前言：中文期刊網精心挑選了對低碳生活的理解范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
對低碳生活的理解范文1
二、 調查人： 張紀巍 李晨琪
三、 調查來源
1、居民生活問卷
2、網上查閱
四、 調查目的 減少二氧化碳排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態惡化。
五、 調查內容
不少的人也有了低碳的意識，不少學校也都組織了宣傳低碳的活動，通過在濰城區東方家園下小區的觀察，近年來，人們的素質有了很大提高，一些大人小孩見到垃圾會主動撿起。 6、建議及措施 ①將環境保護納入國民經濟與社會發展和年度計劃，在經濟發展中防止環境污染和生態破壞。
②嚴格對建設項目實行環境影響評價和三同時制度(建設項目的生產主體工程與防治污染設施同時設計;同時建設;同時投產)使用。現在，全國建設項目環評執行率和三同時執行率在95%以上。
③健全環境保護管理機構。從中央、省、市、縣四級政府建立環境/低碳管理機構。
④健全環境保護法律、法規和規章。使環境管理沿著法制化和規范化軌道發展。
六、 調查結果： 通過調查，我們了解了低碳對人類生活的影響及碳排放量，通過我們自身對低碳的理解及查閱資料進行宣傳，使更多人了解了低碳生活的意義所在，并且開始了低碳生活。從而與以前相比，減少了碳排量。
一、 調查課題： 創造低碳生活
二、 調查人： 張紀巍 李晨琪
三、 調查來源
1、居民生活問卷
2、網上查閱
四、 調查目的 減少二氧化碳排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態惡化。
五、 調查內容
不少的人也有了低碳的意識，不少學校也都組織了宣傳低碳的活動，通過在濰城區東方家園下小區的觀察，近年來，人們的素質有了很大提高，一些大人小孩見到垃圾會主動撿起。 6、建議及措施 ①將環境保護納入國民經濟與社會發展和年度計劃，在經濟發展中防止環境污染和生態破壞。
②嚴格對建設項目實行環境影響評價和三同時制度(建設項目的生產主體工程與防治污染設施同時設計;同時建設;同時投產)使用?，F在，全國建設項目環評執行率和三同時執行率在95%以上。
③健全環境保護管理機構。從中央、省、市、縣四級政府建立環境/低碳管理機構。
對低碳生活的理解范文2
低碳生活，就是指生活作息時所消耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。它是一種生活態度，是一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣，是我們積極去實踐的行為，并作為一種長期的生活習慣貫穿于我們的生活。
一、幼兒現實生活與“低碳”背道而馳。
1 優越的生活，造成了浪費的源頭。
在幼兒的家庭中，現代化的電器設備、包裝精美的各種糕點、餐桌上豐盛的晚餐、家中一筐又一筐各式各樣的玩具一一呈現在孩子們的面前。孩子們正享受著前所未有的豐厚的物質。作為“千畝地里一棵苗”的獨生子女們，更是要風得風，要雨得雨。一到超市，便買回大堆大堆的零食，回到家，拆開這包零食，嘗嘗，扔一邊；拆開那包餅干，吃幾片，又扔一邊。家中的零食未吃完，又吵著要去超市了。繼續著買回一大堆的零食。形成一個浪費的循環。有的孩子，因為喜歡《喜洋洋也灰太狼》，不僅買回家成套的碟片，也搬回各個動物形象的絨毛玩具，堆滿了房間……在家中，孩子們已成為資源浪費的源頭。
2 攀比心理，加劇了物資的浪費。
攀比心理通常是以“自我”和“虛榮”為基礎的，追求的是“別人有的我要有，別人沒有的我也要有”以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我要好過你，從而獲得心理滿足。幼兒不論在家中還是幼兒園，看到稀奇的、新鮮的物品就想擁有。特別是若小伙伴說自己有什么特別的東西便會要求大人給他買。只是，擁有了新的，馬上扔了舊的，玩了新的，馬上又要買更新的――擁有的越多越好。例如，班中有的幼兒有十六色的水彩筆，看到別人有三十六色，馬上把十六色的帶回家，重新買盒三十六色的；再看到別人的水彩筆筆蓋有印花，馬上也要換成可印花的。有的孩子就有五六盒水彩筆閑置在家中，造成了資源的極大浪費。
3 無所謂心態，使浪費成為一種習慣。
家長們認為，現在條件這么好了，孩子大手大腳一點不要緊，不能讓孩子受一丁點兒的委屈，不能讓孩子得不到滿足，所以要讓孩子擁有許多玩具；只要孩子在家中就開著空調：出門怕孩子累，從不讓孩子步行：不愛吃的食物扔進垃圾筒成為一種常態……慢慢地，孩子把一切都認為是理所當然的，使浪費漸漸養成為一種習慣。
如果習慣不加以抑制，不久它就會變成一個人生活上自然而然的行為模式，好的習慣是這樣，壞的習慣也是這樣。
二、培養幼兒養成低碳生活的途徑
教育就是培養習慣，習慣一旦養成便會成為一種半自動化的潛意識，對人生、事業、生活起著永久性的作用。幼兒期正是習慣養成的關鍵期，培養幼兒養成低碳生活習慣就像是人存放在自身的“道德資本”所享受到的“利息”，不僅是孩子，還有我們共同的生存環境――地球。
1 實踐操作，理解什么是低碳生活。
幼兒年齡小，對概念一時無法理解，因而在學習時不知道開展活動的真正目的，為了調動幼兒的學習積極性，我從幫助理解開始，組織幼兒進行實踐活動，如半杯水可以干什么?一個人的半杯水或許只能解渴，假若倒掉了，也只有半杯水，但全班三十個人的半杯水集在一起，能干什么呢?通過活動，幼兒看到了集起來的半杯水不僅可以澆花，還可以燒一次我們的中餐，從而真正理解了半杯水的重要性；又如，一張網狀蘋果包裝袋和一片樹葉，把它們同時埋進土中，一個月后再拿出來，包裝袋依然是一張結實的包裝袋，而樹葉，卻已腐爛了一半，從而讓幼兒亂扔垃圾對土地的危害是很大的。
通過實踐活動，教師再來講解什么是低碳生活、我們應該怎樣來積極地行動，幼兒就能很快地理解了，從而調動了幼兒的參與活動的積極性，增強了對低碳生活的自覺性，使活動開展的積極順利。
2 立足大視野，確定低碳生活的態度。
用現實生活中的案例引導幼兒跳出自身生活的小圈子，看看外面的世界，以堅定幼兒對低碳生活的認識和認可。因此，我錄了幾個案例視頻給班上的孩子們看：當幼兒看到大海中，一只只美麗的海鷗吞食了艷麗的包裝袋慢慢地死去時；當看到袋子裹住了樹苗，樹苗枯死時：當看到地球上因饑餓而瘦得變形的同齡人時；看到雪災颶風對人類造成的威脅時……孩子們知道，地球，因人類的破壞而變得喜怒無常，每個人都有可能要碰到災難。讓孩子們理解了低碳生活的重要性，理解了從小事做起，從自我做起，時時刻刻保護我們的地球。
讓優秀的文學作品引領孩子的成長，使幼兒樹立正確的觀念。如語言活動《神奇的商店》：小貓用骨頭做了一個發卡；小狐貍用葡萄核做成一串美麗的項鏈；小狗用舊衣裳做了～幅拳擊手套。幼兒看到小動物們在日常生活中都廢舊利用，自己更應為小動物們作出榜樣，養成節約、節儉、一物多用的好習慣。
3 積極引導，確定低碳生活的目標。
班集體的共同目標是全體幼兒的共同追求，它可以促進大家相互配合，協調一致，為實現共同的目標而同心協力地奮斗。確定具有實踐操作意義的活動，如洗手時把水籠頭開得小一些：畫畫時，一面畫好了，另一面可以繼續畫一幅；吃干凈自己的一份飯萊等等。我們會根據幼兒的實際情況提出有針對性、激勵性的目標，比如：“比比誰的盤子最干凈”等活動，并提出：“我節約，我光榮：我浪費，我可恥”的倡議。
4 正面導向，形成低碳生活的健康輿論。
正確健康的集體輿論是幼兒發展良好行為、制上不良行為的強大力量；反之，不健康的輿論是對集體關系的一種歪曲的表現，它可以成為幼兒產生不良行為的潛在力量。
以班集體為單位組織幼兒學習低碳生活的小常識，讓幼兒明辨是非，知道什么事應該做，什么事不應該做；什么樣的人和事應該受到表揚，什么樣的人和事應該受到批評。教師做到表揚先進，及時鼓勵：一方面對積極進行低碳生活的幼兒進行表揚。對于大手大腳，生活中存在嚴重浪費現象的幼兒進行耐心的教育，只要孩子有了成績，有了進步，教師就應就及時表揚他們、引導他們進行低碳生活。例如幼兒洗手時，他們會互相說“肥皂擦一擦就可以了，水可要開得小一點哦?！?、“小手在擦泡泡時，先把水籠頭掉?！钡鹊?。
5 結合主題活動，使低碳生活融入幼兒生活。
幼兒的特點是喜歡參與，所以，在每個主題活動中，只要做個有心人，就能把低碳理念進行到底，把低碳生活融入幼兒的生活。如主題活動：《歡樂春節》中，幼兒將假期中收集到的對聯、舊紅包、小燈籠、各種瓶子、各種包裝盒等帶到班中，將它們一一地進行分類：紅包放在科學區，可以放數字卡片；各種包裝盒放在小超市中，可以豐富超市物品；瓶子放在美工區中，制作新年小娃娃……整個主題活動中，所有的區域角中幾乎都是幼兒收集來的物品。現在，我班每個小朋友的家中，都有一個小箱子，收集家中的廢舊物品，再制作成新的物品帶到幼兒園中，大家一起來展示，一起玩。
6 家園配合，共同培養。
對低碳生活的理解范文3
班會目的：通過這次開展主題班會，將低碳、環保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學生懂得節約，提高環保意識。同學們通過討論環境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環保意識應貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。
班會準備：
（一）教師準備
1． 深入學生，詳細了解班級學生對低碳生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。
2． 召開班干部會，圍繞主題教育活動展開討論，做好具體分工。并輔導班干部根據班級情況寫出“低碳生活倡議書”。
3． 制作幻燈片。
（二）學生準備
1． 查找關于低碳生活的資料。
2． 查找自身不足之處，準備承諾卡。
（三）教室布置
教室前面黑板中間位置寫班會主題，旁邊配以圖案。
《低碳生活從我做起》主題班會
一、 引入班會主題
教師：同學們，隨著社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。
【出示幻燈片】我們知道，去年入秋以來，我國西南地區遭遇歷史罕見的特大旱災，5000多萬人受災：云南大部地區干旱等級升至100年以上一遇;課件下載貴州出現80年一遇的嚴重干旱;廣西部分地區的旱情已達到特大干旱等級——旱魔，正在西南大地上肆虐。在電視畫面上，在報刊雜志上，我們看到了觸目驚心干涸龜裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越嶺長長的取水隊伍，看到了孩子們面對送水車渴求的大眼睛……
隨著哥本哈根氣候會議的召開，“低碳”已成為一個熱門的話題。在4月22日即第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活”。
什么是“低碳”呢？請中隊委為同學們進行介紹一下。
二、介紹“低碳”及在“低碳生活”中的做法
1、班委介紹什么是“低碳”？
低碳，英文為low carbon。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有課件下載的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康安全，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的gdp也因為環境污染、氣候變化而“大打折扣”。
去年，中國政府對全世界公開承諾量化減排指標，決定到2020年溫室氣體排放比2005年下降40%-45%。在應對全球氣候變暖和能源危機的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標志的低碳經濟時代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。
2、班委介紹“低碳生活”：低碳生活指的是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣。如果說保護環境，保護動物，節約能源這些環保理念已成行為準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。
簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節，包括以下一些良好的生活習慣。
3、教師：你在生活中有哪些不好的習慣？（指名說）
4、教師：盡管哥本哈根氣候大會已經召開，但很多人還是對“低碳”不是很了解。其實，“低碳”就在我們身邊。下面，我簡單介紹一下我在 “低碳生活”中的一些小竅門。在生活中，做到低碳并不很難，很多時候只要自己動手就可以做到。比如說一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……
5、同學介紹自己的低碳生活（2人）
三、班委發出倡議：低碳生活從我做起。
對低碳生活的理解范文4
關鍵詞：低碳生活;影響因素;解釋結構模型
收稿日期：2011-06-21
基金項目：國家大學生創新性實驗課題項目“南昌市居民低碳生活現狀的調查與分析”（編號:101042122）資助
作者簡介：陳淑娟（1989―）,女,廣東廣州人,江西財經大學旅游與城市管理學院學生。
0中圖分類號：F06.1文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2011）08-0201-06
1 引言
由于人類居住的環境質量日益惡化,人類意識到了保護環境的重要性,因此很多城市提出了“低碳經濟”、“低碳生活”等概念。“低碳生活”倡導人們從自己身邊的小事做起,盡量減少碳排放,保護環境。這是目前大力提倡的健康的生活方式,對降低碳排放以及保護環境有著戰略性的意義。南昌作為一個被列為國家低碳經濟試點的省會城市,市民低碳生活的現狀引起了大多數人的關注。南昌居民的日常行為是低碳政策實施效果的體現和依據。因此,市民低碳生活現狀是評價低碳政策推行效果的重要指標。
推行低碳生活以來,南昌市市民的生活習慣和方式有了一些變化。本文通過對南昌市居民低碳生活現狀的調查與分析,采用解釋結構模型法,找出了影響市民低碳意識和低碳生活的主要因素及其之間的相互關系,并構建了影響因素的層次結構圖。
2 南昌市居民低碳生活現狀的分析
榮彩芳認為,低碳生活是指減少生活作息時所耗用的能量,從而減低碳,特別是CO2的排放［1］。曹海英認為低碳生活可以理解為,減少CO2的排放,倡導低能量、低消耗、低開支的生活［2］。陳艷認為,低碳生活就是簡約的生活方式,就是返璞歸真地去進行人與自然的活動,主要是從節電節氣和回收3個環節來改變生活細節［3］。通過閱讀大量文獻,筆者認為,低碳生活是在保證較高生活質量的情況下從節電、節氣、節水、節油、回收環節來改變生活細節,減少CO2的排放,倡導低能量、低消耗、低開支的健康綠色生活。
在全球低碳和我國積極倡導低碳生活的浪潮中,許多城市都積極響應了國家的政策,南昌市也投入到了低碳的行列中?，F在南昌在積極推行免費自行車租賃,2009年也正式啟動了地鐵的修建,鼓勵市民綠色出行;居民購買家電,考慮節能環保;超市購物自覺帶購物袋的意識也增強;外出點餐浪費現象有所減少等。這些都是可喜的現狀。
盡管如此,在通過調查和分析后,仍然發現影響低碳生活踐行方面也存在有待提高和改進的地方。這與南昌市市民自身因素,社會因素,國家因素,城市發展因素等方面都有關,理清各影響因素的關系對進一步培養市民的低碳環保意識,提高低碳政策的影響力有很大幫助。
3 構建解釋結構模型的步驟
3.1 解釋結構模型簡介
解釋結構模型法（Interpretative Structural Modelling Method,ISM）是美國J.Warfield教授于1973年為分析復雜的社會經濟結構問題而開發的一種結構分析方法。其方法主要是找出有關研究問題的構成要素,利用有向圖,矩陣等手段把各要素之間的直接聯系通過計算機技術計算,逐步提取出各要素之間的間接關系,最終把復雜的要素系統分解成一個層次清晰的多級遞階解釋結構模型。它能把模糊不清的關系整理成一個直觀的結構關系圖,幫助我們分析出因素間的內在聯系和重要性。
3.2 建立解釋結構模型的步驟
（1）步驟一。提出問題,找出相關的構成要素。采用專家研討、問卷調查等方法搜集和整理系統的構成要素,得到系統要素集S,記為S{Sii1,2,…,N },針對討論的問題設定要素間的二元關系,形成知識模型。
（2）步驟二。根據要素間的二元關系,構建鄰接矩陣。判斷要素集中每2個要素間是否存在二元關系,構建鄰接矩陣A（aij）N×N。鄰接矩陣A的元素aij定義為:
aij1 當Si對Sj有影響時，
0 當Si對Sj無影響時。（1）
鄰接矩陣的矩陣元素只能是1和0,它屬于布爾矩陣。布爾矩陣的運算主要有邏輯和運算以及邏輯乘運算,即:
0+00,0+11,1+11
1×00,0×10,1×11
（3）步驟三。通過矩陣運算求出該系統的可達矩陣M。根據推移律特性計算可達矩陣R,計算公式為:
（A+I）≠（A+I）2≠…≠（A+I）r（A+I）r+1 （r≤N-1）（2）
R（A+I）r。（3）
式（2）、（3）中矩陣乘法滿足布爾代數運算法則（I為單位矩陣）。這一算法的本質是把A加上I后按布爾代數運算法則進行自乘,直到某一冪次后所有乘積都相等為止,相等的乘積成為可達矩陣。
（4）步驟四。對可達矩陣進行層級分解,并得出解釋結構模型。
（5）步驟五。根據系統涉及的理論和經驗等知識,對多級遞階有向圖進行解釋,得到解釋結構模型,根據模型對系統要素進行多級層次分析。將解釋結構模型、多級層次分析結果與己有的意識模型進行比較,若不符,返回步驟1對有關要素及其二元關系和ISM進行修正。
4 南昌市居民低碳生活現狀影響因素分析
在對南昌市市民進行大量問卷調查的同時,又使用德爾菲法對影響低碳生活的因素進行了分析與探討,最后從個人,政府,媒體,企業,城市等方面,選擇出了構成問題的關鍵要素。本文將影響南昌市市民低碳生活現狀的主要影響因素歸納總結為個人生活習慣、技術革新、政策扶持和引導、法律法規、宣傳教育、城市基礎設施體系、個人學歷、個人收入、居民素質、個人消費觀、個人低碳意識、能源消費結構、城市經濟水平、城市發展方向與定位這14個方面。
4.1 個人生活習慣
吉林大學環境與資源學院教授王憲恩說“據測算,1999年到2002年間,城鎮居民生活用能已占到每年全國能源消費量的大約26%,CO2排放的30%是由居民生活行為及滿足這些行為的需求造成的［4］。因此,居民的個人生活方式與生活習慣對碳的排放起了很重要的作用。要想加入低碳生活的行列就必須從生活中的小事做起,生活中有許多力所能及的小事,只要自覺做到就能為低碳貢獻出自己的一份力量。個人的生活習慣能以小見大,體現了個人的低碳素質。對于普通人來說,低碳生活是一種態度、一種覺悟,即從衣食住行、日常起居的點滴細節做起,注意節電、節油、節氣,養成良好生活習慣就是在踐行低碳生活,養成良好的低碳生活習慣有助于整個城市和社會的低碳事業的發展和低碳生活的推行。
4.2 技術革新
為了響應低碳,許多企業會通過自身的技術革新推出一些起到節能減排作用的低碳產品。若企業研發的節能產品是居民購買節能家電的前提。只有鼓勵企業多研發新的低碳產品技術,并達到向低碳生產模式轉變,才有利于達到低碳的消費模式。
4.3 政策扶持和引導
政策具有引導作用,能有效督促人們,保障低碳方式的進行。積極的低碳政策可以有效引導市民的低碳消費理念,提高市民的低碳生活意識。本課題調查主要考慮的政策有:政府給予的節能產品的補貼,對低碳企業的優惠政策,推行免費自行車租賃,使用節能環保低排放的產品。
4.4 法律法規
法律具有強制性的特點,能約束人們的行為,使市民自覺做到低碳并養成低碳的生活習慣。加強與完善低碳的相關法律法規是重要因素之一,主要包括限塑令、對汽車尾氣排放的限制等。
4.5 宣傳教育
宣傳教育是提高居民低碳意識的有效途徑之一,大力倡導低碳環保的生活,能從居民的思想根源方面改變他們不良的生活習慣,從而自覺加入到低碳行列中并影響周圍的人,并且影響范圍廣,效果比較顯著,適合普及各個年齡段的人群。宣傳教育的主體主要包括媒體,學校,政府,社會團體與組織,親友等方面。
4.6 城市基礎設施體系
目前低碳生態城市的建設已經成為熱點理念,從城市基礎設施的規劃方面入手,充分考慮到能源供應系統、交通系統、垃圾處理等與市民生活息息相關的方面,努力完善城市基礎設施各方面的建設和管理,這是影響低碳生活推行的因素之一。低碳生活不僅僅是市民的自覺行為,也需要政府及相關部門營造一個低碳生活環境。比如建設低碳小區、扶持垃圾回收利用等產業,這都對形成良好的低碳生活方式具有“四兩撥千斤”的作用［5］。
4.7 個人學歷
學歷高低代表了個人受教育的程度的高低,導致了市民對低碳生活的的不同理解和認同程度的不一,對個人低碳生活的踐行也有一定的影響,是分析低碳意識的影響因素之一。
4.8 個人收入
個人收入情況決定了個人的生活方式,也影響了個人的消費觀,導致了不同收入人群的生活質量差別。這些都將從居民的生活行為中予以反映,一定程度上造成了居民個人低碳意識程度的差異。
4.9 居民素質
要想倡導低碳生活,必須提高個人素質,這個直接影響到個人能否切身自覺的加入到低碳環保的行列中來,就是看個人的道德原則和自我約束能力,還有保護環境的思想意識和責任。推行低碳最終也是要落實到每個人的身上,因此個人的素質直接影響了居民的低碳生活情況。
4.10 個人消費觀
個人消費觀包括個人的消費價值觀、消費偏好與消費習慣。不同的消費觀就會導致不同的不同的生活方式,從而引導不同的發展模式。面子消費和奢侈消費導致了高碳消費行為［6］。目前,由于生活水平提高,很多人都特別注重生活上的享受,這無可厚非。但是,很多的高中低消費都夾雜著一些奢侈和浪費。許多消費者在購買商品時不再是求實求美,而是更多的追求時尚,追求名利。為了這些不純正的動機,被拋棄和閑置的物品越來越多,給有限的社會能源造成了許多不必要的損耗。要增強居民的低碳消費意識,首先要走出節約消費降低了消費水平和消費質量的誤區［7］。建立以節能低碳為核心的科學消費觀,讓低碳觀念深入人心,才能樹立起正確的低碳意識,才能在生活中做到真正的低碳。
4.11 個人低碳意識
意識是比較深層面的東西,人的行為被它左右著。正確的意識推動人做出正確的判斷和正確的行為。在低碳生活方面,居民的低碳意識能提高個人的低碳素質,影響個人的生活習慣,影響城市的低碳發展,這是很重要的因素。
4.12 能源消費結構
人類社會活動排放CO2同人們需要消耗大量的能源相關,眼下能源的重要來源是煤炭、石油和天然氣等化石能源［8］。而這些化石能源的燃燒會放出大量的CO2。因此說,一個城市經濟發展中的能源消費結構,很大程度上決定了該城市在發展過程中CO2的排放量。例如,我國實行的以電代煤、以氣代炭的消費模式,就能減少對煤炭的開采量,降低碳素燃料排放的SO2和CO2,這不僅維護了當代人的大氣環境安全,還為后人保留了有限的資源,維系了代際公平［9］。
4.13 城市經濟結構與經濟水平
城市的總體發展水平是衡量城市發展水平一個重要的指標。經濟基礎決定上層建筑,經濟結構決定能源的消費結構,在一定程度上也決定著溫室氣體的排放強度［10］。從宏觀方面講,直接影響了城市的發展,城市基礎設施建設,對低碳事業的投入力度和政策決策等問題。從微觀上面講,影響了城市居民個人收入,居民的生活水平質量,生活習慣,消費觀念和消費結構等方面,這對于低碳問題的研究是需要考慮的一個重要因素。
4.14 城市的發展方向與定位
南昌市被列為國家低碳經濟試點城市,這是南昌市未來的發展目標和方向,定位于生態環保的花園英雄城市。有了這個政策的引導,南昌市民都積極響應政府的號召,加入到低碳的隊伍中,并且南昌市也努力尋求發展低碳經濟的方法,力求把南昌打造南昌市民成低碳環保的綠色家園。良好的發展導向,也直接影響了低碳的發展。
5 南昌市居民低碳生活影響因素的解釋結構模型分析
5.1 進行系統化調查和分析,提出問題的影響因素
經過向南昌市居民發放大量的調查問卷以及與相關的專業老師的深入探討,確定南昌市居民低碳生活現狀與以下14個因素相關,分別是居民的生活習慣、企業的技術革新、政策扶持與引導、法律法規、宣傳教育、基礎設施建設、個人學歷、個人收入、居民素質、消費觀念、居民的低碳意識、南昌市能源消費結構、南昌市經濟水平、城市定位于發展方向。
5.2 列舉各因素相關性,建立鄰接矩陣
進一步分析相關因素得到9個導致因素,然后經過多次統計、分析、討論確定它們之間的關系,并按照下面的影響關系式填寫因素示意關系圖。通過對各個因素間的影晌關系的分析,得到因素關系圖,見表1。
表1 影響南昌市居民低碳生活現狀的因素示意關系圖
判斷要素之間的關系,若行要素對列要素有影響的話,則標為1,否則標為0。根據要素之間二元關系建立鄰接矩陣A,見表2。
表2 鄰接矩陣
求得MA+I,并對M求冪,經計算,n3時可算出可達矩陣,見表3。
表3 可達矩陣
5.3 對可達矩陣進行級間劃分
可達集合為與要素SI 有關的要素集合定義為要素SI 的可達集,用R（SI）表示,由可達矩陣中第SI 行中所有矩陣元素為1 的列所對應的要素集合。先行集合為將要素SI 的前因要素集合定義為要素SI 的前因集,用Q（SI）表示,由可達矩陣中第SI 列中的所有矩陣元素為1 的行所對應的要素組成。最高級要素集為一個多級遞階結構的最高級要素集,是指沒有比它再高級別的要素可以到達。其可達集R（SI）中只包含它本身的要素集,而前因集中,除包含要素SI本身外,還包括可以到達它下一級的要素。若R（SI）R（SI）∩Q（SI）,則R（SI）即為最高級要素集。
找出最高級要素集后,即可將其從可達矩陣中劃去相應的行和列,接著,再從剩下的可達矩陣中繼續尋找新的最高級要素。依此類推,可以找出各級所包含的最高要素集（表4）。
表4 第一級的可達集合與先行集合
由表4知,滿足R（Si）∩Q（Si） R（Si）的,有{1,9,10},故S1、S9、S10為最高要素。找出最高級元素后,把它從可達矩陣中劃去S1、S9、S10相應的行與列,從剩下的矩陣中不難發現,滿足R（Si）∩Q（Si） R（Si）的是{3,4,5,6,8,11},故{3,4,5,6,8,11}為第二級元素。這時,又把含有S3,S4、S5、S6、S11的行與列從可達矩陣中劃去,從剩下的矩陣中繼續尋找最高級要素。依此類推,直到找出各級所包含的最高要素集。
通過該方法,我們找出各級所包含的元素:{2,7,12 }為第三極要素;{13}為第四級元素;{14}為第五級元素。
5.4 繪制多級階梯有向圖,得到解釋結構模型
根據級次劃分排列,最終做出的有向圖,描述了影響南昌市居民低碳生活的各要素之間的相互關系,見圖1。
5.5 南昌市居民低碳生活現狀影響因素分析
根據解釋結構模型,南昌市居民低碳生活的影響因素是一個具有五級的多層次階梯結構,這個解釋結構模型確定了各個影響因素之間的層級又向遞階關系。從這5個層級中,結合南昌市的現狀,由深到淺的解釋一下影響南昌市居民低碳生活現狀的各影響因素之間的邏輯關系。
（1）第1級影響因素包括生活習慣、居民低碳素質、消費觀念。這是最表層的影響因素,說明對南昌市居民低碳生活現狀起到了最直接的影響作用。要想實現低碳的目標,最根本是從個人開始抓起,只有居民自身有良好的低碳生活習慣,較高的低碳素質,合理節約的消費觀念,才能落實到生活當中,自覺做到低碳。但這只能在一定范圍內比較有效,不能超過其他深層次影響因素的影響地位。
（2）第2個級影響因素包括政策扶持及引導、法律法規、宣傳教育、基礎設施建設、個人收入、居民低碳意識,構成了淺層的影響因素。要想將低碳擴大為全社會的自覺行動,必須借助許多必要手段和措施,政府、媒體、法制力量、基礎設施都能積極提高低碳的影響力度和踐行程度。居民低碳意識也直接決定居民個人能否自覺做到低碳。收入因素對居民有極強的限制性與影響力。
（3）第3級的影響因素包括包括城市能源消費結構、技術革新、個人學歷。這些是比較中層的影響因素,相互沒有鏈接關系,都共同間接影響其他淺層因素。由于江西擁有的高碳能源并不是主要的資源,這為其發展低碳城市提供了一個自然環境。而注重技術創新與應用有助于提高效能,減少碳排放。學歷對居民的低碳素質有一定影響。
（4）第4級的影響因素就是城市的經濟發展水平。與沿海的發達城市相比,南昌算是比較欠發達的城市。城市經濟水平直接影響南昌市的基礎設施建設是否完善,企業技術革新,新能源開發,低碳產品的應用是否跟得上發展的步伐,還影響居民的消費觀念和生活習慣,最后都會作用到居民身上,間接的從各個方面反映出居民的低碳意識。
（5）第5級的影響因素是城市的定位與發展方向,這個是影響南昌市居民低碳生活現狀的最深層次的根本原因。南昌作為一個低碳經濟試點城市,其發展方向必然是朝著低碳化,生態化前進的,把南昌定位于“森林城鄉,花園南昌”這個目標,告訴了南昌市的人們作為這個低碳城市的居民應該有領先的低碳意識,應該自覺從生活出發做到低碳,共同為南昌朝著發展低碳經濟,打造低碳城市的目標而努力。同時也會更好的從低碳環保的方面,監督企業努力做到低碳工作,推動產業的綠色發展,并且調整產業結構、能源結構。
6 結語
要改善居民的低碳生活現狀,最直接的辦法就是引導居民形成良好的低碳生活習慣和消費觀念,提高居民的低碳素質?？梢酝ㄟ^制定政策、法律法規,促進技術革新和基礎設施建設,加大宣傳教育力度,提高居民低碳意識等途徑進一步間接改善低碳生活的現狀,同時還應考慮到居民的學歷和收入狀況。最深層的原因就是城市經濟發展水平和城市的定位和發展方向。由此可提出針對性對策,引導和鼓勵居民加入到低碳生活中,提高低碳的實行廣度和效果。
ISM法只能從定性的角度運用經驗和知識分析影響居民低碳生活現狀的影響因素,其在客觀的定性上是科學的,可是在定量上確實有不足。要想得到影響因素對其低碳生活的精確的影響程度,還應進行定量的分析。
參考文獻：
［1］ 榮彩芳.低碳生活 應然與實現 ［J］.遼寧行政學院學報,2010,9（12）:160.
［2］ 曹海英.“低碳生活”崇尚簡單自然［J］.工會博覽,2010（6）:32.
［3］ 陳 艷.低碳風下我們該如何生活？［N］.山西日報,2010-3-19（7）.
［4］ 范素平.過低碳生活 做綠色公民［J］.商場現代化,2009,8（5）:53.
［5］ 孫智萍,牟志云.低碳經濟呼喚低碳生活方式［J］.低碳經濟與社會,2010（4）:29～30.
［6］ 沈金菊.低碳經濟背景下低碳生活方式的引導［J］.企業導報,2010（11）:285.
［7］ 劉 敏.低碳經濟背景下構建湖南低碳消費生活方式研究［J］.消費經濟,2009,25（5）:61.
［8］ 陳凌霄.培養低碳生活習慣促進低碳社會建設［J］.內蒙古煤炭經濟,2009（4）:119.
［9］ 吳鈾生.低碳生活是人類應對氣候變暖的行為選擇［J］.西南民族大學學報：人文社會科學版,2010,2（21）:101.
［10］ 馮周卓,袁寶龍.城市生活方式低碳化的困境與政策引領［J］.城市管理,2010（5）:71～72.
Analysis of Influencing Factors of Residents' Low-carbon Life by Using
Interpretative Structural Modeling
―Taking NanChang City as a Case Study
Chen Shujuan,Yin Qianliang,Li Qian
（School of Tourism and Urban Management,Jiangxi University of Finance &
Economics，Nanchang 330032,China）
對低碳生活的理解范文5
在全球刮起低碳風之際，高職學生低碳生活也備受矚目。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，所以了解高職學生的低碳意識和培養大學生的低碳意識尤為重要。
那么高職學生對低碳生活的了解程度是如何的呢？如圖一和圖二所示
（圖一）
（圖二）
從圖1中可以看出，大部分學生對低碳知道一點，只有27%的學生知道較多或非常了解，甚至還有6%的學生不了解低碳生活。
從圖2中可以看出，其中能夠準確理解低碳含義的高職學生的比例為66.5%，但是還有近一半的學生對低碳還是不太清楚。
從這兩個調查的結果，得出學生對低碳的認知程度有待提高，這種現象的出現也體現出一個嚴峻的問題，大學生作為一個文化程度高的知識群體，應該對低碳這個在當今社會比較重要的且出現頻率高的詞有較高的認知程度，可是調查出的結果并非如此。所以我們應該對這個問題予以深思，并在校園里加大宣傳力度和對高職學生這方面的教育程度。
2.對低碳生活渠道和途徑的了解程度
大部分學生對低碳都知道一點，了解到相關知識的途徑有很多，那么都是通過哪些渠道和途徑了解到的呢？
（圖三）
從圖三看出，通過電視、廣播、互聯網、雜志等媒體宣傳的比例為79.6%，占調查主體的很大部分比例，可想而知其他方式的比例就很小。這說明電視、廣播、互聯網、雜志等媒體宣傳在學生中具有強大的宣傳作用，我們要保持這些在大學生生活中的宣傳力度，同時我們也要加強其它方式的宣傳力度，這樣才能更好的達到宣傳效果，讓更多的人了解到低碳，從而彌補很多同學在這方面知識的欠缺。
（圖四）
在圖四中可以清晰的看出，高職學生主要是通過新聞媒體和環保組織宣傳來來接觸低碳知識的，其中調查中選擇新聞媒體的人數為263人，占了絕大部分，說明新聞媒體的影響作用是強大，要想更快、更好的宣傳低碳知識，可以通過新聞媒體作為主要途徑，但是不能單一化，我們也要改變一下其他途徑的宣傳方式，能夠達到更好的宣傳效果，從而讓更多的人能夠從多方面了解到低碳，樹立更好的低碳意識和養成低碳行為。
3.高職學生心中的低碳對生活質量和氣候變暖的影響程度的分析
低碳是一種經濟發展方式，更是一種生活方式。尤其是人們的生活理念和行為在一定程度上影響著低碳經濟的發展。經濟科學技術的發展正是低碳經濟對體育生活方式提出新挑戰的催化劑。但它的發展對社會的影響具有雙面性，在給人們帶來巨大的物質利益的同時，也給社會帶來了很多負面影響。
低碳經濟的實質是能源高效利用、清潔能源開發、追求綠色GDP，核心是能源技術和減排技術創新、產業結構和制度創新以及人類生存發展觀念的根本性轉變。發展低碳經濟的關鍵在于改變人們的高碳消費傾向低碳偏好，減少化石能源消費量，實現低碳生活。
當代高職學生對于低碳經濟下的生活質量是持怎樣的態度呢？
（圖五）
通過圖五，可以看出，認為低碳肯定會提高生活質量的占被調查人數的12%，認為肯定不會的占12%，認為可能會的占60%，不確定的占16%。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第539期2014年第07期-----轉載須注名來源通過數據可以說明在大學生心中，對低碳是持認可的態度，只有極少部分的人認為低碳會降低生活質量，但也有一少部分的學生還不太清楚低碳生活對生活質量的影響。
（圖六）
從圖六可以看出，在高職學生心中認為低碳生活對氣候會有很大作用的人占被調查者的19.7%，認為會有一定作用的占31.7%，認為有作用但是不是很明顯的占43.7%，認為不會有作用的占4.9%。
從調查的數據看出，認為低碳生活對改善氣候變暖有作用的學生還是占絕大多數的，只有極少數人認為不會有作用。
3.大學生低碳行為的自我判斷的特征分析
低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態度，是一個愿不愿意和大家創造低碳生活的問題。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意4個節：節電、節水、節油、節氣，從這些點滴做起。
低碳生活方式正在悄然興起。 那么在高職學生心中，他們認為自己可以做到哪些低碳行為呢。
（圖七）
從圖七中可以知道，用電節約化的低碳行為的比例占的比較高，占了294個份額，提倡隨循環占了257份額，遠離一次性物品占了227個份額，巧用廢棄物占了221個份額，拒絕塑料袋占了217個份額，植物常點綴占了184個份額，購物謹慎占了180個份額，志愿者占了166個份額。
從總體上看，各種低碳行為的差距不是很大，大多數學生認為自己還是可以做到較多的低碳行為的，說明他們從心理上覺的如果可行的話，他們所認為的這些低碳行為還是可以做到的，但是這樣還是遠遠不夠的，要想讓大家不僅有低碳的理念，還要付諸于行動，因此，加大宣傳還是很有必要的，并且要利用學校的平臺，進行更好的教育。
4.結論與建議
4.1從高職學生對低碳的了解程度來看，大部分同學對低碳是知道一點的，但是從對低碳含義的認知來看，有近一半的學生對低碳的含義還是不太清楚的，這就體現出大學對低碳的認知程度還需提高
4.2調查了高職學生了解低碳生活的渠道和途徑，發現媒體宣傳的效果還是不錯的，所占的比例比較大，但是其他方式的宣傳也得創新改進，這樣才能更全面的達到宣傳效果。
對低碳生活的理解范文6
被訪者:云南某高校教師 肖女士
《時代財富》:你所理解的低碳生活是指什么?
肖女士:對我而言就是,少開車,減少對塑料用品的使用?，F在昆明不是限塑嘛,塑料袋肯定是用的很少了。養室內植物,凈化空氣。網購應該也可以算一項,減少出門嘛。
《時代財富》:在工作中呢?
肖女士:電子辦公,減少用紙,多用電子郵件、MSN等即時通訊工具,少用打印機和傳真機。離開辦公室時候,注意關電腦,特別是顯示器。
《時代財富》:看來,你對低碳生活還是很了解的。你有沒有想過向身邊的朋友推薦低碳生活方式?
肖女士:現在的人都很自我了,教條式的宣傳沒人聽得進去,做好自己,潛移默化的影響周圍吧。
被訪者:昆明某公司職員張先生
《時代財富》:了解低碳生活嗎?有沒有參與過低碳生活?
張先生:初略了解。實際也參與了。比如我選購的車是小排量的,算是對減排的最大貢獻吧。
《時代財富》:你對百姓參與低碳生活有何建議?
張先生:恕我直言,我們百姓過低碳生活對環保的作用不明顯,更談不上什么貢獻。現在公務用車占很大比重,建議把公務用車都換成小排量經濟型轎車,為低碳生活作表率。
被訪者:某公司職業經理左先生
《時代財富》:你了解過低碳生活嗎?它有什么要求?
左先生:低碳生活指的是低能耗,低排放,低消耗。
《時代財富》:你有沒有過低碳生活的想法,是否支持過低碳生活?為什么?
左先生:有這樣的想法,我非常支持。我就是個環保主義者。
《時代財富》:過低碳生活,你覺得自己可以做到哪些?
左先生:減少開車,如果能坐公交,盡量坐。不買能耗大的產品。不買奢侈品。
《時代財富》:如果提倡大眾過低碳生活,你認為可行嗎?為什么?
左先生:難度大,因為現在大家財富比以前多。絕大多數人還是以自己為中心,就比如現在汽車保有量。都知道堵車,都知道排放污染,但是你讓他不開車,怕沒幾個愿意。
怎樣過低碳生活?
衣:少買不必要的衣服。一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄,都在排放二氧化碳。少買一件不必要的衣服就可以減少2.5千克二氧化碳的排放。另外,棉質衣服比化纖衣服排碳量少,多穿棉質衣服也是低碳生活的一部分。
食:多吃素。生產1千克牛肉排放36.5千克二氧化碳,而果蔬所排放的二氧化碳量僅為該數值的1/9。此外,低碳飲食還包括適量喝酒,如果1個人1年少喝0.5千克酒,可減排二氧化碳1千克。
住:選擇小戶型,不過度裝修。減少1千克裝修用鋼材,可減排二氧化碳1.9千克;少用0.1立方米裝修用木材,可減排二氧化碳64.3千克。
