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統計學的核心范文1
一系統框架及總體設計
高校新生入學學籍復核系統主要運用二代身份證信息識別技術、圖像識別技術、指紋識別技術，系統架構采用ASP. NET和MVC，數據庫采用SQLServer，開發語言主要采用C#。本系統主要是對入學新生的基本信息及生物識別信息進行收集。經過與錄取信息的比對可以篩選出基本信息存在錯誤的學生，再通過對錄取照片和身份證照片的比對可發現冒名頂替或提供虛假錄取信息的學生。學籍管理工作人員協助基本信息有誤的學生進行更正并完成學籍注冊。已經收集的到信息將作為教學管理的基礎數據供其他教學活動調用。
1總體設計
本人介紹的系統嚴格按照教育部及黑龍江省教委相關文件精神的要求進行新生學籍注冊工作，新生資格復核工作認真嚴謹，從多個方面和角度做到確保學籍信息準確完整。做到對每個新生進行照片、筆跡核對，而且還開發了指紋核對模塊。第一步，采集學生信息，并由每個學生對自己的學籍信息后簽字確認，教務處存檔備查；第二步，由系統的身份核對信息對考生的電子信息進行電子核對；第三步，對所有學生的電子信息進行院系復核、家長復核及高中班主任復核，做到每個學生身份的明確。系統架構如圖1所示。
2系統功能
（1）學校網絡中心數據服務器：負責存儲學生的學籍數據，包括從教育部網絡下載的學生原始數據、學生高考報名考試數據、學生入學后現場采集的數據等等。
（2）新生身份信息采集模塊：利用指紋采集技術、照片采集技術及筆跡采集技術，分別采集上述信息，以供系統核對使用。
（3）新生身份核對模塊：負責對新生的指紋數據、照片數據和筆跡數據進行電子復核。其中包括復核現場采集照片和教育部圖像、現場采集指紋和教育部指紋或公安系統指紋信息、現場采集的指紋和教育部或公安系統指紋信息。
（4）院系復核：開學2周后，所有新生數據分發到學院，進行院系復核確認。
（5）家長復核、高中班主任復核：為了確保學生身份信息真實可靠，系統實現了家長和高中班主任復核的功能。
通過電子信息對比，學院、家長和高中班主任多種途徑同時對學生身份信息進行復核，可以最大程度地保證學生信息的真實。
3開發平臺
高校學籍資格復核系統采用客戶端/服務器模式進行開發，別使用Visual Studio C#、Java和SQL Server2005后臺數據庫來實現。C/S結構即客戶機/服務器結構，是大家熟知的軟件體系結構，技術相當成熟。Visual Studio是微軟公司推出的開發環境，是全球最受歡迎的開發工具之一，在全球范圍內有很多粉絲。微軟公司于2010年4月VS2010版[1]。它可以用來創建Windows平臺下的Windows應用程序和網絡應用程序，也可以用來創建網絡服務、智能設備應用程序等[2]。
4數據庫設計
系統采用SQL Server 2005作為服務器。SQL Server 2005是微軟企業級數據管理平臺，包含了非常豐富的新特性，能夠給用戶提供一個更安全、可靠和高效的數據管理[3]。本系統的數據庫主要由學生原始信息表、學生采集信息表、學生信息核對表、院系信息表、班級信息表、專業信息表等組成。其中，學生原始信息表記錄學生原始自然數據，也就是學生參加高考的數據，包括照片、筆跡和指紋；學生采集信息表記錄新生到校后由系統現場采集確認的數據，包括照片、筆跡和指紋；院系信息表記錄院系編號、院系名信息；班級信息表記錄班級編號、班級名、院系編號、專業編號信息；專業信息表記錄專業編號、專業名、院系編號信息；學生信息核對表記錄學生各項信息核對狀態。
5系統和數據的安全性
新生學籍注冊數據十分重要，本文所設計的新生學籍資格復核系統是在網絡環境下完成的。所有數據的錄入、存儲等操作都在網上進行[4]。因此，系統必須采取身份認證、VLAN及ACL等技術來保障系統的安全運行，防止非授權的計算機用戶連入系統[5]。系統后臺的數據庫是學籍資格復核系統數據庫的核心，所以將其放在哈爾濱師范大學的網絡中心，中心配備有RAID5磁盤陣列的專用數據庫服務器中，外部配有硬件防火墻，VLAN及ACL等作為安全策略，所有子系統都需要經過身份驗證才能正常登陸，并且所有的帳號均有嚴格的權限設置，從而保證了系統和數據的安全。
二主要技術
1ADO數據庫訪問技術
本系統采用數據訪問體系結構，其互操作性好、可伸縮性強，是一種重要的數據訪問模型。它對UDA的系統級接口OLE DB進行了封裝，為應用編程提供了接口。OLE DB是一組可以直接訪問數據的COM接口，通過OLE DB的方式可以直接訪問各類關系型和非關系型數據源的數據[6]。ADO中由于封裝了OLE DB的COM接口，通過使用 COM接口技術可以直接訪問數據的驅動程序，因而比其他數據訪問技術的數據訪問效率更高。因此，本學籍資格復核系統采用ADO方式直接訪問系統后臺SQL SERVER 2005數據庫。體系結構中有兩個核心組件：DataSet和.NET數據提供程序。ADO. NET技術具有可維護性、可伸縮性、互操作性、可編程性等特點，非常適合應用于本系統的開發[7]。
2數據庫查詢速度優化
本文設計的學籍資格復核系統數據量很大，除學生自然信息外，還要存儲大量的圖像信息，包括照片、筆跡和指紋。為了提高系統的效率，本系統應用了查詢優化技術，對程序中涉及數據查詢的操作進行了優化設計，例如：
（1）盡量避免全表掃描，在所有where及order by子句所涉及的列上建立索引。
（2）避免在where子句中對字段進行函數操作，這將導致引擎放棄使用索引而進行全表掃描。
（3）避免在where子句中使用or來連接條件，否則將導致引擎放棄使用索引而進行全表掃描。
總之，本文所介紹的高校學籍資格復核系統在哈爾濱師范大學等高校投入使用以來，極大地提高了學籍資格復核的工作效率，提高了各學校招生工作的管理水平，實現了高校信息化、網絡化、人性化管理，最大程度地保障了新生身份核實工作的進行。高校學籍資格復核系統還在不斷地完善和改進當中，隨著系統功能的不斷改進和向更多高校的使用推廣，該系統在高校招生工作中將發揮更大的作用。
參考文獻
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統計學的核心范文2
目的觀察腦心通膠囊和通心絡膠囊治療冠心病無癥狀心肌缺血的療效及其對血管內皮依賴性舒張功能的影響。方法將72例冠心病無癥狀心肌缺血的病人分為3組。腦心通組24例在常規藥物治療基礎上加用腦心通膠囊治療，通心絡組24例在常規藥物治療基礎上加用通心絡膠囊治療；對照組24例僅用常規藥物治療；治療前后進行動態心電圖及彩色多普勒超聲檢測，對缺血及血管內皮依賴性舒張功能的相關指標作對比觀察。結果3組治療8周后，ST段壓低伴有癥狀的次數及其持續時間與無癥狀的ST段壓低及其持續時間均有明顯減少及縮短，與治療前比較有統計學意義(P
【關鍵詞】 腦心通膠囊； 通心絡膠囊； 無癥狀心肌缺血； 血管內皮依賴性舒張功能
Abstract：ObjectiveTo study the effect of Naoxintong capsule and Tongxinluo capsule on silent myocardial ischemic and endothelium-dependent dilation function in coronary heart disease. MethodsSeventy-two cases with coronary heart disease were randomly pided into 3 groups: Naoxintong group (n=24) treated with Naoxintong capsule and Tongxinluo group (n=24) treated with Tongxinluo capsule; blank control group(n=24)treated with conventional of medicine coronary disease. The changes of silent myocardial ischemica were observed by dynamic electrocardiogram and endothelium-dependent dilation function by Doppler ultrasound before and after treatment. ResultsFrequency and lasted time of symptomatic and asymptomatic myocardial ischemia were decreased significantly in three groups (P
Key words：Naoxintong capsule； Tongxinluo capsule； Silent myocardial ischemia； Endothelium-depndent dilation function
無癥狀心肌缺血(Silent myocardial ischemia， SMI)因其發作隱匿，無臨床癥狀，易被忽視，甚至發生心肌梗塞也無典型的疼痛癥狀，所以急性心肌梗塞及心源性猝死的發病率都高于有癥狀心肌缺血［1～6］。因此，SMI的防治深受臨床關注。我院采用腦心通膠囊和通心絡膠囊對SMI病人進行治療，觀察其療效及對血管內皮依賴性舒張功能(血管內皮功能)的影響。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 選擇門診及住院病人共72例，冠心病診斷符合WHO標準［7］。SMI診斷按全國心肌缺血再灌注損傷和無癥狀心肌缺血專題研討會意見［8］確定。72例患者近2個月無典型心絞痛發作，但經24 h動態心電圖檢測有缺血性ST段改變。缺血性ST段改變采用國際通用標準：①ST段呈水平型或下斜型壓低≥0. 1mV(J點后80 ms) ；②ST段改變持續時間≥1 min；③下次發作需在前次ST段下移恢復到基線后時間間隔至少1 min，并排除能引起心電圖ST - T改變的其他心臟病、改變所致的ST段壓低及重度心肺功能不全、肝腎功能不全、出血性疾病和對本藥品過敏者。隨機分為3組，每組24例。腦心通組男14例，女10例，平均年齡（65.2±7.2）歲；通心絡組男12例，女12例，平均年齡（65.9±10.2）歲；對照組男10例，女14例，平均年齡（63.2±5.3）歲。3組治療前年齡、體重指數、血脂、血糖、血壓、SMI發作次數、持續總時間均無顯著性意義(P>0.05)。
1.2 治療方法 對照組按照常規治療給予阿司匹林、硝酸酯類、β受體阻滯劑、血管緊張素轉換酶抑制劑(ACEI)、鈣拮抗劑、他汀類等藥物；腦心通組在常規治療的基礎上加用腦心通膠囊（由咸陽步長制藥有限公司提供，批號：國藥準字Z20025001），4粒/次，3次/d，連服8周；通心絡組在常規治療基礎上加用通心絡膠囊(由石家莊以嶺藥業股份有限公司提供，批號：國藥準字Z19980015)，4粒/次，3次/d，連服8周。3組均以8周為1個療程，連續服藥1個療程。病人每周來?？崎T診隨訪，觀察副反應和耐受性。
1.3 觀察方法及療效判定 療程開始及結束時分別以24 h動態心電圖監測SMI及多普勒超聲診斷儀測定肱動脈血流介導的血管擴張變化率(Flow-mediated vasodilation， FMD)。并于同期選擇24名健康人為正常組，其中男17例，女7例，平均年齡(60±10.7)歲，未服藥物，做肱動脈超聲測定FMD。4組性別、年齡經方差分析無統計學意義(P>0.05)。動態心電圖監測用美高儀公司出品的分析系統，以閃光卡24 h連續紀錄。計算ST段壓低的發生次數與累計持續時間。超聲多普勒對肱動脈內徑的測定，按Celermajer等［9］介紹的方法進行。采用TOSHIBA-SSH-140A彩色多普勒超聲系統和7.0 MHz線陣探頭，探查深度4 cm，同步記錄心電圖。受試前24 h病人暫停用硝酸酯類藥及靜脈輸液，測試前休息10 min，在測定基礎值后進行反應性充血試驗；將血壓計袖帶置于肱動脈遠端，充血加壓至250 mmHg，4 min時放氣，放氣后60～90 s內測肱動脈內徑（D）；反應性充血后肱動脈內徑變化率(%)=(D-安靜時肱動脈內徑)/安靜時肱動脈內徑×100%。整個測試過程中，超聲探頭始終處于固定位置，血管內徑測量每次同一部位。
1.4 統計學方法 應用SPSS10.0軟件，計量資料采用均數±標準差(±s)表示，組間比較采用方差（Analysis of variance， ANOVA）法，各組之間兩兩比較采用q檢驗，P＜0.05為有統計學意義。
2 結果
2.1 3組心肌缺血改善情況的比較結果見表1。
表1 3組治療前后ST段的變化（略）
與同組治療前比較，aP＜0.01；與對照組比較，bP＜0.01；與通心絡組比較，cP＞0.05；n=24
2.2 4組患者血管內皮依賴性舒張功能的比較3組治療前經超聲檢測的FMD值，與正常組比較均降低(P
表2 4組肱動脈超聲檢查結果比較（略）
與同組治療前比較，aP＜0.01；與對照組比較，bP＜0.01；與通心絡組比較，cP＜0.05；與正常組比較，P＜0.01；dn=24
2.3 不良反應 3組中有 7例患者出現頭痛，考慮與硝酸酯類有關。其中3例停硝酸酯后緩解，另4例繼續服用7 d后緩解； 10例患者出現干咳考慮與ACEI有關，8例換用氯沙坦后緩解。腦心通組中有2例患者出現頭痛，繼續服用7 d后均緩解；2例患者有干咳，換用氯沙坦緩解。通心絡組中有2例患者出現頭痛，繼續服用7 d后均緩解；2例患者有干咳，其中1例換用氯沙坦緩解，另1例能忍受未更改藥物；1例患者出現皮膚輕微瘙癢，能忍受。監測治療前后血、尿常規及肝、腎功能無明顯變化。
3 討論
SMI是指確有心肌缺血的客觀證據，但缺乏胸痛或與心肌缺血相關的主觀癥狀的一種心肌缺血狀態，是冠心病的一種特殊類型，漏診的SMI的預后比心絞痛性心肌缺血更差［10］，引起心肌梗死或猝死的重要原因不在心肌缺血時有無癥狀，而在于心肌缺血的時間和程度， SMI患者對疼痛已經耐受，心肌缺血往往在不知不覺中發生、發展， 24 h動態心電圖顯示：SMI發作數量上遠較有癥狀的缺血發作要多［11］，因為SMI病人無明顯的臨床癥狀而常被病人忽視，以至發生急性心肌梗塞、心室顫動及猝死等心血管事件。因此，癥狀的有無并不完全與冠狀動脈病變及缺血程度一致，心絞痛的癥狀嚴重程度，不具有預后意義。所以 SMI比有癥狀心肌缺血更應引起臨床上的注意。
腦心通膠囊由黃芪、丹參、川芎、赤芍、紅花、乳香、沒藥、桂枝、全蝎、地龍、水蛭等中藥組成。主要具有益氣活血，化淤通絡。已有臨床研究證實腦心通膠囊應用于冠心病心肌缺血、心絞痛等心腦血管疾病取得滿意的臨床療效。顯示其具有擴冠降脂，活血的效果。該藥可通過降脂、抑制脂質過氧化和增加自由基清除等多種機制，改善血管內皮功能障礙［12～15］。通心絡膠囊由中藥人參、水蛭、全蝎、土鱉蟲、蜈蚣、蟬蛻、赤芍及冰片組成。具有益氣、活血、通絡等功效，現代醫學研究證明該藥能擴張冠狀動脈、抗凝、促進纖溶、抑制血小板聚集、抑制血栓形成、降低膽固醇還有顯著的抗氧化作用［16］。正因如此，將腦心通膠囊與通心絡膠囊用于SMI的治療，并比較兩中藥物的療效，結果表明，兩種藥物均能有效地減少SMI的發生次數，并縮短SMI持續時間， 用藥前后比較差異有統計學意義(P
因此，當發現SMI時除運用常規治療外，可以考慮適當加用腦心通膠囊或是通心絡膠囊，但是鑒于中藥制劑的成分復雜，作用機制不十分明確，存在多靶點現象和觀察的局限性，其中仍有許多未知領域，還有待于進一步探究。
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統計學的核心范文3
關鍵詞：中職；傳統教學；信息技術；整合研究
一、引言
隨著信息技術的逐年發展，人們的生活、學習、生產發展都產生較大的變革，與此同時，對人們接受教育的效果和方式也都產生影響。中國的中職教學活動中存有受教育效果差、學生基礎知識掌握薄弱、學習習慣不好、課堂氣氛沉悶等學習現狀。為解決這些教學不良狀況，很多教育專家建議引入信息技術改善中職教學中的諸多不利影響因素，優化傳統教學模式中的不利方面，滿足職業教育中的信息體系。
二、信息技術與中職傳統教育整合的內涵
信息技術與傳統課程的有機結合能讓信息技術在新科研理論的基礎上不斷地深化，從而創立集合信息化產業的課程文化教學活動。信息技術與傳統中職教育的契合主要解決的問題是要基于信息領域中的學科建設問題。解決方式是在實現信息技術與課程教學雙向互動的前提下，師生之間的合作組織形式被看成是教學活動的主體，并將以人為本的教學模式貫穿其中。[1]整合信息技術的核心要求是改善現有中職學習狀況，強化知識內容，提升教學效率。課程教學活動初期沒有融入信息技術叫法，雖然學生的學習活動也能繼續推行下去，但效果不甚明顯。故此，讓信息技術能與課程進行有效整合后，改善現有的學習狀況，也能更好地革新傳統的教學理念，從而優化學生的學習環境，構建未來新學習模式。
三、中職教育中傳統教學的特點
第一，系統化的理論知識教學。中職課堂教學中沿用傳統的教師講授式的教習方法，雖然對這種方法有著不同的褒貶，但這種方法在長期沿用中也體現出優越性。具體表現為：能系統化的梳理知識內容，并能將其中的重點內容融入進去，通過反復講解有助于加深學習影響。但是任課教師為提升學生的知識學習體系，最好選用多類教學方法，分步驟進行講解，全過程滿足邏輯性和系統性要求，適應中職學生思維特點。運用系統化和形象化的講授方法，可強化課堂教學的說服力，吸引學生注意力，讓學生產生無限的想象。學生的思維被激活，能深化知識印象，學生在興趣學習中能樂于學習各類知識。[2]第二，理論與實訓獨立。傳統教學中，教師主導課堂，學生是課堂中的被動接受者，這會偏離中職教學目標。作為中職院校為更好的培養學生的實踐能力，讓學生具有熟練的職業技能，就應在教學中針對性地訓練學生的技術應用能力，提升學生的知識掌握狀況。中職院校主要是為國家輸送技術性人才，優秀的技術人才能熟練掌握理論知識的前提下，也要能靈活地運用實際的技術，讓理論與實踐更好地融合在一起，從而讓理論真正得以應用，這也不罔顧中職三年的課程學習。然而，部分中職院校，理論教學和實訓教學分別處于獨立狀態，完成理論后集中進行實訓，學生不能將馬上學習到的理論知識應用到實訓課程中，反而是實訓時重新梳理理論，但由于間隔時間較長，或者學習時理解不深刻，很多細小的知識點已經模糊，在實訓應用中感覺十分困難，進入學習誤區，這也不符合中職教學的培養目標。實訓課程開設時受到課程安排的不合理和不科學的影響，使實訓課的教學質量大打折扣，部分學校不是通過實訓強化理論，是為了實訓而開設的實訓，實訓中依舊使用傳統的黑板和粉筆等教學工具，這就導致整個教學十分枯燥，不能提升學生的實訓興趣，獲得的教學效果也欠佳。
四、傳統教學與信息技術的融合
第一，傳統與信息的相融合。傳統教學與信息技術的融合，能將兩者的優勢都發揮出來，最終擇優選擇，提升學生的實踐能力，提高教學質量。上課期間可以利用現代信息技術上課，使用傳統的教學方法進行實踐活動安排，開展實際案例分析，應用多種方式啟迪學生思考，讓學生對知識理解度加深。在完成理論課程講解后可以為學生安排實訓課程，借助于理論知識完善實訓課程的開設，反過來教師利用信息技術將實訓課程中出現的問題，通過視頻、圖片的形式給學生直觀呈現出來，讓學生對知識有深入的理解。案例分析開設時，初期讓學生先回顧理論知識，并根據案例材料啟迪學生思維，讓學生思考案例中需要運用到哪些知識，通過無具體形式的討論，不斷地總結和回顧。第二，創設情境氛圍?，F代化信息技術的優勢是信息內容量大，上課節奏加快，若學生不能適應，不但不會提升學習質量反而會導致學生學習焦躁。特別是大量的信息引入，很多學生忙于記筆記，進行重點內容畫線，無暇顧及教師的講解，一堂課下來手忙腳亂，但還不能梳理清楚自己到底學習到哪些知識。因而適度地加入傳統教學模式，能改變學生不適應現代化信息快節奏上課方式的問題，教師整合所有的澆筑資源，并將重點內容提煉出來，學生也可以將自己困惑的地方提出了，在教師的引領下解決問題。教師在問題解決中，板書、講解、語言陳述都是不可忽略的教學環節，可以適度地運用信息技術輔助教學，給學生創設豐富的學習情境，使學生運用信息技術直觀的“看到”知識，然后在課下用傳統的方式學習和深化知識。
五、結束語
為更好地推動課程改革，應讓信息技術與之進行有效整合，整合的前提需要考慮整體的教學效果。但要切記，信息技術只能是教學活動的輔助工具，不能完全取代教師的地位，成為教學活動的全部。教師要在課堂教學中抓住教學的重點和難點，并多角度地切入，調動學生的學習情緒，讓學生積極參與互動，最終讓傳統教學模式與之相融合，發揮兩者的優勢，賦予教學更多的生命力。
參考文獻：
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統計學的核心范文4
【關鍵詞】周記 學生 心靈
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0165-02
教育家斯賓塞指出：“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務?！泵鎸μ幱谛睦頂嗳槠诘某踔猩灾屏Σ粡?，具有半成熟、半幼稚的特點。作為新世紀的一名班主任、語文老師，不能用所謂的“高標準、嚴要求”壓制學生，扼殺學生的創新思維和想象力。要想成為一個成功的引導者，完成人類靈魂工程師的使命，不僅需要扎實的學術根底、廣闊的學術視野、不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，而且需要把握教育的真諦，了解青少年的發展規律，進入學生獨特的精神境界?，F在的中學生，他們接觸到的新事物形式、內容變化多端，內心世界日趨豐富，天真幼稚的童心日趨成熟復雜，開始不太輕易將自己內心的思想活動在言語上表露出來。了解和認識學生的方法及渠道多種多樣，筆者認為周記是走進學生心靈的一條捷徑。下面就以我在擔任班主任及語文教學期間，如何通過批閱點評學生周記來引導學生、開啟學生心靈談談自己的一些經驗和看法。
一 消除戒備心理，培養信任感
周記是老師了解學生心靈的窗口，是增進師生情感的紐帶，是班主任有效管理班級的手段之一，周記還可以激發學生的寫作興趣，老師還能通過周記為學生指點迷津。但是，發揮這些作用的前提是老師要得到學生的認同和信任，要讓學生對老師敞開心扉，這需要一個信任感建立的過程。
起初，大部分學生對寫周記心存顧慮，學生對老師往往持有戒備和抵觸的心理，心里話都有所保留，擔心老師看后對自己產生看法或偏見，擔心自己的秘密泄露，便以應付了事或試探的心態來寫周記。這時打開學生的心扉很重要，只要學生愿意敞開心扉，就要不失時機地對他們進行思想教育，
進行心靈的交流。
通過周記來開啟學生的心靈之門，首先要贏得學生的信賴，要讓學生感到老師不僅是良師，更是益友，才能讓學生敢于敞開心扉訴說一切。要消除學生的戒備心理，前幾次周記的批改點評尤為重要。通過學生進校成績和前幾次所寫的試探性周記抓住學生的心理，用評語適時引導。學生從小學升入中學，進入一個新的學習環境，一般有三種心理狀態：（1）深受小學老師青睞，同學羨慕的好學生，他們到了新環境，也渴望得到重視，若稍有“怠慢”情緒就會低落，懷舊心理嚴重，失落感強；（2）中等生，他們會對任何事都持無所謂的態度，靜觀其變；（3）調皮搗蛋的所謂“雙差生”。對這三種心態的學生，一定要抓住初次“見面”的機會，拉近和他們的距離，根據他們不同的心態和不同的內容寫出評語，寫到其心坎里。讓他們通過老師寫的評語感受到老師很在意他們，隨時都在關注他們。要讓學生感覺到老師的評語是以心相對，以誠相待。在周記下發后一定要進行點評，對觀點正確、積極向上的，簡說其內容并點名加以肯定；對觀點片面、思想消極的，要在班上以點概面地加以引導，對他們存在的問題要給予實事求是的評價，并誠懇地提出自己的看法，指出努力方向，但不能點名，要讓學生感受到，自己錯誤的觀點引起了老師的重視，老師點自己的錯不是打擊諷刺，而意在讓自己明確正確的方向。對學生寫自己家事的，像父母離異一類的，只字不提，尤其學生要求保密的，一定要信守承諾。讓學生深切地感受到老師尊重他們，老師要用真誠的愛心去溫暖學生的戒備心理，讓他們能與老師情感上融洽起來。自然而然，學生信任老師，尊重老師，對老師也就無話不說了，這樣師生間的信任就悄無聲息地建立起來。學生愿意把他們最不愿說出的“秘密”拿出來同老師分享并請求幫助，這對創造班級的凝聚力也是很重要的一點。溝通思想是很好的拉近距離并且掌握學生思想動態的方法。
二 耐心傾聽，打好持久戰
一旦得到學生的認同和信任，學生的話匣子就打開了，周記就變成了學生感情的宣泄地，幾乎所有的學生都想寫周記，愛寫周記。所寫的內容包羅萬象，對各科老師的喜愛厭惡，同學之間的各種恩怨，住校生的生活矛盾和離家愁苦，對學習的渴望以及學習中的種種困惑，對父母教育方式的不滿，對社會現象的不解和好奇等都躍然紙上。對老師的評語有了期待，希望從中獲取有價值的信息，勞動成果被尊重、勞動成果被肯定的喜悅；希望得到老師的理解、引導、幫助。學生對老師的評語是十分在意的，他們在老師簡短的評語中找到了改進、提高的方法和信心，是受益匪淺的。這時，老師就要注意，一定要耐心傾聽，打好持久戰，如果老師不能持之以恒地用心批改學生的周記，耐心地寫評語就會前功盡棄，周記又會成為流水賬，從而失去意義。
對學生而言，每周的周記是他們暢所欲言的地方，在周記里一般不要用嚴厲的語言批評他們，更多的應該是傾聽，體會學生的心思、情緒。每次寫評語的時候，都應盡量注意語氣和措辭，不要讓學生有一種高高在上的感覺，而應讓他們覺得似乎是在跟一個親人、一個朋友、一個能夠理解他們和幫助他們的人交談。學生會發生什么事，不是所有都能意料到的，層出不窮。學生周記中所反映的大部分問題的確很瑣碎，諸如文具用品經常會丟失、被同學叫綽號而苦惱、同桌的腳太臭難以專心學習之類，在成人眼中都不是什么大問題，但要相信學生所反映的一般都是因為他們內心承受不了，心里難受才會說出來的。只要學生反映問題，都應一一過問，盡量幫他解決并教他處理的方法。老師通過耐心地“聽”學生訴說，了解掌握情況，及時排除學生心靈上的一點小糾紛，對他將會是極大的幫助。
三 保持良好心態，進行自我反省
教學中，學生是天真無邪的，敢于說真話、說實話，他們對老師的想法或看法，會通過周記反映。如有學生在周記中寫道：“老師本應為人師表，在各方面做好表率，應該照顧學生。但是，往往有時有的老師自身要求不嚴，自身做些與要求、教育學生不太相稱的事情，與教師的身份不相符合?！弊鳛槔蠋煟藭r，應當深刻反思，自我反省，而不是顧及面子，不敢承認。我認為，這些學生的周記，好比是一面面鏡子，折射出老師在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，并時刻提醒著自己。因此想要真正地接近學生的心靈，老師就應該嚴格要求自己，從自己做起，從自身開始樹好榜樣。大教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！泵鎸W生的建議或批評，老師要保持良好的心態，敢于放下架子，勇于承認錯誤和改正錯誤，給學生做好榜樣，當好鏡子，用自己的行為和人格贏得學生的尊重和信賴。羅曼?羅蘭說過：“想要給予別人陽光，首先自己心里要有陽光?！痹谂c學生相處的過程中，告誡自己要以身作則，表里如一，要樹立一個好的榜樣，把陽光撒向每一個學生身上，學生才能在周記中更好、更真實地反映自己的真實想法。
四 不斷充電，提高自身的修養
學生周記中情感訴求是否得到回應，得到調整和上升，老師的引導是關鍵，運用評語起到春風化雨的作用。老師可以通過評語，同學生交流認識、交流情感，給他們以鼓勵和引導。學生喜歡這種筆談方式，它拉近了師生之間的距離，使學生在不設防的心態下感受老師真誠的教誨。真正做到這一點，老師單憑熱情高、有耐心是遠遠不夠的，他要在情與理、情與法、情與道德方面具有較高的素質和理論修養。有一定的感情投入和知識積累，才能寫出恰當的評語。寫好評語，能密切師生關系，增進師生感情，從而促進教學質量的提高，真正做到教書育人。教師必須鞭策著自己不斷地學習新知識，掌握更新更好的教學方法，以適應教學的不斷發展。
學無止境，教無定法，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。新的世紀，新的目標，新時代的青少年學生，對老師提出了更新、更高的要求。老師應當告別舊的教學模式，從“心”開始，不斷反省，日臻完善學生周記的功能和作用，更好地開啟學生的心靈，從而達到教學的目的，以適應時展的要求，給新時代的教學注入新的活力。
參考文獻
統計學的核心范文5
關鍵詞：網絡文學；傳統文學；繼承；創新
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）02-0187-02
隨著信息時代和網絡時代的到來，網絡文學漸漸走進人們的日常生活，其方便易獲取的重要特點使得很多讀者越來越熱衷于閱讀網絡文學作品，不可否認，網絡文學的出現，極大地豐富了人們的精神文化生活，但在一定程度上也對傳統文學的發展帶來了一定的挑戰，同時我們也應該看到，網絡文學在本質上與傳統文學是共通的，而不是相對立的，它們存在的價值都是為了發展我國的文化，因此，網絡文學的出現對于傳統文學而言，最主要的影響在于對傳統文化進行了繼承和發揚，豐富了傳統文化的形式。
一、網絡文學概述
1.網絡文學的概念
1998年3月,臺灣人蔡智恒用“痞子蔡”的網名連載了一部長達34節的小說《第一次的親密接觸》。這部原本只為滿足個人寫作欲望的練筆之作,卻一再被轉載,竟然風靡了整個華語文壇,“網絡文學”這個概念也隨之聲名鵲起。從《第一次親密接觸》的成功，到今天如雨后春筍般冒出的網絡文學網站和數以十萬計的網絡群體的出現，從少數人把“網上曬字”當作娛樂消遣，到現在數以億計的網絡文學作品誕生。網絡文學已逐步走入我們的生活，讓我們要認真去研究它。網絡文學主要是指利用數字媒體技術所進行的一些文學創造，這些文學作品以網絡為載體，是讀者通過網絡技術進行閱讀的一種新型的文學形式。
傳統文學主要是指在我國悠久的發展歷史中所存留下來的文學作品，大多是一些主流文學作品，我國的傳統文學思想深刻、內容豐富、歷史悠久，有著成熟的寫作技巧，是我國的文學寶庫中的瑰寶。
近年來，隨著科學技術的不斷進步，網絡化時代快速到來，網絡文學的出現，對傳統文學的發展在一定程度上產生了沖擊，網絡文學對傳統文學主要起著繼承和發展的影響，兩者之間并非完全對立，相對于傳統文學的存在形式，網絡文學具有一定的技術優勢，促進了我國傳統文學的發展。對我國未來文學的發展也將產生一定的影響。
2.網絡文學的特點
相對于傳統文學而言，網絡文學主要具備以下兩大特點，一是文學作品的創作主體發生了變化，使得全體的平民百姓都可以成為文學作品的創作者；二是使得文學愛好者發表作品可以更加隨意自由。在傳統文學作品的創作中，只有那些具有一定地位和一定的社會影響力的人才能在報刊雜志上發表文字，編輯出版單位對于文學作品的要求也很高，對于創作者的專業水平要經過嚴格的審查，限制了很多文學愛好者的文字創作，而網絡文學作品的發表不需要經過出版商和編審的嚴格審查，創作者可以在網上盡情發揮自己的創作熱情，實現了文學愛好者自由創作、自由發表的權力，網絡文學的平等性、開放性、互動性一定程度上削減了傳統文學的功利意義和審美意義，網絡文學大多是創作者一時的情感宣泄，篇幅較小，并帶有有強烈的個人色彩。
二、網絡文學對傳統文學的繼承
首先，進行網絡文學創作的作者大都是在傳統文學書籍的滋養下成長起來的，他們有著傳統文化所倡導的價值觀和道德觀念，其創作的作品中也富含大量的傳統文學因素。我國的民族文化源遠流長，滲透在每一個領域和環節中，對網絡文化的發展也是如此，網絡文學作品的成長離不開傳統文化的熏陶，從網絡文學作品中也同樣體現著傳統文化的主流價值觀念。例如著名的網絡文學網站“榕樹下”中，就容納了很多具有鮮明的傳統文化意蘊的網絡文學作品，也是對我國傳統文化體現的一個標志。
其次，傳統文化是現代網絡文化創作的源泉，很多網絡在進行文學創作時會引用到傳統文學作品中的人物典故或歷史故事等元素，來豐富自己的創作作品，如《唐僧傳》、《我愛上那個坐懷不亂的女子》、《李煜的悲慘世界》等等經典網絡小說，就借助歷史人物和歷史典故來表現故事。這樣的手法一方面豐富了網絡文學的內容，另一方面也對我國的傳統文化起到了很好的繼承作用。
再次，網絡文學還繼承和發展了傳統文學的形式和技巧，詩歌、小說、散文等傳統形式和創作方法在網絡文學中照樣存在。文學評論家劉慶邦說：“與傳統文學一樣,網絡文學的本質還是文學,不同的只是發表的平臺和交流的媒介。歸根結底,網絡文學最核心最實質的所在還是語言、形象、情感,同樣要堅守觀照現實生活、激發人類情感、抵達人性深處這些文學創作的基本規律?！?/p>
三、網絡文學對傳統文學的創新
1.網絡文學的發展豐富了傳統文學的表現形式
網絡文學的出現使得文學藝術的形式不斷發生著變化，傳統的文學形式對文學藝術的劃分極其明確，網絡文學使得藝術形式的劃分逐漸變得模糊，從文學樣式來看，網絡文學出現了許多新樣式，如小說接力，散文詩接力、詩歌跟貼賽等。網絡文學作品呈現出不同的藝術表現手法，極大地豐富了文學作品的表現形式和類型。網絡文學與傳統文學的最大不同在于，其表現形式上融入了先進的多媒體數字技術，將聲音、圖像、文字等多種藝術表現元素有機地融合在一起，成為讀者喜聞樂見的藝術構成，使得文學作品的表現更加生動和有趣，增加了文學作品表現的豐富性。這樣的技術支持使得文學作品脫離了紙質的限制，是文學作品在表現形式上的一大突破。
2.網絡文學的發展豐富了傳統文學的語言形式
從我國古代的文學創作到我國現代的文學創作，作者的創作形式始終沒有脫離文字創作這一形式，他們將文字寫在竹簡、帛布直至紙張上，文學作品的表現只有借助于文字這一藝術元素進行表達，而網絡文學大大豐富了文學作品的語言形式，在文字和口頭語言之外，又增添了很多的圖像因素和語言因素，拓展了文學作品的語言形態，對傳統文學的語言表達進行了全面的革新和整合。例如，伴隨著網絡技術的進步，在網絡文學的創作中逐漸產生了一種特殊的語言形式，即網絡語言，其中的一種就是數字語言，比如數字886意思就是拜拜，而數字520意思就是我愛你，555代表哭。語言就是可以用表情符號來表現人們的心情，喜怒哀樂各有不同，形象而生動，這些新興的網絡語言被人們稱作“網詞”，在網絡交際中，“網詞”具有很強的便利性和靈活性。
3.網絡文學的發展豐富了傳統文學的創作手段
網絡文學的興起改變了人們原有的單手寫字的傳統寫作手段，而是要求人們掌握先進的網絡操作技術，用機器來代替人的雙手，實現“以機換筆”的跨越，使原來創作者的單手創作變為雙手書寫。傳統的文學創作基本屬于是一種個人的行為，網絡文學的開放性使得文學創作逐漸發展成為一種集體創作的行為，一個文學主題可以由多個文學創作者來進行創作或發表不同的意見，進行集體性的文學創作構思，集中集體的智慧來完成一個主題的文學創作，超越了傳統文學個體創作的形式。
如今，網絡文學如雨后春筍，充滿生機和活力。然而由于其發展還未成熟，故而良莠不齊。如何更好地吸收和傳承傳統文學中的那些優秀之處，相信是網絡文學未來發展應該認真思考和努力研究之處。
對于網絡文學的逐步發展，我們一方面認識到網絡文學的發展存在著良莠不齊的問題，要建立有效的機制來及時解決，另一方面也要看到網絡文學為我國的文學創作帶來了新的生機和活力，對我國傳統文學的發展起到了很好的繼承和創新的作用，我們必須看到，網絡文學的公平性和開放性使得很多的網絡迅速成長起來，深度挖掘了一批有實力的文學創好者，我們應該秉承公平公正的正確態度對其進行評價，為網絡文學的發展營造一個良好的外部環境，推進網絡文化的健康持續發展。
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統計學的核心范文6
【關鍵詞】 生物黃酮; 心血管作用; 消化系統作用
近年來生物黃酮化合物的研究取得了很多可喜成果，尤其在心血管、消化系統以及鎮痛作用方面。本文就近年來相關研究及其臨床應用進展綜述如下。
1 心血管系統
1.1 沙苑子總黃酮沙苑子總黃酮(total flavonoid fractiono Astra)是從豆科植物扁莖黃芪的干燥成熟種子中分離而得， 早在20世紀80年代尹鐘洙等［1］曾初步觀察到靜脈注射沙苑子水煎劑及其總黃酮可引起血壓明顯下降， 李景新等［2］報道沙苑子總黃酮對腎血管性高血壓大鼠（RHR）有明顯降壓作用， 其機理可能與其降低血管緊張素（Ang）水平有關。吳捷等［3］認為沙苑子總黃酮能抑制心肌細胞鈣離子內流。
1.2 沙棘總黃酮(TFH)沙棘在許多藥理作用方面與銀杏相近，而銀杏（TFG）抗心腦缺血作用已在臨床上廣泛應用，王立群等［4］實驗表明，TFH和TFG對離體大鼠工作心臟缺血后心功能及血流動力學各指標有不同程度的改善作用，主要表現在能明顯減輕缺血后LVPSP，+dp/dtmax下降，TFH作用明顯優于TFG。
黃酮具有抗氧化、消除自由基作用。吳英等［5］研究表明沙棘總黃酮對大鼠心肌缺血再灌注損傷時能明顯減輕缺血再灌損傷區超微結構的病理改變，顯著提高大鼠心肌組織SOD活性并減少MDA的生成。TFH對大鼠心肌缺血再灌損傷的保護作用可能與提高自由基清除酶活性及抑制脂質過氧化反應有關。
1.3 羊藿總黃酮許蘭之等［6］研究了羊藿總黃酮(TFE)對腎上腺素能受體阻斷作用，發現TFE選擇性阻斷離體及整體動物心肌β1受體，對氣管β2受體和血管平滑肌α受體無阻斷的作用， 此研究為臨床應用羊藿治療冠心病心絞痛提供了理論依據。
1.4 水杉總黃酮程虹等［7］報道用水杉總黃酮10 mg/kg ip可推遲烏頭堿誘發的大鼠心律失常的出現時間，縮短持續時間；提高氯化鈣誘發大鼠心律失常的閾劑量;增加哇巴因誘發豚鼠心律失常的用量；還能對抗心肌缺血復灌所致的大鼠心律失常，表明水杉總黃酮具有廣泛的抗心律失常作用。水杉總黃酮能明顯減少甲狀腺素所致心臟肥厚大鼠心臟重量，縮短心肌纖維直徑，減少心室蛋白質及RNA含量，降低心室Na+-K+ATP酶及Na+-Ca2+ATP酶活性， 表明水杉總黃酮對甲狀腺素所致大鼠心臟肥厚具有抑制作用， 提示水杉總黃酮逆轉心衰致心肌肥厚有一定的意義［8］。
2 消化系統
2.1 黃芩莖葉總黃酮黃芩莖葉總黃酮可劑量依賴性地抑制膽鹽的吸收(P＜0.01)，其與考來烯胺的抑制膽鹽吸收的作用相比，沒有顯著性差異(P＞0.05)。提示抑制膽鹽的吸收可能是黃芩莖葉總黃酮調血脂作用機理之一。黃芩莖葉總黃酮應用于降血脂和防治冠心病可能會優于考來烯胺。但黃芩莖葉總黃酮抑制膽鹽吸收的同時，脂溶性維生素的吸收會不會受到抑制尚須進一步研究［9］。
我室近來研究表明皺皮木瓜提取物依劑量抑制胃腸運動; 抑制回腸自發性收縮反應和非競爭性拮抗乙酰膽堿誘導胃底平滑肌收縮的量效曲線;同時能減弱Ca2+所致兔回腸收縮， 木瓜提取物對胃腸平滑肌收縮的松弛與抗鈣作用有關［10］。提示皺皮木瓜具有解痙作用。
3 鎮痛抗炎
3.1 銀杏葉總黃酮
在小鼠扭體模型上，皮下注射銀杏葉總黃酮20～80 mg/kg，可顯著減少小鼠扭體數，并且呈劑量依賴關系;在小鼠熱板模型上，皮下注射和側腦室注射銀杏葉總黃酮均可顯著地延長小鼠舔足潛伏期，結果表明銀杏葉總黃酮有明顯鎮痛作用，其鎮痛作用可能有中樞機制的參與［11］。
3.2 蘆丁宋必衛等［12］對蘆丁的鎮痛作用研究結果表明蘆丁(6.25～100 mg/kg，ip)呈劑量依賴性的抑制小鼠扭體反應；蘆丁(50～100 mg/kg，ip)明顯提高小鼠嘶叫刺激閥值，顯著延長小鼠熱板舔足反應潛伏期，表明蘆丁有鎮痛作用。其鎮痛作用比阿斯匹林強， 但比嗎啡弱。
3.3 木瓜野木瓜系木通科野木瓜屬植物，具有祛風止痛功能。野木瓜對髓鞘和軸突膜有親和力，可引起髓鞘和軸突膜結構的變化，從而導致神經傳導阻滯［13］。我室實驗結果表明：資木瓜提取物對醋酸、溫度所致小鼠疼痛有較好的鎮痛作用，但對二甲苯所致小鼠耳腫脹消腫作用很弱［14］。
3.4 蕎麥葉總黃酮蕎麥葉總黃酮(TFBL)能明顯減輕肉芽腫的形成，降低毛細血管通透性和抑制耳腫，顯示TFBL具有明顯的鎮痛抗炎作用［15］。其機制可能與TFBL所含的主要成分蘆丁和槲皮素有關。據報道，槲皮素對12脂氧合酶的活性有很強的抑制作用，可影響花生四烯酸的代謝過程。蘆丁、槲皮素鎮痛機制還與鈣離子拮抗有關 。TFBL具有清除自由基，抗脂質過氧化作用［16］，可能也參與抗炎作用，有待深入研究。蕎麥葉資源豐富，其提取的TFBL幾乎無毒，值得進一步開發利用。
3.5 黃蜀葵花總黃酮(TFA)黃蜀葵花總黃酮TFA(ig或ip)可不同程度地抑制小鼠扭體反應；TFA(140，280 mg/kg，ig)可使福爾馬林致小鼠疼痛的Ⅰ、Ⅱ相反應明顯減輕，TFA(ip)對同側ip福爾馬林導致的疼痛可產生同樣抑制作用，但對側ip福爾馬林致小鼠疼痛無明顯影響；動脈注射TFA 200 mg/kg可明顯減輕KCl誘發的家兔疼痛反應；連續用藥可使TFA在小鼠跳躍實驗中陽性率為0。以上研究結果表明TFA有一定的鎮痛作用且局部給藥有效，連續用藥無成癮性。TFA的鎮痛機制可能既不同于阿片類藥物，也不同于非甾體抗炎藥，是一個鎮痛機制值得進一步探討的新型鎮痛藥物［17］。
3.6 蜂膠總黃酮(TFP)蜂膠總黃酮具有廣泛的生物活性如鎮痛作用等。注射TFP后能減少小鼠扭體次數。熱板實驗結果也表明TFP可延長小鼠舔足潛伏期，即延緩疼痛反應。甲醛致痛模型結果表明，注射TFP后在第一時相對小鼠疼痛反應無明顯影響，但可顯著降低第二時相的疼痛反應。說明TFP對炎癥所致疼痛反應有明顯鎮痛作用。icv TFP低劑量(為ip給藥劑量的1/20，即5 mg/kg)時，即可延長溫浴致小鼠縮尾反應潛伏期，提示TFP對小鼠具有中樞性鎮痛作用。已知NO在外周和中樞中以不同水平參與痛覺的調節。高劑量TFP在抑制小鼠熱板反應時能降低小鼠腦組織NO的含量，提示TFP鎮痛作用可能與抑制小鼠腦組織中NO的釋放有關；另外，ip TFP在抑制小鼠熱板反應同時，可降低腦組織、血清中MAD含量，提示TFP的鎮痛作用與抑制自由基及其過氧化物產生也有一定關系。PEGz是一種非常重要的疼痛介質之一，PEG 的外周致痛作用早已明確。ip TFP可降低腦組織和血清中的PEGz含量，提示TFP的鎮痛作用與抑制PEG 合成也有一定關系。TFP在多種疼痛動物模型中均表現出明顯的鎮痛作用，并可能通過降低腦組織中NO，MAD，PEG 含量和血中的MAD，PEG 含量而發揮鎮痛作用。至于其確切的鎮痛機制還有待進一步的研究［18］。
4 其他
金絲桃苷、蕓香苷及槲皮素等有良好的鎮痛作用［19］，其作用機制與Ca2+拮抗有關，尤其是Hyp不僅在多種全身鎮痛模型上有作用，而且在兔隱神經放電，兔耳K+皮下滲透等局部致痛模型上更有良好的局部鎮痛作用［20］，其作用機制與嗎啡和阿斯匹林皆不同，系一新型的鎮痛藥。
綜上所述，生物總黃酮來源廣泛，具有鎮痛消炎等多種藥理作用，有的甚至在臨床上得到廣泛應用，是一大類值得進一步研究和開發的藥物。
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