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企業管理方面的知識范文1
【關鍵詞】青安崗；安全；施工
安全生產始終是企業永恒的主題。青年職工是企業安全生產的主力軍，也是安全教育和管理的重要對象。青年安全生產監督崗（以下簡稱“青安崗”）是以青年為主體的安全監督組織，是團組織引導青年參與企業安全生產管理的一種措施。近年來，搶維修中心各團支部、青年職工小組緊緊圍繞企業安全生產，強化青年職工安全宣傳教育，積極開展青安崗工作，狠抓青安崗隊伍建設，切實發揮了青安崗在安全生產中的優勢和崗員在安全生產監督中的骨干作用，為施工企業的安全生產做出了積極的貢獻。
一、充分認識開展青安崗工作目的及意義
（一）安全管理工作需要人人參與。安全是施工企業管理的頭等大事，需要每一名職工的努力。一方面，青年職工是企業的主人翁和未來，企業的建設發展需要青年職工的關心、關注和參與，每一名青年職工對企業都應該有歸屬感、責任感和集體榮譽感；另一方面，近期安全事故頻發使青年職工更加關注安全問題，在安全管理工作上，青年職工更愿意主動參與進來，更愿意知道如何讓自己避免在工作中造成意外傷害，主觀和客觀上都促進了更多的青年職工關注和參與安全管理。
（二）青年的參與更能促進安全管理工作。作為企業的一份子，青年職工不僅有義務有責任在安全工作中做榜樣，立典型，成為遵章守紀的先鋒力量，更應該發揮年輕人的沖勁、干勁和創造力，不斷提升自身安全思想意識和安全操作水平。如果青年群體成為了安全工作的積極因素，那么企業的安全系統也就能更好地運轉，所以青安崗工作是必須的，更是非常重要的。
二、做好施工企業青安崗工作的積極探索
（一）加強青安崗崗員基本功訓練。基本功是干好工作的基礎，必須把提升青年職工正規操作能力、排查隱患能力、處理隱患能力、躲避隱患能力、監督提醒能力和自主安全意識作為工作重點，抓緊、抓實。
一是加強青年職工自主安全意識教育。充分利用情感教育、安全宣講、案例警示以及新媒體形式，將安全工作的重大意義和不安全生產的危害向廣大青年職工講清、講透，解決為什么抓安全，抓安全為什么的思想認識問題，做到重視安全，提高青年職工安全意識。
二是加強青年職工安全理論知識學習。以”干什么、學什么”為原則，突出全員學習，堅持因人制宜、分類施教，摸清青年職工在安全業務理論上缺什么，需要補什么，有針對性地開展安全培訓，不斷增強青年職工安全培訓的實效性。
三是加強青年職工安全業務技能提高。積極采取青年職工班前安全小課堂、現場安全技能操作演練等形式，抓好青年職工安全技能素質的培訓，努力構建啟發式培訓、案例分析式培訓、實踐式培訓等多措并舉、多管齊下的培訓格局，最大化地覆蓋青年職工，提高廣大青年職工正規操作能力、隱患處理能力和躲避隱患能力。
（二）夯實青安崗基礎工作?！胺ㄏ嘁藙t事有成”。完善的機制是工作順利開展的保證，用制度規范青年安全工作和約束青年安全行為，是提高青年安全執行力的重要保障。
一是完善青安崗危險源點網絡管理制度。為了易于判別崗位存在的危險源點，做到有防有備，青安崗崗員根據各個崗位危險因素的不同，區分出重點危險源點和次要危險源點，將這些危險崗位標識出來，制定危險預案分析，同時進行標注，并落實崗位負責人進行專門監督。
二是明確崗員職責，形成競爭機制。要求崗員要認真學習，嚴格遵守青安崗各項制度，提高查崗質量水平，制定青安崗考核辦法，進一步加強對青安崗崗員的考核力度，明確崗員的崗位職責、工作機制、工作目標，在青年中形成“比學趕幫超”的競爭機制，促進青安崗工作不斷向前邁進。
三是加強考核，確保青安崗工作有效運作。青安崗要在切實抓落實上下功夫，建立健全機制，完善基礎資料，嚴格執行青安崗活動制度、匯報制度、培訓制度、考核制度和青安崗員上崗制度，規范管理，提高水平。
（三）強化青安崗基層隊伍建設。青年安全工作重點在基層，關鍵在基層。青年安全教育活動和青安崗隊伍建設是青年安全工作基層建設的重要內容。
一是不斷創新安全教育活動。以“安全生產月”為契機，著力從提高青年安全教育活動影響力、吸引力、擴大活動覆蓋面上下功夫，敢于嘗試和運用一切有效形式和載體，豐富、發展青年安全教育活動。
二是不斷深化青崗隊伍建設?；疖嚺艿目欤寇囶^帶。廣大青安崗員是團委開展安全工作的中堅力量，加強青安崗隊伍建設，對創造性地開展團的工作至關重要。不斷規范和完善青安崗崗員選舉和培訓等制度，優化團隊伍建設。積極推廣競聘上崗機制，真正把一批熱愛團青事業，文化素質高，政治素質好，能苦干實干，具有奉獻精神和開拓精神，有一定組織領導能力和群眾基礎，能夠將單位安全工作中有所作為的青年職工充實到青安崗崗位上來，同時，也要加強團員民主評議的力度，建立青安崗崗員目標考核制度，要不斷加以督促、考核。
通過青安崗工作的開展，豐富了搶維修中心團青工作，突顯了青年職工在安全生產中的優勢和作用，并取得了以下效果：一是青年職工的安全思想觀念得到很大轉變。青安崗工作的開展培育了青年職工個人和集體的安全價值觀及敬業精神，提高了青年職工對安全生產重要性的認識，使“安全生產，青年當先”的理念逐步轉化為廣大青年職工的實際行動。二是青年職工安全素質大幅提高。青安崗工作的開展對每個青年職工的思想、行動起到約束和提醒作用，規范了青年職工的行為，提高了青年職工的安全素質。三是青年職工在安全生產中的貢獻率進一步增強。青安崗工作讓青年職工在潛移默化中接受共同的安全價值觀念，為施工企業安全生產做出青年人的應有的貢獻。
參考文獻
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對于我過企業管理的層次性較強，工商管理的培訓層次越高，相對的內容也較為復雜，而且培訓的任務也是非常的重大。所以加速企業管理中管理培訓內容的改革已經刻不容緩，其體現最為突出的是內容改革對培訓方式的影響較大?，F代企業的培訓內容已經呈現為現代化與多元化趨勢，不僅在獲取內容信息上住不到的得到增強，而且在很大程度上對企業管理層的影響也是比較大的。另外，培訓的內容可以通過多種方式進行。
比如說，在企業內部進行專題的講座、研討會、教學案例分析以及提問等方式進行，這樣不僅能夠提高培訓人員的學習積極性，還能促使培訓內容的進一步的學習。而且不能只是停留在培訓企業管理水平理論上的學習，應當加大促進實踐與理論想結合的方式對企業管理水平。其中培訓的內容應當側重于對管理層面的技能培養以及實際處理問題的能力，通過這兩方面管理內容的改革來加強企業管理的實踐能力和應急能力。另外還應當根據企業的實際情況進行有效的分析與培訓，從而加速促進企業管理中管理培訓內容的改革，提高企業自身的管理能力。
2.提升企業管理中管理人員的管理能力
提升企業管理中管理人員的管理能力主要體現在以下的四個方面：第一，企業管理人員應當清楚的認識到自己的能力，并且能夠有效的提升企業管理者對上級命令執行的程度。通過正視自己的優缺點，提高勇于承擔責任的意識，從而加強對企業的經營管理。第二，企業管理人員應當加強危機意識。在面對現代企業競爭的壓力與風險，并且在這種情況下維持企業穩步發展，使企業能夠實現長遠的發展目標。對此在管理能力方面的培訓可通過同行管理人員的互相交流學習，以及企業出資深造等方式來提高企業管理人員的管理水平。第三，企業管理人員應當提高自身的學習能力。要具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，具備理論知識還不夠，要在學習中進步，在結合自己所處在公司的地位以及自己能力大小，從而促進對企業管理以及企業發展的步伐。對于自己在公司管理上出現的問題，應當及時的得到解決，同時也要與同事之間進行相互學習，從而提升自己的學習能力，進一步的促進企業管理水平。第四，企業管理人員應當提高自身的綜合素質。比如說，做一個誠實的人以及注重對細節方面的重視等。這樣能夠促進管理人員在企業管理方面水平的提高，有效的對企業的長遠發展提供基本的前提條件。因此，提升企業管理中管理人員的管理能力是促進工商管理培訓強化對提高企業管理水平的重要途徑。
3.結束語
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關鍵詞:經濟時代;知識經濟;管理創新
知識經濟時代，是一個以知識為資本的經濟時代，它把知識作為生產的第一要素，將從根本上改變我國經濟的結構。知識經濟時代的到來，為企業帶來了新的發展方向，同時也帶來了嚴峻的挑戰。但是不管是傳統的經濟體制，還是知識經濟體系，創新都是企業發展的根本所在。那么，我們在知識經濟時代，該如何創新企業管理系統，優化管理模式呢?本文就此問題展開論述。
一、知識經濟時代的企業管理
知識經濟時代下的企業，是將知識作為主要的生產力，那么在管理的過程中，企業就需要對知識進行識別、收集、開發和分解，進而進行儲存和利用，通過智慧提高企業自身的市場競爭力。一定程度上來說，知識管理是促進經濟時展的動力，那么提高知識的生產力，優化企業管理系統，就是企業發展的必然前提。
(一)知識經濟時代企業管理面臨的挑戰
經濟時代下，企業的發展也開始逐漸向知識轉化，企業發展的重點不再是經濟資源，更多的是依賴知識資源。而在傳統的管理模式下，企業只重視對物力生產資源的管理，生產資源主要包括企業的各種機械設備、生產材料以及自然資源等，對于人力資源的管理并不重視，弱化了人的主動性。在知識經濟的背景下，不在一線作業的一些管理企業，在工作時間、工作地點等要求方面會存在一定的差異性，彈性非常大。企業的管理者，必須為企業的員工創設一個平等、自愿交流以及知識共享的工作環境，根據企業自身的發展情況，將知識作為主要的發展資源。
(二)知識經濟時代下企業的生產方法發生轉變
知識經濟時代下，企業發展的重點不僅僅在于提高生產數量，增加生產總值，而是在注重生產過程的過程中，突出人的主觀能動性，激發人的創造性，這些新型的網絡經營模式以及虛擬企業，給傳統的企業生產管理方式帶來了沖擊。
二、知識經濟時代企業管理系統的優化措施
近些年，我國經濟體制的改革已逐漸走向成熟階段，企業管理系統的外界環境，已經走向完善，企業必須采取切實可行的優化措施，對管理模式進行完善。
(一)提高優化企業管理的意識
一定程度上來說，管理是企業的第一生產力，對企業管理系統的優化，是提高生產力的關鍵所在。在知識經濟時代下，優化管理已經是決定企業發展的關鍵因素，創新管理模式，已經是企業發展的必然。此外，優化管理系統，創新管理模式，是企業創新技術的重要部分，只有企業優化管理系統，才可以保證技術持續，快速地向前發展。［1］
(二)重視企業管理的特點，優化管理成果
企業管理成果涉及較多方面的內容，具有綜合性、復雜性以及長期性的特點，其不是由某一個人或者某一個部門來決定的，而是由一個大的群體，通過長期的實踐來決定的。由此來看，優化企業管理后，管理成果所體現的價值也具有一定的間接性。企業在優化管理系統的過程中，對管理結果的模糊性，會造成企業對自身管理的特點認識不清。這對企業管理系統的優化是非常不利的。因此，企業必須重視管理特點，重視管理成果。
(三)建立健全企業激勵機制，提高員工的創新能力
在經濟時代，企業發展的重點，已經不是經濟資源，更多的是依賴知識資源，重視人力的作用。由此來看，員工就是優化企業管理系統的關鍵所在。企業可在“以人為本”的基礎上完善激勵機制，激發員工工作的積極性和進取心。在知識經濟時代下，企業的管理已經由物向人轉化，人是企業管理的主體，這種管理目標的轉化，與知識經濟的特點是密不可分的。實際上，知識經濟主要有兩方面的要求，一是，要求員工具有好的知識結構，在工作中有較強的主動性，有一定的創新能力。二是，要求企業的管理者，自身要有較強的專業水平，具備一定的決策能力，且能在企業發展中，激發員工工作的潛能，提高員工的創造力，這也是優化企業管理的關鍵所在。［2］
(四)讓企業家成為企業的管理者
企業家是企業發展的主要標志，實際上不是所有的企業經理，都可以被定義為企業家。在企業發展的過程中，具有能對市場經濟形勢作出迅速反應的能力，可以提高企業生產力的，才可以被定義為企業家。實際嚴格來說，企業的管理是由經理來進行的，但是優化管理系統的工作，卻是由企業家來進行的，企業家是實現企業管理系統優化的重要方面。
三、結語
總之，在知識經濟時代下，企業要想優化管理系統，還需從提高優化企業管理的意識、優化管理成果、建立健全企業激勵機制、提高員工的創新能力、讓企業家成為企業的管理者等幾方面來入手。只有這樣，才能提高企業自身的市場競爭力，使企業得到可持續發展。
參考文獻:
［1］顧天輝，孫會良．制度創新與規范化管理［J］．中國企業報，2015，3(29):16－17．
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對于一個企業而言，他的管理可以包括這幾個方面：一是企業管理的目標就是讓企業實現價值的最大化。二是就是對企業的資源進行一個合理有效的配置過程。三是企業管理的實施是通過計劃、組織、領導、控制等活動進行的。而在電子商務環境下，電子商務的迅速發展，已經對傳統企業管理提出了一個非常巨大的挑戰，改變了企業管理的思想、原理、方法。
二、電子商務環境下企業管理優化措施
互聯網作為信息和管理技術的完美結合，對如今社會的影響是多方面的，而對現代企業管理的影響就最為直接與深遠。在電子商務環境下，企業要想在競爭中求得生存與發展就必須要進行管理優化。包括：企業的管理思想、管理方法、管理工具和管理模式方面的優化。
1.管理理念的優化
知識與信息是社會經濟發展的重要資源，企業管理理念也將會隨著信息技術為主導的新技術革命進行不斷的優化。企業的管理觀念是企業從事經營管理活動的指導思想,并且為企業的思維方式,是企業進行管理優化的靈魂,企業要想在復雜多變的市場競爭中尤其是電子商務環境下生存和發展,就必須在管理觀念上不斷優化。作為企業的管理者，在電子商務環境下需要打破現有的心智模式的束縛,進行針對性地進行系統思維、逆向思維、開放式和發散式思維的訓練,并通過綜合現有的知識、管理技術等,改進和突破原有的管理理論和方法。著名未來學家阿爾溫•托夫勒以其未來學家的深邃眼光較早地洞悉到這種變化的趨勢，并將這種由社會技術進步所帶來的對知識的“賦值”稱之為“符號財富”。他甚至深刻地提醒世人：沒有人會因為蘋果計算機公司或IBM公司的物質資產而購買其股份。起作用的并不是這些公司的建筑物或機器設備，而是其市場推銷能力和社會關系、其公司管理的組織能力以及雇員們頭腦中的那些突發奇想。它們所代表的不過是另一些象征性符號而已，而且已達到令人驚異的地步。如年銷售額超過20億美元的耐克(Nike)鞋業公司，在市場上可謂獨占鰲頭，但它并不直接生產和制造鞋，它的資產是“耐克”商標、生產許可證、市場銷售能力和設計開發能力。這說明企業的管理觀念的優化起到了一個非常重要的作用。
2.管理模式的優化
在網絡技術環境下，企業管理方式應該改變于傳統的管理模式，不再是人、財、物、供、產、銷等環節方面的管理，而是知識管理模式。在信息時代，尤其是互聯網普及的經營環境中，以知識為基礎的工作，和與傳統的以物品為基礎的生產在行為上都存在很大的不同。傳統的物品生產在激烈競爭的市場環境中會隨著有形資產的消耗再不斷的縮小。而在電子商務環境下知識在其自身作用下，他的生產、分配、使用是在不斷增長。對于企業管理者，他們可以利用互聯網中的環球網進入數據庫，還可以通過公司的內部網絡獲取公司的專業技術知識。面向知識管理的企業在管理模式上已經有了根本性的轉變了，也就是從傳統的以交易過程、后勤統籌和工作流為關注核心的管理逐漸向建設一個有能力支持溝通、建立交際網絡、在工作中學習等內容的系統上來，以行動和知識的創新更快地反饋循環來對全新的經濟環境作出反應。
3.企業物流管理的優化
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一、企業管理項目化教學概述
項目化教學概述。什么叫做項目化教學呢？所謂的項目化教學是一種非?，F代的教育模式，這一模式的發展是因為現在是一個工業化以及信息化的社會。最初的項目化教學是在歐洲產生的，十八世紀的歐洲實行的是工讀教育，之后十九世紀的美國開始展開合作教育，隨著教育的逐漸發展，才在當今社會提出了項目化教學這一理念。項目化教學更加的注重實踐，讓教師和學生一起完成一個完整的項目，這其中所蘊含著的理論知識都得到了運用，而且在實踐的過程中，學生還會注意到很多別的方面，這種教育方式最大的一個特點就是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，是一種在我國的各大高校中正在積極開展的教學模式[1]。
企業管理概述。企業管理是經濟類的一門課程，不單單是管理類的學生需要學習，非管理類的經濟專業也需要學習，主要的研究方向就是現代企業的基本特征、運作規律、管理方法這三大方面[2]。開設這門課程的目的就是希望學生們學習到現代企業管理的一些新理念，為職場中企業管理方面的問題提供了理論基礎，還有一方面就是，企業管理也給學生們了解現代企業提供了一個機會，為自己將來的就業有了一個大概的了解。
時代的發展是快速的，現在各大企業也越來越注重員工實踐方面的能力了，所以如何改變畢業生的實踐能力成為了高校教育面臨的重大問題，而項目化教學的存在，給了學生們一個實踐的機會，特別是針對企業管理這類理論與實踐都非常重要的學科來說，變得更加的重要了。
二、企業管理項目化教學不足之處
目前，在我國的企業管理項目化教學之中還存在著一些不好的方面，這些不
足之處的存在，限制了項目化教學的開展。
沒有引起足夠的重視。雖然說根據項目化教學的要求，在學習企業管理這門課程的時候，是有著充足的實踐時間的，可是這一點并沒有引起學校以及任課教師的重視，在各大高校的課表上面可以看出企業管理這門課程時分為理論教學以及實踐教學兩個部分的，而真正操作起來，理論教學的時間會增加，實踐教學的時間會減少，而這門課的特點之一就是理論比較抽象，實踐性比較強，所以不足夠重視實踐的話，即使掌握了理論知識，也不會運用[3]。
教學方式比較單一。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第539期2014年第07期-----轉載須注名來源各大高校在開展企業管理這門課程的時候，基本上都是按照類似的教案進行講解的，先是開始理論教學，之后再看實際的例子，雖然說最后也是有案例的講解，但是這里的案例卻具有局限性，可以當做教師案例的一般都是那些知名企業的管理案例，這些企業在這上面取得了成功，但是并不代表其余企業運用這種方式也會取得成功，再加上這些知名企業基本上都是大型的企業，對于眾多的中小企業來說，是非常不適應的，這樣就造成了即使學習了案例，但是也不會實際的運用。
學生的學習自主性比較落。在進入高校學習之前，學生們已經適應了中學的教育，而高校的學習講究的是自主，教師只是起到了一個引導作用，面對企業管理這門雖然基礎但是重要的課程的時候，如果沒有了學習自主性，那么就得不到該有的重視程度了。還有一部分原因是教師造成的，教師對于這門課程的不重視，從而也會導致學生的不重視，再加上理論學習本身的枯燥，學習好這門課程自然就非常的困難了。還有就是一些學生認為企業管理是企業的管理階層才需要學習的，一個學生步入企業都是從基層開始做起，現在學習企業管理的話完全沒有必要。
最終考核制度的落后。在高校的課程考核中，一般最終考試成績占據了70%～80%，其余的多是課堂表現以及作業完成情況，雖然說課堂的理論并不是占據了百分百，但是只要是完成了其中的理論知識，那么就能及格，對于大部分學生來說，這也就足夠了。還有就是考試內容的相似性，基本上考核哪些內容在歷年的試卷中都有所體現，即使不學習的學生，臨時背誦一下?？嫉念}目，再加上平時成績，也是可以拿到不錯的分數的，而對于這門課程的學習，考過之后基本就忘記了。
三、企業管理課程項目化教學改革策略
針對現代各大高校的企業管理課程在教學中存在的不足，運用項目化教學的
知識來進行改革。
重視起項目化教學。學校以及教師應該對企業管理這門課程的項目化教學重視起來，不單單只是局限于理論知識的講解。例如在講完整門課程之后，進行一個模擬活動，像是把學生分為小組，每個小組開辦一個公司，還要注明自己開辦的這個企業的相關的規章制度，這樣學生們就會把自己學習到的知識運用起來了，而且在開辦公司的時候，還可以引發學生們對于創業的思考。再例如讓學生們模擬一個公司的經理，讓學生們講述一下作為一名管理者該有的素質以及能力。
多元化的教學方式。所謂的多元化的教學方式，并不是讓教師完全拋開教案，而是以教案作為基礎，按照自己的理解，融合到教學過程中。例如在講解馬斯洛的需求層次理論的時候，這個理論主要是講述了人的需求逐漸的提升到了更高的層次，教師可以播放相應的一個短篇，從最為基本的需求開始，滿足了這個需求又有了更高層次的需求，這樣通過一個鮮明的例子的講解，學生們學習起來更加的容易，記憶也更加的深刻了。
提高學生學習的自主性。學習企業管理的目的就是為管理企業服務，那么在講解這門課程之前，教師可以推薦學生們閱讀一些相關的企業管理方面的書籍，再寫出自己對于企業管理的認識，例如托馬斯的《世界是平的》，還要伯恩斯坦的《如何改變世界》，以及沃麥科與瓊斯的《精益解決方案》，這些都是著名的企業管理家的作品，對于認識企業管理非常的有幫助，有了一個最開始的了解，這樣學生們學習起來也就更加的帶勁了。
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【關鍵詞】企業管理；信息系統；融合創新
【中圖分類號】F23 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01―0439-01
一、引言
我國經過30年改革開放的經濟發展，一方面受到西方先進的管理模式的沖擊，同時也受到了嚴重的計劃經濟時代的影響，因此企業管理模式發展過程中就不可避免的遭遇兩種管理模式的沖擊，特別是現代信息技術的發展，一方面企業管理和發展離不開信息源的支持，另一方面不少企業囿于計劃經濟模式，自給自足的思想嚴重，造成企業在上線信息管理系統時并不能夠更好的創新融合，沒有給企業管理帶來效率上的提升，相反還掣肘管理，這實際上是多信息管理系統的巨大浪費。因此提升企業管理和信息系統應用的融合已經成為現代企業的當務之急，本文的重點也就是探討這個融合創新模式。
二、當前企業管理和信息系統融合存在的問題
（一）信息化系統和知識管理融合存在的問題
企業管理的一個重要核心就是對知識的管理，企業資源和對過去經驗的總結實際上就是一個個知識庫，目前我國很多企業在知識管理方面僅僅出于自發性和下意識的形態。很多企業認為只要有了信息系統，就能夠對這些知識庫進行管理，進行檢索，實現知識的重復利用。但是知識庫的信息化存貯僅僅是知識管理的最低層次，僅僅實現知識轉移，但是卻很難確保知識的高效轉移，因為信息化的直接優勢僅僅體現在知識共享，但是這些知識在共享過程中能否實現真正理解則需要長時期的磨合才能夠實現。另外通過便捷性的知識共享又會產生信息依賴癥，造成知識創新困難，這對于現代知識型企業而言，會產生嚴重的負面影響。最后還因為信鼠系統本身的安全性，容易產生知識外溢等負效應，由此給知識產權保護帶來隱患。
（二）信息化系統和企業文化融合存在的問題
企業文化是企業管理的重要內容，而企業信息化系統的出現能夠讓企業員工統一在一個平臺上工作，讓企業員工能夠依靠信息化系統的管理思想來完成對工作方法和模式的改變，從而更好的提升企業的管理效率，這從本質上來說是對企業文化的一種提升，但是現階段的企業信息管理系統在這方面的功能還沒有得到企業的重視，而造成這種原因的關鍵就在于企業的管理信息系統并不能夠緊密貼合企業實際，因為很多企業在上線企業信息管理系統前的企業文化已經深入人心，而這些企業文化和企業信息系統帶來的企業文化并不能夠很好的融合，因此造成企業文化發展的困境。
（三）信息化系統和執行力融合存在的問題
企業管理另一個重要內容就是執行力，執行力能夠反映企業管理效率和水平，因此現代企業管理非常重視執行力，而企業信息化系統的出現從本質上來說就具備提升企業管理執行力的重要作用，信息化系統的管理模式優化了傳統企業在工作流程和企業管理制度中的不合理因素，能夠理順企業工作流程和規范企業規章制度。但是從企業實際執行企業信息化系統時，這兩者的融合還是存在著巨大的問題，這主要反映在信息化系統僅僅落于形式，很多工作流程并沒有嚴格按照企業信息化系統的程序執行，而是更多的依靠了人性化，很多企業為了讓企業信息化系統執行下去往往采用人工方法干完活后再來補齊信息系統工作流程的手續，不僅不能夠提升執行力，相反還因為額外的工作造成效率上的浪費。
三、企業管理和信息系統融合的創新
（一）信息管理系統和知識管理的融合創新
面對信息管理系統和知識管理融合存在的問題，需要從四個方面進行創新，其一就是企業管理高層需要改變對知識管理體系本質的認知，那就是知識在企業的良性循環以及知識經驗積累到一定程度的共同發酵才能夠驅動創新力，因此需要增設CTO（首席知識官）和知識經理，從而實現整個知識管理體系結構；其二注重良性循環培育，既要促進組織單元的緊密聯系和溝通便捷性，又要不斷提升組織部門的知識存量以及新知識的創新。重視知識向生產力的轉化過程，因此需要對傳統的管理體制進行革新，培養組織單元對知識的深度挖掘，將默會知識轉化成現行知識，在這個過程里，CTO和知識管理經理要起到監督和指導作用；其三建立創新激勵機制，知識管理更多的是對人的管理和激勵，人是知識的創造者和創新者，因此從物質上和精神上給予知識創造者和創新者獎勵，或者依托知識入股和股權分享等方式提升知識持有者對企業的忠誠度，從而減少知識流失以及非授權使用的可能性。
（二）信息管理系統和企業文化的融合創新
要想實現企業信息管理系統和企業文化的融合創新主要從以下幾個方面著手解決，其一對于企業來說要轉變思想觀念，不是讓企業上線了信息管理系統就算是完成了企業文化的創新和發展，要深刻認識企業文化和企業信息管理系統的四性要素，分別為共時、并存、互動以及整體四性。因此信息管理系統就要從這四性出發，完成和企業文化的創新融合。其二完善企業信息管理系統功能，提升管理效率和質量，通過信息系統的完善來改變企業文化的嚴謹性，創造高效和高質的企業文化；其三要對企業資源進行整合，消除企業內部的信息孤島，完成對企業各組織單元的分工，消除信息壟斷，構建信息資源共享的融洽的企業文化氛圍，這有利于團結合作的企業文化的構建，并有效打破本位主義思想。其四就是積極推動企業的扁平化管理模式，縮短信息傳遞層級，暢通信息高速傳遞，重視基層和個體的能動性。通過企業信息化系統功能和思想的創新來改變企業文化也向網絡化和扁平化結構的轉變，從而創新積極向上的企業文化氛圍，最終實現信息管理系統和企業文化的高度融合。
（三）企業信息管理系統和執行力的融合創新
企業信息管理系統不僅僅是一套軟件，更是一套管理思想。作為企業選擇企業信息管理系統時，不僅僅要注重軟件的功能，更多的還要注重這套管理軟件能否更好的促進企業執行力的提升，因此企業在上線企業信息管理系統時，就需要融合到企業的各個運作環節中，將現有的工作流程從分散化，無序化以及難追溯的現狀轉變成可視化、標準化以及可管控的狀態，因此要從兩個方面著手創新。其―是將制度和企業工作流程進行整合。對于企業的工作流程采用建模方式，制定流程接口，實現流程之間的無縫對接。與此同時要整合制度和流程的各種因素，梳理工序節點的管理信息；其二將信息化融入到執行系統中，業務流程方案優化后或者工作流程方案優化后，在執行過程中就需要嚴格按照優化后的工作流程來執行，如果違反規定則相關的工作流程就會被切斷，雖然會造成企業在管理上的不順，但是這是短期的過程，只有從上至下嚴格按照這個流程來工作，才能夠從根本上實現執行力的提升，才能夠完成企業信息管理系統和企業執行力的高度融合。
四、總結
企業管理信息系統對于企業管理思想的改變是非常重要的，能夠對企業管理文化產生非常重要的影響，如果使用不當這個高科技就會產生負面作用。通過本文對企業信息化管理在知識管理、企業文化和執行力方面的創新融合的研究，有效的提升了企業信息管理系統和企業管理的有效融合，這對于提升企業核心競爭力是具有十分重要的意義的。
參考文獻
[1]李靜.計算機信息管理系統促進現代企業管理探析[J]；科技風；2010年第14期
