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師德師風計劃范文1
1、不足之處：沒有認真研究學生情況，對學生關心不夠。
整改方案：從現在起，多向老教師請教、學習，學習優秀教師的教育方法，堅持面對全體學生，關心后進生，采取靈活的方法教學。
2、不足之處：缺乏探索知識，勇于創新的精神。
整改方案：努力在教育實踐中不斷探索新的教育和教學方法。勇于創新，敢于超越自己，做到常教常新。
3、不足之處：作為班主任，與家長的溝通還不夠，不了解學生在家中的行為和家長采取的教育方式。
整改方案：與學生家長保持密切的聯系，常通電話，常見面，及時了解學生在家中的各種表現，得到家長的配合，共同教育學生成長。
4、不足之處：在執教方面，學習時間，內容不夠，體會也不夠深刻。
師德師風計劃范文2
教師師德師風個人工作計劃1
一、指導思想：
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。
二、具體措施：
1、擁護黨的領導，響應黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
3、為學生創設溫馨的學習環境，創建良好班風。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，帶領學生一同走進環境幽雅的教師，共創班級新風。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調為學生裝扮教室。同時以“”為班風鞭策學生共同進步。
4、以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以“學生為本”，處處讓學生感受到教師的“真誠”，讓學生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
教師師德師風個人工作計劃2 教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務，讓人民滿意。師德建設決定著我國教育事業改革發展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質中最重要的是師德。因此，本學期我制定如下師德計劃：
一、按照師德建設要求去做，認真學習《中小學教師職業道德規范》，積極參加以'五心樹師德“為主題的師德教育活動。
二、充實自我，學而不厭
提高業務水平，需要不斷地學習。傳授文化知識，教好功課，是教師的一個基本任務，也是教師對待自己的事業的態度問題，因此教師能否刻苦鉆研業務，掌握豐富的知識，教好學生，也是一個師德修養的問題。
三、教師要以身作則，為人師表
作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業，為教育事業奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點和錯誤作斗爭。
四、教師是學生的表率，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化。
五、尊重學生人格
我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，才能使我們的教書育人工作步入良性循環的軌道。尊重學生人格是作為新時期教師道德修養不可缺少的一項必修課。
教師師德師風個人工作計劃3 一、認真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、積極參加社會實踐提高師德修養。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。
四、注重德育培養，構建和諧課堂。
師德師風計劃范文3
首先，學生個別輔導，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學任務重，壓力大，加之擔任學校團支書，還分管學校的衛生、德育安全等工作，雜務材料料多，無暇顧及這方面的工作。
其次，工作協調性欠佳。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協調。
第三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
我一邊學習，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現結合自身實際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
5、求真務實，狠抓教育教學。愛崗敬業，樂于奉獻。嚴格教導學生，建立和諧師生關系；理解信任學生，多進行換位思考；善于評價學生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的評價學生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學效率，培養學生個性發展；要發現學生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學生發展特長，不抹煞學生個性。
6、牢固樹立顧全大局意識，團結合作、誠心待人、善意待人。
7、發揚優點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。
8．要律己。在工作中嚴于自我剖析，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。
師德師風計劃范文4
清輝流瀉，下照無眠。
我將我心寄明月，
心隨清輝到卿前。
魏征（唱）你我莫逆近十載，
李世民（唱）爭過多少回，
魏征（唱）紅過多少臉。
李、魏（重唱）卻總是雨霽云消現晴天。
今日里卻怎又――
李世民（唱）率性任情，
魏征（唱）急不擇言，
李世民（唱）聞言即怒，
魏征（唱）冒犯君顏，
李、魏（重唱）朝野震懾驚百官，
難堪實難堪。
李世民（唱） 心緒煩，情思亂，
魏征（唱） 情思亂，心緒煩。
李、魏（重唱）此心片刻也難安。
新編歷史故事京劇《貞觀盛事》敘述唐初貞觀年間，李世民勵精圖治，曾采納諫議大夫魏征兩百余條意見，不斷興利除弊，革故鼎新，初步形成府庫充盈、國力強盛的盛世局面。魏征奉旨出巡，發現各地官員中奢靡之風漸盛，不法擾民之事時有發生。次日早朝，魏征再次奏本直陳時弊，要求李世民釋放后宮宮女，為群臣作出戒絕奢靡之風的表率，同時引用隋亡教訓以為告誡。李世民覺得魏征竟將自己比為亡國之君，甚感震怒，在金殿之上當著群臣的面對魏征大發雷霆。事后，李世民目睹后宮宮女如云的實情，又經長孫皇后良言啟發，深感后悔，乃連夜親赴魏府。此時，魏征也正輾轉難眠，欲再次進宮勸諫君王。君臣相見，兩心相印。李世民當即命魏征擬詔，遣釋后宮三千宮女，讓她們與親人團聚。此舉贏得萬民擁戴，貞觀盛世的局面繼續得以鞏固發展。
《貞觀盛事》的整個劇本，并未著意表現一個有頭有尾的傳奇故事。劇中，雖有賢君直臣之間的沖突，但所有情節也只是為了表現人物性格、靈魂之間的碰撞，并不追求情節的步步推進。似乎可以發現，編劇更多著力的，是描摹李世民和魏征的個人品格，即對他們內心深處思想的開掘。
這段唱詞發生在兩人金殿激烈爭論之后，李世民與魏征一在宮中、一在家中的各自思考的唱段。此時，正是在疾風暴雨過后，雨霽云消的境界。從戲劇結構上看，這段對唱是在之后的一次停頓，是一場重要的過渡與轉折，顯示出戲劇創作的張弛有道。
然而，如何表觀這場過渡、轉折，則大有講究。一個比較直接的辦法是，李、魏兩人各唱一段自我反思，如此處理顯得弦繃得太緊，容易讓觀眾產生透不過氣來的感覺。而首先用四句“月兒如勾，遙掛長天，清輝流瀉，下照無眠”，不但使劇情得以有效放松，而且達到了畫意詩情盎然的境界。這樣做有兩個好處――劇中人物開始心平氣和、進入沉思；觀眾可以放松心情、仔細品味。
接下來，“我將我心寄明月，心隨清輝到卿前”是李世民急欲向魏征表白的心意，為他夜訪魏府作了鋪墊，既承接前面的詩意，又伏下以后的情節，筒練而巧妙。以后兩人對唱各抒胸懷，各自檢討，唱句直白緊湊，也讓觀眾知道矛盾終將化解，這一過渡與轉折十分流暢地通過唱段完成了。唱詞的寫作，既要有詩意、文采，更要緊的是符合劇中人物的身份、背景。李世民不但是明君，還是一位詩人，《全唐詩》中收錄他的詩作近百首，其中不乏抒情寫景、頗為清麗的佳句。因而劇中的李世民面對彎月低吟的場景并不顯得突兀，而是顯得順理成章、真實可信。倘若將這個場面、這段唱詞用在劉邦、朱元璋的身上，那肯定就是敗筆了。記得在京劇《紅娘》中一個不識字的小丫頭居然唱出“君命召不俟駕而行”，就是犯了脫離人物、為雅而雅的錯誤。
師德師風計劃范文5
關鍵詞 化學實驗室；換氣次數；氣流組織；室內壓差；控制
中圖分類號O6-3 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）46-0103-02
實驗室設計是行業中常用的專項設計，包括了化學、生物、動物、物理實驗室等各個類別?？照{通風系統的設計包含了空氣處理、制冷加熱和除濕、氣流組織、控制、安全等部分，它們是一個整體而不是獨立系統。建工行業曾經出版過JGJ91-93 《科學實驗室設計規范》，但如今過去了17年，期間出現了很多新的技術和標準，在國外則有SEFA、ASHRAE等組織有過專項研究。
對實驗室的功能了解是通風系統選擇和設計的決定因數。提供一個安全的環境給工作人員是首要目標在實驗室的系統設計中。設計者要徹底研究所有的因數，找到最合適的設計。本文研究背景是某歐洲化工公司為復合生產線項目配套的化學實驗室。這個項目的化學實驗室由濕法化學間，加熱間，恒溫恒濕間，通用試驗間、注塑間和辦公間組成。除恒溫恒濕間的環境，其他房間只需要溫度控制，并且都沒有潔凈要求。ASHRAE規定實驗室空調和通風設計參數包括以下：
1）室內外溫度濕度要求；
2）空氣質量；
3）設備和工藝熱負荷，包括顯熱和潛熱；
4）內部負荷的預期增加；
5）最小換氣次數；
6）進風和補風；
7）排風設備類型；
8）控制和報警；
9）通風柜的尺寸和數量的調整可能；
10）房間壓差；
11）設備和電源的備用。
本文針對其中實驗室常用的4個通風標準包括換氣次數，送排風形式，房間壓差和控制系統進行了闡述。
1 換氣次數的選擇
《化工采暖通風和空調調節設計規范》規定化驗室房間的最小換氣量一般在6次/h~8次/h。
ASHRAE規定驗室內的整體換氣次數應由下列風量之決定：從局部排風設備或其他房間排風所排出的總風量；帶走房間熱負荷所需的制冷風量；最小換氣次數需求。在使用情況下．實驗室的最小換氣次數應維持6次/h~10次/h。
在通常情況下>10次/時房間換氣次數被認為是合適的。但是當實驗室內有可能產生高熱負荷的分析設備,或房間內有較大量的局部排風時，則可能需要相應增大換氣量。濕法化學室有通風柜，加熱間有大量的加熱爐。通風柜的計算方法則參照《化工采暖通風和空調調節設計規范》中對輕、中度危害或有危險的有害物質，在室內頂棚有補風的情況下，通風柜的操作口最小吸風面速度0.5m/s。對于通風柜的使用率，當通風柜的數量大于2個時，則應該取60%~70%同時使用率。加熱爐則是以維持爐內加熱溫度的熱平衡法則計算所需的排風量。通過以上可以計算出總的安全通風量，此外負荷計算的空調風量，還有最小換氣次數10次進行比較，三者取最大值。
2 送風和排風形式
《化工采暖通風和空調調節設計規范》規定化驗室的排風量較大時，應設置室外新風補風系統，并計入新風負荷。
《科學實驗室建筑設計規范》規定每個排風裝置宜設獨立的排風系統。同一個實驗室內的所有排風裝置宜合用一個排風系統。工作時間連續使用排風系統的實驗室應設置送風系統，送風量宜為排風量的70%，并應根據工藝要求對送風進行空氣凈化處理。對于采暖地區，冬季應對送風進行加熱。送風氣流不應破壞實驗室排風裝置的正常工作。
ASHRAE 規定所有從化學實驗室內排出的氣體均需直接排出室外，而不能循環利用。因此，除非化學實驗室也有潔凈要求否則均需保持其相對于相鄰區域為負壓。而是否選擇100％全新風送風系統，應做為實驗室危險評估的一個重要部分。
實驗室各個單元間設置了獨立的排風系統，排風都安裝在屋頂上。濕法化學間和加熱間由于產生有毒、腐蝕、高溫的氣體，必須采用全新風處理。其他如工作人員進行計算機分析的通用實驗間和進行材料測試的恒溫恒濕間，100％全新風送風系統并不是唯一的選擇。因為實驗室不同的工藝職能，不一定要全新風通風或全新風空氣處理。能滿足工藝只能是首要的，100%的新風是針對通風柜的環境，而對于一般實驗室循環空氣處理能達到要求的，就不必要100%全新風。何況在全新風的空調環境下，能耗非常高。
3 房間壓差
《化工采暖通風和空調調節設計規范》規定化驗室應保持相對負壓。
ASHRAE 規定所有從化學實驗室內排出的氣體均需直接排出室外，而不能循環利用。因此，除非化學實驗室也有潔凈要求否則均需保持其相對于相鄰區域為負壓。
這個規定其實要根據具體的實施對象。本項目中恒溫恒濕間需要嚴格的溫度、濕度控制范圍，應該設計成正壓。因為如果設計成負壓，則相鄰區域的空氣去進入，一方面可能破壞溫、濕度的控制精；另一方面如果污染的空氣進入，也可能造成安全問題。而對于濕法化學間和加熱間，為防止有毒、腐蝕、高溫的氣體或揮發物散發到房間，甚至散發到其他的區域，設計成負壓是必須的。實驗室建筑的辦公區域，應相對于走廊和實驗室始終維持正壓。實驗室內氣流應從低危險區域流向高危險區域，最終通過各類通風柜或加熱設備排到室外。
4 控制系統
控制應該把以上幾項綜合起來，可以滿足整個實驗室的房間壓力、各房間壓差、通風量、溫濕度和各方面的安全控制要求，同時降低能耗。實驗室內往往存在許多不利于人體健康的化學物質污染源，特別是有害氣體，將其排除非常重要。但與此同時，能源往往會被大量的消耗，因而實驗室的通風控制系統的要求從早期定風量，雙穩態，變風量系統，到最新的適應性控制系統。所謂最為安全、舒適的環境，并要求最節能的方式是不能太過于奢望。系統響應迅速確保人身安全，以最高的精確性正確控制送排風的平衡和室內壓力，提供最大的穩定性。盡量降低用戶前期投入，同時減少用戶在運行、能源消耗及維護等方面的費用。
ASHRAE 規定實驗室控制一方面調整設備的溫度和濕度控制；另一方面監控安全設施保護工作人員，用哪個系統，只要對當前實驗室是合適的。
化學實驗室的通風采用定風量還是變風量控制系統，這取決于設計者、使用者和設施管理者對其所要求的功能初次投資和運行費用等問題的綜合考慮。定風量（CAV）系統被設計用來為所有的通風柜和加熱爐提供總的排風流量，不管這些通風柜和加熱爐是否被占用，總的流量都保持一定。這一方法采用機械限位擋塊限制調節閥門開度，可能最大減小40％流量。變風量系統（VAV），則是系統容量的減小超過10％或20％的參差性設計。
本項目采用了定風量系統。因為系統從總體看不是大型系統，單獨房間中需要排風的設備數量沒有超過6個，最大、最小換氣次數接近。在這種情況下則考慮采用定風量系統。它的優勢是設計直接、系統簡單，并且控制系統初投資成本低。通過人工調整壓力相關型的風閥的葉片來設置通風柜、加熱爐等的排風風量。當調節門處于某一特定開度時達到希望的通風柜面風速。房問補風風量要略低于設定的通風柜排風量,使濕法化學間和加熱間為負壓并保證足夠的通風換氣量。溫度控制一般可通過將集中空調處理過的空氣再加熱或風機盤管實現。雖然它的劣勢是靈活性差，將來的擴展會由于設備容量限制而受限。但是采取一些補助措施，定風量依然是現階段對此類化學實驗室的較好系統。這些措施是：預留一定的設備安裝空間，為將來的實驗室擴容保留了一定余地;通風柜盡量采用旁通型，使吸風面風速和排風量恒定;在可能增加風量變化的風管上增加壓力無關型的定風量閥，現階段的風量和將來變化的風量時，都不會影響風管壓力，造成系統不穩定。
5 結論
實驗室的通風設計首要解決的問題是安全性問題，還要考慮到為實驗人員創造一個舒適的工作環境，解決溫度、氣流、噪音的問題，同時要保證最低的能源消耗，系統穩定，容易控制，易于操作管理。簡而言之就是要從安全、舒適、節能、可靠運行方面進行設計。通過對此類型化學實驗室涉及的換氣次數、送排風形式、房間壓差、控制系統標準，筆者建議：
1）換氣次數至少應該以下三項指標值中取最大值：實驗室工作區的設備的排風量，制冷負荷量對應的風量，最小換氣次數為10次/h風量；
2）根據實際工作環境確定是否100%新風量；
3）通常情況下，走廊、辦公區、實驗區為氣流的流動方向，上游相鄰區為正壓；
4）定風量仍然是經濟實用的控制系統，能夠滿足部分實驗室要求，做好將來擴容的措施。
參考文獻
[1]《化工采暖通風和空調調節設計規范》HG/T 20698-2009.
[2]ASHRAE 1999 HVAC Applications Chapter13.
師德師風計劃范文6
關鍵詞：電視新聞；播音風格；個性化；技巧
中圖分類號G2 文獻標識碼A 文章編號1674-6708（2016）161-0012-02
電視新聞是以廣大受眾為服務對象的，電視機前的受眾朋友是新聞傳播的主體，當前的傳媒系統越來越發達，媒體傳播渠道呈現多樣化特征，各級電視臺越來越多，電視新聞節目也非常豐富，而播音風格成為人們收看新聞節目的選擇因素之一。另外，電視新聞播音還應該根據新聞節目定位、新聞播報內容等實際情況，來表現出不同的播音風格，播音員要根據實際靈活運用播音方式和播音技巧，通過不同的播音特點和播音形式展現出個性化的電視新聞播音風格，滿足不同受眾群體的喜愛和需求。
1電視新聞播音風格個性化分析
1.1電視新聞播音風格個性化的必然性
電視新聞具有其獨特的屬性特征，及時準確、簡明扼要、內容嚴謹、嚴肅認真是新聞節目的基本要求，這就使電視新聞播音必須符合這一屬性特征和基本要求，從而形成了電視新聞節目的基本播音形態。長期以來，電視新聞播音員通常都給人一種嚴肅認真和比較刻板的感覺，與其他節目主持人相比，往往顯得比較拘謹，缺乏個性。新聞節目要求播音員必須循規蹈矩，不能像其他節目主持人一樣隨意發揮，也不能將過多的個人感彩在播報新聞節目時表露出來。但是同時，電視新聞節目播音員也應該不失時機地合理加入感彩，避免新聞節目過于呆板，形成一定的個性化色彩也是新聞節目的一種需要。
1.2電視播音風格個性化的內涵
由于電視新聞節目的特殊性，長期以來新聞節目播音員基本上都是給人一種比較一致的形象特征，這種一致性播音風格是新聞節目的基本要求。而綜藝節目主持人則與新聞節目播音員截然不同，新聞播音員的播音風格基本都是嚴肅認真、端莊大方、口齒清楚、語音準確、語速均勻，綜藝節目主持人則具有更加個性化的色彩，他們的主持風格比較生活化，不僅靈活多變，而且顯得非常隨意，與新聞播音員的單調而又枯燥的風格相比較，更加吸引人們的眼球，讓人覺得更親近、更喜歡。
1.3對電視新聞播音風格的錯誤認識
即便是電視新聞播音風格呈現出一定的一致性，但是，不同的新聞節目具有不同的播音風格，例如，各級電視臺《新聞聯播》的播音風格都比較正統，而像《新聞三十分》《新聞快報》等其他的新聞節目的播音風格就稍有區別；不同的新聞播音員在播音風格上也有著一定的差異性。另外，人們往往認為新聞播音員只是一個被動的念稿機，對于新聞播音員只要求發音準確、口齒清楚、形象較好即可，而對節目主持人的現場發揮、控場能力和綜合素質要求比較高，因為大家看到節目主持人需要進行更多的現場發揮，必須具備過硬的現場應變能力，更多地參與到主動創造節目的過程中，需要具備極好的控場能力。其實，這種觀點并不完全正確，由于節目的定位和要求不同，新聞播音員和節目主持人可能在自己的工作領域更加擅長。
2電視新聞播音的個性化特征
個性化的播音風格能夠拉近與受眾的距離，使新聞傳播更富有人情味和親切感。新聞播報的內容不同，其播音形式和風格也不盡相同，在新聞播音工作過程中，要將新聞內容和播音形式及播音風格結合起來，對于不同的新聞內容采取不同的播音形式，展現出不同的播音風格特點，要充分把握新聞播音的語言層次和發音技巧，以求達到良好的新聞傳播效果。另外，要站在受眾的角度去思考問題，去感受播音方式和效果，并且處理好新聞播音過程中的各種復雜的關系；要以新聞節目定位為根本，通過不同的播音風格來吸引不同的受眾群體。播音員是新聞播音的主體，這就要求播音員必須找到自己的角色感，在向受眾傳播新聞的時候，不僅要展現出端莊大方的形象，而且要通過自然樸實的語言，把新聞信息傳達給受眾朋友。在語言表達方面要注意播音語言和肢體語言相結合，力求達到和諧一致，提高新聞傳播質量和效果。電視新聞一般都采用播報的方式進行，這種新聞播報方式能夠體現出新聞的及時性和準確性特征，在播音時要求語言簡練，語氣溫和委婉，播音節奏明快，聲音純正明朗，發音準確無誤，強調體現出莊重感與真實感。在新聞傳播方式上，新聞播音一般可以分為錄播和直播兩種類型，對于播音員來說，錄播有一定的準備時間，而直播時播音員可能來不及看稿，對現場播音能力要求極高，因此播音員必須一次通過，基本上沒有挽回錯誤的余地。這就對播音員和節目主持人提出了非常高的要求，他們必須在平時加強訓練，提高備稿和播音水平，降低錯誤發生率，通過較高的語言組織和轉化能力，展現出新聞節目播音員的良好形象。
3電視新聞播音的個性化技巧
3.1用心播音達到以情動人的效果
只有熱愛新聞播音工作，才能把別人人為枯燥無味的新聞播音，當做是一件有趣的工作，從而更好的為電視觀眾服務。新聞播音員應該帶著真誠的熱心和真摯的感情，認真閱讀新聞稿件并深入研究相關細節問題，把電視新聞稿件通過自己的心聲傳遞給廣大觀眾朋友，通過自己的聲音語言和肢體語言，努力做到新聞播音的以情動人。播音員必須充分理解稿件內容，把自己的情感融入其中，使新聞內容由心而發，借助播音的外殼展現出新聞的靈魂。
3.2始終保持最佳的播音狀態
新聞播音員只有始終保持積極向上進取狀態，才能使播音工作達到最佳的狀態，將新聞稿件內容和思想淋漓盡致地反映出來，從而提高電視新聞的播音質量和效果。在新聞播音過程中，駕馭有聲語言需要解決好聲音和氣息的關系，做到新聞內容、基本情感與播音技巧相融合。在播音過程中的氣息運用至關重要，只有氣息自如才能取得良好的播音效果，這就要求播音員在平時進取訓練，認真做好備稿工作，保持良好的工作狀態，降低播音錯誤的發生率，力求播音清晰、準確、流暢。
3.3語言運用規范得體
電視新聞是一個視覺和聽覺同時進行的過程，播音員是電視新聞語言的表達者、體現者和創作者，其播音水平在很大程度上代表著電視新聞節目的水平，因此新聞播音員語言運用必須規范得體。電視新聞播音員播報新聞時的語音必須標準，吐字必須清晰，表達必須準確，力求將最完美的播音效果展示給電視觀眾。在電視新聞播音過程中，尤其要避免出現播音錯誤。聲音的傳播具有稍縱即逝的特點，為了能準確地獲得信息，電視新聞語言在表達方式上與一般性的說話有著很大的差異，新聞播音是經過播音員加工和創作的一種準確而又精練的口語，它要求發音符合大多數人們的聽覺習慣，讓人容易聽進去并且聽明白，播音時要避免使用拗口的詞語，新聞稿件應該多用短句，少用關聯詞與單音節詞語等影響流暢發音的詞語和句子。
4播音節奏和形象富于變化
在新聞播音過程中，要避免一直是單調的發音，富于變化的播音節奏和肢體語言，能夠讓觀眾感覺不那么單調，從而避免觀眾產生厭煩的心理。為了吸引電視機前的觀眾朋友，播音員的發音應力求變化，無論是語速快慢、吐字力度、聲音高低，還是感情、音色和節奏，都應盡可能地隨著新聞播報內容的變化而變化。
5結論
總之，播音語言要盡量口語化，以免使群眾產生歧義。這樣，播音員播起來不費勁，群眾也更容易理解。播音是一門藝術，需要播音工作者不斷學習，只有掌握了其中的技巧，才能在新聞播音領域中取得長足的進步。
參考文獻
[1]陳莉莉.談電視新聞播音的情感美[J].考試周刊，2011（23）.
