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鄉村教育的現狀及發展范文1
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鄉村教育的現狀及發展范文2
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鄉村教育的現狀及發展范文3
關鍵詞：學前教育 城鄉差異 主成分分析 聚類分析
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）12-197-03
學前教育是教育體制中不可或缺的一部分，也是人一生發展中不可跳躍的階段。目前河北省的學前教育事業發展勢頭總體良好，但是，由于歷史上城鄉二元結構以及長期以來城市中心價值取向的存在等問題，導致學前教育發展存在城鄉差異。農村學前教育均衡發展仍然是一個薄弱環節?？s小城鄉差距，促進教育公平仍是一個亟待解決的問題?！逗颖敝虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出“公平教育惠及全民。堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小地區差距、城鄉差距。”《河北省人民政府關于大力發展學前教育的若干意見》對學前教育近期發展目標作了具體陳述：“努力構建覆蓋城鄉、布局合理、辦園規范、師資達標、保教質量合格的學前教育網絡”，“‘十二五’末，全省在園幼兒人數達到210萬人，學前3年毛入園率超過70%?！彪S后，河北省內各市也都制訂了相應的《學前教育三年（2011―2013年）行動計劃》，行動計劃就學前教育的發展目標、保證措施等做了具體陳述。
本文對河北省學前教育發展的城鄉差異進行實證研究，采用因子分析、聚類分析等統計方法對河北省各市的城鄉學前教育發展情況做出綜合評價。
一、河北省學前教發展的城鄉差異現狀
河北省教育廳數據顯示：2014年河北省城鎮幼兒園5678所，其中公辦幼兒園2075所，占總數的36.54%，在園幼兒1203232人；2014年河北省鄉村幼兒園5759所，其中公辦幼兒園4207所，占總數的73.05%，在園幼兒965254人。河北省學前教育總體發展情況良好，但是，由于每個市的經濟、政治和文化水平、地理環境、政府政策以及當地人對學前教育認識程度等因素的不同，各地的學前教育存在城鄉差異。論文從受教育機會的現狀、師資和幼兒園三方面來分析河北省學前教育發展的城鄉差異F狀。數據主要來源是各市統計年鑒、第六次人口普查數據以及河北省教育廳。
（一）河北省各市學前教育受教育機會的城鄉差異
受教育機會主要體現在入園率這一指標上。通過數據計算得2014年河北省各市的毛入園率，即3～6歲在園兒童數與適齡兒童之比。
從圖1中可以看出，河北省各市城鄉之間、市與市之間學前教育發展都不均衡。各市城鎮毛入園率都高于鄉村毛入園2倍左右，張家口地區甚至達到5倍；對數據分析處理得河北省城鎮毛入園率為94.08%，學前教育基本普及，而鄉村毛入園率僅為47.47%，鄉村學前教育發展水平遠低于城鎮發展水平。此外，河北省各市間的城鄉毛入園率也存在很大差異，張家口鄉村入園率最低，為25.31%；保定最高，為61.93%；衡水無論是城鎮還是鄉村入園率都比較低，平均水平據河北省最低；總體來說，保定、邢臺發展最為均衡。
（二）河北省各市學前教育師資方面的城鄉差異
教師在教育發展及教育水平的提高起著關鍵性的作用，高質量教師隊伍是教育發展的必備條件。下面就河北省各市城鄉幼兒園師資情況進行對比。
從上圖可以看出河北省各市間以及各市的學前教育師資方面存在城鄉差異。首先，不考慮幼兒教師的專業素質，單純從比值來看，河北省各市城鎮地區的生師比低于鄉村的生師比，城鎮都在20以下，生師比比較合理；而鄉村一般介于20～40之間，秦皇島和滄州甚至達到60以上，極度缺乏從業教師。其次，鄉村生師比看似良好，但是這是在園幼兒的情況，如果考慮適齡兒童數與教職工數之比，則數值要大得多，鄉村約為71，城鎮為19。最后，教職工數方面，鄉村與城鎮幼兒園教職工數之比0.42，鄉村與城鎮幼兒園在編教師數之比0.73，遠沒有達到鄉村與城鎮的適齡人口數之比1.59。
綜上所述，河北省學前教育師資不足，鄉村幼兒教師嚴重匱乏，秦皇島和張家口市幼兒教師處于極度短缺狀態。
（三）河北省各市學前教育幼兒園方面的城鄉差異
2014年河北省城鎮幼兒園5678所，其中公辦幼兒園2075所，占總數的36.54%；河北省鄉村幼兒園5759所，其中公辦幼兒園4207所，占總數的73.05%。城鎮公辦在園幼兒數571835人，占城鎮總在園人數的47.49%；鄉村公辦在園幼兒數766745人，占鄉村總在園幼兒人數的79.43%。為了更清楚的了解各市幼兒園的短缺情況，用適齡兒童數與幼兒園數之比這一指標來衡量。我們從以下三方面分析河北省各市學前教育幼兒園方面的城鄉差異：首先，河北省各市間鄉村與城鎮幼兒園數之比1.01沒有達到鄉村與城鎮的適齡兒童數之比1.59，其中秦皇島鄉村與城鎮幼兒園數之比最低，邢臺、保定、邯鄲、衡水的大于1，其余城市介于0.5～1之間；其次，鄉村平均每個幼兒園的適齡兒童數也比城鎮平均每個幼兒園的適齡兒童數高，城鎮格式之間相差不太大，大約在200左右，但是各市間的鄉村平均每個幼兒園的適齡兒童數相差較大，承德最少為154，低于200，秦皇島、張家口、廊坊高于500，其余城市介于200～500之間；最后，從公辦園占比來看，鄉村的公辦園占比大于城鎮的公辦幼兒園占比。
通過分析，鄉村的幼兒多但是幼兒園數量少，又鄉村幼兒園的公辦園占比高于城鎮，但是鄉村的入園率遠低于城鎮，其他指標也低于城鎮，這說明一方面農村公辦幼兒園不足，遠沒有達到“廣覆蓋、?；尽钡哪繕?，政府應統籌規劃城鄉學前教育布局，加快建設一批公辦幼兒園；另一方面說明農村民辦幼兒園不足，因此，在政府投入一定經費的同時，貫徹“多渠道辦園”方針，堅持以農村公辦園為主導和吸取社會資源辦園同時并舉，通過捐資助學、合理收費的多種渠道，拓寬投資渠道，作為學前教育經費的重要來源，為農村學前教育的可持續發展提供經濟保障。
二、基于主成分分析和聚類分析的河北省學前教育發展的城鄉差異的綜合評價
（一）主成分分析
本研究在實際數據的可獲得性及代表性的基礎上，對河北省學前教育城鄉差異從受教育機會的現狀、學前教育資源配置狀況入手進行分析。受教育機會主要體現在入@率這一指標上；對于教育資源配置現狀的分析，采用生師比、公辦在編教師占比、公辦園比例作為分析指標。即選取入園率X1、師生比X2、公辦在編教師占比X3、教育部門辦園占比X4作為分析指標，對河北省鄉村和城鎮的學前教育發展情況作綜合評價。
利用spss軟件對河北省各市鄉村的四項指標數據作主成分分析，得到方差解釋表，見表1。
由表1可以看出，前2個特征值的累積貢獻率已達到85.928%，這說明用前2個因子來反映事物的信息占全部信息的85.928%以上，于是，取前2個因子作為主成分，用F1、F2表示。
由主成分載荷矩陣可以看出，師生比，在編教師占比、教育部門辦幼兒園占比在第一主成分上載荷教大；入園率在第二主成分上載荷較大。因此，可將第一主成分命名為教育資源配置主成分，第二主成分命名為受教育機會主成分。
兩個主成分的函數表達式為：
Fi=viX，（1≤i≤4），設wi（1≤i≤2）是表2的第i列系數作為元素的向量，則
算出各主成分的得分后，綜合得分
通過計算得到各地綜合得分及排名。類似，對城鎮的四項指標數據做主成分分析，計算綜合得分。
（二）聚類分析
為了更好地了解河北省各市的學前教育發展的城鄉差異情況在河北省處于什么位置，我們采用入園率、師生比、鄉村與城鎮幼兒園教職工數之比、鄉村與城鎮幼兒園數之比等11個指標數據，利用spss軟件作聚類分析，利用系統聚類法中的Q型聚類方法對數據進行聚類，得出分析聚類結果。河北省11個市可分為三類，分類結果如下：
由上表，河北省學前教育城鄉發展的總體水平大致可分為三類地區，第一類地區的學前教育發展的城鄉差異情況優于其余兩類地區，第三類地區學前教育發展的城鄉差異則很大，需要引起相關部門的重視。
從聚類分析的結果可以看出，學前教育城鄉差異情況和該市經濟發展水平沒有太大關系。第一類地區的邢臺、承德、衡水，第二類的張家口，第三類的秦皇島屬于四線城市；作為二線城市的石家莊、唐山則屬于第二類地區；其他城市為三線城市，分布在三類地區中。
三、結論及政策建議
實證研究結果表明，河北省學前教育發展存在顯著的城鄉差異，除了公辦園占比外，城鎮的入園率、生師比、公辦在編教師占比三項指標要優于鄉村，農村的學前教育發展水平遠低于城鎮；河北省各市的學前教育發展的城鄉差異程度也不同；根據聚類分析結果，河北省學前教育城鄉發展的總體水平大致可分為三類地區，前教育資城鄉差異情況和該市經濟發展水平沒有太大關系；鄉村公辦園較多、民辦園少，但是鄉村學前教育發展落后于城鎮。
對于如何大力發展學前教育、發展農村學前教育，國家以及河北省政府已經出臺一系列政策，就學前教育發展目標、發展措施提出了明確的指導性意見?！逗颖笔∪嗣裾P于大力發展學前教育的若干意見》指出，推行“三為主”模式，加快發展農村學前教育。健全和完善全省以政府和集體辦園為主、以公辦教師為主、以政府和集體投入為主的農村學前教育發展模式。把農村學前教育納入農村公共事業和新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統一規劃，優先建設。
對于如何發展學前教育，2014年教育部出臺學前教育計劃：五措施普及學前教育。教育部“五措施”明確指出：擴大發展普惠性民辦園和城鄉公辦園。以區縣為單位制訂幼兒園總體布局規劃，逐年安排新建、改擴建一批公辦園。2015年底前，城鎮小區按國家和地方相關規定補足配齊幼兒園。針對民辦園采取落實用地、減免稅費等優惠政策，多種方式吸引社會力量辦園。各地2015年底前出臺認定和扶持普惠性民辦園實施辦法；實現非在編教師同工同酬：通過多種方式補足配齊各類幼兒園教職工，有條件的地方出臺公辦幼兒園教職工編制標準。通過生均財政撥款、專項補助等方式，支持解決好公辦園非在編教師、農村集體辦幼兒園教師工資待遇問題，逐步實現同工同酬等措施。
因此，我們提出如下建議：首先，河北省及各市政府要認識學前教育的公益性、福利性和重要性，承擔相應的責任，把學前教育納入本地社會經濟發展總規劃中，實實在在地把學前教育擺在各級教育部門的議事日程上，把辦好學前教育當作“硬任務”來抓，保證學前教育管理層層落實到位。其次，河北省及各市政府應保證學前教育事業經費的投入，尤其是農村地區，可以考慮參照義務教育經費保障機制的經驗，將學前教育投入納入財政預算。再次，多種渠道加大學前教育投入，制定優惠政策，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，同時，依據當地實際情況，制定幼兒園收費標準。最后，加強教師隊伍建設，努力提高幼教師資整體素質。
[本文系河北省教育科學研究“十二五”規劃課題“河北省學前教育資源配置失衡現狀及對策研究”（批準號：1406028）的階段性研究成果。]
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鄉村教育的現狀及發展范文4
[關鍵詞] 農村；網絡文化；文化網站；農村文化
黨的十八屆三中全會中指出：“健全網絡突發事件處置機制，形成正面引導和依法管理相結合的網絡輿論工作格局”。時至今日，網絡把世界接入了家庭，搬到了人們面前。沒有任何一個時代，人們能夠如此便捷地實現與世界的廣泛溝通，與文化的直接對話。中國廣大農村并沒有在這波信息化浪潮中遠遠落伍，農村網民隊伍近幾年迅猛發展，至今已過億。然而，農村網絡文化建設及研究卻遠遠滯后，是我們必須面對的一個新課題。加快農村網絡文化建設與發展，打造網上人文鄉村中國，對于加快現代信息技術普及利用、開拓農村文化市場、擴大農村文化消費并進而拉動國民經濟增長，對于繁榮農村文化事業、滿足廣大農民日益增長的精神文化需求，對于提高農民素質、建設現代農村、構建和諧社會，都具有深遠的現實意義。
1、農村網絡文化建設現狀及問題
信息時代，農村信息資源匱乏將是社會主義新農村建設的發展瓶頸，也將成為拉大城鄉之間發展差距的決定因素。搜索引擎、網絡新聞等網絡應用充分體現了互聯網具有信息儲量大、信息全面、查詢方便、信息更新及時等優勢。對于信息相對匱乏的農村而言，互聯網無疑是廣大農村地區方便快捷的信息渠道。將互聯網的信息獲取優勢有效地應用到農村的生產、生活中，是提高農村信息化服務水平，促進農村發展的真正意義所在。應該說，農村網絡文化近幾年有了長足發展。以2009年為例，中國涉農網站建設在2009年發展加快，從年初2.2萬余家增至年底3萬余家，日均頁面瀏覽量已達120多萬次，內容及形式較以前也有很大提高。但總體說來，還存在以下問題：
1.1農村網絡文化網站建設匱乏，與增速迅猛的農村網民隊伍不成正比。據統計，截至2009年12月，中國網站總數達323萬多個，其中農村、農業類網站只有3萬余個，占全國網站總數不足1%。與此相對比，農村網民隊伍卻增速迅猛。中國互聯網信息中心（CNNIC）首次農村互聯網調查報告顯示，至2007年6月，中國農村網民3740萬，僅半年之后增為5262萬人，增速是城市網民三倍以上。至2009年12月，農村網民規模達到1.0681億，占中國3.84億整體網民的27.8%。也就是說，接近網民總數近1/3的農村網民，只擁有不足1%的農村農業類網站。
1.2農村網絡文化網站建設形態單一，缺乏創新，不足以調動網民的參與熱情。據CNNIC 2009年6月調查顯示：中國農村近億網民中，只有14.8%在之前半年內訪問過農村農業類網站，人數不足兩成。分析較有代表性農村農業類網站，可以看出其主要問題為：一是大的農村門戶網站缺乏。二是此類網站多分屬農業部門、農業企業和相關科研機構，布局較為分散，行業內資源整合比較薄弱。三是內容上專業性構建較多，形態較為單一，以農業技術、市場信息、電子商務、產業發展等物質層面為主，帶有泥土芳香民風民俗形態的行為文化層和鄉土中國長期孕育形成的傳統價值觀念、審美情趣、思維方式等心態文化層以及與時代精神相契合的現代農村文化構建短缺。四是缺乏技術創新與良好制作，吸引力不夠。
2、農村網絡文化建設與發展對策
2.1積極組織開展“電腦下鄉”、“互聯網技術服務下鄉”、“網絡文化下鄉”等活動。各級政府有關部門、相關產品制造商及經銷商、各大網絡運營商在實施“家電下鄉”過程中，應進一步加大“電腦下鄉”的力度，專門制定“互聯網技術服務下鄉”、“網絡文化下鄉”的政策，比如制定農民安裝互聯網絡資金優惠標準和電腦以舊換新補貼標準等。通過一定的政策傾斜、切實的優惠補貼及有針對性的增值服務，改善農民受資金、技術等限制及觀念影響導致網絡文化消費不足的局面。特別是應降低農村上網費用，鼓勵相關專業技術人員趕“科技大集”和走村入戶，宣傳、示范、培訓那些有計算機操作基礎的青年農民，并由他們帶動更多農民認識電腦及網絡，學會使用及用好網絡，促進農村網絡文化的發展。
2.2創新農村網絡文化建設機制。探索建立政府、企業、全社會協同發展農村網絡文化的長效機制，形成政府農村網絡文化事業的主導推動、農村網絡文化產業的市場主體構成和社會各界共同參與發展的新格局。對于各級黨委、政府來說，應抓緊著手就農村網絡文化發展制訂規劃，出臺政策，整合資源，搭建平臺，從政策、組織、資金、技術及人力資源支持等層面，統籌各方面力量，建設與管理并舉，大力促進有關部門、企業和社會各界對農村網絡文化建設的積極支持、投入和參與，引導、扶持和規范農村網絡文化事業和產業健康發展。
對于電信類生產經營企業和專業投資者來說，應在完善農村信息化發展模式基礎上，拓寬投融資渠道，形成多元文化產業投入機制，培育農村網絡文化市場，做好農村網絡文化網站的長期維護、更新與推廣，并努力從內容建設、網絡營銷等方面提升其發展實力。對于社會各界來說，應鼓勵支持網絡專業人才和文化精英開辦精彩鄉村文化網站以及相關農村網絡文化的互動式論壇、貼吧、博客、播客等，給農村網民提供積極參與的平臺。要培養新生代力量，將傳統文化包括民間民俗文化教育納入大中小學課堂，加大對我國民間傳統文化的普及推廣。倡導社會各界關注鄉村文化，引導人們進行農村網絡文化的研究設計、宣傳推介、成果展示等，營造農村網絡文化建設的濃厚氛圍。
鄉村教育的現狀及發展范文5
大邊疆戰略視野下的“問題”分析
中國西部民族事務管理
中國民族問題與邊疆安全
美巴分歧和矛盾及兩國關系前景
中印關系的若干問題
西部現代產業體系構建研究
新一輪西部開發與研究型大學的使命
新一輪西部大開發自然資源補償機制研究
發揮口岸在興邊富民中的作用
西部城市社區民族工作實踐研究
新時期西部邊疆經濟社會發展研究
中國西部邊疆政治制度安全研究論綱
西部地區最低生活保障體系研究
社會工作介入西部災后農村社區扶貧的思考
西部大學生集體戶籍管理問題研究
四川人口城鎮化動力機制的VEC模型分析
成都市人口發展現狀、問題及對策
成都市殘疾人生存與發展研究報告
成都市殘疾人公共服務需求現狀分析
殘疾人的社會距離初探
優勢視角下殘疾人就業環境研究
四川省三峽外遷移民生計重建與社會融入研究
外來移民社會融合研究述評
從穩控到整合:社會管理的創新路徑
汶川地震后成都市公民意識變化情況及其影響研究
社會工作對災后社會建設的作用初探
非專業社會工作者在實踐中的倫理困境探析
試析發展政策的包容性特征
西北地區城市貧困家庭社會支持網研究
淺析我國反貧困政策的改革之路
西部民族地區個體經濟的發展現狀解析
西部數字化公共文化服務發展現狀及體系構建
西部義務教育均衡發展芻議
西部電視選秀節目的特色與策略研究
歐盟碳排放政策及其對中國的啟示
西部大開發的立法完善與法制保障
西南地區民族糾紛的類型及法律應對
西部地方政府在中國—南亞區域合作中的作用
西部民族地區公共投資布局優化研究
西部地區新型農村社會養老保險制度研究
西部地區跨部門政府信息整合與共享機制研究
西部資源枯竭型轉型試點城市華鎣市的調研報告
西部金融中心建設中的股權投資基金基地建設
西部民族地區基層黨建工作的現實困境及對策研究
云南南傳上座部佛教“有寺無僧”問題現狀及對策
時期中國內地會西南邊疆傳教活動述略
四川經濟、社會發展進入歷史轉折點及其深遠的歷史意義
鄉村教育的現狀及發展范文6
關鍵詞 農村；林業綠化；現狀；問題；對策；浙江溫嶺
中圖分類號 S731.7 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）20-0184-01
農村綠化是溫嶺市生態建設的一項重點工程。近年來，溫嶺市啟動實施“百村綠化、千里綠廊、萬畝綠地”工程，目的是改善農村生態環境。全市取得了省、市、縣3級綠化示范村逾100個，粗步形成“點、線、面”結合的農村森林生態網絡體系?，F通過對全市山村、海邊村莊、主干道周邊村莊幾個不同類型的村莊綠化觀察及調查，探討農村林業綠化現狀及發展對策，以為農村綠化建設提供借鑒。
1 農村林業綠化現狀
1.1 重建設，輕綠化
農村居民綠化意識薄弱，在農村基礎設施建設過程中，破壞、阻遏林業綠化，導致農村普遍缺少系統的公共綠化。此外，農村居民綠化的積極性比較低，房屋附近缺少系統的綠化，缺失鄉村特有的生態環境與田園風光[1-2]。
1.2 農村綠化物質基礎缺乏
根據農村綠化不同，每村平均需投入3萬～15萬元，而溫嶺市農村經濟發展不平衡，大多數村級集體收入少，根本無法拿出資金進行綠化建設，同時農村土地資源緊張、土地價值高，多數涉及到農戶的承包地，難以協調。農村缺乏專業的林技人員及相應的科技支撐、科技創新。此外，綠化養護經費匱乏，導致農村綠化成活率低下。
1.3 存在城市化傾向
經濟基礎較好的農村，在生態環境建設上，盲目引進名貴樹種；大面積種植草坪，對灌木進行模紋處理或在村內公共空間造假山、修水池等；公共場所地面過度硬化，不切實際地修建親水木棧道、村莊公園。以上這些建設措施，既沒有城市綠化的精致與景致，也喪失了鄉村特有的生態綠化環境，破壞了鄉土風貌與氣息[3]。
2 發展對策
2.1 加強農民的宣傳教育
提高基層干部和農民的綠化意識，使農民切實感受到農村綠化帶來的利益。通過多種渠道，提高農民各項技能，讓廣大農民了解林業的普通栽培撫育知識、生態系統功能科普知識等，使農民擔當起發展現代林業的重任[4]。
2.2 加強領導，重視物資投入，明確職責
農村綠化建設是一項民生工程，必須得到各級領導的重視，完善和落實各項政策措施，建立目標考核，同時村級集體要積極尋找出路，籌集綠化資金、解決涉地農戶的租地綠化優惠政策，建設完善的農村綠化體系。基層林業站充分發揮自身優勢，積極為農村綠化改造提供改造前合理規劃、改造中親自指導、改造后管理整套服務，通過結合各村各自的特點，指導農村完成適合本村生態的林業綠化。加強基層林業站機構的建設，充分發揮林業站的基礎和保障作用，確保各項工作的認真落實。引導農村結合當地實際進行林業產業結構調整，提高林業生態效益，調動村民積極性，推動農村林業的科學化管理、社會化服務，促進農村林業產業建設的發展[5-6]。
2.3 突出鄉土樹種在農村綠化中的應用
一方面，在農村庭院綠化上，多選擇種植枇杷、桃、楊梅、桔樹、葡萄等溫嶺鄉土果樹。這些果樹既開花又結果，觀賞實用兩相宜。庭院圍墻以藤本類瓜果蔬菜進行攀藤，形成垂直綠化，構成富有個性的、精致的家園。另一方面，加強農村山、水、林、田、路總體規劃，積極開展圍村林業綠化建設，將村中河流沿岸、村中主道、村外荒山田間機耕路旁充分利用起來以開展植樹造林，切實保護綠化成果，使農村生態環境得到全面改善。結合溫嶺市村莊分布在沿海、公路、塘堤、平原、山地等特點，分別布置帶狀沿海農村防護林網、平原網絡狀農田林網建設、片狀山體綠化網[7]。有條件的村莊，可在村口建設以喬木為主體的綠地或林地。在村內，根據村莊的綜合布局及地形地貌，以喬木為主體，落葉和常綠樹相結合，形成村內綠色骨架體系[8-12]。
3 參考文獻
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