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對低碳生活的建議范文1
翻開今年的報紙，收看今年的電視新聞，走進商場，我發現“低碳生活”是今年出現頻率最高的一個詞。那么，什么是“低碳生活”，生活中老百姓對“低碳生活”認識如何，又做得怎么樣呢？我決定利用暑假，對這些問題展開調查。
二、調查經過
什么是“低碳生活”呢？我先上網進行查閱，知道“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。那么什么樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？簡單來說，低碳是一種生活習慣，一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣。只要你主動愿意約束自己，改變自己的生活習慣，你就可以成為“低碳一族”。當然，低碳并不意味著刻意去節約，刻意去放棄一些生活的享受。只要你能從生活的點點滴滴中做到多節約，不浪費，同樣能過上舒適的低碳生活。
周圍的人對低碳生活認識如何呢？他們知道哪些低碳生活小竅門呢，在生活中做得怎么樣呢？我于月18日到月22日，利用五天的時間，和爸爸媽媽一起對自己生活的小區住戶、班中同學家、親戚朋友家，共四戶人家通過電話、登門拜訪，當面采訪等方式進行調查。
據調查者們反映，他們對于低碳生活的認識太多偏向于曾經聽說或有點了解，少數人沒聽說過“低碳生活”這個詞。在“您在節能減排方面有沒有花過心思”這一題時，大家都選了“用過別人的節能方式”?？梢?，“低碳”在大部分人心里有了印象，但在這方面意識不夠，真正深入人心，并落實到自己的行動中，需要不斷地努力。
三、調查結果分析及建議
雖然年是我國倡導的低碳年，報紙、電視、各部門、各單位對低碳生活經常作宣傳，但是對低碳生活的內涵了解得不多，很多人只知道“低碳生活”這個詞，卻不知道具體指什么，尤其是文化程度不高的人。所以低碳生活也沒有落實到每家每戶的實際行動上。針對以上情況，我建議如下：
1．加大對低碳生活具體內容的宣傳。如：向每戶人家發放低碳生活倡議書、低碳生活小竅門等。
2．充分利用學校這個陣地，向學生宣傳低碳生活的重要性，如：進行“低碳生活知識競賽”、“低碳生活小報設計”比賽、“低碳生活作文比賽”等，讓每一位小朋友增強低碳意識，成為每一個家庭的低碳小標兵。
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一、準備充分
為了保證此次主題團日活動地成功開展，我們廣泛征集建議，召開專門會議商討活動主題、內容及流程；與團委學生會及各團支部做好本次活動開展的配合工作。
二、具體活動開展情況
召開宣傳低碳生活方式的主題會議
1、計算機學院組織部部長李志倩主持會議
4月16日晚上7點半，在計算機樓217報告廳舉行會議。李志倩支持會議，她首先引出低碳生活的概念，由計算機學院團委書記助理08級的王靜同學詳細的向在場的同學介紹了低碳的起源，由目前突出的環境問題引出低碳生活方式。軟件學院組織部部長趙道乾同學講述了低碳生活的內容，呼吁大家采用低碳的生活方式。同時，觀看了環境污染的專題片，令同學們受到心靈的震撼，也通過低碳生活宣傳片來告訴同學們怎樣在生活中做到低碳。
2、會議互動環節同學之間進行討論，并積極發言
為了更好地讓同學們了解低碳的生活方式，對低碳有一個正確地認識，我們讓同學之間進行討論,同學們在討論過程中暢所欲言，氣氛活躍，取得了良好的效果。
08級陳璐同學發言，講述了她對低碳生活的理解，基于我院的特點呼吁同學們隨手關閉計算機顯示器，同時提出在生活中隨手關燈、不使用一次性餐具、多種植植物等的重要性。09級董波同學進行了補充發言，用生動,形象,詼諧的語言,動作,提倡大家少用紙巾改用手帕，少用塑料袋，雙面打印等，來維護共同的生存環境——地球。最后，團支書代表段婷婷同學就低碳生活方式是否會影響現代生活的質量等熱點問題進行了詳細的解答。
3、計科院組織部部長李志倩進行總結
組織部部長李志倩指出本次會議只是低碳生活活動的開始，同學們要從現在做起，從自己做起，在生活中宣傳低碳生活的作用，以自身為表率帶動更多的同學加入低碳生活，為我們共同的家園出一份力。并且她指出我院將進行低碳生活宣傳片的拍攝，擴大本次活動的影響力，使低碳生活方式深入人心。
4、演唱本次活動的主題曲
會議最后由張海洋、段婷婷、曹運洲、崔鐘銳四位同學演唱為本次活動改編的主題曲《低碳歡迎你》，精彩的演唱得到了大家的一致好評，會議在活躍的氣氛中結束。
低碳生活宣傳片的拍攝工作
本次團日活動，我們進行兩個宣傳片的拍攝，主要內容為：
1、有關低碳生活方式的知識普及
2、由計算機與信息技術學院與軟件學院聯合制作的有關低碳生活的mv
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調查對象與方法
對象為隨機抽取仙游縣華僑中學高中三個年級同學，參加問卷共有126人。
調查方法：采用自行設計的“高中學生關于低碳生活的調查問卷”，內容主要包括高中學生對于低碳生活的認識狀況、態度狀況和行為狀況。
分析方法：編碼問卷全部回收后，進行數據錄入，運用數據分析軟件對數據進行整理、分析。
調查結果及分析
XX.17%的同學選擇很有必要建立“低碳生活一族”社團，XX.92%的同學選擇可有可無?？梢娡瑢W對學校倡導低碳生活理念有較高的認同度與參與愿意。
低碳生活內涵、內容的熟悉程度： XX.83%的學生認為提倡低碳生活是有（很有）必要的,可見學生對于低碳生活的認可度很高。XX.41%的學生聽說過低碳生活，其中72.22%的學生了解低碳生活,可見學生已經開始關注低碳生活。低碳關于哪些方面：78.6%的同學選擇發展新能源，77.8%的同學選擇降低二氧化碳的排放，73.02%的同學選擇節能。使用新能源（特別是清潔能源）及節能都可以減少礦物能源的使用，從而降低二氧化碳的排放，可見大部分同學對低碳就是減少二氧化碳排放有明確的認識。僅有60.32%的同學認為不會降低生活水平，17.46% 的同學選擇不清楚，可見對于低碳生活的內涵部分學生還是不清楚甚至誤解。
低碳生活相關知識的獲取途徑：有93.65%的學生是從廣播電視報紙雜志上知道低碳生活的，比例遠大于其他途徑，只有6.35%的學生是從教師、同學處知道低碳生活，可見學校對學生進行低碳生活理念和實踐教育開展得不理想，在倡導公眾參與方面還大有可為。
影響低碳生活的實踐方法：
水電：僅有15.87%的同學選擇手洗衣物這種家庭節能減排方法。84.13%的同學經常隨手關閉水龍頭，42.06%的同學不認同盆浴，XX.08%的同學選擇經常隨手關閉電器，可見仍有很大一部分同學沒有養成良好的習慣，測試表明1次盆浴與5次淋浴用水量相當，可知盆浴使用熱水所耗能源比淋浴大得多。隨手關燈，每戶每年可節電約4.9度。XX.43%的同學家里的照明工具選擇節能燈可見莆田地區推行節能燈已有成效，但還有提升的空間。僅有XX.13%的同學選擇夏季空調溫度設定27度及以上。夏季空調設定的溫度越低，耗能越多，經試驗測得空調設置在27℃左右，人體的感覺為舒適，而空調的溫度調控到27℃可比20℃時節省電能約30%。
食物：民以食為天的傳統思想使得中國人的飲食和食物支出占總支出的30%~50% 。調查顯示：18.25%的同學選擇學校訂飯，XX.32%的同學選擇外賣，XX.43%的同學自帶或者回家；XX.05%的同學選擇自帶餐具，73.02%的同學選擇使用餐廳提供的消毒餐具，XX.94%的同學選擇使用一次性餐具；XX.38%的同學選擇偶爾會有剩飯剩菜，14.29%的同學選擇經常有剩飯剩菜。XX.35%的同學點菜時會注意分量，XX.44%的同學有意識減少肉食多吃蔬菜?？梢妼W生對于食品碳足跡觀念比較單薄，食品的二氧化碳總釋放量取決于其產地、原材料、翻耕、播種、化肥和農藥制造、收獲、運輸到加工廠、再到用電力清洗、加工和包裝、運到商店的每一個步驟；再加上當森林因放牧和耕作而消失所引起的碳匯損失。購買本地食品、將紅肉和乳品改為雞、魚、蛋或蔬菜都能減少碳排放。美國經濟學家肖爾茨創建了一個碳計算器。按照這個計算器，一個煮熟的雞蛋會排放XXX克二氧化碳當量的溫室氣體，而喝上一碗牛奶谷物的二氧化碳當量是1224克——相當于駕駛一輛SUV車6公里的碳排放。
穿戴：XX.41%的同學有較少不怎么穿的衣服，XX.71%的同學有較多不怎么穿的衣服。學生對穿戴產生的碳排放意識薄弱。
出行：26.2%的學生使用公交車，64.29%的學生步行或自行車，9.52%的學生私家車或者打車。55.56%的同學經常選擇綠色交通工具，42.06%的同學有時選擇綠色交通工具。
調查結論
目前高中學生對低碳生活的了解情況認知度參差不齊，大部分學生對低碳生活的了解僅僅限于表面，并沒有深入了解，殘缺性低碳生活認知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意，多數學生不會探索科學方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中，學生能做到一些與低碳生活要求相符的行動，但是同時很多高中學生，買東西追求時尚，吃穿、出行等方面浪費現象較嚴重，主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強平常的宣傳教育力度，指導學生對低碳生活進行系統的了解和學習。
對實踐活動的建議
為了樹立高中學生低碳生活的思想觀念和社會責任意識，培養學生從自身做起，從點滴做起，養成良好的 “低碳生活”習慣；鼓勵高中學生能身體力行，為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實現高中學生自身社會價值；高中化學教學可以做以下幾種實踐：
一、高中化學教育將低碳生活教育納入當前教育體系之中，通過開設第二課堂、社會實踐課程或者興趣小組活動的方式，改進學生殘缺性低碳生活認知構成。
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全球變暖、冰川消融、海平面抬升、臭氧層破裂……我們生活的地球，正在遭受浩劫。人類開始意識到我們在以往的生產和消費過程中有意無意的在傷害著我們的地球-----這個我們賴以生存的共同家園。
什么是“低碳生活”呢？低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳。主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節?，F在大家都倡議低碳生活，我漸漸懂得了其中的意思，低碳是一種生活習慣，是一種節約身邊各種資源的習慣。少開車，少吃肉，少用紙張和一次性筷子，盡量節電……只要能從日常點滴做到不浪費，就可以實現低碳生活。
于是我開始了“低碳生活”。當我洗完手時，就把水龍頭擰的緊緊地，不讓水流出來。然后把洗完手的水來沖馬桶，這樣就可以節約水資源了！每次看見爸爸媽媽進洗手間洗手的把水龍頭關緊，我都十分高興。家里的電器插銷全插著。我以為插著不廢電，可科學老師講插銷插著很費電。我告訴了媽媽，并且對媽媽說：“媽媽，您一定要在每天上班的時候把家里的電閘關了！”媽媽接受了我的建議。我和媽媽一起把家里的白熾燈換成節能燈，倡導全家人養成隨手關燈的好習慣。
我本來以為，二氧化碳只有汽車尾氣才會排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。就連小小的手機電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳，每次充完電就應該將電池立刻取下。我希望隨著我的變化，我身邊的每一個人都會發揚“低碳生活”！
同學們、朋友們，做到低碳環保只是一種態度，而不是能力，我們應該從節電、節水、節油、節氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活。只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環保，讓我們共同的地球擁有更美好的明天吧！
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1低碳生活概述
低碳生活是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌币辉~最早見諸于2003年的英國能源白皮書《我們能源的未來:創建低碳經濟》。2006年底,科技部、中國氣象局、發改委、國家環?？偩值攘课摵狭宋覈谝徊俊稓夂蜃兓瘒以u估報告》,標志著一場深刻的低碳革命在我國正式拉開了序幕;2008年“兩會”上,全國政協委員吳曉青明確將“低碳經濟”提到議題上來并建議應盡快發展低碳經濟,著手開展技術攻關和試點研究;在2009年哥本哈根世界氣候峰會上我國提出了到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降40%―45%的減排目標。
2石家莊市倡導低碳生活的實例
低碳生活代表著更健康、更自然、更安全,同時也是一種低成本、低代價的生活方式。在石家莊市開展的首屆“低碳宣傳周”活動中,“綠色家電”以其環保節能、低碳排放的特點開啟了低碳生活,如:電視的包裝使用環保材料,冰箱、冰柜的制冷發泡系統不再消耗含氟物質;在低碳宣傳周期間河北科技大學綠心社舉行了“ 關上燈,你也是綠色之星”地球一小時系列活動――開展植樹活動,組織千人簽名,呼吁市民加入到“熄燈”行列之中……科大學子用實際行動倡導了低碳,展示了當代大學生的風采。
在全球氣候日益惡劣的形勢下,我們應該清醒地意識到節能減排降低二氧化碳排放,并非只是國家、政府和企業的事情,我們每個人都應盡自己的一份責任,于我們而言低碳生活是一種態度而不是能力。少用一噸水能減少0.194千克碳排放,爬一層樓梯能減少0.218千克碳排放,少開一小時空調能減少0.621千克碳排放……一個個鮮活的數字在提醒著我們,低碳就在一念之間,就在舉手投足之間。隨著低碳概念被越來越多的市民所熟知接受,低碳族在省會悄然形成,并且有越來越多的市民開始崇尚這種簡約的生活方式,這種返璞歸真的生活方式使低碳族的隊伍日益龐大。真正落實生活低碳化我們應從一時一事做起,戒除那些所謂的面子消費,奢侈消費,積極倡導理性消費、科學消費、環保消費;同時以身作則去影響身邊的親人朋友,讓低碳生活、低碳消費的新理念有更多的響應者。
3石家莊市實現低碳化的途徑
石家莊作為一個擁有920萬人口的省會大城市應積極響應國家號召并在全省低碳發展中起到示范和模板作用,在實現低碳化的道路上可以從以下幾個方面著手:
3.1能源低碳化
石家莊市作為一個以煤炭為主要消耗能源的大市,發展低碳能源迫在眉睫。石家莊有優越的資源條件和巨大的技術潛力,在今后的城市發展中應加大力度優化能源結構,推進能源低碳化;在新農村發展中應充分利用生物質能源如秸稈等推進沼氣等清潔能源的利用。
3.2交通低碳化
當今交通領域的能源消費比30年前翻了一倍,其排放的污染物和溫室氣體占到全社會排放總量的30%,面對不斷惡化的氣候和環境,轉變交通發展模式,實施交通低碳化是必然趨勢。石家莊市已將“打造高效、低碳、人文、安寧的城市交通系統”提上了工作日程;今年石家莊市將加快更新的出租車和公交車全部使用天然氣等清潔燃料的工作進度,同時鼓勵“黃標車”提前報廢,加速淘汰高污染排放車輛。
3.3建筑低碳化
據統計,城市碳排放60%來源于建筑物本身,因此,發展低碳、綠色建筑已勢在必行。隨著“三年大變樣”工作的推進,石家莊市建筑業已進入發展鼎盛期,因此相關企業在建筑過程中應避免使用高碳排放建材,如采用環保水泥,這種水泥比普通水泥減少約85%的碳排放;建議家庭使用節能燈等。
3.4農業低碳化
近年來,人類活動尤其是農業生產活動導致草場退化、土地沙化、水土流失的加劇,引起了大氣中二氧化碳濃度的變化。因此,發展生態農業具有重要的現實意義。在新農村建設中可大力推廣秸稈還田、綠肥種植、施用有機肥技術,減少化肥使用量,改善土質,實現低碳農業。
3.5經濟低碳化
低碳經濟就是將過去高耗能、高污染、高排放、低效益 “三高一低”發展模式轉變為低耗能、低污染、低排放、高效益的發展模式,達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的經濟發展形態。石家莊是一座新興工業城市,不可避免的成為煤炭消費“大戶”,減少溫室氣體排放已成為政府工作的重中之重。石家莊市已決定對華藥等重點工業企業進行搬遷與改制,在搬遷過程中實現清潔生產和產品技術的升級換代,鼓勵企業注重循環經濟,大力發展節能工業,重視綠色制造。
3.6城市低碳化
進入新世紀以來,低碳正在成為城市的新名片, 2009年省會提出了將濱河新區打造成全國第一低碳城的目標,在今后的建設中緊扣“低碳、生態、智慧”的主題,努力將濱河新區建設成一個生態文明的低碳之城和宜居之城。
低碳生活主要集中于生活領域,靠人們的自覺行動來實踐,同時也需要政府營造一個助推的制度環境,政府在促進低碳生活方面有著“四兩撥千斤”的推動作用。政府可通過減免稅費、提供財政補貼等措施引導消費者節能減排實現低碳生活;相關部門可舉辦倡導低碳生活方式的宣傳活動,在街道、社區設立低碳生活方式的宣傳欄,推廣低碳生活理念,出臺一些政策對市民的生活行為進行引導。
4發展低碳的意義
“促進社會和諧,保障社會穩定,增強百姓凝聚力”這正是石家莊市倡導低碳生活的核心價值所在。低碳生活具有一定現實的意義,能夠改善大氣質量、開展新能源產業、調整產業結構、促進可持續發展,有利于促進節約、綠色、健康、環保型社會的建設。走向“低碳化”時代是大勢所趨,解決石家莊市氣候和環境問題,低碳化是一條根本途徑,也是人類發展的必由之路,它將更深入地引領我們未來的生活。
作者簡介:
對低碳生活的建議范文6
為了更好地了解班級學生對低碳生活的理解程度，編寫了“職業學校學生低碳生活學習問卷調查統計表”對全班學生進行了調查研究。通過這次對班級46位同學的調查問卷我們可以看出學生們的低碳意識還是很薄弱，低碳生活的推廣也存在很多問題。調查結果表明大多數的學生對低碳的了解還是僅僅局限于表面，而且實施的就更少了。通過以上數據的分析也可以得到如下結論：
（一）學校在“低碳”的宣傳中沒有發揮其作用，大多數同學了解“低碳生活”的主要途徑是從電視網絡和報刊雜志。在學生的印象中，在學校主要還是學習書本上的知識為主，學習對低碳生活的影響還是很少，要打破這一觀念，需要學校在這方面多增加相關的知識傳播。
（二）大家都知道要低碳環保，但是能積極去做的不多，大多數還是隨大流。
（三）由于對所學專業還不夠了解和熟悉，不知道如何利用所學專業課知識解決低碳生活問題的能力。
（四）學生們還是很樂意積極參與有關低碳的活動，但是他們不會主動的去組織相關活動，這就需要老師、學校組織一些這方面的活動讓學生參與進來，慢慢的從參與轉變為積極組織。
二、廢物利用，變廢為寶
為了更好地理解低碳概念，培養學生的低碳意識，作為職業學校一年級的學生，要讓他們為低碳做多大的貢獻是不可能，所以從自己身邊一點一滴的小事做起，同樣也可以為全球的環保事業出一份綿薄的力量。適逢學院舉行教室設計大賽，裝扮教室對于46位男生來說本來就不是一件容易的事情，又要求他們把“低碳”的理念融入進去就更難了。所以我把班委集中起來開了一個小會。首先我和他們說了一個大概的要求：健康、積極、向上為主題，盡量少的直接買成品，能夠通過買一些材料最好是利用生活中的一些垃圾，經過加工改造來裝扮教室，這樣就把低碳生活的理念融入了這次活動中。我也給他們提了一些建議，并且聽取了班委們的意見，最后就把這次設計全權交給他們自己了，我只負責給他們提供幫助和技術支持。經過班委和部分學生一個星期的努力，班級設計初具規模，主要特色如下：
（一）我從花卉市場買了近三十盆小植物，學生們通過一個星期的收集，集了三十多個礦泉水、飲料瓶，他們通過網上百度簡易塑料花盆的做法，居然做出了好多種不同造型的花盆，栽入植物，放在教室的各個角落，也別具一番風味。
（二）我買了卡紙、彩帶、膠布等材料，他們自己用剪刀剪出了“宣傳欄”、“衛生角”等字樣貼在教室相應的地方，并精心做了簡單而不花哨的裝飾，把各個區塊都布置的井井有條。
（三）經過開學以來的接觸，發現班里有一位學生曾經練過毛筆字，而且自己也有文房四寶，我當然不會浪費這么好的一個資源，讓他給班里寫一些激勵的名言。雖然字不怎么樣，但這正體現了他們自己的才華，并且節省了一筆班級支出，也比較環保。最后大家又利用剩下的一些彩紙剪出了不同圖案的貼紙用來點綴，充分利用了每一樣材料來布置教室。經過我和全班同學的共同努力，在全校100多個班級的評比中取得了第二名的好成績，這個結果讓學生也興奮不已。讓學生動手參與教室的設計，他們會更加珍惜，不會隨意破壞，又在活動中給他們灌輸了低碳的理念，利用一些平時我們都不要的東西或者材料，通過自己的加工變成一些不錯的裝飾，也鍛煉了他們的動手能力，一舉多得。
三、食堂調查，參觀學習
隨著生活條件越來越好，現在的學生對各方面的要求都高了，包括飲食，所以他們每天浪費的糧食也非常多。不合胃口、不好吃都是他們倒掉飯菜的理由，這方面在新生開學初軍訓的時候就已經比較嚴重了?？墒菍W生自己是不會意識到這是一個不好的習慣，也不知道一天到底會有多少糧食被浪費，于是我有了一個想法，就是讓班里的學生去調查統計一下一天全校有多少被浪費的糧食，把每天食堂的剩飯剩菜都稱出來，調查一周然后取平均值。因為學校有兩個食堂，所以我把學生分成兩組，一組去三號樓食堂，另一組去六號樓食堂。事先我和食堂說明了用意，征得了他們的同意，然后帶著學生在早飯、中飯、晚飯結束后去食堂把全校學生的剩飯剩菜進行了統一的稱重，并進行記錄。我在報紙上看到學校附近有個村子，金東區后余村，因為垃圾分類這塊做的比較好，所以我抽了一個下午課后的時間帶著學生們去這個村子參觀。雖然是一個很小的村子，但是衛生搞得非常好，干凈整潔，尤其是他們的垃圾分類非常有特色。通過參觀別人的衛生環境，讓學生們去反思自己教室和寢室的衛生狀況，借鑒別人好的東西來彌補自己的不足。
四、垃圾分類，考核獎勵
