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家校合作論文范文1
[關鍵詞]定價;定價因素;定價策略
一、ZCF企業的定價策略的分析
1.ZCF珠寶首飾有限公司情況簡介
ZCF珠寶首飾有限公司是一家集珠寶設計、生產加工、批發加盟于一體的大型專業化珠寶首飾企業。專注打造各種婚慶特色的珠寶鑲嵌首飾,在全國獲得了較高的美譽度。公司秉承“顧客至上、打造品牌、追求發展”的經營理念,弘揚博大精深的珠寶文化,引領珠寶流行時尚。目前是我們的校企合作企業。
2.定價目的分析
珠寶首飾定價的目的是為了讓消費者接受本企業的產品,或者更直觀地說是為了將本企業的產品賣出去,通過這種交易實現產品的價值。在對產品執行定價前,企業經營者必須了解自己的產品特性、市場需求特性和市場競爭特性,綜合分析影響珠寶市場營銷的各種主客觀因素,并針對不同的消費心理、不同的市場環境,采用靈活的定價策略促使產品的暢銷。其中包括產品階段定價策略、折扣定價策略、心理定價策略等。
在現代市場經濟條件下企業營銷活動中,價格一直是最活躍的一個因素,它涉及到歷史與現實、物質與精神、政治與經濟等社會的方方面面,是一個多層次、極復雜的社會經濟現象。價格的提高可以刺激生產,但會降低市場占有率;價格的降低可以促進銷售,但會減少銷售利潤率。特別是對珠寶這個人們不太了解的商品,定價問題更是值得我們重視,因為在人們的思想理念中,珠寶首飾是高利潤產品,素有“三年不開張,開張吃三年”之說。定價高了可能會失去市場,定價低了可能給消費者造成一種產品質量有問題的印象。因此,ZCF要實現自己的經營戰略目標,就要在充分了解市場環境的前提下,結合自己企業的內外部條件、整體營銷戰略,制定一套既能保證自己的成本補償和利潤實現,又能為消費者所接受的價格體系。傳統的價格制定往往以產品成本為唯一基礎,在我國實行改革開放政策以后的很長時間里,我國的黃金首飾的定價還沿襲傳統的國家定價方式,這是與市場經濟的發展相悖的?，F代市場營銷學認為,產品的價格是市場營銷組合的因素之一,產品的暢銷還有賴于其它組合因素的配合。因此,產品的定價要綜合考慮產品成本、市場的需求與供給、市場競爭、政策和法律等價格因素,制定出合理的價格,才能有利于企業取得市場主動權。在中國珠寶市場是在商場經營的基礎上發展起來的。由于當時市場銷量不大,資金周轉較慢,所以,珠寶首飾定價的利潤空間很大。
3.影響定價的因素
現在,我們再來分析影響珠寶定價的原因,我認為應該包括內部因素和外部因素兩個方面。
(1)影響珠寶定價的內部因素
影響珠寶定價的內部因素主要有:商品成本、企業的營銷目標和營銷組合策略、商品本身的市場特征、商品的購銷差價、珠寶品牌的知名度和信譽度等。
就商品成本而言,珠寶首飾從原材料到成品要經過一系列復雜的過程,在這個過程中必定要耗費一定的資金和勞動,這種在產品的生產經營中所產生的實際耗費的貨幣表現就是成本,它是產品價值的基礎,也是制定產品價格的最低經濟界限,是維持簡單再生產和經營活動的基本前提。產品的價格必須能夠補償產品生產、分銷和促銷的所有支出,并能補償企業為產品承擔風險所付出的代價。企業想擴大銷售或增加利潤,就必須降低成本,從而降低價格,提高產品在市場上的競爭力。
就企業的營銷目標和營銷組合策略而言,商品的定價要遵循市場規律,講究定價策略,而定價策略又是以企業的營銷目標為轉移的,不同的目標決定了不同的策略和不同的定價方法和技巧。同時,價格策略作為企業實現經營目標的手段,直接影響企業的經營成效,具體表現在不同的價格水平會對企業的利潤、銷售額和市場占有率產生不同的影響,因此,企業在實施定價策略時,要結合企業內部情況、目標市場的經濟、人文情況及競爭對手情況,根據對企業的生存和發展影響最大的戰略因素來選擇定價目標。
同時,由于價格是市場營銷組合因素之一,產品定價時還要注意價格策略與產品的整體設計、分銷和促銷策略相匹配。形成一個協調的營銷組合。定價策略不能脫離其它營銷組合而單獨決定。
就商品本身的市場特征而言,不同的商品有不同的市場特征,珠寶首飾是一種特殊的商品,下列因素影響其定價:
①消費者的購買頻率
珠寶首飾非日常消費品,消費者購買頻率很小,資金占用大,資金周轉慢,銷售的利潤率應高一些。
②產品的標準化程度
標準化程度高的產品一般實行薄利多銷。珠寶首飾是非標準化產品,缺乏國家價格指導,經營投入大,資金周轉慢,其價格應比準化產品高一些。
2.影響珠寶定價的外部因素
珠寶定價的外部影響因素有很多,概括起來有市場結構、市場供求狀況以及國家政策法令等三個方面。
①市場結構因素
不同的市場結構采用的定價策略是不同的。根據市場競爭程度的具體因素,我們可以把市場結構劃分為完全競爭市場、壟斷競爭市場、完全壟斷市場和寡頭壟斷市場四種類型。
完全競爭市場是一種沒有任何人為干擾或壟斷因素的市場情形,在這種市場情形下,市場上存在著眾多的買者和賣者,其中任何一個買者或賣者的購買量或銷售量都不足以影響整個行業的供求狀況,產品是完全同質的,企業定價對市場已完全沒有意義,沒有哪個買主或賣主對市場有絕對的影響力,如果提價就會無人購買其產品,而降價就會減少其利潤,因此企業只需接受由市場供求關系決定的價格即可。
壟斷競爭市場是一種既有壟斷又有競爭的市場情形,市場上存在較多的廠商,廠商與廠商之間存在著激烈的競爭,廠商之間的產品既有一定的差別,又有一定的替代性。在這種市場情形下,廠商提供的產品在質量、品牌等方面都存在一定程度的差異,但能夠互相替代的產品也很多,市場競爭異常激烈,價格就在這種競爭中形成,這時,品牌和差異化的產品設計對制定價格策略有很大的支配作用。
完全壟斷市場是由一家企業完全控制市場的情形,產品在市場上是獨一無二的,沒有任何相近的替代品,這時企業的定價主動權完全掌握在自己手上。定價策略既要考慮企業短期的自身利益,又要考慮的長遠利益,以不失去消費者為原則。
寡頭壟斷市場是由少數幾家大廠商共同控制著珠寶市場,每個廠商都足以影響市場的供求狀況和價格水平。在這種市場情形下,價格往往不是由供求關系決定的,而是由寡頭壟斷者協商操縱。這種價格比較穩定,價格競爭比較緩和,非價格競爭同樣比較激烈。
在市場經濟條件下,市場結構不同,即企業及其產品在市場上的競爭狀況不同,企業的定價策略也不同。珠寶企業價格決策面臨的競爭主要來自同行業生產者、經營者之間的競爭,尤其是市場處于買方市場的勢態下,賣方間的競爭十分激烈,企業價格決策者必須熟悉本企業產品在市場競爭中所處的地位,分析市場中競爭對手的數量,它們的生產、供應能力及市場行為,從而作出相應的價格策略。
②市場供求狀況
市場供求狀況也是企業價格決策的主要依據之一。企業對產品的定價,一方面必須補償經營所耗費的成本費用并保證一定的利潤;另一方面也必須適應市場對該產品的供求變化,能夠為消費者所接受。否則,企業的價格決策會陷入一廂情愿的境地。
根據市場供求狀況的變化調整價格策略是市場經濟給我們帶來的理念,商品的供應、需求和價格之間存在著復雜的關系。一般認為商品的供應量隨著商品價格的增加而增加,而需求量隨著價格的增加而減少,從而保持市場供求關系的平衡。但珠寶市場供求與價格之間存在著特殊的關系,一般來說,商品供應的短缺導致價格的上漲;中國人向來有“買漲不買跌”的傳統,價格上漲可能導致市場需求的增加。所以,ZCF在實施定價策略時,應及時掌握市場供求狀況的變化,調整價格策略,提高產品的銷售量和市場競爭力。
③國家政策法令
任何國家對物價都有一定的管理,所不同的是,各個國家和地區對物價的控制程度、范圍、方式存在一定的差異,完全放開和完全控制的情況是沒有的。一般而言,國家可以通過物價部門直接對企業定價進行干預,也可以用一些財政、稅收手段對企業定價實行間接影響。價格體系按照價格管理形式,可以分為國家定價、指導價格和自由定價三種形式。黃金首飾是國家指導價格的商品,其經營也給企業很大的自。
以上是影響企業產品定價的各種因素,因此,在現實的市場營銷活動中,ZCF的產品定價要綜合考慮各種影響因素,制定出既有利于公司發展、又有利于公司參與市場競爭的定價策略。
二、ZCF珠寶定價策略中有待解決的問題
在ZCF校企合作的這段時間里,我們覺得他們在定價策略方面存在一些需要進一步解決的問題。外部因素是我們所改變不了的,這里談的主要是影響ZCF定價策略的內部因素:商品成本、企業的營銷目標和營銷組合策略、珠寶品牌的知名度和信譽度等
1.定價需要進一步理順
在一般人的思維中鉆石肯定要比鋯石值錢多了,但是ZCF的鈀金鑲鋯石的手鏈卻比18K鑲鉆石手鏈還貴,有的令人費解。我們根據按某ZCF店的當日金價282元/克來計算一條千足金鑲寶石的項鏈,發現黃金鑲寶石的首飾也是不便宜。鉆石飾品在別人的眼里都是高檔首飾,奢侈品,不是一般人能買得起的,但在ZCF鉆石首飾的價格卻很低,在定價上需要進一步理順。
2.定價不夠靈活
ZCF珠寶是最近這十幾年發展起來的一家全國連鎖的珠寶店,它的發展早期目標客戶是農村消費者。隨著規模的擴大,逐步進入城市發展,在轉換的過程中就存在著一些的問題,我們就從價格方面來說吧,正是因為ZCF是這樣的路線發展的,所以ZCF珠寶制定了符合農村市場的價格策略,大多飾品的定價很實在,也就是標的比較低,像我們的鉆石戒指,18K鑲鉆,十分的鉆我們的標價是一千多到兩千的樣子,但別的品牌卻可以標到五六千。但是這種低價策略并不是到那里都是適用的,尤其是在ZCF日新月異的發展情況下,低價策略肯定是不能通用的。在小城市我們可能看不出低價策略對我們品牌的發展,一到大城市我們就可以看出來了,因為大城市人的消費觀與小城市人的消費觀不一樣,大城市人比較講究面子,價格太低了他們可能反而接受不了,而小城市人講究的是實在,價格公道才行,太高了會讓人望而止步的。很多品牌使用的都是折扣定價,把價格標的老高再跟你打折,事實上顧客卻沒有得到好處。
三、問題解決方案
針對一上幾個問題,我個人認為,ZCF在制定價格策略的時候可制定出兩套方案,一套針對小城鎮,一套針對大城市,分開進行管理。在制定針對小城鎮的價格策略的時候可以靈活的運用一些促銷手段,在價格上大做文章,因為很多的金店都使用了折扣定價,所以顧客現在已經形成了一種習慣意識,所有的金店都打折,如果我們店不給他打折他就覺得不舒服,以為自己可能吃虧了,因此我們也可以運用折扣定價,但如果以ZCF現在的價格來打折,那公司就沒有什么利潤可言了,所以要運用折扣定價就必須先把價格給調上去,同時還可以策劃一些其他的促銷活動與其一起進行,避免讓折價活動看起來那么單調。另一套針對大城市的定價策略,其主要核心就是讓我們的珠寶看起來更顯高貴,大城市人都有一種買漲不買跌的心理,太便宜了他們信不過,價格越高他們覺得質量越好,所以在制定價格是要往高處走,還要控制好管理人員的管理權限,不能讓他們輕易地給顧客打折,這樣不但可以提升品牌在百姓心里的地位還可以提升品牌的競爭力。另外,公司的管理層應對公司的發展方向重新定位,那價格方面也就要跟著調整。使公司制定出的價格策略與公司的發展方向、目標緊緊連在一起的。ZCF只有主售商品更加有品位、有檔次,才能使自己走向世界。
參考文獻:
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家校合作論文范文2
正是因為畢業論文在整個高等教育體系中占有重要的位置,所以長久以來,很多學者都從各方面對畢業論文指導模式做了探討和研究,有的從學校和企業,學校和研究所等外圍著手研究,比如:樊崇藝等學者提出的校企聯合指導模式.在其研究中還結合了多年的實踐經驗對校企聯合指導畢業論文中應重點關注的環節及實施效果進行了分析。[3]此外,施英德、鄧詩峰等人提出的所謂的校所畢業論文合作指導新模式,也就是大型現代化企業下屬研究所與高校合作,發揮其企業在研究課題、研究人員和科研設備上的優勢,合作指導本科畢業論文。這是被實踐證明了的一條提高教學質量和辦學效益,促進產學研合作深入開展的可行之路。[4]這兩種模式后發展成為非常熱門的產學研結合,成為畢業論文指導的推手;還有的學者從畢業論文涉及到的主體來進行模式的闡述,比如吉朝暉等學者提出的“四位一體”指導模式,即分別從學生、教師、學校、公眾四位主體出發,從寫作動機、引導機制、激勵機制、評價機制四個層面對學生畢業論文質量進行分析和研究。[5]還有的學者從更宏觀的角度,論文指導的過程入手分析論文指導模式,比如:李立新、田廣增提出的“開放式”指導模式,所謂“開放式”指導,即是通過畢業論文指導時,時間上要提前、內容上要多元、學科上要交叉、交流上要建立平臺的途徑,達到畢業論文(設計)在時間上延伸,空間上交叉的目的,從而實現論文指導上的多元化發展,在課題專業上的延展性發展,在指導交流方式上平臺化發展。[6]蔣穎學者提出的“三位一體”模式,即在大量調查研究的基礎上,建設性地提出了一套初步的適應新形勢的高校中文本科生畢業論文指導方法,以網絡指導為主,以課堂教學為輔,同時以學生課外學術活動為引,這樣既能達到不增加教師和學生的負擔,又能實現將對本科生畢業論文的指導工作與本科生四年的學習生活聯系在一起。“以網絡指導為主,以課堂教學為輔,同時以學生課外學術活動為引”,這樣一種模式可以稱為“三位一體”的新方法。“三位”指的是:網絡指導、課堂指導、課外引導,“一體”是指將上述三種指導方法融入滲透到大學生四年的學習生活中。特別是在現代信息社會,這樣的指導方式更是全方位的,不容易讓學生覺得煩感和無趣。[7]以上各種模式都豐贍了畢業論文指導理論,但是遺憾之處,都是從宏觀角度來談,鮮有學者從具體的論文指導過程,師生信息互動,學生的吸收接納情況來談。但也正是這一方面,學生的興趣低,影響了畢業論文的完成和完善。學生的低參與度對現有論文指導模式形成了較大的挑戰。
二、現有閩臺合作辦學畢業論文指導模式面臨的挑戰
(一)臺灣導師的指導
閩臺合作項目中,臺灣方面所給予的論文指導,若是面對面、一對一,成本高昂,費用過大,所以就有必要借助于網絡,實施指導。但是,在網絡指導中,論文指導基本上是單向度的信息流通,而且受媒介條件所限,提問的自由度被大大降低,傳遞信息不夠全面和具體,主觀臆斷較多。同時,學生對于網絡的依賴程度會隨之愈加強烈。甚而,將網絡指導和教師指導混為一談,視教師指導為網絡指導之一種。
(二)大陸學生的態度
基本上所有的畢業生對畢業論文的重要性都認識不足,這就直接導致了對畢業論文的應付態度。一是臨近畢業,大量的實習、招聘以及大四本身所開具的課程都讓畢業生們覺得心力交瘁;二是很多畢業生本身對科學研究的抗拒,缺乏科研精神和創新精神,覺得畢業論文是索然無趣的,為了畢業不得不去做的一項無聊工作。其實畢業論文是大學生大學階段理論素養、思辯能力、基礎知識、創新精神以及專業學習情況的綜合體現,最能反映大學生的水平。這就要求指導老師們不能按照原有模式和慣例,必須研究畢業生心理和做事情的思路,對癥下藥,才能解決同學們畢業論文質量差的問題。從他們感興趣的途徑出發,刺激他們的求知欲,去完成高質量的論文。
三、ELM模式在網絡指導中的的應用
(一)ELM理論簡介
在態度改變的研究領域,心理學家理派蒂(RichardE.Petty)和卡喬鮑(JohnT.Cacioppo)在20世紀80年代提出一種很有影響的態度改變理論,即精細加工可能性模型(TheElaborationLikel-ihoodModel)簡稱ELM理論,探討了受眾態度轉變的不同說服路徑。ELM的基本假設是:信息接收者是有形成有用態度準備的。他們能夠思考或加工說服信息,而說服信息的目的是使個體或全體接受者的態度發生改變。此理論把態度改變歸結為中樞說服和邊緣說服兩條路徑。中樞路徑認為態度改變是受眾認真考慮和整合說服信息的結果,即受眾進行精細的信息加工。綜合多方面的信息與證據,深思熟慮,然后形成一定的態度。其顯著的特點是它需要高水平的動機和能力去加工說服信息的核心成分,即用中樞路徑加工的人將更深刻地考慮說服信息,需要較多的認知資源。但如果說服信息與受眾關聯性不高,不能引起人們興趣,或者因為個體知識、經驗有限無加工能力,那么態度的改變就會通過邊緣路徑來完成。邊緣路徑認為態度的改變不在于認真思考說服信息的內容,無需進行邏輯推理和深入思考,而是根據一些邊緣線索得出結論來形成態度。個體使用邊緣路徑時將不會很深地考慮說服信息,但會形成一種基于信息情境成分的態度。此路徑更多地依賴于情感遷移、直觀推斷或其他自動的信息加工過程,所需的認知資源也較少。[8]
家校合作論文范文3
對于中國而言，人工智能的發展更是一個歷史性的戰略機遇，對于緩解未來人口老齡化壓力、應對可持續發展挑戰、以及促進經濟結構轉型升級至關重要。
那么目前，人工智能在中國的發展條件如何，中國距離成為真正的人工智能強國還有多遠？7月13日，《中國人工智能發展報告2018》在清華大學主樓接待廳。
報 告中稱，目前中國人工智能的發展已經具備非常優越的條件，然而要成為真正的人工智能強國，中國還任重道遠。中國在論文總量和高被引論文數量上都排在世界第 一，但中國在人才總量，以及杰出人才占比偏低。在產業上，中國的人工智能企業數量排在全球第二，不過，中國人工智能領域的投融資占到了全球的60%，成為全球最“吸金”的國家。
報 告指出，中國必須加強基礎研究，優化科研環境，培養和吸引頂尖的人才，在人工智能的新基礎領域實現突破，保證人工智能發展的根基穩固。同時，要大力鼓勵產 學研合作，讓企業成為人工智能創新的主導力量。積極參與到人工智能全球治理機制的構建中，在人工智能未來的技術發展、風險防范、道理倫理規范制定等領域發 揮中國獨特的作用。
這份報告由清華大學中國科技政策研究中心、清華公共管理學院政府文獻中心、北京賽時科技有限公司、科睿唯安、中國信息通信研究院和北京字節跳動科技有限公司聯合。
論文總量世界第一，杰出人才占比偏低
報告中稱，在論文產出上，中國人工智能論文總量和高被引論文數量都是世界第一。中國在人工智能領域論文的全球占比從1997年4.26%增長至2017年的27.68%，遙遙領先其他國家。
高校是人工智能論文產出的絕對主力，在全球論文產出百強機構中，87家為高校。中國頂尖高校的人工智能論文產出在全球范圍內都表現十分出眾。
不僅如此，中國的高被引論文呈現出快速增長的趨勢，并在2013年超過美國成為世界第一。
但在全球企業論文產出排行中，中國只有國家電網公司的排名進入全球20。
從學科分布看，計算機科學、工程和自動控制系統是人工智能論文分布最多的學科。國際合作對人工智能論文產出的影響十分明顯，高水平論文中國通過國際合作而發表的占比高達42.64%。
專利申請上中國專利數量略微領先美國和日本。中國已經成為全球人工智能專利布局最多的國家，數量略微領先于美國和日本，三國占全球總體專利公開數量的74%。
全球專利申請主要集中在語音識別、圖像識別、機器人、以及機器學習等細分方向。中國人工智能專利持有數量前30名的機構中，科研院所與大學和企業的表現相當，技術發明數量分別占比52%和48%。
企業中的主要專利權人表現差異巨大，但中國國家電網近五年的人工智能相關技術發展迅速，在國內布局專利技術量遠高于其他專利權人，而且在全球企業排名中位列第四。
中國的專利技術領域集中在數據處理系統和數字信息傳輸等，其中圖像處理分析的相關專利占總發明件數的16%。電力工程也已成為中國人工智能專利布局的重要領域。
雖然在論文總量和高被引用論文數量上中國排名領先，但在人才投入上，中國表現并不突出。
根據該報告，截至2017年，中國的人工智能人才擁有量達到18232人，占世界總量8.9%，僅次于美國（13.9%）。高校和科研機構是人工智能人才的主要載體，清華大學和中國科學院系統成為全球國際人工智能人才投入量最大的機構。
然而，按高H因子衡量的中國杰出人才只有977人，不及美國的五分之一，排名世界第六。企業人才投入量相對較少，高強度人才投入的企業集中在美國，中國僅有華為">華為一家企業進入全球前20。
中國人工智能人才集中在東部和中部，但個別西部城市如西安和成都也表現十分突出。國際人工智能人才集中在機器學習、數據挖掘和模式識別等領域，而中國的人工智能人才研究領域比較分散。
中國人工智能企業數量全球第二，但投融資規模最大
報告稱，中國人工智能企業數量從2012年開始迅速增長，截至2018年6月，中國人工智能企業數量已達到1011家，位列世界第二，但與美國的差距還非常明顯（2028家）。
中國人工智能企業高度集中在北京、上海和廣東。在全球人工智能企業最多的20個城市中，北京以395家企業位列第一，上海、深圳和杭州也名列其中。中國人工智能企業應用技術分布主要集中在語音、視覺和自然語言處理這三個技術，而基礎硬件的占比很小。
風險投資上，從2013到2018年第一季，中國人工智能領域的投融資占到全球的60%，成為全球最“吸金”的國家。但從投融資筆數來看，美國仍是人工智能領域創投最為活躍的國家。
在國內，北京的融資金額和融資筆數都遙遙領先其他地區，上海和廣東的人工智能投資也很活躍。從2014年開始，國內人工智能投融資活動的早期投資的占比逐漸下降，投資活動日趨理性，但A輪融資還是占主導地位。
中 國人工智能市場增長迅速，計算機視覺市場規模最大。2017年中國人工智能市場規模達到237億元，同比增長67%。計算機視覺、語音、自然語言處理的市 場規模分別占34.9%、24.8%、21%，而硬件和算法的市場規模合計不足20%。預計2018年中國人工智能市場增速將達到75%。
家校合作論文范文4
(西南大學教育科學研究所 重慶 400000)
摘要：家校合作是新時代的發展呼吁下的一種全新的關系理念,探索家校合作對當今教育的發展具有重大的意義。本文主要從家校合作的概念、家校合作的理論基礎、家校合作的角色定位、家校合作中存在的問題以及對家校合作的反思這幾個方面介紹了家校合作的進展及其取得的成就。
關鍵詞：家校合作;現狀調查;文獻綜述;理論基礎
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A文章編號：1672-1578（2012）05-0002-02
蘇霍姆林斯基說：“施行學校--家庭教育不僅可以很好的培養年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美。沒有對子女的教育，沒有對學校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經常的精神上的接觸和相互充實，就不可能有作為社會基層單位的家庭本身，不可能有學校這個最重要的教育教學機關，也不可能有社會在精神上的進步?！盵1]因此探索家校合作以成為當今教育的一個重要的課題。本文參考了1999年至2051年校園CNKI中的30篇期刊論文及萬方數據中的20篇學位論文，并對其進行了整理。
1.家校合作的概念
“家校合作”目前未有一個明確的概念，英語中表達“家校合作”的最常見的是"home-school cooperation"。對此，有許多學者從不同的角度對家校合作進行了解釋。
徐錦俊從家校合作推進學習型家庭的意義上指出，“家校合作指學校與家庭在認識一致、目標認同、情感融洽、信息溝通的基礎上，雙向互動地共同促進學習型家庭的生成和發展?！盵2]劉衍玲，臧源，張大均，在其論文《家校合作研究述評》中指出“家校合作是指以促進學生發展為目的，家庭和學校兩種力量互相配合，互相支持，互相協調的教育互動活動?！盵3]周丹認為“家校合作”既是一種關于家庭教育與學校教育兩者關系的理念，也是一種處理兩者關系的行為模式。他指出：“家校合作”是指家庭與學校以溝通為基礎，相互配合，合力育人，使孩子受到來自兩方面系統一致、各顯特色、相輔相成的教育影響力，形成多種終身受益的必要素質，更好地實現社會化。[4]岳瑛在談教師與家長的合作時指出：教師與家長的合作指教師與家長通過交往實現的教育原則，教育要求，教育過程，教育手段等方面的一致互補。[5]楊俊認為"家校合作"即家庭與學校已溝通為基礎，相互配合，合力育人的一種教育形式。[6]我國家校合作研究的專家馬忠虎認為，“家校合作”是指對學生最具影響的兩個機構--家庭和學校之間形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能更多地得到來自家庭方面地支持，而家長在教育子女時也能得到來自學校方面的指導。[7]這一概念把家校合作所涉及的范圍界定在學校和家庭兩個領域。
家校合作到目前為止，還沒有一個明確的定義，但綜合以上幾位教育專家，學者教育實踐工作者，從他們對家校合作概念的理解中，我們對家校合作的內涵應把握以下幾點：（1）家校合作是一種雙向活動,是家庭教育與學校教育的配合。家長要對學校教育給予支持，學校要對家庭教育做出指導，其中學校應起主導作用。（2）家校合作活動圍繞的中心應該是學生，學生是家校合作活動的最終目的。（3）家校合作是社會參與學校教育地一個重要組成部分。[8]
2.家校合作的理論基礎
國內關于國內家校合作的理論研究，有很多學者都從不同的角度進行了論述，其中苗建玲在其論文《小學家校合作的現狀問題及應對策略》中對各學者的觀點進行了總結：[9]
對家校合作的認識。
在這一問題上，幾乎所有的研究者都認為在兒童教育方面家校之間要保持一致進行合作，強調共同發揮家?！昂狭Α钡闹匾浴?/p>
家庭教育和學校教育的功能互補。
許多教育人士從家庭、學校各自的優勢和局限性出發，從理論上探討了家庭教育和學校教育如何配合，以達到兩者的功能互補，實現教育最優化的目標。
在德育方面強調家庭的作用。
有的學者從家庭環境的特殊性和家庭環境的不同類型角度，闡述家庭對學校德育的環境作用。有的研究者從社會學中的沖突理論和角色理論兩個方面分析了家庭與學校在德育方面存在的對立與沖突。
3.家校合作中各參與人員的角色定位
家校合作中家長教師和學校管理人員擔任著不同的角色。家長在家校合作活動中因個人的興趣、愛好、特長，需要的不同，在不同的實踐，不同的地點，充任的角色就有所不同。學校管理人員和教師也是這樣。他們只有意識到自己所擔任的不同角色，才能更好地去履行相應的角色所應承擔的責任和義務。我國家校合作的專家馬忠虎對這一問題進行了詳細的論述。[11]
3.1 家校合作中學校管理人員的角色。學校管理人員在家校合作中具有四種角色.首先,他們是鼓舞士氣的"宣傳員"和組織者。他要通過對家校合作的大力宣傳、指導，使教職員對家校合作充滿信心和熱情，使學校的方方面面都呈現出對家長參與的歡迎，營造出學校與家庭合作，通力共育人才的新氣象。
其次，他是家校合作活動的策劃人和支持者。要實現學校的教育和培養目標，校長必須明確家、校、社區合作的重要性，并努力建設這樣一個合作關系。
再次，學校管理人員的第三個角色就是他自身，“學校管理者”。他必須在家長與管理人員之間建立一種良好的合作關系。他除了影響學校的整體氣氛和精神外，還要使學校保持"門戶"開放政策，為家長提供相應的學校教育資源，組織家長教育活動等。
最后，學校管理人員是活動的協調人。缺乏對家校合作活動的有效協調與管理，家校合作就無法實現連續性。
3.2 教師在家校合作活動中的角色。教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者。他在家校合作過程中擔任的角色除教師本身外，還包括活動的推行人、指導者、咨詢者、活動資源開發人、家長的朋友、交流的對象等。
在家校合作過程中，許多教師除以上角色外，還與一個重要的角色就是“家長”。教師也會為人父母，也是一代兒童的撫育者。當他們從家長的角色再回到教師和學校管理人員的角色時，他們就能很好的理解家長的想法和需要。
4.家校合作中存在的問題
盡管在家校合作的問題上，許多家長，學校已經達成了共識，但在具體的實踐中仍存在很多問題。下面就從家長和教育工作者對家校合作的認識問題和在實踐中的偏差兩方面進行論述這一問題。
4.1 家長和教育工作者對家校合作的認識問題
馬忠虎對這一問題的論述包括以下兩點：[12]
1．從家長方面看，大部分家長缺乏參與學校教育的意識，沒有意識到參與是自己的權利與義務。
部分家長認為孩子進了學校，孩子的一切都應該學校負責，因而將教育孩子的責任一股腦的全推給學校，認為孩子的學習和思想歸老師管，自己只提供錢，供穿，從思想上放松了孩子的教育。在這種思想下，如果不是學校“請”，他們是不會主動與學校聯系的。
2．從學校方面看，有些教師在教育學生時忽視了家長的教育。
許多教師往往認為家長不懂教育，他們不能也無法參與孩子的教育，請他們來反而給學校帶來麻煩和干擾。因此，學校單方面教學生，使家長不能全方面了解孩子的情況，無法進行針對性教育；老師說教流于一般化，變成空洞的說教，泛泛而起不到相應作用。
(二)任學兵指出家校合作的問題出在政策上支持的力度不夠[14]
至今為止，我國還沒有制訂家長參與教育的政策或法律，明確家長參與教育的合法權益，使家長在監督、參加學校的教育管理，教育教學活動時有法可依，合法的行使自己的權力。同時，強化家長對教育事業的參與，加強家長自我教育和教育孩子的責任。
(三)合作欠深度
關于這一問題任學兵在家校合作與素質教育一文中進行了討論，他認為目前常用的合作方式是開家長會，讓家長簽字，家訪和個別交流等。這些活動以了解通報情況為主，至于如何解決存在的問題，使各自的事情，缺少有計劃，有深度的共育層面上的合作，更缺少對合作活動的檢查，監督等措施。[15]
五、對已有研究的反思
家校合作前人已經從概念，各參與者的角色定位，理論基礎，家校合作活動分類，存在的問題及其影響因素等方面做了很多研究，但是我國在家校合作研究領域中還處于起步階段，理論研究水平較低,家校合作的研究比較分散、不成體系，理論研究與教育教學實踐相脫離的現象還比較嚴重。
本研究以家庭教育和學校教育為理論基礎，借鑒國內外已有的家校合作相關理論和經驗，通過研究我國農村小學家校合作的現狀，并對學校的教師和家長進行問卷調查，探尋和發現我國農村小學家校合作的現狀和家校合作中存在的問題，并分析這些問題產生的原因。最后根據當前不斷深化的基礎教育改革的要求，提出一系列具有實踐價值的解決問題的策略。
參考文獻
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家校合作論文范文5
[關鍵詞]專業學位碩士 校企聯合實踐基地 環境工程
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）23-0045-02
為了更好地培養出優秀的應用型人才，本專業建立了校企聯合實踐基地，進一步加強對全日制專業學位碩士生實踐能力的培養。
校企聯合實踐基地就是校企合作進行人才培養，廣義地說，“校企合作”是指學校與社會上相關企業、事業單位及其他各種工作部門之間的合作關系。校企聯合實踐基地的建立恰好能夠使高校培養出理論與實踐兼備的高級人才，轉變國家的勞動力結構，實現人才強國的戰略。因此，校企聯合實踐基地的建立是實現國家、企業、學校、學生各方“多贏”的一種人才培養模式。
一、校企聯合實踐基地的建立
目前，本專業已建立了松東水環境凈化有限公司、松江區環保局監測中心、上海華測環境檢測有限公司、上海松申水環境凈化有限公司等四家實踐基地。實踐基地作為研究生的“第二課堂”，按照環境工程專業學位碩士的培養方案定時組織研究生到企業進行認知實踐和常規操作實踐，研究生可從“第二課堂”中了解企業生產狀況，獲取科研靈感，并通過實踐與企業建立順暢的溝通渠道，同時也有利于他們今后科研的開展。而企業若有科研攻關的難題，也可讓專業學位碩士生參與科研攻關過程，幫助企業解決生產中遇到的科研問題，并且專業學位碩士生也可以此作為學位論文的選題，開展創新性研究。
（一）實踐基地的建立能實現學生、學校與企業的互利共贏
實踐基地是一個學校與社會高度耦合的系統，參與各方的密切配合是成功的關鍵，而兼顧利益需求、實現互惠共贏是各方積極參與的基礎。對于學生來說，相比于自己尋找實習單位，學生還是希望通過學校或導師提供的工程崗位實踐，認為其更加安全可靠。由于實踐基地與學校保持著長久的合作關系，雙方人員對項目的熟悉度較高，其中一些甚至與導師的研究方向一致，因此專業學位碩士生參與項目不需要經歷磨合期。研究生在實踐的同時還可獲得導師的指導，技術難題可以借助學校的科研硬實力和軟實力攻克。對全日制專業學位碩士生而言，實踐基地是一個快速提升科研能力和實踐能力的平臺。專業學位碩士生通過在實踐基地的學習和實踐，不僅可以樹立正確的價值觀，培養良好的職業道德， 獲取較寬的知識面和較強的工程認知和工程實踐能力，[2] 而且還可以切實了解企業目前對高層次人才素質和能力的需求，這樣可使研究生有明確的自身定位，并且有意識地培養這方面的能力，使自身具備相當高的就業潛質。尤其對于那些以企業項目作為學位論文選題的研究生而言，在參與工程項目的同時也完成了學位論文的研究工作，一舉兩得。
對于學校來說，實踐基地的建立可以增強學校與企業合作的深度和廣度，鞏固合作關系。在此過程中，學校不僅增加了橫向科研課題，還可通過從企業和學生獲得的反饋信息做出調整人才培養的需求，以提升人才培養的質量。這樣既豐富了實踐教育的內涵，也有助于學校教育改革的推進，最終擴大學校在社會上的影響，增加學生對學校的歸屬感和企業對學校的認可度。
對于企業來說，研究生和導師群體到企業交流，首先可以實現人力資源的互贏；其次，由于全日制專業學位碩士生在企業工作中都先后承擔了重要的工程技術管理任務，帶動了企業的發展，提升了創新能力，企業也可借助學校的教育資源按需求培養人才，提升企業的核心競爭力；再次，企業借助學校的圖書情報資源，跟蹤并引領行業發展擴大；最后，企業在學生群體中的知名度，可為今后吸引更多人才的加入鋪路。
（二）實踐基地的局限性
與普通的校企合作項目相比，實踐基地的優勢在于長期穩定，劣勢在于死板、缺乏靈活性，實踐內容有時與學位論文脫節，企業提供的單一重復并且缺乏創新力的工作很難滿足專業學位碩士生對實踐效果的預期。專業學位碩士生希望在實踐中能提高自身的工程實踐能力，這些能力不僅包括動手能力，也包括在實踐中根據工程客體，提出問題、正確分析和解決問題的能力。然而大多數企業都擁有成套較成熟的方法和工藝，短期內沒有技術改進的需求，生產過程中也沒有遇到需要解決的技術難題，學生到該類企業實習實訓雖能鍛煉動手能力，但其他方面的能力不會有立竿見影的提高。專業學位碩士生實踐教學的形式包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、社會實踐等方式，目前能付諸實踐的實踐教學以操作實驗、認知實習為主，能在實踐基地完成學位論文的為數不多。這既不能鍛煉能力也不能完成學位論文，導致部分學生對實踐基地的熱情不高。
由于學校實現教育辦學活動的目標和企業實現經營運轉活動的目標存在差異，而且實踐基地的效益產出一般是長期的、非直接的，因此學校與企業關于實踐基地建設的利益影響與價值理念不盡相同。
二、建議及思考
（一）拓寬實踐基地的合作模式
家校合作論文范文6
關鍵詞 CASHL 資源共享 資源整合 文獻傳遞 館際互借
分類號 G252.4
DOI
10.16603/j. issn 1002-1027.2015.06.010
1 CASHL的發展現狀
中國高校人文社會科學文獻中心（以下簡稱CASHL）于2004年3月15日正式啟動并開始提供文獻傳遞與館際互借服務。經過十多年的發展，CASHL積累的人文社科類文獻資源逐漸增多，2004年實現“高校人文社科外文期刊目次庫”建設，提供期刊文獻傳遞服務；2006年實現“高校人文社科外文圖書聯合目錄”數據庫建設，并提供圖書借閱服務，2010年圖書借閱范圍進一步擴大，實現跨區域多校際的館際借書服務。2007年起，CASHL出資購買JSTOR、PAO、ECCO、EEBO四個全文數據庫，隨后逐年增加電子數據庫的購買；2008年起，CASHL陸續采購大型特藏文獻。十多年來，CASHL建設了品種從空白到豐富、學科從少數到全面、載體從紙本到電子、采購從分散到集中的豐富資源。目前CASHL收藏有2.4萬種外文核心期刊和重要期刊、142萬種紙質外文圖書，電子資源包含2860種電子期刊以及41萬種電子圖書，還有大型特藏文獻160種。同時與中國高等教育文獻保障體系（CALIS）合作，提供高校古文獻資源庫的檢索與服務；與中國社科院國家哲社期刊平臺合作，提供500多種精品中文學術期刊全文服務。
目前CASHL的成員館已達700家，包括高校圖書館和其他人文社會科學研究機構，個人用戶逾8萬多個，機構（團體）用戶逾3000家，提供文獻傳遞服務100多萬筆，包括文獻傳遞和圖書借閱。CASHL的最終目標是構建國家人文社科信息資源平臺，為高校乃至全社會提供文獻信息服務。
2 CASHL的文獻傳遞與圖書借閱情況
2004- 2014年，CASHL的文獻傳遞和圖書借閱情況如圖1所示，2004-2009年，CASHL的文獻傳遞量逐年上升，2009-2014年有所下降。而圖書借閱自2007年啟動以來，服務量逐年上升。
可見，CASHL經過十多年的發展，文獻資源和服務都達到比較成熟的程度，也受到了讀者的肯定。但是CASHL的發展也到了一個瓶頸期，比如文獻傳遞量下滑，因此有必要改進和完善服務，提高服務能力，從而提高CASHL的效益和影響力。
研究發現，近幾年不止CASHL的文獻傳遞量呈下降趨勢，國內其他文獻傳遞平臺的文獻傳遞量也在下降。究其原因，主要有以下幾點：
（1）學術資源發現系統的應用，使得資源更容易發現與獲取。
學術資源發現系統近幾年在國內圖書館的應用如火如荼，讓讀者能方便檢索、獲取圖書館購買的文獻資源。學術資源發現系統能夠將圖書館現有的學術資源進行深度整合，其快捷、準確的優點可為用戶提供很好的學術資源發現體驗。目前我國高校圖書館普遍使用的資源發現系統都是數據庫廠商或圖書館集成系統開發商推出的，主要包括Summon、PrimoCentral、EBSCO Discovery Service（EDS）等幾大發現系統：如北京大學圖書館的“未名搜索”使用Summon系統，清華大學圖書館的“水木搜索”和上海交通大學圖書館的“思源探索”使用Primo Central系統，中山大學圖書館的“智慧搜索”使用EDS系統。中國人民大學圖書館則采用兩個資源發現系統：中文資源采用超星發現系統，英文資源采用EDS系統。
學術資源發現系統使讀者能在一個檢索平臺上檢索圖書館購買的所有資源，無需逐個檢索數據庫，獲取全文的可能性極大提升，從而減少申請文獻傳遞的機會。
（2）網絡免費資源日益增多，可以直接獲取全文。
隨著開放獲取的發展，網上的免費資源日益增多，如開放獲取期刊（Directory of Open AccessJ ournals，DOAJ）、開放獲取資源圖書館（OpenAccess Library，OALib）、日本Free Access學術期刊（J-STAGE）、浙江大學碩博學位論文、Open Access學術資源一站式服務平臺（SOCO-LA）、中國金融學術研究網（China Financial Re-search Network，CFRN））等資源，使得讀者通過這些平臺的檢索就能獲取全文，因此減少申請文獻傳遞的機會。
（3）圖書館合作日益增多，或者加入新的合作聯盟。
國內圖書館最初的館際互借合作是館與館的合作，各館之間的合作要分別簽訂合作協議，隨著聯盟形式的資源共享平臺的實現，如全國性的CALIS、地區性的BALIS、專業性的人文社科平臺CASHL、理科類平臺NSTL、局域性平臺科圖文獻傳遞系統，合作館之間無需逐個簽訂合作協議，只需簽訂一個成員館協議，即可享受所有成員館的服務，同時會有多個文獻傳遞平臺可供選擇，如北大圖書館目前有CASLIS、CASHL、NSTL、BALIS多個平臺，因此進行文獻傳遞時，會根據不同文獻系統特點選擇最為便利的文獻傳遞平臺，從而分流一些文獻傳遞的申請。
國內的一些免費文獻傳遞聯盟系統也沖擊CASHL的文獻傳遞請求量。比如百鏈云圖書館提供的文獻傳遞服務，吸引大部分讀者采用該系統進行文獻傳遞。只要圖書館購買該系統，該校讀者可以在這個平臺上檢索本館館藏，直接下載本館購買的電子資源全文，對于沒有全文的部分，只要填寫郵件申請，即可申請文獻傳遞。目前國內不少圖書館試用或者購買該系統作為一個數據庫，CASHL的文獻傳遞量下降，百鏈云圖書館分流了一些請求，也是原因之一。
3 CASHL應尋求新的服務方式與內容
學術研究離不開文獻支持，面對信息資源海量的現狀，雖然當今信息技術迅速發展，學術資源發現系統廣泛應用，研究者獲取文獻的途徑越來越多，也越來越便捷，但是數量繁多的工具和系統也增加了用戶的使用難度和查詢時間。筆者從事文獻傳遞工作近10年，在查找文獻的過程中，由于沒有一個完整的文獻資源整合檢索系統，經常需要從多個途徑，例如數據庫、館藏目錄、搜索引擎等進行多次查詢，耗費大量時間。如今要開放一個集成全學科資源的新系統難度較大，但是CASHL作為專業性的文獻傳遞平臺，整合資源是可行的，因此CASHL有必要為人文社科學者提供一個全方位的文獻資源平臺，對文獻資源進行高效整合，讓國內讀者直接在CASHL平臺上就能獲取所需的人文社科文獻資源，而無需從多個文獻傳遞平臺獲取文獻。這樣既能提高CASHL對用戶的粘性，讓人文社科學者在尋找外文文獻的時候，首先想到的就是CASHL，同時愿意選擇CASHL平臺作為學術研究的必要工具，實現CASHL文獻資源的最大利用。CASHL平臺可以從如下三個方面進行改進。
3.1 有效整合人文社科文獻資源
CASHL這幾年一直致力于發展館藏資源，為學術性文獻資源的保障做了很多工作，在經費有限的條件下采購到更多的重要學術資源。在通過有限經費增加館藏資源的同時，我們可以考慮從別的方面補充或者整合資源，使資源充分揭示出來，從而提高資源的利用率。
3.1.1 有效整合合作館的館藏資源
目前CASHL的人文社科類文獻包含17個高校圖書館的期刊館藏、70個文科?？钍褂灭^的館藏、以及上海圖書館的圖書、中國社會科學院圖書館的期刊，這些館的人文社科類文獻逐日增加、隨時更新，而CASHL目前館藏數據的更新節奏是季度或者年度更新，如能提高更新周期，勢必能更為及時、完整地顯示CASHL館藏資源，讓提供館的人文社科類資源有效整合在CASHL平臺上，提高文獻的利用率。同時需要提高現有館藏資源揭示的準確性，實現隨時發現錯誤隨時修正信息，而非采取定期更新和修正的方式，從而提高文獻的滿足率。
3.1.2 豐富資源類型
目前CASHL平臺以圖書、期刊、縮微文獻為主，隨著新技術的發展，人文社科類的文獻資源類型日益豐富，比如印度國家社科文獻中心（NationalSocial Science Documentation Centre，NASS-DOC）提供期刊論文、圖書、圖書部分章節、政府報告、工作報學位論文、會議論文、非書手稿、雜志報紙、視聽資料等多種類型的文獻。為了讓讀者能在一站式平臺上檢索、獲取文獻，應該逐步增加學位論文、報告、百科全書、統計數據等類型的文獻，以滿足讀者不同的學術研究需要。
3.1.3 發展具有特色館藏資源的圖書館為合作館
目前CASHL的合作機構有高校圖書館、公共圖書館和科研機構。2012年底，上海圖書館與CASHL合作，2014年上海圖書館接收圖書借閱請求115筆，在所有21個文獻提供館中排行第9，這115筆中滿足101筆，在所有21個提供館中排名第5，可見上海圖書館為CASHL的資源提供了有力保障。
從研究CASHL的資源布局和文獻保障方面的文獻，如肖瓏、李峰、武桂云、鐘建法（2010）、李浩凌（2010））等人的論文可以看出，我國的人文社科資源還比較薄弱，CASHL一方面通過采購在彌補，另一方面應考慮把國內現有的其他人文社科資源融入CASHL平臺。據了解，目前中國高校的一些圖書館的館藏資源具有特色，如吉林大學的日文館藏、黑龍江大學的俄文館藏、延邊大學的朝鮮文館藏、山東大學的韓文館藏、清華大學的文科館館藏等，但由于技術原因尚未能完全揭示出來；另外一些專業圖書館，如日本學研究中心圖書館、國家圖書館的人文社科外文圖書也很豐富，因此可以根據館藏資源特色，適當增加一些服務館或者讓原有服務館的館藏資源繼續納入，使得國內的人文社科外文資源能夠更好地整合在一起，讓讀者在國內就能享受到更多的外文資源，從而節省文獻傳遞費用。
3.1.4 匯入更多的中文資源
國家哲學社會科學學術期刊數據庫（NSSD）目前包含國內人文社會科學類的精品中文期刊，該數據庫旨在建設成為我國國內最大的公益性社會科學精品期刊數據庫，最大的社會科學開放獲取平臺，實現學術資源的開放共享。目前CASHL平臺上提供該數據庫的鏈接，同時CASHL用戶登錄之后可以直接閱讀全文，為中文人文社科資源的揭示提供了一個新途徑。同時還增加特色中文數據庫，如高校古文獻資源庫?？梢?，盡管CASHL的初衷是構建人文社科外文文獻資源平臺，但是隨著自身的發展壯大，對人文社科的中文資源也有必要揭示，供讀者在同一個平臺上檢索獲取，滿足不同層次讀者的需求，如本科學生對中文文獻需求比較多，研究生、教師除了中文文獻更需要外文文獻。今后應繼續整合中文的人文社科資源，形成一個多語種的人文社科平臺。
3.1.5 有效整合免費學術資源
目前，網絡上免費的資源非常多，如OA期刊資源、免費電子圖書、各個學校的機構庫、學位論文庫等等，如能把這部分免費文獻資源進行整理，選擇權威性、學術性比較高的免費資源，把這些免費資源的鏈接整合在CASHL平臺上，能對CASHL資源作很好補充，從而也能提高CASHL平臺的知名度和使用率。免費資源的類型有如下幾種：
