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教育的根本方針范文1
二、要對照四中全會精神和“勤儉辦醫院，樹立全心全意為人民服務的醫療態度”的方針，檢查、反思近幾年來醫院的工作。發揚成績，找出問題，尤其是對醫德醫風、醫療質量方面的問題必須予以正視，要分析根源，制定措施，堅決加以糾正。
三、通過學習和貫徹這個方針，進一步端正醫院改革的指導思想，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨和醫療衛生工作以社會效益為最高準則的指導原則。要加強思想政治工作，強化醫院的全面科學管理，教育廣大醫護人員，認識現階段國家和人民尚不富裕，醫療服務工作又是一個與人民群眾生命健康息息相關的特殊崗位，必須始終不渝地大力發揚艱苦奮斗、勤儉辦院、救死扶傷、全心全意為人民服務的無私奉獻精神，堅決不做自損形象的事情，不走邪門歪道。
四、通過學習和貫徹這個方針，要進一步加強醫德醫風教育，弘揚醫德好、醫風正的好人好事，狠剎歪風邪氣。努力改善服務態度，提高醫療質量，認真加強對醫務工作的管理。引進現代醫療技術，增加了診療手段雖然在一定程度上促進了醫療質量提高，但這并非保證醫療質量的全部內容，更重要的還有病人精神、心理服務需求的滿足和醫院的工作質量。而在當前，后者往往最容易被忽視。一些地區或醫院的醫療責任事故層出不窮，一些基本的醫療制度形同虛設，甚至被破壞，病人的安全感已經嚴重下降。這些問題必須迅速加以解決。
五、通過學習貫徹這個方針，要促使廣大醫務人員認清我國的國情，認識到刺激和誘發醫療高消費不是辦好我國醫院的出路。要發揚艱苦創業的精神，克勤克儉，厲行節約。要根據實際需求，做好醫院建設和發展的科學預測和規劃，堅持克服盲目攀比，片面擴大規模與追求“高、精、尖”設備的傾向，更不準以引進的高技術設備作為謀取經濟收入的手段。
教育的根本方針范文2
立德樹人大學生培養探究
育人為本，德育為先，2007年9月，總書記在全國優秀教師代表座談會上，明確提出“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。中央16號文件也明確指出，加強和改進大學生思想政治教育基本原則之一，就是要堅持教書與育人相結合。立德樹人作為教育的根本任務，是貫徹落實科教興國和人才強國戰略，培養社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求。培養什么人、怎樣培養人，是我們教育工作的重大問題、核心問題。
一、立德樹人，更加明確“為誰培養人”
1、立德樹人是為建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興而培養人。黨的十報告指出：“教育史中華民族振興和社會進步的基石”。為此，我們必須把培養造就中國特色社會主義事業建設者和接班人作為一項關系全局的戰略任務抓緊抓好，而培養德才兼備的大學生則是這項戰略任務的重要組成部分，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。
2、立德樹人是為黨和人民培養人。實現中華民族偉大復興，既是偉大而光榮的任務，又是長期而艱巨的事業。黨的領導和人民的支持是全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的根本保證，也是當代青年根本利益所在。歷史把青年命運和黨緊密聯系在一起，黨的事業離不開青年大學生，青年大學生成長離不開黨的培養。當代大學生只有堅定不移跟黨走，接受黨的教育和培養，才能始終保證正確的政治方向，才能保證黨和人民的事業后繼有人。
3、立德樹人是為大學生成長成才培養人。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。黨的十報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，就是要加強和改進大學生思想政治教育，在為黨和國家的社會主義事業造就社會主義建設者和接班人的同時，把國家、民族和黨的需要同大學生成長成才成功的內在需要緊密結合起來，把國家發展、民族復興、社會進步和個人發展緊密結合起來。
二、立德樹人，更加明確“怎樣培養人”
黨的十四大報告中指出：“各級各類學校都要全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量?！秉h的十五大報告中指出：“重視教育者素質的提高，培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”黨的十六大報告中指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！秉h的十七大報告中指出：“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”十報告繼承和發展了這一理念，強調要“全面貫徹黨的教育方針”、“全面實施素質教育”。面對新形勢新要求，特別指出，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！鄙羁剃U釋了努力辦好人民滿意的教育的豐富內涵，強調教育要為社會主義現代化建設服務、為人民服務，堅持以人為本、立德樹人這一本質要求，不但對德育的重要性有了更加深刻的認識，而且在實踐層面就“如何培養人”做了更深刻的回答，并為新形勢下學校全面貫徹黨的教育方針，加強和改進德育工作的重要指導思想，為新時期黨的思想政治教育工作提供了科學指南。
三、立德樹人，更加明確大學生人才培養方向
1、牢記“立德樹人”的使命。古人云，“百行德為首”，“德行之于人大矣”。要成才看，先成人。培養學生，要以立德為基礎，重德育以樹人。
2、踐行“德育為先”的理念。德育為先既是德育理念工作原則，又是搞好立德樹人的方略。把德育工作放在一切教育工作的首位，不僅要提高學生的科學文化素質，更要大力提高學生的思想道德素質。沒有良好的思想道德素質，即使有再高的知識技能，也難以為社會做貢獻。
3、貫徹“以人為本”的原則。按照經濟社會和人的全面發展需要立德樹人，堅持以學生為本，在倡導民主平等、心靈溝通、人性化個性化的同時，堅持學生主體與教師主導的統一，堅持尊重個性自由與嚴肅校規校紀的統一，堅持實現個人理想與追求共同理想的統一。
4、重視發揮教師的主導作用。記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以，教師的一舉一動、一言一行都是學生的楷模。學生不僅接受你傳授的知識，還學習你的高尚品德。
形勢在變化，社會在發展。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。同時，育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，已成為教育教學工作者共同的職業準則，需要彼此共同努力，與時俱進，改革創新，用愛心、誠心、細心、真心、耐心，換取學生的不斷更新，家長的放心，祖國的振興。
參考文獻：
[1]金偉.大學生德性培育的意義和途徑[J].湖北社會科學，2003，（10）.
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[3]王家武，聶海. 高校網絡道德教育是一項系統工程[J]. 西安文理學院學報（社會科學版），2008，（01）.
教育的根本方針范文3
【關鍵詞】黑田清輝美術教育合理性
一、黑田清輝美術教育方針的形成基礎
1893年，黑田清輝結束了10年的法國留學生活回到日本。此時，全日本沒有一所正規的美術教育學校，之前創辦的工部美術學校早已于1883年關閉。1896年，東京美術學校設立西洋畫科，黑田受美術教育家、思想家岡倉天心邀請，出任西洋畫科教授、主任。為了能夠更好地將美術教育方針理念傳播出去，《二六新報》在1900年3月至4月間陸續刊發了黑田清輝關于美術教育的觀點。首先，黑田清輝跟隨畫家柯蘭習畫期間，接受的是歐洲傳統的學院派教育。同時，黑田清輝研習美術史，對從古希臘到文藝復興時期的歐洲藝術發展脈絡有著清晰的了解。以此為基礎，黑田清輝首先分析了當時的藝術發展現狀，“一直以來，繪畫都分為兩派，舊派墨守成規，與現展趨勢脫節，技法日益退步，失去了自我表達的能力。新派順應時代的變化并謀求新的發展，作品從所描繪的形象中抽離。目前還看不到必然的成功，同時過于冒進也有陷入癲狂處境的危險。學習洋畫也分為兩派，一派是模仿風格外形，沒有描繪本真的部分，一派是以天然純粹為主向前推進，這種方法也是面向未來的。”這其中所說的“舊派”指的是以明治美術會會員作品為代表的保守畫風，而“新派”指的是以白馬會會員作品所代表的自由明快畫風。兩種畫風之間的較量在當時的美術界甚至文藝界都產生了很大的爭論。其次，擁有10年留學經驗的黑田清輝認識到歐洲藝術的長處與日本藝術的不足。他說：“歐洲藝術的美的根本修養是從希臘藝術開始從未間斷過，并且自由地尋求技法的發展，它的優點是能夠將已經發達的技法手段繼續向前推進。歐洲藝術與思想的變化相適應，對于學理也經常作出改良，運用學理的培養辦法來追求藝術的本源。”黑田清輝對于歐洲藝術發展中與時代思想的關聯性很認同，也就是藝術要追隨時代，通過藝術作品與時代思想的互動追求藝術的本源，這也是美術教育中所要追求的。與此相對，黑田清輝也毫不避諱地指出當時日本藝術發展的不足：“我國人在技藝和學術兩方面都忽略了要進行真誠地研究而急于取得成果，但不經過真正的研究是很難獲取知識的，沒有完備的知識也難成大器。自從接觸西歐藝術以來，只對外形的模仿是觸碰不到藝術的精華，如此學藝難有大成。真正的革新者要對此予以關注。”黑田清輝準確地看到了一些人在學習西歐藝術的過程中，因過于急功近利，導致只是對于形式的模仿而沒有學到歐洲藝術的精華。這種見識是當時日本美術界所缺乏的。明治維新以來，日本全盤西化，各行業迅猛發展，美術界也不例外。工部美術學校里推行的美術教育是由意大利教員教授的純正的歐洲美術的表現方法，學員在這一學習過程中往往注重形式而忽略了對藝術本質的探究。岡倉天心最早意識到了全盤西化正在迅速吞噬日本傳統文化，所以不遺余力地推動對于日本畫的保護和新日本畫運動。最后，黑田清輝也認識到了日本繪畫的優點。他認為：“日本繪畫的長處是在技巧上的運筆輕巧，描線簡潔不拘泥于陰陽起伏，色調溫醇等，實屬藝術的最高級技能，如果將這種技能濫用也會出現混亂，這些技巧是我國國民天然的美術天賦……日本美術就像一個擁有超凡繪畫天賦的小孩，開發他的天資使他具備成大器的條件，根據不同階段的成長規律進行不同的教育，但不要進行繪畫風格教育……要強化本源教育，順應時代，表達今日的思想，完善必要的知識，再加上我國固有的長處，做到真正地表達當代是日本美術發展的唯一道路?！焙谔锴遢x雖在歐洲學習的是傳統的油畫教育，僅在童年時短暫跟隨日本畫大家樋口探月學習過日本畫，但這并不影響黑田清輝洞悉日本繪畫中的優點，可能正是長期身處國外才能更清楚地看到日本繪畫中的優點吧。優點雖寶貴，也需精培育。這里提到的固有長處除了日本繪畫自身的優點以外，日本豐富的風土資源也為藝術創作表現提供了豐富的來源。
二、黑田清輝美術教育方針的合理性
天地萬物皆有自己運行發展的規律，美術教育自然也不例外。黑田清輝最早提出了“美術需要基于天然的學問原理來發展”，只有尊重藝術的發展規律和美術教育的培養規律才能培養出優秀的學員。“自古以來，帶有歷史特征的美術都是基于一定的規律進行發展，希臘美術之所以發達是因為在欣賞人體美的習俗中能夠運用學問原理進行表達……學理應用的程度直接決定了美術發達的程度。不僅是與新美術的興盛、新思想的表達相適應的學理的應用，而且要將新思想與學理完全地融為一體才能發展。”黑田清輝數次提到“學理”這一概念，指的就是學問上的原理和理論?！帮L土人情如何引入到美術，如何讓國民具有美術思想。單純地依靠國土的優良或國民的氣象就能夠使美術進步是不可能的。為什么現在的希臘美術衰退，意大利的繪畫不振興？我國也是這樣，日本沒有因為山水秀美而成為美術大國，如果僅因為日本歷史上出現過很多的佳作就認為日本美術會永遠發達是不可能的，要懂得適應時代的美術的特性?！焙谔锴遢x提到，一方面是風土人情蘊育著美術發展的基礎，為美術創作提供源泉與滋養?？v觀西方美術史，希臘美術與意大利復興時期的美術都是如此。另一方面，風土人情并不決定著美術的發展發達，美術要與時代的發展相適應，時代影響美術，美術反映時代，只有這樣的美術才能永葆生機。黑田清輝很清楚地認識到了美術發展的生命力在于與時代互動聯系，任何脫離時代的美術最終會走向消亡。在當時經濟處在急劇上升時期的日本，能夠保持清醒，認識到日本美術發展的不足，說明黑田清輝的視野開闊，洞悉時代。關于實踐方法，黑田清輝認為首先要修改原本的教學方法?！盀榱耸刮覈乃囆g在世界競爭的形勢里發揮特殊的光輝，不能拘泥于自古以來的舊套路，也不能去模仿歐洲已經形成的風貌，要改變原有的教育方法，到歐洲去，采用有序的教育方法，以人體為基礎，天然地去體驗，為了堅實的研究，接受必要的授課……通過學習天然的學理熟練地掌握寫生技巧之后，才能逐漸地舒展情趣、表達思想，發揮我國固有的美的品質。要達成這樣的效果并不是依賴自古以來的技法，而是將真誠天然地學到的知識進行應用才能夠達到的?！痹诰唧w的教育方法實施之前，黑田清輝提出要先到歐洲去學習，去接受傳統有序的美術教育，以人體題材的練習形式為媒介，深入鉆研歐洲美術的精髓，而不僅僅是浮于表面。另外，要注重思想觀念的表達，將日本風土中的美學品質與適當的表達手段相結合，創作出具有民族靈魂的日本式美術。黑田清輝在談話中多次提到“天然”，其指的是未施加人工保持自然的原樣，而是在美術學習與創作中求真，真誠地去學習，真誠地去感受、創作、表達。黑田清輝留學法國回國后創辦的第一個畫塾名為“天真道場”，寓意為天然、真誠。盡管這一命名來自日本歷史學家久米武邦，但其內涵與黑田清輝的主張是一致的[2]。
三、黑田清輝美術教育方針的革新性
美術教育不僅要遵循藝術發展的規律，也要與時代呼應，遵循時代的發展規律。“藝術是順應時代在社會上自發的產物，不應該制定強有力的方針去阻礙藝術發展，促進的方針有可能會產生危害。要保持客觀公正的眼光來觀察時代，借鑒以往的經驗結合現今的情況來判斷將來的發展趨勢，預測最自然最正當的發展傾向，開拓通往將來的道路，這就是應該采用的方針?！焙谔锴遢x提醒美術教育方針強有力地介入教育可能會適得其反，產生不好的效果，阻礙藝術的發展。任何的革新都存在冒進的風險，黑田清輝的這種提醒有必要性，革新性教育方針的制定要保持謹慎。黑田清輝認為“世界競爭的時代，日本也被卷入，藝術無國界”，要參與競爭就要摒棄守舊鎖國的思想，觀察世界藝術發展動向，同時要充分了解日本藝術的長處，了解西歐藝術的本質，并預測今后的發展趨勢——這種發展趨勢就是日本美術將來努力的方向——并大膽革新，這也是黑田清輝教育方針制定的思想基礎。在教育理念方面，黑田清輝提出要與歐洲美術競爭的意識是很有必要的。關于這一點黑田清輝有如下描述：“固守以前的描繪方法是不能進步的，只是保存舊物而已，保存就是退步的開始，退步就是變壞的征兆。自古以來，藝術的最盛期之后必然要衰敗，當下的形勢是世界競爭，現在已是道理的時代。培養開發基于日本風土的繪畫去與歐洲藝術競爭的理念是很有必要的。”明治維新以來的全盤西化背景下，從小山正太郎倡導的純正歐式教育，到岡倉天心的復興日本繪畫，再到黑田清輝的與歐洲藝術競爭，這三種藝術發展的理念雖有不同卻又環環相扣，可以清晰地看出明治維新后的30年間日本美術發展理念的變化，每一種理念都與時代產生著密切的關聯，可以說，日本美術逐漸找到了自己清晰的定位。
教育的根本方針范文4
要提高安全教育培訓的質量，通過安全教育培訓真正提高學員的安全技能水平，本文認為要解決好以下三個方面的問題：
一、增強安全培訓的針對性
目前，大部分企業的安全教育很多，但安全教育收效不佳，員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培訓方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。二是培訓內容寬泛空虛，安全教育缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結合到每個工種的實際。三是培訓考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。因此，增強安全培訓的針對性勢在必行：
1、更新安全教育培訓的理念。企業要樹立大教育，大培訓，終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時，對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術崗位上的員工進行更高層次安全培訓教育，同時也要對從業人員不斷進行與新知識、新技術、新方法的使用同步的安全培訓教育。
2、更新安全教育培訓的方法。改變傳統的老師教、學生學的教育模式，做到教育者和被教育者相互學習、相互促進、相互提高。在培訓之前，參加培訓的人員要歸納總結前一時期生產中存在的問題，帶著問題進行培訓。強化員工的安全意識，要結合受教育者的需要，因人施教，多辦小班、特班，促進員工真正提高素質、掌握技能，為安全生產提供人力保證。
3、更新安全教育培訓的內容。培訓針對性要強，要按照“干什么，學什么；學什么、懂什么”的原則，對具體操作的員工突出崗位操作法、工藝規程、工藝參數、應知應會、原材料性能、安全操作等內容的培訓，對管理人員則要突出以安全意識、組織紀律、管理知識、生產組織、企業文化等內容的培訓。
4、更新安全教育培訓的手段。通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大學員在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。
5、更新培訓考核方式。以學員的安全技能作為檢驗標準，根據崗位的需要制定安全技能等級標準，定期對學員的安全技能進行測試。
二、增強安全培訓的務實性
安全教育培訓是安全工作的重點內容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經常性工作。木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企業能否做到長效安全，不是由能力和思想基礎領先的多數職工來決定，而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點對象。因此安全培訓要有其必要的務實性，從傳統的教育培訓中克服諸多弊端行為：
1、堅決克服短期行為。要堅決避免為了早出成效，快出成果，選擇基礎好、技能強的職工進行強化培訓，以應付上級檢查考核，而忽視和回避在確實需要教育培訓的群體上下工夫的急于求成現象。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來成績很突出，很誘人，但對安全工作的保障來說只是金玉其外，最終是要受到客觀規律的懲罰。開展安全教育培訓工作，要有耐心和恒心，要樹立長期作戰的思想，要把教育培訓納入安全工作的全過程，從最薄弱的地方入手，穩扎穩打，步步深入，使教育培訓的效果表里如一，縱向整體推進，橫向全面提高。
2、堅決克服盲目行為。組織開展安全教育培訓，要重視做好培訓前調查研究工作，通過問卷調查、考試測評、技術鑒定、座談討論等多種途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的，從而對企業職工隊伍有一個總體認識。針對學員的年齡、文化結構和崗位工作特點，合理確定教育培訓的內容和組織方式。堅持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增強教育培訓的針對性和實效性。
三、安全生產中強化安全教育和培訓
傷亡事故的發生主要是人的不安全行為的結果，或者更具體地說是由于人的失誤所造成。要消除人的不安全行為，最重要的是教育與培訓，通過各種形式的教育和培訓，使生產人員掌握安全生產所必需的知識和技能。
培訓是企業在用工制度、持證上崗制度等方面改革的基礎，而培訓質量是保證企業各項改革的關鍵之一。建立一個滿足安全生產需要，適應各個企業安全生產特點、開放的、良性循環的培訓體系，使培訓管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓質量。
系統化的培訓體系主要包括確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果等四個階段，從而形成完善的PDCA循環——計劃、執行、檢查、處理。
1、確定培訓需求。企業首先應確定培訓的方針目標，只有確定了與企業職業健康安全方針相一致的安全教育與培訓的指導思想才能實現企業安全教育系統的PDCA循環，才能確保安全教育和培訓體系的有效運行。
2、設計和策劃培訓。根據不同的培訓目標、不同的培訓層次和不同的培訓對象，考慮培訓對象的崗位職責要求、專業技術能力、受教育水平、工作經驗、曾經接受過的培訓以及可承受風險等的因素，制定不同的有針對性的培訓教學計劃與大綱，因材施教。
3、提供培訓。在安全培訓中應認真貫徹按需施教、注重實效的原則。安全培訓工作的成績不僅是看辦了多少班，培訓了多少人，重要的是看所辦的班是否滿足企業需要、是否真有實效。
4、評價培訓結果。安全技術培訓，不僅要注重理論上應知應會的考核，更要注重現場操作中應知應會和解決問題能力的考核，并作為對培訓部門工作業績考核和獎懲的重要依據，以此增強其責任心和壓力感。
教育的根本方針范文5
1、堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針
2、發揚“起點高，基礎厚，要求嚴，重實踐，求創新”的優良辦學傳統
3、廣泛發動，全員參與，切實整改，務求實效
4、在熏陶中升華理想 在拼搏中實現價值
5、營造高水平的育人環境 培養高素質創新人才
6、抓住機遇，迎接挑戰，與時俱進，推進學校持續快速健康發展
7、全校動員起來，努力打贏迎評創優攻堅戰
8、國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責?
9、全校師生行動起來，立足本職，扎實工作，迎接教育部對我校本科教學工作水平評估
10、繼往開來，勇攀高峰，把交通大學建設成世界一流大學
11、加大教學投入 強化教學管理 深化教學改革 提高教學質量
12、堅持“本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路”的指導思想
13、振興教育事業，實現科教興國
14、辦好讓人民滿意的高等教育
15、教學改革是核心 觀念更新是先導 培養人才是目的
16、以評促建 以評促改 以評促管 評建結合 重在建設
17、熱烈歡迎教育部本科教學工作水平評估專家組蒞臨我校指導工作
18、加強學風建設 營造良好的育人環境
19、努力爭做“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義新人
20、以優異的成績迎接本科教學工作水平評估
21、人才培養是高等學校的根本任務
22、優化學科結構，凝煉學科方向，推進學科加速發展
23、積極開展“崇尚文藝，注重體育，健康向上”的校園文化活動
24、師生協力、內外協力、各方協力、全力促發展
25、全面貫徹黨的教育方針 培養具有創新精神的高素質人才
26、“成人”又“成才”是高等教育質量的根本標準
27、評估是機遇，評估是挑戰，評估促提高，評估促發展！
28、教育要面向現代化，面向世界，面向未來?
教育的根本方針范文6
**礦安監處 **
安全生產是企業生存之根，發展之本。近幾年來，隨著井下機械化水平的提高，人們對安全生產意識的提高，安全生產長周期也不斷提高。通過實踐證明，加強煤礦企業安全文化建設，營造一個濃厚的安全文化氛圍，對強化職工的安全意識，促進職工安全思維、安全行為、安全價值觀的養成，對推動職工自覺的由“要我安全”向“我要安全”轉變，有著巨大的潛移默化作用，加強煤礦企業文化建設，調動職工的生產積極性，提升煤礦企業的總體發展水平，塑造煤礦企業的良好外部形象，是增強煤礦企業的市場競爭力的重要舉措。一個安全管理工作一團糟的煤礦企業，生存必然是困難的，當然就談不上發展了。因此，只有抓好安全生產，才能發展先進生產力，調動起職工的積極性來，才能推動煤礦企業的全面發展。那么，煤礦企業只有營造一個良好的安全生產環境，才能使企業不斷的進步。在煤礦企業深化改革發展過程中，加強煤礦企業安全文化建設，倡導安全文化，提高安全文化素質，是提高企業經濟效益的保證。就如何抓好安全文化建設，提幾點看法：
一、 安全文化建設要以安全生產為目的
安全生產狀況反映了一個企業的文明程度。實現我礦安全狀況的根本好轉，既要依靠必要的物質基礎，更要賴于提高全礦職工的安全素質。一季度我礦共發生人身事故5起，非傷亡事故13起，造成的損失是不可彌補的，教訓也是沉痛的。我礦井下機械化水平很高，為什么還會發生事故呢？通過分析查找原因，就是因為有一些人安全意識不高，有麻痹思想，認為條件好，機械化水平高，只追求生產效益，忽視了安全思想意識教育，沒有充分的利用好班前會和周一的安全例會等活動。因此在很好的條件下，發生了事故。所以，我們必須加強對職工的安全生產教育，并要充分運用教育培訓等手段，普及安全哲理，安全知識和技能。達到啟發人、教育人、提高人、造就人、約束人的目的，致力于提高職工的安全文化水平，通過增強安全意識，理順安全與生產的關系，才能促進我礦安全狀況的根本好轉，創出好的經濟效益。
二、 安全文化建設要“以人為本”
在生產的諸要素中，勞動者是第一可寶貴的因素，人的安全意識如何和安全文化素質高低直接作用于安全生產具體工作上，我們的職工經過長期的教育和多年的培養，經過幾年或幾十年在井下的實踐工作，有良好的吃苦精神和敬業精神，掌握了大量的科技知識和豐富的實踐經驗，是煤礦企業的中堅力量，如果我們的安全工作沒有做好，發生了人身事故，即使不亡、不殘，也必然會使其內心深處留下難以抹去的可怕記憶，這不僅會影響本人的工作積極性和創造性，也會給周圍的人帶來負面影響。如果我們安全工作抓的嚴，抓的細，抓的實，抓的好，職工就會有一種安全感，就一定能增長愛崗敬業意識，就會把自己的聰明才智積極主動的在工作崗位上充分發揮出來，所以我們只有“以人為本”啟發、引導、強化職工安全意識，通過宣傳教育，落實各級安全責任制，增強防范意識，上標準崗，干標準活，“關注安全，關愛生命”，才能做到自主保安，遵守紀律，從“要我安全”轉變為“我要安全”。
三、 安全文化建設要繼承和創新相結合
