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美工教案范文1
由于中美兩國社會制度不同，經濟發展水平不同，因此企業檔案管理也就存在差異。
企業檔案管理體制
在我國，企業檔案工作實行集中統一管理，國家檔案行政管理部門對全國企業檔案工作實行宏觀調控，制定和完善企業檔案工作法規、制度和標準，各專業主管部門負責管理本行業的企業檔案工作，地方各級檔案行政管理部門負責管理本地區的企業檔案工作，結合本地區特點進行組織協調。這種管理體制使得企業檔案部門之間的聯系和交流主要是以行政性為主，體現出縱向管理的特征，其指導和領導色彩較濃，以行業為中心的企業檔案部門之間的聯系較為緊密，而跨行業的企業檔案管理部門之間的交流卻很少。
美國企業檔案管理體制屬于分散式管理，聯邦政府檔案機構對企業檔案工作沒有指導和監督的權力，全國企業檔案工作沒有統一的管理體系、管理要求和標準，企業檔案業務管理活動靈活性較大，企業檔案管理完全是企業自身的事情，只要在法律許可的范圍內，企業可以根據實際需要自主管理和處置自己的檔案，其他機構和個人無權干涉，但是這種隨意性也給企業檔案工作的持續穩定發展帶來一定困難，所以，在全美檔案工作者協會自發設立了企業檔案工作處，每年不定期召開企業檔案工作會議，交流經驗，相互促進，加強企業間檔案工作的聯系，因此，檔案工作者協會的紐帶作用就顯得尤為突出。
可以看出，中美兩國企業檔案工作管理體制各有利弊。我國企業檔案實行集中式管理，有利于檔案的規范管理，但由于受傳統計劃經濟體制的影響，檔案行政管理部門在履行其對企業檔案工作的指導和監督職責時，往往對企業檔案工作干預過多，使得企業檔案管理業務活動靈活性較小，受到的約束較大，發展放不開手腳；而且企業檔案部門之間的經驗交流也較少。隨著社會主義市場經濟體制和現代企業制度的建立，企業檔案部門之間的自發交流、多方位、多層次的交流會越來越多，我國應大膽借鑒美國經驗，吸取其積極的一面，為企業檔案部門之間的交流創造條件，如建立民間檔案交流協會，吸納企業檔案工作者加入，以定期開會等形式促進企業檔案工作者之間的交流。
企業檔案具體管理環節
1．收集：美國由于實行分散管理體制，企業檔案收集工作完全在于企業自身的重視。企業檔案機構一般是歷史-檔案型，其職責除了負責管理企業檔案外，主要是研究企業發展史，這就使得企業檔案的收集工作主要著眼于通過多種渠道從社會上收集與企業發展相關的檔案資料，同時也導致企業文件管理和檔案管理的脫節，檔案部門只有保管檔案之職，沒有管理和監督文件歸檔之責，因此文件收集難是美國企業檔案工作面臨的較為棘手的問題。相比之下，我國企業文件管理和檔案管理之間的結合相對緊密，由于有統一的規章制度，企業檔案部門可以依照規定進行各種文件的收集工作，從制度上保證文件轉化為檔案的渠道暢通無阻，這是我國企業檔案工作的優勢，應當堅持；但是我國企業檔案部門在拓展收集渠道，從社會上征集與本企業歷史文化相關的檔案資料方面做得很不夠。
2．整理與鑒定：美國企業檔案的整理沒有統一的分類規則，各企業依據自己的實際情況設置相應的檔案分類類目，整理以充分尊重文件形成的自然狀態為前提，比較注重簡明實用，不強求外觀上的整齊劃一，檔案的具體整理工作大多臨時雇傭人員來進行。他們也十分注重檔案的鑒定，企業一般都編制自己的文件保管期限表，根據檔案價值的不同"區別對待"。對具有長期保存價值的文件十分重視，而對價值不大的文件仍放在文件箱中，不再進行整理。在我國，企業檔案的整理比較追求整齊劃一，在行業內編制統一的檔案分類方案，實行統一的分類代號，檔案工作大部分時間用于檔案的分類整理。企業檔案的鑒定主要依據企業檔案保管期限表進行，企業依據國家通用保管期限表、專門保管期限表和專業保管期限表結合本單位實際情況制定本企業的檔案保管期限表，這種做法應當保持。美國企業在檔案整理方面的做法值得我們很好地借鑒。企業追求的是效益和效率，對信息服務的時效性要求越來越高，隨著企業信息化進程的加快，簡化文件歸檔整理要求，制訂比較實用的整理程序將是當務之急。
3．提供利用：美國經濟發達，因而企業檔案管理現代化程度較高，計算機技術在檔案部門應用很廣，檔案利用基本上實現了自動化檢索。我國現代化起步較晚，計算機技術僅僅在一部分企業得到應用。隨著經濟的發展，企業檔案管理現代化程度正在逐步提高。在對外提供利用方面二者有著相同之處，都奉行謹慎對外原則。美國尤其強調這一點，以免發生有損企業競爭力的事件，特別是對新聞界。另外，二者都比較注重利用檔案維護企業權益、樹立企業形象、擴大企業影響。隨著市場經濟體制的建立，企業在保護自身利益和信息披露方面，將有更嚴格的要求。近年來，我國企業機密泄漏事件時有發生，因此企業檔案工作要不斷完善相關制度，加強對企業自身利益的保護。
企業檔案的歸宿和最終流向
這里所說的企業檔案的歸宿和流向主要是指企業停頓破產后沒有被重組、兼并、購買改造、拍賣而滯存的檔案的流向問題。
在我國，企業停頓破產后檔案的處置基本上是根據1997年制訂的《國有企業資產與產權變動檔案處置暫行辦法》規定的原則進行的。企業破產后，屬產權范疇的檔案隨檔案所有者的變更而轉移，暫無去處的檔案要移交給企業上級主管部門或地方綜合檔案館保管。盡管《暫行辦法》已經出臺，仍有一些行業主管部門不知道這一規定或者有些檔案行政管理部門沒有積極主動地接收檔案，加上企業自身的檔案管理混亂等，造成了破產企業檔案的大量流失。另外，這一辦法僅僅是針對國有企業而言的，非國有企業停頓后檔案的處置和流向基本上還處于空白狀態，許多企業檔案由于未能得到妥善處置而流失嚴重。因此，企業檔案的歸宿和流向已成為一個較為嚴重和亟待解決的問題。
在美國，企業停頓破產以后，其檔案一般由公共性保存機構（如大學和歷史學會）保管。由大學和歷史學會主動收集保管企業檔案的傳統由來已久，"事實上，在美國第一個企業檔案館建立之前，大學和歷史學會已經收集了十多年的企業文件。1916年，哈佛大學率先系統收集企業文件，不久，其他大學也效仿了這種做法。"在經濟不景氣或者企業檔案館由于節省開支的需要不得不停辦檔案館的情況下，企業"并沒有消極地將企業的文件束之高閣或者全部銷毀，而是明智地將之轉送給公共性的保存機構，如高等院校圖書館或歷史學會。"
在國有企業檔案的歸宿和流向問題上，我國檔案行政管理部門積極介入并制訂相關的管理辦法是我們的優勢，而對非國有企業檔案歸宿和流向的處置，美國的做法值得我們借鑒。把企業停頓后"無家可歸"的檔案通過一定的方式轉送給公共保存機構，既能使企業檔案得到妥善保管，又有利于企業檔案的開發利用。當然，雙方要簽訂嚴密的協議，以免引起不必要的糾紛。
企業檔案的寄存
在我國，企業把自己的檔案交給檔案中介機構（"寄存中心"、"檔案事務所"，名稱不一）代為保管的現象是近年來才出現的，可以說，企業檔案保管逐步社會化是市場經濟發展到一定階段的必然產物。深圳市檔案寄存中心的建立首開了我國企業檔案寄存服務的先河，其建立的初衷就是為不愿或無力建立檔案室自己管理檔案的企業提供一個有效的檔案保管途徑，目前已取得一定成效。
在美國，企業檔案寄存服務已十分普遍。商業性文件中心就是由私人創辦的以贏利為目的的寄存機構，配備有現代化的文件存貯設施，專門為企業提供檔案寄存服務，尤其可為新型載體文件提供良好保管條件。可以說，美國商業性文件中心的運作是完全市場化的，它的發展已經比較成熟和完善。
與美國相比，我國企業檔案寄存服務還處于初級階段，它既不是行政意義上的寄存機構，也非完全意義上的商業性寄存機構。同時，檔案寄存服務還處于探索時期，難免會有這樣那樣的不足，我們要積極借鑒美國的經驗，使檔案寄存服務逐步規范化、市場化。
參考文獻：
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美工教案范文2
2005年是我礦搶抓機遇、創業發展的關鍵年。根據礦黨委2005年工作會議的安排以及創建本質安全型企業的整體規劃，結合企業安全工作的實際，現就2005年的安全教育工作作出如下安排：
一、任務要求
1、貫徹落實十六屆五中全會精神，落實科學發展觀，突出以人為本的管理理念，營造和諧礦區、和諧區隊、和諧班組。
2、強化“本質安全、珍愛生命”理念，為集團公司和我礦加速創業發展步伐提供安全保障。
3、著眼于“三違”的長效治理，強化本質安全意識及應知應會教育，培育職工嚴細實的工作作風。
4、繼續深入貫徹《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，進一步落實本質安全宣傳教育掛牌問責制。通過人、物、系統、管理四要素中“人”的安全素質的提高、規范行為的養成，進一步趨近企業本質安全的目標。
二、主題理念
本質安全，珍愛生命；人的本質安全，是最核心、最關鍵的本質安全。
三、主題內容
明規范、曉利害、知輕重、強責任。安全教育的本質含義在于解決“想安全”的問題。安全管理的實踐證明，影響人們安全目標實現的主觀方面的因素：一是對規程標準的不了解；二是對違章作業的危害性認識不足；三是對安全和生產的關系處理不當；四是管理者的違章指揮等。針對上述問題，2005的安全宣傳教育將圍繞“明規范、曉利害、知輕重、強責任”（簡稱“12字”工作內容）等重點工作進行。
（一）明規范。即通過對新《煤礦安全生產規程》、崗位工作標準、“三違”界定標準的學習貫徹，引導職工上規范崗干標準活。
學習內容包括：1、新《煤礦安全生產規程》原文，要求正確理解規程的嚴肅意義，與原有規程的不同之處，以規程對照自己工作實際。2、要求熟練掌握并應用各崗位工作標準。3、《“三違”界定標準》及“三違”治理的處置程序標準等。要求熟練把握并準確應用；4、《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，要求正確把握創建本質安全型企業的基本理念以及實施本質安全教育的基本方式。
學習方式：1、各單位以班組為單位集中學習與自學相結合的方式，利用安全活動日、班前班后會認真組織職工學習規程、標準。
2、財資部、職工學校等部門要分析隊伍現狀，制定專門培訓計劃，建立以崗前、技能、專業知識、本質安全理念為主要內容的安全教育培訓體系，要求每個職工熟記崗位的應知應會內容，以保證安全技能的提高。并采取有效措施，杜絕培訓盲點。
3、安全品行習練。繼續組織好以執行與服從為主題的全員品行習練活動。要做到有計劃有落實，做好骨干人員的輸出培訓。
4、政工部、電訊中心等部門要開辟專欄、組織專訪，大造學習聲勢。各單位可利用牌板、黑板報等宣傳工具，演講、班前有獎抽答、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式宣傳規范（標準），力求做到全員參與、人人知曉。礦將適時組織電視知識競賽及演講比賽活動，深化推進宣教活動。
5、礦將舉行一次學習規程（標準）集中輔導活動。
6、學習規程（標準）要重實效求實用。各單位要建立和健全學習考核檔案，抓好教考分離，落實教考各環節崗位責任制。政工部、群工部、安監部、職校等部門將對各基層單位學習規程（標準）的情況進行考核。
（二）曉利害。即主要通過安全案例、安全典型教育，使廣大干部職工認識到遵章作業的重要性，安全對于企業實現百億目標及個人和家庭幸福的積極影響。認識到違章指揮、違章作業引發事故的危害程度，不規范作業、習慣性“三違”的嚴重后果。認識到違規操作必須承擔的相應法律后果。
學習內容：集團公司及礦編發的安全事故案例。集團公司及礦選樹的安全生產集體及個人的典型事跡。
教育方式：安監部編制安全事故案例學習材料，并在每起事故案例后提出思考題目，各單位要組織干部職工學習并按照《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》的要求，運用系統思考的方法開展專題討論。推行案例學習“四問法”，即問事故原因、問身邊有無相類似違章現象、問自己有無違章行為、問有無避免事故重復發生的措施。各單位通過現身說法、安全文藝小品演出等形式組織教育活動。組織開展“尋找身邊安全人（班組）”活動，選樹身邊的正面典型，對標找差。加強對安全生產落后班組、區隊以及“三違”人員安全教育情況的摸底調查，查找問題癥結，制定整改措施。
（三）知輕重。即通過算帳對比引導大家正確處理好安全和產量進尺及企業經濟效益、個人、家庭長遠利益的關系，樹立起系統的安全利益觀，增強大家主動遵章以及治理“三違”的自覺性。要組織開展“算帳對比知輕重”主題教育活動。算好如下幾筆賬：一是算生命賬。按《大綱》第三章第一節要求，圍繞生命不可復得、不可增補的唯一性開展珍愛生命意識大討論，樹立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命觀；二是算經濟賬。算違章作業對企業造成或可能造成的經濟損失，算因為違章作業可能受到的經濟處罰。算圖省事怕麻煩帶來的收益與違章成本支出的對比賬；三是算家庭賬。算安全事故給家庭帶來的傷害，算違章作業對子女、家屬榮譽上的損失；四算社會賬。一個企業可能會因為一起安全事故而關閉或破產，或者使企業不得不放慢發展的步伐。一個工人的一個很小的失誤可能給成百上千人的生命造成威脅；五算法律賬?！睹旱V安全生產法》、《煤礦安全生產規程》均體現法律法規的強制性要求，違規作業就要承擔相應法律責任。結合對“三違”人員的處理辦法，算賬對比，明確堅守“本質安全、珍愛生命”理念的重要意義，明確安全第一的具體內涵，明確輕重緩急權衡之中安全的重要位置。政工部門要分專題編發宣講材料。各單位在組織此項活動中要注意用職工熟悉的人和事來引導職工樹立正確的安全觀。
（四）強責任。即強化管理者的安全責任意識，提高管理者遵章指揮的自覺性。管理人員在安全工作中發揮著重要作用。在此次教育活動中，要求管理者按照《大綱》第四章第二項對管理人員的要求，除具備一般作業人員應知應會的安全基礎知識和工種職務要求的安全知識外，應加強對本質安全企業基本理念的學習，提高對人、物、系統、制度等要素的規劃協調能力。班組長、技術員以上干部要集中上一次大課，人人寫一份學習體會，人人進行一次安全責任承諾。在各類培訓班上都要開設有關本質安全礦井創建方面的課程。要掌握系統追問的基本方式，能有效組織安全教育活動。要反思自己在以往的工作中有無違章指揮的行為，其思想根源在哪里？要在安全管理中樹立“依靠誰為了誰”的人本管理理念。要采取專題安全講座、典型案例剖析、班組長安全大課等多種形式，重點加強基層區隊干部、班組長的安全教育工作，強化他們的責任意識，使廣大管理人員成為遵章守紀、創建本質安全礦井的模范。
四、主題活動
2005年全面推行“四無四保”主題活動，即：個人無違章、班組無輕傷、區隊無重傷、礦井無死亡；個人保班組、班組保區隊、區隊保礦井、礦井保公司（集團公司）。
“四無四?！被顒拥闹饕獌热莅ǎ?、上年度職工個人安全工作總結，主要填寫職工個人上年度輕重傷、破皮傷、一般、嚴重“三違”、安全獎懲及安全責任履行情況。2、上年度本人安全工作的體會認識，用一兩句話表述出來。3、自己認為在安全方面最大的問題、隱患，包括個人作業技能、社會及團體影響、安全意識、心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提煉一句安全警句格言、作業座右銘。5、制定填寫職工個人新年度的安全措施，要求簡短、實在、具體可操作。6、由單位黨支部書記負責職工新年逐月安全情況考核，由職工填寫“提建議、查隱患、定措施”欄目，簽字蓋章一欄必須由職工親自操作。
具體實施：
1、全員制訂。各單位所有在冊職工必須在元月31日前全部制訂“四無四?！庇媱潯?/p>
2、分級管理。職工及班組“四無四?！庇媱澒芾砜己擞伤邳h支部負責；技術員以上干部的“四無四?！庇媱澒芾砜己擞烧げ控撠?。
3、逐月考核。各基層黨支部要在每個月的最后一個安全活動日，以考評會的形式，統一對職工“四無四?！庇媱潏绦星闆r進行考核，并由職工本人簽名蓋章，不允許找人替寫或提前蓋章、提前簽字，職工填寫確有困難的由職工口述，黨支部書記作筆錄。
4、季度抽檢。在基層黨支部自查的基礎上，礦每季度由政工部牽頭對安全宣傳教育總體情況抽查并予以全礦通報。
五、幾點要求
（一）要大力宣傳以人為本的安全發展觀，進一步認識煤礦安全生產的重要性。各單位要高度重視安全教育工作。要迅速召開一次專門會議研究對此意見的落實。要建立安全宣傳教育工作的責任分工體系，狠抓責任制的落實。每一項工作誰主管、誰配合，要分工明確，責任到人。要建立起一套符合本單位實際的完整的全員抓安全思想宣傳教育工作的工作機制。構建環環相扣、時空閉合安全教育體系。
（二）要完善由政工部門牽頭，群工部、安監部、職校等部門共同負責的監督檢查考核體系。完善以群眾安全監督網、“安康杯”競賽活動等為主要內容的群眾安全監管體系，充分發揮群眾監督的作用。完善以“本質安全、青年當先”為主題的青年監督崗、青工安全思想教育、安全幫教為主要內容的青工安全教育體系。發揮以女工、家屬、居委會為主要成員的“二道防線”作用，以親情、友情、鄰里情感染人。建立完善礦對區隊、區隊對班組、班組對個人的三級安全思想宣傳教育工作的檢查考核機制。
（三）要保證教育活動主題突出，整體目標與階段目標、繼承與創新相結合。四個方面的主題內容，可統一安排，但務必做到主題突出，階段清晰。在統籌安排全年安全宣傳教育工作時，對一些傳統的實踐證明行之有效的方式方法要堅持并完善。提高班前會、安全活動日等為主要內容的區隊安全教育活動的質量。注意突出重要節日期間和“一通三防”等階段性專題性宣傳教育工作的特色。
美工教案范文3
美國工業衛生人才培養概況
美國工業衛生人才教育與培訓項目包括專業培訓、研究生項目、繼續教育（短期課程）等。工業衛生專業學校課程通常頒發理學碩士（MasterofScience）或者公共衛生碩士學位（MasterofPub-licHealth）。同時，美國國家職業安全與健康研究所（NIOSH，NationalInstituteofOccupationalSafetyandHealth,）的教育資源中心（EducationalResourceCenters）提供了多學科和單學科的教育培訓。美國國會于1976年授權NIOSH建立最多達20個相關教育資源中心。而在專業培訓學校，要想獲取工業衛生專業學位，需要2年的基礎課教育和2年的專業教育以及2年的專題研究；之后，可以獲得以下幾個學位之一：理學博士學位、工學博士學位、公共衛生博士學位、職業健康博士學位。
1美國工業衛生教育機構
美國大學中授予工業衛生及相關學位的有很多，其中不少都設有國家職業安全與衛生研究所（NIOSH）的分支，因此就讀工業衛生的美國學生大多都可以獲得NIOSH的獎學金；這些學位從學士學位、碩士學位到博士學位。例如，美國南部職業健康安全中心（DeepSouthCenterforOccupationalHealthandSafety）的阿拉巴馬大學伯明翰分校工業衛生專業、職業安全健康管理局培訓機構（OSHATrainingInstituteatUCSDExtension）的加州大學圣地亞哥分校工業衛生項目、華盛頓大學的環境健康專業（UniversityofWashington-Dept.ofEnvi-ronmentalHealth）、俄克拉何馬州立大學的環境健康和安全專業（OklahomaStateUniversityEnvi-ronmentalHealth&Safety）、賓州州立大學的工業衛生和安全項目（PennStateUniversityIndustrialHealth&SafetyProgram）、加州大學歐文分校的職業安全項目（UniversityofCalifornia-IrvineOccu-pationalSafetyandHealthCertificateProgram）等。同時，美國大學還有為在職人員提供的工業衛生相關的認證培訓。美國工業衛生協會與高校合作通過網絡開展遠程教育，組織會議交流以及采用面授等形式開展工業衛生培訓。這些培訓的特點是注重實踐，通常要求受訓者到達現場進行考察，并進行專題討論。美國工業衛生協會等各大工業衛生組織會定期舉辦博覽會，邀請各地乃至全球的專家開展論壇、講座進行交流，并且有大量工業界的代表參與。美國在工業衛生人才培養上投入很大的人力和財力，使得美國工業衛生的職業培訓和研究一直以來得到了長足的發展。
2工業衛生專家認證
工業衛生人才是致力于保護人們在工作場所的健康和安全。在美國，成為工業衛生專家的要求相對較高。一個工業衛生專家需要具有工程、化學或者物理的本科學歷背景，亦或是與生物或與人體相近的專業，更重要的是必須具備三年或三年以上的從事工業衛生行業的實際工作經驗；如果有與人體、生物或相關工程專業的博士學位，則僅需要一年的工作經驗就可以申請工業衛生專家的資格；如果是碩士，則只需要兩年的時間。然而上述定義不包括認證工業衛生專家（CIH），美國工業衛生協會(AIHA)需要對每一位CIH申請者的進行資格認證。這個認證需要從美國工業衛生委員會（ABIH）處獲得。美國工業衛生委員會（ABIH）對CIH工業衛生考核制定詳細的標準，其中包括需要通過的認證考試，要求具有4年從事相關工作的經驗和相關專業的學歷。認證考試一般在每年的春季和秋季舉行，全球大約有400個考點，每年大約6600多人獲得美國工業衛生委員會頒發的證書。美國工業衛生委員會對工業衛生專門人才能力的具體要求主要包括，會用具體的方法來進行評估、預防和控制環境中會對人體造成或可能產生職業或工業危險的因素；能描述出直接或間接的由人、生態和安全產生問題的對環境、工業和職業機構的影響；能詳細說明當前的環境、職業和工業風險評估方法；能描述易受到環境公害、職業和工業危險等不良健康因素暴露的生理和心理社會影響因素；具備各種有關環境問題的公平與正義的風險管理和風險溝通方法；解釋可誘發對各種環境、工業和職業接觸條件下劑量—反應效應的通用機制；可開發環境與職業傷害風險的預測模型，同時也包含職業和工藝要素；能描述聯邦和州政府與環境控制和職業安全相關問題的項目、標準、指南和權限；熟悉相關領域的研究進展；掌握做報告、研究、演講的能力和掌握數據分析的能力等。
中美工業衛生培養典型案例的比較
比較中美兩國工業衛生培訓模式（項目），有助于了解中美兩國在工業衛生培養上的差異乃至差距，從而取其精華、棄其糟粕，從而少走彎路，以便盡快建立健全符合我國國情的工業衛生教育培養模式。筆者選擇的比較對象分別是美國的阿拉巴馬大學伯明翰分校（以下簡稱“UAB”）和我國的首都經濟貿易大學。UAB是美國南部職業健康安全中心的一個分支，其工業衛生培訓水平一直處于美國的前列。而在我國，首都經濟貿易大學（以下簡稱“CUEB”）安全工程學院勞動衛生與環境衛生學專業始建于上個世紀50年代，是我國第一個設立工業衛生專業的高校，兩所學校在兩國都具有鮮明的代表性。
1專業設置比較
UAB工業衛生項目建立于1975年UAB的醫學院公共衛生系。1978年，UAB公共衛生系在美國國家衛生部的排名就位于第11名，并獲得授予公共健康碩士和公共健康在職碩士的學位以及博士學位的資格。同時UAB可以提供實習機會，并有公開課程和講座。CUEB的本科工業衛生技術專業最早設立于1958年，因未列入當時教育部的專業目錄，在1991年工業衛生被迫停止辦學；其勞動衛生與環境衛生學碩士專業則建立于1985年，與北京市勞動保護科學研究所同為我國第一批獲得勞動衛生專業碩士學位授權點，也是我國至今僅有的具有工程學背景的學科點，兩個學科點學制3年，曾經在不同的年份分別授予畢業生醫學或者理學的碩士學位，目前授予理學碩士學位。
2主要研究方向的比較
UAB工業衛生項目研究方向主要有，開發系統方法以識別和控制工業衛生問題、設計研究項目并衡量工作危險的級別、建立危害控制措施等。CUEB的主要研究領域包括勞動衛生與環境衛生學的基礎理論研究、環境監測與評價、衛生工程技術中的粉塵、工業毒物控制技術、噪聲與振動控制技術、人類工程學問題研究等。
3課程設置比較
UAB與CUEB兩校碩士研究生培養模式上有較大的相似性，但是也有區別，以下從其課程設置（見下表，均為當前情況）上對兩者在工業衛生人才培養方面的異同進行簡要的比較和分析。從兩校課程設置整體上看，培養規格具有較大的相似性，這從課程的80%為相同課程或相似課程中可見一斑。但是也有差別，從兩校課程表中可看出有以下三個特點。（1）專業定位。UAB將工業衛生作為綜合性學科并涉及公共健康、流行病學、生物統計學和健康行為等領域。這樣的綜合可以為學生提供更多的機會來檢測互相的工作在各自的崗位和領域時面臨的問題的同用性，同時能更全面地了解和處理相關工業衛生的問題。而CUEB則較注重于培養學生用工程技術的方法來消除影響工業危害因素，更具有較強的工程實踐性。（2）跨學科研究課程。UAB工業衛生是偏醫學方向，在技術方面有所不足。為此，UAB與奧本大學（AuburnUniversity）的職業安全人機專業（Occu-pationalSafetyandErgonomics）等進行跨學科與跨校研究，奧本大學為UAB提供安全工程和人機的工程課程，以彌補UAB在技術上的不足。但是CUEB在技術上較強，但是在醫學上尤其是病理學等方面缺少理論和技術支撐。（3）實習機會。UAB向學生提供跨學科的實習、考察和與專家們交流的機會；同時，醫生、護士和不同工程專業學生之間的接觸能更好地為學生的職業規劃提供參考，且鍛煉了學生的團隊配合能力。CUEB提供了大量去工廠實習或與安全專家交流的機會，培養的一般目標是工程師；但是CUEB也可依托該大學其他專業如經濟、貿易和管理專業上的強項，開展跨學科學習和交流，也具有使學生具備綜合分析、評估的實力和視野的許多機會，使學生在工業界就業時也具有一定的優勢。
美工教案范文4
關鍵詞：煤炭企業；安全文化；宣傳教育；方法
一、抓好煤炭企業安全文化宣傳教育工作，必須要在企業內部營造濃厚的安全文化氛圍
安全文化建設就是通過創造一種良好的安全人文氛圍與和諧的人際關系，對特殊行業的煤炭企業而言，就是要緊扣員工的觀念、意識、態度、行為等主觀意識，形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全思想和行為產生控制作用，以達到減少人為事故的效果。而這種良好的安全文化氛圍，就需要企業結合自身特點，除相關措施制度管理外，還應廣泛開展一些寓教于樂的活動。多措并舉來增強和激發職工的安全責任感。
（一）要以組織各種活動為載體，來增強宣傳工作的參與面。企業各級單位應定期組織職工技術技能競賽、崗位技術練兵、反事故演習等活動，或借“百日安全活動”、“六月安全月活動”、“安康杯競賽活動”開展安全有獎征文、安全警句征集，或定期組織開展安全演講、事故報告會、職工家屬座談會、安全形勢分析會等活動。形成理論結合實踐，做到全員學安全、抓安全、保安全的良好氛圍。
（二）要充分利用好輿論和宣傳載體，以采取視覺效果為手段，使安全宣傳內容讓廣大職工耳目一新。要合理利用好宣傳場地，比如在辦公區域、工作場所、職工宿舍、食堂、澡堂、井下運輸大巷、生產作業區域、連隊車間會議室等職工活動比較集中的地方地方懸掛安全警示牌和安全標語，或提煉安全警句，建設安全文化長廊，達到用視覺效果警示職工。其目是當職工看到這些警示牌板或標語時，從潛意識上產生安全生產的概念，行為上自然主動放棄違章、冒險盲干、搶先下班的念頭，切實起到安全意識從感性到理性的轉變，從思想到行為轉化。
（三）要以職工教育培訓為主，進一步加強安全文化建設的基礎培訓教育工作。通過加強職工政治思想、文化理論、安全法律法規、操作技能等方面的教育和培訓工作，既可以增強職工的安全意識，又能提高職工的安全技能。提升全員綜合素質。但培訓工作要形式多樣化。如：請專家授課，送訓或自培相結合等方式，特別要認真抓好崗前培訓，切實加強崗位練兵工作。要堅持開展案例教育、觀摩學習、分析討論、預案演練等活動。同時，培訓工作要改變不出事故不培訓，出了事故才重視的“亡羊補牢”思想，要變事后補救為事前預防。培訓中應更進一步激發職工興趣，講求培訓效果。
（四）各單位要結合自身特點，建立以“自我評價、自我提高、自我控制、自我負責”為主要內容的“安全自主管理模式”。通過層層落實安全管理責任，實施月自評、季度考核、年度總評制度，開展安全大家議、安全大家抓活動，實施職工操作“一法三卡”管理，與職工簽訂“不違章”承諾書，加強“入井宣誓”制度等措施，真正實現“我要安全”的目標。
（五）要通過營造企業安全文化氛圍，使廣大職工不僅對安全理念熟讀、熟記，入腦入心，全員認知，而且要內化到心靈深處，轉化為安全行為，升華為職工的自覺行動，深入在從事任何一項工作時，思想中的第一反應就是“這樣做是否安全”的效果。
二、抓好煤炭企業安全文化宣傳教育工作，要切實構建企業獨特的安全文化理念
安全文化是獨具特性的文化理念，是進行安全管理的有效形式。它以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規范人的行為，是安全管理的最高境界。而安全文化的滲透主要是通過安全文化的宣傳教育來實現。在管理中引入文化層面的東西，更有其現實針對性。所以說，在安全文化建設中，企業要發揮自身作用，凸顯自身價值，挖掘自身資源，站在全局高度，從安全理論陣地、安全媒體陣地、安全文化設施陣地等三個不同層次和領域上進行總體策劃。策劃要在繼承和創新的原則下，對已有的文化陣地進行整合提升，實現文化管理效能的最大化。要立足安全理論陣地，研究現實條件下企業安全工作的新特點和發展規律，研究職工的行為規律及各類事故中的人為因素等。通過各種理論分析和調查研究，提煉出適合現階段生產力水平的安全文化建設方案，在安全目標、宗旨、理念、管理哲學、價值觀等方面進行理論引導，指導企業的安全文化建設。
三、抓好煤炭企業安全文化宣傳教育工作，要與時俱進，不斷推進和強化企業安全文化的機制運作、監督考核、制度管理等工作
安全文化建設是對過去多起事故理性思考的結果，是對原有安全管理工作的一次全面系統的“審視”和重新整合。作為企業一項先進的管理方法，通過文化氛圍營造和理念滲透，使安全文化建設在物態文化、制度文化、精神文化等三個層次上逐步形成一套科學的機制。促進企業在機制的有效運作上發揮監督作用。
（一）加強和引導各級管理人員自覺地學習煤礦三大規程及相關法律法規，不折不扣地履行好自己的安全職責，在切實抓好各項安全技術措施和安全管理的基礎上，帶頭約束和規范自己的行為，真正把“沒有消除不了的隱患，沒有避免不了的事故”的安全理念內化在思想上，外化在行動上，不斷提升各級領導的安全生產管理能力。
（二）嚴格督查各級領導的安全到崗到位制度的實施情況，要及時提醒各級領導干部多深入班組、深入職工家庭、深入施工現場，養成求真務實的工作作風，特別是要嚴格加強生產現場的管理工作，必須從源頭上消除安全隱患，避免事故的發生，從而在企業形成未雨綢繆，超前預防的良好局面。各級領導干部都要防止片面強調“分工負責”而忽視安全生產大局的錯誤思想，做到安全沒有旁觀者，個個肩上有責任。
（三）監督作用要從安全考核的深度、廣度和力度上抓落實。要對各級每一名管理干部的“安全績效”作細致考核考評。要避免安全工作，只罰不獎，重罰輕獎的常態規律，同時還要對每一起三違及事故隱患人的細致幫教和人因分析工作關注和關心，上級領導部門要放下架子，抽時間或擠時間參加這些小事故、小隱患的分析會，不因事小而忽視，安全無小事，相反取得的效果會更突出；另外應加強安全考核的深度和廣度，深度和廣度越大，保障作用越強，安全文化建設的成效就會越大。
四、抓好煤炭企業安全文化宣傳教育工作，要多措并舉，齊抓共管，切實為企業安全工作提供保障起到實效作用
為確保企業安全生產，企業應注重發揮思想政治工作的優勢，堅持從職工思想源頭上進行疏導，做好理順情緒、化解矛盾工作，在穩定人心、增強隊伍凝聚力上下功夫，切實做好安全管理上存在困難，能及時幫助尋找產生困難的思想原因，迅速消除思想上的障礙，職工群眾有什么情緒，就及時關心，化消極因素為積極因素，安全生產上取得成績，應及時表揚，宣傳推廣。具體做法：
一是要建立健全職工政治工作、思想動態分析制度，針對職工每一階段所關注的熱點、難點問題，領導干部，特別是政工人員要深入基層、深入職工群眾中摸情況、搞調研，提出具體的應對措施，并抓好落實，及時消除影響安全的隱患。
二是要充分發揮基層班組長管理的作用，有針對性地做好一人一事的思想工作，及時化解矛盾，凝聚人心。在工作中，要教育職工互相提示、互相監督，發現隱患立即說，看到違章敢于說，心有疑問能于說，別人請教耐心說。倡導樹立你安全、我光榮，你違章、我有責的良好風氣。
美工教案范文5
人為因素在很大程度上影響著煤礦的生產狀況，職工具備良好的思想道德素養、責任心與安全意識，是確保煤礦安全生產的前提與基礎，基于這樣的原因，必須加強對職工的思想教育，并充分發揮職工思想教育在煤礦安全生產中的作用。本篇論文中，筆者主要分析了職工思想教育在煤礦安全生產中的作用，并探討了職工思想教育在煤礦安全生產中的有效應用對策，望可以對推動我國煤礦行業的健康、持續發展提供一定的幫助。
關鍵詞：
職工思想教育；煤礦；安全生產；作用
煤炭是一種應用十分廣泛的礦石資源，在市場經濟迅速發展的背景下，煤礦在人們的生產、生活中均占據著十分重要的地位。因此，充分發揮職工思想教育在煤礦安全生產中的作用，確保煤礦長期穩定、安全生產，具有非常重要的意義。
一、職工思想教育在煤礦安全生產中的作用
（一）滲透性
與安全制度管理的具體性、直接性等特點不同，安全思想教育是一個逐步滲透、循序漸進、由表及里的過程。通過運用安全思想教育，可以在聽覺上以及視覺上實現思想的滲透，同時還可以在教育全過程中生動、形象地貫徹教育內容，最終達到教育目標。在煤礦安全生產過程中，井下作業環境十分復雜、多變，因此存在著諸多難以預料的安全風險，這樣的背景下，職工思想方面上稍有閃失，便有可能導致安全事故的發生。面對這樣的問題，通過加強職工思想教育，并對職工的感情、思想、情緒的變化情況進行仔細觀察與分析，由表及里、由此及彼地將煤礦安全生產的意義、目的滲透到職工內心中去，提高職工的思想道德素養、責任心與安全意識，便可以有效達到防患于未然、防微杜漸的效果。
（二）職工思想教育方法具有靈活性
職工思想教育，不受地點、時間的限制與約束，不僅可以在工作時間進行思想教育，還可以在工作外的時間進行思想教育。除此之外，不僅能夠通過加強對職工的理性思想教育，對職工的行為進行有效的約束與規范，還可以針對某個職工存在的思想癥結“量體裁衣”“對癥下藥”地進行教育。基于這樣的原因，職工思想教育這種方式，具有較強的靈活性、針對性、實用性以及多樣性等特征。在煤礦安全生產過程中，可以根據自身安全管理方面存在的不足，制定科學合理的、切實可行的教育辦法，有機結合思想教育方法的科學性、靈活性，使其能夠適應不同情況。
（三）潛在性
思想教育這種方式，其實際效應可以被看作是一個“由淺入深”“由潛到顯”的過程，同時也是一個從感性認識活動逐漸上升到理性認識活動的過程。思想教育的淺層效應，通常情況下是通過表象活動來實現的，例如，可以通過對相關的安全法律法規進行有效的宣傳學習，或者是實施礦井安全評估的安全教育活動等，來使職工產生思想上的鼓勵，進一步深化感性認識。思想教育的深層效應，具體體現在，職工是否樹立了牢固的“安全第一”思想、當生產效益與生產安全出現矛盾的時候是否能夠堅持“安全第一”的原則、職工的安全業務操作技術水平是否處于不斷提高的過程中以及企業安全生產規章制度、國家相關安全法律法規是否得到了貫徹落實等。職工思想教育的實施，是一個通過淺層次效應獲得感性認識逐漸提高到理性認識高度的一個過程，需要長時間的不斷努力。
（四）實用性
煤礦安全生產管理，其所針對的管理對象，一是物、二是人，追根究底需要依靠人的行為去實施、去完成?；谶@樣的原因，充分認識職工的思想變化規律，有效調動職工的工作熱情與工作積極性，最終將職工的行為引向既定的目標、正確軌道，是現階段安全思想教育的核心內容。安全思想教育是否能夠推動煤礦安全生產，主要取決于安全思想教育是否具有實效性。
二、職工思想教育在煤礦安全生產中的有效應用對策
（一）借助輿論導向效應，充分發揮職工思想教育在煤礦安全生產中的作用
通過大造聲勢，抓住職工的思想，先聲奪人地在煤礦日常管理中營造安全生產的環境與氛圍，規范職工的行為，從而使職工樹立牢固的“安全第一”意識。為了達到這一目標，煤礦企業可以采取以下幾種手段：第一，可以應用走廊、標語、板報、廣播、電視等，當作職工安全思想教育的主陣地與重要宣傳工具；第二，可以通過討論座談、文藝表演、演講、安全知識競賽以及安全圖片展覽等活動形式，來實施職工安全思想教育[3]；第三，可以通過家屬協管、旬檢會、安全例會、各班前會以及安全辦公會等渠道進行職工安全思想教育。
（二）鼓勵職工進行自我安全教育，使職工牢固樹立“安全第一”的思想理念
安全生產不僅是企業領導的希望，更是每個職工的要求，因此，可以鼓勵職工進行自我安全教育，使職工自覺地對自己的行為意識進行規范，自覺地遵守組織紀律、約束自己的行為、牢固樹立“安全第一”的思想理念，從而達到職工思想教育的目標。為了做到這一點，煤礦企業必須加強對職工的培訓力度，全面加強職工的綜合素質、安全生產知識，從而使其能夠有能力在實際工作中預防安全事故的出現、正確保護自己不受侵害。可以從以下幾個方面入手：第一，組織職工學習相關安全規范、安全生產路線以及規章制度、安全知識，使職工能夠正確掌握煤礦安全生產的相關知識；第二，加強對職工的思想教育，使其樹立牢固的“安全第一”意識，同時，也要注重加強職工對突發的應變能力。
三、結語
綜上所述，煤炭資源在促進經濟發展、推動國防建設、保障社會穩定等方面發揮著非常重要的作用，當今時代背景下，隨著市場經濟的迅速發展，煤炭資源在我國的應用范圍越來越廣，同時，我國社會發展過程中對于煤炭資源的需求量越來越多。因此，確保煤礦長期、穩定、安全生產，有著十分重要的意義。人為因素在煤礦生產過程中發揮著十分重要的作用，因此，通過加強對職工的思想教育，全面提高職工的安全意識、思想道德素養，對于確保煤礦安全生產，具有非常重要的作用。
參考文獻：
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[2]王雙一.淺析思想政治教育在煤礦企業安全生產中的作用[J].現代國企研究,2015,(22):228+230.
美工教案范文6
關鍵詞：大型煤化工項目；施工建設；安全教育；安全管理
近年，國內大型煤炭液化、煤制烯烴、煤制天然氣等煤化工項目發展迅速，新建大型煤化工項目投資大，建設周期長，參建單位、人員眾多，由于我國安全工作起步晚，安全專業人才缺乏，應對大型煤化工項目施工建設安全管理經驗不足，給項目建設安全管理帶來眾多隱患。尤其是目前國內建設主力向文化水平低、接受能力差、安全意識淡薄的農民工，國內安全教育培訓工作缺乏系統性、科學性等因素，導致參建人員安全教育培訓效果不理想，為項目建設埋下安全隱患，甚至造成生命財產損失。本文作者通過參建大型煤化工項目的安全管理經驗，提出了一些改善大型煤化工項目建設業主安全教育培訓管理的可供參考的建議。
1目前大型煤化工項目的安全教育培訓管理現狀
1.1業主安全教育培訓工作未建立健全制度，安全教育培訓室位置設置不合理等
業主未建立健全項目安全教育培訓管理制度，未以書面形式傳達于各參建單位進行告知，造成業主的安全教育培訓管理工作不規范；尤其是，業主安全教育培訓室位置設置不合理，培訓室設在首道門禁后，但二道門禁無看守人員或監控設備，可能造成未經參加安全培訓及考核的人員直接進入施工現場作業造成事故。
1.2安全培訓專業人才缺乏、培訓憑經驗主義、培訓無考核等
業主專業化安全管理人員多在公司任管理職務，項目領導對安全教育培訓工作不重視，導致項目建設安全培訓師定員不足，聘用年齡老、工資低、現場經驗足但安全知識不專業、不系統的人員憑經驗培訓，培訓人員主觀意識強，培訓工作系統化、標準化、規范化不足，培訓結束后，無考試、無考核，只有一張簽到表，對參加培訓人員信息掌握不足；培訓時間長短不一，差距大，都導致業主安全教育培訓的效果差、效率低。
1.3安全教育培訓教條化，事故案例講解直白粗糙，教育培訓方式默守陳規
憑經驗進行安全教育培訓的老安全員教育培訓方式墨守陳規，培訓過程采取填鴨式教育，培訓教條化，培訓資料或課件全是文字，無圖、無案例、無視頻，未采取參建人員喜聞樂見的方式進行培訓，講解的事故案例直白粗糙，對參加培訓的人員心理造成了陰影，卻沒有真正提高對安全的重視。
1.4教育培訓條件差，現代化教育培訓新技術使用不足
安全教育培訓條件差，無培訓教室，使用擴音喇叭，采取露天形式進行安全教育，無供考試的桌椅、無培訓用道具、無現代化多媒體式教學條件，加之現場室外噪聲大、培訓人員缺乏對勞動防護用品的實際操練，導致培訓培訓效果差。
1.5疏忽對外國人員安全教育培訓，特殊工種人員安全教育未區別對待
外國技術的引進、設備的采購使越來越多外國技術人員、工人參與到項目建設中，培訓師錯誤地認為外國專家、技術人員及工人文化水平高、安全素養好，疏忽了對其進行正規的安全教育培訓，導致其對項目施工建設的安全管理要求不了解而發生事故。特殊工種人員作業危險、工種復雜，業主安全教育培訓未區別對待，培訓內容無針對性。
1.6安全教育培訓數據統計及資料管理不規范，發生事故無證據資料
安全教育培訓數據可以體現出參建單位參與項目建設的管理人員、施工人員及特殊工種的多少，可以檢驗其安全管理人員配備是否符合安全管理要求，也可為項目建設安全管理提供數據參考。安全教育培訓及考核檔案是發生事故后首先第一查詢的資料，若管理不規范，缺失了材料，既可能承擔不必要的安全責任，又可能引來賠償糾紛。
2大型煤化工項目安全教育培訓管理的一些建議
綜上所述，筆者根據自己參與大型煤化工項目施工建設安全教育培訓管理的經驗提出以下改善建議。
2.1建立健全工作制度，安全教育有據可依
俗話說“無規矩不成方圓”，項目的業主首先應建立健全項目入場安全教育培訓管理制度，明確培訓管理要求、培訓流程、培訓時間、培訓內容、考核要求等，并及時予以向各參建單位、宣貫，各單位人員必須按要求進行入場教育、考核合格方可發放入場證。安全教育培訓室設置在場區邊沿，需要參加安全教育的人員從場外可以直接進入培訓室進行培訓，培訓完后無法進入施工現場。
2.2足額定員培訓師，專業化培訓加考核
安全培訓師要根據項目建設前期、高峰及后期項目現場工人工種、數量等情況足額配備，特別是大型煤化工項目建設人員流動性大，培訓量大且頻繁，安全培訓師足額定員配備才能保障各階段培訓及時到位，同時，配備的安全培訓師安全知識要專業、系統、全面，并有一定的現場安全工作經驗，培訓時要理論聯系實際，才能提高培訓效果。培訓結束及時發放試卷進行考試，考試合格的方可發放入場證，否則要組織進行二次安全教育及考核，三次考核未合格者，可不予錄用，這樣才能保證培訓的效果及入場人員的安全素質，減少工人“三違”現象的發生。
2.3培訓課件標準化，培訓形式多樣化
針對大型煤化工項目施工建設情況，提前編制業主入場安全教育培訓標準化課件，包括適用全體的基礎性安全知識的入場教育課件、針對性較強的專項教育課件及配套考核試卷，緊急特殊情況，如入場人員職能、工種特殊等，可根據需要進行修改，便于隨時有針對性的課件使用，規避臨時編制的課件隨意性大，造成重點培訓知識點遺漏等問題。同時，編制的配套考核試卷又便于隨時取用。具體培訓過程中，在培訓課件中多增加圖片、視頻等，培訓過程中隨時提問，回答正確的給予一定物質獎勵，同時采取大家喜聞樂見的方式進行培訓，講解事故案例娓娓道來，感情豐富，引導參加培訓人員分析事故發生的原因，在其心中留下深刻烙印，現場必須安全作業，違章就是容易發生安全事故，容易造成生命財產的損失。
2.4改善培訓實體教學條件，強化實操動手能力
改善安全教育培訓實體條件，培訓室配備現代化的教學設備，如投影儀、音響、安全掛畫等，采用新型智能網絡化教學設備培訓，投資少、使用時間久、培訓效果好，也便于圖文并茂的教學、視頻的播放；配備桌椅便于培訓完后考試；配備常用安全防護用品，如安全帶、安全帽、防墜器、滅火器等，便于直觀教學使用，同時讓參加培訓人員現場操作、佩戴，提高參建人員使用安全防護用品的能力。
2.5翻譯人員協助外國人員安全教育，特殊工種專項教育
針對參加項目建設的外國人員安全教育培訓要一視同仁，業主缺乏英語口語能力好的培訓師，可以請公司對外翻譯人員將安全教育培訓課件、試卷翻譯成外語供培訓使用，培訓時要求外國人員隨同翻譯協助培訓，提高對外國人員安全教育培訓的力度。對于大型煤化工項目眾多的特殊工種，要提前編制專項教育培訓課件，如電工、焊工、架子工、起重工專項教育培訓課件，連上安全基礎教育培訓課件形成有針對性的安全教育，確保對特殊工種的安全教育效果。
2.6及時收集整理培訓教育資料，統計分析提供現場參考
安全教育培訓資料的作用是巨大的，教育培訓數據也可以反映項目培訓量的大小、現場人數的變化、各單位現場施工人力的變化、安全管理人員配備的情況等，培訓制度中要明確安全教育資料收集整理要求，培訓后要及時登記備案，要分項目組、分施工單位、分時間段進行統計，分析可能存在的問題為現場的安全管理提供參考依據。
2.7特殊情況提前策劃，避免延誤施工進度
大型煤化工項目建設參建單位多、人員多，系統工程大，必然存在特殊情況，如突然到場大批量人員需要培訓，就需要提前有預留的超大會議室供培訓使用；人員較少但需要夜間、周末入場的人員就需要培訓師能夠合理安排加班進行培訓；攪拌站司機無法集中同時到項目培訓室培訓，可以安排到攪拌站企業上門進行培訓，避免工作呆板、未及時進行安全教育延誤或影響現場施工。
3結語
大型煤化工項目施工建設期的業主安全教育培訓管理工作是非常重要的，其涉及面廣，情況復雜，只有參建單位的各級領導高度重視，各級管理人員協調有度，參建人員積極配合，才能確保項目安全教育培訓工作開展井井有條，培訓效果良好到位，真正提高參建人員安全意識，為項目安全施工提供有力保障。
參考文獻：
[1]葉東方.淺談施工企業對勞務隊伍的安全教育與管理[J].《中小企業管理與科技》2014,10.