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如何提高素質教育范文1
素質教育課堂教學目標教學方法交際情境教師素質縱觀今天的新課程改革，提高學生綜合素質，培養全能型人才，已成為素質教育基本要求。但由于種種因素的制約，尤其在“應試教育”的左右下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發展；重視“教”，而忽視“學”；重視現成結論的記憶，忽視學習過程；重視向學生灌輸，忽視學生的主動參與；重視教學活動的嚴格劃一，忽視學生的創造才能和個性差異；重視基礎知識的傳授，忽視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養等等。這些現象都無疑一有悖于素質教育的提高。其結果是教師把-門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機的呆板課。學生學了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴重，語言運用能力極差，導致了素質教育的嚴重滑坡。那么，如何在英語教學中體現、滲透素質教育呢？
一、轉變教育觀念，實現從應試教育向素質教育的轉軌
“素質教育”是針對“應試教育”的弊端提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與“應試教育”的主要不同在于教育觀、質量觀、學生觀、教學觀的不同，具體體現在如下幾個方面：
1.從培養目標看，素質教育力求德、智、體、美、勞全面發展，應試教育只重視智育。
2.從對待學生看，素質教育而向全體學生，而應試教育只面向少數成績好的學生。
3.從教學內容看，素質教育著眼于素質的全面提高，應試教育強調考什么教什么，不考不教。
4.從教學過程看，素質教育注重啟發學生生動活潑、自主地學習，應試教育則是老師一講到底，忽視了學生的主動參與。
5.從教學方法看，素質教育是師生雙向活動，重視學科能力的提高，變講授知識為訓練綜合技能，應試教育則不論學生層次與個性差異滿堂灌，大搞題海戰術，學生被動、機械地學習，作業負擔過重，心理負擔過重。
因此，我認為，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，尤其要改進教學方法，加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。
二、遵循語言教學規律，優化課堂教學目標
遵循語言教學規律，優化課堂教學目標，是英語教學實施素質教育的基礎。
學生80%以上的知識接受和技能訓練是在課堂教學中完成的，因此課堂教學是英語教學實施素質教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學效果、優化課堂教學內容和目標首當其沖。傳統的“應試教育”不足之一即在于重視智力因素而忽視學生非智力因素的培養。表現為“教學內容繁雜，“四會三會”等目標不明確不突出，對學生學習態度、興趣、自信心、學習策略及習慣的培養都沒有具體目標，無的放矢。
課堂教學有一個明確具體的教學目標，教什么，教到什么程度，這既是教學的起點，也是教學的歸宿，教學全過程都必須圍繞這個目標來展開和完成。新的《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程教學內容和目標做了明確的規定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學目標，并實現目標分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學指明了方向，對基礎英語教學實施素質教育帶來生機。
因此，我們必須克服過去教學中存在的弊端和不足，以新的教學總目標為依據，優化課堂教學目標，大到學年、學期目標，小到一節課目標。建一立全新的教學理念，以情感為核心，把培養學生學習動機、興趣、意志、性格等因素列入教學目標并使之具體化，面向全體學生，注重學生層次和個性差異。達到全面發展的最終目標。
三、改進教學方法，培養學生學習能力
改進教學方法，培養學生學習能力，是英語教學實施素質教育的有效途徑。
素質教育要求必須使學生學會做人、學會求知、學會思維、學會選擇、學會審美、學會健體，具有終身的學習能力、發展能力、創造能力和實踐能力，因此在課堂教學中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學”的做法，不斷改進教學方法，尤其是探討關于“學”的方法，促成“教學過程”向“學教過程”的轉變，使大面積提高教學質量成為可能。
首先，應大力提倡并實行“啟發式”“討論式”的教學方法，讓學生動起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當做學習交流和自主探索的過程，教學重點應放在培養學習能力的培養上，幫助學生建立科學的學習方法庫，形成有效的學習策略，幫助學生自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。例如，我在講the other與another區別時，啟發學生根據冠詞the與an之間去思考。
其次，應以學生為主體，以學生的“學”為主體，注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣、學習習慣的養成對于一個人一生的學習活動至關重要英語教學中，教師有必要按照教材體系和學生認識水平，使學生養成如下幾方面的學習習慣：語音為首的聽說習慣、按時預習新課習慣、集中注意力認真聽課習慣、主動參與課堂實踐活動習慣、聽說讀寫齊頭并進習慣、及時復習所學知識習慣等。
英語學習中的“難記易忘”現象是師生雙方都極為頭痛的事情，語音、詞匯、語言點的記憶積累，要花大量的時間和精力并經過“初次識記―遺忘―再識記一再遺忘―最后鞏固記憶”的記憶過程來完成。教師就須站在學習者的立場耐心地向學生“導”之以“法”，幫助學生找到最佳記憶訣竅。如從點到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時刻加強記憶法、運用遺忘周期反復記憶法等、這樣，學生在學習活動中充滿了自信，懷著成功感，激發了濃厚的熱情，消除了英語學習中的畏怯心理。比如，“街道”（street），如果要學生死記硬背是很難記的，記了也容易忘記。那么它與我們生活有什么聯系呢？“s”像彎彎的街道，“tree”的中文意思是樹，“T”像電線桿。那么，我們就可以這樣教學生記這個單詞：彎彎的街道上栽了樹，旁邊有電線桿。
四、創設課堂教學情境，是英語教學實施素質教育的根本目的
英語是一門實踐性很強的語言藝術學科，是一種交際工具。實踐證明，學習語言除了有科學的學習方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的素質課堂教學的交際環境。
人類生存的大自然是千姿百態，多姿多彩的民俗風情，優美動聽的英文歌曲，勇于探索創新的人物形象以及現代教育技術在語言教學中的運用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學習活動等題材，教師可通過實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動運，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段，組織英語演說竟賽、課外英語角交流等活動，創設語言交際情境，提高學生綜合技能。例如，在教英語問路時，課前要做充分的準備，把我市的全貌圖呈現在電腦屏幕上，畫好路標，讓幾個學生演游客，幾個學生演警察或熱心人。
A：Excuse me，could you tell me how I can get to the nearest bank.
B：Sorry，I am a newer，but，you can ask the policeman over there.
A：…
B：…
教師還要不斷調查研究，掌握交際動態，力求面向全體學生克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機會，分層、分組組織他們進行情景會話表演，使轉化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學生實際相聯系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養了學生的學習興趣，建立了初步語感，并內化知識，形成技能，增強了語言實踐運用能力。
五、加大繼續教育培訓力度，提高教師素質
加大繼續教育培訓力度，提高教師素質，是實施英語素質教育的有力保證。
目前，我省鄉鎮初中英語教師的專業素質還偏低，部分教師對語言教學規律吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學進程。教師是素質教育的最終實施者，提高教師自身的素質是實施素質教育的根本保證。因此，教師素質再教育的提高勢在必行。
首先，要提高教師的思想政治素質和職業道德素質、新時期的教師要有愛崗敬業、熱愛學生、主動探索教育教學規律并為之改革率先垂范的創業精神，為人師表，教書育人。
其次，教師要提高自身的專業文化素質，深入領會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質，一方面，需要組織加強培訓，通過學歷進修和非學歷進修，繼續再教育培訓等來完成；另一方面，也需要教師自身的業務進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成。
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一、體育教師在課程教學中自例信用
我國教育家葉圣陶先生說過一句名言：“教是為了不教?！边@就要求教師把學生塑造成學習主體作為教學的重要目標。因此，體育教師在課程教學實踐中必須重視以下幾點：
（一）教師不僅是知識技能的傳授者，更應是促進者
多少年來，教師的功能就是把知識和技能傳授給學生。在教學中通過示范、講解、統一練習要求、糾正錯誤動作、統一掌握標準來促使和檢驗學生掌握必要的動作和技能。而新的課程標準要求：首先是建立民主的師生關系，繼而確定學生的主體地位和教師角色的轉變，在整個教學過程中充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，教師應突出組織、幫助、鼓勵、引導和促進學生對學習的興趣和運動技能的掌握，從而在實際運用中逐步改善和提高。
（二）教師不應是學生個的約束者，而應是啟迪者
體育與健康教學活動是在一個特定的氣氛和環境中進行的，教學的物理環境、社會環境、心理環境等無時無刻都影響著學生個的各個方面，作為教師，應了解和尊重學生的學習實際，關注和激發學生的學習興趣，傾聽學生的呼聲，理解學生的需求，并利用教師自身學識、能力、個人魅力等因素，潛移默化地影響學生，還要勇于丟下架子，真正走到學生中去，向學生學習，達到生與生、師與生之間的溝通與交流，師生形成“學習共同體”，從而實現體育與健康課程的目標和價值。
二、體育教師的基本素質要求
新的課程標準豐富了課程教學的理念、內容和形式，體育教師更應強化以下幾項基本素質：
（一）語言方面：體育與健康教學過程的特點是需要通過教師的講解、示范或媒體表象，然后學生進行系統練習，通過評價、游戲、競賽等方式檢驗教學效果。語言講解是教學的首要手段，但根據體育與健康教學特點，應力求簡明、清楚、概括性強；教師的語言要有一定的號召力和感染力，要能激發學生的學習興趣，使學生敢于嘗試練習，勇于參與練習；教師的語言要能向學生傳遞和滲透愛的信息，要讓學生感受到關心和愛護，從而建立融洽的師生關系。教師在教學中用清晰的口令引導教學活動和練習過程，能營造生動活潑的教學氣氛，從而高效地實現教學目的。
（二）行為方面：教師在課堂上營造出一種輕松和諧的教學氛圍，并用準確、優美的示范動作，參與到學生練習中去，為學生樹立一個榜樣，身教重于言教，把學生的目光吸引過來，不知不覺地參與到你的教育教學活動中。
（三）儀表方面：包括容貌、姿勢、風度等方面。教學行為要舉止大方，穿戴也應適合體育教學的要求，儀表端莊，而令學生“神往”，既為學生起表率作用，又使學生獲得良好的感悟。
（四）教態方面：教態是教師教學綜合思想素養的體現。如講解是否認真、全面、細致，示范是否準確，有美感，指導是否有耐心、深入、熱情，對學生是否能全面關心愛護，教法是否多樣靈活等，教師的教態要適應新時代中學生的特點。
（五）教風方面：教師不論遇到任何情況，如自身健康原因或因惡劣氣候條件等，均應精神飽滿地上好每一節課，給學生一種健康快樂蓬勃向上的影響力。同時引入競爭意識與團結協作精神，培養學生樹立良好的道德意識與學風。教學活動中應主動耐心地關愛每個學生，讓所有學生一道為他們的每一次成功，每一點進步而歡呼雀躍。
（六）信息素養方面：教師不僅應會使用多媒體教具為教學服務，使學生樹立用網絡等信息技術獲得體育知識和信息，欣賞體育健康之美的意識，還應逐步提高信息技術與學科教學有機結合的能力，不斷更新知識，始終走在時代的前列。
三、體育教師應不斷總結經驗，認真撰寫論文，努力提高教育教學研究的素養
體育教師在教育教學過程中，應不斷總結工作過程中的成敗得失，認真撰寫教學論文，從而不斷提高教科研素養。只有這樣才能：
（一）有利于激發體育教師的工作熱情，鞏固專業思想。從事論文撰寫可使體育教師從“單調乏味”的體育教學和運動訓練中發現新的知識和奧秘，產生新的靈感和創造，充分體驗到探索研究的樂趣，從而激發熱情，堅定信念，牢固確定終身從事體育工作的專業思想。
（二）有利于體育教師不斷學習，更新知識。體育教師為了從事體育論文的撰寫，必須查閱大量相關的文獻資料，了解各方面的新信息，因而，撰寫論文是體育教師更新知識的重要方法和途徑之一。
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摘要：眾所周知，素質教育不僅成為當代最核心的一種教育方式，這種教育方式對培養未來跨世紀人才極具戰略性意義。在初中體育教學中實施素質教育，應該以全面提高學生的體育素質為目標，其中包括獲取知識、形成技能、增強體制、提高心理素質等等綜合素養。體育鍛煉不僅可以促進初中生身體的生長發育，還可以培養他們的意志品質與自信心。本文根據初中體育教學中素質教育的作用，分析進行初中體育教學素質教育的有效方法，希望可以促進學生綜合素質全面發展。
關鍵詞：初中體育；素質教育；有效方法
一、當前初中體育教學的現狀
（一）教學內容較為抽象
目前的初中體育課程主要分為理論與實踐兩大部分，理論課內容的編排過于抽象和深奧，并且針對性不強，沒有形成一個系統。體育課的本質是身體活動課，應該以培養學生的身體素質與思想素質為根本目的?，F如今所開設的實踐課程主要包括基本隊形訓練、拋投跳、排球籃球等等。因為學生的身體素質參差不齊，但是教學內容是相同的，這就要求體育教師靈活設置難易程度。除此之外，`課受場地的限制較大，還要考慮到天氣狀況。久而久之正常安排的教學內容不能按時完成或者由實踐課變成了理論課，學時減少，學生的身體得不到充分的鍛煉。
（二）單一的教學模式
因為受傳統教學理念的影響，很多中學體育教師已經習慣了依照教學大綱的要求來進行教學，一般采用的是教師先講解三十分鐘，然后學生按照步驟做練習，認為教給了學生大綱規定的教學內容就算完成了教學任務，缺乏開發新的教學內容的意識。除此之外因為一些體育教師在對教材的使用和選擇上，脫離了學生的真實生活和社會現實致使體育教學模式單一，內容枯燥乏味，學生根本無法體會到體育學習的樂趣。
（三）學校不夠重視體育課程
體育教學主要具有知識、道德和審美這三大特點。體育鍛煉不僅要使學生具備基本的團隊意識，還要充分發揮體育的多種功能，使學生的身體素質不斷增強。但現實卻是，很多學校的教師或領導沒有意識到體育的多種功能，只是將體育看做一種玩樂的行為，只要學生玩的開心在身體上也沒有身為傷害就好，沒有從戰略的眼光來看待體育，也沒有意識到體育在提高全民族素質上的作用。這些傳統陳舊的觀念為學校體育今后的發展帶來了很大的阻礙。
二、體育教育中實施素質教育的意義
（一）鍛煉學生的品德和意志
體育運動具有公平競爭、平等合作的執行要求，在培養學生的品德和意志上發揮著至關重要的作用。例如籃球、足球項目可培養學生團結協作精；長跑項目可以激發學生堅持、忍耐的精神；跳躍運動有助于培養學生勇敢、不畏艱難的品質等等。日常生活中舉行的體育競賽可促進學生公平競爭、勇于拼搏精神的形成。比賽規則要求學生必須遵守相應的規則，這樣有利于培養學生遵守紀律、服從指揮的品質。群體活動可增強學生的團結友誼，培養學生的集體榮譽感，因此體育教學對學生品德和意志力的培養，是其他學科不能取代的。
（二）便于因地制宜因材施教
形式的多樣性和內容的伸縮性是體育課的一大特點，體育課的教學目標、課程教材和學生學習進度都可根據當地的具體情況以及學生的具體情況靈活調整，保證學生的能力得到最大程度的發展。籃球、足球、田徑、游泳、舞蹈等多項活動都是體育內容，學?？梢愿鶕熧Y場地等情況進行調整，對不同的學生進行不同項目的訓練。活動的實施場所靈活多變，像籃球、足球等運動即可在室內舉辦，也可露天舉行。體育教學不僅要根據實際情況制定課程計劃、課程內容，還要考慮學生的身體素質愛好、學習水平因材施教，以便培養發展學生的個性。
（三）促進初中生的智力發展
初中生在進行體育運動的過程中，不僅需要大腦和神經系統指導人體的活動，還需要人體具備良好的技能滿足大腦和神經系統的要求。實際的體育運動過程中，人的記憶力、觀察力和思維能力等智力因素在使用的過程中，具有相互促進的作用。因體育運動不僅是單一動作的重復，其在發展的過程中能形成的各具特色的、適合男生和女生單獨進行或共同進行的活動形式，這就將體育運動的肢體較量延伸到了智力較量的領域。當初中生的智力得到了一定程度的鍛煉，就會對對客觀事物的反應能力在一定程度上得到了較大的提高。
三、初中體育教育中如何實施素質教育
（一）加強初中生的課外體育活動
體育活動的實施與課外活動的配合是相輔相成的，課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學的效果，更能幫助學生的全面發展成為可能。所以，在初中體育教學中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學與課外活動相結合，在以課堂教學為主的同時開展豐富多彩的課外活動，讓學生在生活中感受體育的魅力。
（二）培養學生體育意識
傳統教學方式體現的是以教師為課堂主體，通過抽象的語言及文字，向學生進行單向式的知識講解，這樣的教學方式會使得學生對體育活動冷淡甚至產生反感。因此，要想正確地實施素質教育，就必須以學生的心理狀態和所能接受活動技能為主，積極開拓學生在體育方面的天賦，讓學生真正地變成學習的主人，積極主動地去學習。
四、結語
總而言之，中學階段是學生處在世界觀、價值觀的形成的關鍵階段。在這個飛速發展的今天，素質教育已經成為了學校教學的核心方式。只有從教師隊伍出發，提高他們整體的綜合素質水平，才能為學生的素質教育提供最好的榜樣。每位教師應當在深刻理解每項課堂教學常規的基礎上，創造出多種形式，讓學生在新奇和興奮中學到知識，并最終促使他們形成終身體育的良好習慣。因此初中體育素質教育在我國素質教育中起著不可替代的作用，我們應重視初中體育素質教育，并從多個方面完善它。
參考文獻：
[1]新課程改革理念下中學體育素質教育初探[J].何磊.少林與太極（中州體育）. 2011（03）
如何提高素質教育范文4
任帶來更艱巨的挑戰。要做一名成功的職業學校的班主任，需要轉化問題學生，提高中等生，優化優生，本文分析了中職生的現狀，總結出一些處理這些問題的方法。
關鍵詞：問題學生；中等生；優生；了解學生；轉化學生
中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0341-01
做為職業教育工作者，理想的學生尊守紀律、熱愛勞動、愛清潔；學習勤奮刻苦、具有鉆研精神；尊敬師長、團結同學。然而，現實情況總是那么不盡如人意。現在的90后00后，很多都是父母的寵兒，有的是留守兒童，有的是離異或單親家庭。大多數同學都是普通教育的失敗者，被曾經被徹底放棄的孩子。在他們身上看到得叛逆、自卑、打架、早戀、手機控、游戲迷......
當發現問題學生的這些現象時，班主任老師往往會苦口婆心講一些道理，對其進行批評教育。然而，效果卻不一定理想。這樣的學生往往多次教育也不見好轉。此時的班主任老師一定不能輕易的放棄。
記得上一屆有個學生叫李飛，在個性品質方面存在比較多的問題，自私、自控力差、生活習慣差……
我連續兩天找他談話，對其進行教育，但李飛根本沒聽進去，仍然我行我素。我認識到對該學生的教育的困難性。便開始對該生進行深入了解，于是我在接下來的2天時間里分別和李飛的家長見了面、初中的班主任老師通了電話，和李飛初中時玩得最好的伙伴了解了情況。并調取了他在教室的監控觀察他的一舉一動。最終了解到，李飛家住城區，家庭條件不錯，獨生子女，父母一直做建材生意，把畢生的精力都放在生意里，少了對李飛的看管。李飛除了要錢，基本上不和父母溝通。從小就是由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶視為掌上明珠，給予了萬千寵愛。對其百依百順，從來沒有讓其做過家務。上小學時學習成績還比較好，上了初中后，聽說其它同學家里有電腦，于是叫父母給其買了一臺電腦。從那以后，李飛就逐漸成迷于英雄聯盟游戲，學習成績一降再降，初中的老師多次對其進行教育無果后，便放棄了。家長對其沒報任何希望。我首先在了從他的興趣著手，先了解了一下英雄聯盟游戲。然后再找李飛談話，他開始愿意和我交談：一是自己一天沒有什么事做，很無聊，父母從小就不帶自己到哪里玩，也不陪自己去打打球之類的，自己從內心出發有些埋怨父母；二是打這個游戲可以練好技術，提高排位，賣裝備、皮膚，從游戲中體會到不斷超越的成就感；三是自己早就放棄學習了，怕學不懂老師教的內容。我首先給予了李飛肯定，夸他聰明，肯定能學好。然后給他設定了目標，認真學習，考上本科，然后再大學里再發展他的夢想，他曾經輕視他的人刮目相看。于是我到學校圖書管借了20多本各種書籍放在教室里，供同學們看。上讀報課時讓每個同學起來談一談自己的讀后感。這樣那些優秀的學生有了課外書籍可以閱讀，不愛讀書的同學也為了完成讀后感這一任務開始閱讀。這樣，同學樣逐漸養成了閱讀的習慣。上晚自習的時候監督并且檢查同學們的作業情況，把李飛和另幾名抄作業的同學叫到辦公室單獨輔導，逐漸的，以李飛為首的差生覺得學習也不是那么的難，原來自己也能學懂，不但不抄別人作業，還能按時完成作業。每天下午的課間活動時，我和帶著同學們一起打籃球、羽毛球、乒乓球，其別把李飛叫來參與，堅持了2個星期之后，同學們已經對體育產生了濃厚的興趣，其中李飛同學已經愛上了籃球運動。最后，李飛入選了學?；@球隊，戒掉了游戲，考上了高職本科。
中等生在班級中是人數最多的，只有把這部分學生轉化成為優秀的學生，班主任工作才能算成功的。關注每一個學生的成長，是教育者的職責。如果只抓優等生，狠抓后進生，而忽視中等生的話，不利于班集整體水平的提高，也違背了教育公平的原則。
由于中等生很多比較內向，他們身上存在的問題往往不易被教師發覺，他們沒有突出的表現，也不像后進生那樣讓老師絞盡腦汁。他們默默無聞、不聲不響，不在沉默中爆發，就 在沉默中消失。一旦爆發，會發生一些讓人難以置信的事情，讓教師和家長措手不及。再加上中等生很少得到老師和同學的關注，更別提鼓勵了，在自生自滅的情況下容易自暴自棄，直到信心和斗志徹底喪失。
對待中等生時，首先應該花心思去了解他們。如果看學生學習很努力了，但是效果不太好，顯然是學習方法不對，班主任應該幫助其找到好的學習方法，如開個主題班會，讓優秀的同學分享自己的學習經驗，讓中等生談談自己的學習方法，同學和老師共同分析是否得當，并幫助其建立系統的學習方法。最后再持續跟蹤學習效果，直到轉化為優生。
如果學生是由于某種原因而心理有些自卑， 大多數學生在一個問題沒搞懂或一次考試失敗后，便垂頭喪氣，迷失信心，認為自己進入優秀學生的層次高不可攀。班主任應該幫助他們認真分析、認清自己，告訴他們人生的路還很長，不能輕易說放棄，給他們放一些陳安之、崔萬志、馬云等勵志的演講視頻。給他們建立起強大的自信心，幫助設定短期、中期、長期的目標，并持續的跟蹤服務、對取得的哪怕是微小的成績與進步都給予表揚與肯定，并鼓舞他們繼續前進！同時建立互幫互助小組，同學們是各有所長，給他們分互補小組讓他們共同提高、共同進步！
每一個班上都會有一些相對優秀的學生，他們往往德智體全面發展，品學兼優。然而，沒有十全十美的人。在這些優秀學生身上，也許會出現驕傲自滿、傲視天下、太過自我表現。班主任要讓優秀學生清醒的認識自己，客觀對待所取得的成績和表揚。幫助他們克服驕傲自滿的情緒。并對優秀學生確定更高的奮斗目標，對他們提出更加嚴厲的要求，告訴他們"一江春水一江濤，一山更比一山高，強中自有強中手！"要活到老學到老，不斷的超越和完善自己，讓自己變得更強大。同時也要告訴他們，十年河東，十年河西！世界上沒有常勝將軍，如果那一次成績考差或者其它方面有失敗，也不要難過，要勇敢的面對失敗。引用一些他們熟悉的人與失敗抗爭的案例來提高他們的自信心和耐挫能力。如愛迪生發明火泡之前失敗了上這么多次，卻取得了最后的偉大發明。中國雜交水稻之父袁隆平花了畢生的精力去研究他的事業，在成功之前面對別人的嘲笑、諷刺沒有放棄，最終取得了巨大的成功，為全人類做出了杰出貢獻。在這些活生生的榜樣面前，經歷失敗的學生不難了解到：人是在不斷的打擊和失敗中逐步走向成功的，要懷著感恩的心面對失敗，更不要對超越自己的同學產生嫉妒心理，應感謝他們給予了自己前進的動力，激勵了自己前進。
作為一個班集體的掌舵人，必須關心、愛護班里的每一位學生。真正從內心關心、關愛他們，讓他們能體會到老師的誠意，體會到班集體的溫暖，讓班集體團結一致、充滿溫暖、充滿愛，使大家的心緊緊凝聚在一起。班主任的力量是無窮無盡的，真誠的愛自己的學生，就像愛自己的子女一樣，并取得他們的信賴，學生就會樂于接受教育。要做到以上這些，班主任必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。
總之，我們要與時俱進，不斷學習與思考，力創寬松的育人環境。將后進生進行轉化提高，將中等生進行提高為優生，讓優秀的學生更加強化。盡自己最大的努力，教好每一位學生，使他們成為社會有用的人。
如何提高素質教育范文5
【關鍵詞】體育教學素質教育
實施素質教育，要注重培養學生自主學習的能力。教學過程是培養學生學習能力發展的過程，那么農村高中的體育課教學如何滲透素質教育？筆者認為體育課是一門實踐性的學科，應充分挖掘生活資源，讓學生在體育實踐中感知體育的存在，領悟體育的魅力，獲得成功的經驗。同時教師要改變觀念，變“指導”為“引導”，要注意培養學生參與意識和競爭能力；培養的學生創新精神和實踐能力；還要培養學生的人際交往能力，讓學生的自主學習能力和自覺性最大限度地得以發揮，才能使他們的素質得到全面發展。
第一，體育教師要轉變觀念，不斷提高自身素質。
我們必須突破傳統體育教育價值觀，從更加豐富的層面看待體育教育與人的發展以及社會發展之間的關系，理應把“促進學生身體健康”的傳統體育價值觀同“學會生存的必要知識和技能”這一新的教育價值觀有機地結合起來，建立一種符合時代要求和現代社會發展形勢的全新體育教育價值觀。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除了要對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。
第二，要重視通過體育教學對學生進行思想品質教育。
同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的思想品德教育。
（一）通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。
（二）通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。
（三）通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。
另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。
第三，要重視對學生體育興趣和愛好的培養。
體育課程新理念標準的提出，也說明了無論是教學內容的選擇，還是教學方法的更新，都要十分關注學生的運動興趣。因為只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育活動，激發學生去想、去看、去練、去比。體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。
到了高中，學生通?？偸窍矚g參與一些適合自己年齡、性別特點的游戲活動和體育運動項目，比如男生大多數喜歡選擇籃球、足球等；女生大多數喜歡選擇舞蹈、健美操等。根據學生的興趣差異和個體差異，確立教學目標和方案，將很有利于激發學生的學習興趣。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，例如運用現代教育技術手段創設生活化的教學情境等，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。
第四，體育教學要重視培養學生的心理素質。
加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然?，F代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。
中學階段，正是長知識，長身體的黃金階段，也是人一生身心發育趨向成熟的重要時期，只要正確引導和積極開展適合學生身心發展的體育活動，不僅會開發智力，而且還會促進學生心理和生理的健康發展，對培養學生樂觀開朗，機智勇敢，積極向上等優良品質將產生巨大的影響。…
五、加強課外體育活動。
如何提高素質教育范文6
在新一輪的課程改革形勢下，教師的素質是關系著教育改革成敗的關鍵，生物教師在教學中轉變教學理念、教學思想，改變教學方式方法，改變師生的關系，從而提高學生的生物素養，進而提升學生的文化素質，提高國民素質。
關鍵詞： 教師；素質；教育
一、師愛是教師的是教師的天職
在教學中教師要遵守：一切為了學生，為了學生的一切這一新課改的宗旨和核心理念。學生是發展的人，需要教師指導，學生是獨一無二的人，要善于發現學生的閃光點進行鼓勵，贊賞使其個性得以張揚。再次使他們學生興趣得以激發，通過師生交往，教師在不斷總結和反思的基礎上，使教師教學水平大幅度提高，近幾年，我在教師專業化成長的道路上，有普通教師成為市級名師。
新課改要求，教師要關心和愛護學生，要尊重他們的尊嚴和價值，尊重智力遲緩、學業不良、孤獨、有錯的學生。特別是與自己意見不一直的學生。一個贊賞、一個鼓勵的話語可能使學生受益一生，可能使他轉變對您的態度，可能使頑皮學生轉變成尊敬您，愿意虛心聆聽你的教悔，服從你的正確指導。時時關心和愛護每一位學生的身心健康，本校其他年級的一位同學生病了，我及時帶這位同學到醫院看病，并付藥費；平時對學生取得成績及時給予表揚和鼓勵。發現學生有思想情緒不正常時通過談心來開導，使他們認識錯誤并及時加以改正。
二、注重我們教師的角色改變，全面提高學生素質
為學生樹立榜樣，教師無小節處處為楷模，教師以身作則、率先垂范的人。愛學生，愛事業和愛未來，都表現在以自己的高標準要求學生，潛夠默化，用人格魅力，感化學生的靈魂，這就要求教師必須要有敬業精神，必須具備健康的科學價值觀和高尚的道德情操。
在日常生活中，教師要會激勵學生、輔導學生探究、指導學生創新等，應是學生能力及個性發展的培養者，教學重心是如何促進學生“學”，真正使學生做不教而會學，再到學會。1.由管理者變成課堂教學的組織者，教師應成為學生學習中的顧問、引路人，讓學生愉快自然地學習讓學生在寬松和諧的課堂教學中得以發展，培養學生的責任心和使命感，使學生由他律變自律，使他們走向成熟，走向成功。2.由原來的傳授者變為學習的參與者，讓學生參與課堂教學，體現師生互動進行探究性教學，打破‘教師中心論’，讓學生可以自由表達提出問題，做好匯報和總結。針對生物教學，我們不應局限于教材應廣泛利用各種資源，引導相關內容，培養學生學習興趣，探究興趣。 3.由主導者變為引導者，要體現學生的主體性，引導學生質疑、探究、發現和解決問題，讓學生主動參與，順利完成教學任務。4.由教學匠變成研究者，認真反思，研究并找出如何改進措施，下節課采取什么策略，本人學識淺，堅持寫課后反思，寫聽課反思，平時閱讀教學理論性書籍，以取長補短，既能提高了學生素質，又能提高了教師教學水平。
三、正確實施新課改下的教學活動
明確學生是教學得主體，在學習活動中他們有自己的精神世界，有自己得主見和活動范圍。確定教學目標：①確定知識目標：對生物的基本事實、基本概念、原理和規律，學生應知道其在生產、生活和社會發展中的應用和可能影響。②展示要求的能力目標，讓學生具有初步生物實驗操作的基本技能，會使用各種儀器，具有實踐能力和學會探究的一般方法，使學生逐步養成科學思維的習慣。③確定一節課中涉及到的情感態度與價值觀教育目標。理解人與自然和諧發展的意義，提高環境意識，使學生初步形成生物學基本觀點和科學態度。
精心做好教學設計，培養學生自主行為，創設良好的創造性環境用創新學習方法和活動讓學生自主學習、自主探索，自主合作，如何運用分層教學確保每一個學生堂堂有收獲，給學生自主學習的時間，將時間與目標及教學內容聯系起來，用不同形式完成認知、情感、技能等目標的教學任務。
把課堂作為進行素質教育的主陣地，通過各環節，對學生潛移默化地進行素質教育。創設情景、激情導入，激發學生學習動機。在師生交流，師生互動中解決學習中出現的問題，為掃清學習障礙。復習課，教師要總結生物知識內在的規律，強調重點、突破難點、質疑問難，引導學生綜合分析解決問題的能力達到對知識的進一步升華。
激發學生興趣，為學生思維、想像、探索創造充分條件，產生探索、求知的強烈欲望，可以擴展教學環境，共同建立民主和諧的課堂教學氛氛圍，有助于師生互動，生生交流與全作達到學生為主體的教學目的。
四、發揮專業特點，進行科學的教育教學評價，促進教學相長
積極參加培訓，時刻想著如何應用于課堂教學中，根據章節內容，引導學生先觀察學校、村莊等周圍動植物種類，開發利用廣泛的生物教學資源，培養學生觀察能力，動手能力和社會調查及實踐能力。分析人在生物圈中的活動、種植、水資源開發、污染、工廠周圍植被變化，池塘河邊動植物類群，農業結構調整情況對動物和植物的影響，生物有無入侵現象等提高學生學習興趣，培養學生生物科學素養，以及社會責任心，增強環境意識，自然而然地使學生愛生物學，進而熱愛教他的教師，愿意接受你的課內外指導，那是你將體會到威嚴的真正含義，威嚴不是地位，口氣大，管制嚴而得到的，是學生對你尊敬和愛戴的表現，不是牽強附會或逢場戲式的是他們內心發出的對你的敬和愛，在實踐中培養學生的生物素養，文明行為，愛國情操等。
