量的幫助，進一步建設。
（二）建議
加強排球課在學校體育中的地位，普及排球運動知識，加大宣傳力度，讓學生明白排球運動帶來的益處。在校園中多舉行排球比賽，讓學生的積極性調動起來。加強學校領導的重視程度，完善學校的排球場地及器材設施，充分利用學?，F有的場地設施，盡可能的發揮現有場地的最大作用。
參考文獻
排球教案范文4
在學院領導的關心下，在實習學校的大力支持和幫助下，在我們實習隊的共同努力下，本次實習取得了圓滿成功。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗
，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
一、實習內容
1、備課
我隊在帶隊老師的指導下，認真鉆研教材，編寫教案，修正教案，并進行試講、說課等多渠道和點面結合的方式進行練習。在正式上課之前，安排了一周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。通過指導老師的精心指導和認真評課，以及新老師們的虛心學習，我隊新老師們初步掌握了因材施教，促進教學互動，實現相見的教學能力。
2、課堂教學
本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。由實習學校任課教師負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。教案均能在兩天前送交指導老師審批，虛心征求意見，并做好總結才進課堂執教。在課堂教學實習過程中，實習生嚴格按照教育實習要求，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。
3、課外輔導
充分發揮實習生的積極性，為了迎接體育節的到來，下課后還對不少同學進行田徑的個方面指導，讓他們更好的基本掌握技術。我們實習隊的隊員對本校的男子籃球隊、女子排球隊進行指導訓練，還對本校教師籃球隊進行訓練，為了迎接佛山市教師籃球賽做好準備。
5、聽課
實習生積極地抽出時間觀看其他實習生上課，在看課的同時掌握了測定課的練習密度、運動負荷的技能和分析課的方法。每個實習生在實習末期認真上好了一次檢查課。在上課時由原任課教師、指導教師組成的檢查組并吸收學生參加共同看課，課后進行分析和評議，并即時評分。
6、班主任工作實習
本次實教學實習外，還要實習班主任工作。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班干組成情況，了解學生的特點。我隊實習生能認真主持實習班級的日常事務，包括：早讀、課間操、眼保健操等；認真檢查實習班級的學生值日生安排、組織班會、指導活動、妥善處理偶發事件；認真主持主題班會，了解學生的思想品德表現、學習情況、健康情況、文化活動的興趣和水平、衛生習慣等；主動向原班主任提出有關教育思想。還積極指導學生的課外活動，如籃球、排球、毽球等。我們的工作受到實習學校師生的稱贊和好評。我們實習隊每一位實習生還舉行一次主題班會，根據自己班的情況定好主題。
二、開展豐富多彩的文體活動
在實習師生繁重的實習工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結合。為實習學校的初二年級的籃球賽，初一年級的毽球賽。這些活動，既豐富了實習隊師生的業余生活，也增進了師生、同學之間的感情，使大家都感到這次實習既充實又有意義。
當然，我們也要客觀地審視自己，實習隊的實習工作也存在一些不足，如實習生經驗欠缺，這將在今后的工作中不斷改進。
整個實習過程中使我們學習并初步掌握了教育教學工作的規律，學會初步運用所學的基本知識、基本理論和基本技能于教書育人活動中，并在這一實踐中檢驗、鞏固、鍛煉和培養了我們從事教育教學工作的能力；從中我們受到了忠誠于人民教育事業，熱愛人民教師的思想教育；也培養了我們從事教育工作的事業心和責任感；同時通過本次教育實習使我們獲取了較前沿的教改信息。
報告人：xxxx，
排球教案范文5
【關鍵詞】體育教學 公開課 反思
新學期，剛上崗的年輕的新教師需要快速地適應新環境，提高自身的教學業務能力。筆者認為新教師應從修煉一堂優質課做起，點連線、線構面，逐步過渡，最終實現新教師向骨干教師的轉型。如何設計一堂優質課呢？筆者結合自己參賽體會，提出設計優質課的五個關鍵步驟，希望對新教師有所幫助。
第一步：選題
選擇教學題材是上好優質課的基礎。新教師在選擇教材時，一定要量身定做，選擇自己比較擅長的內容，最好與專業相符。因為他們對這類課題的理解比較深刻，挖掘起來會更有深度，在設計上，更容易操作。選材時，還應挖掘教學內容中的思想性，教育性，體現先進的教學理念，與教學目標緊密結合。選題正確能夠大大提高課堂教學效果，給教師帶來強烈的成功感、滿足感，增加他們的自信心。
第二步：參照學習
新教師沒有實際教學經驗，如果僅靠自己思考研究，會走很多彎路，到最后，效果也不一定好，又耽誤時間。這時候年輕教師應放下姿態，虛心請教，學別人之長，補己之短，借鑒別人的教學經驗，學習先進教學設計和教學方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）請教支招，幫助自己提高教學水平，盡快適應教學環境。二是利用網絡技術，搜集相關教學視頻信息、優秀教案或教案設計等教學資源。三是閱讀報紙雜志上的優秀教學實例，學以致用。
第三步：自我鉆研
排球傳球技術教學相比發球、墊球的教學，難度更大，尤其沒有任何基礎的初中生，讓他們僅僅利用一節課的時間，就能初步學會雙手正面傳球的技術動作，談何容易。我嘗試編口訣、貼照片、畫圖板等方法，都沒有得到很好的效果。一次偶然的機會，一個簡單的拋接球動作啟發了我，讓我想起了愛因斯坦的相對運動。同學們在傳球中，沒有明白迎球緩沖的道理，把握不準動作時機，致使動作不到位，傳球失敗。為了讓他們明白傳球迎球緩沖的技術原理。課堂上，我設計了一個實驗――讓他們每人做三次不同的單手拋接球。
實驗如下：
方法A：球拋起后，接球手主動迎球
效果：接球聲音很大，大家都沒有控制住球；
方法B：球拋起后，單手平舉讓球自然下落至手中；
效果：接球聲音變小，球較容易控制住
方法c：球拋起后，手先迎球再隨球下落，在下落的過程中把球接?。?/p>
效果：聲音幾乎沒有，大家都很容易地把球接住。
通過實驗對比學習，同學們明白了迎球緩沖的道理，傳球技術有了很大的提高。
在結束環節，我并沒有采用簡單的拍拍腳、甩甩手的放松練習，而是自編了一套太極放松操。由于他們都沒有這種放松體驗，在音樂的伴奏下，同學們的心情格外輕松、自然。
第四步：積極上展示課
為了加快體育教師的成長，提高教學水平，每個省、市、區都會開展一些不同級別的示范課、觀摩課、匯報課、展示課等，但是一些新教師卻因為怕失敗丟臉，不敢上這類課。對此，筆者認為，對于這類活動，每一個新體育教師有機會要上，沒有機會爭取機會也要上，要讓自己登臺亮相，敢于展示自己，不要怕失敗出丑，今天的出丑只是為了明天的從容；今天的失敗就是明天成功的開始。上過這些展示課的體育教師都會有這樣的體會，為了上好展示課，課前的各種準備，上課過程中各個環節的銜接、體育器械的擺放等等都需要反復推敲，這樣的經歷對每個人而言都是一筆寶貴財富。事實上，很多教壇新秀、教學能手及骨干教師等都是在這些新教師展示課上開始嶄露頭角的。這樣的展示課為新教師成為一名優秀體育教師乃至名師提供了平臺，所以每個年輕教師都要積極參與各類教研課，爭取讓自己脫穎而出；如教學目標是如何設計的，教學手段是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，偶發事件是如何處理的等等，然后在自己今后的課堂教學中參照學習、拓展創新。
第五步：撰文成集
1.寫教學反思。有人說“一個教師教一輩子書未必能成為名師，如果一個教師寫三年的反思，卻有可能成為名師”。年輕教師應注重完善課后教學反思，要在每一節課后都記下簡單的教學隨筆，把教學過程中遇到的問題、感受寫出來；然后反思提出解決問題的思路與實施方案；最后對實踐效果進行評價并總結得失成敗進入下一輪教學反思，堅持“反思一實踐一再反思一再實踐”的課堂教學模式，會讓自己持續處于發現問題、思考問題、改進解決問題的狀態中，最終探索出屬于自己的教學經驗和教學成果。
排球教案范文6
一、與學校學生的實際相符合的公開課才是好課
體育公開課要從實際出發，讓廣大教師覺得有可以借鑒與學習之處。我們知道，如果要上一節好的公開課，教師在之前要做大理的工作，比如教案的設計、場地與器材的規劃與布置、器材的利用與籌備，等，各個方面都要老師利用大量的時間去思考，公開課并不是個人的智慧，還要請全組的同志，乃至專家來指導，但是，公開課不能過多的耗費大量的時間，公開課不是“表演性”，通過大量時間而設計出來的公開課與常態的體育課是有一定的區別的，普通的教師是無法做到的，所以，可借鑒之處也少之又少。有的課與學生脫離了實際，學生只是教師上課的一個工具，學生根本就不能從中受益，公開課從而也失去了教育的全體性。有的公開課，任課教師為了課堂秩序好一點，不出現差錯，而是設計好了嚴格的程序，一味地把教學任務完成，只有課堂有序就可以了，從而大部分時間用來灌輸給學生，即便在課中有意識的采用所謂的啟發式的內容感覺也是在作秀，顯得很呆板。在內容的選擇上一般是選用一些技術結構較簡單項目進行練習，而那些技術要求較高的復雜的項目卻不敢用，即使在用，也只是停留在一些初學階段的輔助練習上。比如，在單杠課上，只是選擇一般的跳上成支撐練習，或都用先是掛膝后，再由同學的幫助擺動進行學習，但很少有人教授騎撐前回環的動作因為，這個動作太難，不易讓學生掌握；還有，就是在籃球公開課上，教師只是選用簡單的行進間單手肩上投籃，而對于技戰術的公開課少之又少；再如，在排球課上，只是運用簡單的傳墊球練習，但沒有一節課是讓學生在教學比賽中提高技戰術水平的。等等這樣的現象很普通。所以，一些公開課上，學生掌握的技術都很簡單，而沒有真正體會到掌握了一個高難度的的動作而高興的心情，從而限制了學生對各種基本技術的學習渴望。
二、公開課要真正的體現出教師的綜合素質
公開課的主要看學生學會了什么，他們的運動量是不是達到了標準，這是以學生為中心的評課方法，但是一節好的體育課要有一個好的教師來引領才行。所以，一節好的體育課也應該有一個高素質的教師來執教。有些部門在舉辦公開課時，讓每個教師有獎，分為一等獎、二等獎和三等獎，最差的教師也能得個三等獎。這樣做的目的是為那些該要評職稱的教師提供硬件。在這樣的情況下，有些教師要求上一節公開課目的是為了拿到一個證書，而不是來提高自己的業務水平，這個出發點是錯誤的，應當引起教師們的思考。此外，為了籌備一節公開課，有的教師不從自己出發進行認真的思考，而是請其他教師幫忙，甚至請專家來全程設計自己的課，這位教師只要達到性格外向，能說善辯，把集體設計的教案淋漓盡致的發揮，就能獲得較好的名次，其他的一根不管。這樣的做法是不能反映一個教師的真實水平的。相反，那些真正由自己設計出來的公開課卻不能這么耀眼，這些教師能埋頭肯干，不善言詞的教師，他們卻得不到此殊榮。如果以此提高了理論水平，提高了教學水平，也未嘗不可，但是公開課之后，執教的教師沒有真正學到什么東西，又迅速恢復公開課之前的來水平，那么，他上的公開課一點意義也沒有了。所以，廣大教師提出：評價一個教師，應把教學能力與其他的各方面都要綜合起來考慮，可以對這教師的平時技能情況進考察，也可以讓學生給老師打分等。對教師的考察是實際的，真實的，那么，在這種條件下考察出來的教師才是優秀的。
三、作秀的設計與使用大量器材的公開課不符合實際
