前言：中文期刊網精心挑選了城市規劃專業實習報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
城市規劃專業實習報告范文1
本專業生產實習的主要目的是：了解當前黨和國家對基本建設的方針和政策，了解當前我國在城市規劃、建筑設計、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經驗，為下一步進行課程設計及畢業設計打下實踐基礎。
通過生產實習鞏固并擴大學生的知識面，通過各工種施工現場的參觀與學習，了解施工的基本知識，為從事建筑施工及施工組織管理打下實際基礎。通過現場參觀、聽報告和工種操作等，進一步培養學生熱愛建筑工程專業、獻身于祖國欣欣向榮的基本建設事業的遠大志向。
1、時間及地點安排
本專業按教學計劃規定生產實習時間為4周，計4學分。
考慮到生產實習是為了實踐建筑設計、結構設計及建筑施工專業課程的理論，進行畢業設計打基礎的，因此，生產實習最好安排在畢業設計開始之前進行。
生產實習的地點一般可選取當地正在施工的建筑工地，施工單位宜具有國家二級建筑企業的資質，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于平方米。
2、實習主要內容
(1)現場調查;(2)聽報告;(3)參觀(包括討論);(4)閱讀工程資料、圖紙等;(5)工種操作(包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等);(6)現場教(包括土石方工程、基礎工程、混凝土工程、結構安裝工程、裝飾工程)等，現場教學可采用請現場工程技術人員對本工程項目從設計到施工方案，技術措施，施工組織管理，質量及安全保證等方面作全面、祥細的介紹;指導老師結合本案例的講解以及學生詢問相結合的方法進行。(7)撰寫實習報告。
生產實習前，實習指導老師應結合所選工地的實際情況，落實各項實習任務，并制定生產實習任務書(包括安全措施要求)下達給學生。
3、生產實習報告
參加生產實習的學生必須獨立完成生產實習報告，以作為評定生產實習成績的最主要的依據。
本專業的生產實習報告的文字材料不得少于字，并按規定進行填寫，由所在實習單位簽署實習表現意見，指導老師按優、良、合格、不合格四級制按實評定成績。
生產實習報告應包括如下幾個方面
(1)本實習項目的工程概況;(2)其建筑設計，結構設計，施工技術和施工組織等方面的特點和經驗;(3)實習工種操作的內容與體會(4)本次生產實習的收獲與建議.
4、幾點注意事項
(1)在生產實習期間，一定要注意學生的人身安全，進入工地一定要戴安全帽，在高空參觀或進行操作時應注意防止發生意外墜落。實習學生應嚴格服從現場施工管理人員的指揮或調度，嚴格遵守施工安全操作技術規程和工地勞動紀律。
城市規劃專業實習報告范文2
地理信息系統（GIS）作為一門技術性科學，與地理學、地圖學、測繪科學、遙感科學與技術、計算機科學以及數學密切相關，涉及土地科學、資源學、環境科學和城鄉規劃等學科知識，是一門典型的交叉型學科，同時也是一門應用性很強的學科。GIS 獨特的功能使得它和城市規劃有著天然的聯系，既為城市規劃提供分析手段，同時也促進了城市規劃業務的信息化，為本專業的社會經濟發展、城市建設規劃、人口動態變化等提供強大高效的分析工具，其分析結果能夠為相關的決策人員提供有力參考。因此，GIS課程教學對該專業來說較為重要，讓學生掌握 GIS 的基礎理論和方法，并能在本專業熟練應用具有十分重要的意義。
一、教材選擇與學時安排
該課程選擇《地理信息系統概論（第三版）》作為理論課的教材，該書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，主要介紹了GIS基本理論、技術體系及其應用方法，主要包括：GIS基本概念和基本理論，空間數據結構、空間數據庫、空間數據處理、空間分析、應用模型和產品輸出等，內容全面、且闡述詳盡，是一本被很多高校使用的GIS經典教材，方便學生全面學習GIS的理論、技術與方法，適合地理科學類專業的本科生作為專業基礎課教材。在實際授課中，結合本專業的特點，對不同章節內容講授的比重做出適當調整，使學生既可以深入學習GIS的理論與方法，而且所學的內容也滿足專業需求。
本專業對學生利用GIS軟件解決專業問題的能力要求較高，學生需要熟練掌握ArcGIS軟件的基本操作、屏幕數字化、專題制圖，以及常用的空間分析方法。因此，該課程的教學計劃中安排了72學時，其中理論課占36學時，實踐課占36學時。實踐課學時較多，可以使學生每周都進行上機練習，以達到熟練掌握的效果。
二、教學內容設計
該課程不僅需要學生掌握GIS的基本原理、基本方法與技術，還需要學生熟練操作相關軟件。在教學時間方面，安排每周一次課，每次四學時；在教學內容方面，多數情況下，每次課的前兩節講授理論基礎，即GIS的基本原理與方法，在后兩節則針對前兩節的理論內容，進行相應的上機實踐練習，使學生可以集中半天的時間，針對教材的某些知識點進行從理論到實踐，再從實踐驗證理論的學習過程，即“理論聯系實踐”，真正做到從學中做，從做中學。另外，在實踐課的內容設計中加強了基礎操作練習，并針對專業方向增加了部分實例練習。該課程理論課和實踐課的教學內容及“理論聯系實踐”教學內容對比，見表1.
三、教學方法與考核方式
在教學方法方面，理論課以課堂講授、多媒體教學為主，實踐課以教師實操演示、學生根據實習指導書練習為主，且每次實踐課都需要提交實習報告，作為平時成績的考核標準之一。
在教學過程中，大部分同學可以完成課堂內容，多次的實踐練習也讓學生對軟件操作熟練掌握，同時越來越有信心和興趣，但是，還有學生過于依賴實習指導書，在操作過程中不積極思考其中蘊含的原理與方法，很多操作步驟練習過后就忘記了，不能轉化為實際能力。這種現象也反映了教學方法的欠缺，需要利用啟發式教學代替填鴨式教學，注重培養學生利用所學的GIS方法與技能解決實際專業問題。
該課程的考核方式，以期末筆試為主，占總成績的60%，為了提高學生的上機實操能力，在期末考試前增加ArcGIS上機實踐綜合能力測試，以抽簽選題的方式，每人8分鐘獨立完成指定操作內容，按照內容完成的完整度進行打分，測試成績占總成績的15%，另外，出勤率占總成績10%，平時成績占15%（平時成績包括實驗報告、課堂表現、課堂筆記等）。
城市規劃專業實習報告范文3
關鍵詞：國際化開放型前瞻性
經過“十一五”期間的快速發展，職業教育在新的歷史階段將面臨著新的挑戰——即加強職業教育專業建設，提高職業教育吸引力。根據國家中長期教育發展規劃的指導思想，《海南省教育事業“十二五”規劃》明確指出要實施職業教育專業建設和辦學模式創新工程。本文在海南建設國際旅游島的背景下，以三亞職業教育為例，對職業教育專業建設提出三點思考建議：
一、打造特色：職業教育專業資源的國際化重組
（一）職業教育專業國際化與城市國際化的良性互動
職業教育專業建設的特色應當體現在哪里？隨著新一輪國際化辦學浪潮的沖擊，職業教育國際化的高度與視野日益改變著我們的職教觀念，也日益推動職業院校專業設置的布局與全球化的國際教育環境相融合。三亞的城市定位以及其在海南國際旅游島建設中的標桿作用，決定著這個城市在經濟發展模式上的國際化選擇。硬件建設上，三亞已經建成如亞龍灣國家旅游度假區、天涯海角游覽區、南山文化旅游區等一批具有國際影響力的旅游景點。三亞國際化的旅游環境軟環境也在逐步改善。三亞將加快旅游要素國際化改造，進一步完善旅游公共服務體系，加快“天涯通”旅游信息服務體系建設，推動建立旅游誠信商家聯盟，繼續實施品質服務計劃。作為全國唯一的國際熱帶濱海旅游城市，三亞的國際化程度已經可見一斑：三亞市公安局出入境管理部門數據表明，2010年在三亞工作的外國人有970多人次，比上年增長56.7%，主要從事與旅游相關的服務行業如酒店、旅行社等工作。
三亞的職業教育應利用三亞城市國際化發展的契機，擯棄傳統的封閉式的地域觀，建立開放式的整體觀、全球觀，為此，職業院校的專業建設必須在一個國際化的教育平臺上進行全方位的重組整合。具體而言，盡可能廣泛的開展國際合作辦學，緊密跟蹤城市產業發展的布局，建設新的專業或專業方向。一是主動參與乃至積極舉辦國際性的職業教育論壇或研討會，擴大與國外同類院校、相關企業及科研院所的交流和合作，博采眾長，獨樹一幟。二是積極探索高職留學生教育，推進國外人才引進工作，打破單一聘請外籍語言教師的模式，注聘請不同專業和行業的外籍人才，提高專業建設水平。三是繼續選派教師出國培訓，進一步在提高目的性、針對性和培訓效果上下工夫。同時，注意選派優秀的管理人員出國考察、培訓，學習和借鑒發達國家職業教育的先進理念，更新觀念，拓寬思路，全面提高辦學水平。
（二）三亞職業教育專業建設國際化個案分析
以海南大學三亞學院為例，為了圍繞國際化的特點，該校旅游管理專業2011年新增三個專業方向：體育競猜管理，親水運動管理，國際旅游管理方向。會計學增加了一個注冊會計方向，國際經濟與貿易增加了國際金融方向，財務管理增加公司金融方向。工程管理增加了一個不動產管理方向。社會學專業，新增通訊工程的海洋通訊專業方向。新增城市規劃專業和物流管理專業兩個專業。這些專業的設置和建設緊跟三亞經濟社會發展的步伐，把準了職業教育與區域發展聯動的脈搏，形成了自身專業建設的特色，推進了三亞職業教育國際化的進程。
二、增強活力：建立職業教育專業辦學的開放型模式
國家發展職業教育的其中一個重要的戰略思維是要調動行業企業的積極性，因此，建立職業教育專業辦學的開放型模式是增強職業教育辦學的活力必然之選。
（一）職業教育人才培養的開放型模式
職業教育的專業學歷與職業資格證書及職業培訓證書應相互促進，相互依存。職業院校專業辦學應主動適應勞動市場的人才需求，專業學歷與職業資格證書及職業培訓證書相互促進，相互依存，同時也反映了職業院校教育功能的轉變。學生的經驗和經歷在工作中發揮著越來越重要的作用，非學歷的職業資格證書和職業培訓證書更受重視。以三亞市為例，三亞教育行政部門與職業院校應主動積極地將職業培訓納入學校的正常教學范圍，探索職業教育學歷證書與職業資格證書制度結合的途徑和辦法，建立開放型的辦學體制和學歷與培訓并重的辦學模式。海南省三亞技工學校／海南三亞中等職業技術學校在這方面積極探索，創新人才培養培養模式，取得良好的效果。該校自2009年起，與北京、廣州及三亞城市學院等五所院校聯合辦學，與省內34家企業簽署就業協議，與三亞萬豪度假酒店、紅樹林度假酒店等12家企業簽訂“訂單式培養”協議，招收“訂單培養”人才，學生按規定修完所學課程且成績合格，學校頒發海南省三亞技工學校畢業證書和海南三亞中等職業技術畢業證書，同時可取得相應專業中級職業資格證書。創新人才培養模式，職業院校還可以廣泛開展職業培訓和技能鑒定，擴大規模，努力為區域經濟發展提供多種服務。如三亞航空旅游職業學院民航運輸系2008年8月就獲得中國航協授權，成為航空運輸線銷售中級培訓機構，可培訓國內/國際客運、國內/國際貨運的崗位資格證書。
（二）職業教育專業設置和建設的開放型模式
職業教育以培養高素質技能型、應用型人才為目標，其專業設置有別于本科教育，不能按學科領域來設置專業，而應當按照技術、服務、工程的崗位來設置專業，社會崗位的需要是專業設置的基本前提。職業教育的專業性質決定其辦學模式的開放性?！逗Ｄ鲜〗逃聵I“十二五”規劃》提出職業教育在“十二五”期間專業建設的具體意見是“調動行業企業辦學積極性。推進辦學模式創新和教育教學改革創新，推行校企一體化辦學模式，深化“三段式”、集團化辦學。提高教育教學質量，增強職業教育吸引力?！甭殬I院校應加強對區域經濟社會發展走勢和國家地方產業政策的研究，及時準確的把握專業設置的各類信息，加強與政府人力資源服務部門和企業的溝通交流，收集企業人才需求信息，在專業設置上，重點考慮以職業崗位群為依據，以行業定位為主導，以技術含量為參數；在專業課程設置上，高職院?？梢月摵闲袠I、企業和當地政府，共同探討職業教育專業課程設置方案。職業院校還可以依托行業優勢建設學校實訓就業基地，吸引企業關注、參與，激勵教師、學生通過實習實訓，提高專業技能，獲得就業崗位。如三亞航空旅游職業學院依托海航集團所屬各企業單位和集團在行業內的優勢，建有海南航空、天津航空、香港航空、深圳航空、三亞鳳凰國際機場、?？诿捞m國際機場等百余個學生實訓就業基地。
（三）職業教育專業管理與質量評價的開放型模式
職業教育專業教育教學管理和質量評價的開放型模式，其內涵應包含學校專業教學管理和質量評價，也應包含企業對專業辦學和育人績效的質量評價。根據這一理念可以建立立體交叉式的學生的綜合素質評價體系，這一體系可以包含學生基礎知識和基本技能、思想道德素質、業務素質、文化素質和身心素質等評價要素，在這些評價要素當中，學生的基礎知識和基本技能掌握可由教務處和各系部組織考核，而學生的思想道德素質和業務素質、文化素質和身心素質則可以通過學生處校團委協同企業共同評價，學生頂崗實習、校內實訓、部分專業課實踐環節、畢業設計和綜合素質培養、技能比賽等，這些內容的考核，可以通過校企聯合的考核方式進行，學生實習實訓環節企業評價應占有相當的比重。
三、適應變化：形成職業教育專業建設的前瞻性預警機制
（一）適應國家職業教育發展規劃的前瞻性
《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》明確指出要加快發展面向農村的職業教育?！鞍鸭訌娐殬I教育作為服務社會主義新農村建設的重要內容?！瓘娀殬I教育資源的統籌協調和綜合利用，推進城鄉、區域合作，增強服務“三農”能力。加強涉農專業建設，加大培養適應農業和農村發展需要的專業人才力度”。目前，三亞職業教育的涉農專業還比較少，專業建設水平不高。三亞市崖城鎮是海南省乃至全國重要的冬季瓜菜種植和集散地，但多種因素影響該鎮建成全國重要的熱帶高效農業產業基地，其中，現代農業種植和營銷人才缺乏是原因之一。三亞職業教育專業建設應瞄準這一市場需求，緊跟國家教育發展導向，加大力度建設涉農專業。
（二）適應地區經濟結構改革變化的前瞻性
從超前應對經濟結構的變革考慮，職業院校專業設置的調整，必須主動適應地區經濟結構性改革所引起的職業資格的動態變化。專業設置和調整要跟蹤職業發展的總體趨勢，并積極跟進，建立一套適應機制和運行控制機制，
近年來，支撐三亞經濟的三駕馬車是旅游業、房地產業和固定資產投資。三亞旅游業雖逐年穩步增長，但行業本身受外界環境影響較大，如疫情到來時，完全可致全行業癱瘓；房地產和固定資產投資則受宏觀調控影響較大，政策打個噴嚏，行業就重感冒。因此，產業結構亟需調整，以此實現三亞的經濟轉型?？梢灶A見的是，在經濟發展模式上，文化產業、現代服務業是未來三亞重點發展的產業。近五六年時間里，三亞傾心構筑起的城市名片、城市精神、天涯文化這三大“文化品牌”，已彰顯出獨特的城市魅力。此外，三亞還積極培育促進總部經濟發展，在三亞進行工商和稅務注冊的各類國際性、全國性和大區域性總部以及管理中心、研發中心、采購中心、物流中心、財務中心、投資中心和營銷中心等職能性總部對象（不包括政策性國有企業），稅收匯繳在三亞市。在城市發展定位上，三亞走的是“以城帶鄉、以旅促農、城鄉互動、協調發展”的發展模式，有別于多數城市以工業化帶動城鎮化的發展模式，是具有開創性的專業化旅游城市發展道路。三亞職業學校設置專業既要考慮現實生產的需要，還要考慮三亞經濟結構、產業結構的近期和較長遠的需要，注意設置行業發展需要高新技術應用的專業，最少應該考慮三年之后的社會、生產、科技發展的需要。為此，必須做好行業人才需求調查和預測，改造老專業，增設新專業。專業面寬，適應性強。在寬專業基礎上，再分流專門化，將大專業小專門化，專業面寬窄并存比較符合發展需要。
（三）適應應用型人才知識、技能、素質結構變化的前瞻性
在教學過程中，對應用型人才的培養，應著眼于學生應用創新思維的培養，著眼于學習的主動自我更新。例如指導學生做實驗實習課，應該改變普遍的指導性實驗實習為設計性實驗實習。指導性實驗實習通常都是教師、實驗員照實驗實習指導的要求準備好實驗儀器、試劑等，學生按照實驗實習指導操作、記錄、寫實驗實習報告。而設計性實驗實習，則應由教師先向學生提示目的、方法，由學生自行設計實驗實習方案，確定目的、方法、步驟、設想結果，自行組織操作、記錄分析。教師指導學生的上述活動，解決實驗實習過程中出現的問題，提示實驗實習結果的處理與分析。最后改變回答式實驗實習報告為論文式報告。在整個實驗實習過程中體現學生主體、教師主導的關系。啟迪思維，培養學生操作技能和心智技能、科學試驗和創新能力。
四、結語
總之，職業教育的專業建設不同于以學科建設為本位的本科專業教育，職業教育與區域經濟社會發展的關系最為緊密，因此，其專業建設體現了鮮明的時代性和地域性。三亞職業教育專業建設的關鍵應抓住三點：著手職業教育資源的國際化重組，打造職業教育特色；形成職業教育專業辦學的開放型模式，增強職業教育活力；建立職業教育專業調整的前瞻性預警機制，適應市場和社會的變化。
參考文獻：
[1] 姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007
[2] 王健.區域職業教育發展戰略[M].北京：教育科學出版社，2007
城市規劃專業實習報告范文4
專業：班級：學號：成績：
這次參觀實習很快就結束了，雖然只有短暫的三天，我們可以接觸的東西也是有限的，但是在一定的程度上卻開拓了我們的視野，實驗室的整齊規劃將我們吸引；老師的工作精神讓我們驚訝；實驗室規章制度的嚴格有序讓我們嘆服，最重要的是讓我們深切感受到理論聯系實際的重要性，近距離的了解社會，深入生活，受益匪淺．帶隊老師的耐心細致，讓我們在一種無比和諧的氛圍中，感受著電氣技術的飛速發展．在新奇和濃濃的求知欲的驅使下，同學們都能珍惜這來之不易的機會，提出了一個個好奇的問題．總之，這次實習讓同學們充分認識到知識的重要性，也認識到自身知識的欠缺，能力的有限．＂紙上得來終覺淺，須知此事要躬行＂，所以我們要充分利用在學校的時間，努力學好我們的專業知識，在學好理論的基礎上投身實踐，以適應知識經濟發展需要，更好應對市場經濟的挑戰
第一天
時間:7月16日
地點:北京建筑工程學院校本部
我們覺得學校真是為了培養我們下了大功夫啊，實驗室各個都是特別優秀的，而且在老師耐心的講解下，我們對電氣專業有了感性的認識，對本專業的發展前景有了更深刻的了解。今天的實習真可以說是讓我開了眼，用大飽眼福形容都不為過啊。
下午我在回來的路上想，我正在學習的巔峰時期，我應該好好利用學校給我提供的教育教學資源，好好上課，好好做試驗，為自己的將來作好準備。在工作崗位中不給建工丟臉，作合格的建工學子！
第二天
時間：7月17日
地點：北京建筑工程學院校本部
通過今天的學習，我更加了解到北京建筑工程學院是北京市屬的一所普通高等學校，在長達七十年的歷史發展進程中，歷經高工建專、中專和大學三個發展階段，為北京城鄉建設培養了四萬余名不同類型的高級人才。我院為全國普通高等學校教學工作合格學校。2002年被北京市確定為城市規劃、建設、管理人才培養基地。
通過學者們的畢業學姐的言傳身教，使我知道了學習的重要性。學習是人類生存和發展的基礎，在現代社會，學習已成為每個社會成員的終身行為.面對現行大學教育的種種弊端，諸多的限制因素，想要有所作為的我們要認識到大學學習的特點，掌握客觀規律，自覺培養崇高的科學精神與嚴謹的治學態度，通過大學學習我們要達到以下四點：一是要有很強的專業意識，二是要有專業所需要的寬厚的基礎知識和專業知識與技能，三是要掌握從事本專業科學研究的方法，四是要具有把專業知識運用于實踐的能力。
給我最深感受的是，也是最重要的就是對本專業（電氣工程）有了深入的認識。使我知道了本專業的業務培養目標：本專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑"復合型"高級工程技術人才。還有業務培養要求：本專業學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業知識。綜合起來想想，我們真是明天的棟梁，要使我們具有較強的適應能力，有什么理由不好好學習呢！
下午，掌管奧運工程的老專家為我們作了精彩的報告，我知道今天還是能體會到那位老專家的學術魅力，由衷的佩服他，要是我將來也能參與國家的奧運工程那該多好啊，既鍛煉了自己，又為國家作出了應有的貢獻。此次實習教育了我，立志扎根電氣行業！
可是，一個不容忽視的問題擺在我們面前：如何迎接新技術革命的挑戰？經過本專業的老師和同學的共同努力，把電子工程及自動化專業拓展開來，分為“電力系統及其自動化”和“電子信息工程”，涵蓋原有“絕緣技術”、“電氣絕緣與電纜”、“電機電器及其控制”、“電氣工程及其自動化”、“應用電子技術”和“光源與照明”等幾個專業方向。我認為，并以工業產品設計為基礎，應用計算機造型、設計、實現工業產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優化。該專業培養適應社會急需的，既有扎實科學技術基礎又有藝術創新能力的高級復合型技術人才。本專業著重培養學生外語、計算機應用、產品造型、設計等實際工作能力，實現平面設計、立體設計等產品設計的全面智能化。囊括了電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、信號與系統、控制理論等課程。想想老專家給我們的忠告：“你們要在大學里多做點實驗，否則將來就業就不容易啊”?，F在回想起來真是這樣?。?/p>
對于本專業的就業情況，老師也做了具體的說明。由于本專業研究范圍廣，應用前景好，畢業生的專業素養相對較高，因此就業形勢非常好。如果我們能力足夠強，又在學習期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創業，闖出一片屬于自己的天空。我覺得需要指出的是，由于國外在該專業方向的研究要領先于我們，因此如果想要有進一步的發展，確立自己在國內該方向的領先地位，要多多學習西方國家的科研成果是十分必要的。電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。本專業生能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。該領域對高水平人才的需求很大。據估計，隨著國外大企業的進入，在這一專業領域將出現很大缺口，那時很可能出現人才供不應求的現象。到時候我們正好畢業，我們可要大展身手啊。
第三天
時間：7月18日
地點：大興校區
城市規劃專業實習報告范文5
關鍵詞：自然地理；野外實踐教學；內容；模式；連云港
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0222-03
自然地理學野外實習是培養地學類專業學生的野外實踐能力、科研素養和解決實際問題能力的天然實驗室，同時是地理教學過程中的一個重要的組成部分，是地學類專業課堂教學的延續，也是提高地理教學質量，實施地理類專業素質教育的必要過程。其中，野外實習基地建設是培養地學基礎研究與教學人才的重要措施和載體，其質量的好壞直接關系到地學類基礎人才培養的質量和內涵?？茖W合理的實習模式以及與之相應的實習內容是提高實習效果的重要方面。
連云港市區位條件非常優越，位于我國萬里海疆的中部，東臨黃海，西接中原，北扼齊魯，南達江淮，與日本及朝鮮半島隔海相望。作為我國沿海十四個開放城市之一的連云港市背陸面海，對內通過隴海鐵路聯結十一個省區，對外通航五大洲，其優越的區位條件是開展經濟地理學、區域經濟學和人文地理學研究的良好場所。位置理想，交通便利，橫貫我國中部的交通大動脈——隴海鐵路和連霍高速公路從中原地區一直伸展至海濱碼頭前沿，交通便利，有利于本科實踐教學的進行。早在20世紀70年代，河南大學地理系地理科學專業的多門課程就一直在連云港地區進行野外實踐教學。該區交通和食宿條件比較便利，實習地域范圍適當，是高校開展自然地理學野外實踐教學的理想地區。
一、連云港自然地理野外實習基地的自然要素特點
連云港地區的地質、地貌、氣候、水文、土壤、植被等自然要素都有其典型性和代表性，自然景觀表現出鮮明的過渡性和多樣性，實習內容具有基礎性、典型性和代表性，具有建設實習基地的自然和區位優勢。
在地質和地貌方面，連云港地區地處華北地帶的南緣，屬于蘇魯地壘的一部分?；鶐r主要是古老的片巖、片麻巖和混合巖。在很長的地質時期，云臺山一直處于斷塊抬升狀態。經過多次地殼運動，地質構造較為復雜，形成的地貌類型也復雜多樣，可分為構造剝蝕山地、沖積-海積平原和復合型海岸三大類型。江蘇省境內的最高峰——海拔625.3米高的云臺山就是第四紀新構造運動的典型產物。
在氣候方面，本區處于暖溫帶與亞熱帶過渡地帶，屬暖溫帶濕潤性季風海洋性氣候，兼有暖溫帶和北亞熱帶氣候特征，季風氣候特征明顯。四季分明，冬無嚴寒，夏無酷暑，溫和濕潤，光照充足，雨量適中；海岸帶氣候特征顯著；各類氣候資源豐富、氣象災害多發；地形對氣候的影響較為顯著，局地氣候類型多樣、特征明顯。
在水文方面，連云港地區在海洋水文和陸地水文方面特征都較為明顯。本區附近是海州灣的淺灘，水深和周圍地形都不利于波浪的發展。附近海區屬正規半日潮，潮流方向在漲落過程中為逆時針方向旋轉流，潮汐和波浪對海岸地貌影響較大。適宜的海洋水文特征適合開展海洋養殖。本區域中、小型水庫數量較多。
在植被方面，連云港地區在中國植被區劃中屬于暖溫帶落葉闊葉林地帶南部。本區能適宜多種植物生長，使得組成本區植被的植物種類相當豐富。野生植物資源十分豐富，有植物種類1700余個，其中藥物資源就有1190種，是江蘇省重要的野生植物資源庫，每年都吸引了許多科研單位、專家學者來此考察研究。
在土壤方面，土壤狀況復雜，自西向東在由砂頁巖及變質巖組成的低山丘陵地區分布著棕壤；而后在丘陵崗地間的低平部位，分布著由湖相沉積物形成的黑土，局部水源充足，經長期淹水灌溉、耕作，形成多種類型水稻土。繼續向東延伸至濱海平原低地，可見到濱海鹽土，接近海涂，緩緩傾斜的海灘上分布著潮間鹽土。
連云港地區的人文景觀和文化資源也非常豐富，文化底蘊十分厚重，千百年來的古建筑、古遺址、古石刻以及歷代文人墨客的名著文化遍布。典型的云臺山風景名勝區的風景資源就有二大類，六中類，二十五小類。此外，獨特的神話和民間傳說，把自然景觀與人文景觀融為一體，相得益彰，形成了獨特的景觀風貌。濃郁的自然風光與燦爛的歷史文化，奇異的山水特色與多彩的神話傳說，山石、海景、古跡、神話于一身，具有很高的觀賞、游覽和人文科學研究價值。
所以在該地區開展自然地理各要素的綜合實習，有其代表性和典型性。能夠培養學生對自然資源條件調查與環境資源考察的能力，最終達到理論聯系實際，鞏固基礎知識，提高專業素質的目標。此外，實習地域范圍適當、交通便利，適于野外教學的組織。
二、連云港自然地理野外實踐教學的主要內容
經過在連云港地區的長期野外實踐教學活動，不斷積淀、完善，目前，我們已形成了一套以學生為主體，以培養綜合素質和能力、激發學生創新思維為目標的教學實踐內容。實習內容包括：
1.連云港地區的墟溝西大堤、海濱公園、港務公司碼頭、連島、宿城船山飛瀑、宿城水庫、黃窩閭山水庫、漁灣、花果山等地點的綜合實習。
2.自然地理要素的識別及分析。對實習基地區域性的地質、地貌、氣候、水文、土壤、植被進行監測和識別，探討它們的特點、形成原因及演變規律。
3.在識別各自然地要素的基礎上，分析實習基地區域自然地理要素間的相互作用，加深對自然地理環境整體性、綜合性特點的認識。同時，通過對不同區域自然地理環境的觀察和分析，比較地理環境的區域差異。
4.區域人文、社會、經濟發展的調研。對區域交通布局、旅游規劃、城市規劃、土地規劃、農業發展、經濟建設等人文社會問題進行考察。
5.結合人文、經濟要素，探討人類活動與自然地理環境的相互關系，協調人地關系的途徑，樹立可持續發展的觀念。
三、連云港自然地理野外實踐教學模式的構建
野外實習是學生專業培養過程中重要的課程，通過實地參觀、野外實驗、教師指導等途徑可讓學生加深對知識的理解，親自參加野外調查，一方面提升理論與實踐結合，另一方面培養自身的野外工作能力，為自身發展和解決區域發展中面對的問題打下基礎?？偨Y以往的實習經驗，學生要達到實習目的，需要從以下幾個方面做好工作：
（一）扎實的基礎理論知識
基礎理論知識的學習是開展野外實習的基礎，課堂學習是主要的途徑。在連云港專業實習中，涉及地質學、地貌學、氣候氣象學、水文學、土壤學、生態學等學科，都是地理學教育中的核心課程，內容豐富，學習任務重。除了平時的課堂學習，到圖書館查相關書籍和在期刊雜志上閱讀相關文章，在主動的尋找答案的過程中，養成一套適合自己的學習方法和解決實際問題的能力，積極參與到理論學習中，由被動的老師講解的學習方式轉變為主動的解決遇到問題的學習方式。
（二）充足的前期準備
本科生在實習中一般是在老師的指導下開展野外工作。有關野外工作的過程、指標選取和計算都是老師設定好的，而有關開展工作的目的、調查區選擇和要得到什么樣的結果等具體工作無法較清楚涉及。因此，在開展野外工作前，教師要把實驗內容和目的地的相關情況要提前給學生講清楚，認真學習實習手冊的內容和實驗項目。對實驗內容開展的目的、意義、工作過程、指標計算、結果整理、樣地選取等整個過程要熟悉，對不懂的內容，親自查資料，涉及實驗方案，學生要做足準備。在實驗中用到的小儀器、工具、記錄表格要親自準備，每個學生都要參與一部分工作，老師可在這一過程中給予指導，把每個學生的野外實踐能力調動起來。
野外工作會面臨很多問題，既有危險也有樂趣，教師要真實的告知每一個學生所能遇到的問題，所帶物品盡量是實習中需要的，背包不能過重，途中生病用到的備用藥品、著裝要合適、住宿吃飯要統一、要有集體行動意識等。
（三）積極參與野外實驗
野外實驗是實習的核心內容，涉及地質、地貌、生態、水文、土壤、氣候等方面的實地調查。參與連云港實習的學生數量較多，把學生分成不同的組同時開展調查，如在地表植被和土壤調查和取樣中，涉及樣方的設置、植被調查、樣品取樣、樣品保存、現場調查指標等內容，選取有代表性的不同的樣地進行樣方、樣帶的調查，不同樣地調查的植物種類、種群性質、土壤性質不同，調查也會存在差異。在氣象氣候方面，利用常用的便攜式儀器，如通風干濕表、便攜式多要素氣象儀進行局地小氣候的觀測。
（四）數據整理與分析
野外調查的數據一定要整理并分析結果，可以在每日實習結束后在駐地進行，或者返校后進行。通過實際調查與理論知識的結合，學生能熟悉開展野外工作的整個過程。調查結果反映出的信息是否與最初設計的目標一致，通過對比也有助于學生發現問題、解決問題。鼓勵學生進行野外調查數據的整理，并爭取在雜志上發表文章，闡述自己的對某一問題的看法。這也是檢驗理論學習與實踐學習有效的途徑。
（五）撰寫實驗報告
撰寫實驗報告是實習工作的最后環節，是學生實習工作的總結和升華。教師要提出明確的要求，尤其是要避免部分學生，抄襲實習書的現象或者相互抄襲的現象；實習成績除了依據實習報告，還須結合實習期間的表現。通過總結整個的實習過程，總結不足，對今后的進一步的學習深造和野外工作有一定的指導和借鑒。
今后一個時期，為了適應高等教育地學類人才培養的新要求，需要對傳統的自然地理進行野外實習的模式進行了改革，逐步試行新的地理實習模式；使學生在野外實習過程中能夠找到自然地理概念的原型，使抽象的概念、理論具體化和形象化，來提高學生的綜合地理思維能力，建立自然地理時、空方面的思維，形成正確的地理觀念；使學生掌握必備的野外工作能力和實踐操作技能，形成良好的專業素養和創新思維習慣，提升學生創新、能力和科研，使之具有更強的競爭力。
參考文獻：
[1]呂弼順，張晶，程火生，等.地理野外實踐教學基地建設與野外實習指導方案-以延邊大學為例[J].延邊大學學報（自然科學版），2010，36（3）：279-282.
城市規劃專業實習報告范文6
【關鍵詞】 建筑構造；教學改革；探索
《建筑構造》是一門高校理論與實踐結合的教學課程，是建筑學、城市規劃和園林設計等專業中最為基礎的課程，其知識內容涵蓋了建筑制圖、建筑材料、建筑經濟、建筑施工等各個領域。當今世界，建筑行業的發展迅速，建筑構造更是為建筑物的功能需求和工程質量提供了保障。然而，隨著建筑材料和建筑技術的不斷開發和發展，建筑構造的教學過程中的問題和弊端日益突出，課程的教學需要進行改革。
1、課程教學的現存問題
建筑構造目前存在的教學問題主要有以下幾點：
（1）課程內容復雜，學習難度大
建筑構造是一門理論和實踐聯系性較強的應用型課程，其涉及的內容領域也較為廣泛，專業技術的標準也較高，如果只靠教師平時的語言傳授，學生在缺乏專業經驗和課程認識的基礎很難進行學習，課堂的氛圍更是單調乏味，學生學習熱情和興趣難以調動，理論教學與實踐教學沒有有效結合，導致了學生無法將理論有效應用，課程的教學目的和要求也難以定位。
（2）課程的教材較為陳舊
在近年來，社會的快速發展也帶動了建筑行業的不斷成熟，更多的新型建材和建筑技術不斷被開發研究和發展應用，建筑標準和要求也不斷變革和完善，在這個不斷推陳出新的時代，建筑構造的課程教材明顯處于滯后狀態，教材中一些陳舊知識和理論已經跟不上時代的進步。
（3）學生自身對于課程不重視
在目前的一些課程教學中，學生對于建筑構造的學習并沒有興趣和熱情，對課程本身并沒有太大的重視。造成這一個現象的原因主要是因為建筑行業在長期以來對建筑構思和建筑技術過于注重，對建筑構造過于忽視，這也使得一些學生在就業之后在構思和技術方面有著很強的適應性，然而在建筑構造技術方面卻明顯不足，這也讓一些學生的建筑創新設計難以表達。
（4）教學方法的單一性
建筑構造在教學過程中一般很少應用媒體教學技術，教師在授課過程中更多以語言和圖片為主要教學手段，學生本身沒有專業實踐經驗，致使教師的教學內容無法有效地發揮作用，學生很難進行學習和理解，甚至對課程失去興趣和熱情。
（5）課程與課程之間缺乏銜接
高校的課程教學中，建筑構造與建筑設計被獨立進行，課程與課程之間無法有效銜接，相關的聯系作用也得不到體現。
（6）課程教學與實踐脫軌
建筑構造本身是一門應用性課程，實踐要求較高，單靠課堂上的理論教學完全不能滿足課程的任務目標。一些教師在教學進度和任務安排的影響下，實踐課的安排被推遲到理論課程結束后的一周進行，實踐過程缺乏針對性，與理論知識的結合并不充分。
2、教學方法的改革
（1）直觀教學
教師在課程的教學設計過程，可以結合教學的內容搜集一些建筑工地的實景圖片和錄像，在課堂的教學過程中進行播放，讓學生更為清晰地了解和認識課程的應用情況，將抽象的理論知識轉化成客觀形象的事物。另外，教師還可以帶領學生去施工現場進行參觀，讓學生能夠自行實踐操作，增加學生的專業經驗。
（2）互動式教學
教師在平時的教學過程中可以將建筑設計與構造設計進行融合，以建筑設計推動構造教學，將構造設計分散到建筑設計的每一個章節內容中，例如在每一章節講解完之后可以布置相關的實踐作業，讓學生能夠根據自己的建筑設計方案完成構造設計。這樣可以讓學生更加深入地認識建筑構造與建筑設計的聯系性，同時也有助于學生的學習記憶，激發學生的興趣和積極性。
（3）促使學生研究構造資料
教師在建筑構造的教學過程中，需要在課后布置相關的資料調查，讓學生能夠通過多種途徑搜集有關的構造資料，比如相關的建筑設計資料和建筑標準規范等。通過對這些資料的比對，讓學生能夠更加清晰地認識建筑構造的內在實質和課程背景，提高學生的動手查閱能力和自主學習能力。
4、改革考核評價
一套合理有效的評價體系的建立，能夠激發學生的學習積極性和自信心。建筑構造的實踐應用性較強，光靠對理論知識的背誦和記憶是不行的，還需要學生掌握理論知識的應用和解決專業問題的能力。只有建立科學的評價體系，才能全面考核學生的綜合能力。評價體系的改革主要從以下幾點入手：
（1）以筆試進行理論知識的考核
建筑構造的課程實踐性很強，是一門注重生產應用的學科，然而自身的理論內容還是需要學生進行掌握的。因此，教師對于教材中需要掌握的理論知識需要加以引導，讓學生能夠有效學習。同時，教師還應該定期通過筆試的方式對學生的理論知識掌握程度進行考核。
（2）以實踐作業進行技能水平的考核
建筑構造的學習目的主要是讓學生能夠將所學的知識應用到實際生活中，培養學生的解題能力和思維能力。作業是一種實踐手段，將其作為學生綜合成績的一個分支，可以有效提高學生的完成作業的積極性。同時，建筑構造的實踐作業要凸顯靈活性和多樣性，教師應該積極鼓勵學生在安全、經濟的角度上進行創新設計，教師結合學生作業的完成程度和創新體現進行分數評定。實踐作業的布置，讓學生在完成作業的過程中有效積累了知識，提高對課程應用的認識。
（3）以論文進行綜合能力的考核
學生在學習過程中難免碰到同一個構造多種做法的情況，問題的分析角度不同，解決途徑也會有所變化。教師在學生進行建筑構造實習的過程中，可以將以往的實習報告變革成論文，以此激發學生的資料查找、現場觀察分析、討論的積極性和思維能力。
參考文獻
[1] 樊振和.建筑構造原理與設計[M].天津：天津大學出版社，2004
[2] 金虹，鄭枕.建筑構造[M].北京：清華大學出版社，2005
