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機電一體化的基礎范文1
關鍵詞：機電一體化；問題；解決方案
專業介紹：機電一體化技術專業，應用領域非常廣泛。畢業生主要可以從事數控設備的維護，調試、操作、制造、安裝和營銷的技術與管理工作就業崗位群大。本專業培養具有機械電子液壓一體化技術基本理論掌握機電一體化設備的操作，維護、調試和維修，找我應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術人才。機電一體化專業是社會發展和進步的過程中必然要用到的技術，了解其運行過程中的問題，并作出透徹的分析，從而找到處理這些問題的改革方案，對社會的發展具有重要的作用。
培養宗旨：機電一體化專業，旨在培養從事機電設備的使用，維護，維修設備的管理與設計等工作的，高素質，高技能應用型高級職業技術人才。
一.機電一體化專業的常出問題
（一）電器設備安裝中的問題
電器設備自身的特點很明顯，我們在安裝的過程中必須嚴格遵循它的安裝原則進行安裝，如果盲目的進行不科學的安裝，不符合實際安裝的標準，就會造成安裝不科學的結果，從而導致電器運行面臨許多意向不到的問題和故障，從而影響我們在生產生活中不能達到預期的效果，甚至導致安全事故，對人身安全造成威脅。在隔離開關的安裝時，如果操作不科學，接觸面積過小開關不夠緊致等都可能造成接觸面發生氧化，從而增大電阻，導致接觸頭發熱或灼燒，那么事故發生的可能性就會大大的增加。同樣，如果觸頭沒有按照固定的要求進行安裝分合閘速度，接觸壓力和插入方式等不符合原先的要求，就會出現熄弧時間過長，使機電設備的絕緣體出現分解，進而有導致斷路發生爆炸的可能性。所以，考慮到這些問題引發的事故以及對人力、物力及財力方面的不必要的浪費，解決電氣設備中的問題是非常有必要的。
（二）管道連接處密封不嚴實
管道的連接方式有很多種，比如絲扣連接、法蘭連接、粘貼連接、焊接、卡套式連接等多種方法。在進行管道連接和密封是，如果連接不緊致，出現松動，就會出現一系列問題。管道的法蘭連接不對稱緊固，造成法蘭面變形；管道焊接處有氣孔和夾縫存在；管道在連接時表面涂抹的膠水較少，并且沒有及時粘貼，導致粘貼不牢固，容易松動等等。管道連接處密封不嚴實，這是一個極其細微的地方，卻也是最不能被輕視的地方，最能引發事故的店，因此技術人員要引起注意。
（三）機電設備運行時噪聲嚴重
機電設備能夠正常運行取決于其重要的組成部分--泵。泵在運行是會產生震動，從而產生一定的噪音，這都屬于正?，F象。但如果出現軸承間隙大、定子與轉子相互摩擦、或轉子不平衡這些問題時，機電設備就會這震動的越厲害，其產生的噪音也會隨之加大。這些噪聲的存在不僅影響機電設備后續的正常運行，而且造成了噪聲污染，影響人們的身心將康，與現在社會所倡導的資源節約型和環境友好型社會的原則向違背，不利于可持續發展。
二.對常見問題的解決方案
（一）嚴格卡住質量關，保證質量過關
在機電設備運行之前，不僅要請技術工人嚴格的檢查設備在安裝方面是否符合要求，而且也要對設備的外觀尺寸進行測量，嚴格按照機電設備安裝的要求進行安裝。在選用技術人員時，應盡量選擇對專業技術掌握熟練、認真負責、細心檢查的技術人員每一道工序都應該進行自己檢查、合作人員之間的交接檢查相結合的檢查原則?？傊|量過關就是后期開展一切工作的保障，要嚴格把握好質量的關卡，保證了質量關才能談以后的問題。
（二）提高技術人員的整體素質
首先，專業的具體知識是基礎，技術人員應對有關機電一體化專業的相關知識熟練掌握，理論知識豐富才能將理論知識投入到實踐中去，更好的進行后續的操作；第二，加強實際專業訓練與操作，平時要模擬訓練，設想一系列可能會出現的問題，并給出合理的應對方案，這樣不僅能鞏固所學的理論知識，還可以對可能出現的問題進行預先練習，從而使真正遇到問題時可以迎刃而解；積極宣傳先進科學的思想增強計入人員的責任感，在機電行業中，出現問題的很多愿意根本上都是因為員工不夠認真仔細，沒有及時的檢查出問題所在，留下了后患。因此，提高技術人員的整體素質是至關重要的。
（三）對施工方案進行調整，優化布局
制定科學合理的施工方案是一個工程能夠正常運行的基礎。在機電一體化行業的常見問題中，許多都是由施工方案制定的不合理不科學造成的。因此，優化施工方案是時技術人員首先要采取的措施，施工方案科學合理了，許多問題也就迎刃而解了。再起運行的過程中，每一道工序都有其嚴格的要求，只有嚴格按照技術要求進行操作，才能減少不必要的人力、物力、財力的浪費。所以對施工方案（包括人員、技術、資金、維修、設備等）的調整及優化是尤為重要的。
三.小結
科學技術在發展，社會在進步。機電一體化行業的發展也是越來越快，對于從事這一行業的人員來說，這是一個機遇，同時也是一個巨大的挑戰，我們要做的是努力的學習專業知識，熟練地掌握相關的專業技術，對平時所遇到的問題進行透徹的分析，培養自己的專業性和和責任感，只有這樣，才能靈活的化機遇為挑戰，使自己在機電行業中游刃自如，立于機電行業的不敗之地。本文根據個人學習的知識和相關經驗，并通過整理借鑒了一些專家學者的相關文獻，從機電一體化專業的介紹與培養宗旨，到他發展過程中的問題進行了淺顯的分析，并就這些問題提出了相應的解決方案，由于本人知識水平有限，并沒有做出透徹的分析研究，只想通過自己的一些淺薄的見解引起相關專家學者的注意，為機電一體化專業的發展獻出自己的微薄之力，從而對我國科學技術的又好又快發展做出貢獻。
參考文獻
1楊新樺；金屬帶式無級變速器控制系統和控制策略研究[D]；華中科技大學；2010年
2 周曉暉；基于人-車閉環系統的燃料電池汽車正向仿真研究[D]；吉林大學；2009年
機電一體化的基礎范文2
關鍵詞：電子技術課程；理實一體化；教學創新
中職學校設置的電子電工類專業中，對于電子技術的課程設置是屬于基礎學科的?，F代電子工業發展速度非常迅猛，對于電子技術專業人員的需求也是非常急迫的。傳統的學習效果顯示，由于課程中涉及的電子產品的知識以及電子元器件不斷實現技術改造，使得學生在知識的掌握上存在理解和認知的障礙，如何能夠讓學生掌握這門課程的基礎和實踐技能，成為教師需要認真思索的課題。中職教育采用的理實一體化的方式方法，對社會需求的技能進行認真地思索，將理論與實踐相結合，在培養學生實踐能力方面加大教學力度，在教學模式的改革上通過中職課堂教學中不斷進行實踐，最終的效果就是充分調動了學生的學習積極性和主動性，讓學生的主觀能動性得到了很好的發揮。
1 理實一體化的內涵
為了培養高素質的專業技術人才，提高中職學校教學質量的目標，采用理實一體化的教學策略，就是將知識、理論與實踐進行融合，實現教學、學習、實踐的一體化。在電子技術基礎課程中實行理實一體化教學，可以通過信息技術手段，如動畫模擬、案例分析、項目教學等，采用多種教學手法完成一系列的教學活動，如完成一個實訓項目，在實訓項目中強化理論和技能的學習，從做中學，把理論和實踐融會貫通，達到舉一反三的學習效果。對這門課程進行教學改革，首要目的就是要加強課程的實踐環節，最終是強調理論和實踐的結合，提高學習的興趣和效果。這和中國傳統的“知行合一”的教育理念，以及西方職業教育領域“行動導向”“職業導向”“做中學”“雙元制”等思想、理論和實踐是一致的。
2 電子技術基礎課程理實一體化的教學實施
由于理實一體化最終目的是提高學習效果，所以課程的理實一體化實現注定是多元化的。
2.1 創建多功能教學場室，為學生提供理實一體的學習環境
要實施理實一體化教學，首先要建設功能教學場室，為學生提供理實一體的學習環境?？梢栽陔娮蛹夹g基礎課程的硬件設施，還可以利用計算機軟件模擬真實場景的學習環境等，這是在學校的層面上展開的活動。例如，在理論的學習中，如果能夠提供給學生類似于教學基地或者實驗室的場所或者在電子專業的課室里安裝專門的實驗臺供學生使用，同時實驗室中的投影儀等設備，讓教室可以立刻變成訓練基地，那么就能更好地滿足學生的要求。理實一體化教學要求有多功能教室。教室不再分為學習理論區域和實踐學習的區域，而是理論和實踐結合起來，具有多功能合一的教室。同時也鼓勵學生自己準備小工具，如元器件、插線等。學生在準備期間，可以結合學習的內容，設計出電子電路來，根據實際需要在理實一體化的教室中，對電路設計的仿真模型進行實驗。在多功能的理實一體化教室中，多媒體是標準配置，運用現代化的分析手段，可以將理論和實踐的仿真學習結合在一起進行授課。授課的內容包括了文字、聲音、圖像等，學生通過多媒體的學習情境能夠感受到不一樣的教學氛圍。電子技術基礎教學通過多媒體的技術手段實現了現代化。多媒體的輔分析手段幫助學生在學習中了解物理現象等，多媒體更多地提供了信息分析、處理的輔助手段，通過多媒體技術，電子技術基礎課程中一些比較抽象的內容，像半導體的空穴、電子導電、三極管的電流放大等難以理解的內容將變得生動和形象起來[1]。
2.2課程編排側重于理論與實踐相結合，為教學創設理實一體化的內容
理實一體化能夠將教學的課時安排偏向于實踐與理論相結合，同時注重提高學生的主體地位，增多學生討論、學生實踐、學生講授的環節，少點老師講授，這樣學生的掌握效果起碼比起老師單純地講授提高一倍以上。例如在學習各種電子元器件之前可以安排一個在實際中應用比較多而又簡單的手機充電器的電路（見圖1）給學生進行焊接，同時對電路的功能預先講解。圖1中電路的功能雖然簡單但電子技術里面的二極管、三極管、電容等重要元件都包括了，而且還包含了整流濾波等典型的功能電路。在焊接電路時，教師先引導學生了解電路的總體功能：220 V交流電變成穩定的6 V直流電，再讓學生了解電路各部分功能：整流、濾波、穩壓，從而學習各元器件的工作原理和特性。學生先做后學，在做中學，學習的主動性會大大提高。也可以上午上理論介紹元件，穿插實踐操作，將理論知識的傳授和實踐操作結合起來進行授課，下午進行焊接測試操作，這樣，學生不僅理解了知識，還能夠多一些實踐的機會和時間。當然電子技術里典型的電路有很多，所以可以有目的地增加電子工藝課在電子技術基礎課上，這可以作為一項當前重要理實一體化的教學措施實行。
2.3 校企合作，為理實一體化尋找教學資源
要深化電子技術基礎的理實一體化教學還要結合“校企合作，工學結合”。當然這個實施起來要靈活，除了定期安排學生到電子廠實習外，還可以高薪聘請家電維修師傅定期到學校授課，或者安排這些有豐富維修經驗的師傅定期進行師徒幫帶。定期安排老師到企業進行師資培訓，在師資、教學設備和辦學規模都可以的情況下還可以引進模擬企業教學模式，把教室變成電子設計和制作工廠，在技術過關的情況下還可以進行部分電子產品的生產加工。當然校企合作的前提是互利互贏，學校和企業各取所需，資源共享，這樣才能為理實一體化教學提供更多的教學資源。
3 理實一體化教學方法的應用注意事項
3.1 做中學是理實一體化教學的前提
要進行理實一體化教學，需要將理論與實踐相結合，產生理論教學和技能訓練融為一體的教學氛圍。在理實一體化教學中，教師和同學在一起進行學習和實驗，學生可以向老師提問，與老師展開討論，師生間更像在團結合作完成一個實驗項目，而不是教師照本宣科，學生只能聽從不能發表意見的傳統模式。例如在傳授電工知識的同時，學生能夠對各種元器件進行學習，并可以實際地觀察到線路的運行過程等。達到理論與實踐的統一[2]。
3.2 多媒體技術的合理應用是理實一體化教學的核心
理實一體化教學的方式是多元的、統一的，是將多媒體技術與實物等進行統一實訓的教學手段。課堂上，教師應將課堂內容靈活化，可以通過實體模型、實例教學、現場參觀的方法，讓學生感性地認識到電工技術的相關知識。多媒體課件將電子元件、電路功能展示，從而更加準確和全面地掌握知識，理論學習的難度迎刃而解。教學輔助設備、器具等又為學生提供了學習電路設計和制作的硬件設施。學生通過親自的動手操作，了解到電路設計的細節，如開關的組裝、電源的設計等等。學生的思維能夠在動手操作中被激發，教學的內容在原有的理論為主的基礎上融入了更多鮮活的資料和案例，理論學習上升到情境學習，學生的學習行為也從被動轉化為主動，使得理論學習真正付諸到實踐當中，成就了眾多未來的電工領域的專業復合型專業技術人才[3]。
3.3 教師隊伍的組建是理實一體化教學的關鍵
教師隊伍是實現課程理實一體化教學的關鍵。擁有既有理論知識又有實踐能力的師資隊伍絕非易事。教學團隊的組成，可以是主講教師，也可以是企業的工程人員，學習的課堂可以是電工電子實習基地，也可以是企業的生產車間。校企合作可以利用社會資源為教學提供更多的社會實踐的機會，促進學生能夠在不斷的學習中完善自我，提高能力。
4 結語
理實一體化的教學改變了傳統的灌輸型的教學方法。使得學生在知識、技能和實際崗位能力上能夠得到全面的發展。理實一體化教學中，教與學的位置發生了轉化，變為了以學為主、教為手段的新模式。實際上，理實一體化對于教、學、做都是非常重視的，其教育理念就是實現教、學、做的有機統一，以培養全面的綜合能力高的專業技術人員為終極目標。無線互聯科技•數字教育
[參考文獻]
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機電一體化的基礎范文3
[關鍵詞]工程機械 機電一體化技術 應用 發展
中圖分類號：TH-39 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0389-01
引言
隨著科學技術以及新興科技突飛猛進的發展，極大地促進了學科之間的相互滲透、融合，同時也促進了工程建設領域的革新與創新。目前，機電一體化已經漸漸成為一種獨立的技術，在各行各業都有不同程度的應用。尤其是科學技術的發展，在很大程度上促進了機電一體化的進步與創新，并且在工程機械中得到了很好的應用。積極地采用機電一體化，將機械、電子技術和液壓技術進行了有效的結合，大大地提高了機械的多種功能，比如說，動力性能提升，燃油的經濟效益提高，安全性和可靠性大增，操作的精準度和舒適度都大幅度提高，機械的使用壽命也隨之延長。所以，研究工程機械機電一體化的應用與發展有著重大意義。
一、機電一體化技術的概述
機電一體化就是綜合地運用機械、計算機、微電子、電力電子、光學、接口等技術，對各個功能進行合理的配置，從而實現了高質量、多功能、低能耗的價值和功能。機電一體化也稱之為機械電子學，屬于一門新興的邊緣綜合科學， 機電一體化技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、控制技術和精密機械技術有機結合，并綜合應用到實際中去的綜合技術。主要是通過微電子技術的應用，把微電子技術引進到相關的動力功能、機械主功能、控制功能等方面，在軟件方面能夠使得機械裝置與電子裝置相互進行有機結合而形成有效的系統。而隨著科學技術的發展，機電一體化技術也得到了快速發展，并且處于不斷創新與進步之中。機電一體化技術逐漸走向了高智能化、微型化、網絡化、個性化和綠色化的趨勢。而機電一體化技術在工程機械中的應用，能夠使得各種性能方面都得以明顯改善，比如操作舒適性能夠得以有效提高；機械能耗能有效大幅度降低，明顯提高機械功效?？煽啃圆粩嗵岣?；不斷提高相應的作業精度和作業效率。
二、工程機械機電一體化技術的應用
機電一體化技術具有廣闊的發展前景和極高的應用價值，尤其是在工程機械中的應用更具廣泛性和有效性，機電一體化技術在工程機械中的應用主要表現在以下幾個方面：
1、機電一體化技術的在工程機械提高生產效率、節能降耗方面的應用
在傳統的工程機械中，能量的充分利用率和使用率比較低。比如說，液壓挖掘機其燃料的充分利用率僅僅占了30%，剩下的70%左右的能量都被浪費了。在能源Y源高度緊張的今天，迫使機械工程的發展必須向著“節能降耗”的方向發展。比如說，小松公司生產的挖掘機能夠很好地達到節能降耗的目的，大約可以節省23%的燃料，最主要的原因就是新型的控制節能器的采用。日立公司生產的挖掘機，采用了“卡特電子效率”節能控制體系，通過對泵以及發動機的綜合、全面控制，大大提高了利用率，其能量利用率能夠達到98%左右，生產率也相應地得到了大幅度的提升。所以說工程機械中電子節能控制器的運用，大幅度提高挖掘機等大型工程機械設備的能量利用率，一定程度上發揮到了節能的作用。電子節能控制器操作比較簡單，對機械的磨損也相對減少，從而提高了工作的效率。
2、在自動化以及半自動化的作業全過程中的應用
工程機械全面地實現作業自動化以及半自動化水平，可以有效地降低操作人員的勞動強度，有效地提高生產效率，大大減少了因為操作人員的經驗不足或技術不到位對于操作精度的影響。比如說，三菱公司設計生產的挖掘機，有控制挖掘機軌跡系統的功能，相關的操作人員在控制板上將鏟斗的運動形狀和運動軌跡設定好之后，相應的微機操作系統就會根據不同角度的傳感器發出的信號，對動臂、鏟刀和斗桿的運動進行自動的控制，從而實現多種特定斷面溝槽、開口和斜坡的精準挖掘，有效地實現了挖掘操作的自動化水平。
3、在控制柴油機上的應用
要想進一步深入發展柴油機技術， 應該要解決發動機排放質量與最低油耗間的矛盾。在電子技術發展十分迅速的今天，采用電子節能液壓泵系統能夠有效減小能耗， 還能自動控制冷風扇的轉速隨溫度的變化， 這樣的條件下， 電子控制自動變速，還包括根據負荷條件自動調節柴油機油門等內容都能得以實現， 能夠使得在各種變工況下的柴油機， 在滿足經濟指標和排放指標的最佳噴油時間的同時， 能夠實現凈化排氣、節約能源、提高效率。
4、機械操作的自動化能夠降低勞動強度
在工程機械施工操作中引入機電一體化實現操作的自動化或者半自動化，這樣大大降低了勞動強度，提高了工作效率，并且大大減少了因為操作者工作經驗不足而造成的作業精度的影響。
5、在工程作業精確度方面的應用
在工程機械設備中使用電子控制系統可以將稱量的過程自動化，對稱量系統實現微機控制，使得稱量更加精確。自動找平裝置的應用，大大提高了混凝土瀝青攤鋪機的工作效率和施工質量。自動供料系統（超聲波技術）的應用，完美地完成了混凝土瀝青攤鋪機對于供料的自動調節，全面提升了攤鋪的效果和質量。與此同時，鏟運機鏟斗刀、平地機刮刀以及推土機鏟刀的電子化操作控制，減少了誤差，提高了工作效率，同時還節約了人力，降低了施工人員的工作強度，高效、快捷，符合現代工程施工的要求。
6、電子監控、故障自診以及自動報警
電子監控、故障自診以及自動報警，也就是說對于工程機械的工作裝置，傳動系統、發動機、液壓系統以及制動系統進行全面的監控，一旦在運行的過程中發生異常情況，就會自動地找出故障的位置并自動進行報警提示。機電一體化的發展和應用，大大地改善了操作人員的現實工作條件，全面提高了機械設備的工作效率。與此同時，簡化了機械設備檢查和維護的工作，相應地減少了維修費用，大大降低了維修停機的時間，對于提高機械設備的使用壽命有很大的作用和意義。
三、工程機械機電一體化技術的發展
1、傳感技術的融合
目前，傳感器技術在現代工程機械上應用較為廣泛，比如，發動機可以通過機油壓力傳感器、冷卻水溫度傳感器等來進行發動機的運轉狀態的檢測和控制；瀝青攤鋪機上的傳感器能夠實現攤鋪機在工作時實現自動找平且行走速度不變的特點，還能滿足攤鋪出來預定的平整度、坡度和厚度的路面的要求。在感器技術的迅猛發展的今天，精度要求越來越高，可靠性和穩定性也能不斷提高，越來越廣的采集信息范圍也超著集成、多功能化和智能化方向發展，所以，未來在工程機械上將應用越來越多種類的傳感器。
2、工程機械機電一體化趨于計算機與信息處理技術的應用
計算機是實現信息處理的主體， 信息處理技術包括范圍應用比較廣， 主要包括信息的輸入、識別、運算、變換、存儲及輸出等等方面。計算機技術范圍涉及到網絡與通信技術、硬件和軟件技術、數據庫技術等等方面。要想工程機械機電一體化技術發展不斷進步， 應該大力發展計算機應用及信息處理技術。
3、電子控制理論的指導性增強
工程機械現代化的重要標志就是以微電子為核心的高新技術， 通過其應用和推廣，在相關控制理論指導下，能夠滿足系統智能化設計的要求，完成相關的設計后的系統仿真等等。
結束語
綜上所述，機電一體化在工程機械中的應用發展是當前機械工業發展必然的趨勢，也是振興和發展機械工業的必經之路。隨著科學技術的不斷發展，工程機械機電一體化還會有著更多的創新與發展，未來工程機械機電一體化技術的應用將會融合機、電、光以及磁的綜合性能，更好地促進工程機械的發展。
機電一體化的基礎范文4
關鍵詞：事業單位、會計電算化、問題、建議
一、 引言
隨著經濟的發展和財務制度的進一步改革，事業單位也普遍采用會計電算化，從會計具體項目的核算到財務管理都有了很大的改觀。會計電算化是一種把會計核算與管理和計算機結合起來，以財務軟件為工具，對單位的經營狀況和財務狀況做以反映并進行監督，會計電算化不僅能夠提供準確的財務信息，避免了傳統會計方式可能出現的基本的操作錯誤，而且能夠通過對權限的設置等方式，進行財務管理和監督。這是對于傳統會計核算方式的一次重大的革新，是經濟活動內容、數據處理日益復雜的形式對于會計核算的要求，也是會計自身發展的必然結果。
在當前的形勢下，會計電算化已經成為事業制單位核算和管理的主流方式，但是在具體實踐中，也存在著很多問題，筆者對此進行了分析并提出了相應的解決方案。
二、 事業單位會計電算化出現的問題
2.1管理形式與會計核算方式不相配
事業單位管理形式與會計核算方式不相配主要表現在兩個方面：一方面，有部分事業單位正在進行市場化改革，涉及到了較為復雜的經濟活動，比如投資、基建等，但是沿用的仍然是傳統的事業單位的財務制度，無法衡量財務風險，給財務管理帶來了隱患；另一方面，一些單位的會計系統分為互相獨立運行的子系統，信息系統無法與生產、采購、人事等有機的結合，各個子系統之間無法進行數據的共享，最終不利于管理水平的進步，無法滿足事業單位發展的需要。
2.2對技術和軟件缺乏充分運用
我國事業單位現有的會計電算化水平仍處于入門階段，并非完整意義上的會計電算化。電算化應該是會計核算與財務管理的有機結合，然而我國大部分的事業單位應用的是會計核算化的軟件，而并非管理型或者是決策型的軟件，對軟件的財務管理、監督、控制功能普遍缺乏重視，這就造成現在大部分事業單位的會計電算化只能記賬、算賬、編制報表等基本的財務管理功能而無法進行財務決策的制定。
2.3缺乏會計電算化專業人才
會計電算化的應用對會計人員提出了更高的要求，除了掌握專業的財務知識，還要具備一定的計算機知識、軟件應用知識等。一方面在事業單位就職的財務人員，普遍存在著年齡偏大、知識結構老化的問題，很多財務人員從業經驗豐富，但是對計算機和軟件的知識并不了解，對電算化軟件不能合理有效使用；另一方面很多事業單位把財務部門作為一個服務部門，忽視了財務管理的重要性，也忽視了對于高素質的財務專業人員的引進，造成了專業人才的缺乏。
三、 完善事業單位會計電算化的建議
3.1改革管理觀念，推動會計電算化建設
目前，會計電算化的應用越來越廣泛，事業單位的經濟活動也日益復雜，涉及的范圍也越加廣泛。因此，事業單位的各級領導和財務工作人員必須要及時更新觀念，轉變管理模式，對會計電算化的發展給予足夠的重視，并積極推廣運用電算化，將財務的日常運作與財務管理有機的結合起來，豐富發展軟件的功能，拓展適用范圍，積極面對工作中可能出現的困難和問題，為電算化在事業單位中的推廣起到帶頭作用。
3.2進一步完善單位內部控制
首先，要完善操作管理制度，避免操作風險。要建立較為完善的電算化運行環境，根據職位的不同確定權限的不同，并根據工作人員的不同工作內容進行操作培訓，了解其所負責的模塊的運行，順利的完成由紙質核算向電算化的過度，避免由于不了解軟件而帶來的操作風險。
其次，要加強對財務活動的監管制度，防止工作人員系統漏洞謀取私利。每一種系統都存在其漏洞，為了防止員工利用系統漏洞，一方面在系統的投入使用之前，根據網絡系統區域的不同劃分，設置多重防火墻。另一方面，單位每年度要進行內審，對紙質數據與電子數據的一致性進行核查，對數據的保存方式和安全程度進行評估，發現異常和系統漏洞及時進行補救，在系統運行的各個環節及時的進行監督核查，保證系統安全運行。
最后，要進一步完善系統的維護制度，定期安排專業人員進行會計電算化軟件的維護、系統的操作培訓與系統的改進工作。同時要與事業單位審計人員加強溝通，根據審計人員的審核與評估結果，進一步改進和完善系統。
3.3提升財務人員素質，打造專業財務團隊
滿足事業單位會計電算化對于人才的要求，要建立完善的培訓機制，可以將培訓進行外包，由專業的財務培訓人員根據其職業要求對其進行相應的專業技能和專業道德的培訓，培養出既熟悉專業財務知識，又能夠滿足各方面要求的財務管理復合型人才，全面提升財務人員的綜合素質，打造出一支專業素質高、道德品質過硬的財務團隊。
四、 結語
綜上所述，要進一步推動事業單位會計電算化的發展，一方面要全面落實科學發展觀，更新管理觀念，促進事業單位傳統的粗放式財務管理進一步向精細化轉變，適應新經濟形勢下的需求，另一方面要進一步深化對會計電算化的利用，充分發揮軟件的管理和分析功能，充分發揮會計電算化對于會計核算和財務管理的作用，結合單位內部審計不斷推動會計電算化軟件的更新和改進，從而促進事業單位在會計電算化方面全面、協調、可持續發展，為我國的經濟建設服務。
參考文獻：
【1】馮桂榮,行政事業單位網絡會計電算化若干問題探討，集體經濟，2011（06），180-181
機電一體化的基礎范文5
業基礎課程，采用理實一體化教學，能夠良好培養學生的理論水平和實際操作技能。
關鍵詞 汽車電工電子 一體化教學隨著電子技術的飛速發展，汽車電子技術逐漸成為汽車高新技術的特征之一，汽車電子產品在現代汽車領域的應用越來越廣泛，汽車工業處于一個以汽車電子和信息技術為核心的科技創新時代。
汽車電工電子技術基礎課程是一門理論性、實踐性和應用性很強的課程。采用一體化教學其目的就是使學生通過學習和實踐獲得汽車電工電子方面的基礎知識和基本技能，提高學生的觀察能力、邏輯思維能力及分析問題、解決問題的能力。
一、汽車電工電子技術基礎一體化教學的含義
汽車電工電子技術基礎一體化教學就是將理論教學與實訓教學融為一體, 在一個課堂完成理論知識與實踐技能的傳授。即：理論教學與實習教學一體，一堂課同時完成理論知識和實踐技能的傳授；教室、車間為一體，教室既是理論的課堂，又是實習操作車間；教師、師傅為一體，教師既是知識的傳授者，又是實習指導教師；學生、徒弟為一體，學生既是理論知識的學習者，又是實踐技能的操作者。
二、汽車電工電子技術基礎課程一體化教學的探索
根據技工學校對人才的培養目標，本著理論知識夠用，重在實際能力培養的原則，對原課程內容進行大膽整合，對理論偏深的內容和陳舊知識進行刪減，對于各種單元電路，只要求掌握其工作過程及功能作用，而對于繁瑣的理論分析和公式推導計算則刪去不講，把重點放在如何“用”上。故而將本門課程的教學全部放在實習操作車間進行，由過去的“理論+實驗論證”的教學模式轉到“知識+操作技能”的全新的一體化教學模式。因此，將汽車電工電子技術基礎課程整合為7個模塊20個子模塊（如下表）進行一體化模塊式教學，每個模塊都給出要掌握的知識點和要達到的操作技能。
《汽車電工電子技術基礎》一體化教學主要知識點與操作技能一覽表
三、汽車電工電子技術基礎課程一體化教學的實施
汽車電工電子技術基礎課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，要想收到很好的教學效果，在具體教學內容的編排上要做到模塊與模塊之間的銜接。對于模塊與模塊之間的知識連接點，一定要向學生闡述清楚，否則前后知識脫節，就很難取得較好的教學效果。因此，要取得較好的學習效果，提高學生的動手能力，必須從以下幾個方面入手：
(一)以工作過程為主線
按工作過程中活動與知識的關系來設計課程，突出工作過程在課程中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務為中心整合理論與實踐，培養學生關注工作任務完成，為學生提供完整工作過程的學習機會。
（二）以職業能力為基礎
以“能力”為基礎，按照工作的相關性劃分單元。打破了單純以“重復、剛性”的操作技能為主要內容的“實訓教學”的理解，注重職業情景中的實踐技能的培養，開發學生參與活動的能力，提升學生的知識應用能力和技能的遷移能力。
（三）循序漸進，提高學生學習積極性
對于每個子模塊的教學，要循序漸進，要加強實習過程中的巡回指導。對于實習中發生的故障，以引導的方式指導學生分析故障可能產生的原因和部位，逐步縮小故障范圍，直到排除故障，讓學生感受到成功帶來的喜悅，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
（四）以轉變教學方式為根本
教學方式實現五個轉變：教學從知識的傳遞向知識的處理轉變；教師從單一型向雙師型轉變；學生由被動接受的模仿型向主動實踐、手腦并用的創新型轉變；教學組織形式由固定教室、集體授課向實習車間、維修企業、小組教學轉變；教學手段由口授、黑板向實物現場、多媒體、網絡化、現代化教育技術轉變。
（五）改變學習成績的評定方法
改變過去以理論考試和實驗報告成績決定學生學習成績的方法，而是根據學生在整門課程的學習過程中的學習態度、操作情況、實驗結果的準確性、參與實踐教學的主動性、創造性、正確性來綜合評定學生的成績。扭轉學生只重視理論考試、實驗結果，不重視實習過程、不動腦筋、抄襲別人實習數據的現象。真正把學生培養成既有一定的理論知識又有很強的實際動手操作能力和創新能力的實用型人才。
（六）一體化教學過程要注重素質教育
將素質教育貫穿于一體化教學全過程，提高了學生的職業素質。在一體化教學過程中，強化職業素質培養和職業道德教育，將現代企業管理規范融入教學環節中，教師是師傅又是操作者，師生在思想、學識上的溝通和交流密切，感情融洽。在教師的組織和指導下，使學生學會學習、學會做事、養成一種積極的、主動的、合作探究的態度，使學生職業綜合素質得到全面的提高。
參考文獻：
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機電一體化的基礎范文6
關鍵詞：一體化教學；電子技術基礎與技能；實踐
隨著我國教育事業的不斷發展，為了能夠培養一批適應社會進步和發展需求的專業性技能人才，中職教育中的電子技術基礎與技能課程教學通常會采用一體化的教學模式，主要目的就是為了培養學生的專業技能和實際操作能力，并且促使教師主動開展教學活動，從而達到提升教學質量的要求。
一、一體化教學主要內容和實施的必要性
1.一體化教學的內涵和特征
根據中職教育的教學目標，對于教學資源進行系統的整合，讓理論老師和技能指導老師達到一體化，保證理論課的教材設置與實訓課程相結合，對于教學理論、教學質量和能力的評估與實訓指導能力相統一，從而達到全面系統的教學效果。
一體化教學的主要特征就是實現教學和實訓的相結合，以各種實驗實訓室為主要教學場地，采用項目教學法進行教學，并且實施不同的項目來進行教學，保證教師的教學活動和學生的學習活動都在實際操作中進行，打破傳統教學過程中“學”與“練”相對分離的局面，這樣不僅能夠讓學生的實際動手能力得到提升，還讓教師在觀察學生的實踐活動基礎之上發現教學活動中存在的缺陷，從而提高整體教學質量，促進電子技術基礎與技能教學有效性的提高。
2.實施一體化教學的必要性
中職教育中的電子課程是一門研究各類元件和電路的相關功能以及實際應用的科目，在傳統的教學課程設置中，都把教學與實訓分成兩個部分來進行教學，這樣就讓實際的教學過程和實踐教學過程出現脫節，理論教學的相關知識概念比較抽象，參數也較為復雜，這樣讓學生很難理解實際的電路原理或者工作原理，導致整體的教學過程缺少實踐性的指導和操作。學生受到基礎薄弱或者其他因素的影響，很難理解理論教學中稍有難度的內容，這就很難讓學生在難度較大的理論知識教學中產生學習興趣，從而影響到他們的學習積極性。所以，要采用一體化的教學模式，讓學生通過對理論知識的學習，能夠實際動手操作，讓他們掌握較為基礎的知識，增強他們的動手操作能力，提高他們的邏輯思維能力和觀察能力，讓他們在實際的操作過程中發現基本電路故障，并自己動手來進行解決。
二、進行一體化教學的實際方法
1.組建優秀的教學團隊
為了能夠讓電子技術基礎與技能的教學效果更加明顯，必須要采用一體化的教學模式，首先發揮教師在教學過程中的主導作用，學?？梢砸龑Ы處熯M行項目教學的方法，并在實際的電路組裝過程中進行教學，還要對理論教師進行電路組裝和調試等知識的培訓，讓理論教師在實際的企業中進行實訓，從而提高教師的實際動手能力，以此提高他們理論教學與實踐相結合的綜合運用能力。學校要多開展技能教研活動，讓專業老師對于教學過程和實訓過程中所出現的重難點問題進行討論，并對電路的組裝和調試工作進行研究，從而總結出適合教學實際要求的方法來提高學生的專業素質和實踐能力。
2.完善學生的實訓硬件設施
要想保證一體化教學的順利進行，就要對實踐教學中的相關配套設施進行完善，首先要具有一定的實訓場地，對于各種設備和儀器進行配套購進，讓教師的教學活動和學生的實訓活動相結合，這樣不僅能夠提高教學活動的有效性，還能讓教師在有限的教學時間內充分提高教學效率。保證多媒體在實際教學過程中發揮出效果，對于一些比較抽象或者復雜的教學內容，教師可以利用多媒體資料進行教學，通過動畫演示、實際電路展示以及其他方法讓學生對各種枯燥的知識產生興趣，還能夠提高教師與學生的交流和互動，從而來提高教學質量，完成教學目標。
3.保證教師的安排滿足實際的課程設置要求
學校需要對一體化的教學模式進行設置，保證任課老師能夠與課程設置相結合，還要對教師的教學目標進行劃分，在提高學生學習質量的基礎之上設置教學目標，通過這種方法來提高教師的教學效率，保證按照相關規定和要求來建立學生的知識框架結構，保證學生掌握系統的專業知識，用各種實訓活動來指導教學工作，實現有效的一體化教學目標。
4.教師要保證采用一體化教學方法
實際的教學活動不僅包括課堂講課，還包括教師的教學設計工作和后期指導學生進行實訓的活動。教師要保證教學設計工作堅持任務驅動的指導原則，并且突出學生的主體地位，讓學生通過系統的學習之后，能夠掌握有關電路分析的能力，通過開展一些知識競賽和調試比賽來引導學生的實際能力達到相關的資格標準，為了能夠提高學生的學習積極性，可以采用小組教學的方法，通過對不同小組學生的學習能力和技能操作的分析，發現不同學生在實際教學過程中存在的問題，從而進行針對性的教學指導。還可以讓學生對實際的電器進行電路安裝，引導學生掌握電器中的工作原理和工作元器件，保證教學活動能夠激發學生的學習積極性，來取得較為顯著的教學效果。
為了能夠讓學生在實踐過程中提高綜合能力，必須要保證實訓活動與教學活動統一結合，教師可以通過講授、仿真演示、學生操作以及師生互動等授課方式來引導學生了解各種電器元件或者電路的工作原理，從而讓學生在實踐教學中了解不同的電器的工作性能，提高學習的有效性。
要想保證一體化教學模式在實際的教學過程中發揮出一定的作用，一定要在綜合考慮學生實際學習能力的基礎之上進行課程設置，提高老師的教學能力，保證相關的實訓設備滿足實際教學需求，在綜合多方面因素的基礎之上，采取有效的教學措施，突出學生的主體地位，從而實現教學有效性的不斷提高。只有在課程設置、教師選擇、教學方法的選擇之上一起努力，才能促進電子技術基礎與技能教學有效性的不斷提高。
一體化教學是電子技術基礎與技能課程教學中的重要方法和策略，它能夠在一定程度上使教學活動打破傳統的教學模式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學生在實踐過程中檢驗自己的學習效果，將學生被動學習的狀態改變成主動學習狀態。一體化的教學模式還改變了傳統教學中教師的填鴨式教學方法，這樣不僅能夠讓教師在充分了解學生的基礎狀況之上開展教學和實訓活動，還能夠加強教師與學生之間的溝通，讓他們充分了解不同的學生存在的學習問題，讓今后的教學活動更加具有針對性，培養出適應社會發展和企業發展的專業工作人員。一體化教學改變傳統教學過程中學生以“學”為重點的學習方法，讓他們在實踐過程中提高自己的能力，在一定程度上推動了我國中職教育事業的發展，提高我國的電子工作人員素質，促進社會發展。
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