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語文教育創新范文1
關鍵詞：人才培養 素質教育理念 傳統教育 語文教育
一、小學語文教育發展現狀分析
語文教育是一門特別能夠培養學生文學造詣和藝術修養的學科。我國語文歷史發展悠久，涌現出了一批至今仍對我國文學界有著重大影響的詩人學者，他們在文學界所取得的成就也同樣為我國教育事業做出了卓越的貢獻。目前，我國小學語文教育依然停留在應試教育體系的基礎之上，這樣的教育理念就導致了當今語文教育模式的約束性與滯后性，大部分學校的教育理念與“以人為本”的教育理念存在一定的差距。語文基礎知識教育是重要的交際工具，也是我國文化的重要組成部分，語文基礎教育的指導思想應該是致力于培養學生的文化修養，它是構建其他學科學習的基礎力量。語文作為我國的母語課程，在經歷了相當長時期的歷練之后，已經有了屬于自身特有的模式與理念，但是隨著經濟全球化的日益發展，英語教育以及其他課外特長課程的培養已經開始威脅到我國語文教育的主導地位。然而我們應當清楚的是，作為母語教育課程，語文學科對于學生各方面綜合素質的培養有著不可替代的作用，尤其是對那些剛剛接觸社會的小學生來講，有著特殊的重要意義。語文教育的創新與改革應當提到我國小學教育的重要議程。
二、當代小學語文教育的創新與改革
創新是任何事物不斷前進的主要動力，墨守陳規只會導致落后。社會在不斷進步和創新，所以，為了可以和世界同步前行，在小學語文教育方面，我們需要與時俱進，建立全新的教育體系，從而完成教學的最終目標，為祖國培養更多的優秀人才。在傳統的教學過程中，教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。教師是一項特殊的職業，他所掌握的知識需要在其原有基礎之上進行二次加工和改良，使知識結構更加合理，然后再將其傳授于學生，只有這樣才能有助于學生文學修養的深層次提高。因此，在小學語文教學過程中，語文教師需要在擁有良好的專業知識之下，不斷學習和改進在教學中的手段。更為值得我們注意的是，語文教師還需要有良好的文化底蘊，將語文學習中的文學價值通過語文這一載體傳達給學生。
從學校的角度來講，應當積極開展課外教學活動，以生動形象的活動形式將學生帶入藝術的殿堂，從而優化教學模式，這樣的教育模式更能夠吸引尚處于多動期間的兒童。我們所要達到的最終目標是希望通過對語文的學習，了解其他學科的基礎性作用，學習是相通的。素質教育之所以被提到我國教育事業的綱領上來，就是因為其內在文化對外在條件和環境的影響更為深遠。所以將素質教育融入小學語文教育之中，必將為小學語文教育添加新鮮的血液和活力。良好的學習習慣是學習語文這門課程重要的前提因素，尤其是對于生理以及心理發展尚不成熟的小學生來說，必須通過創新和改革課程教學模式，培養他們養成良好的學習習慣。只有這樣，才能夠在將來的學習過程中取得更為優秀的成績。
三、我國小學語文教育的發展趨勢
在小學語文教育的體系當中，小學語文老師扮演著重要的角色，所以學校要在選拔教師的過程中嚴格把關。小學語文教師不但要擁有扎實的知識功底，更要有超出一般教師的耐心，只有這樣全方面發展的教師，才能夠在教育小學生學習語文課程的過程中發揮出超常的功效。這也要求教師職能隨之轉變，也就是說教師要在突破傳統教育體系的模式之下，改變為教育過程的輔助者與參與者。當代小學語文教師改變教育理念勢在必行，只有與時展的腳步吻合，才能夠在小學語文教育不斷革新的局勢之下找到自身的立足之處。目前來看，以學生為教育根本的教學理念已經在小學語文教育體系當中取得了巨大的成就，小學語文教師要樹立先進的學習觀、教學觀、課程觀與新科技時代下的教育理念，不斷充實自己，提高自己的信息素養。
在信息時代快速發展的當今社會，小學語文教育要與時展緊緊結合。利用先進的科技產物輔助當代小學語文教育，是我國小學語文教育的又一發展趨勢，可借助投影儀、計算機等高科技產物增強教學過程中的生動性與立體感。這樣的課堂教育模式能夠充分調動學生學習的積極性，全面開發學生的思維與創造性。通過教學引導的模式開發學生的思維與想象力，才是新時代背景下小學語文教育的前景所在。
參考文獻
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語文教育創新范文2
一、營造良好的學習氛圍
學習環境對于學生學習成果質量的高低有重要的影響。因此，在初中語文教育中應注重營造語文學習氛圍，使學生處于一種適宜的環境中。第一，學?？梢岳眯麄髅襟w，為學生營造濃厚的讀書氛圍。語文學習關鍵性的一個環節就是語文知識的輸入，而讀書是學生獲取語文知識的一條重要途徑，因此，學校應利用各種方法培養學生讀書的興趣，使學生養成良好的讀書習慣，進而在學校中形成一種讀書的文化氛圍。第二，學校應注重中國傳統文化的宣傳，增加學生的文化底蘊。將傳統文化融合進現代教育中，通過這種潛移默化的影響，使學生的思想道德水平得到提高。
二、端正學生的學習態度
端正學生學習態度，明確學習動機。學習動機是學生學習的原動力，好的學習態度能促進學生學習成績的進步。教師應根據學生的實際情況，對學生做針對性的指導，使學生能明確學習的動機，鼓勵學生樹立崇高遠大的理想，不要只局限于升學的思想范圍里。學生的語文學習動機明確，才能采取正確的方法進行語文知識的學習，才能真正獲得語文素養的提高。因此，端正學生的學習態度，明確學習動機是進行語文教育實踐創新的關鍵一步。
三、激發學生的學習興趣
語文教育創新范文3
關鍵詞：新建文秘專業；語文教育；創新
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-030-01
語文教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。在經濟全球化的大環境下，人們傳統的思維觀念和思維模式受到沖擊，作為新建文秘專業的學生來說，正處于青年時期的他們性格容易沖動，加之網絡技術的不斷發展，信息的流動和共享速度加快，但目前對于網絡信息的傳播缺乏一種有效的管制方法，高校學生作為網絡信息的重要獲取者，就更加容易受一些不良意識形態的影響；作為剛剛新建的高職院校，與老牌的高職院校相比，學校內部的語文教育文化底蘊不足，缺乏合適的氛圍熏陶，同時新建文秘專業還面臨的一個很大的問題是教學人員人數較少，在實際工作中將學校發展重心放在教學科研方面，從而忽視了語文教育工作，有的時候雖然抓住了語文教育的重要性，但是由于工作人員經驗不足，也會造成高校語文教育工作的效果不好。
綜上所述，現階段高校的語文教育工作非常重要，任務也非常艱巨。新建文秘專業應充分認識到語文教育工作的重要性，正視現今大學生語文教育存在的問題，優化語文教育工作的方式方法，將語文教育工作推向一個新的高度。如何加強新建高職院校的語文教育是本文的研究重點，希望能夠為研究者提供一些借鑒和思考。
一、加強語文教育隊伍建設
新建文秘專業，其最大的劣勢在于教學工作人員較少，所以無論在人員配置上還是人員素質方面，語文教育隊伍建設都顯得相對薄弱。因此，學校應該采取有效措施，全力建設一支包括黨團干部、政治輔導員、專任教師、心理健康教育工作者、就業指導工作者以及兼職的政治立場堅定、思想素質高、組織結構合理的語文教育隊伍。在隊伍組建完成之后，必須加強隊伍的培訓，不斷增強隊伍的整體水平，同時建立一套完善的獎懲制度，讓語文教育工作者在激勵與淘汰的機制下嚴格要求自己，不斷提升自己，努力追求上進，這樣才可以保證整個語文教育隊伍的活力與質量。
二、優化語文教育方法
新建文秘專業的語文教育應該優化教育方法，豐富教學手段。一是在語文理論課的教學方面，應該打破傳統的灌輸和說教的模式，更加重視營造一種氛圍，通過積極的暗示和引導的方式，增強學生學習的自主性；同時，積極將學生推向社會這個“第二課堂”，通過理論聯系實踐的方式，讓學生去參觀、去訪問、去操作，讓學生在實踐中去體會，在實踐中獲得真知。二是積極搶占網絡教育陣地，通過建立專門的語文教育網站和網頁，為學生的學習、生活和工作等方面遇到的問題提供有效的幫助；同時，學校應充分利用各種網絡資源，例如發揮學校的廣播電臺、校園網主頁在語文教育上的輿論導向作用、信息傳播和文化交流等作用。第三個方面也要加強學生網絡安全教育，培養學生法制意識，提高學生甄別信息的能力，幫助學生正確而有效的使用網絡資源，自覺抵制不良意識形態的誤導。
三、著力解決學生實際問題
語文教育工作的成效不單單局限在語文理論知識的傳播與教育上，學校應該更加重視對學生遇到的問題提供實際的幫助上。首先，新建文秘專業要重視學生的心理健康教育，建立健全的心理咨詢機構，提高大學生的心理健康素質；其次，學校更應該要高度重視貧困生的語文教育工作，針對貧困生的特殊情況，為貧困生提供實際的經濟幫助，加強貧困生的心理健康教育和心理問題的疏導，幫助貧困生順利的完成學業；再次，學校要做好畢業生就業指導的工作，開設大學生就業指導課，及時為大學生提供就業信息，給大學生提供各種就業實習、培訓機會，幫助大學生提高自身能力和水平，從而使大學生能夠更好的就業，在大學生就業之后，學校應積極與已就業的大學生取得聯系，通過大學生的反饋，為今后的教學工作提供更科學的依據，為社會培養更加合適的人才；最后，學校應該充分認識到來自不同地區，生活在不同文化背景下，處于不同層次的學生對語文教育的需求是不同的，學校應該針對不同，為每個學生提供適合的教育。
四、增強校園文化底蘊
新建文秘專業很容易將發展目標定格在追求名校的腳步上，重復著別人的工作，重復著別人走過的路，從而忽視了自身的實際情況。應該立足本校實際，挖掘歷史，傳承優良傳統，抓住學校特色，積極營造屬于自己的、有著本校特色的校園文化，這種情況下打造出來的校園文化才是生機勃勃的、具有持久生命力的、具有深厚底蘊的。不僅要加強校園文化的建設，還要加強校園文化的宣傳和管理，營造良好的校風、教風和學風，真正做到充分發揮校園文化的育人作用。
總之，新建文秘專業一定要立足本校實際，正視現今語文教育工作存在的問題，多角度出發，創新語文教育工作方式方法，加強大學生語文教育，為把我國高校語文教育工作推向一個新的高度而努力。
參考文獻：
語文教育創新范文4
關鍵詞 小學語文 教育 創新 改革
中圖分類號：G521 文獻標識碼：A
新課標的全面普及，已經很明確的表明學生作為語文學習的主體，小學語文教育必須圍繞學生的學習興趣去引導，注重培養學生的獨立學習思考能力，發展學生的個性思維，鼓勵學生尋找屬于自己的學習方式。針對小學學生的思維方式，心理特征，根據學生不同時期的不同狀況采取最合理的教學方法進行教育，才能根本性地提高小學語文的教學質量。
1小學語文教育現狀
傳統的教學方式比較單一，都是圍繞學會母語這一主題進行教育，培養學生的識字認字能力，束縛限制了小學生的思維和創造力，使得學生對于學習失去主動性，最終導致整體的教學水平無法提高。傳統教學內容只注重課本上所給出的知識，忽略了學生在這個時期對于所需要知識的學習興趣，而枯燥的課堂很難把學生的精力集中到學習課本知識上，并且傳統的考試方式也限制了學生個性思維的發展，長此以往，整個教育結果令所有人擔憂。從教師方面來說，各個地區的師資力量水平也是高低不平，以及對于新課標的重視程度都不一樣，也是影響教學質量的重要因素。
語文是一門能全方位培養學生學習發展的學科，我國文學教育具有非常悠久的歷史，更是有著一批對于古今文學界有著重要影響的文人，他們在文學方面做出的貢獻對于我國的教育事業有著舉足輕重的作用。然而，我國目前的小學教育仍然以應試教育為主，導致我國教學質量的落后與低效，很多小學的教育理念也沒有與時俱進，沒有落實“以人為主”的思想。語文知識是人們日常生活交流最基本的工具，在我國傳統文化中占有很大的比重，小學語文教育應該要以提高學生的文化水平修養為目標，努力為其他學科的學習打下堅實的基礎。現在的小學語文教育要做到把基礎知識的傳授和德育素養的培養相結合。通過這么多年的語文教學經驗總結，我國已經形成了自己的獨特語文教學體系。雖然隨著整個世界的國際化大趨勢，英語及其他課程的出現對于語文的地位產生了很大的威脅，但是我們自身要認清語文的重要性，尤其是對于剛處于啟蒙階段的小學生來說，語文一定要成為小學教育的重中之重。
2語文教育的改革創新
中華文明經過五千年的歷史傳承，先人通過自己的智慧，在文化精神的傳播中留下了寶貴的財富。文學的傳承在寫意的創作手法方面更是有著無與倫比的創作優勢，這對于啟蒙階段學生思維的培養構建提供了很大的幫助。
有許多的詩詞已經融入到小學課本中，讓學生對于中國傳統文化的認知和學習更加的便捷。運用通俗的教學方式使得學生更加容易提高對語文知識的積累量，教師在日常的教學過程中，要想方設法的培養學生的積極主動性，讓學生的個性思維得以展現，僅僅單一的傳授知識，很難提起W生的學習興趣，甚至使學生產生抵觸情緒。所以，能否調動起學生學習的積極主動性對于教學的效果有重大的影響。
創新是社會進步的主要力量，保守的教學方式只會使教學質量越來越差，我們需要對小學語文的教育進行深入的改革，打造一個全新高效的教育體系，培養出更多對社會有用的人。以往的教育中都是老師制定教學方式，各個方面都是提前安排好的，照著模式一直重復教，學生一直處于被動的接受狀態。無論教學環境好與壞，教師的教學水平認識程度都是學生學習的根本因素。尤其是對于語文的學習，教師的能力直接關系到學生的學習效率。小學語文的教育需要有良好專業基礎以及先進教育思想的教師，這些教師在日常的教學中還需要不斷地改善自己的教學方式，更加適用于學生的學習。對于剛剛步入學校的學生來說，需要的語文教師不僅僅要有淵博的知識，還要有高尚的道德情懷，在日常學習中給予學生更溫暖的關懷照顧，拉近與學生之間的距離，了解學生真正所需要的，根據學生的興趣愛好上好每一堂課。
3未來的發展趨勢
語文教師在整個小學教育體系中占據重要的位置，所以各個學校在對于教師的選擇上面一定要認真進行，語文老師不但要有深厚的知識積累，還要有超出常人的耐心，只有優秀的教師才能在整個教育過程中發揮出巨大的作用。這種新時代的語文老師，是突破傳統教育理念限制之后，整個教育體系建立的基礎，當代語文教師接受新的教育理念已經成為了教學工作的前提，只有緊跟時代進步的步伐，才能在教學中有卓越的表現。
在這個信息化時代，把先進的科學技術手段與原有的教學方式相結合已經成為了語文教育的主流，借助投影儀等先進設備能夠充分的調動起學生學習的積極性與主動性，對于學生的思維有更好的開發作用。隨著信息時代的高速發展，出現了新的科技產物，人工智能工具憑借其本身的獨特優勢為我國教育體制增添了新的色彩。人工智能在我國教育體制中的應用，又將是真個教育體制的一次新的改革，對于教育事業的發展具有里程碑式的意義。
4結語
面對著飛速發展的信息化時代，我們應該努力的跟緊前進的腳步，不斷地對原有的體系進行創新改革。當前小學語文教育不僅僅要打破固有的教學模式，還要為我國整個教育體制帶來新的機遇和發展。
參考文獻
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語文教育創新范文5
關鍵詞：小學語文 創新教育 優點
語文在我國的基礎教育中是一門富有個性、極具情感的基礎學科，自古以來的教育諸形式之中，語文都有著其不可替代的作用，它能最大限度地激發出學生的想象力與創造思維。培養學生的自主創新意識與創造式思維已經成為了我國教育的重中之重。在這種發展形勢之下，我們如何改變語文教學才能最大程度的發掘出學生們的潛力呢？以下，筆者將結合我國現代教育中的一些模式以及自我的思考與反省，談談在小學語文教育中應做的改善與不足。
一、增強教師自我的創新意識，改變傳統培養人才的方式學生思維的創新能力與創造式的行為方式，已經是新時代人才發展的必然趨勢，同時也是現代教育中對人才培養具有決定性作用的重要一環。以往“填鴨式”的教學模式不但不能夠引起學生們對于學習的興趣，更是使得學生們都失去了學習的主動性和積極性，將學生們的創新意識完全扼殺在搖籃之中。因此，在教學模式上我們也必須做出符合時代特色的創新改進，積極做到合作式、討論式、啟發式、與任務型的教學特色，以期在最大限度上成功地激發出學生的創新意識，做到教學質量的有效提升。
二、引導創新，從扶到放當學生們在日常的學習中或是生活中遇到某些問題并且難以解決的時候，往往缺少耐心的思考，反而都焦急的想得到正確的答案。而每當學生對他們遇到的問題疑惑不解的時候，教師們通常都會將自己所了解的知識毫無保留的教給學生，使得學生感到佩服并且得到暫時性的滿足。只是這樣的方式只會使得學生對于教師們產生濃濃的依賴思想?？杉偃缃處焸優榱思ぐl學生的創新能力而放任學生自由思考的話，不僅達不到預期的培養創新思維的理念，反而會使得學生們沒了束縛，陷入不可控的胡思亂想的境地，這樣長久發展下去也會使得學生們逐漸失去了學習的興趣。牢牢的束縛學生的思想當然是不可信的，但是作為教師，我們可以先“扶”著學生走在求知的路上，引導他們探尋知識的方法，然后在其掌握了足夠的知識，可以穩固自己的思維框架之后，再做到“放”開手讓學生自由的在學海里摸索，而此時身為教師只要在恰當的時機做出恰當的引導就足夠了。這樣所收獲的成果不單是學生學習方式的多樣性，還會讓學生在摸索和充實頭腦的過程中實現質的飛躍，從而使得學生的創新意識更加靈活、更加豐富。
三、合理地運用評價來促進學生創新意識的發展在當今的教育背景之下，教師的評價不應該只注重學生們在學業方面的提升，而是更應該從能力與知識、方法與過程、情感態度和價值觀等幾方面來進行綜合的評價。只有這樣做才能從各個方面、各個角度中了解到學生的思想與意識，配合學生完成創新的過程，促進學生之間創新思想的激蕩與可持續發展。教師應多以鼓勵的方式來對學生們的學習進行評價，激勵學生的成就感與學習的興趣，要盡最大可能地從各種方面為學生鋪設步向成功的臺階。如果教師能做到對學生們在學習成長的過程中，每一絲一毫的改變與進步都給予鼓勵和支持，能夠對激發學生們的創新意識與創造性思維提供強大的源動力。
四、運用多角度的思考方法促進學生的創新式思維善于在新的思維角度之中運用自身本來就有的知識，能夠發現多種事物現象之間的不同之處與相同之處，是創造式思維的顯著特征。多種角度思考需要淡化規范教材的權威性，提升學生們的另類思維與個性化思維。假如拘泥于教材上的邏輯，那么創新思維就會被束縛。例如，在《田忌賽馬》當中，孫臏利用調換馬匹的出場順序，從容的戰勝齊威王，體現了孫臏的機智聰明，明察秋毫。可是如果我們從另外一個角度來思考這件事情的經過的話，孫臏的做法就有些“投機取巧”的嫌疑了。如果以現代的比賽規則來讓他們重新比賽的話，田忌必輸。而再來看齊威王的馬，實力絕對超過對方，卻是輸得那么冤枉。
五、結束語開展好小學語文教育創新工作對落實好素質教育工作具有現實意義，因此，學校和教師應給予小學教育創新工作足夠的重視。作為語文教師先要轉變觀念，創新對學生的學習指導，創新教學的方式，構建一個培養實踐能力和創新精神的學習方法以及所對應的教學方法。鼓勵學生勇于超越自我、超越老師，敢于對書本的既定內容提出質疑，表達不同的見解，贊美學生在對待某些事物上的富有個性化的理解，贊美其獨特的表達方式。只有這樣才會在有限的時間內最大限度地培養學生的自主創新意識與創造式思維。
語文教育創新范文6
一、創設情境，以疑促思，思疑結合，打開局面
學生有了疑問，才能夠產生破解疑問的沖動，才有可能積極地去探索、去研究，最終在探究的道路上學得新知，獲得知識和能力的同步提升。在小學語文教學過程中，我們應該注意到學生的“知疑”心理，敏銳發現學生的“疑惑點”，從而有針對性的指導學生進行探究。有些老師也許會認為：小學語文是一門基礎學科，里面很多的知識都是經過歷史、事實和科學驗證的，不會存在疑點，因此對挖掘教材中的疑點存在畏難心理，認為是在搞形式主義，是在浪費時間，這種想法是完全錯誤的。小學生在學習小學語文教材的過程中，他們是以自己童年的心態去看待一切的，一些在成人認為“理所應當”、“本來如此”的事情，在他們眼里或許就“不該如此”，也許可以“另辟蹊徑”。作為一個合格的小學語文教師，就應該善于應充分挖掘教材中所蘊含的創新節點，并且把這種創新節點和學生的年齡特點、認知水平、探究習慣結合起來，充分利用現代教育技術手段，制作成生動形象的課件，創設出適合學生進行探究的具體情境，把學生的思路牢牢吸引住，從而產生濃厚的學習探究興趣。再小學語文教學中，我們要充分利用掛圖、插圖、投影、剪貼畫實現課文情境的再現，讓學生從靜中看到動，從有限的畫面想到無限的畫外，從而對畫內的景、畫外的境、畫中的音產生鮮明的感知。以《烏鴉喝水》為例：課程開始，教師可以在課件上展示火紅的太陽，讓學生聽聆聽盛夏的蟬鳴，讓學生從視覺、聽覺方面感受到夏日的炎熱，對課文的環境形成初步的感受，為后來烏鴉喝水創設情境。這樣一來，學生就會產生和烏鴉同樣的體會。而當講到烏鴉看到瓶子的時候，我們可以將網絡上烏鴉使用工具解決難題，甚至包括其他具有低級職能的動物使用工具的照片、視頻展示給學生，讓學生認識到動物其實很聰明，可以采取多種方式解決遇到的困難。這時候，我們就可以向學生提出問題：烏鴉究竟應該怎樣做才能喝到水？鼓勵學生探究除了課本提供的方法以外的解決方案，讓學生帶著“解惑”的心理開展探究之路。
二、分組合作、共同探究、合作交流、科學評價
在確定探究的主題之后，我們可以將學生根據學習成績、思維活躍程度等分成若干個小組，每個小組確定一名組長，然后全組同學圍繞探究主題開始討論研究。在這個過程中，教師應該給學生提供一些必要的幫助，包括分組指導、提供網絡設備、對學生的研究成果把關等。等到學生形成了初步的方案，教師可以組織學生在全班進行成果展示，讓全班學生針對每個方案進行討論，并且根據一定的評價標準對各個方案進行評分，選出最佳方案。在探究的過程中，我們可以看到，學生的思維被深入地調動起來，很多奇思妙想被提了出來。比如有的學生提出：可以把瓶子放倒，這樣瓶子里的水就比較靠近瓶口了，烏鴉最長脖子長，喝道平躺著的瓶子中的水并不困難；有的學生提出可以尋找蘆葦桿或者麥稈，做成喝飲料的吸管，就比較容易喝到水了；也有同學提出：烏鴉可以找一根羽毛伸進瓶子里，把水蘸出來，因為網上說燕子就喂養還不能出窩的小燕子喝水時，就是用胸部的羽毛沾了水然后飛回窩為小燕子的……在探究的過程中，小學生很可能提出一些在我們看來不合理甚至有些“可笑”的方法來，對于這些，我們不要輕易給予否定，二是要和學生進行細致的分析，看學生提出的方案是否真的不具有可行性，對具有可行性的，要給予鼓勵，對不具有可行性的，要告訴學生，在現在的條件下，要實現他的想法還有一定的困難，或者這種方法存在致命的弱點，因此必須要否定。教育學生否定自己的想法，也可以促進學生的進步。著名教育家夸美紐斯曾經說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一?！弊鳛橐粋€教師，我們要善于激發學生探究的興趣，將這種興趣轉化為學生的創新意識和創新能力。只有這樣，我們才可以破解學生的慣性思維，實現學生思維的拓展。
作者：劉欣
