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學習會議紀要范文1
2019年中央經濟工作會議于12月10日至12日在北京舉行，會議深刻總結今年經濟工作的成績經驗、根本原因，著眼國際國內大局，立足發展關鍵時期，對當前及今后一個時期經濟形勢作出科學判斷，對謀劃和做好明年經濟工作進行精準部署。這次會議，對于堅定發展信心、保持戰略定力、凝聚發展動力，一步一個腳印地推動經濟朝著更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的方向發展，確保全面建成小康社會和“十三五”規劃圓滿收官，具有重大而深遠的意義。
一個總基調
堅持穩中求進，保持經濟運行在合理區間
一條主線
扭住新發展理念，在深化供給側結構性改革上持續用力
一個超大市場
充分挖掘超大規模市場優勢
發揮消費基礎作用和投資關鍵作用
兩大宏觀政策
積極的財政政策提質增效，穩健的貨幣政策靈活適度
雙輪驅動
激活蟄伏的發展潛能，以創新驅動和改革開放提高經濟競爭力
三大攻堅戰
打好深度貧困殲滅戰、污染防治攻堅戰，守住不發生系統性風險的底線
2020年中國經濟要干這45件大事
1、各級黨委和政府必須適應我國發展進入新階段、社會主要矛盾發生變化的必然要求，把注意力集中到解決各種不平衡不充分的問題上。
2、要樹立全面、整體的觀念，遵循經濟社會發展規律，重大政策出臺和調整要進行綜合影響評估，切實抓好政策落實。
3、要把堅持貫徹新發展理念作為檢驗各級領導干部的一個重要尺度。
4、集中兵力打好深度貧困殲滅戰，政策、資金重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜，落實產業扶貧、易地搬遷扶貧等措施，嚴把貧困人口退出關，鞏固脫貧成果。
5、要建立機制，及時做好返貧人口和新發生貧困人口的監測和幫扶。
6、要打好污染防治攻堅戰，堅持方向不變、力度不減，突出精準治污、科學治污、依法治污，推動生態環境質量持續好轉。
7、要重點打好藍天、碧水、凈土保衛戰，完善相關治理機制，抓好源頭防控。
8、要保持宏觀杠桿率基本穩定，壓實各方責任。
9、要發揮政府作用?；?，注重普惠性、基礎性、兜底性，做好關鍵時點、困難人群的基本生活保障。
10、要穩定就業總量，改善就業結構，提升就業質量，突出抓好重點群體就業工作，確保零就業家庭動態清零。
11、要加快補齊民生短板，有效解決進城務工人員子女上學難問題。
12、要兜住基本生活底線，確保養老金按時足額發放，加快推進養老保險全國統籌。
13、要發揮市場供給靈活性優勢，深化醫療養老等民生服務領域市場化改革和對內對外開放，增強多層次多樣化供給能力，更好實現社會效益和經濟效益相統一。
14、要加大城市困難群眾住房保障工作，加強城市更新和存量住房改造提升，做好城鎮老舊小區改造，大力發展租賃住房。
15、要堅持房子是用來住的、不是用來炒的定位，全面落實因城施策，穩地價、穩房價、穩預期的長效管理調控機制，促進房地產市場平穩健康發展。
16、積極的財政政策要大力提質增效，更加注重結構調整，堅決壓縮一般性支出，做好重點領域保障，支持基層保工資、保運轉、?；久裆?。
17、穩健的貨幣政策要靈活適度，保持流動性合理充裕，貨幣信貸、社會融資規模增長同經濟發展相適應，降低社會融資成本。
18、要深化金融供給側結構性改革，疏通貨幣政策傳導機制，增加制造業中長期融資，更好緩解民營和中小微企業融資難融資貴問題。
19、財政政策、貨幣政策要同消費、投資、就業、產業、區域等政策形成合力，引導資金投向供需共同受益、具有乘數效應的先進制造、民生建設、基礎設施短板等領域，促進產業和消費“雙升級”。
20、要充分挖掘超大規模市場優勢，發揮消費的基礎作用和投資的關鍵作用。
21、要堅持鞏固、增強、提升、暢通的方針，以創新驅動和改革開放為兩個輪子，全面提高經濟整體競爭力，加快現代化經濟體系建設。
22、要狠抓農業生產保障供給，加快農業供給側結構性改革，帶動農民增收和鄉村振興。
23、要加快恢復生豬生產，做到保供穩價。
24、要深化科技體制改革，加快科技成果轉化應用，加快提升企業技術創新能力，發揮國有企業在技術創新中的積極作用，健全鼓勵支持基礎研究、原始創新的體制機制，完善科技人才發現、培養、激勵機制。
25、要支持戰略性產業發展，支持加大設備更新和技改投入，推進傳統制造業優化升級。
26、要落實減稅降費政策，降低企業用電、用氣、物流等成本，有序推進“僵尸企業”處置。
27、要健全體制機制，打造一批有國際競爭力的先進制造業集群，提升產業基礎能力和產業鏈現代化水平。
28、要大力發展數字經濟。
29、要更多依靠市場機制和現代科技創新推動服務業發展，推動生產業向專業化和價值鏈高端延伸，推動生活業向高品質和多樣化升級。
30、要重視解決好“一老一小”問題，加快建設養老服務體系，支持社會力量發展普惠托育服務，推動旅游業高質量發展，推進體育健身產業市場化發展。
31、要著眼國家長遠發展，加強戰略性、網絡型基礎設施建設，推進川藏鐵路等重大項目建設，穩步推進通信網絡建設，加快自然災害防治重大工程實施，加強市政管網、城市停車場、冷鏈物流等建設，加快農村公路、信息、水利等設施建設。
32、要加快落實區域發展戰略，完善區域政策和空間布局，發揮各地比較優勢，構建全國高質量發展的新動力源，推進京津冀協同發展、長三角一體化發展、粵港澳大灣區建設，打造世界級創新平臺和增長極。
33、要扎實推進雄安新區建設，落實長江經濟帶共抓大保護措施，推動黃河流域生態保護和高質量發展。要提高中心城市和城市群綜合承載能力。
34、要加快建設高標準市場體系。
35、要加快國資國企改革，推動國有資本布局優化調整。要制定實施國企改革三年行動方案，提升國資國企改革綜合成效，優化民營經濟發展環境。
36、要推動實體經濟發展，提升制造業水平，發展新興產業，促進大眾創業萬眾創新。
37、要完善產權制度和要素市場化配置，健全支持民營經濟發展的法治環境，完善中小企業發展的政策體系。
38、要改革土地計劃管理方式，深化財稅體制改革。
39、要加快金融體制改革，完善資本市場基礎制度，提高上市公司質量，健全退出機制，穩步推進創業板和新三板改革，引導大銀行服務重心下沉，推動中小銀行聚焦主責主業，深化農村信用社改革，引導保險公司回歸保障功能。
40、對外開放要繼續往更大范圍、更寬領域、更深層次的方向走，加強外商投資促進和保護，繼續縮減外商投資負面清單。
41、推動對外貿易穩中提質，引導企業開拓多元化出口市場。
42、要降低關稅總水平。
43、發揮好自貿試驗區改革開放試驗田作用，推動建設海南自由貿易港。
學習會議紀要范文2
一、紀要之“信”
據郭宏安先生所述，“信”指譯文的意義不違背原文，即準確，不歪曲，不遺漏，也不要隨意增減。這與李中標先生在《現代公文寫作》中對紀要正文撰寫提出的“會議紀要應忠實于會議內容，不能違背會議的內容而隨心所欲地增減或更換內容”的要求不謀而合。要達到這一標準，寫作人員要做到：1.要全程參加會議。會議紀要寫作人員全程參加整場會議，能充分聽取與會人員針對決策點所進行的解釋說明或提出的討論意見，是了解所研究問題的成因、經過和準確理解會議決定性意見的首要基礎。各機關單位要形成相關的會議制度，確保會議紀要寫作人員能親身參加此類會議。2.要完整做好記錄。記錄是紀要的原始素材。議事決策性會議往往議題較多，研究的問題均為一個單位或一個地區重點工作中的要點或難題，內容多，時間短，速度快。完整的會議記錄能重現會議的全程討論經過，是確保會議紀要無遺漏、無歧義的決定性因素。會議記錄人員可以配備一支性能較高的錄音筆，以便會后對記錄予以進一步完善。3.要集齊會議資料。議事決策性會議時間有限，相關人員的口頭匯報往往簡明扼要，要在短時間內理解會議內容確屬不易，這就需要集齊會上發放的與之配套的相關會議資料作為輔助，如在研究土地經營、財政融資或招商引資等較為復雜的議題時，會議資料對紀要寫作人員就顯得尤為重要，資料上詳細的解釋說明，對準確理解會議內容將產生強有力的支撐作用。
二、紀要之“達”
“達”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白。會議紀要的語言表述既不是會議記錄語言的再現，更不是與會人員語言的原樣再現，需要進行深層加工、整理后，綜合成規范的公文語言進行表述。要想會議紀要語言通順、邏輯嚴密、層次分明，寫作人員必須具備以下幾種基本功：1.理解領悟能力。這種能力取決于對工作內容的了解程度。如果是某個機關單位的會議紀要，那么紀要寫作人員就要細致了解本單位的職能職責及日常重點工作范疇，對國土、城建、規劃、司法等涉及行政審批和行政執法的職能部門來說，紀要寫作人員還要深入了解相關的法律法規和工作制度；如果是鄉鎮、區縣的會議紀要，那么對寫作人員的要求就更高了，除了要了解一個地區的綜合情況外，還要特別注重平時工作中接觸到的方方面面知識的積累，帶著疑問去學，直至弄懂弄透，這樣在領導層議事決策時，才能不斷提高自己的理解領悟能力。2.歸納分類能力。領導集體在最后決策時，某些表述可能較為零散，這就需要紀要寫作人員將零散的決策內容進行歸納、分類整理。如會議決定加快推進某個項目建設進度，那么就可以把負責此項目的人員、經費等作為工作保障進行歸納，把推進此項目進度的具體辦法等作為工作措施進行歸納，把項目進度要求等作為工作目標進行歸納等等。3.概括提煉能力。議事決策性會議意見大致可分為結論性、表態性、議決性、總結性幾種，紀要寫作人員要學會具體區分，并對此進行高度概括；有時作總結性發言的會議主持人為了強調某個意見，會用幾句話來反復說明同一層意思，紀要寫作人員也要對此類意見進行概括提煉。概括提煉時，既要大膽，又要心細。
三、紀要之“雅”
學習會議紀要范文3
各部門：
為保持公文處理的統一、規范，結合公司的工作實際，將公文格式的有關事項通知如下，請參照執行。
一、發文的審批流程
公司發文采用郵件形式進行流程審批。公司對內發文，由業務或責任部門擬定發文初稿后，提交管理部進行文字、格式審核，報公司總經理審批、簽發;公司對外發文，由業務或責任部門擬定發文初稿，部門負責人核稿后，報公司總經理審批、簽發。
二、常用公文種類
1.通知：一般性規章，采取一般行政措施，轉發上級單位公文，傳達要求下級辦理和需要周知或執行的事項，用“通知”。
2.通報：表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或情況以及階段性工作情況的周知，用“通報”。
3.報告：下級單位向上級單位匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復上級單位的詢問，用“報告”。
4.請示：下級單位向其直接上級單位請求對某項工作、問題作出指示，對某事宜予以審核批準，用“請示”。
5.會議紀要：記載和傳達會議、議定事項，用“會議紀要”。
三、常用公文格式要求
1.不論對內或對外，公司正式公文統一使用印有“廈門*******有限公司”字樣的的套紅文頭(見附件)。
2.公文編號
發文字號包括年號、公司代字、順序號。年份、發文序號用阿拉伯數字表示;年份用全稱，用“〔〕”括入。以公司名義發文的，使用公司文號;公司會議紀要使用公司紀要號;以部門名義發文的，使用部門文號。具體如下：
(1)公司文號為：廈***×〔20××〕×號，如：廈***〔2018〕1號。
(2)公司紀要字號為：廈***紀要〔20××〕×號。
(3)部門文件字號為：×〔20××〕×號，如：總辦〔20××〕1號。
請各部門認真學習，并根據本通知的要求，規范公文寫作、編號等。
附件：公司套紅文頭模板
廈門*******有限公司
二0一七年十二月三十日
附件：
學習會議紀要范文4
x月x日院務會后，我庭于x月x日組織全庭干警學習會議精神，結合工作實際與整改問題，進一步鞏固黨風廉政思想工作建設成果，完善工作舉措，將會議精神落實到具體工作當中。現將貫徹落實情況匯報如下：
一、及時傳達，認真學習領會會議精神。
會議紀要下發后，我庭立即組織召開了專題學習會議，學習傳達了會議精神，庭長對會議紀要進行了宣讀，并結合工作實際談對廉政思想的認識和理解，使全庭上下充分認識到做好黨風廉政建設，做好中省市委巡視巡察反饋問題整改工作的重要性，把全庭干警的思想認識和工作作風統一到了貫徹落實會議精神的具體行動中。
二、針對我庭存在的中省市委巡視巡察反饋問題整改工作進行梳理，并對下階段整改工作作安排部署。
（一）全力梳理存在問題，細化整改工作方案。會上，庭長何定云逐一分析了我庭在黨風廉政建設中所存在的不足之處，梳理出了工作中存在的風險點，對標不同問題細化了責任分工，確保整改工作有序推進。
（二）堅持問題導向，形成長效機制。就如何做好整改工作，何定云要求要堅持問題導向，高標準、嚴要求開展整改工作。全庭干警要深刻意識到自己的責任感和使命感，履職盡責，強化措施，精準對標，對短時間能夠整改完成的地方要及時整改，需要長期堅持的地方要形成督責機制，整改工作非一時，要建立規范、穩定的長效機制。
學習會議紀要范文5
關鍵詞公文 文種 文采
中圖分類號:I253文獻標識碼:A
目前我國公文文種的數量較多,只有正確分清文種之間的差別,撰寫者才能更有針對性地運用不同的原則、方法和手段撰寫特定問題的公文。另外,準確地標注文種還可以幫助閱讀處理公文的人一目了然地了解和把握具體公文的性質,從而迅速確定辦理這一公文的基本方法、程序與需采取的有關措施。
1 機關公文文種的區別
1.1 “條例”、“規定”與“辦法”
“條例”特點是所涉及事物和問題的性質更重要,范圍比較寬,內容高度概括,有效的時間與空間范圍廣闊,穩定性強?！耙幎ā钡奶攸c是使用范圍廣泛,對制定和機關的地位無嚴格限制,所涉及事物和問題不如條例重大,范圍相對窄一些,內容詳盡具體,針對性強。“辦法”比“規定”所涉及的事物和問題的規模要更小一些,性質也相對輕一些,針對性更強,內容也更加詳盡、具體和精細。
1.2 “通報”與“通知”
“通報”與“通知”的不同點主要在于“通報”不是像“通知”那樣以具體的任務、詳細的規范化要求和有關規則來指導和推動工作,而是用典型事例、有關情況來傳達意圖,啟發教育有關人員,指導有關方面的工作行為;有關執行方面的要求也比“通知”要原則,甚至不涉及直接具體的執行要求;發送范圍廣泛,一般情況下,均直接下達給廣泛范圍內的各級各類工作人員。
1.3 “通報”與“處分決定”
“通報”與“處分決定”有很大不同,首先是制發公文的目的不同?！巴▓蟆笔菫榱私逃斒氯?更是為了教育更多的人,指導和推動有關工作;“處分決定”則主要是為了正式確認有關的錯誤事實和合法有效的處分意見。其次,對象不同?！巴▓蟆钡膶ο蟊仨毷蔷哂械湫托缘娜嘶蚴?“處分決定”則是針對所有需要給予處分的人及事。再次,內容性質不同?！巴▓蟆苯榻B說明錯誤事實時概括而原則,以能引出結論為度,“處分決定”中的這部分內容則具體而微;“通報”中常需有要求其他有關人員汲取教訓,采取有關措施的基本要求,“處分決定”則無此類內容;“處分決定”中必須有明確的紀律處分意見,“通報”則不一定有。最后,發送范圍不同。“通報”發送范圍廣泛,“處分決定”則一般只與當事人及有關方面見面,很少普發。
1.4 “請示”與“報告”
“請示”與“報告”的不同主要在于“請示”用于對上級機關有所呈請的情況下,可向其請求下達指示,請求其允許“自己”去做某一件事情,“報告”則用于匯報、反映情況、問題或提出建議、答復詢問,不能帶有“呈請”事項;“請示”能強制對方復文,“報告”則不能,上級對“報告”可以復文,也可以不復文;“請示”必須是形成于事情發生之前,“報告”則可根據情況,既可在事前,也可以在事后或事情進行當中形成。
1.5 “會議紀要”與“會議決定”
“會議紀要”與“會議決定”(決議)之間有如下不同:“會議紀要”一般不能獨立對外發出,往往需要以“通知”等指明有效執行的范圍與要求等;“決定”則可獨立發出;“會議紀要”所記載的是會議的情況和議定事項,不一定必須如“會議決定”那樣只針對重要重大事項;“會議紀要”不僅僅只反映議定的事項,“會議決定”則必須是完全確定的決策而不必反映其他意見;“會議紀要”中的議定事項是有關與會各方確立的意見,只要有一方反對即不成立,“會議決定”的內容則可根據有關會議規則由與會者中的多數人確認并通過即為有效,產生法定效力;在表達方面,“會議紀要”需綜合反映會議的全面情況,對有關意見和觀點進行闡述,“會議決定”則一般無這些內容。
2 機關公文文采的講究
2.1 什么是公文文采
提起公文,都認為是平鋪直敘、語言枯燥、缺乏感染力,這是我們當今公文中的一個十分嚴重卻又未被充分認識的問題,缺少文采也就成了當今公文的一個通病。所謂公文的文采是經過選擇、加工后,能夠增強公文表現力的詞藻,但它不一定是華美的語言詞藻。正如巴爾扎克所說:“是來自思想而不是來自詞藻”,那種能激起人們思想活力和高操的語言詞藻是文采,那種質樸無華、情真意切、能淺中見深、平中見奇效果的語言詞藻也是文采,這就在于對語言詞藻的選擇與加工的藝術如何。
2.2 公文為什么要講究文采
不少人對公文語言必須莊重、樸實的要求作了片面的理解,以為莊重就不能抒感,樸實就不能使用華麗的詞句。于是公文語言在運用上便越來越枯燥乏味,在表情達意上便越來越平淡浮淺。還有不少人認為公文屬于應用文,又不是文學作品,只要通俗、明白、易懂就行了,要什么文采?于是不少公文便只有抽象的道理,缺少具體的形象,只有一二三四的敘述,沒有生動鮮明的論證。還有一些人則死守著公文的既定框框和固有程式,不敢超越雷池一步。而我們經常接觸到的一些調查報告,雖然是既合規范,又有章法,卻是沒了生氣,沒了個性,形式呆板,不要說群眾不愿意看,(下轉第92頁)(上接第90頁)就連自己讀起來也味同嚼蠟。
2.3 增強公文實用性需要公文文采
實用性主要體現在公文對象對公文的認識、理解、執行程度上,這里除了公文的客觀內容外,公文寫作上的表現力、說服力、感染力,即公文的文采,也起很大的作用,主要增強公文的生動性、邏輯性、準確性、可讀性。這四個方面都從屬于公文的實用性,并為公文的實用,因而必然增強公文的實用性。
2.4 怎樣有效地增強機關公文文采
一要提高對公文文采重要性的認識,摒棄那種公文是應用文不需要文采的偏見,樹立正確的公文文采觀。充分認識文通字順還只是對公文的起碼要求,要適當追求一些文采,寫得更有思想性、藝術性,更具感染力、說服力,而且要是高層次、高水平、高品位、高素質的體現。
二要加強學習。有針對性地學一點古代公文中的范文和老一輩無產階級革命家的優秀公文,多讀點文學作品,多學些文言文知識,不斷從中汲取營養,充實寫作功底。
三要端正寫用態度。以高度的責任感、愛憎分明的激情、勤奮踏實的精神從事公文寫作,敬業愛崗而淡泊名利,做到反復推敲,字斟句酌。
四要建立主筆責任制,摒棄一人寫一部分拼湊材料的寫作方法。提倡由主筆人擬定思路,一氣呵成,其他人只負責提供素材的寫作辦法。
公文處理工作是一項政策性、時間性、準確性及保密性等方面要求很高而又十分具體細致的工作,機關必須高度重視,指定有較高政治素質和業務水平的秘書人員具體負責公文處理工作,以提高機關公文處理的效率和公文質量。
參考文獻
學習會議紀要范文6
關鍵詞 高職院校；應用文寫作；三段遞進式；教學體系
中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008—3219（2012）20—0028—03
美國斯坦福大學校長約翰·亨尼斯說，“大學生能力的培養，首先的，也是最重要的，就是寫作能力的培養，能寫好現代應用文是大學生基本的能力與素質要求”[1]。《應用文寫作》是高職院校開設的一門公共基礎課程，在提高學生寫作能力和人文素養等方面起著極其重要的作用。
一、高職《應用文寫作》課程存在的問題
一是地位邊緣。高職院校以培養技能型人才為目標，注重專業知識和技能訓練，《應用文寫作》等人文素質類課程不受重視，特別是在部分高職院校實行“2+1”人才培養模式后，《應用文寫作》課程開設的隨意性大，課時任意削減，這種現狀嚴重影響了該課程的教學效果及教育目標的實現。
二是認識模糊。高職學生受就業導向、崇尚一技之長的大環境影響，認為《應用文寫作》在工作中作用不大，在學習中往往應付了事。
三是模式單一。在高職教學改革中，《應用文寫作》不被重視，仍延襲傳統。第一，重理論輕實踐。以理論教學為主，追求知識的系統性而忽視應用性，教學內容與學生職業需求相脫節。第二，重傳統輕現實。教學內容、文種的選擇沿用傳統思路，例文陳舊，與學生的生活、工作實際相去甚遠，無法激發學生的學習興趣。第三，重傳授輕參與。課堂教學以“教”為中心，采用“滿堂灌”的教學方式，學生被動接受，寫作積極性得不到提升。
四是附加值低。寫作知識的傳授和寫作能力的培養是《應用文寫作》課程要達成的兩個重要目標，但除此之外，諸如團隊合作意識、自主學習能力、人文素養培養等，無論是在教學內容安排還是實際教學過程中，學校和教師都沒有給予足夠的重視。
二、高職《應用文寫作》課程改革的原則
作為面向生產、建設、管理、服務一線的高職畢業生，掌握常見應用文寫作技巧、具備一定的書面表達能力，是提升崗位職業能力和可持續發展能力的重要基礎。為提高《應用文寫作》課程教學效果，必須對該課程進行改革。
一是“簡”。傳統的應用文寫作內容豐富，文種較多，應根據高職院校培養目標和學生就業崗位，改變“大而全”的教學內容框架體系，遵循“少而精”的原則，選擇學生未來學習和工作中常用的文體。在教學方法上，要抓住難點、突出重點，側重于與專業和崗位的銜接，精講多練。
二是“新”。從實際出發，不拘泥于書本和范文，盡可能多地收集生活中的鮮活材料，適當增加一些發生在學生現實生活中的事，激發學生的學習興趣。
三是“用”。該課程最大的特點就是實用性，即滿足日常學習、工作和生活的需要，因此要把應用文寫作還原到現實生活中，使學生有話可說、有事可寫。
四是“特”。高職學生就業崗位以生產、建設、管理、服務崗位為主，經濟、日常事務類的文體用得較多，因而在內容安排、例文選擇上要緊密結合專業，體現高職特點和專業特色。
三、高職《應用文寫作》課程“三段遞進式”教學體系構建
所謂“三段遞進式”教學體系，就是把教學過程分成三個階段，在每個階段采用不同的教學方法，以實現不同階段的教學目標?！叭芜f進式”教學體系，既反映了學習的時序，也反映了《應用文寫作》課程的目標層級，見圖1。
（一）以案例教學法滲透寫作知識
所謂案例教學法，就是教師根據一定的教育目的，以案例為基本教學材料，將學生引入特定的真實情境中，通過師生之間、生生之間的多向互動、平等對話和積極探討，提高學生面對具體情景的決策能力和行動能力的一系列教學方式的總和[2]。
1.案例激趣
應用文寫作的教學總體來講比較枯燥，如果只按照課程要求進行簡單的講授或是照本宣科的模仿，不但課堂氣氛難以調動，而且很難激起學生對應用文寫作的學習興趣。教師要講究教學方法，多用生動的案例激發學生的興趣，引導學生主動學習。如在講授招聘啟事時，精心挑選富有特色、視覺沖擊力強且與學生所學專業相近的招聘啟事，貼近學生的實際，既能激發學生的好奇心和興趣，又能啟發學生的寫作思維。
2.正例引知
在案例教學中，教師要引導學生對所選擇的案例進行多角度的剖析和學習，圍繞案例展開充分的討論，運用已經掌握的基本理論知識，找到解決問題的有效方法和途徑，使學生在解決問題的過程中得到鍛煉。
3.反例糾錯
在應用文寫作教學中，讓學生知道如何寫很重要，但是要強化教學效果，還應該讓學生知道“不應該這樣寫”。在歷年學生的作業中，收集有典型意義的“病例”，作為評議的對象，學生根據寫作要求和自己的理解，對其進行“品頭論足”，自由討論，同時要求學生把大家的意見記錄下來，對評議對象進行修改評議，這種方式對學生的觸動和啟發比較深刻。
（二）以任務驅動強化模擬寫作
基于一個典型任務，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務，培養學生的合作意識和分析問題、解決問題的能力。
1.延續性原則
設計任務必須緊緊圍繞教學目標，遵循學生知識積累和能力提升的規律，注重寫作知識、能力的前后連貫性、延續性和漸進性，既要以學生已有的知識和技能為基礎，又要為學習新知識和新技能做好鋪墊。如，學習會議紀要的寫作，可以先從會議記錄的寫作開始，然后把寫好的會議記錄改寫成會議紀要，最后把會議紀要改寫成會議簡報。會議記錄、會議紀要、會議簡報三者之間層層遞進，最終循序漸進，達到教學目標。
