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高中勞動教育總結范文1
關鍵詞：中學生 勞動實踐 鍛煉
在多年的教育教學實踐中，我領悟到：勞動觀念的培養，對中學生全面發展有著重要的作用。通過多種形式的勞動實踐與鍛煉，培養勞動觀念，提高中學生熱愛勞動、熱愛生活，體驗勞動的艱辛和價值，是教師義不容辭的責任。我的做法如下：
一、勞動意識的現狀
勞動是指人們有目的地運用自己的體力和腦力創造精神財富的活動。勞動是人類特有的能力，我們重視學生能力的培養，但作為人類特有的―種能力――勞動并未引起重視。以前我們在農村常能看到“勤勞致富”、“勤儉持家”、“勞動光榮”等春聯，現在則很少看到了。這春聯的變化不正反映出入們勞動觀念的變化嗎？
二、增強學生勞動意識的意義
1.勞動能使學生學會生活、學會生存、學會交往、學會發展。人類要生存、要發展，就要勞動。
2.勞動使人身心健康。勞動在改造客觀世界的同時，也改造了人的主觀世界，既能創造物質財富，也能創造精神財富。通過勞動，學生能體會其中的艱辛，會更堅強，有毅力。
3.勞動教育可使人正確對待升學、就業問題。
三、在勞動實踐中鍛煉學生
1.把突擊式的打掃衛生變成經常性的保潔勞動。班集體不僅是學生學習科學文化知識的課堂，也是培養中學生勞動觀念的陣地。為此，教師應該將勞動觀念的培養當作育人的重要任務。以往，教室的衛生大多采用“突擊式”大清掃的做法。這種做法雖也能收到效果，但有些嫌臟怕累的學生得不到應有的鍛煉。針對這種狀況，我與班干部一起研究，把教室的衛生及學校分給班里的責任區分解到每個學生那里，做到“人人有責”、“不當旁觀者”，要求大家利用課余時間，隨時把自己負責的衛生區域搞好。通過檢查、抽查與評比，不僅使衛生責任區達到了潔凈無塵的標準，而且調動了全體學生的積極性，提高了他們的責任感。
2.留“家庭勞動作業”，定期開好總結班會。時下的初中學生課業負擔較為繁重，所以，一些家長怕影響孩子的學習，就把家務活都包了下來。鑒于此，我采用了留“家庭勞動作業”的方式，每天進行布置，提要求。學生們每人準備一個“記事本”，將自己在家中干家務的內容、成果等記錄下來，并由家長簽字。然后，每個月召開一次“家務勞動總結班會”。班會上，同學們暢所欲言，有老師表揚學生的，有同學間相互贊許的，有自編自演的順口溜、小品等多種生動活潑的自娛自樂節目。另外，為了便于聯系與溝通，每次班會我們都請來幾位學生家長。他們在會上的發言、稱贊，也從另一個側面激發了學生們的熱情。因此，家務勞動總結班會是把教育與勞動結合起來的好形式，對培養學生勞動的觀點和習慣發揮了重要作用，受到學生及家長的歡迎。與此同時，我還注意增強家務勞動的情趣。我注意為同學們展示自己的“勞動成果”創造條件，與同學分享勞動的快樂。比如，我用“勞動成果展示會”的方法，把學生們安裝的電器線路，自己設計的編織物、刺繡，自制的各種食品、菜肴“半成品”以及雕刻的圖章等等一一展示給大家，或請同學們當場“獻藝”，相互切磋，在歡聲笑語中體驗到勞動后的自豪和喜悅，誘發了中學生熱愛勞動的情趣。
3.開展假期奉獻活動。學生的假期，主要是在家庭和社會中度過的。為了把假期安排得有意義，能在培養學生勞動觀念上發揮作用，我在班里提出了“林海鎮的同學到哪里，就把好事做到哪里”的口號，激勵同學們在假期里為社會多做奉獻。全班不少學生都能積極參加我們組織的志愿者活動，他們清掃庭院，撿村里的垃圾，照顧孤寡殘疾人……以團員為主還開展了撿礦泉水瓶活動，大家把賣礦泉水的錢積攢起來，用于支持貧困學生。每當假期結束，我們班經常可以收到社會上寄來的表揚信。這些表揚信像一簇簇的報春花，報道出他們勞動觀念的提高，反映了他們熱愛勞動、樂于奉獻的新風尚。
4.建立勞動實踐基地。我們雖然是農村學校，但是我們努力為學生營造同城里學生一樣的鍛煉機會。我們平時注意發揮一些勞動基地的作用，每個學期都要安排一定時間到鄉鎮派出所、工商局及環衛隊等勞動服務基地進行義務勞動。在勞動之余，還請公安干警、工商干部和環衛工人談體會、講理想，使學生們的心靈得以凈化、思想得以升華。譬如，一些同學開始跟著環衛工人掃馬路時，經常戴著大口罩，怕熟人認出來。經過一段時間的磨煉，不少同學思想發生了變化，他們不僅熱愛環衛勞動，而且還養成了珍惜他人勞動成果的良好品德。
培養中學生的勞動觀念，需要從多方面入手，堅持思想教育為主，堅持誘導為主，堅持表揚鼓勵為主，這樣才能收到實效。
參考文獻
高中勞動教育總結范文2
關鍵詞：高中 德育 教學管理
一、高中學校德育教學管理中存在的一些偏差
筆者在日常工作中觀察發現，目前的學校德育管理工作存在著一些方向的偏差：
偏差一：在學校德育管理中，沒有發揮學生的主體性作用。學生在德育管理過程中處于被動地位，處于被管理者的位置。在日常生活和教學中，教師給學生灌輸一些枯燥的理論，讓學生背誦和記憶，形成的結果就是教師講條條，學生背條條，思想和行為不沾邊。
偏差二：無論是學校管理者、教育工作者、家長和學生，都狹隘地將德育管理工作理解為是單純的學校的工作和任務，而忽視了應當發揮學校、家庭和社會的合力，共同完成德育管理工作。
偏差三：作為普通高中班主任來講，沒有認清自己在學生德育管理中的重要位置，一味的只注重班級學生的成績，造成理論和實踐上的雙重混淆。對于高中學生的德育管理工作的實施只有宏觀上的論述，缺乏具體的可操作執行的措施。
以上列舉的一些現象僅是筆者在平時教育教學工作當中體會到的。學校經常談德育管理重要，而實際工作中對德育管理的重視程度如何，德育管理隊伍建設的如何，德育管理工作是否到位，德育管理的方法、途徑、評價是否科學合理，帶著一系列問題，筆者主要想通過結合相關文獻資料，然后進行走訪調查幾所普通高中學校德育教學管理的實際，以期待從現狀中總結成績、發現問題，展開思考，以探求相應的有效對策，對實踐工作有一定的幫助。
二、高中學校德育教學管理策略
（一）注重切身體驗，建立評比競賽制度
1.注重學生的切身體驗。目前學校德育“假、大、空”，教育效果甚微，在加強學生職業道德教育中，結合本地區的現實情況，例如可以通過讓學生在企業見習實習中體會職業道德，培養職業道德情感，讓學生養成良好的職業行為習慣。學?？梢越Y合地區特色、本校特點，進行豐富多彩的道德教育體驗活動。
2.建立評比競賽制度。學生會下設文體部、生活部、禮儀部等。對學生進行日?？己耍_展比、學、趕、幫、超競賽活動。同時設立禮儀示范崗、禮儀示范生培訓班、在思想道德和禮儀方面為全校學生起到示范和監督的作用。在每年的五四青年節時對表現好的同學進行表彰。授予其“五四表彰”或“禮儀示范標兵”等稱號。這樣的活動不僅在一段時間內對學生有督促管理的作用，在日常生活中也起到了道德教育的作用。在這樣的活動和組織中，讓學生自己成為德育管理的主人，讓學生既是德育管理的管理者，又是德育管理的被管理者，學生是真正的主體。
（二）構建學校、社會、家庭相結合的德育管理網絡。德育管理的整個過程中，德育管理工作應不僅僅體現在學校工作的時時處處，它不只是一節課，一次活動，而是一個系統工程，需要學校、教師、社會、家長、學生共同合作。我們不僅重視教育的三大支柱分別在學生健康成長中的重要作用，而且特別強調將學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，相互溝通，積極配合，形成合力，以取得最好的教育效果。
家庭教育從一個人接受教育的發展過程來看，是接受最早、時間最長、影響最深的教育。人的一生發展都離不開家庭教育，在學齡前，是在父母的呵護和教育下長大，上學時期更是在父母的關心和愛護下學習。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。因此父母必須加強修養，給孩子樹立一個良好的形象。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會行為、言談舉止，就像一面鏡子，對孩子產生著無言而最直接的影響。
（三）加強對職業高中教師的培養。對班主任的培訓，要把固定培訓和機動培訓結合起來，及時從思想、政治、品德等方面提高班主任的德育素質，保證德育管理骨干隊伍先受教育，增強其對德育工作的責任心、自覺性和熱情；對一般教師的培養，要把教書和育人結合起來，把育人訂入教學計劃，貫穿于教學活動，不允許只教書不育人現象的存在。可以采取的形式靈活多樣，如“班主任崗前培訓”、“班主任德育工作經驗交流座談”、“老教師帶新教師”、“師德演講”、“心理健康教育培訓”等，通過這些活動，提高教師的思想道德水平，增長德育工作的經驗，促進教師的德育管理工作能力的發展，使德育管理工作能切實有效進行。
學校團委和政教處兩個組織機構聯合起來，對班主任和青年教師進行培訓管理。在學校團委的培訓管理中，主要包括兩個方面，一個是組織青年教工德育論壇，這里討論最多的話題是如何培養教師的師德，如何培養學生，即研究教育學生的方式和方法。另一個方面，是對班主任和青年教師進行心理健康教育，通過不同的方式和途徑，給教師進行心理健康指導和滲透，進而能夠通過教師對學生進行正確的心理健康引導。在學校政教處中，要通過對班主任和教師進行管理，使整個學校的德育管理工作達到“高一合格，高二成熟，高三優秀”的水平。最終實現的是學校對班主任進行管理，班主任對學生進行管理。
三、結論
綜上所述，對于加強高中學校德育教學管理水平勢在必行，筆者主要想通過本文的研究，探索出有利于提升高中德育管理水平的相關策略，希望能為提升當前高中學校對于學生德育管理的實效性提供一定的參考及借鑒。
參考文獻：
[1]張卉，發揮高中資源優勢，提高德育實效性[J].科技創新導報，2012/26
高中勞動教育總結范文3
【關鍵詞】模仿心理 向師心理 趣味心理 探究心理
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0064-02
隨著改革開放的深入，市場經濟的不斷發展，社會主義精神文明建設不斷得到加強，但同時也產生了許多新問題、新變化。如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質等方面盡快適應新的變化的要求，成為學校德育工作需要研究和解決的新課題。學校德育工作如何適應這一新的形勢呢？這就要求德育工作者必須研究、洞悉青少年學生的內心世界，從而根據不同心理要求，不斷改進教育方法，增強德育效果。
一、根據學生的模仿心理，發揮教育者的“人格力量”
青少年學生生理、心理發育尚未成熟，認知系統不夠完備，良好道德品質和行為素質的形成，很大程度上仿效教育者自身。從這個意義上講，德育效果的好壞，取決于教育者自身形象如何?！按蜩F還須自身硬”。教育者必須重視“人格力量”的發揮。所謂“人格力量，就是教育者必須言行一致，帶頭實踐自己提倡的道德標準和價值觀念”。那么，教育者在德育過程中怎樣才能具有“人格力量”呢？一是要以身作則，言行一致，發揮模范表率作用。俗話說：“喊破嗓子，不如甩開膀子。教育者行動本身就具有很大的號召力，應保持言行一致，率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，處處以身作則，嚴于律己。二是要有奉獻精神。試想，教育者對國家、集體利益漠不關心，計較個人得失，對工作缺乏熱情，怎么能教育學生熱愛集體熱愛國家，樹立遠大理想呢？因此，教育者必須始終忠誠黨的教育事業，熱愛自己的本職工作?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。我們教育工作者應發揚“春蠶”、“紅燭”的奉獻精神，不記名利、樂于奉獻、勇于探索、不斷改進德育工作方法，努力提高德育工作效果。
二、把握學生的“向師心理”，提高學生對教育者的信任度
教育心理表明，學生對教育者有著一種很強的“向師性”，他們尊重、敬佩、愛戴，甚至崇拜老師，認為老師是至高無上、完美無缺的，把老師的話奉為真理。對此，教育者一方面要尊重、維護、培養這種“向師心理”，另一方面，還要注意提高自己的被信任度，更好地發揮這種“威信效應”，以平等的態度對待學生給學生以親切之感，使其樂于接受教育者的觀點。做到：（1）放下架子，和學生平等相處。那些頤指氣使、胡吹亂批、盛氣凌人，使學生感到厭煩的教育者的觀點，學生非但不能接受，反倒產生反感。因此，教育者要教育好學生，首先得虛心恭謹、善于同學生交朋友，將心比心，尊重學生，理解學生，幫助他們解決思想“疙瘩”。（2）輸誠坦白。虛心聽取學生的意見、反映。教育者要注意傾聽學生的呼聲設身處地地了解、關心學生的疾苦，幫助他們解決生活、學習上的實際困難。（3）不斷學習，提高教育藝術。德育工作者要博覽群書，不斷提高業務素質和道德水平。教育中，要注意語言表達、材料運用等，做到樸實無華，通情達理，給學生以可親、可敬、可信之感。
三、滿足學生的趣味心理，講究教育形式的活潑多樣
“興趣是最好的老師”。教育者必須從“趣味”入手，采取喜聞樂見的教育形式，將教育目的寓于豐富的知識、深刻的哲理、優美的語言藝術之中，做到情深意切，托物言情，別開生面，以滿足學生的趣味心理。廣泛吸引學生參與，使之在美的熏陶下，在潛移默化中總結體會，并自覺接受教育者的立場觀點。教育實踐中，應注意三方面的結合。其中，正面教育與自我教育相結合。要打破那種“我講你聽，我打你通”的陳舊做法，注意啟動學生的“內力”，引導學生自己教育自己、自己管理自己。其二，注意傳統教育方式與新的內容相結合。寓教于樂、典型示范、報告演講等，是我們開展德育行之有效的傳統形式，采用這些形式進行改革開放、社會主義市場經濟、前途理想、法制道德等方面的教育，就能使學生在傳統的教育形式中愉快地接受新的教育。其三，注意課內課外“靜”、“動”結合。課內傳授知識、講解道理，教育者要注意靜中有動，善于枯燥的理論教育，抽象的法規教育，繁雜的思想教育等恰當地融進名言哲理，滲入幽默、詼諧的語言、活動之中；課外，教育者還要注意動中有靜。善于創設一定的德育環境，引導學生在非正式群體中能正確交往。這樣，就能使課內、課外有機結合，相得益彰。
四、適應學生的探究心理，搞好開放式教育
心理學調查表明，學生對于他們親身參與的活動中的觀點，要比他們被動地從教育者那里聽到的觀點容易接受得多。當代青少年學生視野開闊，知識豐富，思維活躍，敢想敢為，強烈的好奇、探究心理驅使他們對什么都想“打破沙鍋問到底”。那種整天把學生死死地鎖在校園里“閉門自教”的傳統教育方式，已遠遠不能適應形勢的要求。國家不開放，經濟活不了，學校不開放，效果好不了。因此，我們教育工作者必須首先統一思想，提高認識，把德育放在首位，從真正提高德育效果的角度出發，敢于放開、善于放開。其次，有計劃，有目的地組織學生利用假期、課余時間，通過多種渠道，采用多種方式，讓學生廣泛地接觸社會，了解社會，引導他們到社會中去看一看、問一問、聽一聽、想一想，從實踐中去體驗、去思索。如，開展“兩史一情”教育，就可帶領學生參觀當地的博物館、紀念館、紀念塔等一些名勝古跡，使學生真切地了解到中華民族近百年來的苦難史，了解祖國的國情，切身感受到祖國的強大與發展。又如，對學生進行勞動教育，教育者除了在課堂上講授有關勞動技能外，再根據學生的年齡特征，組織學生參加適當、有益的工農業生產勞動，服務性活動，公益性義務勞動等，讓學生在勞動中灑小汗水，付出代價，體嘗艱辛，學生定會感到勞動的意義與偉大，熱愛勞動的觀點與習慣就會自覺形成。這樣，既能滿足學生的探究心理，又能增強德育效果。
當今新形勢下，德育工作者應有強烈的責任感、使命感與崇高的事業心，我們相信，只要積極探索，不懈努力，認真遵循教育規律及青少年身心發展規律，充實新時代精神內容，更新教育理念，采用科學的教育方法，就一定能提高德育工作的效果。
參考文獻：
[1]班級常規管理與教育 王寶祥 主編
高中勞動教育總結范文4
美術教學大致分課前、課中、課后三大環節，提高中學生的整體素質必須緊扣這三大環節。
課前是準備階段，應該改掉單純傳授技能或以技能為主增加一點知識的單一性備課思想，挖掘教材因素應該有主次、有重點的提高學生美術素質為備課思想，例如讓學生臨摹印象主義畫家莫奈的《盧昂教堂》組畫一課，以提高學生對色彩的初步認識改變用固有色概念去認識色彩現象的習慣。從而發現對象包含的豐富復雜、美麗多彩的環境色、達到提高學生的審美能力及相應的生理、心理素質為備課思想制定備課方案、準備教具做好課前準備。
課堂上首先要注意多渠道激發學生學習興趣，使學生自覺求知、充分激發自身的多種感覺器官投入到學習活動中，活躍課堂氣氛，科學證明一個人如果興趣做某件事，他身心一旦受到激發，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事效率就高。素質教育面很廣、特別是對教藝術課目來說，只有當學生的興受到激況下，才有可能使更多方面的素質得到培養，在教學中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩玩中求趣等手段激發學生興趣，增強教學的愉樂性。當然我們還可以把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體式手段進行直觀教學，提高學生的觀察、想象的能力。
其次我們還要重視教與學的關系，有的教師在作示范畫時，只是默默地畫，學生聽不到老師邊畫邊講解，這樣教與學會脫節。教與學必須和諧一致，既要突出老師的主導，又要突出學生的主體，在有可能的情況下給更多的學生當主角有表現和鍛煉自己的機會，例如：可以放一段輕音樂，調動學生聽官積極參與邊講邊示范，這樣有利于開發學生的身心潛能，提高繪畫技能。在面向全體學生的同時更應注意因材施教，兩者要緊密結合，針對學生各人的基本素質要區分對待，不能要求每個學生都成為美術家苗子，但須人人都有素質的發展，例：上素描課有的學生技能低可以重點突破，有的則可以提高鑒賞力的培養力度等等，采取多樣性。
再次教學上還要注意循序漸進性，俗話說：飯總是一口一口吃的，各方面素質的提高不僅有知識技能還有心理素質、生理素質等，涉及面廣、容量大，如水粉靜物單元對前后的課題可側重不同重點，如何組織色彩寫生的靜物，靜物的構圖，單色靜物寫生，關于色彩等等的提高要層次深入，否則會出現“欲速則不達”或“停滯不前”的弊病。
教學中還應加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的聯系，寓德于美、以美輔智、以美促體、以美促勞，如：壁掛編織課，可滲透編織藝術優秀傳統的教育和勞動人民熱愛生活的美德熏陶，編織操作的技巧，作品的寓意等智能的提高，在編織制作中使學生動腦，動手得到鍛煉促
進勞動觀念形成和養成良好的勞動習慣。
課外要注意與課堂教學緊密聯系，要注意及時小結、總結經驗。另外還應加強美術興趣小組組織建設，堅持把課堂教學中涌現出的美術素質較高的學生吸收到學校興趣小組進一步培養，并以此為龍頭，增加學生參觀美術展覽，參加美術展覽的活動，形成良好的校園美育環境進一步發展學生美術素質同時樹立榜樣，這樣反過來更有利于美術教學的開展。
除此之外，本人還力求美術教學的五個優化，即科學化、藝術化、精彩化、多樣化、特色化。
教學結構科學化，美術教學課堂結構要合理安排教學是教與學的雙邊活動，是學生感知、認識、實踐，提高幾個環節，應目綱清晰，結構謹嚴。美術教學要合理安排組織，導入新授課、練習鞏固、小結等五個基本教學環節，要環環緊扣，使得教學內容多而不亂。有的老師過分追求教學形式變化，忽視教學內容，學生在玩中學不到什么，看起來熱鬧，實際上亂而不知所學，這是很不科學的。
教學形式藝術化，因為美術學科有其藝術性，所以教學形式更要美，美，才能引人入勝，學生在“意料之外，卻在情理之中”的藝術形式中更利于高效地發展素質，享受美感的體驗， 培養藝術情操，在強調結構科學同時理應加強形式的藝術化。
教學過程精彩化，教學整個過程要有高低起伏，力求迭起，要處理好動靜，快慢，輕重變化與發展。有畫龍點晴的閃光點，有遵循學生心理、生理的特點。一節繪畫課如果只是單純學生在畫，沒有評議，沒有表演等精彩片斷插入，只有平輔直敘，那肯定是枯燥無味，不符合學生的學習心理的，那必將會直接影響教學效果。
教學方法多樣化，在教學手段上可以運用講授、演示、談話、觀察、比較等方法，要靈活多變，不同內容采取不同的教學方法，采取不同的教學手段，選擇最好的去達到最佳效果，提高教學效率。
教學要特色化，在美術教學實踐中，老師應努力使自己的教育有特色，力求突出學科特點，語言有特色，教學方法手段，技巧都有獨特之處，逐步形成風格，這樣有利于提高教學效果。
高中勞動教育總結范文5
關鍵詞：北師大附中；勞技教育；特色；原因
中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0177-02
從2013年6月至12月，筆者在北京師范大學天津附屬中學進行了為期五個月的實習，這一段時間的實習讓筆者親身感受到了附中勞動技術教育的濃厚氛圍，也目睹了勞動技術教育在促進學生成長與發展中的作用。在實習生活即將結束之際，筆者將實習期間的學習所得寫下來，希望能將這幾個月的美好生活用文字保存下來，同時也可以對這幾個月的所獲、所感做一個總結。
北京師范大學天津附屬中學從1958年開始響應國家教育同生產勞動相結合的號召，積極開展勞動技術教育，歷經五十多年的風雨歷程卻從未間斷過。如今，北師大天津附中校園環境優美，學習氛圍濃厚，設施齊全，勞動技術教育取得了顯著成效。五十多年來附中人始終堅持開展勞動技術教育，關注學生的全面發展，形成了自己鮮明的辦學特色，很好地促進了學校的發展與學生的成長，被天津市教委確定為首批24所特色高中學校之一。
一、北師大天津附中勞動技術教育的特色
實習期間筆者翻閱了北師大天津附中的相關資料，粗略了解了其六十多年的發展歷程，從中可以清楚地看到，勞動技術教育在附中有著重要的地位，經過六十余年的不懈堅持與探索，北京師范大學天津附屬中學的勞動技術教育取得了豐碩的成果，形成了優良的辦學傳統與鮮明的辦學特色，學校也因其卓越的教育教學成果而聞名全國。
（一）開展素質教育，促進學生全面發展
該校最基本的辦學理念就是實施素質教育，促進學生的全面發展，其勞動技術教育的開展也是與素質教育緊密結合的，學校的領導和教師既注重基礎文化課的教學，又重視學生綜合素質的全面提高。尤其是從1958年開始貫徹教育同生產勞動相結合的方針以來，不斷加強校辦工廠的建設，建成了自己的勞動教育基地，即使在“”期間全國教育嚴重受阻、教學受到重大破壞的大環境下，也沒有放棄開展勞動技術教育。
在大力開展勞動技術教育的同時，北師大天津附中也十分注重德育、美育等方面的工作，真正做到了教書育人、管理育人和服務育人。在全面育人理念的指引下，附中的德育、智育、體育、美育、勞技教育都取得了長足的發展，學生的綜合素質顯著提升。
（二）開展教育理論學習，緊跟社會發展步伐
人們常說思想是行動的先導，只有先進的思想才能讓行動緊跟時代的步伐。北師大天津附中的領導和教師充分認識到了理論的重要性，他們通過認真學習教育教學理論知識，掌握先進的教育理念；通過自學、進修、網絡培訓等多種方式完善自身的專業知識，提升專業技能；通過開發校本課程、在教學中不斷總結與反思提高教育教學能力。置身于附中的校園，時時處處能夠感受到濃郁的學習氛圍，也正是這種不斷學習的精神讓附中能夠掌握先進的教育理念，讓學校的發展能夠緊跟社會的發展步伐，走在全國各地勞動技術教育的前列。
附中教師的樂學和善學精神是筆者這段時間內感觸最深的一點，毫不夸張地說他們個個都是被榮譽和稱號籠罩著的，這些榮譽足以讓他們功成名就、生活無憂，但他們沒有因此而停下學習的腳步，依舊抓住一切可以利用的時間進行學習，形成了一種濃厚而極具感染力的學習氛圍。
（三）強化勞技教育研究，以科研帶動發展
成功的教育需要將先進的理論知識與教學實踐相結合，只有在教育教學的實踐過程中進行科學研究，對存在的問題認真思考、調查，并及時提出解決的方法，以科研帶動實踐，才能促進學校的更好發展。這一點北師大天津附中做得很好，該校歷來注重勞動技術教育和技術教育的科學研究，領導和教師都有著極強的科研意識，他們善于結合自己的教學提出和解決問題。20世紀80年代以來附中多次完成了國家、天津市以及河西區的重大勞動技術教育科研課題，受到了各級部門和領導的好評。新課改實施以來，學校率先開展技術教育課程和通用技術課程的實驗研究，取得了明顯成效，促進了學校勞動技術教育的不斷發展。
（四）以學生的健康為本，讓學生健康成長
眾所周知，身體健康永遠是第一位的，沒有健康強壯的體魄，一切都是空談。北師大天津附中在教育教學過程中一直以“健康第一”為指導思想，將體育課程與勞技課程相結合，通過讓學生參加生產勞動與社會實踐活動進行一定的體育鍛煉，提升學生的身體素質。
（五）實用性的技術教育，提升學生技術素養
北師大天津附中注重開展實用性的技術教育，很好地提升了學生的技術素養。為了開展好技術教育學校制定了專門的教學計劃，在校期間學生要多次進廠勞動，到畢業時每個同學都基本上掌握了車工生產技能，達到簡單圖紙能看懂、普通量具會使用、型號設備開得動、一般零件能制作的目標。這就使得學生的技術素養大大提高，從而為他們走出學校盡快步入社會打下了堅實的基礎。
（六）先進的信息化教育，提升學生適應能力
北師大天津附中在開展勞動技術教育的過程中還注重信息化建設，運用信息化教育提升勞技教育水平，學校投資500萬元建設覆蓋全校的光纖寬帶校園網，建立起了學校綜合管理系統、電教資料查詢系統、學科資源庫、moddle數字教學平臺等辦公和學習平臺，該校的信息技術設施、達到了全國一流的水平，其網絡端點覆蓋了每個辦公室、教室。為了開展好信息化技術教育，讓學生能夠適應信息化社會的需求，學校“為教師配發了筆記本電腦，每個教學班教室均配備電腦和投影機，每間教室都可以進行多媒體教學，實現了教育教學和辦公的數字化與信息化?！雹賹W校還開展了機器人教學活動，建立了機器人試驗研發室，取得了很好的成績，在國際機器人競賽中附中師生多次獲得大獎。
二、附中勞動技術教育顯特色的原因――正確的選擇
北京師范大學天津附屬中學的特色教育之所以能夠取得較大成功，在全國產生廣泛影響，主要是基于學校的幾大正確選擇。
（一）正確辦學方向的選擇
1.發展理念――科學育人、務實創新
多年來，北師大天津附中秉承天津十三中“教育與生產勞動相結合”的辦學傳統，立足時代對教育發展的要求，堅持做到科學育人、務實創新的目標。為此，學校確立了“培養學生綜合素質，為學生終身發展奠基”的辦學理念，致力培養“德育為先、能力為重，全面發展”，能夠服務國家和社會，具有探究意識和實踐能力的實用性人才。也就是在這些科學、務實的思想指導下，北師大天津附中在促進學生的全面發展、為學生的終身發展奠基方面取得了豐碩成果。
2.育人方針――以人為本、因材施教
北師大天津附中在教育教學過程中堅持以人為本、以學生為本，在此思想指導下附中進行了一系列探索和嘗試，最終建立了服務性的評價體系，把教師的工作重心引導到為學生的盡快成長和全面發展提供優良服務上去。學校還著力構建以人為本的校園文化，努力把教育教學行為變成實現教師自我價值的創造性活動。對不同層次的學生學校采取了不同的施教原則，對學習基礎好的學生，開設“提高班”，增加他們的自由支配時間，開放圖書館、教師資料室等學習資源，并根據需要請優秀教師來校開展專題講座、輔導，為他們的學習創造有利條件。對基礎較差的學生，則狠抓養成教育，著力開發他們的非智力因素，讓學生對學習有正確的認識，并采取多種方法激發學習興趣。
（二）科學規范的管理體制的選擇
1.規范合理的辦學章程
為了確保學校沿著正確的道路不斷走下去，北師大天津附中制定了自己的辦學章程，章程的核心內容是：學校要以“科學、務實”為辦學精神，要形成“求實的校風，嚴明的校紀”，學校必須以教學為中心，通過科學管理，精心培育，讓學生學會做人、學會求知，學會健體、學會審美、學會生活，要著力培育學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合運用知識的能力。附中人在實際的教育教學過程中也是積極落實這一章程，力求讓學生獲得全面、健康的發展。
2.高效、完善的管理體制
北師大天津附中成就的取得還得益于其高效、完善的內部管理體制，主要有幾方面內容：第一，成立教代會。職責是代表教職工參與學校的民主管理，校長要與教代會互相溝通，使他們成為校長決策的參與者和執行者，充分發揮了教師的智慧。第二，實行教師聘任制。這是附中內部管理體制改革的重點，聘任制引入了競爭機制，讓人才能夠合理流動，最終優化了教師、干部、職工隊伍。第三，建立了勞酬緊密掛鉤的分配制度。學校實行了自費結構工資制，按課時和崗位補貼報酬，使得待遇和勞動總結掛鉤；第四，實行校長負責制。實行黨政分開，擴大了校長的辦學自，讓黨支部能夠集中精力加強黨的建設，加強思想工作，確保黨的教育方針、政策能夠真正落到實處。
（三）建立高素質師資隊伍的選擇
北師大天津附中在教師的培養與引進方面有著優良的歷史傳統，學校在對已有教師的培養方面主要有幾種措施，一是鼓勵和資助他們攻讀研究生學位；二是積極組織青年教師參加北師大研究生課程班進修學習，已有90多名教師通過這種培訓達到了研究生水平；三是實行師徒制，通過老教師的“傳幫帶”促進青年教師的快速成長[1]。學校還十分重視青年教師的培養工作，針對青年教師專業知識寬厚、思維敏捷、精力充沛，但缺乏經驗、教學隨意性強等特點，學校通過黨課、談心等形式加強他們的職業理想，提高他們的思想素質，通過把教學活動制度化、規范化，加強對青年教師教學過程的管理，注重為他們改善生活和工作環境，解除他們的后顧之憂。除了培養之外學校還注重引進優秀教師，不斷調入骨干教師，外聘高級教師，為學校注入新鮮血液。師德高尚、業務精良的師資隊伍為附中的發展提供了堅實的人力資源后盾，也為其勞動技術教育的更好發展提供了保障。
（四）科研型教育的選擇
好的經驗源自不斷的實驗研究，附中領導班子及全校教師都具有很強的科研意識，教職工經常會參加相關的教育科研動，學校也會定期召開教育科研經驗交流會，讓教職工彼此學習科研經驗，聘請專家舉辦科研講座，增強教師的科研意識。附中與全國三十多所學校一起建立了科研共同體，創辦了自己的學報《中學教育理論與實踐》，在全國多個省市得到了不錯的反響。2006年學校提出了“科研型教育”的學校發展戰略[2]，通過長期堅持不懈的努力，附中逐步形成了科研型的教育文化，校內科研氛圍濃厚，科研成果也較好地促進了學校的發展。
三、在附中實習期間的幾點切身感觸
（一）附中人具有不言放棄的精神
北師大天津附中師生具有一種不輕言放棄的精神，正是憑著那種永不放棄的精神，附中的勞動技術教育走過了五十多年的風雨歷程，形成了自己的特色，也正是那種永不放棄的精神讓師生們克服了一個又一個困難，多次在國際機器人大賽中、國內科技創新大賽中取得了優異成績，為學校贏得了榮譽。
（二）注重學生的個性發展
北師大天津附中十分注重學生的個性發展，為了滿足不同學生的個性化需求，培養學生的創造潛能，學校開設了大量的校本課程和活動課程，還根據學生的發展需要開設了選修課，如算法與程序設計、簡易機器人制作等，使學生能夠根據自己的愛選擇相應課程，從而充分發揮自己的興趣和特長，實現個性化發展。
（三）注重創新精神與實踐能力
北師大天津附中非常重視培養學生的創新精神和實踐能力，學校通過課堂教學、各種各樣的課外活動、社團和社會活動，讓每一個學生掌握各項技術知識和技能，培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們的綜合素養。
（四）充分發揮校園環境的陶冶功能
美好的環境對人有著教育和熏陶作用，北師大天津附中人深刻地認識到了這一點，他們很注重通過獨特的校園布置來陶冶學生的情操，這一點在筆者第一次踏進附中的校門時就深刻的感受到了。學校綠樹成蔭，環境宜人，具有濃郁的人文氣息，教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、體育場等場館營造了濃郁的學府氛圍，時空廣場等特色建筑彰顯了豐富的文化內涵，這無一不給學生以感染和鼓舞，激發他們勤奮學習。
踏著輝煌一路走來，附中人信心滿滿，如今，附中的廣大師生正在傳承優勢中創新發展，為促進學生的全面發展，為培養高素質的人才而不斷努力著，為實現自己的理想而不斷前行著，也堅信附中人會創造出更加燦爛的明天。
參考文獻：
[1]徐慧敏.培養青年教師是師資隊伍建設的重要一環[C].在改革中奮進――實行校長負責制10成果精粹集，1994：154.
[2]北師大天津附中.北京師范大學天津附屬中學的豐碩成果[J].中學教育理論與實踐（附中內刊），2012（4）.
高中勞動教育總結范文6
省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上強調，2016年，要著重做好以下工作。
抓發展，進一步提高教育有效供給能力
一是鞏固提高基礎教育。支持各地加大公辦幼兒園建設力度，擴大普惠性學前教育資源覆蓋面，完成新建、改擴建幼兒園1400所（其中公辦幼兒園800所），公辦和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達85%。加快推進農村義務教育學校布局調整，抓好農村寄宿制學校建設。大力推進義務教育標準化學校建設。加快推進義務教育基本均衡縣達標驗收工作。切實提高普通高中生均公用經費標準，積極推進普通高中改造。
二是做大做強職業教育。積極推進中等職業學校布局調整工作，推動教育資源向優質學校集中。加強專業布局調整和項目試點工作，加強專業建設和實訓基地建設，及時總結示范院校和特色院校的經驗做法和建設成果，發揮示范帶動作用。
三是促進高等教育分類發展。引導高校科學定位、辦出特色、爭創一流。推動本科學校轉型發展，實施示范性應用技術類型本科院校建設工程。
抓質量，進一步提升各級各類教育水平
一是加強德育工作。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，加強校外教育和勞動教育，加強中華優秀傳統文化教育，弘揚愛國主義精神?；I備召開全省高校思想政治工作會議，加強大學生心理健康教育和校園網絡文化建設和管理。
二是創新人才培養模式。扎實推進素質教育，切實減輕中小學生過重課業負擔，糾正片面追求升學率現象。引導社會樹立正確的人才觀、教育觀，形成合理教育需求。遵循教育規律和人才成長規律，更加注重學思結合、知行統一、因材施教，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，推動學校之間、校企之間、學校與科研機構之間協同育人。
三是切實加強學校體育美育工作。以“每天兩個大課間”為抓手，落實好中小學生每天一小時校園體育活動。把校園足球作為學校體育改革的突破口，推動提升學校體育工作水平。貫徹落實國務院《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，繼續開展高雅藝術進校園活動。
四是抓住關鍵提高質量。幼兒園要以貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》為抓手，防止和糾正“小學化”傾向，切實提高保教質量?；A教育要突出抓好課程改革和考試評價方式改革。職業教育要推進校企深度融合，強化實踐性教學，突出專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。高等教育要加快高水平綜合性大學、特色骨干大學、示范性應用技術類型本科院校、品牌示范高職院校建設。
抓改革，進一步激發教育發展的活力
一是深化教育領域綜合改革。推動我省承擔的國家教育改革試點工作，加快推進“一市四縣兩校”改革試驗區建設，力爭盡快形成一批標志性成果。
二是穩步推進考試招生制度改革。完善我省高考、中考、小升初等相關配套政策，在高職院校全面實施分類考試招生改革，本科三批和?？其浫嵭衅叫兄驹竿稒n。
三是加快管理體制改革。深入推進教育管、辦、評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系。加快建立現代大學制度，依法明確和保障各級各類學校辦學自。進一步簡政放權，切實解決檢查評比多、隨意性強、重形式輕內容等問題。推動招生計劃管理改革，推動高校建立分專業招生計劃安排與就業掛鉤的動態調整機制。市、縣教育行政部門要主動與編制、財政等部門共同做好縣域內教師編制的統籌調整工作。
四是加快推進辦學體制改革。宣傳貫徹好省政府關于加快發展民辦教育的意見，推動各項扶持政策落地落實，吸引社會力量投資教育。開展民辦高校品牌專業建設活動，對民辦學校管理人員和教師進行業務培訓。
五是深入開展教育交流合作。充分發揮我省漢字文化、武術文化和中醫文化等優勢，加大漢語國際推廣力度。
六是按照規劃編制方案安排，完成教育“十三五”規劃編制工作。
抓公平，進一步提升人民群眾對教育的滿意度
一是加快推進“全面改薄”工作。各地教育部門要會同財政、發改、土地等部門，加快推進“全面改薄”工作，確保工作任務的全面落實。
二是進一步完善家庭經濟困難學生資助體系，加大資金投入，擴大覆蓋面，從制度上保障不使一名學生因家庭經濟困難而失學。對建檔立卡的家庭經濟困難學生，率先免除普通高中學（雜）費。
三是精準幫扶特殊群體，保障平等受教育權利。確保隨遷子女接受義務教育“應入盡入”。落實好省里即將出臺的《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，重點關心、關愛、關注留守兒童。實施“一人一案”，確保我省視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務教育入學率在90%以上。深入開展結對幫扶活動，全面實施教育扶貧全覆蓋行動。
四是加大教育熱點難點問題的解決力度。在堅持免試就近入學的基礎上，完善小升初的招生辦法，通過學區制、集團化辦學形式，擴大優質教育資源覆蓋面。提高優質高中名額分配到區域內初中的比例。提高高校招收農村學生比例，進一步增加農村學生上重點高校的人數。
五是加強民族教育。會同省民委貫徹落實國務院《關于加快發展民族教育的決定》，保障少數民族學生平等受教育權益。
抓保障，為教育改革發展提供有力支撐
一是要切實加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，繼續開展以“河南最美教師”為引領的系列師德主題教育活動，認真貫徹師德考核、監督與獎懲辦法。創新教師教育模式，持續推進教師教育課程改革工程，啟動“互聯網+教師教育”行動計劃。落實好鄉村教師支持計劃，今年將招聘“特崗計劃”教師1.2萬人以上，完成“國培計劃”26萬人，免費為鄉村教學點培養1000名小學全科教師。加強縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗，推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。加強職業教育“雙師型”教師隊伍建設。繼續推進高校人才強校工程。今年，我們將整合原有的中小學“中原名師”、職業教育教學專家、高校教學名師等評選，設立覆蓋各級各類教育的“中原名師”評選項目，打造我省教師隊伍建設品牌。
二是推進教育信息化建設。整合資源，明確職能，構建高效能的信息化組織管理體系，形成以購買服務與自主研發相結合的教育信息化建設格局。全面深化“三通兩平臺”建設，加快推動信息技術與教育融合創新，加快擴大網絡學習空間、中小學專遞課堂、名師網絡工作室、高校慕課、微課等教學類應用和電子政務、智慧校園、大數據分析、科研設備共享、教育信息公共資源查詢等管理、服務類應用，形成符合“互聯網+”教育發展方向的信息技術應用體系。
