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產婦的健康教育范文1
【關鍵詞】 產后抑郁癥；健康教育；影響
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.01.188
產后抑郁癥是女性生產之后最為常見的精神障礙類疾病， 常在女性生產后6周內發生， 疲憊、易怒、焦慮和抑郁是產后的主要特征。其病因不明， 可能與遺傳、心理、分娩及社會因素有關。發病率為15%～30%， 如不治療， 嚴重者會出現自殺傾向， 給女性患者的身體、心理、情緒造成不良影響， 不僅嚴重危害了女性的身心健康， 甚至危及到嬰兒的健康成長， 破壞家庭和睦和婚姻的安定[1]。本院通過對產婦進行健康教育， 產后抑郁癥發生情況減少， 具體報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取2012年3月～2013年1月在本院正常分娩的200例健康產婦， 初產婦180例， 經產婦20例；孕婦年齡22～28歲， 中位年齡25歲；產婦文化程度均在初中以上。孕周22～40周。所有產婦均無精神類疾病家族史和個人史， 排除各種疾病對產婦精神狀態的影響。隨機將患者分為干預組和對照組， 各100例。兩組產婦年齡和文化程度等一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 研究方法 對照組采用常規護理， 干預組對產婦從入院時就進行常規護理+健康教育， 具體如下。
1. 2. 1 產前護理 護理人員應針對不同孕婦的情況制定不同的健康教育方案：在產前為產婦提供心理咨詢指導， 建立產婦課堂向產婦宣教有關妊娠、分娩的基本知識， 答疑產婦在產褥期可能出現的一些正?，F象， 消除產婦對分娩前后的疑惑和緊張、恐懼感， 向產婦講解分娩過程中的技巧和如何主動配合醫務工作人員來達到輕松分娩的目的， 了解分娩過程及分娩時的放松技術與助產人員的配合， 消除其緊張、恐懼的消極情緒， 幫助產婦建立男女平等的性別觀念[2]。幫助產婦提早進入母親的角色， 使產婦提前適應自己的角色和明確自己的責任， 最大程度的帶動產婦的積極性， 促進產婦與醫護工作人員之間的合作和配合， 給予產婦關懷和親切的陪伴， 解答產婦的疑慮。
1. 2. 2 產褥期的健康教育 對分娩時間較長、難產或有不良妊娠結局的產婦， 應著重給予心理健康教育， 多給予產婦真誠的陪伴和關心， 在言語表達方式上應做到和善、親切。在護理工作中及時鼓勵產婦， 對產婦所做的努力表示肯定和充分的支持[3]。及時與產婦溝通， 并根據不同的情況有針對性的開展健康教育。調動產婦的積極性， 將產婦的興趣引到新生兒身上， 學習基本的產后知識， 包括如何母乳喂養、為新生兒更換尿布等技巧， 教育產后飲食注意事項， 講解運動禁忌等方面。引導產婦及家屬共同做好產褥期產婦及新生兒的保健工作[4]。同時對產婦的親屬和丈夫進行健康教育， 對產婦的進步給予多肯定和多贊揚， 在產婦表現出焦躁不安的精神狀況時親屬應該耐心的使用恰當的方式對產婦進行心理疏導和安慰， 使產婦脆弱的心靈能及時得到慰藉及平穩的度過分娩期和產褥期， 可以有效避免產婦產后抑郁癥的發生[5]。
2 結果
干預組產婦產后被判定為抑郁癥 3例， 發生率為3%。對照組產婦產后被判定為抑郁癥17 例， 發生率為17%， 兩組比較差異具有統計學意義（P
3 討論
產后抑郁癥是產婦產后常見的一種精神障礙類疾病， 是因為女性生產后身體內性激素的分泌變化， 轉化為母親身份以后的社會角色變化及心理變化后而導致的身體情緒和心理的一系列的負面變化， 通常易在產后6周內發病， 發病率較高[6]。在孕期對產婦實施優良的服務， 有計劃有針對性的對產婦進行妊娠分娩方面的健康教育及科學指導， 實行人文關懷和悉心照顧， 可以幫助產婦建立自信心， 提高產婦生產的積極性以及與醫護人員的配合默契度， 有利于產婦分娩的正常進行[7]。在成功分娩后及時對產婦的努力和進步做出鼓勵和肯定， 配合家屬對產婦進行精神上的慰藉和生活上的關懷， 向產婦普及科學的自身保健和嬰幼兒母乳喂養及新生兒沐浴等知識， 幫助產婦制定科學的飲食和產后形體鍛煉計劃， 幫助產婦早日恢復身材與自信。
綜上所述， 優質的護理服務可以幫助產婦減少產后抑郁癥的病發率， 以積極樂觀的心理狀態渡過產褥期， 值得在各產科護理工作中推廣。
參考文獻
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產婦的健康教育范文2
關鍵詞：產前健康教育；焦慮；分娩結果
【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-7526（2012）12-0490-01
處于妊娠期的孕婦，其機體內的環境發生了較大的變化，而一系列的生理變化導致孕婦精神上也有較大的變化，孕婦一般都處于應激的狀態中，而且焦慮隨著產程的增加而不斷加重，這對于孕婦安心待產及分娩預后有較大的影響，甚至危及到孕婦的生產過程，從而危及到其生命安全[1]。對此，應當針對孕婦的心理狀態，對其采取有效的健康教育措施，以改善孕婦的焦慮心態，促進其順利分娩。當前，臨床上采用產前健康教育方法對出現焦慮心態的產婦進行對癥治療的效果較為顯著，現在選取我院收治的出現焦慮心態的孕婦，對其采用產前健康教育治療的情況進行回顧性分析，同時將回顧結果報告如下。
1 資料和方法
1.1 一般資料：選取在2007年10月-2012年8月間到我院實行產前檢查的78例孕婦，年齡在22-38歲之間，平均年齡為29.7歲，所有孕婦均表現出焦躁的心態。將78孕婦隨機分為兩組，觀察組39例，對照組39例，觀察組產婦實行產前健康教育，對照組產婦僅實行常規教育處理，對兩組產婦的焦慮情況和分娩結果進行對比分析，同時將所得實驗數據記錄。
1.2 方法：觀察組孕婦實行產前健康教育，如對于妊娠晚期，孕婦所表現出來的生理反應及異常情況，在分娩前不同的心理情緒對分娩的影響，實行分娩鎮痛的方法，告知孕婦采用母乳喂養的好處等。同時還要告知孕婦產后的恢復、性生活，及如何恢復到產前的身體狀態等。丈夫應當在孕婦妊娠及分娩過程中完成自身應做的工作，如模型演示、實際操作、錄像觀看、實地參觀等，以增強對孕婦的教育結果，同時要注意避免給孕婦觀看帶有刺激性的圖片[2]。對照組孕婦實行一般教育，包括自我監測、合適待產、介紹分娩鎮痛情況、常規的母乳喂養宣傳等，對產婦實行有效的心理指導，以緩解產婦的焦躁心情。
1.3 療效標準：顯效：產婦的焦慮顯著緩解，各項身體指標趨于正常，對于孕婦的順利生產沒有影響。有效：產婦的焦慮有所緩解，各項身體指標有所恢復，對于孕婦的順利生產有一定的影響。無效：產婦的焦慮無緩解，并呈現加重趨勢，對于孕婦的順利生產有較大的影響[3]。
1.4 統計學分析：對于本文中所得實驗數據均采用SPSS 13.0統計學軟件進行t檢驗，對于所有孕婦的年齡及各項身體指標進行檢驗，差異較小，無統計學意義（P>0.05）。對于兩組孕婦采取不同教育方式的結果進行統計學檢驗，差異顯著，有統計學意義（P
2 結果
通過對所有孕婦實行健康教育，其焦慮心情均有較大程度的緩解，分娩預后有所改善，觀察組39例產婦，顯效25例，有效11例，無效3例，有效率為92.3%，對照組39例產婦，顯效20例，有效9例，無效10例，有效率為74.4%。見表1
3 討論
從妊娠到分娩，婦女要經歷一系列的生理變化，同時也會給其帶來心理上的改變，導致心理狀態失衡，其中，焦慮是在妊娠過程中表現最明顯的心理反應，過度、長時間的焦慮心態都會影響到孕婦的分娩預后，當前，妊娠焦慮已經成為臨床上亟待解決的難題。對于此種情況，如果不能得到及時、有效的解決，則會對孕婦的生產過程產生嚴重的影響，甚至危及到產婦及新生兒的生命安全[4]。對此，要對孕婦采取有效的產前健康教育措施，以促使孕婦緩解其自身的焦慮，保證正常心態，以加強分娩的預后效果。
表1 兩組孕婦的產前健康教育情況對比
在整個妊娠過程中，孕婦的心理活動較為復雜，而且多變，同時容易出現焦慮、恐懼等不良的情緒，由此導致孕婦對自身的分娩承受能力產生懷疑，從而希望通過采用剖宮產方法來減輕痛苦，剖宮產雖然對于解決難產問題有較大的幫助，但其預后較差，不利于產婦生活質量的提高。在本文的研究過程中，觀察組孕婦采用產前健康教育措施進行治療，以期消除孕婦的焦躁心理，此種治療措施是丈夫和妻子共同實現，在治療過程中丈夫可以給予妻子更多的關愛、幫助和理解，從而有效緩解孕婦的焦慮心態[5]。此外，通過對妊娠期間及產后預后的情況進行系統的學習，能夠使孕婦更好的了解妊娠和分娩，對針對其中的各種因素采取有效措施以避免其對妊娠的影響，最終保證孕婦的順利生產，同時保證良好的心理狀態，從而實現其生活質量的提高。對照組孕婦采用常規的健康教育方法進行處理，雖然對于孕婦緩解焦慮心情也有一定的幫助，但效果較差，難以幫助孕婦有效緩解焦躁心情。由此可見，在孕婦妊娠期間，對其實行有效的產前健康教育，可以在很大程度上緩解孕婦的焦慮，保證其順利分娩，值得推廣應用。
參考文獻
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產婦的健康教育范文3
沈陽市蘇家屯區婦嬰醫院護理部，遼寧沈陽 110101
[摘要] 目的 對母嬰同室產婦產后護理中健康教育的療效和影響進行研究。方法 通過對120例產婦進行分析比較，并將其分為觀察組和對照組，對觀察組的護理在一般護理基礎上增加健康教育，并且分為產前、產后以及出院后護理三個階段，而對照組則采用一般護理方式，從而達到觀察兩種護理方式差異的目的。結果 經過健康教育之后的觀察組產婦的產后滿意度為優秀的80%（48/60），對照組為60%（36/60）；觀察組良好20%（12/60），對照組40%（24/60），兩組均無中等評價，兩組相比較對照組滿意度明顯較高，在母乳喂養、心理情況、嬰兒護理知識等方面表現的較為成熟。結論 通過本次研究，采取健康教育的產婦母乳喂養率高、情緒穩定、對母嬰同室產婦開展健康教育工作對產婦以及新生兒都能起到積極作用，適合進行普遍推廣。
[
關鍵詞 ] 母嬰同室；健康教育；新生兒護理；母乳喂養
[中圖分類號] R473.71[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）05（c）-0050-03
伴隨著社會發展和醫學技術的不斷成熟，以人為本的社會服務理念得到廣泛的應用。在醫療機構當中，單單治好疾病并不能滿足患者生理心理的需求，而是需要全方位的護理和健康教育，特別是產婦這群特殊的群體更需要護理人員有針對性的開展護理工作。大多的產婦對于產后的知識都不太了解，往往生產之后缺乏母嬰的正常交流，不利于產婦的身心健康。母嬰同室就是產后人性化護理的體現，并在護理過程中為產婦做相關產后知識的介紹，包括衛生清潔知識、產后護養知識等，在下文中，將對護理人員開展母嬰同室產婦產后護理的健康教育進行探討。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取自2013年2月—2014年2月期間在我院接受產后護理的120例產婦，產婦年齡情況均處在20~40歲范圍內，觀察組和對照組各為60例。觀察組首次生產的產婦48例，經產婦12例，順產產婦38例，剖腹產產婦22例；對照組首產產婦為44例，經產婦16例，順產產婦40例，剖腹產產婦20例，兩者年齡、產次、生產方式相比無明顯差異，具有可比性。研究開始前對產婦生理以及心理進行全面檢查，確認沒有嚴重患病記錄和任何精神異常。對觀察組進行產前、產后、出院后的健康教育，對照組進行一般護理方式，比較分析兩組差異。
1.2 觀察組護理方法
觀察組60例產婦的護理分為護理階段以及健康教育兩個方面進行，健康教育的內容應在各護理階段良好執行，確保母嬰同室健康教育的價值得到完全發揮。
1.2.1產前、產后以及出院后治療從護理階段來看，大致可以分為三個階段，即產前教育、產后護理以及出院健康治療。
①產前教育。先向產婦介紹病房環境和主任醫生以及護理人員，對入院須知加以說明，此舉是為了盡快消除產婦對陌生環境的不安感，盡快習慣醫院的生活，護理人員要保持與產婦的良好共同，盡量滿足其心理需求，以達到消除焦慮、不安、恐懼等不良情緒，同時告知孕婦不要隨便進行室外活動，向產婦介紹圍生期的相關知識，例如孕婦胎動的計數方式以及作用，協助產婦了解宮縮和胎心的變化情況，利用富含蛋白質或者礦物質的食品保證產婦各項營養均衡。
②產后護理。產后的母嬰同室是指母嬰全天候24 h的處于同一室內，每天分離式的護理也僅僅不超過1 h。母嬰同室對護理人員的要求標準較高，需要針對每一位產婦的不同情況進行一對一的護理。在本次研究中對于觀察組的護理在常規護理的基礎上增加了健康教育，其主要內容包括以下幾點。
首先，護理工作的能否達到預想效果，除了護理人員需要有良好的職業素養，更重要的是需要患者的積極配合。在對術后注意事項的講解中，盡量依靠多媒體等方式進行多途徑的教育，一方面可以讓產婦完全吸收，另一方面也使醫護人員的工作得以順利的開展。
其次，對于產婦產后的飲食問題進行指導。較多的產婦缺乏科學的產后調養知識和新生兒喂養知識，這就需要護理人員對產婦進行引導，例如鼓勵產婦堅持母乳喂養，對母乳喂養的優點進行說明，協助產婦對新生兒進行母乳喂養，包括含接方式以及哺乳的時間段，在飲食方面可以讓產婦食用一些易于消化的高能量食物，從而使產婦保持良好的身體機能。從各個細節入手逐步建立產婦對于喂養的自信心。
然后，許多的初產婦對于嬰兒的行為習慣不了解，在面對新生兒哭鬧、換尿不濕等情況時往往手足無措。因此在健康教育的過程中還要教會產婦如何因對新生兒的各種情況，并且進行早教知識的宣傳，確保產婦的行為科學合理，加強產婦的母愛意識。
最后，健康教育不僅僅是局限在醫院內，產婦出院之后的自我護理也是十分重要的，因此對于達到出院標準的產婦，護理人員要加強叮囑，并且敦促產婦定期到醫院進行復查，從而確保出院后的產婦和新生兒依然保持身心健康。
③出院健康教育。在產婦順利生產后，護理人員應引導產婦出院后繼續采取母乳喂養的方式，在40 d后準時到醫院接受復查，并且60 d內應該避免性生活，防止在哺乳期內受孕。一般產后3個月后放節育環，對新生兒預防接種卡介苗和乙肝疫苗，或其他預防接種和復種的時間，同時針對孕婦的休養環境、飲食開展相關指導，防止孕婦在產后虛弱期間內無法良好的休息，同時講解育兒方面的有關知識。
1.2.2 教育方法教育方法需采取多樣性，包括書面教育、視頻教育、示范教育以及咨詢教育。書面形式是將生產后的母乳喂養、產褥保健、嬰兒護理等知識整合為冊，并發放給產婦，使產婦吸收書面的知識。視頻教育是指針對短期內活動不便的產婦，挑選適當的影像資料，經由病房的電視讓產婦對各種知識有更直面的感受。示范方式是指當產婦首產時其護理經驗薄弱，護理人員采用手把手教導的示范演示，使孕婦在新生兒護理方式有更快的提升，并且使其操作行為保持規范。咨詢形式指在病房周圍或者護士站設立專項的咨詢柜臺，同時配備咨詢電話看，將號碼以及咨詢臺位置告知產婦，每個咨詢崗位配備有經驗豐富的護理人員負責解答產婦的有關問題。
①心理安撫。心理安撫使健康教育的必要前提，也是后期母乳喂養、產褥保健、新生兒護理等一系列工作開展的基礎。本次共有98例產婦屬于初產婦，普遍存在分娩后護理經驗不足、專業知識匱乏的問題，導致其在護理過程中的手足無措，并且初生兒的情緒不穩定經常哭鬧加劇了產婦的情緒波動。對此護理人員應該立即給予心理安撫，使其了解嬰兒護理需要專業知識和經驗做支撐，都會經歷一個生疏、了解、熟練的過程，而護理人員會引導產婦了解相關知識，護理人員由此建立與產婦之間的友好關系，對產婦的提問有問必答，保持高度的耐心，同時還要對產婦家人開展相關教育，使產婦在氣氛較好的家庭環境中休養。
②母乳喂養。母乳喂養是產后新生兒護理的核心工作，對于新生兒的健康成長有著重要的意義，母乳喂養中含有的蛋白質、氨基酸、乳糖、脂肪、無機鹽以及銅等微量元素，能夠顯著提高新生兒的免疫力，有效避免腹瀉。而對于產婦本身來說，通過對新生兒的母乳喂養，能夠引起身體的反射作用，進而使子宮收縮復原，能夠有效抑制產后出血。綜合以上兩點優勢，護理人員必須鼓勵產婦進行母乳喂養，使其明白喂養的重要性。在喂養的過程中，將嬰兒的身體移向產婦，使用嬰兒與目前的身體緊貼在一起，同時上頜貼住乳房，嘴唇凸起將大部分乳暈含入。另外護理人員要根據掌握的嬰兒習慣控制產婦的喂養時間，例如當產婦奶漲、嬰兒哭鬧時應該及時喂奶，同時應該盡量避免用奶瓶或者喂養導致的錯覺。
③產褥保健。第一，保證產婦的陰道清潔干凈，具體方式為：通過5%活力碘棉球外陰擦洗，保證2次/d，另外需勤換內褲以防止滋生細菌；第二，保持健康的飲食習慣，葷素搭配平均合理，或者指定飲食表，更好的滿足母嬰的營養需求；第三，產后可以開展適當的身體鍛煉，在產后2 d后可以在病房內走動，然后再做產后健身操。順產的孕婦在產后7 d后同樣可以采取適量的運動，用產后健身操來調整身體，避免靜脈栓塞以及感染情況出現。
④新生兒護理。對新生兒進行沐浴以及撫摸是有效促進其成長的手段，并且能夠促進食物的消化和吸收，減輕應激反應，增強新生兒的綜合免疫力。對此醫護人員要將產婦沐浴室的溫度控制在28°C左右，同時水溫不超過40°C，主要以產婦自身的適應情況來決定。護理人員還應該向產婦示范正確的操作，包括撫摸的步驟、方法、順序等等，在撫摸的過程中保持產婦以及嬰兒的交流，使其了解到護士給予的幫助。
1.3 對照組護理方法
對照組護理方式采取常規產后護理
1.4 觀測指標
對120例產婦發放120份調查問卷，后全部回收，回收比率100%，就兩組產婦產后護理滿意度進行對比。優為產婦在生產后自身情緒穩定并且對新生兒的護理較為熟練；良為產婦生產后未出現不良情緒，但是在新生兒護理方面熟練度不夠；差為產婦出現多次情緒失控并且難以掌握新生兒護理技巧。
1.5 統計學方法
使用spss 17.0軟件對數據進行分析，用數量（%）的形式來表示，采用χ2檢驗計數資料，P＜0.05時差異具有統計學意義。
2 結果
通過對觀察組和對照組的研究對比，觀察組產婦的產后滿意度評價為優秀的占80%（48/60），對照組為60%（36/60）；觀察組良好20%（12/60），對照組40%（24/60），兩組均無差等評價，兩組相比較觀察組滿意度評價明顯較高，優于對照組，說明觀察組產婦對于這種健康教育護理方式的認可。（見表1）。
3 結語
母嬰同室屬于近年才興起的一種護理方式，通過長期的實踐發現其母乳喂養率明顯高于傳統的非母嬰同室產婦。此種模式能夠讓嬰兒熟睡在母親身邊，了解母親的氣味，使嬰兒具有安全感，另外能夠鍛煉嬰兒的視力、聽力能力，對嬰兒的成長起到了積極的作用。在傳統生物醫學的限制下，從前較多護理人員僅僅專注于“保護生命，減少病痛”，但是隨著時代的發展，這種護理模式已經表現出滯后性，只有在其中融入健康教育，才能保證嬰兒以及產婦的健康。
護理人員有必要在產婦生產前有進行一定的健康教育，需要就產婦各種臨產癥狀進行講解，已達到緩解產婦緊張情緒的目的，護理人員還需依據自己豐富的工作經驗，對產婦在生產過程中可能遇到的注意事項進行說明，教導產婦靈活運用分娩過程的技巧，尤其是剖腹產的產婦，需要護理人員針對性的闡述剖腹產術前、術中、術后的注意事項。護理人員要抱著認真負責的工作態度，在產前消除產婦的精神焦慮，在產后加強產婦的護理教育，出院后增強對產婦的叮囑，這些健康教育的實施很大程度可以保證產婦的順利生產，也能使新生兒在未來健康成長。
目前母嬰同室已經在醫院中普遍推廣，這種人性化、以產婦為中心的護理模式大大提高了母乳的喂養率，使產婦加深了對于新生兒的了解程度，讓產婦和新生兒一同相處，能使產婦更快的適應初為人母的角色。進行健康教育能夠有效避免產婦在產前由于對生產知識存在空白所帶來的焦慮情緒。心理層面的因素很大程度決定了生產的順利。健康教育的護理模式應該貫穿產前、產后以及出院之后，并且工作的開展需要經驗豐富的護理人員進行操作。另外在護理過程中，醫護人員需要對產婦及其家屬進行循序漸進的專業教育，根據產婦不同的個體差異，進行針對式的專業護理，避免產婦以及新生兒感染，手把手的進行護理知道，從而增強產婦的產后護理質量，并且使醫患關系更加和諧。綜上所述，健康教育對母嬰同室產婦的產后護理工作起到良好的積極作用，應該加強其在醫療部門的應用。但本研究仍存在一定的不足之處，主要體現在:運用方便抽樣的方法收集資料，使得本研究結果的代表性降低。建議采用隨機抽樣的方法進行資料收集，以增加研究的說服力。建議接受社會工作者參與到臨床及社區工作之中，從心理、醫學、社會幾方面來提高母嬰同室的社會支持度及全社會的整體社會支持度，以更好地實現健康教育的價值，提高母嬰同室產婦產后護理質量。
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產婦的健康教育范文4
1 入院教育
我們針對產婦住進醫院，面對陌生的醫生、護士、同病房的患者以及陌生的環境，產婦會產生孤獨、恐懼的特點，首先要主動熱情以誠摯溫和的態度與病人及家屬接觸，取得他們的理解和信任，鼓勵她們主動與主管醫生、責任護士進行雙向交流，共同建立一指導合作或共同參與型的醫患關系[1]，使患者樂于接受護士的信息，也樂于同護士交談。
2 產前教育
2.1 分娩知識的介紹 以通俗易懂的語言向妊婦講解分娩的過程，疼痛的原因、癥狀以及產前、產中、產后的注意事項，讓產婦知道分娩是一正常的生理現象。并教導妊婦如何搞好個人衛生。
2.2 心理指導 分娩是一個漸進的生理過程，其過程可分為第一、第二、第三產程，每期長短不一，宮口大小不等。產程愈長，產婦痛苦愈大，承受的心理壓力也愈大[2]，初產婦產程較長。我們根據產婦的心理特點，指導產婦正確對待分娩。重點講述成功分娩的技巧，幫助產婦樹立戰勝困難的信心，并鼓勵產婦多進高營養飲食，改善營養狀態，增強對疼痛的耐受性。
3 分娩指導
分娩疼痛是客觀事實，現代女性有權享受安全、幸福而無痛的分娩服務。為了保護母嬰安全，減少產婦的痛苦，促進自然分娩，健康教育在產程中的具體體現就是采用導樂分娩[3]，即在產前、產中和產后給孕產婦以持續的生理上的支持及心理上、精神上的安慰鼓勵，充分發揮產婦的主動性、積極性，使其順利完成整個分娩過程。
4 產后教育
4.1 飲食指導：產后應進食易消化、高營養飲食，應有足夠的蛋白質，豐富的維生素及礦物元素，多吃湯類，適量進食蔬菜、水果等。這樣有利于產婦體力的恢復。
4.2 排尿、活動指導因產時膀胱受先露部壓迫，造成充血、水腫致膀胱肌肉收縮功能發生障礙，產后腹壁松弛，膀胱張力差，對內部張力增加不敏感，外陰創傷疼痛，反射引起膀胱括約肌痙攣，均導致排尿困難，發生尿潴留，而漲大的膀胱則影響子宮的收縮，固產后應多飲開水，分娩后4～6h內應主動排尿。正常情況下，分娩24h后可下床活動，以增強血液循環，促進傷口愈合，增強食欲，增加腸蠕動及腹肌收縮，促進盆底肌肉張力的恢復，并可減少排尿、排便的困難。
4.3 哺乳指導早吸吮可盡量增加母嬰接觸，增進母嬰間感情，減少產后出血，促進子宮復舊，有利于母親健康。并講敘哺乳的正確及嬰兒的正確含接姿勢。
4.4 嬰兒沐浴指導嬰兒皮膚較嫩，皮膚對溫度敏感，且容易發生感染。嬰兒沐浴應保持一定的室溫和水溫，以防受涼。沐浴前應先檢查嬰兒皮膚是否紅潤、干燥，有無紫紺、斑點、膿點或黃疸等，如有異常反應及時處理。并注意掌握正確的沐浴程序。
5 出院指導
為了母嬰的健康，護士應給產婦做詳細的出院指導。 創造舒適的安靜修養環境，保證充足的休息時間，加強飲食調理，生活有規律，保持樂觀的情緒，掌握正確的鍛煉技巧，如子宮復舊運動、腹肌運動及盆底肌、提肛肌運動等，了解惡露的基本的知識，定期檢查子宮復舊情況及全身狀況，并給予避孕指導。
6 教育效果
通過對初產婦開展圍產期健康教育，使患初產婦初步掌握了分娩的相關知識，減輕了分娩的痛苦，自我保健能力得到增強。許多產婦在出院時感慨地說：有基層計劃生育服務工作人員的及宣教，消除了我們的恐懼感，增加了我們在分娩時的信心、力量和安全感，使我們真的感到生孩子是女人的一個幸福階段。同時，因與初產婦及其家屬接觸多了，交流多了，我們相互的關系比過去融洽了，增加了初產婦及其家屬對我們的信任，提高了對我們服務態度的滿意率。
參考文獻
[1] 金麗芬.健康教育―提高護士滿意度的重要因素.實用護理雜志，2000，16（6）:55
[2] 金延澤.孕期教育對分娩方式的影響.延邊大學醫學學報，2003，26（2）：135.136
產婦的健康教育范文5
妊娠、分娩、哺乳是女性一生中的重大生活事件之一，優生優育、一對夫婦只生育一個孩子是我們國家的一項基本國策，因此產前健康教育尤為顯得重要。對圍產期孕婦實施健康教育是我們醫務工作者不可推卸的責任。
1 健康教育的方法
門診對確診懷孕或第一次進行產前檢查的初產婦，建立圍產期保健卡，發送《孕產婦保健手冊》。由受過專業培訓的醫務人員對孕婦進行孕期健康教育，也可以由孕婦提出問題然后再進行針對性的講解。在走廊與病房內適當掛些圖文并茂的健康教育知識宣傳畫。產婦人院時發放健康教育資料《母乳喂養》、《產褥期保健》等；責任護士針對不同文化層次、不同水平的產婦進行一對一教育：每周二、四、六下午召集能下床的孕產婦及家屬集中到宣教室，由病房護士利用播放錄像帶和擬好的健康知識教材進行講課，課后給每位孕產婦及家屬發放試卷，予以效果評估；對操作性知識、責任護士借助模型、圖片進行示范操作，如正確的母乳喂養姿勢，手潔擠奶、新生兒沐浴等。
2 健康教育的內容
2.1孕早期講授受孕過程及影響因素，避免流產。正確認識早孕期衛生保健并及早補充葉酸。妊娠中晚期講授合理營養。合理營養是指全面的平衡的營養，包括提供足夠的營養和熱能，并能夠保證各種營養關系的平衡，多吃新鮮的蔬菜、水果、牛奶、魚、蛋等，適量補充鈣劑。孕婦在孕期營養良好，保證胎兒正常發育。保健、家庭自我監測胎動、定期產前檢查，如何盡早發現高危因素并進行重點監護，出現異常情況時如何及時處理，分娩的先兆及入院待產的指征和入院時物品準備。孕期健康教育主要針對影響出生質量的各種因素，采取積極的預防措施，以降低孕婦并發癥和合并癥。
2.2分娩期分娩期是圍產期最重要的時期，該期的處理對母嬰的健康有關鍵性的作用。講授分娩是正常的生理過程，解除緊張情緒、消除分娩時的恐懼心理，講解經陰道分娩的益處。剖宮產的嬰兒，由于沒有經受分娩時子宮收縮的影響，據遠期估計，通過剖宮產生的嬰幼兒有小兒多動癥即注意力不集中等。因此除非有剖宮產的指征，否則應采取陰道分娩。指導合理進食及休息，正確運用腹壓配合分娩，產后讓嬰兒早吸吮，促進乳汁分泌。按需哺乳。
2.3產褥期講授產褥期衛生，如堅持刷牙、勤洗手、勤洗澡、勤換洗內褲，保持外陰清潔、保持大小便通暢；產褥期營養，食物要多樣化；鼓勵早期下床活動。適當做產后健身操：指導母乳喂養的技巧，示范新生兒洗澡及臍帶的處理、幫助選擇產后避孕措施，并強調說明產后42d復查的意義。
3 討論
女性在妊娠和分娩過程中常常伴發一些不良因素，如早孕反應、情緒抑郁、妊娠合并糖尿病、心臟病分娩疼痛等等。通過產前健康教育可使孕婦掌握孕期自我保健知識，避免一些并發癥的發生發展，適時的產前篩查產前診斷降低了孕婦的剖宮產率、降低了新生兒的死亡率。部分孕婦不接受產前健康教育，臨產入院后，因宮縮疼痛、緊張、陌生感等導致其焦慮、恐懼等心理問題，造成宮縮乏力、滯產、胎兒窘迫、產后出血等。由于醫療技術的發展，在我院住院分娩的孕產婦無一例死亡，即使個別合并并發癥由于得到及時診斷治療，避免了危險因素的發生。因此孕婦應掌握妊娠的相關知識，順利度過妊娠、分娩過程。
產婦的健康教育范文6
在圍產期，孕產婦的身體保健狀況跟圍生兒以及孕產婦的生命安全緊密相關，在整個富有保健工作中，是一個非常重要的工作環節。經過大量的醫學研究表明，孕產婦缺乏對圍產期保健知識的了解，同時也缺乏自我保健意識。圍產期進行健康教育的主要服務對象就是孕產婦，主要對孕產婦進行有組織、有計劃、系統性的社會教育活動，讓孕產婦對孕期的心理、生理以及保健知識等能夠很好的掌握，引導孕婦能夠對一些有益于身體健康的行為以及生活方式進行自覺性的采納，對影響健康的危險因素進行消除或者是減輕，進而達到預防疾病，促進健康的效果，使孕產婦能夠順利度過圍產期，最終使母嬰的身體都非常的健康。
1、資料與方法
1.1一般資料
選取2012年5月到2013年11月來某院進行產前身體檢查，同時準備在某院進行生產的200例初產婦作為研究對象，這些初產婦的年齡在23歲到31歲之間，平均年齡為27.4歲，其文化程度最低為初中文化水平，醫院按照其住院號的奇偶數將其隨機地劃分為觀察組以及對照組兩組，每組各100例。兩組初產婦在年齡、體重、文化程度、職業分布以及經濟狀況等方面不具有統計學意義，P>0.05，具有統計學意義。
1.2方法
對100例對照組，僅對其進行常規的、一般性的健康宣教，而對于100例觀察組，要對其在一般性健康宣傳的基礎上，進行連續性的圍產期健康教育。然后對這兩組孕婦對保健的認知行為、具體的分娩方式以及產時的并發癥發生情況進行進行比。
2、結果
2.1比較兩組初產婦的孕期保健認知行為
在熟悉孕期的營養知識、分娩過程以及臨產前兆、掌握自我監護及對新生兒的護理方法等保健認知行為方面，觀察組的初產婦明顯優于對照組，差異具有統計學意義，P
2.2在分娩方式的選擇方面，兩組產婦的比較情況
在選擇順產的比率上，觀察組明顯高于對照組，差異有統計學意義，P0.05.具體情況見表1.
表1 兩組產婦方面方式的選擇比較
n 順產 剖宮產 經陰道助產
觀察組
對照組 100
100 65（65%）
33（33%） 37（37%）
59（59%） 7（7%）
11（11%）
2.3在并發癥的發生情況方面，兩組產婦的對比情況
在產時出現宮縮乏力、新生兒窒息以及胎兒窘迫等并發癥方面，觀察組的發生率明顯低于對照組，差異具有統計學意義，P
3、討論
對孕產婦進行健康教育能夠促進其進行順利分娩，同時能夠有效降低母嬰出現并發癥的幾率。相關研究表明，圍產期孕產婦需要大量的健康教育內容，具體包括孕期的自我監護、營養以及飲食的分配、臨產先兆癥狀等。對孕產婦進行健康健康教育，能夠讓其掌握相關的一些分娩知識以及應對問題的技巧，樹立孕產婦的信心，對其產生的一些恐懼、焦慮以及抑郁等不良心理進行很好的消除，從而促進孕產婦以及胎兒的健康。經過本次研究，可以發現在對孕產婦進行了連續系統的圍產期健康教育之后，觀察組的初產婦對孕期的自我監護、營養知識、臨產先兆、具體的分娩過程以及對新生兒的護理方法等孕期保健行為的掌握都優于對照組，統計學意義此差異具有，P
分娩是一種生理現象，但是對于產婦來說，分娩卻是一種非常強烈的應激源，能夠對孕產婦產生精神上的應激，對其機體內部的平衡、健康以及適應力產生一定的影響。在本次研究中，在選擇順產的比率上，觀察組明顯高于對照組，統計學意義此差異具有，P
