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圖書管理規定范文1
第二條 經國務院或者省人民政府批準，在本省設立的經濟技術開發區和高新技術產業開發區（以下稱開發區）內的土地管理，適用本規定。
第三條 開發區管理委員會按照節約用地的原則，對開發區內的土地實行統一規劃、統一征用、統一開發、統一出讓、統一管理。
第四條 開發區管理委員會代表本級人民政府負責開發區內國有土地使用權的出讓。開發區土地管理部門或者本級人民政府土地管理部門依法對土地使用權的出讓、轉讓、出租、抵押、終止進行檢查監督。
第五條 使用開發區內的土地必須遵守國家和本省的法律、法規，服從開發區建設總體規劃，按照批準的用途使用，不得撂荒或擅自改變土地用途。
第六條 土地使用者依法取得的土地使用權，在使用年限內可以依法轉讓、出租或者抵押。
土地使用權出讓、轉讓、出租或者抵押，地上建筑物和其他附著物隨之出讓、轉讓、出租或者抵押，但不包括地下資源、埋藏物和市政公用設施。
第七條 開發區內土地使用權的出讓，采取協議、招標、拍賣的方式進行。
第八條 出讓土地使用權，由土地管理部門（以下簡稱出讓方）與土地使用者簽訂土地使用權出讓合同。土地使用權出讓合同應當載明出讓土地的用途、年限、出讓金數額、雙方的權利義務和違約責任。
第九條 土地使用者應自出讓合同簽訂之日起十日內向出讓方交付不少于出讓金總額5－10％的定金，自出讓合同簽訂之日起六十日內交付全部土地使用權出讓金。逾期未支付出讓金的，出讓方有權解除合同，定金不予退還，并可請求賠償損失。
出讓方未按合同提供土地使用權的，應退回定金，土地使用者有權解除合同，請求賠償損失。
第十條 土地使用者應自出讓合同生效之日起六個月內開發建設。如不能按期開發建設的，應提前向開發區管理委員會申請批準延期；未經批準延期又不建設的，土地管理部門應收回土地使用權，注銷土地使用證。
第十一條 轉讓、出租或者抵押土地使用權需交清全部出讓金。轉讓土地使用權的，投入占總投資（不包括地價）20％以上的建設資金方可進行。
第十二條 土地使用權轉讓，原出讓合同和有關登記文件中所規定的權利和義務隨之轉移。
土地使用權出租或者抵押期間，原出讓合同和有關登記文件中所規定的土地使用者的權利或義務，由出租人或者抵押人負責履行。
第十三條 土地使用權轉讓、抵押或者出租須簽訂轉讓合同、抵押合同或者出租合同。
土地使用權轉讓合同、抵押合同和租賃合同，不得違反出讓合同。
第十四條 通過轉讓取得的土地使用權的年限，為原出讓合同規定的使用年限減去已使用年限后的剩余年限。
抵押年限和租賃年限不得超過原出讓合同或者轉讓合同規定的土地使用年限減去已使用年限后的剩余年限。
第十五條 土地使用權抵押合同或出租合同存續期間，土地使用權不得再次抵押或出租。
第十六條 土地使用權抵押人到期未能履行債務或在抵押合同期間解散破產的，抵押權人有權依照國家法律、法規和抵押合同處分抵押物。
第十七條 因出讓、轉讓土地使用權或處分抵押物獲得土地使用權的，應到土地管理部門辦理土地使用權的過戶登記，領取或者更換土地使用證。
第十八條 土地使用者需改變土地使用用途的，須征得出讓方同意，經土地管理部門和城市規劃部門批準，重新簽訂土地使用權出讓合同，調整土地使用權出讓金，到土地管理部門辦理登記。
第十九條 土地使用者轉讓土地使用權發生增值的，轉讓人應繳納土地增值稅。
第二十條 出讓合同期滿，開發區管理委員會無償收回土地使用權及地上建筑物、附著物，注銷土地使用證。
第二十一條 出讓合同期滿，土地使用者需要延長土地使用年限的，應在出讓期滿六個月前向開發區管理委員會提出申請，經批準后，續簽土地使用權出讓合同并重新支付出讓金。
第二十二條 開發區內的土地糾紛和違法行為，由土地管理部門依據有關法律、法規的規定處理。
第二十三條 土地管理部門的工作人員應當嚴格依法辦事。對于違反國家有關法律、法規和本規定，濫用職權，營私舞弊，侵害當事人合法權益的，應當根據情節給予行政處分；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
圖書管理規定范文2
關鍵詞：中學;圖書管理員;素質;技能
學校的發展，文化先行，學生的成材，知識和智力背景至關重要。作為傳播文化，向廣大學生提供精神食糧的圖書館，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。要發揮中學圖書館的作用與效能，必須擁有高素質的圖書管理人員。中學圖書管理員應具有怎樣的基本素質，才能充分發揮圖書館的育人功能，使圖書管理更好地服務于教育教學工作呢？
一、強烈的社會責任感、教育使命感和嚴謹細致的工作作風
學校圖書管理員要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利、甘為人梯的高尚情操。而且，優秀的學校圖書管理員要熱愛圖書管理工作，自覺地將之視為學校育人工作的組成部分，深刻理解圖書管理工作的意義和作用，充分認識到自己的工作在學校育人工作中的特殊作用。
二、較強的專業素質、業務能力和學習新知識的意識、能力
現代學校的圖書管理是一項學術性、技術性和創造性都很強的工作，隨著社會的發展，其專業化程度越來越高，因而僅有熱情和愿望是遠遠不夠的，必須具有扎實的現代圖書管理的專業知識和過硬的圖書管理能力。學校圖書館的管理人員要在遵循圖書管理的規律和特點的基礎上，熟悉圖書的分類規則及常用工具書的檢索方法，熟悉圖書館藏書范圍和藏書特色。
圖書館（室）管理工作和其他管理工作一樣是一個系統工程，要使之走上健康發展的軌道，必須從規范入手，建立可供操作的運行機制。運行機制應包括兩個方面：一是運行機制的內容，即圖書管理工作的方法、任務、內容等。其主要工作是要建立一系列與之配套的規章制度，如《圖書管理人員崗位責任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，并與教師年度考核、工資晉升、實施獎懲等掛起鉤來，使這項工作運行起來有力度。二是涉及運行機制的方法。要建立分級管理體制，分級管理體制主要包括以下幾個層次：第一是教育主管部門把學校圖書管理工作條理化，形成管理規章，出臺管理規定，使管理工作具有權威性;第二是業務主管部門統籌規劃和統一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規范性、科學性;依據圖書管理工作的特點，制定出圖書館（室）發展規劃和實施細則，使管理工作具有可操作性;第三是學校依據學校的自身特點，結合學校實際，擬定學校圖書管理方案，使圖書管理工作具有可操作性;第四是圖書管理人員要強化自我管理、現代管理意識。
三、良好的人際交流和溝通及組織指導開展讀書活動的能力
學校圖書館（室）管理是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志。圖書館（室）的建設和管理的最終目標是為師生提供良好的服務，提高師生整體素質，激發學生愛科學、看好書的興趣，適應素質教育需要，促進圖書效益的發揮，學校圖書館（室）要秉承“以讀者為本，做先進文化的傳播者”這一理念，有計劃、有目的地開展一些中小學讀書競賽活動，以賽促讀，教書育人，更好地為教育教學服務。在開展圖書管理工作中，可通過樹立典型、建立示范區、示范學校等形式，把圖書管理工作引向深入：一是在普遍開展圖書管理工作基礎上發現、培養一批具有代表性的先進單位作聯系點，通過經常指導活動，發現、總結經驗，推動面上工作;二是建立評估驗收和獎勵制度，通過督導評估活動，爭取領導和社會各方面的支持，真正解決房子、票子、位子問題，實現館舍建設、書刊配置、圖書管理上檔次，同時大張旗鼓地推廣典型，使學校學有榜樣，趕有目標;三是通過組織讀書征文評比和管理經驗交流，推動圖書管理工作良性循環。
四、基本的現代信息技術知識和技能素養
現代社會的發展特別是科學技術的發展，對圖書管理員的素質提出了新的要求。信息技術正迅速進入圖書管理工作，現代計算機技術、縮微技術、復印技術、錄像照相技術、視聽設備和視聽資料的使用及保護技術等，都將在圖書館得到廣泛應用，這就要求學校圖書管理員必須能夠熟練地使用計算機對圖書資料進行管理和應用，充分利用網絡信息資源、數據庫、文獻信息等，更好地滿足師生的學習需求，為學校師生提供更好的服務。
圖書管理規定范文3
為樹立“終身學習、追求知識，崇尚科學、超越自我，與時俱進、開拓創新”的思想境界，營造學習工作化、工作學習化的濃厚氛圍，創造良好的學習環境，確立“人人學習、處處學習、時時學習、終身學習”的學習意識，讓學習成為常態，成為新的生活方式的重要組成部分，現在北橋、沙家浜收費站各建一圖書室。
二、范圍：
本辦法所稱各類圖書包含紙本數據：圖書、期刊等；無紙資料：光盤、磁盤等各類非書數據。
三、圖書館開放對象：只供本單位職工使用，不對外開放。
四、借書證發放規定：
1、凡本單位需借閱圖書的職工，可辦理借書證一張。
2、借書證如有遺失者，可重新申請，但需繳納工本費五元后補發。
3、借書證只限本人使用，不得借予他人使用。
4、職工調職時，請將所借圖書和借書證繳回圖書館。
五、借閱規定:
1、每人每次只可借閱圖書一本，借閱期限15天（逢休息或假日順延至下一上班日）。若未看完可續借一次。
2、若逾期未歸還暫停其借閱資格一月。（從書本還清日開始計算）
3、借閱之資料若遺失或嚴重損毀時，借閱者得依下列方式于一周內辦妥賠償手續：
(一)借閱者自行購買原版數據或其更新版，不得以翻版數據或影印本抵償。
(二)以購回相同書籍賠償，若因套書無法單本購買，則買同等價錢之書籍賠償。
(三)外界贈送之書刊、絕版書等專案簽辦。
(四)損壞輕微，可以修護復原者，其修護費由借閱者負擔。
六、圖書管理：
1、高管中心設圖書室總管理員一名，負責圖書的購買、整理，并有權根據需要將圖書發放到各收費站和在收費站之間進行調劑，負責對收費站圖書室的監督檢查。
2、各收費站由辦公室負責圖書室的日常管理。制訂本站圖書室管理辦法，作為站務管理規定的組成部分，并納入收費站考核。
3、根據自愿原則選拔圖書管理員若干，利用業務時間管理圖書室，作為考核加分項。
4、高管中心設電子圖書管理程序對圖書進行管理（目前使用單機版，條件成熟后將采用網絡版）。收費站圖書室每周將圖書出借情況傳真上報至高管中心，由高管中心負責登記。
七、圖書閱覽室入室規則：
1、保持館內安靜，嚴禁喧嘩、嬉鬧、起哄，走路腳步要輕。
2、講究文明禮貌，衣著要整齊，禁止穿拖鞋、背心進館，違者謝絕入館。
3、保持館內清潔衛生，不得隨地吐痰、扔紙屑、果皮及其他雜物；館內不準吸煙、吃零食。
4、愛護公物，不得污損墻壁，嚴禁在桌、椅、書架等用具上亂刻、亂寫、亂畫，違者按情節輕重給予批評教育或經濟處罰。
5、入館者不得攜帶書包、提袋、書刊、資料夾入館。
6、閱讀完畢后，請將書籍放回書叉的位置上，并擺放整齊。
八、保護書籍：
1、用書簽夾住閱覽的頁次，不可折頁、不可做記號
2、借閱之圖書不可亂畫或撕毀。
3、看書時應將書平放在桌上，輕輕的翻頁。
九、圖書交流及捐贈版權所有
1、對于本人藏書倡導以交流形式與人分享，提供圖書交流的，可借閱二本圖書，并隨時可提出收回本人藏書，圖書室立即盡快收回圖書，歸還書主。
2、鼓勵捐贈閑置圖書，捐贈圖書優先歸入本收費站圖書室，高管中心將根據所贈圖書價值進行實物獎勵。
圖書管理規定范文4
關鍵詞：圖書館；重要文獻資料；管理；保存
圖書館管理過程中的重要文獻資料的管理，主要通過紙質資料管理和相關數字信息化技術的有效運用得以體現。為了進一步探尋該過程中的優化對策和措施，需要在對現狀進行分析的同時，深入研究這兩個方面的具體實施和管理過程中的相關整體和細節，從而形成促進當前重要文獻資料管理保存的優化措施。
一、圖書館重要文獻資料的管理與保存概論
1.1 圖書館及其重要文獻資料的保管
所謂圖書館管理，涵蓋了圖書收藏、保存、使用和管理過程中的費用預算等與圖書館工作相關的各個方面和領域。隨著圖書館管理機制的不斷發展和完善，其對文獻資料的管理提出了更高的要求和標準；而作為借閱參考、長期保存和對社會文化真實反映的綜合價值都相對較高的重要文獻資料的管理與保存，已經成為新時期圖書館管理工作的重中之重。相關工作人員主動構建體系健全、結構完整和運作正常的圖書館重要文獻資料的管理保存結構，保證重要的文獻資料得到長期完整的保存和借閱參考的嚴肅性，對于做好整體的新時期圖書館管理工作具有不可忽視的作用。
1.2 圖書館重要文獻資料的管理保存現狀簡析
當前，圖書館工作人員在對重要文獻資料進行管理和保存的過程中，主要形成紙質化和數字信息化文獻資料管理兩種具體的模式相結合的管理策略。由于數量過大、難以準確分類等文獻資料自身特征和工作人員職業態度影響，導致了重要的紙質文獻資料的管理與保存顯得較為混亂和缺乏結構性；而從業人員專業化程度較低，又使得數字信息化文獻資料管理系統的建設和維護不盡如人意。如此，當前的圖書館重要文獻資料的管理與保存狀況，無法與社會發展和進步的步伐保持一致。鑒于對重要文獻資料管理的滯后性特點，需要進一步分析當前圖書館管理工作的狀況，并結合相關重要文獻資料的作用和保管的價值，分別就紙質資料的管理和數字信息化圖書館的建設兩個方面，提出可操作性的改進對策和措施，從而保證重要文獻資料保管的完整性、體系化與結構性，并進一步保障其作用機制的充分發揮。
二、重要的紙質文獻資料管理與保存策略
傳統的圖書館主要進行紙質的書籍、雜志以及其他圖片資料的收藏、保管和借閱工作，而對重要的紙質文獻資料的保管也屬于傳統圖書管理的范疇。雖然計算機技術在社會各領域的廣泛使用使得圖書管理工作得以拓展，但是傳統的紙質化管理依舊是進行重要文獻資料的保管的重要方式和途徑；而探尋新時期的紙質圖書管理策略，也是保障重要文獻資料得以完整保存的首選途徑。
2.1 重要的紙質文獻資料管理與保存整體策略
對于重要的紙質文獻資料的管理和保存的整體策略的分析，主要是從宏觀管理的角度對其具體的保管運行機制進行整體的把握；而就其整體策略而言，主要表現為管理過程標準化和經濟性兩個方面的具體管控與分析。
（1）重要的紙質文獻資料保管的標準化策略。所謂標準化方式和策略，要求在對紙質文獻資料進行保存和管理的全過程中，建立標準化的管理規定，并進一步按照相關規定嚴格執行的原則。無論是紙質文獻資料的搜集及其重要性的甄別，還是其具體的分類整理及其排列順序，或者是相關文獻資料查閱的方法以及程序都需要制定標準化的管理規定，并通過對具體實施規定的實施，以保證整個文獻資料管理和保存過程的有效性。當然，宏觀上整體的標準化規定的制定，需要參考具體過程管理中所存在和暴露出來的問題，并結合相關文獻資料的重要程度進行綜合考慮。
（2）重要的紙質文獻資料保管的經濟性策略。在進行整體的重要文獻資料管理的過程中還需要考慮過程中所產生的各種費用的大小，并進行合理的管控，從而保證耗費最低的費用而達到最大的管理效益。在具體經濟效益的分析和選用過程中，需要對文獻資料管理過程中的人力、保管環境以及圖書修繕等方面的附加費用進行綜合考慮，使得人力和保管環境得以充分利用，減少不必要的費用投入，從而在保證正常的重要文獻資料保管的基礎上，實現費用最低化的經濟目標。
2.2重要的紙質文獻資料分類保管策略
重要的紙質文獻資料管理和保存的完整的結構化、體系化的建立，特別需要對其進行科學的分類與整理；而其分類保管的策略的核心點也在于對具體分類和整理的方法的探尋。在具體的文獻資料的分類與整理過程中，需要建立不同層級的分類標準，并進一步形成縱向和橫向的綜合分類體系。橫向的分類標準可以采用學科、研究對象以及時間段的不同，對紙質的重要文獻資料進行細致的劃分。至于縱向體系的分類，需要構建不同層次的分類標準。一般而言，最上層次的分類可以以不同學科性質進行分類，將同一學科的文獻資料整理在同一大的目錄下；第二層次的分類標準可以是時間段，將統一學科的不同時間段的資料分開整理和保存；而更低層次的分類則可按照不同的研究方向和主體進行詳細的分類整理。如此，通過分類管理的策略構建成完整而細致的文獻資料管理系統。
2.3 重要文獻資料檔案管理策略
在對重要的分析資料進行分類整理的同時，還需要對其進行檔案的建立和管理，從而保障所有文獻資料的位置的準確性和查閱的方便性；為進行檔案的建立和管理，需要根據文獻資料的分類方法和分級策略，確定相關檔案的各級目錄，從而形成明晰的目錄體系和準確的資料查詢系統。在檔案管理過程中，還需要及時的更新相關文獻資料的檔案，運用計算機等相關科技手段，及時建立最新儲存資料的檔案，移除已經刪去的資料檔案，以及庫內資料位置變動而進行的檔案的修改和重置。如此，全面而細致的進行相關檔案的建立和管理，從而為重要的紙質文獻資料的管理、保存以及提取提供了明晰的記錄。
三、重要文獻資料管理保存中的數字信息化技術運用策略分析
隨著數字信息化技術的不斷成熟，其被應用于社會活動的各個領域；而在現代圖書館建立和管理理念的支配下，數字信息化技術也被有效的加以應用，并和傳統的圖書館管理形成有機的配合。在實踐過程中，計算機和數字信息化技術的有效運用，使得重要文獻資料的管理保存的效率得到有效提升，同時也促使現代相關管理方式呈現多樣化發展趨勢。
3.1 重要文獻資料的數字信息化管理與傳統保管的有機配合策略
將日趨成熟的數字信息化技術應用到重要文獻資料的保存和管理過程中，是現代圖書館管理發展和進步的具體體現。借助計算機技術，建立數字信息化的文獻資料檔案管理系統、資料自動分類整理系統和相關檢索系統，有效提升了相關文獻資料管理的速度，并進一步減少了傳統圖書管理過程中的失誤，使得整個重要文獻資料的管理的結構化、體系化得到充分的保證。當然，將數字信息化技術應用到傳統文獻資料管理的各個環節的過程中，需要不斷提高相關工作人員的操作和應用能力，以支撐各個數字化管理系統的有效運行和作用的充分發揮。
3.2 數字信息化文獻資料管理和保存的創新策略
事實上，數字信息技術的不僅可以和傳統圖書館配合應用以發揮作用，還可以獨自發揮相關重要文獻資料的管理和保存作用。隨著數字化圖書資料的不斷發展，各種重要的文獻資料以非紙質的方式進行呈現；而這些數字化的重要文獻資料的保存，就需要建立數字化圖書管理系統進行管理。將某些重要的電子版文字、圖片甚至相關視頻進行一定期限的虛擬結構化收藏和管理，并進一步設計提取和參閱的相關數字化系統，從而構筑基于數字化技術的信息保存和管理模型。當然，對于這一創新型的數字化文獻資料管理策略的具體實施中，必須制定更為嚴格的防護措施，以保證信息的安全性。
四、結束語
在對傳統的紙質文獻資料的標準化和經濟性保管的前提下，還需要進一步完善分類整理和檔案管理的具體內容；同時，加強計算機操作系統在傳統重要文獻資料管理中的有效運用，進而形成針對新型信息資料保管的數字化管理方式。如此，通過傳統紙質重要文獻資料管理和保存的策略的深化和對新興數字信息化技術應用措施的探尋，保證了重要文獻資料的完整系統的管理和保存。
參考文獻：
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圖書管理規定范文5
一、設立班級圖書角
目前，閱讀已受到越來越多人的重視，讓學生學會閱讀、愛上閱讀已成為人們的共識。為此，很多家長不惜花費重金為孩子買書、藏書，帶孩子逛書店、圖書館。在這種情況下，現在的學生手中都有很多讀過的書。如何讓這些書籍不閑置并且發揮出更大的作用？教師可以在班級內設立圖書角，動員學生把讀過的書奉獻出來，放置在班級圖書角內，讓其他學生借閱，實現“奉獻一本，閱讀十本”的目的，讓學生手中的圖書真正漂流起來。圖書角建立起來后，教師要從班級內競選圖書管理員，讓那些辦事認真、真正喜歡圖書、喜歡閱讀、喜歡為同學服務的學生來擔任。圖書管理員要在征求班級全體同學意見的基礎上，制訂班級圖書角管理規定；對圖書角的書籍進行登記、編號，對有破損的書籍及時修補；借出去的圖書要讓學生定期歸還等。為了保證閱讀效果，教師可以定期組織讀書交流活動，讓學生談談自己最喜歡的一本書。
二、充分發揮板報作用
黑板報是可以隨時更新、變換的一種班級文化。教師可以充分發揮黑板報的作用，為學生補充語文知識，隨時為學生注入語文學習的“新鮮血液”。教師可以將黑板報設置幾個固定的語文欄目。另外，寫字也是學生必須掌握的一項基本技能，《語文課程標準》指出，小學階段學生的寫字要求是正確、規范、美觀，為了達到這一要求，教師除了在課堂上對學生訓練和指導外，還可以在黑板報一角開辟寫字專欄，讓學生隨時展示一下自己的寫字風采，組織學生評議，讓學生聽聽其他同學的建議，及時改進自己的不足。
三、設立小作家賞析專欄
教室在建設的時候，墻壁基本上是留白的，為的就是讓教師和學生后期可以盡情裝飾和發揮。教師可以合理利用這些留白處，設置一些專欄，讓學生茶余飯后瞄上兩眼，接受點語文新鮮內容。如教師可以設置“小作家”賞析專欄，即選擇班內學生的優秀習作，教批改、學生認真修改、謄抄或打印后，張貼在專欄內，讓學生之間互相學習和交流。再此基礎上，定期組織學生談談讀后的感受，讓學生從同伴的作品中汲取精神營養，感受榜樣的力量，激發其前進的動力。實踐證明，小作家賞析專欄是簡便易行并且深受學生喜愛的，是非常有效的一種教育方式，也是被廣大語文教師普遍運用的一種方法。
四、巧用黑板一角，設立每周一詩專欄
《語文課程標準》規定：義務教育階段學生有136首必背詩文。這些詩文被專家根據難易程度和內容不同，分別安排在不同的年級和學期，實行分散背誦、積累的形式。要想既讓學生背過這些詩文又不至于加重學生學習負擔，使學生產生逆反心理，教師必須采取各個擊破的方式，讓學生循序漸進完成這些背誦任務。教師可以在班級黑板的一角設立每周一詩專欄，每周提前將一首詩文抄寫在黑板一角，讓學生自己找時間背誦，教師在學生背誦過程中稍加指導和督促。為保證背誦效果，教師一定要在每周拿出一定時間進行集中檢查，了解學生的背誦情況，表揚完成較好的學生；對沒有在規定時間內完成背誦任務的學生，教師要采取一定的補救措施，讓學生繼續完成背誦任務。
五、創辦班級小報，為學生提供展示平臺
班級文化除了以上張貼在墻壁上、抄寫在黑板上以外，還有一種很重要的形式，就是編輯班級小報，展示班級和學生的風采?，F在的學生家庭條件好了，搜集資料、自行打印材料已不是難題，教師可以充分發揮家庭的輔助教育作用，創辦自己的班級小報。為激發學生興趣，達到辦報的最終目的：促進學生發展，教師要充分放手讓學生去做，從稿件采用、頁面設置、圖文編輯、排版、發行等，教師只在最后對稿件的質量把把關，提提自己的建議和意見，讓學生改進即可。班級小報完成后，要充分發揮它的宣傳作用，讓同學之間、家長之間，有條件的甚至可以在全校發行和推廣，擴大影響力，從而達到宣傳學生和班級的作用。
圖書管理規定范文6
Abstract： The current university library circulation stacks the open lending and reading of collecting， lending and reading. It greatly facilitates the readers， fully embodies the university library's humanistic management. But at the same time， the open-shelf books lending and reading also brings some problems， especially the stack books mess generated and it also brings great influence on the normal management order for the reader's effective lending and library. This paper has carried out the detailed analysis to this problem， puts forward the methods and measures to solve this problem.
關鍵詞： 開放式借閱；亂架；措施
Key words： open lending and reading；books mess；measures
中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0178-02
0 引言
隨著高校辦學規模的擴大，為廣大師生教學科研服務的高校圖書館也伴隨著翻天覆地的變化。從館舍到藏書量都有了質的變化。尤其是藏書量的急劇增加，方便讀者的同時，也帶來了一些負面影響。在當前大流通的模式下，實施的是藏、借、閱一體化開放式借閱，實現了人性化的管理，這極大地方便了讀者，提高了文獻的利用率。但與此同時，圖書亂架問題與日俱增，甚至出現“死書”現象，不僅降低了圖書的有效流通，還擾亂了圖書管理的正常秩序。
在高校圖書館擴容，館舍面積增加，藏書急增，而圖書館管理人員相對不足的情況下，單單依靠圖書館員整架來改善書庫亂架現象很難實現：一方面書庫多，藏書量大，進行全面整架需要花費大量的時間，必然影響圖書管理員對讀者其它深層次的服務。另一方面亂架現象是隨時隨地發生，圖書管理員剛剛整架好的書架，很快又出現亂架了，圖書館員的辛勤勞動不能持久保持，不利于書庫的有效管理，影響對讀者服務工作的更好開展。圖書館流通部是圖書館對讀者服務的窗口，直接與讀者接觸，其良好的服務質量體現了圖書館的形象和作用。良好的書庫藏書管理是做好流通服務基礎工作的重要保證，體現在圖書完好、標識清晰，分類排架準確、整齊，便于讀者利用，圖書文獻處于良性的流通中。圖書亂架是圖書借閱的大忌，影響讀者有效借閱，不僅降低了館藏書的有效流通率，還造成圖書管理秩序的混亂，甚至由此造成的“死書”現象對讀者造成變相的拒借。如何有效地解決這個問題，是圖書館更好地為讀者服務的根本保證。根據多年來流通部一線書庫的工作經驗積累，對書庫亂架問題進行了深入的研討，尋求出相應的解決方法。
1 造成亂架的原因
①讀者閱后圖書亂放。一方面是由于學生自身沒有掌握圖書排架的相關知識，從而在客觀上導致圖書資料不能準確歸位，亂架、錯架率高。雖然每年圖書館都由富有經驗的館員對剛入校的新生進行細致的入館教育，詳細講解圖書館的規章制度、館藏布局、圖書的分類常識、書庫排架規則等有關方面的知識，帶領新生實地參觀，但由于新生沒有真正深入書庫，思想上沒有給予足夠的重視，只是在頭腦中有一個大概的了解，使得相當一部分學生真正入庫借書時出現錯誤。另一方面是有些讀者到書庫找到自己要看的圖書，有時是幾本書拿到手上，看過后，又不能正確的找到原來的位置，從而隨意放入書架中；有些讀者盲目地找書，隨便抽取圖書翻看，看過之后又隨便插入書架中，造成亂架。還有些個別讀者私心重，對自己喜愛的圖書進行藏匿，放到只有自己知道的位置，造成亂架。
②圖書館員責任心不強，不能做到及時上架、整架，對讀者的指引不到位。
③圖書館的管理問題。書庫的指引標識不清晰明確，書庫沒有明確的架位標識及相應的管理規定。
2 亂架問題的解決辦法
①設置書庫架標，在書架兩側張貼清晰明了的架標，便于讀者按索書號快速找到自己所需圖書。圖書館在書庫入口門上銘牌標出該書庫的圖書種類，在入口處設置準確詳細的庫內排架標識平面圖，標明開架書庫的排架規律和各類圖書的分布區域，同時，在書庫內每個書架上用醒目的文字明確標出，該架圖書的分類號和類目名稱，方便讀者快速準確地找到所需的圖書，指引讀者按此查找所需圖書。設立專門的擱置板，做好標識請讀者將閱后的圖書放到擱板上，由圖書館員統一上架。或者放在指定的小書車上，再統一上架。同時設置必要的醒目引語、警句，以達到規范讀者行為的目的，如：“請將不想借閱的圖書插回原處，或橫放在指定的閱后圖書放置書架上或置于書庫內的小書車上”。
另外，由于不斷有新書上架，有時需要倒架，架標也應相應調整。有了清晰明了的架標，就能引著廣大讀者和管理人員查找、利用和管理圖書館資源，做到準確快捷，節省讀者和管理員時間，減少盲目找書現象，降低亂架錯架率，從而提高藏書利用率。
②加強新生入館教育，做好圖書排架標示說明，盡可能減少讀者因素產生的亂架現象。在進行整體新生入館教育的基礎上，圖書館員對到館的新生進行面對面的耐心指導，給予更多的人文關懷，使他們盡快掌握書庫排架規則及圖書館規章制度，減少亂架現象。
③增強館員的責任心，及時上架、整架。強化管理機制，書庫的日常管理更完善、規范，書庫館員養成良好的圖書整架、巡庫、上架、導讀等方面的職責意識和習慣。及時將錯亂架圖書歸位，盡可能將亂架現象降到最低。
④采用“架位號”和“色彩標識”相結合的方法。盡管采取上述一些方法措施，但仍然不可避免地出現由讀者找尋閱覽圖書過照成的亂架現象，能否采取一種更加行之有效的方法，從書庫的最初排架上就可以避免亂架的產生呢。目前我館書庫是按中圖法分類，加上著者號進行排架。這種排架法讀者很容易掌握。讀者掌握了圖書排序規則，按著書脊上張貼的書標就可以很快的找到自己需要的書。目前書標都是統一顏色，直觀上不容易區分。如果對每一個書架上的書標使用不同的顏色，不論是讀者找書、閱后不想借的書歸位，還是圖書館員整架都能一目了然區分不同類的圖書，減少或者避免書庫亂架的發生。
具體實施：一種方法是在張貼架標時就按類或按書架位置用不同顏色的書標，書標的張貼是在采編部進行，這種方法對采編部來說完成有難度，一個是人手不足；還有就是采編人員對書庫的排架情況并不了解，具體實施效果不佳。還有一種方法就是對書庫已經上架的圖書加貼帶有特定顏色的架位標識貼紙。將書庫的書架按縱列用數字順序標好架號。對每一排書架按2-3列進行劃分位號，做好標識。這是從不斷有新書入庫角度考慮，不可避免地要存在小范圍的倒架，把每一橫排2-3豎列為一組，該組內的圖書為同一架號，確定某種顏色，用標識紙表明，貼在書脊的最下面，一類書用同一種顏色，出現小范圍倒架時不用更換彩色架位號。這樣，對于亂架的圖書能一目了然，降低亂架率。減少工作人員整架時間，提高工作效率，能把節省的時間用到更深層次的讀者服務中。比如，圖書館員在書庫直接與讀者親密接觸，隨時隨地解答讀者問題，有更多的時間了解讀者的需求，有的放矢地對讀者的問題進行更深入和廣泛地解決。圖書館員有更多的時間與讀者即時接觸溝通，真正了解和掌握讀者的需求，有意識地加強這些方面的學習，更廣泛深入地指導讀者查詢文獻資料，使讀者能盡快地準確地找到自己需要的文獻資料。在這個過程中對圖書館員來說也是自身業務能力提高強化的過程，能夠在新技術、新設備方面提高職業素養，從而更好地為讀者服務。
采用架位號和色彩標識的方法，建立醒目、清楚的導讀標志便于讀者查找圖書，而且對多數讀者想要把閱覽過的圖書、閱后不借的圖書放回原位的意愿很容易實行。這從根本上減少了待上架圖書的數量及由于讀者放錯位置照成的亂架現象。既節省讀者查閱時間，又提高圖書館員工作效率和服務質量。具有很大的實際意義。
為了能長久地保持架位標識，做好前期工作非常必要。首先對全部書庫的圖書進行梳理，根據幾年的借閱情況進行排查，對零借閱圖書進行下架打包處理，以保證書架圖書占有量為二分之一至三分之一。并持久地保持這個比例。確定好各書庫的架位標識，給每本圖書加貼架位號時，工作量較大，可以有計劃有組織地發動勤工助學學生和學生志愿者實行人海戰術，逐書庫進行，在盡可能短的時間內完成，既不影響書庫的正常運行，又達到一勞永逸的效果。
綜上所述，實行藏借閱一體化服務模式后，開架書庫借閱極大地方便了讀者，對由此產生的亂架現象，只要我們認真對待，加強對讀者需求的進一步了解和教育；完善圖書的排架方法；增強圖書館員的責任心，重視和加強圖書館流通部門的工作，對藏書體系和布局進行細致規劃，充分發揮開架的優勢，提高圖書利用率?？傊咝D書館圖書亂架是開架借閱服務模式下不可避免的，只要在工作中不斷總結經驗，加強溝通與交流，采取積極的預防措施，就可以減少這種現象的發生，給讀者查閱文獻提供一個整潔、舒心、有序的借閱環境。
參考文獻：
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[2]孫長虹.藏借閱一體化服務模式下治理亂架的對策[J].高校圖書館工作，2010（1）：85-87.
