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電氣專業特色范文1
關鍵詞：創新創業；電氣類專業；行業特色；人才培養
作者簡介：楊麗榮（1979-），女，江西樟樹人，江西理工大學機電工程學院，講師；周克良（1963-），男，江西興國人，江西理工大學電氣工程與自動化學院，教授。（江西 贛州 341000)
基金項目：本文系江西省高校省級教改課題（編號：JXJG-10-6-5）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）07-0018-02
長期以來，有色冶金類企業對冶金類高校電氣工程及其自動化專業的畢業生需求量很大，每年的畢業生供不應求。另一方面，由于該專業一般是按照電氣專業的培養方案進行人才培養，學生對電氣專業通用知識掌握較好，但對具有冶金行業應用背景的電氣專業知識了解不多，使得在學生就業之后需要相當長一段時間對有色冶金類企業設備及其電氣方面的技術進行熟悉，限制了畢業生的發展進程。再者，培養出來的人才短期內難以完成技術方案的設計及產品開發等工作，缺乏創新創業精神。
因此，對于行業特色類高校的通用專業，其人才培養的過程中應遵循“重基礎、寬口徑、多方向、強應用”的原則。將通用專業基礎知識和行業應用相結合，專業技能培養與創新創業能力培養相結合，培養有特色、有創新創業能力的高素質人才，一方面為國家、地方各行業經濟發展服務，另一方面為行業企業提供高質量人才。
因此，本文面向國民經濟與社會發展及行業企業對電氣類專業人才的需求，依托江西理工大學有色冶金的行業背景，在“育人為本、質量立校、特色強校、和諧興?！钡霓k學理念指導下，結合電氣工程及其自動化專業，探索“電氣專業+有色特色+創新創業”的人才培養模式，進行電氣類專業創新創業人才培養的改革和實踐。
一、人才培養體系的具體實施
1.確定人才培養目標，完善人才培養方案
根據社會發展和行業企業對電氣專業人才的需求，確定人才培養目標，制訂相應的人才培養方案。通過廣泛的社會調查及行業企業對所培養的人才質量的反饋，采納用人部門的意見，修訂培養目標、改進和完善培養方案。
在人才培養方案制訂過程中，突出以創新創業能力成長為主線，融理論教學與實踐訓練為一體，以專業基礎與專業能力為核心，注重行業應用能力的系統化訓練。具體來講，在理論教學方面，理論教學內容進行專業核心化整合，重視基礎與專業為行業服務，兼顧專業能力與創新創業能力培養。在實踐能力訓練方面，要以培養學生創新創業能力為目標，鍛煉學生的動手實踐能力，注重訓練學生解決實際工程問題、開發實際工程項目的綜合能力，鼓勵學生參與到教師的科研項目中，激勵學生自主創新、自主開發產品，甚至是自主創業。在創新創業素質方面，要重視創新創業意識的教育，提供創新創業實踐平臺，關注學生的參與性，引導學生重視創新創業能力的提高。
2.構建具有行業特色的電氣類專業創新創業人才培養的課程教學體系
傳統的教學模式對于大學生創新創業能力的培養日漸顯示出其缺陷和不足，基于電氣類專業特點、行業特色人才需求和創新創業教育對課程教學體系進行綜合性的優化和改革，注重學生創新精神和創業能力的培養。
具有行業特色的創新創業人才培養的課程教學體系基本架構如圖1所示。
（1）創新課程設置。新的課程體系的構建，除開設公共基礎課、專業基礎課、專業選修課外，增設促進人文精神與科學精神相互交融的通識課程，增強學生創業意識；根據江西理工大學電氣類專業行業背景，設置面向行業的特色課程，引導學生對就業和創業領域的選擇。
（2）創新教學方法，完善以教師為主導、學生為主體的教育教學模式。教學方式必須實現從傳統的以教師為中心的知識傳授型向知識傳授與創新、與實踐相結合，師生互動、教學相長，并以調動學生自主學習、激發學生求知欲和創造性為主要目標的教學方式轉變。強調教學內容的超前性、新穎性。不斷更新教學內容使學生的知識層次和結構與世界發展先進水平趨于同步，加大科研促教學的力度，把更多的科研成果融入到課程教學內容；強調學生問題意識和思維能力的訓練，積極推行問題式、互動式、啟發式、探討式教學法；強調理論與實踐的聯系，采用現場式、項目貫穿式教學方法與手段。
（3）改革考核方式，建立科學的創新創業人才質量評價標準體系?？己说哪康氖谴龠M能力教育、素質教育目標的實現，促進知識、能力和素質全面協調發展。因此，考核方式的改革要強化綜合素質和創新創業能力的考核。如將傳統的試卷考試方式轉變為工程項目的設計考核，注重解決實際問題的方法和過程，注重實踐創新能力的培養。可以建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。改進學生綜合測評考核辦法，將創新精神和創業能力納入考核指標體系。對行業板塊的專業課考核，可以將行業的科研課題設計作為考核的內容，以解決實際存在問題的能力進行考核。
（4）加強教材建設，尤其是行業特色教材和適合電氣類專業的創新創業教材的建設。
3.構建具有行業特色的電氣類專業創新創業人才培養的實踐教學體系
構建完整的、科學合理的實踐教學體系是實現人才培養目標的根本保證。建立實踐教學體系需要以人才培養模式為依據，把傳授知識、培養能力、提高素質融為一體。從電氣類專業特點和社會發展需要出發，圍繞學生創新創業能力培養，將實踐教學體系分為創新創業基礎實驗平臺、技能與工程實踐訓練平臺、系統設計與綜合實驗平臺和創新創業實踐平臺。如圖2所示。
（1）加大設計型、綜合型和創新型實驗的開發，構建“獨立-實踐-校企-就業”鏈接式的畢業設計和課程設計的實踐環節，加強校企聯合培養實踐訓練基地、同行業的校外實習基地建設。
（2）以電子設計大賽、機器人大賽、機械設計創新大賽、挑戰杯等科技競賽活動為載體，努力推動大學生科技競賽，創造更加多樣化的創新創業教育空間。
（3）加強教學、科研和實踐相結合的一體化研究，鼓勵學生參加創新性實驗項目和教師的科研課題，培養學生專業知識的行業應用能力，培養學生的自主創新精神和創業能力。
（4）依靠大學生創業中心、大學科技園有針對性地開展“心理訓練”、“創業研討”和“創業模擬”等活動。
4.建立具有行業特色的創新創業人才培養運行保障與激勵機制
從高教體制改革、創新創業型師資隊伍建設、學生管理、教學質量監控、評估和考核、教師及學生評價體系、教學基礎設施建設、教學資源綜合利用、創新創業實踐活動的組織管理、資金管理、基地管理和日常管理上建立根本的保障和激勵機制。
二、結束語
本文面向國民經濟與社會發展對電氣類有色冶金行業特色人才的需求，通過對電氣類創新創業人才培養體系的構建和實施，并在實踐進程中進行逐步的修訂和完善，著力培養厚基礎、寬口徑又不失有色冶金特色，同時具有創新精神和創業能力的綜合型人才，為社會輸送高素質的電氣類專業創新創業型人才。
參考文獻：
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電氣專業特色范文2
【關鍵詞】 職業教育 校企合作 實踐性
Abstract ： The paper mainly analyses the characteristics of the hotel service and management professional under the school-enterprise cooperation.
市場經濟下的職業教育，應該是培養社會需要、適銷對路的人才。酒店業是勞動密集型的服務行業，需要大批的從事基層管理和服務的人才，而中等職業學校的酒店服務與管理專業正好能滿足酒店業對人才的需求。本著服務地方社會經濟，為酒店業輸送合格的服務與管理人才，我校以市場為導向，依托地方酒店業的優勢，于1994年開辦了酒店服務與管理專業（以下簡稱酒管專業）。在幾年的辦學過程中，我校努力尋求酒店的支持，積極探索校企合作、彼此互利的辦學之路，先后與燕山酒店、北京俏江南、世紀飯店等單位建立了長期友好的合作關系，為酒店等單位培養、輸送了一大批的合格人才。
我校與燕山酒店校企合作辦學的一些舉措，校企合作對我校酒管專業辦學的有以下意義。
1.校企合作有利于培養“雙師型”教師隊伍
酒店服務與管理專業是一門實踐性非常強的專業。專業教師除了應掌握一定的專業基本理論之外，還必須有豐富的實踐經驗。良好的校企合作關系有利與教師深入酒店生產第一線，及時了解、掌握酒店接待服務和管理工作中千變萬化的信息，同時也有效提高教師的動手能力和實戰能力，從而更好地促進專業教學。為此，我校先后派了多名專業教師赴酒店各主要服務部門實習、調研。
2.校企合作有利于專業課程設置
要提高專業教學的質量，課程設置及教材的選用是不容忽視的工作。校企合作是學校供給與企業需求的統一。學校的“產品”是人才，用人單位是“上帝”。酒管專業的課程設置和教材的選用應該聽取酒店用人單位意見來妥善安排。這樣，教學更有針對性和科學性。我校與燕山酒店聯合招生，開辦酒店代培班。我校教師與酒店專業人士反復討論，對課程體系和教學內容作出了調整，最終選擇了具有針對性和實用性強的課程和教材。
3.校企合作有利于學校邀請酒店專業人士到校為學生做專題講座
每年我校都邀請酒店的專業人士到校為學生做專題講座。例如《酒店意識》、《前廳運作與管理》等。這些講座生動、幽默，有利于培養學生良好的酒店意識和產生到酒店工作的向往。曾有一位同學在作業中寫到：燕山酒店經理的講座使我意識到酒店服務與管理是充滿挑戰性和藝術性的工作。我會努力，爭做一名出色的酒店管理人員。
4.校企合作有利于學生“真刀實槍”地參與酒店實踐，提高解決問題的能力
校企合作辦學，一方面要求學生在學校接受良好的基礎教育的專業理論知識的學習，另一方面要求學生以實習生的身份到企業進行經常性的實習和技能訓練。學校必須重視校內實訓場所的建設，必須擁有一定的酒管專業的模擬實習室，提高學生實踐動手能力。但學校不可能擁有現代酒店的豪華設施，學生在校內模擬實習室也不可能面對各種不同類型的客人，真切感受現代酒店工作的氣氛。良好的校企合作關系有利于彌補學校實習場地的不足，為學生提供良好的實習場所。
在與燕山酒店合作辦學的過程中，我校與酒店“長、短”結合，為學生提供了形式多樣的酒店實習。短期實習包括基本服務技能訓練和短期幫工。在酒店接待工作較輕的時候，我校與酒店聯系，組織安排一年級的學生到酒店參觀和進行基本服務技能訓練。通過參觀和訓練，學生對酒店有了初步的了解也掌握了一定的服務技能。在酒店接待工作繁忙之際，我校組織學生到酒店進行短期幫工。這即可緩解酒店勞動力暫時不足，又可使學生積累工作經驗。當然，學生的短期幫工要安排妥當，以不影響學生的在校學習為前提。長期實習：是指學生在畢業前在酒店為期較長的綜合實習。酒店根據學生的個性特點和特長，靈活、合理地安排學生在不同的部門實習。例如：語言能力較強且外貌條件較好的學生可安排在前臺實習；語言能力較強但外貌條件稍差的學生則可安排做總機接線生的工作。在實習前，學校要召開家長會，以便取得家長的認可和支持。當然，學校與酒店、學生與酒店也要簽訂有關的實習協議。協議內容包括：實習時間安排、實習內容與要求、學生的實習補貼及福利、學生的實習成績評估等。通過畢業前夕的長期實習，學生能夠基本掌握酒店的運作，具備了獨立的工作能力。有的學生因為表現突出，實習完后就升為部門領班，步入了酒店基層管理人員的行列。
5.校企合作辦學有利于加強實習生的思想教育和情感交流，使學生學有所獲
學生畢業前的酒店實習是教學環節的一個重要組成部分，它直接關系到學生在酒店是否學有所得，關系到學生是否安于、樂于在實習崗位工作，從而順利、圓滿完成實習任務，最終成為一名合格的酒店從業人員。
實習生的管理工作核心問題就是實習生的工作動力問題。即如何調動全體實習生的積極性、主動性和創造性的問題。學生實習的工作動力的激發，有賴于學校和酒店的共同努力。
首先，要承認實習生的雙重身份。實習生既是學生又是酒店的實習服務生。學校要與酒店達成共識。即：一方面要對實習生進行嚴格的店規店紀教育，以確保酒店德服務質量不受影響；另一方面，對他們的培訓應該是循序漸進的過程。學生在開始實習的過程中，必然會遇到各種各樣的問題，酒店與學校應該具體問題具體分析，對于學生的“合理錯誤”應酌情處理，對學生的進步和良好表現予以真誠的贊揚和獎勵。
其次要了解和滿足實習生的合理要求。在學生實習的過程中，我校領導、班主任及有關老師經常到酒店及學生宿舍了解學生的各種合理要求，并與酒店協商處理。學生的合理要求得以滿足，隨即產生受重視的感覺，實習工作更加努力。
總之，校企合作辦學有利于我校酒管專業辦出優勢、辦出特色，有利于我校培養合格的酒店服務和管理人才，為本地區的酒店業做出一定的貢獻。
參考文獻：
電氣專業特色范文3
關鍵詞：電氣工程專業；現狀分析；浙江省屬高校；發展策略
作者簡介：翁國慶（1977-），男，浙江衢州人，浙江工業大學信息學院電氣與自動化系副主任，副教授；黃飛騰（1984-），男，浙江溫州人，浙江工業大學信息工程學院，實驗師。（浙江 杭州 310023）
基金項目：本文系浙江工業大學優秀課程建設項目（項目編號：YX1206）、院教改項目“以科研優勢為依托的特色新興專業建設”的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0035-02
由于與國民經濟發展的緊密關聯性，電氣工程專業的教育和科研在我國高校中一直占據十分重要的地位。一方面，電氣學科和行業發展迅猛，信息化、智能化和新能源的廣泛應用已成為未來電氣工程領域的發展趨勢；另一方面，未來高等教育的核心任務是培養適應社會需求、綜合能力強的高層次專業人才。據統計，全國大約共有320多所本科院校開設電氣工程相關專業，其發展層次和水平、服務行業和區域各異，如何進行科學合理的專業規劃、量身定制其專業發展和人才培養目標成為具有重要意義和迫在眉睫的問題。
一、專業人才培養目標和成長規律
電氣工程是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合、機電結合、軟硬件結合。本專業培養的人才是具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子、系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力，學生能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。本專業良好的就業和發展前景對高考考生有很強的吸引力，屬于熱門專業。目前，電氣工程領域面臨兩大新的發展趨勢：信息化、智能化將成為未來電氣工程專業發展趨勢；[1]新能源的廣泛應用將成為未來電氣工程領域的熱點。這兩個領域對高水平人才的需求很大，未來人才缺口將更加凸顯。
但是，事實證明并非每個學生都可以很好成才。隨著新的科學技術不斷涌現以及社會需求不斷變化，經濟社會發展、產業轉型升級對電氣專業人才培養帶來了新的影響與要求。要想成為專業精英人才，需要在以下幾個方面進行提升：[2]
（1）全面的綜合素質。需要具有扎實的數學、物理基礎、較強的外語綜合能力，為今后能夠掌握并且靈活運用專業知識做準備。
（2）良好的動手實踐能力。非常重視實驗、課外科技競賽、項目研究、生產實習、專業實習等各種實踐環節，培養利用所學知識解決實際問題的動手能力。
（3）強烈的創新欲望。積極參與學校各種相關課外創新活動、學科老師的課題研究，培養自己的創新思維，積累解決問題的創新能力。
（4）開闊、前沿的知識視野。積極關注本領域科技前沿新技術、新設備、新機制，選修和自修相關特色選修課以及交叉課程，開闊自己的視野，了解當今科技前沿。
（5）充分考慮自己的興趣，找到最適合自己發展的方向和方式。
二、國內外專業發展現狀及趨勢
1.國外高校專業發展現狀
根據調研，一般而言國外名校（如劍橋大學、麻省理工大學、普林斯頓大學、悉尼大學等）電氣工程相關專業具有以下特點：[3，4]
（1）學院、專業和學位設置：研究方向很寬泛， 與信息工程、計算機科學間交叉滲透程度很高。
（2）寬口徑的基礎平臺教育。
（3）人才培養模式多樣化。
（4）培養目標以教學、科研與社會服務并重，更務實。
（5）專業課程教學具有以下特點：課程分類細、學時少；實驗學時多， 重視實踐能力的培養；規定教輔材料， 強調學生自學能力的培養；注重課堂練習和輔導， 根據課堂練習或實驗情況確定平時成績；強調實驗規范和各種能力的培養；具有網絡支持， 每門課設置課程輔導員通過網絡上載與課程有關材料；強調計算機操作和計算機應用能力，強調使用CAD工具。
2.國內高校本專業發展現狀
根據教育部提供的資料，全國1100余所本科高校中開設有4年制全日制本科電氣工程相關專業的本科學校有320多所。根據不同的發展水平和定位，各學校對專業人才的培養目標基本可概括為3個層次：具有國際視野的高素質創新人才和未來行業領導者；寬口徑“復合型”高級工程技術人才和管理人才；高級應用型工程技術人才。
自2008年開始，教育部、財政部分批（1～6批）在全國高等學校中立項總共有51所電氣工程特色專業建設點。專業排名靠前或得到教育部重點建設的學校中，主要可分幾種類型：
（1）專業整體實力超強型。具有國家重點實驗室、一級重點學科、一級學科博士學位授予權等高水平學科平臺；覆蓋電機與電器、電力系統及其自動化、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術、高電壓與絕緣技術等全系列學科方向；列入國家 “211”和“985”工程重點建設項目；其目標是培養具有創新精神和國際視野的高素質創新人才和行業未來領導者；以高層次的教學建設項目和教學成果為支撐，具有很高的教學質量；非常重視學生的研究和創新實踐能力，著力培養精英人才，開設系列研究型和創新實踐課程，設立國家級人才培養模式創新實驗區，參與卓越工程師教育培養計劃。
（2）行業或地區背景型。如有些高校本身與電力行業、與某行業密切相關。它們將學科建設、專業教育與地方緊缺、優勢行業緊密結合，重點發展，在科研項目、人才培養、學生就業等諸多方面均有較大的偏向性。
（3）具有明顯特色方向型。如西安交通大學的高壓絕緣方向、西南交通大學的電氣化鐵路方向、合肥工業大學的太陽能應用方向等在課程設置、專業教育、人才培養等多方面緊密結合其特色方向，形成獨特的特色和優勢方向。
三、浙江省屬高校電氣專業發展策略探索
1.省屬高校專業發展現狀
經調查統計，除浙江大學外，目前設置有電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業的浙江省內高校共有10余所。根據2009年公布的《浙江省已有本科重點專業及國家特色專業學科專業分布情況表》及《浙江省本科重點專業建設項目立項名單》，截至2009年浙江省屬高校中電氣工程相關專業為浙江省重點（建設）專業的共有4所，分別是寧波大學、杭州電子科技大學、嘉興學院和浙江海洋學院。其中，寧波大學、嘉興學院和海洋學院重點方向基本為電氣傳動控制、工業自動化、電氣裝備及其自動化、檢測和智能儀器等，基本不涉及電力系統領域，尚無強勢學科和科研項目支撐。杭州電子科技大學設有電氣工程與自動化、電氣信息工程兩個相關專業，專業課程設置覆蓋面較全，包括一般電氣自動化、電力系統及其自動化、新能源技術等多領域。
筆者任職的浙江工業大學是浙江省首個獲批省部共建的省屬重點高校，雖然電氣專業發展較晚（始建于2000年），但由于學校大力支持、教師團隊發奮圖強及突出的生源質量，近年來取得了快速的發展。目前，已成功獲批“電力電子與電力傳動”浙江省重點學科，并成為全校具有“三位一體”自主招生資格的少數專業之一，已在浙江省屬院校同類專業中處于領先地位，得到社會的廣泛認可和良好評價。
2.專業發展存在問題和差距
通過與國內外電氣相關專業名牌高校多方面詳細調研分析，可以發現浙江省省屬高校電氣專業存在的一些問題和差距：
（1）除浙江大學外，浙江省省屬高校電氣專業的整體實力與國外內超強型學校對比，在師資力量、學科支撐、教學平臺、就業質量等多方面均有很大的差距。
（2）大部分高校電氣專業成立時間較晚，在很多方面均處于較落后位置，亟待學校在專業建設、學科建設，特別是平臺建設上進一步進行大力建設。
（3）即使是已獲批省重點（建設）專業的幾所院校，也大部分歸因于建設較早、學校重點發展、行業特點等因素，整體實際實力并不高。
（4）近年，國家電網等優質用人單位對招聘對象進行了嚴格限制，規定原則上只招收985、211工程院校電工類專業畢業生，對省屬高校（即使省部共建）優秀學生的就業選擇帶來一定影響。
3.專業未來發展策略
浙江省是電氣行業傳統強省，具有龐大、完善的產業鏈，擁有眾多知名電氣企業。隨著國家向七大新興產業轉型，新能源以及智能電網技術得到了國家的大力扶持，被人們高度重視并得到快速發展，是電氣行業和產業領域今后重點發展的方向。浙江省在信息化、新能源、海洋經濟等產業領域具有得天獨厚的優勢和扎實的基礎。
《浙江省教育廳關于“十二五”期間全面提高本科高校教育教學質量的實施意見》明確提出要根據浙江省產業集群發展需要，對于戰略性新興產業相關的急需緊缺專業要大力培育和建設300個省級新興特色專業，新能源產業名列其中。因此，浙江省屬高校電氣專業未來發展策略應該是在鞏固原有傳統電氣控制領域教育的基礎上積極響應電氣行業在新能源、智能電網等新的發展趨勢，緊密聯系浙江省的經濟特色和產業集群，根據各學校本專業的發展情況和歷史傳承，調整和規劃專業內涵，凝練并努力建設特色新興方向。
4.示例：浙江工業大學
作為浙江省省部共建的排頭兵，浙江工業大學電氣工程及其自動化專業密切結合行業發展趨勢和社會重大需求，瞄準新能源應用、智能電網等非常具有產業前景的新興技術，大力培育和建設“新能源與智能電網”這一新形勢下的新興特色方向，并將以此作為我校本專業進一步快速發展的突破口和發展策略。
目前，學校已經從學科支撐、教師培養、課程設置、實驗室建設、就業引導等多個方面展開了方向培育和建設，并已經在以下幾個方面形成明顯的優勢：
（1）課程設置：專業課程結構體系中已構建適應新能源與智能電網方向的豐富的課程群體系。
（2）突出的學科支撐：專業已成功獲批“電力電子與電力傳動”浙江省重點學科，并繼續依托信息處理和自動化技術省“重中之重”強勢學科，擁有強大的師資力量，非常有利于智能電網對電氣工程、信息工程、計算機科學等多學科之間緊密交叉滲透的內在需求。
（3）特色方向教師隊伍：新能源及智能電網是本專業教師的強勢研究領域，并且組建了“智能電網”創新團隊。目前已在太陽能應用理論及產品開發、智能微電網、電動汽車V2G技術、電能質量智能監測、新能源發電系統及節能控制設備研制等方向形成了具有鮮明特色的教研梯隊。近年來，專業教師已在新能源與智能電網領域取得了突出的學術成果。
（4）實驗室建設：目前，學校在原有整套電力系統自動化實驗室基礎上另投資100多萬元建設較大規模的含多種分布式發電電源，集測量、分析、控制、保護為一體的智能微電網實驗室，兼顧該方向的研究和教學實驗。
四、結論
為適應電氣學科和行業中信息化、新能源廣泛應用的未來發展趨勢，培養出適應社會需求、綜合能力強的高層次專業人才，各高校需根據其發展層次和水平、服務行業和區域各異進行科學合理的專業規劃，量身定制發展策略。本文首先對電氣工程專業概況、學科發展趨勢及專業人才的成長規律進行分析，接著對國外高校電氣工程相關專業的主要特點進行總結，并將國內電氣專業發展水平較高的高校歸納為3大類：專業整體實力超強型、行業或地區背景型、具有明顯特色方向型。以此為基礎，進一步對浙江省屬高校電氣相關專業發展進行了認真的現狀分析，找出其問題和差距，提出“鞏固原有傳統優勢，明確學科未來發展趨勢，緊密結合浙江經濟特色，積極調整和規劃專業內涵，凝練并努力建設特色新興方向”的發展策略，并以浙江工業大學為例進行該策略的具體闡述。
參考文獻：
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電氣專業特色范文4
關鍵詞：教學實踐 電氣工程 教學模式
建立創新型國家、走工業化道路是提高我國整體實力的必由之路，這是需要培養大量創新型人才才能夠得以實現。為了能夠適應時代的發展，滿足社會對高素質人才的需要，2010年底，我國教育部等20多個部門在天津啟動“卓越工程師教育培養技術”，有上百個學校加入其中，該計劃的實施在一定的程度上能夠提高學生的工程意識與實踐能力等?！白吭郊夹g”實施的目標就是為了能夠培養學生的創新能力與工程實踐能力，這其實也是我國高校在教育中的薄弱環節，也是當前大學生在發展中不足的地方。在高校工科教學過程中，培養學生的實踐能力是重要的教學環節，各個高校為了能夠適應卓越計劃培養的需要，應對工科的教學進行相應的改革。本文主要是筆者根據自身的教學經驗來論述研究卓越電氣工程師實踐教學模式改革。
一、卓越電氣工程師教學模式改革
電氣工程專業水平發展如何是直接衡量我國現代化發展程度的標志，同時卓越電氣工程師也是我國建設創新型企業的重要環節。因而，為了適應時代的發展，我國各個高校的電氣專業需要進行實踐教學模式。在卓越電氣工程專業教學模式改革中，應該要關注以下幾方面。
1 教學觀念
在保持電氣工程專業的特色之下，對教學觀念進行更新，將素質教育融入教學中，將素質教育與專業特色相結合起來，由于計算機發展、電力電子技術的發展進一步促進電力系統向信息化發展。因而，在電氣專業教學中重新建立教學體系，合理的設置公共基礎、專業方向模塊，同時也應該要增加教學實踐的課時，進而適應新時展人才培養的要求。
2 教材改革
對電氣專業使用的教材進行改革應該要多方位的支持，不僅應該選用高質量的教材，還應該要組織具有豐富教學經驗與實踐經驗的教師來編寫教材，在編寫教材中教師應該要注重對理論知識的更新，理論與實踐教育相結合。當前很多教材在編寫中忽視了理論與實踐的聯系，這樣學習在實際操作中卻不利于解決實際問題。另外，有些教材設計的課程系統不夠完善，導致整體課程在建構上不合理，并且容易出現重復。
3 教學手段
當前電氣專業的教學手段并不適應對創新型人才的培養，因而要對教學方式進行改革。電氣專業教師在教學過程中應該要運用豐富的網絡資源，運用多媒體教學方式，在課堂教學中加入大量的課外信息，這樣學生在學習中就可以激發學習興趣，進而提高教學質量。經過實踐表明，在電氣專業課程網站中建立資源互享，在一定的程度上能夠提高師生交流情況，提高學生學習質量并提供新的學習方式。
4 師資隊伍
提高師資隊伍的整體素質是“卓越計劃”中培養適應時展創新型人才的重要基礎，學校應該要堅持培養與引進高素質教師相結合的方式。首先，我校電氣專業實踐性較強的高素質教師人員不多。其次，應該要對教師結構進行調整，防止出現斷層等問題。最后，應該要聘請具有實踐經歷的教師來授課，有利于提高學生的創新思維。另外，學校應該適當的組織教師參與科研協助、參與企業工作，這樣教師在實際工作中不僅能夠了解到當今社會需要的是什么樣人才，同時在教學中就會適當加入實踐總結，使整體教學具有實踐性。
二、卓越電氣工程師實踐模式改革
傳統的教學體系中，都是以教師教學為主，重點放在課堂教學，很容易導致學生的學習興趣不濃，在課堂教學中還很容易出現就“滿堂灌”現象。在課堂教學中若是不能夠很好的調動學生學習的主動性、教學模式不能很好的社會連接，這在一定的程度上不利于創新型人才的培養。在傳統教學模式中教師忽視實踐性的重要性，導致學生的動手能力差，在畢業之后能難適應工作崗位。
1 實驗教學環節改革
學生主要就是通過實驗來掌握電氣專業的知識與理論，實驗教學也是實踐環節中重要的教學方式。而傳統實驗教學方式思想落實，實驗內容多數情況下都是依賴于理論課程，論證理論知識，根本就沒有考慮到學生的實際情況。另外，傳統實驗教學方法通常都是針對書上的步驟來完成，沒有創新，禁錮了學生的思想。
2 驗證實驗
電氣專業教學中應該要降低驗證實驗的比例，當前多數實驗都是驗證性實驗，只能起到驗證理論的作用。學生按照書中實驗完成之后，獲得解決實際問題能力較少，學生學習理論知識并沒有起到真正的作用。因而，試驗性工作按照一定的比例安排即可，盡量要做到課時少覆蓋面全。
3 設計性試驗
在電氣專業中教學中應該要適當的增加啟發性的實驗，鼓勵學生完成創新性實驗，進而提高學生的動手能力。學生可以在教師的指導下對自己喜歡的內容的進補充，這樣在一定的程度上能夠提高學生的創新思維。
4 實踐環節
對于培養一名卓越的電氣工程師來說，實踐教學環節是其重要的組成部分，也是協調人才全面發展的重要途徑。通過實踐環節的培養在一定的程度上有利于培養學生的科學素養，也適合社會發展的需求。對實踐教學環節的改革應該從兩方面來說明，
第一，認識實習。學校該專業應該建立穩定的認識實習基地，使學生通過對各類認識實習的掌握來提高學生的感性認識，激發學生學習動力、開闊視野等，進而培養學生適應工作環境的能力。
第二，生產實習。該種實習是學生工程實踐的重要方式，主要是為了讓學生認識生產中的各種電力設備，了解工作流程與不同系統中的工作原理的個。通過生產實習，學生能夠及時準確的掌握該領域的發展趨勢，對于培養學生的工作素養，解決問題分析問題的能力。
三、總結
通過對教學模式與實驗模式的改革來提高電氣專業的實踐性，為培養電力系統發展所需要人才而努力。電氣專業在培養卓越電氣工程師過程中該學校的教學應該要具有鮮明的特色，不斷深化思想與實踐教學改革，進而提高電氣人才的質量，使得培養出的人才適合社會發展的需求，使電氣專業學生能夠成為一名合格的卓越電氣工程師。
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電氣專業特色范文5
教育、科研、社會服務是高職院校的三大功能，2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出，職業教育要以服務社會主義現代化建設為宗旨。2006年教育部、財政部啟動國家示范性高職院校建設項目對高職院校增強社會服務能力提出了明確要求。社會服務能力建設，是職業教育服務地方經濟的社會責任，也是高職院校自身發展的迫切需要，社會服務能力建設已經成為高職院校服務社會和尋求長遠發展的必然選擇。
1高職院校開展社會服務的內涵
1.1人才服務
充分發揮人才智力資源和科研優勢向社會輸送技能應用型人才，是高校服務社會一項基本職能。高校應該按照地方經濟發展需要，優化調整人才培養策略，重點建設特色專業，發揮專業的比較優勢，培養出具有出色的實踐技能和扎實的理論基礎的復合型人才，服務于一方經濟。
1.2技術服務
高校服務社會的另一項基本職能是開展科研攻關，為行業和企業提供技術服務。高校應該利用現有科教資源，在擅長的專業領域積極開展科研攻關，技術更新技術理念和技術產品，使行業和企業與時俱進，滿足它們的技術創新與技術開發的需求。
1.3培訓服務
職業培訓是高職院校社會服務的主要形式，也是傳統社會服務項目。首先，在擅長的專業領域中，針對行業和企業組織并開展高新技術人才培訓、企業轉崗人員培訓等專業化培訓;其次，在周邊社區，針對某一類人群開拓再就業技術培訓等社區培訓服務項目;第三，為區域經濟社會服務的定位，舉辦多期各類職業技能大賽，更好地服務于地
方經濟。
1.4咨詢服務
咨詢服務是高職院校服務社會中最基本和最常見的形式。高職院校擁有較豐富的信息資源，具有良好的行業背景，可以為行業與企業等提供決策、管理、技術等方而的咨詢服務。
2高職院校社會服務能力建設中存在的問題
我國高職院校經歷數十年的發展，辦學條件越來越
好，社會服務能力不斷提高，但是不可否認，在社會服務過
程中也出現了一些問題。
2.1社會服務意識不濃
傳統的教學觀念和較為繁重的教學任務，使教師對社會服務缺乏一定的認識，與企業、社會服務的熱情不夠，不能積極主動地為本行業本地區的經濟建設服務。
2.2專業教師的實戰能力不強
高職院校的教師主要來源于高校畢業生，缺乏到行業企業實踐經驗，對行業企業的生產工藝、生產流程、新技術、新材料缺乏了解，這使高職院校社會服務的效果打了一定的折扣。
2.3社會服務模式比較單一
高職院校提供的社會服務大多數是技術培訓或崗前培訓等，而對行業企業的產品研發、技術創新、工藝生產過程的優化涉及的不多，服務模式有待于進一步的多樣化。
2.4社會服務的系統性和緊密性不足
多數高職院校在和行業企業的合作中缺乏長期性和連續性，僅局限完成一、兩個專業項目，還尚未形成長期和系統的服務，與行業企業的聯系也不夠緊密。
3提升高職院校電氣專業服務社會能力的有效策略
3.1深化人才培養模式建設
高職院校的社會服務是離不開人才培養服務的，電氣專業社會服務能力建設要與提高電氣專業人才培養質量結合起來。電氣專業培養的是應用型高技能電氣行業人才，只有在人才培養目標與企業崗位需求相融合、素質教育與技能培養相融合以及教學內容與生產項目相融合得基礎上，才能最大程度地適應和滿足地方經濟建設和電氣行業發展需求。
針對電氣自動化專業高端技能型人才培養特點，結合國內外先進職教理念，不斷優化人才培養模式，開拓核心技術與崗位實踐相結合的教學形式，基于現有教育資源打造核心專業課程，開展崗位職業技能培訓，并組織學生參加職業資格鑒定和頂崗實習，全而提高學生的專業技能。這一教育模式一方而迎合了行業和企業對高技能應用型人才的需求，同時體現出專業知識、專業技能的培養以及達到高等職業能力的形成過程，使職業教育與社會就業無縫對接，進一步提升了電氣專業的社會服務能力。
3.2建設電氣專業雙師型師資隊伍
電氣專業師資隊伍建設，是提升社會服務能力的發動機，是服務社會的有力保證。高職電氣專業根本的任務是培養生產、建設、管理、服務電氣生產一線的高素質技能型專門人才。只有高素質的教師隊伍才能保證培養高素質的學生，因此要求專業教師既具必要的基礎理論，又要有較強的實踐動手能力以及技術應用能力與技術開發能力。建設雙師素質教師隊伍是關鍵和核心，也是提高教學質量的重要保證。電氣專業可采取走出去、請進來的方針，一方而選派優秀專業教師赴相應電氣企業參加頂崗學習培訓，使專業教師熟悉和掌握新技術、新方法、新工藝和新材料等;另一方而而向社會聘請有技術專長、實踐經驗豐富的專家或高級技師等來學院任教，在教學中發揮指導和帶動作用，提高學生實踐能力，從而構建專兼結合、校企互通的雙師型教學隊伍。與此同時電氣專業利用自身的人才優勢，而向電氣企業開展技術服務，鼓勵教師參與技術研發，推進科技成果轉化。通過開展多種形式的生產實踐鍛煉，不僅可以強化教師的社會服務的意識，還可以進一步提高專業教師的社會服務力。
3.3深化電氣專業課程建設
課程體系建設是專業建設的核心，在課程體系的建設中本著加強基礎、拓寬專業、適應社會需求、注重個性發展原則，按照職業崗位要求來構建模塊化課程體系，即形成以通用技術課程模塊為基礎，專業課程模塊為重點的體系結構。具體方案是:課程體系由基本素質教育與基本能力模塊(基礎人文社科教育、專業入門技能訓練)、核心專業能力培養模塊(電子設備維修、電氣設備維修、自動生產線安裝、調試與維護)和職業崗位能力培養模塊共同構成，改變了傳統三段式(先理論后實踐，先基礎后專功的課程體系。高職電氣專業而向三類服務崗位是機電設備的電氣控制系統安裝及維修、工廠供電系統及設備安裝、運行和維護和自動化生產(紛設備的運行與維護。三個模塊和三個崗位，形成了三橫三縱的結構形式，三橫即前述的三個模塊組成。三縱就代表了三個服務崗位，由機床電氣控制與維修和電機及拖動一條線、電氣工程和供配電技術一條線、自動控制原理及技術和計算機原理及應用一條線。各個課程必須明確知識核心點和技能核心點，把其強化為核心技術與崗位技能服務。在教學中要以崗位能力為本位，以工作過程為主線，通過校企合作、工學結合的模式，形成雙證融通的模塊化課程體系和課程內容。
3.4加強校內外實訓中心的建設
實訓中心建設是職業教育的基本硬件支撐，也是開展社會服務技術硬件保障。實訓中心的建設應以教學為主，兼顧生產、科研、鑒定及培訓的原則建設校內外實訓中心。電氣專業是一門實踐性很強的學科，學生通過實訓鞏固理論知識、訓練職業技能，進一步強化職業能力與職業素質的培養，從而實現與職業技術崗位零距離接觸，縮短學生在企業適應崗時間，為企業提供高技能人才。專業教師還可以通過校外實訓中心開展科研攻關和技術推廣，以校外實訓基地為中心，將先進的技術和理念輻射到社會各個領域中，通過技術革新提高生產效率，以出色的社會服務造福一方經濟。
3.5轉變服務觀念、建立激勵機制，提高服務的主動性和規范性
高職電氣專業要通過校企合作，積極創造有利條件，促進科技成果的轉化，推動電氣企業的技術進步。建立一套完善社會服務的管理制度，確保教師在公平、嚴謹的管理體制下高效率的開展社會服務工作，引導教師而向電氣企業開展多樣化的技術服務，對教師參與社會服務的時間、實驗設施等提供便利條件，并將其在社會服務中所形成的業績作為評優評先的重要參考依據。通過多種方式的激勵與引導，充分調動教師社會服務的積極性，使教師樂于從事社會服務，勇于拓展服務內容、創新服務模式，不斷提高高職電氣專業社會服務的水平與質量。
電氣專業特色范文6
關鍵詞：獨立學院 電氣類專業 實驗室建設
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（c）-0214-02
1 獨立學院電氣類實驗室建設與發展
1.1 獨立學院電氣類實驗室建設意義
電氣類實驗室是獨立學院開展電氣專業教學的重要實踐教學場所，實驗室建設水平一定程度上決定了電氣專業實踐教學的質量和水平，進而展現了獨立學院的建設水平。電氣類實驗室建設是獨立學院主動適應高校現代化建設和現代教育發展的重要表現，對于優化電氣專業教學內容、開展獨立學院科技創新、培養優秀的實踐人才具有積極的意義和實踐教學價值。電氣類實驗室主要用于電氣專業實踐教學，獨立學院電氣類實驗室建設能夠推進獨立學院建設水平，展現獨立學院教學能力，提高獨立學院的基礎設施水平。電氣類實驗室建設不僅能夠為電氣專業實踐教學提供必要的支持，而且還能夠作為科技創新基地，為獨立學院科技創新以及學生的創新能力培養發揮重要的作用。由此可見，獨立學院電氣類實驗室建設具有積極的意義和價值。
1.2 獨立學院電氣類實驗室建設特點
獨立學院與其他高等院校、職業院校等相比具有其自身突出的特點。相對于我國普通高等院校而言，獨立學院在其性質、辦學規模、辦學特點、辦學模式等方面存在一定的差異。獨立學院的這些特點也使得其與普通高校相比，在電氣類實驗室建設中具有自身的特點。一是獨立學院電氣類實驗室建設通常以培養本科應用型、創新型人才為目標；二是獨立學院電氣類實驗室建設在資金投入和資源支持方面相對有限，實驗室建設既要滿足電氣化人才培養的需要，又要能夠產生較高的使用效能；三是受限于獨立學院辦學起步較晚的因素，電氣類實驗室建設的任務較為緊迫；四是獨立學院電氣類實驗室建設通常是按需建設，根據學院的實際教學需求而建設相應的實驗室。
2 獨立學院電氣類實驗室建設存在的問題
對于獨立學院電氣類實驗室建設而言，受限于獨立學院自身性質、特點與實際情況，在電氣類實驗室建設和管理中存在一定的問題急需解決。一是近幾年獨立學院的擴招導致學生規模越來越大，電氣類專業學生數量越來越多，對電氣類實驗室的需求也越來越大，這導致了現有的實驗室不足以滿足實踐教學需求，實驗室設備數量與學生人數比例嚴重失調；二是在傳統教學思想觀念下，電氣專業教學中仍然以課堂理論教學為主，實踐教學較少，這導致實驗室的使用效率不高；三是獨立學院教育經費有限，對于電氣類實驗室建設的進一步完善存在一定的困難。當前獨立學院實驗室建設與管理存在的這些問題，都會在實踐教學中影響教學效果，進而影響學生綜合素質能力的培養。
3 電氣類實驗室建設實踐與探索
3.1 明確學校指導思想，改革實驗室管理體制
獨立學院具有自身的辦學性質和辦學定位，通常是在本科層次培養本科應用型人才。在電氣類實驗室建設中，獨立院校應結合自身建設水平和發展目標開展工作。從實際出發，根據教學與科研需要，統籌規劃，合理設置，以實現資源共享，提高實驗室投資效益。由于電氣類實驗室具有較強的教學針對性，因此在電氣類實驗室建設與管理中，獨立學院應結合自身實際情況改革實驗室管理體制，提升實驗室效率。實驗室建設與管理由主管院長負責分管全院實驗室工作，而實驗室教學中心則實行主任負責制，全面負責實驗室教學中心的建設與管理工作。實驗室的建設、驗收、設備管理、實踐教學管理、實驗室開放等工作由實驗室設備管理處和教務處統一規劃管理，從而實現資源整合和共享。
3.2 科學優化實驗室布局結構，嚴格實驗室建設立項程序
從獨立學院自身的辦學性質和經營實際情況來看，其辦學經費主要來源于學費，而其他層面的經費來源極為有限，因此針對電氣類實驗室的投資也相對較少，對實驗室建設的控制較為嚴格。因此基于獨立院校人力、物力、財力等因素，電氣類實驗室建設與管理應遵循以下主要原t：（1）相關性、相近性原則，即在電氣類實驗室建設與管理中，要結合專業實踐課程內容、目標等因素，提高實驗室儀器設備的針對性和配套性，提高設備的利用率；（2）經濟性原則，即在電氣類實驗室建設中，應本著“少花錢、多辦事、辦好事”的要求進行資源優化配置，爭取功能齊全、能適應多實踐課要求，提升實驗使用效率；（3）做到電氣類實驗室資源整合和共享，做到儀器設備的專管專用原則；（4）在獨立學院電氣類實驗室建設中，要結合學院情況統籌規劃，嚴格實驗室建設立項程序。要堅持專家論證，做到資源共享也資源配置最優化，
3.3 突出實驗室建設的重點
對于獨立學院而言，實驗室建設投資的效率至關重要，在有限的經費范圍內，如何將電氣類實驗室建設做到最優化是獨立院校實驗室建設研究的重點。實驗室建設要保證投資效益就必須要突出重點，體現特色，形成優勢，要做到“有所為、有所不為”。一是結合電氣類專業教學內容，重點突出建設通用、基礎性的電氣類實驗室，從場地和設備儀器數量上加大投資；二是結合學院電氣類專業教學目標重點扶持新興類專業實踐課程和教改力度大的特色實驗室，以及招生規模較大的專業實驗室。
3.4 搭建實驗教學條件平臺
電氣類實驗室建設不僅包括硬件建設，而且還包括軟件建設。因此在獨立學院電氣類實驗室建設中，要注重軟件的搭建，科學的是制定課程標準，編制針對性較強的實驗教材，以使實踐教學能夠與實驗室形成較高程度的匹配，一方面提升實驗室建設使用效率；另一方面也提升實踐教學質量。在電氣類實驗室建設中，實驗室內的實驗操作平臺及模擬器建設十分關鍵，要結合實驗教材、專業課內容等因素，選擇最恰當的實驗裝備進行配置，并配以模擬訓練的方式，提升學生自主實驗能力和創新能力。在高等教育改革的背景下，要本著培養學生應用能力、創新能力、自主學習、分析和處理問題能力的原則，修訂和完善課程標準和教學大綱，使實驗教學課程有綱可依，有“材”可依，施教更加科學合理。
3.5 具體實施措施
結合獨立院校實際情況，在電氣類實驗室建設與管理工作中，為了切實有效地落實建設方案，滿足電氣專業實踐教學的需求，就必須采取有效的措施來保障電氣類實驗室建設的有序進行。一是要加強實驗室設備投資管理，嚴格執行設備投招標制度，合理使用保障資金；二是加強實驗室管理，制定并實施符合獨立學院自身實際情況的實驗室應用規章制度；三是加強實驗室開放，提高資源利用率；四是提高實驗教師專業素質，這也是決定實驗室建設水平的重要內容。
參考文獻
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