前言：中文期刊網精心挑選了安全健康教育培訓范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
安全健康教育培訓范文1
關鍵詞：員工培訓；健康安全；環保
1.1國家法律法規的要求
以人為本，安全生產。我國重視企業的生產安全和環境保護以及員工的生命安全健康，國家頒布了一系列的法律法規，從法律上保障安全環保生產，例如《中華人民共和國安全生產法》、《生產經營單位安全培訓規定》、《環境保護法》等。相關法律條文規定，企業要對員工進行必要的職業培訓，強調進行安全環保生產的重要性和安全環保生產操作，提高員工對于危險的辨別能力和對應的自救能力，使員工能夠在危險發生的時候及時的實施自救，盡可能地避免事故的發生，保障員工的生命安全健康。我國法律規定，企業進行生產活動的原則為“安全第一，預防為主”，企業所有者對員工進行健康安全環保培訓教育是法律規定的義務。最新修訂的《生產安全法》和《環保法》分別于2014年12月1日和2015年1月1日正式實施了，新版法律加強了對企業違法行為的處罰，嚴格了職業健康監護和職業病危害控制等相關要求，企業開展安全環保教育培訓是認真貫徹國家法律法規的基本要求。
1.2企業可持續發展的前提
近年來，企業安全事故與環境事故頻發，安全生產、清潔發展形勢異常嚴峻，安全環保各項管理規定不斷更新，各項管理要求不斷完善，對企業的要求也日趨嚴格，企業的安全生產是企業長期可持續發展的需要，不僅能提高企業經濟效益，也能夠保持企業良好的社會信譽形象，最重要的是，安全生產是保障企業職工生命安全健康、提高和改善職工生活質量的重要保障。企業員工失誤導致的事故不僅會降低工作效率，造成經濟損失之外，還會影響到企業的社會信譽和社會效益。企業的環保工作一方面能保護環境、避免污染，另一方面也能減少企業在污染治理上的投入。因此，做好企業的安全環保工作，對于企業的發展極其重要，企業要保證生產過程中各個環節、各個部門的安全管理工作落到實處，特別是在加強企業職工安全意識方面，企業要提高安全管理素質，在工作中切實把“安全第一”的思想放在首位。
1.3員工生命安全的保障
企業員工處在生產經營活動的一線，將直接面對可能存在危險的生產環境，如果缺乏安全環保生產的意識或者是疏忽大意，就有可能釀成慘烈的事故，造成無法彌補的損失，如未能正確地使用生產設備，或者是工作環境存在安全隱患員工未能及時的發現問題并給予糾正等等，這些不安全的行為和狀態，都極有可能給員工的生命安全健康帶來嚴重的威脅。企業進行健康安全環保教育培訓，做到“不保證安全不開工、不解決安全問題不放過”，把安全問題當作頭等大事來抓，使員工能夠按照操作流程正確地使用設備，掌握可能發生事故的種類，學會辨別危險源，及時發現不安全因素，預防事故的發生；當事故發生時，知道如何進行搶救工作，減少損失。
2健康安全環保培訓的現狀
近年來，由于國家和企業對安全生產要求力度的加大，消防措施和消防設備投入的增加，企業的健康安全環保培訓工作也逐漸提高了要求，取得了一定的進展。員工通過培訓掌握了一定的安全環保的技能，但在實際生產中仍然存在一些問題。首先，培訓體系結構不完善。相當一部分企業只重眼前利益，不顧長遠利益，也沒有考慮員工的生命安全健康問題，不重視健康安全環保教育，只進行形式上的培訓教育工作而缺乏有效的監督機制和審核機制，使工作不能真正落到實處。其次，是企業培訓師的數量不足。培訓師是要將安全環保操作的知識傳授給員工的，幫助員工樹立安全生產的意識，培訓師的數量不足而員工數量眾多，將直接導致培訓質量不夠理想的現狀。
3加強健康安全環保教育培訓工作的措施
3.1完善組織結構和培訓體系
組織結構是企業的基本結構，是其發展的基本脈絡，要落實健康安全環保教育培訓的工作，首先，就應該從自身的組織結構的完善方面著手。首先，相關領導應提高對健康安全環保培訓工作的重視。安全工作無小事，企業要在生產工作中始終將安全放在第一位，把職工的健康安全工作納入其整體經營戰略的長期過程中，提高全體職工對于安全工作的警惕性和危險事故的防范性。其次，在危險事故頻發的今天和我國健康安全環保教育的新形勢下，企業應結合自身的組織結構和發展實際，配備足夠數量的培訓師，并積極邀請有關專家和安全教育專員到企業中為職工進行安全環保教育講座，完善安全教育培訓體系。
3.2加強安全宣傳工作
企業要使安全環保意識深入人心，除了進行安全教育之外，還應有組織、有計劃的定期進行安全宣傳，通過網絡、電視、廣播等宣傳安全知識，傳播安全生產優秀人物事跡，鼓勵員工遵循安全制度。另外，還可以通過靈活多樣的形式進行宣傳教育。例如，安全知識競賽活動、安全生產小組比賽、節能環?；顒拥?。通過各種活動增加安全宣傳教育的趣味性和廣泛性，提高員工的安全環保意識，并激勵其進行安全生產。嚴格企業安全管理，強化安全制度，是企業在健康安全環保教育新形勢下的當務之急，加強員工的安全環保意識，從源頭上消除安全隱患，保障員工的生命安全健康和企業的切身利益。
參考文獻
[1]孫旭,呂品.健康安全環保教育培訓的經驗與探索[J].化工管理,2015(6):88.
[2]殷悅,張虎,張寧等.健康安全環保教育培訓的經驗與探索[J].社科論壇,2015:144.
安全健康教育培訓范文2
一、組織領導
為確保我中心健康教育培訓工作的順利進行，及時召開站務會議進行了專題研究，確定由***同志分管此項工作,辦公室負責組織開展，由***同志具體負責實施。
二、教育內容
1、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《職業病防治法》、《公共場所管理辦法》、《學校衛生工作條例》等各種衛生法律法規；
2、傳染病的預防與控制、預防接種、結核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業病危害及防治措施；學生常見病預防控制；
3、食品、飲用水衛生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場所衛生常識，如何正確選購食品和參與社會衛生活動等；
三、教育方式
2、組織工作人員深入到鄉鎮、村組、街道、學校等場所，開展衛生防病知識宣傳，教育廣大人民群眾轉變觀念，改變不健康行為，逐步養成健康的生活方式。
3、加強本中心人員業務知識培訓和法律法規知識培訓工作，教育全中心職工自覺維護和遵守各種法律法規，嚴格執法。加強業務知識自學，積極參加上級組織的各種業務知識培訓和法律法規培訓，全面提高自身的綜合素質；
4、認真開展基層防保人員的健康教育和業務知識培訓，逐步提高基層防保人員的工作水平、業務知識技能和綜合素質，保障我縣疾病預防控制工作正常開展。
四、組織實施
安全健康教育培訓范文3
策
【中圖分類號】 G610
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
05―0025―01
隨著社會的不斷發展，如今的幼兒心理健康教育問題已經越來越受到社會各個階層的關注，幼兒心理健康教育對于幼兒未來的成長有著至關重要的意義。及時對幼兒心理問題進行矯正、幫助，能夠提高幼兒的自信和心理素質，同樣也是每一個幼兒教師的工作目標。本文重點以幼兒心理健康教育問題為出發點，探究如何實現有效的幼兒心理健康教育。
一、幼兒心理健康教育中存在的問題
1. 家庭教育、幼兒園教育方式有問題。受我國傳統家庭教育觀念影響，很多家長認為孩子能夠吃好、穿好、身體健康就是對孩子最好的呵護，家長往往對孩子的投資主要側重在衣食健康中而忽略了孩子的心理健康教育，使得現代家庭教育輕視了幼兒的行為習慣培養、情感需求。在幼兒園教育中，往往由于多種因素使得心理健康教育流于形式，例如在幼兒園體育活動中，教師往往過多重視活動特點而忽略了幼兒的身心特點；過多重視自體功能而忽略了幼兒的德美教育；過多重視動作熟練度而忽略了幼兒的個體差異。這一系列的錯誤教學方式，不僅錯過了在關鍵時期幼兒的意志力以及心理承受能力的培養，而且還導致幼兒對體育活動失去興趣。
2. 缺乏健康的人際關系教育。幼兒的心理健康教育離不開在幼兒園所接觸的人或事，而在幼兒園中，幼兒的人際關系教育主要是在教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間。第一，師幼之間的關系不和諧。很多幼兒由于年齡較小，對外界的人或事比較陌生，缺乏家庭中的安全感，非常渴望外界人能夠對自己理解、尊重。然而很多教師在處理師幼之間的關系時，往往是自上而下的處理方式，大多數情況下都是以主觀的興趣、目標出發，幼兒往往都是被動接受，使得幼兒很容易產生敵對情緒、不安全感、無信任感，從而表現出焦慮、退縮、不安等情緒，對陌生的環境感到不知所措。第二，幼兒之間關系不和諧。幼兒從家庭走到幼兒園，從家庭生活轉變成集體生活，由于年紀小、交往能力差、個體差異等因素，使得很多內向的幼兒往往在幼兒園被漠視，這讓幼兒感覺到孤立無援，如果得不到及r的開導、幫助，很容易造成心理障礙。
二、幼兒心理健康教育問題的解決對策
1. 加強幼兒教師的心理健康輔導水平。作為幼兒教師，應該學習心理學論，將心理健康教育水平作為任職幼兒教師的重要因素，并且幼兒園有義務培養教師的心理輔導水平。通過加強幼兒教師的輔導水平，能夠有效建立起師幼之間的和諧關系，教師只有通過不斷實踐與研究，才能夠真正了解幼兒的心理狀況，這也為幼兒心理健康教育奠定了基礎。同時，不同地區可以成立幼兒心理咨詢機構，定期邀請專業的心理專家進行心理教育培訓工作，并且定期開展有關于幼兒心理健康教育的文化活動，從而實現幼兒心理健康教育的普及工作。
2. 加強家長的心理教育培訓工作，加強家長和教師之間的溝通。幼兒最初的成長環境是家庭，并且通過幼兒的心理狀況能夠體現出家庭狀況。一個良好、溫馨的家庭能夠給幼兒提供積極、穩定的心理狀態。家長作為家庭的主導者，對幼兒健康起到至關重要的作用，同樣也是影響幼兒心理健康的重要因素。所以，幼兒園應積極展開家長心理健康培訓工作，讓家長能夠更多地了解幼兒的心理特點，從而在日常生活中尊重幼兒的心理想法，保證能夠與幼兒保持良好的溝通。同時，家長與幼兒園要保持暢通的溝通渠道，加強二者之間的親密合作，共同幫助幼兒建立一個良好的心理健康環境。
安全健康教育培訓范文4
【摘要】通過急診科護士培訓的探討，尋求安全的管理模式，降低護理風險，以提高護理質量。通過加強護士專業技術培訓，防范護理風險、開展專題法律講座及健康教育，使急診護士能迅速適應急診科的日常搶救工作，保證急診醫療護理質量。
【關鍵字】護士培訓 護理質量
急診科是搶救危重病人的重要場所，其護理特點是工作量大，涉及面廣，風險性強。急診科病人病情急、危、重、難且病情復雜、變化快、死亡率高，病人家屬往往對突發事件難以接受，對病情變化難以理解，易發生各種糾紛。加強急診護士培訓，對急診科建設和護理人才培養有著舉足輕重的作用。
1 培訓對象
急診科現配置護士18人，平均年齡（27.6）歲。主管護師4人，護師7人，護士7人。中專4人，大專13人，本科1人。
2 培訓方法
2.1 成立培訓小組 由急診科主任、護士長和急診科高年資護士組成。
2.2 定培訓計劃 培訓小組成員共同制定培訓計劃，利用業余時間組織護士培訓，開展專題法律講座，健康教育，護理風險。確定護理技術操作考核項目，方法及標準。
2.3 實施
2.3.1 法律知識培訓 教育急診護士從思想上樹立法制觀念，同時加強慎獨教育，提高工作自覺性，遵守行業道德規范，確?；颊叩陌踩屠妫行Х乐挂馔馐鹿实陌l生。
2.3.2 健康教育培訓 科室建立健康教育手冊，指導護士工作。例如①急診患者的健康需求。②各種急癥的護理、飲食、休息及心理護理。③了解急診患者家屬的需求，使病人及家屬能夠配合護士完成治療，減少醫療糾紛。使急診護士有章可循，盡快適應工作。
2.3.3 護理風險培訓 建立風險管理報告制度，護理操作中高風險的項目如吸痰、洗胃等要履行告知義務，將要進行的每項護理操作的目的、風險因素告知病人及家屬，不但可以取得病人及家屬的理解，達到配合的目的，同時也滿足了病人及家屬知情的需要，最終的目的是降低糾紛和投訴的發生率［1］。急診護士要與接診護士詳細交接、簽字。完善危重病人交接班制度，護士要做到床頭詳細交接，特殊操作如洗胃中途不能換人。護士長結合護理部下發的質量安全管理制度，制定適合急診科的具體措施。每周一進行安全檢查，要求護士熟記以上內容，使護理安全工作制度化，程序化，規范化，從制度上保證護理安全。
2.3.4 加強護士專業技術培訓，護士需具備的搶救技能包括搶救知識，搶救技術，搶救藥物的使用，搶救儀器的操作。通過兩周的護士培訓，對于常見急救操作培訓有電動洗胃、心電監護、電除顫、心肺復蘇，及呼吸機的使用等，進行操作考核。同時急診科每月定期組織業務學習，護理查房和管理查房。定期組織技術練兵和考試來提升護士的綜合素質。
3 結果
通過加強護理人員培訓及在職的繼續教育，急診科全體護理人員均以優異的成績取得了首都衛生技術人員急診培訓證書，并在日常急救護理工作與醫生密切配合，提高了急癥搶救的護理質量和搶救成功率。同時在衛生局組織的“醫院管理年”、三級甲等醫院復審及“三好一滿意”等活動的考核中得到了專家的好評及肯定。
4 體會
隨著社會的發展和人們對護理服務要求的提高，醫療市場激烈競爭，急診護理工作必須加強安全質量管理，強化法律知識，危機意識，質量意識和創新意識［2］。規范各項護理行為，保障自我權益，共同實現既定目標，加強急診護士培訓，把急診護理風險降至最低，提高搶救護理質量。
參考文獻
［1］ 席淑華，王雅芳，周立，等.對急診護理操作實施風險管理的探討［J］.中華護理雜志，2004,39（3）：196-197.
安全健康教育培訓范文5
（一）深入開展形式多樣的思想政治教育，提升學生文明素養
1、確立德育工作目標。二月份，學工處根據教育局安排研究制定了《學校2010年學生思想教育計劃》，對全年的學生思想教育工作及德育工作作出了安排和布署，明確了思想教育和德育工作的任務，提出了具體工作要求。在今年的學生思想教育活動安排中，在兼顧學生各項思想教育的同時，重點突出了對學生進行愛國主義教育、形勢政策教育、文明禮貌教育、行為規范教育、學風考風教育、心理健康教育、安全教育等學習教育活動。
2、有效開展主題教育活動。2010年學生處緊緊圍繞“迎世博、講禮儀、樹新風”為主題開展教育活動。在主題教育活動開展的過程中，通過演講比賽、征文比賽、辯論賽、主題班會、社會實踐活動等活動，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，效果明顯，營造了良好的育人和成才氛圍。三月份，定為“迎世博、講禮儀月”。四月份，組織學生開展祭掃烈士陵園活動。五月份，定為“心理健康月”舉行了系列活動，并成功舉辦了“唱響世博”愛國歌曲大合唱比賽。六月份定為“校園安全教育月”，邀請了法制輔導員來校作專題講座。
3、舉辦為“愛心助學基金會”捐款儀式共計摹得捐款41000元。組織全校師生為玉樹災區捐款共計募得捐款7萬多元，4月28日，開展地震、火災逃生疏散自救互救演習活動，5月12日下午組織09會計（普）參加迎世博昆山市第五屆閱讀節活動，獲世博門票3張。5月16日組織紅十字青少年參加與世博同行，紅十字青少年健美操比賽獲昆山市二等獎。六月份，為配合愛國主義教育，學生處制定了《愛國影片放映計劃》，共組織愛國影片放映4場次。
4、積極開展評優評先工作，樹立學生學習的榜樣。本學期評比各級各類班集體、學生、班主任先進共500多項次。
安全健康教育培訓范文6
[關鍵詞]學校；性教育；開展；載體
1 基本狀況
市區學校61所，學生5萬余名。專兼職性健康教育教師68名，配備率達90％；性健康教育開課率73.42％；性健康教材擁有率90％以上。教師年齡構成比為：30歲以下18人，占26.47％；31～40歲20人，占29.41％；41歲以上占44.1％。性別構成：全部為女性；學歷構成比：大學51人，占75％；專科13人，占19.11％。職稱構成：高級教師7人，占10.29％；中級教師40人，占58.8％；初級21人，占30.9％。其中具有醫療職稱的6人。
2 主要做法
2.1 固定課時，落實教師
在哈爾濱醫科大學性研究與教育培訓中心的指導下，教育行政部門在地方課時中固定了性健康教育課時，小學高年級每周0.5課時，中學每周1課時。由保健教師、心理教師或生物科教師任課，使用省內統編性健康教育教材。
2.2 知能培訓，豐富儲備
開設性健康教育課的初始階段，我們對任課教師進行了問卷調查，發現：①作為單獨學科設立的性健康教育課，沒有教師接受過專業培訓；②閱讀過專業書籍的不足1成；③能說出性健康教育目的、意義的不足1成；④對在學生中開展性健康教育持贊成態度的4％。不贊成的17％，無所謂的79％；⑤沒有教師能在課堂上解答學生提出的性困惑問題；⑥教師提出疑義比較集中的問題有：a、不知道該怎樣進行課堂教學；b、對講解“生殖系統、婚前、懷孕、安全套”等敏感課題存在顧慮；c、缺少專業輔助資料。
針對師資現狀，我們一方面采取“請進來、送出去”的辦法，請一些專家來佳木斯市做講座，擴大受眾面積。同時，與哈爾濱醫科大學性健康研究與教育培訓中心建立緊密的合作關系，邀請專家指導培訓工作，使性健康教師對性教育有所了解和認知，明確性健康教育的目標。我們還請相關領域的專家講學，如：在進行預防AIDS教育中，請市公安局禁毒大隊的專業人員為教師講授“禁毒知識”；請婦嬰醫院專家講授“低齡懷孕的危害”等。我們先做普及性培訓，然后確定“性教育示范校”20所，選出“骨干教師”，建立“骨干教師”隊伍，分期分批接受深入培訓，通過這支隊伍推動全市學校性教育的水平不斷提高。2004年和2005年，20余名骨干教師接受了來自臺灣師范大學教授晏涵文、臺灣師范大學衛生教育研究所高松景博士、臺灣東吳大學林惠瑛教授的培訓。2004年10月，在福特項目基金資助下，我代表佳木斯項目組參加了赴臺考察組，對臺灣的學校性教育進行了考察，臺灣性教育發展對我所的學校性教育工作提供了極富價值的借鑒。
另一方面，我們加強常規培訓管理，建立每月培訓制度，即固定每月的半天為性健康教師培訓日。經過實驗，教師對集體備課、互動研討、資訊共享、知識與技能的培訓方式比較能夠接受。我們每個培訓日都設立一個主題，或展示一個典型教案，進行校際間交流，促進教師知能水平提高。我們在對教師的知識、態度、技能的培訓過程中，注重聯系與社會實際。比如，討論“早戀”的提法是否科學?“社會性別刻板化”的具體表現；的低齡化趨勢等，教師在探討中自覺提高認識水平和施教能力，更有效地教育指導學生和家長。
為了讓教師獲得更好的教學效果，我們把比較基礎的性生理知識和帶普遍性的話題做成課件發給性健康教師，降低了教師授課難度。發放的教學輔助資料有：哈醫大性健康研究與培訓中心提供的《佳木斯市性健康教育師資培訓資料》，《男孩子、女孩子》影像課件，學校性教育教師參考光碟；國家教育部與衛生部制作的《預防AIDS教師培訓資料》光碟，禁毒知識宣傳片等。2005年與哈醫大性健康研究與培訓中心建立的“性健康教育網站：省略”形成資源共享，把教案、教法、課后反饋等內容放在網站上，擴大交流范圍，為性健康教師的后續提高開辟了新的渠道。
經過系統的培訓，性健康教師的知識、態度、能力都有了長足進步。目前，13％的專兼職教師能夠完成高質量的授課任務。
2.3 改進教學方法，以活動促進性健康教育的發展
我們以開展各項活動為載體，使性健康課得到深化。我們通過開展“說、講、評”活動、示范課展示活動、優秀教案評比等活動，培養教師與學生的溝通技能，交流能夠引發學生興趣的教學方法，從而對學生做正向的引導。只有不斷的推出活動，讓性健康教師觀摩、比較后，才能完善自己的教學，找出更適合本校學生特點的教學方法。我們還調整了原有教材的教學內容，變章節式教學為單元式教學，重新組合教學內容，每個單元都以一個主題出現，選擇學生關心的話題展開討論，并做適時引導和點評。這種方法更貼近學生的實際需要，擺脫了以往教學刻板、枯燥的形式，教學效果明顯。2004年我們推出8節不同年級的示范課進行展示，并做互動式研討，教師得到了很大啟發。2005年我們又評選出17份課件，21份教案供廣大教師參閱，極大地開闊了教師視野，豐富了他們的知識，使性健康教育課的效果更加凸現出來。在一些學校，學生的主動參與意識明顯提高，性健康課已是不能缺少的課程了。
教學活動的增加，拓展了教師的教學思路。很多學校把教學活動延伸到學生當中，利用主題班隊會、學校廣播站等多種活動形式完善性健康教育內容。尤其是每年的12月1日“世界艾滋病日”，學校都會舉行宣傳活動，把性健康教育的內容普及到社會，使社會各界更加認同和支持學校的性健康教育。
2.4 挖掘教師潛能，以個／群體咨詢提高性健康教育的質量
性健康教育有共性的內容，但由于個體差異也很大，僅有課堂教學是不夠的。共性的問題可以在課堂上解決，但個性問題更應該在課外輔導，使性教育更加人性化，對性健康教育工作也會起到推進與深化作用。
性健康教育涉及到個人隱私，教師的自身素質、認知水平和價值取向都能對學生產生深刻影響。我們要求性健康教師開展性課外輔導工作，學校要設立“咨詢信箱”或“求助電話”，但不要求每個教師都作輔導員。對教師素質進行考核，能夠勝任的教師才可以在學校進行咨詢；對知識、態度、技能、價值取向不完善的教師要做進一步培訓，合格后方允許開展咨詢業務。暫時不能開展咨詢的學校，可以把學生提出的問題在每月的培訓會上公布，由全體老師共同研究，提出解決方案后再反饋給學生。這種方式不僅使不具備資質的教師得到快速提高，還能讓其他教師得到有益的借鑒，
做到了知識資源的完全共享。如：向陽中學的教師原來是教政治學科的，兼任性健康課后，勝任不了學生的咨詢要求。學生提出的某些較難回答的問題，都是經過培訓式的“集體備課”而尋找到適宜答案的。
3 體會
3.1 教育行政部門的重視可以起到事半功倍的效果
教育行政部門可以在宏觀上進行政策調控，建立有效的性教育推行機制，加大學校執行行政命令的力度，學校性教育就能穩步發展。我市教育行政部門近幾年間曾轉發了《關于在黑龍江省大中小學校開設性健康教育課的通知》黑教體[2003]298號文件，佳木斯市教育局下發了佳教通[2004]40號文件《關于開展學校性健康教育示范課及優秀教案評比活動的通知》、佳教通[2005]4號《關于學校性健康課評比活動的獎勵決定》，對學校性健康教育的有效開展提供了政策支持。
3.2 建立團隊組織，做到資源共享
性健康教育的師資隊伍水平參差不齊，只有建立組織才能打破閉門造車的弊端。我們在巡回聽課過程中發現有些教師有時犯同樣的錯誤，而有些教師授課中有很多閃光點，這些優勢與劣勢在培訓例會上都會得到討論，學校性健康教育開展的不均衡性可以得到縮減。尤其是哈醫大性健康研究與培訓中心在師資技能提高與拓展方面提供了資源共享的方便條件，提高了教師的教研水平。
3.3 提高橫向協調能力，穩定教師隊伍
學校性健康教師隊伍不穩定，人員的流動性較大，教學效果會受到影響。我們與教育研究機構協商，把性健康教師的培訓納入繼續教育考核范圍，在中小學保健所參加系統培訓的性健康教育教師，完成培訓課時發放繼續教育學分證書。我們還取得教育行政部門的支持，設立獨立學科即健康教育學科，在教師晉升職稱、教師資格考試中予以優先，從制度上穩定教師隊伍。
