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影視后期行業發展前景范文1
【關鍵詞】影視制作 電影特效 特效影響 特效發展意義
電影制作中的影視特效，在圖形技術的開發、三維動畫制作及數字效果合成各方面技術的進步推動下，得以更大范圍的擴展。美國好萊塢電影的巔峰創作更是在電影特效的發展中推波助瀾，使得電影制作為贏取更高票房而加大對于影視特效的投入。特效制作逐步代替了電影特效場景的布置，場景的特效合成取代了實地取景拍攝，種種特效技術的應用有力提高了影視拍攝制作效率。
一、現今影視特效發展現狀
計算機技術的進步為當前諸多行業提供了快速發展的捷徑，計算機圖形學在國內的迅速普及及廣泛的應用，使影視行業的發展逐步具備足夠能力保證畫面的精確、逼真和操作方面的簡捷化等技術進步，創作出了一系列像《驚濤駭浪》一樣的特效出色的影視作品。同時，在世界影視界發展中，美國電影對于我國國內的沖擊影響，也促進了我國影視制作上，特效應用的開放學習與進步。
但就現階段國內影視發展趨勢分析，更多大眾媒體關注的是電影中引入的美國影視特效因素，忽略了對中國影視行業的整體關注，無法做出客觀上的評定審核。實際上，國內影視特效水平相比于國外有著懸殊的差距，國內多數影視特效制作人員的技術水平都常年停留在初級階段，沒有能力更深層提高，電影的制作也以低成本的初級特效為主，無法實現影視特效上質的飛躍，在市場中難以具備足夠的競爭能力。
我國影視行業發展各方面仍處于緩慢發展的階段，在影片制作過程中尚未建立起成型的發展模式，影視制作各階段組成成員對于影視特效的認知存在著一定范圍的局限性，加之以受到美國大型特效電影的影響，使得國內一些影視公司制作電影特效時忽略現狀而盲目追風，在發展中無法認清自我而難以得到提高。
二、影視特效對于電影的影響
（一）影視制作效率提高
電影制作中，數字特效的引入能夠制造還原出原本不存在事物，在經過技術處理進行細節雕琢后將其完美展現在銀幕上，滿足人們的視覺需求。電影拍攝的后期制作通常借助眾多軟件實現特效場景的制作，這有效提高影視制作效率，避免了電影拍攝冗長的場景制作工作?，F今市場中越來越多的軟件制作更是為影視效制作提供了愈加便捷的方式。
（二）提高影視質量
特效制作中，影視的剪輯是制作的重要工序。在所有場景拍攝完畢后，全部鏡頭將被收集整理至素材庫中，在其中對其進行制作合成。在場景的合成中，不同素材的疊加會營造出不同的影視效果，在對鏡頭進行不同場景復合后，反復進行對比篩選，才能選擇出最適合場景的素材，進行合成，進而提高影視作品的質量。
三、影視特效的影響意義
影視制作發展至今，特效已成為其中不可或缺的一部分。相比于舊式的現實布景，特效制作節約了成本，也做到了環保。計算機技術在綠屏跟蹤技術的基礎上能夠實現場景的拼接合成，這也實現了室外拍攝向攝影棚內影視制作的轉變。影視拍攝及制作過程的轉變在特效發展中具有著重要的影響意義。
（一）特效制作的設計意義
與多數人們的認識不同，影視特效的制作不僅僅是拍攝后期簡單效果的疊加應用，有些特效場景需要在經過嚴密規劃后設立跟蹤點，以便使攝像機能夠在最合適路徑中捕捉場景動作進行拍攝，為后期場景的數字技術處理做好基礎，其制作過程的反復可能耗費幾天甚至更多時間，另外，場景拍攝過程中各種超出預期的變化，如天氣、光線、場地等，都要通過特效來得以彌補，以便為影視拍攝提供有利條件。
（二）藍綠背景追蹤應用的意義
現代攝影棚內多設有大塊藍色或綠色的幕布，演員在幕布前完成動作拍攝后，經計算機摳像技術與另外的背景相結合，營造出真實場景事件的特效。需要值得注意的是，特效對于幕布的設計有著嚴格的要求，表面的光滑度、對光線的反射率以及陰影的處理等等。藍綠幕布技術的應用實現了場景制作的飛躍，對于相同的演員內容，能夠在不同環境下得以發生，幕布與演員身體顏色的發差能夠有力幫助機器追蹤演員的動作，與嶄新的場景進行結合，這大大豐富了影視事件情景的來源，也為未知場景的創意設計提供了廣闊發展空間。
（三）3D特效的應用意義
3D影視制作對拍攝過程的規劃設計與執行提出了更高的要求。拍攝需要對兩臺攝像機的同步率進行精密計算，并對事件進行追蹤拍攝，實現人眼的立體視覺效果。對于觀眾來說，它能夠進一步加強場景的真實感，渲染出影視場景中的氛圍，帶來更多視覺刺激；從影視制作角度分析，3D效果的實現意味著攝像過程數字化發展的進步，影視制作水平的提升。3D效果突破了平面電影的發展局限，是影視特效發展史上的一大里程碑。
四、結束語
影視制作過程中的各種特效應用使得電影內容得以大范圍豐富，也拓寬了影視制作素材的來源，這使得電影特效有著更為美好的發展前景。為保證我國影視得到更好發展，特效技術的掌握在當今顯得尤為重要。為適應世界領先的影視潮流，我國應加強特效技術的深層掌握與利用，整體提高電影制作團隊的技術水平，是我國電影能夠在世界的影視發展中獨樹一幟。
參考文獻：
[1]W.T.Reeves -Particle systems--a technique for modeling a class of fuzzy objects.
影視后期行業發展前景范文2
關鍵詞：婚禮；微電影；劇本；視覺
近年來，隨著經濟和社會的不斷發展，人們的消費能力也越來越高，人們對于生活的要求也逐年提升，尤其是逐漸成為社會經濟建設新生代力量的80后、90后，十分關注生活的品質和生活幸福指數。而婚慶行業，進入中國只有短短幾十年，國內的婚慶行業發展腳步與國外婚慶行業發展相比，顯然已經滯后。對于強調生活幸福指數的中國來講，婚慶行業已然成為朝陽行業，婚慶消費也伴隨著婚紗攝影、婚宴酒店、婚慶策劃等服務的快速成長發展并日漸成熟，作為婚禮動態影視化新寵兒的婚禮微電影，不僅在婚慶產業鏈中開發了新的市場，也在網絡世界中掀起一陣時尚浪潮。
1婚禮微電影產生的背景
近年來，婚紗攝影消費為了能夠滿足更多消費者的需求，不斷創新服務，從一開始單一的婚紗攝影寫真，到提供寫真和視頻雙管齊下，也是與時俱進，持續創新。而“微電影”作為一種新型視聽模式，以其題材豐富、制作精巧、收視方便、互動性強等特點，正通過新的媒體平臺得到越來越多受眾的關注和喜愛。很多追求個性化的年輕消費者都在婚禮中融入了微電影環節，用時尚新穎的方式講述自己的愛情，見證一生中最幸福的時刻。這種別出心裁的婚禮攝像模式在很多城市已經悄然興起，受到新人們的追捧，拍個婚禮微電影已經成為時下最潮的愛情紀念方式。
2婚禮微電影的概念
電影是由一個意念、一種情緒、一種感覺開始的，經過編劇的巧思組合，將它寫成劇本，然后就是由創作者們殫精竭慮的工作。[1]而婚禮是每個人人生路上的一個重要里程碑，當下，許多年輕人開始不滿足于僅僅在大屏幕上播放婚紗照或者傳統婚禮視頻，嘗試用微電影的方式來表達。
當電影遇到婚禮，當愛情歷程再次錄播，于是就產生了愛情微電影，又叫婚禮微電影，它是個性與時尚的完美映像結合，是藝術與情境的生動唯美再現。那么婚禮微電影與傳統的婚禮視頻有什么差異性呢？
（1）內容不同。傳統的婚慶視頻是就是以即將結婚的新人為拍攝對象，通過一首歌，根據歌詞來設計新人的故事，或者用一些新人拍婚紗照的視頻花絮，配一段音樂，然后制作視頻，充其量只能作為婚禮現場播放的VCR?；槎Y微電影是根據新人的愛情故事、求婚場景等寫成劇本，拍攝成一部婚禮短片，每個故事都是唯一，每部婚禮微電影都是私藏紀念。
（2）質量不同。傳統的婚慶視頻往往一個人就將所有任務都包攬了，所以視頻質量粗制濫造?；槎Y微電影的拍攝往往是一個團隊，從導演、編劇、攝像等人員配置，攝像機、后期剪輯、作配音樂等硬件設施，所以最后的視頻往往達到了電影的質量。
（3）陣容不同。傳統的婚禮視頻往往是新郎新娘兩個人，而婚禮微電影是可以舉家上陣，甚至親朋好友都可以在里面參演角色。
3如何拍攝婚禮微電影
現在很多新人都把自己的婚禮微電影全權交給影樓，雖然省心，但是費用太高，而且很多影樓直接拿固定模式的故事劇本來拍，或者干脆拿一個愛情MV來偷龍轉鳳當成婚禮微電影，這樣，不僅沒能表現出新意，還失去了微電影拍攝的初衷。筆者建議，如果真的想要用微電影記錄自己的愛情，在自己沒有能力完成的情況下，去專業的微電影工作室拍攝應成為首選。為了讓大家更多地了解婚禮微電影，下面，筆者將結合自己的經歷，詳細介紹婚禮微電影的拍攝流程：
（1）尋找微電影工作室：首先看下他們拍攝的樣片水平是否達到自己所有希望的要求，其次看下視頻的色調是否唯美，視頻質量是不是大高清，一般來說現在拍攝設備至少要使用佳能5D2以上的設備，然后確定性價比滿意后，最后看下他們的工作室是不是具有一個專業團隊，導演、編劇、攝像、剪輯師、化妝師等，可以問下如果需要拍他們那邊出幾個人，每個人的分工情況。
（2）構思劇本：劇本是一個電影的靈魂，就像寫作一樣，是非常個人化的，以至于任何規則或許都一錢不值。[2]婚禮“微電影”講的是新人自己的故事，突顯出自己的情節，其劇本也必須由新人親自參與商量定制，將專屬于自己的愛情故事以及偶爾的矛盾摩擦告訴編劇，使其情景重現，讓劇情更加豐富飽滿，當然，在構思過程中也參考各種大片的經典情節和臺詞，設計一些穿越搞怪，但主體一定是要屬于信任自己的故事，將一起走過的那些感動的、美好的、浪漫的、溫馨的片段用專業化的鏡頭和手法記錄，使之成為自己的專屬愛情紀念。
（3）尋找場地與演員：根據劇本確定的場地，應提前去踩點，比如公園、商場、學校等地點，拍攝前需要提前與相關人員溝通，商議是否愿意提供拍攝的幫助。演員方面，除了新人自己以外，可以邀請親戚朋友來充當群眾演員，也可視情況在最后送上各自的祝福，這在婚禮現場，會有很好的互動效果。
（4）排練臺詞：由于是微電影，所以電影中的人物不僅是人，電影中的對白也不只是對話。[3]這就需要在確定拍攝之前，新人應先把劇本和臺詞熟悉，特別是對白。在拍攝過程中只有臺詞熟悉之后，才會關注情感、表情、表現力等方面，才能夠讓整個微電影有更好的效果。
（5）拍攝制作：在拍攝過程中，新人要對自己要求高一點，不要緊張，多來幾遍。在拍攝完成之后，新人審看自己微電影的時候，對畫面的色調、質量與背景音樂是否達到自己滿意要求。
4婚禮微電影的優勢
（1）市場前景好。目前婚慶微電影只能說是才剛剛興起，真正做婚慶微電影的很少，更多的是打著婚慶微電影的旗號拍一些簡單的婚禮MV，或者叫短片，而且做微電影的公司還是很少。他們很多是跟著拍婚禮短片、婚禮MV等業務摻雜在一起的。同時這個市場還存在一定的局限性，首先拍攝婚慶微電影的消費群體比較喜歡創新、喜歡時尚、喜歡玩。
（2）視覺感受新穎。親朋好友們齊聚一堂，在婚禮開始前，現場會很亂很吵，當婚禮微電影在一開始播放，不僅能夠讓大家安靜下來，還能夠能給在座的對新人一種感性上的認識。而新人作為婚禮微電影的主角而被看，在婚禮微電影的播放過程中，在看與被看的動態過程中，看者與被看者都獲得了一種視覺上的愉悅感，透過婚禮微電影，新人的愛意能夠讓賓客深受感染。
（3）傳播速度快。微電影作為新興事物，從制作到播出都是基于網絡平臺，目前國家并沒有嚴格的審查機制，這也使得微電影獲得了更為寬松的創作空間?；槎Y微電影上傳到網絡上后，人人皆可參與評論，讓新人也感受一番做男女主角感覺，而每一個人的評論和轉發也參與到了微電影的宣傳過程中。
5婚禮微電影的發展趨勢
“婚禮微電影”是不能完全取代婚紗照，因為很多人還是很迷戀那定格的瞬間，但它作為一項升級服務，將與傳統婚紗攝影?？傊槎Y微電影的發展之路充滿希望與荊棘，婚禮產業的發展也如是一般，而可以確定無疑的是，婚禮微電影開啟的視覺文化審美浪潮定會影響深遠，未來，新時代的年輕人更易接受，因而更具市場，更具有發展前景。
參考文獻：
[1] 史蒂文?卡茲（Steven D.Katz）.電影鏡頭設計[M].世界圖書出版公司，2012：34.
[2] 史蒂文?卡茲（Steven D.Katz）.場面調度影像的運動[M].世界圖書出版公司，2013：278279.
影視后期行業發展前景范文3
【關鍵詞】高等職業教育 數字媒體專業 實訓室 建設 應用
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0216-02
近年來，隨著計算機網絡技術、數字電視技術和通信技術日益成熟，極大地推動了多媒體產業的發展。為適應經濟發展對人才的需求，各高校相繼開設了計算機數字媒體專業。我院地處珠三角經濟發展重地――佛山，為適應地方經濟發展和彌補需求缺口，本著“立足地方、服務企業”的辦學理念，開設了數字媒體專業，專業培養的人才符合社會和本地區對人才的需求，行業發展前景及就業前景良好。
一、高等職業教育背景下的數字媒體實訓室
高等職業教育具有高等教育和職業教育的雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。與普通高等教育不同，技能培養是高等職業教育的核心。實踐課作為技能培養的實現手段，在職業教育教學中占不少于總學時百分之四十的比例。因此，在對高職院校人才培養水平的評價中，實驗、實訓室建設和應用管理成為最重要的評價指標之一。為培養符合數字媒體專業要求的合格人才，數字媒體實訓室除了提供先進高端的實驗、實訓設備以及良好的實訓環境等硬件條件外，還應注重建設符合情境教學模式、教學做一體化、項目教學等“軟件環境”。
二、數字媒體實訓室建設方案
1.數字媒體實訓室功能需求分析
按照數字媒體的應用領域可以將其劃分為數字動漫、網絡游戲、數字影音、數字出版、數字學習及數字展示六個基礎內容領域。數字媒體實訓室的建設也應該相應的滿足數字圖像處理，平面廣告設計、網頁設計與制作、二維動畫制作、三維動畫制作、音視頻制作等動態視頻數字技術和靜態圖像數字技術的實踐條件。這就要求數字媒體實訓室必須擁有強大的編輯功能、超大的存儲容量、廣播級的視聽設備、獨立的工作站點、穩定安全的系統和網絡化的系統資源共享。
2.品牌的選擇
數字媒體專業開設的課程中，實現音視頻媒體類的設計制作對設備的要求比較高，因此實訓室的配置應滿足對設備要求較高的課程。音視頻媒體類的設計制作主要基于非線性編輯系統來實現的。非線性編輯系統主要有MAC和PC兩種操作平臺，隨著PC技術的不斷發展，PC機較MAC機來講在性能和價格方面越來越具有優勢。目前國內的非線性編輯系統以中科大洋、索貝、極速、SDI 高清非線性編輯系統等品牌為主，并應用于國內各大電視臺的電視節目后期制作，屬于廣播級別的非線性編輯系統。
3.高品質的視聽要求
隨著高清數字技術的發展，高清電視、高清機頂盒、高清網絡視頻等應用越來越廣泛，從普通觀眾到傳媒專業人員無不對視聽效果提出更高的要求。數字媒體專業音視頻編輯、動畫制作、平面設計等課程大部分涉及到圖像、聲音的制作和處理，高清晰的畫質和高保真的聲音是學生在課堂實踐中追求的制作效果。數字媒體實訓室設備應提供高分辨率的顯示器、高配置顯卡聲卡、環繞立體的音響，從而使學生體驗高質量的視聽享受，制作出符合市場需求的數字媒體產品。
4.系統架構
結合專業實踐從經濟的角度和維護的角度出發，數字媒體實訓室應選用千兆以太網的系統架構。以服務器為中心， 由網絡交換機連接所有工作站點。實驗室每個工作站點都是一個完整并且獨立的非線性編輯系統，可以獨立完成數字媒體軟件的各種編輯功能，并且每臺計算機可以獨立工作互不干擾。教師機可以將素材統一存儲于服務器硬盤，學生可以任意訪問。學生將制作的作品存儲于本地硬盤，也可以上傳到FTP服務器供同學相互學習和交流。教師可以查看學生上傳服務器的作品進行批改和點評。在教學過程中實現教師和學生、學生和學生之間的信息傳遞，實時共享。工作站所有的計算機裝有密碼保護軟件確保系統的安全穩定。
5.數字媒體實訓室配置――以40臺學生機為例
我院的數字媒體實訓室根據專業實踐要求，結合專業教學特點，選擇了性能優越、系統穩定、兼容性好的基于windows操作平臺的惠普（HP）工作站。由全千兆交換機將40臺學生機1臺教師機與超大磁盤容量的服務器相聯。有4臺學生機做為上下載工作站，配備了廣播級非線性編輯硬件板卡，便于視頻素材的上傳和下載。其他36臺編輯工作站除了配備了適合影音視頻以及動畫建模渲染的高配置硬件以外，還加配了正版含加密狗的Avid Liquid網絡版高標清非線性全中文編輯軟件以及AVE1000廣播級的專業三維教學視頻互動教學輔助管理軟件。
整個配置具有大容量存儲、實時訪問、網絡速度快等特點，能夠給學生提供平時常應用到的網絡教學資源設計與開發、網絡管理等功能，充分提供接近社會需求的工作環境。
惠普工作站系統架構圖
三、數字媒體實訓室應用管理
1.情境教學模式在實訓室中的應用
職業教育的課程教學因以情境教學為主，學生處在一個真實互動的學習環境中，有助于從周圍的環境中主動獲取信息、知識。而教師在這樣一個學習情境中對學生學習過程中出現的難點、問題及時作出反應和輔導，達到了很好的教學效果。因此職業院校的硬件建設和軟件環境也應接近真實職業場景，校內實訓室應重視實驗實習工位的數量、實驗實習設備的配置，操作應符合行業規范和標準。
2.承擔社會服務工作
為提高實訓室的利用率，本著服務社會的宗旨，我院數字媒體實訓室除日常的教學外，還承擔了大量的培訓、考證、比賽任務。每年都有學生在校內參加廣告設計師、廣告助理設計師的培訓和考證，今年我院數字媒體和藝術設計相關專業200多位學生在該實訓室進行廣告設計師職業資格培訓并參加考試。該實訓室還承擔課外科技活動、技能競賽項目成為了全國信息技術應用水平大賽廣東賽區高職組平面設計組的初賽賽點。因設備先進管理嚴謹，還將準備承接廣東省中等職業技能大賽的賽點工作。
3.實訓室+工作室創新模式
我國高職教育推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，就是要建立技能型人才培養的新模式，把學生工學結合、學校與企業融為一體、建立校中廠、廠中校等實踐教學基地。但就目前來看校企合作難度非常大，我國還處于經濟發展中階段，現行的制度決定了企業以自身生存和發展為主要任務。不可能像發達國家的大企業那樣耗資高成本與學校共同培養人才。我國大部分企業需要的是剛出校門就能直接上任工作崗位的人才。在借鑒發達國家建設職業教育體系的過程中，德國的“雙元制”新加坡的“立交橋式”以及瑞士職教體系都不可能完全的適應國內職業教育環境。這就要求我們結合實際，現階段如何做到教學與生產緊密對接，在此問題上本人做了一些思考與嘗試。
我院數字媒體實訓室實行實訓室+工作室創新管理模式，基于現有的專業設備和實踐條件創立了數字媒體工作室。該工作室主要承接校內外與專業相關的業務，如平面廣告設計、影視后期制作、二維動畫設計、三維動畫制作、網頁界面設計、動態網頁制作等。由老師帶領學生組建創新團隊，嚴格按照公司的制作程序和流程來要求學生進行專業實踐。把課堂變為公司，老師就是技術總監學生就是員工。目前我工作室承接的一些業務有專為教師服務的視頻精品課程的制作，其中有精品課程《數控編程與制作》、《光伏專業實訓基地建設》、鳳凰微課《非線性編輯》等省級項目。還有為校外“唐山時尚客餐飲有限公司”制作的宣傳畫冊以及CI設計等平面設計制作。在承接校內外服務的過程中，我們緊貼實際生產過程，推行了情景教學、任務驅動、項目導向等教學做一體化的教學模式。強化了教學過程的實踐性、開放性和職業性，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍。目前，該實驗室承接的業務都已按期保質保量完成并受到來自家長、企業、行業第三方的高度評價。學生通過制作真實的任務，在職業技能，創新能力，職業道德方面有很大的提高，真正實現專業教學要求與企業（行業）崗位要求對接，實現專業課程內容與職業標準對接。
現階段我院迎來了爭創省示范的契機，也迎來了新的挑戰，實訓室的建設成為衡量學校辦學水平的一個重要指標。教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見中明確指出應增加實踐教學比重，配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。重點建設一批國家級實驗教學示范中心，高職實訓基地，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐質量。數字媒體實訓室作為該專業重要的實踐教學場所，我們在抓硬件設施的同時也絕不放松應用管理這些“軟件”環境。在不斷思考、摸索、實踐中我們闖出了一條新的路子，實訓室的設備場地環境都是為真實的情境教學模式而營造，實訓室+工作室的創新模式也為實現校企合作提供更多的可能。在取得明顯效果和驕傲成績的同時，我們要繼續努力，因為實訓室的建設和應用管理將是項長期而艱巨的任務。
參考文獻：
[1]教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見――教職成【2011】12號【1】
[2]教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高【202】4號）
[3]職業教育學基本問題思考 職業技術教育 姜大源
影視后期行業發展前景范文4
關鍵詞：動畫專業；三維動畫；市場發展
一、動畫專業的相關概述
動畫主要由二維動畫和三維動畫構成。在新時期發展的背景下，社會逐步朝著立體化、可視化方向發展，三維動畫課程成為動畫專業學生的學習重點。三維動畫作為動畫專業的重要分支，該課程是從二維動畫中演變而來的，是現代化社會在動畫專業發展中的重要產物，有效沖破傳統二維動畫的局限性，借助現代化多媒體信息技術構建多維空間，有效增強動畫成果的藝術性與表現力。在我國高校動畫專業教學工作中，教師往往將素描、色彩、二維構成、三維構成、設計概論等設計專業課程為基礎，組織學生利用現代化多媒體設備開展二維動畫設計活動，通過學生的聯想與創造，使學生能夠從二維動畫設計過度到三維動畫設計?，F如今，我國三維動畫技術日益成熟。因三維設計技術對計算機硬件要求相對比較高，在社會發展初期該技術僅被運用到某些特定領域，例如眾所周知的CCTV新聞聯播地區動畫。隨著社會的不斷發展，國民經濟的不斷提升，三維設計技術吸引了廣大投資者的注意力，不少擁有雄厚資金的投資者紛紛將三維設計技術運用到產業項目建設中，使三維設計技術能夠為國民經濟建設服務。受經濟、文化、科技等因素的影響，我國三維動畫往往以國外外包項目為主，在我國三維動畫發展初期并沒有形成具有本土特色的三維設計藝術成果，但是國外外包項目不僅為我國三維技術積累了雄厚的技術條件，還為我國三維技術發展提供充足的運轉資金，尤其是在政府扶持、企業投資的作用下，我國三維動畫項目逐步從外包項目中脫離出來，我國具有獨立性、原創性的動畫越來越多，有效推動我國三維技術的發展與進步。在新時期發展的背景下，我國三維技術呈現多元化發展趨勢，被廣泛運用到平面設計、游戲體驗、角色動畫、匯演展覽、影視廣告、城市規劃、建筑園林等多個領域，AR、VR、C4D等新興技術更是在我國三維動畫產業中廣泛運用。
二、動畫專業課程體系的教學現狀
三維動畫課程作為我國高校動畫專業的必修課程，備受我國政府部門以及各大教育機構的廣泛關注。通常情況下，高校將三維動畫教學劃分成三個專業學習方向，即數字繪畫專業方向、二維動畫專業方向、三維動畫專業方向，三種不同的專業方向呈相互獨立狀態，但彼此之間又相互影響。其中，數字繪畫專業方向是以傳統紙質繪畫作為突破口，在現代化科學技術的作用下，將紙質繪畫轉變為電腦繪畫，有效縮短繪畫時間，提升繪畫質量；二維動畫專業方向對于擁有較好美術繪畫基礎的學生來說沒有任何學習障礙，主要運用點、線、面處理繪畫作品的結構與肌理，達到別具一格的繪畫效果，在PS、CDR、CAD等軟件的幫助下運用電腦軟件進行二維動畫創作；三維動畫專業方向容數字繪畫技能與二維動畫中的運動規律為一體，擁有燈光、特效、材質等一套復雜的制造流程，其制作工程十分龐大，所運用的制作周期相對比較長，學習難度大，對教學硬件、軟件要求相對比較高，學生在學習過程容易出現一系列的問題。
（一）三維動畫專業課程所存在的個體問題
通過實際調研得知，教師在組織動畫專業學生學習三維動畫課程時，受思想認知、課程安排、支持力度等因素的影響，動畫專業課程在開設過程受到一系列阻礙與制約。從思想認知視角來看，部分師生對動畫軟件認識相對比較片面，并沒有將教師的“教學”與學生的“學習”結合到一起，整個學習過程具有較強的被動性與片面性。3dsMax等三維軟件是學生開展三維動畫設計活動時所要運用到的軟件技術，絕大多數師生均將三維動畫制作視為軟件操作教學，在教學課堂上教師一味的講解3dsMax等三維軟件操作技能，學生反復的開展技能訓練活動，整個教學與練習過程教師與學生均忽視三維動畫的存在價值，導致動畫專業教學演變成軟件技能教學，整個動畫專業教學過程具有較強的機械性，學生學習意識相對比較被動，缺乏三維動畫創作意識。從課程安排視角來看，高校動畫專業在設置三維動畫課程時忽視專業課程的緊密性與連貫性，學生在學習過程缺乏整體性與全面性，導致學生無法形成一個完整的知識體系，三維動畫制作活動無法順利開展。三維動畫課程具有較強的邏輯性，整個操作過程擁有強烈的不可逆性，教師在組織動畫專業學生開展專業課程學習活動時，若教學體系結構呈現一種松散狀態，必將使整個教學體系缺乏系統性與全面性，學生在學習三維動畫知識與技能的初期無法形成良好的邏輯關系。從支持力度視角來看，動畫專業的各項教學活動均需要消耗高昂的教學經費，高校在整個教育教學研究工作中，將絕大多數的教學經費投入到教學科研工作中，在教育教學工作中所投入的教學經費相對比較少。動畫項目具有較長的周期，且風險性相對比較高，不少投資者在高風險、長周期面前望而卻步，高校在開設動畫專業時往往降低招生名額，以此降低自身教學負擔?？v使如此，學生在動畫專業課程學習活動中，所接觸到的三維動畫知識與技能與崗位實踐中所運用到的知識與技能相比簡直就是九牛一毛，導致動畫專業學生在畢業后無法適應崗位工作，不少學生在強烈的市場競爭下往往選擇放棄動畫工作，導致動畫專業高端人才尤為欠缺。
（二）動畫專業所存在的總體問題
三維動畫課程僅是動畫專業的一個細小分支，除該課程以外學生還要學習素描、色彩、二維構成、三維構成、設計概論等課程，因動畫專業設置存在不合理現象，學科專業課程定位不夠清晰，設備配置程度相對比較低，我國高校動畫專業教學質量難以得到提升。其一，動畫專業設置存在不合理現象主要表現在專業人才結構方面。文化產業的發展離不開人才結構的合理配置，需要文化產業人才不僅擁有良好的藝術理論知識，還能夠擁有高水平的實踐應用技能。動畫專業作為一門新興產業，在國內外擁有良好的發展前景，學生在學習動畫專業課程時，不僅需要掌握扎實的理論知識與實踐應用技能，還需學生了解國內外動畫市場的發展情況，靈活掌握市場銷售技巧。但是我國高校動畫專業教學內容相對比較固化，與新時期社會發展趨勢存在一定的差距，無法迎合現代化社會發展的各項要求與需要，所培養出來的專業人才缺乏發展性與綜合性。其二，學科專業課程定位不夠清晰主要表現在人才培養目標定位以及專業課程體系設置方面。我國絕大多數高校對動畫專業所做出的學科定位缺乏清晰性，設置眾多專業名稱，例如動漫專業、動畫專業、數字藝術設計專業等，具有模糊性的專業定位無法將動畫專業的作用與價值真正的發揮出來，同時對動畫專業發展帶來一定的制約作用。其三，設備配置程度相對比較低主要表現在多媒體技術軟件與硬件的配置方面。高校因經費不足，并沒有對動畫教學設備進行更新，導致動畫教學活動無法順利開展，進而對學生的學習質量與學習效率帶來一定的負面影響。
三、動畫專業課程教學強化措施
（一）創建全新的專業課程體系
為處理動畫專業教學工作中所存在的個性問題與共性問題，高校需要將行業需求作為出發點，創建新型課程結構模式，結合本專業學生的實際情況合理設置專業教學內容。隨著社會的不斷發展，動畫專業備受社會各界的廣泛關注，傳統動畫專業教學內容已經難以滿足社會發展的實際要求與需要，需要高校將行業需求為導向，合理優化動畫專業教學內容。與此同時，高校教師需要積極沖破傳統教學思想、教學模式的束縛，注重對教學方法、教學內容的改革與優化，運用具有全面性、系統性、有效性的教學方法，對動畫專業教學內容進行系統整合。教師在組織學生開展動畫專業課程學習活動時，需要不斷強化學生的基礎知識與技能，夯實學生專業基礎知識；明確動畫專業教學特點，遵循學生客觀發展規律，培養學生自主性學習能力、合作性學習能力、探究性學習能力以及創新性學習能力；全面提高對學生實踐操作技能以及實訓演練的重視，通過反復練習培養學生對知識的實踐應用能力。將動畫場景設計、動畫角色設計、道具創作、后期制作等教學內容為主開設動畫創作課程，不斷強化學生動畫專業創作技能，提升學生的學習能力與實踐應用能力，鞏固學生的理論知識，激發學生創作性，發揮學生的個人潛能。
（二）全面打造優秀的師資團隊
為提升動畫專業教學水平，需要高校全面提高對師資隊伍建設工作的重視，通過提升動畫專業教師的專業技能與職業素養，全面打造高水平、高能力的師資團隊，為動畫專業教學活動的開展提供無限發展動力。首先，高校需要定位組織動畫專業教師進行專業知識培訓，為廣大教職人員提供進修機會，使動畫專業教師能夠在專業培訓、知識進修的過程不斷提升動畫專業教學水平；其次，高校需要不斷強化校內教師培訓力度，運用績效考核等管理辦法，全面提高校內教師對專業技能提升工作的重視，有效激發教師在專業知識學習中的主觀能動性，是每一位專業教師均能夠樹立終身學習意識，不斷學習專業知識，提升個人專業素養，增強自己在職業發展中的競爭力與發展力；再者，高校需要以“走出去”與“引進來”發展戰略作為突破口，組織校內教師前往國外進修、學習，同時將國內外動畫創作領域有經驗的教師引進到教育教學工作中，加強校內外教師之間的溝通與交流，使國內為優秀動畫創作者成為動畫專業創作教學活動的引路人，不斷加強同領域學術工作者之間的溝通與交流，實現知識共享，有效提升動畫專業課程在社會中的知名度；最后，高校還需要加強與企業之間的聯系，聘請企業動畫設計人員到校對學生進行指導，由動畫領域的知名專家或者是企業動畫設計人員到校擔任教師，為學生傳授豐富的實踐經驗，使學生能夠從知名專業或者是企業動畫設計人員那里獲取大量的動畫市場信息，為學生后期實踐與發展奠定基礎。
（三）培養學生原創能力
在現代化教育教學工作中，教師需要將培養學生創新技能與創造能力作為出發點與落腳點。動畫專業具有較強的實踐性與應用性，教師在組織動畫專業學生開展動畫知識與技能學習活動時，需要激發學生原創精神，全面培養學生的原創能力，提升學生綜合素質，促進學生全面發展。首先教師需要全面了解本專業學生的綜合發展水平以及個體發展情況，從學生的共性與個性特點分別出發，結合專業課程的具體教學內容，使學生能夠在不同課程的學習中獲取豐富的理論知識與實踐應用技能，不斷提高學生藝術修養與文化底蘊，大力培養學生的原創能力，讓學生能夠逐步成長為具有創新思維意識、堅強意志品質、敏銳判斷能力的專業人才；其次，教師需要引導學生學習我國優秀的傳統文化，大力弘揚民族精神，宣揚社會發展歷史，有效增強學生的民族自信心，提高學生對國家、對民族的認同感，使學生能夠積極學習我國古代勞動人民的智慧，不斷發揮自身的創造力；再者，教師應積極做好學生的教學引導工作，培養學生自主性學習能力、合作性學習能力、探究性學習能力與創新性學習能力，使學生能夠在自主探索與發現中創造出具有民族特色、時代特色的動畫作品；另外，教師還需要培養學生的綜合素質，關注學生的全面發展，在潛移默化中提升學生藝術分析能力，豐富學生的情感生活。
（四）加強校企合作
考慮高校動畫專業在課設過程所存在的局限性，高校需要積極探索、不斷開闊出新的資金來源以及動畫專業的教學渠道。動畫專業想要朝著產業化方向發展，需要明確教學目標，運用多種教學手段與方法，不斷對動畫教學課程進行優化與整合，使動畫專業課程教學活動能夠朝著專業化的方向發展。首先，高?？梢詫W校的名義創建動畫創作工作室，成立動畫制作公司，接受來自社會中的動畫制作活動，為本校學生創建一個良好的動畫創作平臺，使學生能夠擁有良好的實踐創作空間，不斷提升學生動畫專業技能水平，為學生的后期學習、就業、創業等活動的開展奠定基礎。其次，學?？梢耘c校外企業進行合作，將學校發展成動畫創作基地，不斷引入動畫創作項目的制作活動，通過校企合作共同開發出更多優秀的動畫產品。再者，學校需要在校外創建實踐演練基地，開闊學生視野，提升學生專業知識水平，鍛煉學生動畫實踐技能，為當代動畫產業的發展培養出綜合性應用型人才。
四、結束語
