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初中物理知識要點范文1
一、對于圖表及數據處理的網絡探究設計
物理是一門基于實驗的學科，實驗課程是物理課程的重要組成部分，學生實驗能力的高低將會直接影響著學生的物理學習能力。對于圖表的識讀以及實驗數據的處理能力是實驗能力的基礎，學生只有基本功足夠牢固才能夠在實驗過程中更為游刃有余?；诰W絡的探究性學習在這方面能夠起到很大的幫助，隨著計算機及互聯網技術在教學過程中應用的不斷加深，對于圖表及數據的處理也能夠發揮很好的作用。借助網絡技術不僅能夠讓很多問題更輕松地得以解決，也能夠在過程中提升學生的實驗基本功。
初中物理教學中有很多需要學生基于實驗現象及相關數據繪制實驗圖表的過程，這個過程不僅能夠幫助學生整理思緒，而且根據實驗數據而繪制的表格更是能夠直觀的反應出某些物理現象及相關結論。
初中物理課本中的很多知識要點是和生活有直接聯系的，某種程度而言，初中物理知識解釋了很多生活現象，這是一個很好的契機，課堂教學中教師可以通過充分的將理論知識與學生熟知的生活相結合來展開相應的探究性學習，在這個過程中如果能夠借助網絡技術將會讓探究過程更有意義。
例如，在講“聲音的傳播”時，我沒有直接引入相應的定理，而是給學生提供了一個情境，讓學生結合生活實際對“聲音的傳播”展開探究。首先，我請學生介紹一下自然界中的各種不同的聲音，并讓他們談談自己所了解的有關聲音的知識。學生都很踴躍，爭先恐后地發言。但當我提出一個問題――“聲音究竟是怎樣產生的”時，學生都愣住了。經過一番討論，學生提出了很多自己的看法，但還是不能把問題解釋清楚，于是學生對這個課題產生了濃厚的興趣。興趣是學生學習的動力所在，于是我給學生留下了這個思考題，讓學生課下借助網絡技術盡可能多地查閱相應的資料，讓他們自己來尋找一下聲音傳播的模式。這其實是給學生留下的一個預習作業，然而，在這個探究性問題中加入了網絡技術的應用學生都充滿了興趣與好奇。事實證明，網絡技術在學生的探究性學習中能發揮很有效的作用。通過第二次課程的檢驗我發現，很多學生都在網上搜索到了相關資料，對于聲音的傳播方式有了一定程度的認知，這是一個很好的基礎，有了這樣的知識鋪墊，在授課過程中，學生對于知識點的理解也會更容易。
三、對于物理現象的網絡探究設計
很多時候，對于物理現象的探究是一個很有趣的過程，物理現象中不僅能夠反映出某些物理原理及物理特性，教師的教學要點也應當放在透過現象引導學生去挖掘其后的本質上，這才能夠讓學生領會到問題的根本，這也是探究性學習的意義所在。初中物理課本中涉及的物理現象及相關問題是很多的，課本上的介紹通常較為粗略，學生想要探究到其后的本質則需要就此展開探究性學習，在這個過程中互聯網技術仍然能夠很好地起到輔助作用。
初中物理知識要點范文2
考前地理復習方法總結
1..深入思考
縱橫聯系
要學好地理，深入思考不可缺少，隨著學習的進階，你要加大深入思考時間在所有地理學習時間中的比例。
與“熱點”問題聯系：經常用課本中知識與社會現實“熱點”相聯系，通過深入思考，用地理原理和地理知識解決現實“熱點”問題。
與歷史聯系：把地理和歷史相聯系。如把地理中的人口遷移與歷史上近代西方殖民活動聯系起來。
用政治原理分析地理現象：例如，用哲學原理分析環境和人類的對立統一關系。
地理與政治經濟等方面的聯系：你要經常瀏覽一些報刊和網絡上的文章，找出地理與政治經濟等方面的深層聯系。例如，把地理中的工業布局與國家政策相聯系。
運用數學、物理、生物、化學知識：例如，用數學圖表示某些地理現象，用數學公式分析某些地理原理。再例如，把喀斯特地貌的形成的原因與化學方程式相聯系。
不同角度、綜合運用各種知識和方法深入思考：例如修建一項水利工程可以從水文特征、地質條件、氣候、植被土壤、環境保護、居民交通等地理角度去論證，還可以從歷史條件、工程技術、時代背景、經濟效益，以及對文化遺址、生態影響等多角度考慮。
圍繞核心知識點進行思考
地理和物理，都有一個“理”字，因此，你可以嘗試著把一些物理的學習方法用于地理。例如，深入思考。如果說在物理的學習過程中要始終貫徹深入思考，那么，對于地理來說，至少要在學習某些知識時，要深入思考，例如圍繞某些核心知識點進行深入思考。
例如，你可以把“經度、緯度”作為一個核心知識點，圍繞“經度、緯度”這個核心，把課本上所有重點地區的海陸位置、氣候特征、氣壓、風帶、地形、植被、農業等進行歸類。這樣，當你在做題時，涉及到某個地區的經度、緯度時，你就能想到對應的海陸位置、氣候特征、氣壓等等了;反之，當你做題時得知某個地區的海陸位置、氣候特征、氣壓等等信息時，就有可能猜測出這個地區的經度、緯度時了。
總之，在深入思考時，你可以把地球看成一個小球，你可以放在手中、隨意玩弄。
自己提出問題，自己解決
從書籍、報紙、電視、網絡上看到與地理相關的信息時，你要深入思考一下，看看自己是否能解決一些問題。例如：“海嘯或者海平面發生變化對海岸帶自然環境以及社會經濟發展有那些重大影響?”在深入思考的同時，你還要翻閱課本和參考書。
養成時刻深入思考的習慣
例如，隨時思考如何運用地理知識解決現實“熱點”問題。
2.把握要點
把握基本知識點的要點
地理的基本知識點是指地理課本中的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀點、結論等。它們分布在課本中的各個部分，從大的方面，有地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系、環境與發展等;從小的方面，有晨昏線、太陽高度、氣候類型等等。
一般的，能夠體現地理學核心思想、充分體現地理的實用性的知識點，與其他課程如歷史、政治等聯系緊密的知識點，與現實緊密聯系的知識點，多為高考的重點。
把握地理基本知識點的要點的兩種方法：一、自己總結出知識點的要點。你在聽課、記筆記、做練習、精讀課本、看參考書時，把基本知識點的最關鍵、最核心的東西，用一、兩句話總結出來，并記憶準確，還要記在筆記本上。這種方法花費的時間多一些，但能不斷提高你的把握要點能力。二、記憶老師和參考書總結出的要點。有些老師和參考書能夠把課本上的知識點的要點總結的很好：非常清晰、完整、簡明，你只要記住它們就可以了。這種方法見效快，但靈活運用性差。
你可以把上面兩種方法結合起來使用：自己總結出的基本知識點的要點，并與老師和參考書總結出的進行比較，看看誰總結的更好。
總結出典型題目的要點并歸類
平時學習時練習做的不錯，但考試時卻有很多題目做不出來，其原因之一就是做題時不能把握要點。地理不像數學，沒有那么多解題技巧，對于很多題目，只要你能分析出題目對應的知識點和解題技巧的要點，往往就能解決了。例如“太陽高度角”類題目，只要你把數學上的三角函數等運用到這道題目對應的地理知識點，往往就能解決了。
老師和參考書：對于學習處于初級、中級階段者，如果自己總結不出來典型題目的要點，你可以把老師和參考書上總結的要點記憶下來，練習和考試時，直接一一對應就可以了。
歸類：把典型題目的要點按照課本上的知識點或者按照解題技巧進行歸類，并“串”起來，就能形成解題技巧體系。
聯系實際、靈活運用
(適用于地理處于高級階段者)
所謂“熱點”題目，就是把運用地理知識點解決當前“熱點”問題。你可以從參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡等的信息中總結出要點，并把這些要點和課本上的地理原理聯系起來。
琢磨命題人的思路和意圖：通過仔細分析歷年考題中的“熱點”題目，琢磨命題人的思路和意圖，你就能總結出一些解題技巧，你還能知道自己從參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡中的收集信息的廣度和深度。
把握要點：在瀏覽參考書、科普讀物、報刊、計算機網絡中的信息時，你只吸收那些與課本和高考大綱范圍內的地理知識密切聯系的信息，對于其他的信息，你不必理會。在這個過程中，你要不斷提高把握要點能力，從大量信息中找到最核心、最本質的有用信息，鑒別錯誤信息，剔除無用信息。另外，你不必從“學者”的角度分析，分析的過于深入。
總結、回憶、筆記本
題型和解題套路：對于地理，有很多題型，每個題型往往都有固定的解題套路，你要把總結出的題型和解題套路記在筆記本上，隨著題目的積累，不斷完善和修正這些解題套路。
由于地理的解題技巧和知識點較多，不同解題技巧和知識點進行組合，會出現多個題型，所以，你還要不斷簡化題型。
這些東西，你要記在筆記本上。
回憶再現：當你一個人靜靜的坐在那里時，腦中可以不斷的回憶再現，回憶再現地理原理、知識點、一幅幅地圖、解題技巧、解題套路、知識體系，等等。
知識體系：你的知識體系要同時放在兩個地方，一個是筆記本，一個是你的大腦。你要經常拿出專門的時間來整理筆記本、梳理和回憶知識，使筆記本中的知識體系越來越清晰，大腦中的知識體系越來越明晰。
3.查漏補缺
盡快彌補知識漏洞
初中地理知識的相關基礎知識：只要高中地理中涉及到的初中地理相關知識，都要盡快掌握好，不能有知識上的明顯漏洞。要形成初中、高中地理知識的完整的知識體系。
你可以把高中地理和初中地理放在一起學習;你還可以把初中地理知識融入到高中地理中，例如學習高中“地球運動”時把初中的“時區和日界線”融入其中，學習高中“地殼運動”時應復習初中地理“地形和地形的變化”等部分，等等。
以前沒有學好的基礎知識：對于以前沒有學好的課本上的基礎知識，無論是初中課本上的還高中的，你都要盡快掌握好。
歷史、政治、語文、物理、數學等相關知識
地理會涉及到一些歷史、政治知識，如中國古代歷史地理知識，環境與人口、可持續發展等等;如果你的語文文言文沒有學好，基本物理知識掌握的不好，數學工具如立體幾何沒學好，也會影響地理的學習。你可以根據歷年高考題，體味如何將其他課程的知識運用到地理中。
高考地理中地震震級和烈度巧區別
地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發生，不論在哪里觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。
影響烈度大小的因素有：
(1)震級：震級越大，烈度也越大。
(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。
(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。
(4)地質構造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區烈度大。
初中物理知識要點范文3
1、物理概念和規律形成的過程和伴隨的科學方法
在初中物理教材中,物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。
2、教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)
各種實驗的原理、研究方法、過程。
3、夯實基礎,建構知識網絡
近幾年的中考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能,基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查,并且考查的方式和重點轉向到對基礎知識的理解水平上。
但初中物理的知識點較多,容易混淆,為此,在復習時我們可以用表格或框圖的形式使知識系統化,用要點記載方式和方法把知識歸納起來,使知識條理化、網絡化,便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。
4、專項訓練,凸現實驗探究
初中物理的知識點較多,學生很容易將一些相近的概念記錯、記混。為此,在復習迎考,打基礎,抓重點的同時,可以把所學知識進行專題復習和專項訓練。
初中物理知識要點范文4
論文關鍵詞：中考,物理,復習,妙計
中考物理總復習是物理學習中的一個重要環節,是學生對整個初中物理知識進行系統全面認識的過程.初中總復習內容多,時間短,如何提高復習的效率,使學生在中考中發揮水平,取得滿意的成績,本人認為以下妙計可以助你闖關成功。
一、利用課堂
課堂上的復習內容是老師根據教學大綱和中考說明，并結合同學們的實際情況精心組織的，具有明確的針對性。課前應以課本為主，認真看一遍有關內容回顧一下知識要點和解題要領，以及曾經出現過或現仍存在疑點。上課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、知識間的相互關系的；注意老師是怎樣處理綜合問題的。下課后還須多想，從自己易于理解的角度把知識梳理一下，從而將課堂上的東西變成自己的。
二、理解記憶
毫無疑問，復習重在理解知識，只有理解了的東西，才能較好地掌握它，運用它。否則一知半解，似懂非懂，學習效果就差。物理概念和規律是物理科學的精髓，一定要設法弄懂，并常常記憶。
有同學認為，只有文科內容需要記憶，理科只需理解就行了。其實物理學科除了理解外，適當記憶是很必要的。如基本公式、單位及換算、基本常數、實驗目的和原理等，這些內容只有適當的記憶才能在腦海中留下深刻印象。對理解相關知識、提高解題速度都有幫助。
三、加工整理
現行教材是按照“先現象后本質”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結構形式編烈軍屬的。到了總復習階段，應該從知識的系統性方面去考慮，把各章節的知識重新歸納、整理，并形成知識網絡。一般按力、光、熱、電學等分類進行，從而弄清知識的來龍去脈和知識間的相互聯系與區別，可收到事半功倍的效果。
整理后的知識，若把一些基本點、重點、難點、知識間的聯系要點、易錯點等制成學習卡片，可以節省以后再復習時間。在考試前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對著厚厚的書本而難以下手了。
初中物理知識要點范文5
關鍵詞：物理復習；初中；對策
近幾年，隨著初中教學改革的不斷推進，初中生的課業負擔有所減輕，教學質量有了一定幅度的提升。但對于參加中考的初中畢業班而言，由于他們面臨著升學方面的壓力，所以還是有不少教師在復習課的授課過程中采用“題山題海式”教學方法。毋庸置疑，“題海戰術”能在一定程度上提高學生的學習成績與復習效果，但會導致復習費時、復習效果不佳等現象。
而物理屬于初中階段的一門基礎學科，物理知識結構嚴密、邏輯性強，需要學生有較強的理解和概括歸納的能力。該課的成績對于升學率至關重要。本文就是針對初中物理，重點探討如何提升畢業班復習課效率的對策，以期能改進當前的復習課教學方法，幫助學生理清復習要點，從容面對中考。
一、構建思維導圖，以幫助學生理清物理的知識脈絡
思維導圖的本質是指利用“圖示”來表達人們頭腦中的思想與概念，將隱形知識顯性化，從而方便人們之間的思想交流。有部分初中生雖然能夠理解某些物理概念，但不能很好地應對一些物理綜合題。究其原因是各個相對零散的物理知識點未能形成有序結構，學生不能很好地找出概念間的關聯，更不能掌握各個物理量之間的因果關系。教師應該將各個物理知識點進行匯總，采用文字、圖形、符號等表達方式，將需要掌握的知識點構建成一張完整的思維導圖，標明各知識點之間的聯系與區別，清晰呈現物理課程的知識框架，這樣才能更好地幫助學生掌握知識。
二、剖析錯誤范例，以糾正某些學生的錯誤理解
在初中物理教學過程中，教師總是希望學生盡可能地少答錯題，片面地認為答題正確就肯定意味著學生真正掌握了這些知識點。然而，有些學生即使答對題目了，其解題過程中仍有可能存在一些錯誤的想法。
教師應該在復習課上剖析一些錯誤范例，以糾正某些學生的錯誤理解。一方面從答題過程著手，教師切不可回避答題的中間步驟，不可盲目套用一些定理定律，而應詳細講解答題過程與條件分析過程，引導學生在錯誤與正確結論間找到切入點，這樣學生對知識點的理解才會更加深刻。
另一方面從題目信息獲取能力方面著手，有些學生出現答題錯誤的情況并不是對知識點理解不夠，而是因為未能透徹領悟物理題目的所有信息。針對這種情況，教師應指導學生在題目的重點語句下面劃線提醒自己或者根據題目信息畫出示意圖。如，學生在解答電學題時，出現題目中條件的“丟漏”現象，教師可讓學生在答題時畫出等效電路圖，并進行已有條件的標注；學生在解答力學題目時，可要求學生畫出受力分析圖并進行受力的標注。這樣可以幫助學生養成良好的學習習慣，也能顯著減少審錯題與“丟漏”條件的現象。
三、借助于變式訓練，以強化學生對概念的理解
有些初中畢業班的學生在上課過程中聽得很認真，但面對概念相近的題型時，由于對概念的理解與變式的辨析不清而屢次出錯。
教師可結合不同題型，從大量的題海中選擇相似概念的題目進行混排，并從不同的角度對這些題目進行辨析講解，這樣不僅可以通過較少的題目講解更多的知識點，解決各個知識點之間的混淆問題，而且可以避免“題?！睆土暦▽W生產生的恐慌情緒。如，針對學生答題中所表現出的對摩擦力理解不夠的現象，筆者混編相似題目，將不同變式中的情況進行了總結講授，并向學生說清什么情況下會產生摩擦力，從而分析靜摩擦力與動摩擦力的區別與關聯。另外，有些教師講授復習課時只是局限于就題論題，不注重變式訓練，這樣會導致學生對題目遷移能力差，教師應通過“例題多變式”的訓練法幫助學生發現某些知識點間的細微差別，從而減少答題的出錯率。
四、加強理論聯系實際，以引導學生通過現象鞏固知識
教師在物理復習課的講授過程中應多留心、多觀察學生答題錯誤的原因，課堂上可穿插理論與實際的聯系環節，幫助學生進行甄別，引導學生通過現象鞏固對知識點的掌握程度。如，通過“吸管喝飲料”與“椰子扎眼吸椰汁”的例子說明大氣壓強的存在。
綜上所述，提升初中畢業班物理復習課的效率主要是針對目前教學方法的不足，摒棄題海戰術，注重學生的主體地位與學習積極性，幫助學生找到學習物理的有效方法與樂趣，從而提高復習效率。
參考文獻：
[1]牟登紅.淺談初中物理總復習策略[J].科學咨詢：教育科研，2014.
[2]周曉明.淺議如何做好初中物理總復習[J].赤子：中旬，2013.
初中物理知識要點范文6
一、要注重基本概念的講解。掌握基本規律和方法
在講授初中物理時，一定要關注基本概念的講解。因為基本概念是物理這門課程的基石，只有對這些基本概念掌握牢固了，才能真正構筑起物理知識的大廈。初中物理主要包括聲學、光學、力學、熱學、電學等內容，其中涉及的基本概念很多，比如，力學中，要理解力是物體對物體的作用，物體間力的作用總是相互的，力的單位是牛頓，測量力的儀器實驗室常使用彈簧秤。力的作用效果是使物體發生形變或使物體的運動狀態發生改變，而物體運動狀態改變是指物體的速度大小或運動方向改變。力的三要素是力的大小、方向、作用點。重力是由于地球吸引而使物體受到的力，它的方向是豎直向下的。那么重心是重力的作用點，理解物體的重心在物體的幾何中心。二力平衡的條件是作用在同一物體上，兩力大小相等，方向相反，作用在一條直線上。只有這樣，以概念為線，串聯起相關的知識要點，才能真正深入扎實地掌握有關概念。
二、要多多講解中考題，瞄準考試要點，做到有的放矢
物理中考題，就是我們平常教學的風向標，只有把握住了中考的考向，才能讓學生學得有目標，學習有成效。從歷年的中考題中，我們能及時搜集有關信息，及時調整我們的教學計劃，適應新課程改革。比如，江蘇2012年泰州物理中考，考點涉及了質量的估測，超聲波與次聲波，聲速，能源的分類，光的反射，平面鏡成像的特點、原理、現象及其實驗方案，晶體的熔化和凝固圖像，生活中的升華現象，熔化與熔化吸熱特點，增大或減小摩擦的方法，平衡力的辨別，運動和靜止的相對性，減小壓強的方法及其應用，安全用電原則，電路圖設計，電磁繼電器的組成、原理和特點，電流表、電壓表在判斷電路故障中的應用，物體的顏色，分子動理論的基本觀點，擴散現象，物理量的單位及單位換算，密度的計算，壓強的大小及其計算，重力的計算等等。從試題中可以看出，與生活實際相聯系，在日常生活中運用物理知識的命題思路，是命題者所熱衷的。例如，江蘇2012年泰州物理中考第7題：下列做法中，符合安全用電要求的是(
)
A.小明媽媽經常邊看電視邊用濕抹布清潔電視機
B.正在洗菜的小明發現電水壺中的水開了，立即去拔電源插頭
C.不斷開開關，直接更換不亮的電燈泡
D.發現家用電器或電線著火時，先切斷電源再滅火
本題考查的是日常生活中的一些安全用電常識，要掌握安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
另外，和高科技知識的結合也是我們要關注的。例如，江蘇2012年泰州物理中考第19題：“殲-10”是我國自行研發的新型戰機，當發動機以1.2×105 N的推力使其以二倍聲速(聲速為340 m/s)飛行時，10 s飛行的距離是______m，發動機推力的功率是______W。
從這道考題中可以看出，我們平時要關注科技，關注社會，留心物理規律在新技術、新發明方面的應用。
三、注意把握重難點知識。化難為易
初中物理中，比較難學的知識點有：凸透鏡的成像規律，串聯、并聯電路的特點等。
在教學過程中，把這些重難點總結出來，給學生重點講解，就能起到重點突擊，各個擊破的效果。比如，在學習串聯、并聯電路時，要講清在串聯時，電流處處相等I總=I1=2...In；并聯時，電壓處處相等U總=U1=U2=...Un。串聯時，用電器短路，沒有電阻接入該部分的電路，電流表有電流通過，而電壓表示數為0；并聯時，用電器如果斷路，那么沒有電流通過電流表(因為沒回路了)，然而電壓表可以測電阻兩端的電壓。學習有關凸透鏡成像的規律時，要講清，當物體放在焦點之外時，在凸透鏡另一側成的是倒立的實像，物距越小，像距越大，實像越大；當把物體放在焦點之內時，在凸透鏡同一側成的則是正立放大的虛像，物距越大，像距越大，虛像越大。實像都是倒立的，而虛像都是正立的。
四、要善于調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣
物理不同于其他學科，如果教師一味地在課堂上喋喋不休地講解，而不關注課堂氣氛，那么課堂教學的效果可想而知。而如果物理教師能夠積極地調動課堂氣氛，則可以收到良好的教學效果。比如，可以在講解重力的有關內容時，聯系一下我們的“神舟飛船”，中國的航天員飛入太空，就進入一種失重的狀態，而失重就和我們現在講的重力有關系，在課堂上，教師可以給大家講講航天員楊利偉、翟志剛、景海鵬的故事，增強他們學好物理知識的信心和動力。在講解有關凸透鏡的成像規律的有關內容時，教師可以拿出顯微鏡和望遠鏡等教具，讓學生看看顯微鏡里的微小世界，和望遠鏡里的奇妙，把學生的興趣激發起來后，再講解相關的知識，物理的課堂肯定不再是沉悶的，教學目標也能有效地達成。另外，教師要善于對生活中常見的現象讓學生用物理知識來解釋其中原因。比如，菜刀為什么要弄成刀刃鋒利的，這可以聯系到摩擦力的知識；打雞蛋時在碗邊磕破，這利用的知識是物體間力的作用是相互的等等，如此講解，學生不僅不會再厭煩上物理課，還能加深對物理概念、規律的理解和運用，使學生更熟悉和熱愛生活，提高自身的綜合能力。
