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初中德育計劃范文1
以貫徹和落實《中學德育大綱》為核心，圍繞"立足規范創特色，著眼長遠謀發展"的工作思路，立足教育本體，大力實施素質教育。倡導德育的主動性、學術性和科學性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育特色加品牌的陽光之路而努力。
二、德育總體目標是：
1、把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、尊敬師長、遵紀守法的好公民；引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創造；成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。
2、深化"自成教育"體系，完成教材編寫工作。爭取將自成教育體系創建為市級、省級特色。
德育分層目標：
初一年級："自信—成功"教育
認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，按照自尊、自愛、自信的原則，養成良好的行為規范。
初二年級："自強—成才"教育
在抓好養成教育基礎上，對學生進行"科學人生觀、價值觀、世界觀"教育。以管理促學風，同時做好待轉化生的工作。使學生了解和確定正確的人生觀及掌握科學的思想方法，具有自強不息、銳意進取、堅毅勇敢的心理品質和自我教育能力。
初三年級："自律—成人"教育
對學生進行"理想、前途、信念"的教育，使學生樹立正確的生活理想、道德理想、職業理想、社會理想，確保每個畢業生以成功者的身份進入高一級學校。
三、工作思路
1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。
2、抓住兩條主線：抓學生的自成教育，抓班級常規管理。
3、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德；通過常規管理促成學生行為習慣養成教育；通過豐富的活動培養學生多種能力。
四、主要工作舉措
1、致力建設一支優秀的德育管理隊伍。形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，
（1）、加強班主任隊伍建設
①期初，組織班主任進行工作培訓。學期中，舉行了班主任工作經驗交流會，讓班主任做到取長補短、互相促進，學期末，開展班主任德育論文評選，評選優秀班主任，進行工作總結，對一學期班務工作回顧與展望。
②規范班主任工作職責：明確班主任日常規制度，由班主任牽頭組織任科教師組成班德育工作小組，由級部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工作小組，充分發揮共同管理的作用。
③積極組織班主任讀書會。
④完善評價機制和激勵機制，調動班主任工作積極性，采取樹立校內先進典型、班主任經驗交流等形式，重視校內班主任的培養工作，創造條件重點扶持一批為人師表、責任心強、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一批名班主任。
（2）、加強學生會干部、值周班隊伍建設，充分發揮學生自治作用
①加大對學生會干部、值周班隊伍的培訓，充分發揮其監督檢查作用，公正、公平的檢查班級工作。
②以學生會開展活動為主要載體，培養學生自主管理、自我發展的能力，加強學生的前途理想教育。
③值周班隊伍每天對各班的衛生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的考核評價，結果納入到五星班級評比，通過評比調動各班的積極競爭，爭創五星班級。
④通過學生會干部的培訓，努力實現學生自我管理的目標。
2、全面推行學生素質教育，把自成教育擺在首位
（1）開學初，各班切實加強入學教育，開展"培養好習慣
成就好人生"主題活動，組織學生開展"規范伴我們成長"活動，認真學習日常行為規范，讓學生有章可循，有距可蹈，促使學生認真自覺遵守學校各項制度，建設良好的學風、校風。
（2）狠抓學生行為習慣養成教育，從大處著眼細處著手。
（3）加強滲透感恩教育，讓學生學會尊重，學會感謝，學會回報。
（4）提倡保護環境，美化校園的"彎腰行動"，讓學生在生活中養成良好的衛生習慣。
（5）加強禮貌待人的教育，做到自覺遵守各種社會秩序，做好學生人品教育。
（6）加強了學生自我安全保護教育。通過專題講座、校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對學生進行安全教育。
3、以人為本，營造有利于學生身心發展的校內環境，全方位育人。
（1）管理育人
為了提高德育實效，解決班會課被擠占現狀，擬開展德育微課教育，暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級管理時效性。
首先，提取微課程的"微"性（教學時間不長）、針對性（針對學生的德育需要）、生成性（在學生學習過程中開發課程）與發散性（關注課后的多向延伸），促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專題性、模塊性與生成性。其次，提取學校德育中相對穩定的專題（例如儀式教育、禮儀教育），遴選階段性德育重點（例如軍訓強調的紀律教育），插播德育熱點（例如雷鋒精神教育），形成相對完整的學校人格教育內容體系。突出教育專題中的核心價值，倡導發散性延伸，提倡多元評價，增強德育的趣味性和實效性。
另外，每月堅持開展班級星級評估，依照制定的《班級評估考核細則》，對班級衛生、課堂、紀律、儀容儀表等常規管理進行全程考核，指導值周老師、值周班、學生會具體檢查，每天及時反饋督促各班整改，每周及時總結公布各班評比情況，每月及時評估各班星級等級。通過一系列的評比，激發學生的集體榮譽感，增強班級體的凝聚力。
（2）活動育人
各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。本學期德育處將繼續開展好自成教育系列活動，制定詳細的德育活動計劃，充分發揮學生自主管理和創造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，要使本期活動開展得豐富多彩。
積極組建學生成長檔案袋，記錄學生成長足跡。
4、構建家校教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。
通過家校通短訊平臺、接待來訪、家訪、家長會，讓家長充分了解學校，了解學生，最大限度整合家、校結合教育資源，讓家長委員會充分發揮作用，促進學校教育工作的發展。
五、本學期重點工作
1、三月份學雷鋒志愿者活動。
2、清明節紀念活動。
3、慶五一、五四、七一活動。
4、畢業班工作。
初中德育計劃范文2
以培養有健全人格的合格公民為重要目標，大力加強思想道德和法制紀律教育，積極推進德育現代化工程建設，圍繞上級工作部署和學校工作計劃，以德治為基礎，以法制為
保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規范的養成性教育，認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強班級年級的管理，努力提高全校學生的思想道德素質，使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標：
1.加強道德和文明習慣的養成教育，通過評選“文明規范學生”、“文明班級”、“優秀學生”、“優秀學生干部”，“優秀團員”等活動，以點帶面，繼續推進中學生行為規范建設，使廣大同學明確道德規范，培養道德行為，增強道德修養，學會道德評價。
2.加強法制紀律安全教育，各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化，確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
3.建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。
4.完成校園文化環境布置，增強育人氛圍。
5.在各項德育活動中爭先創優，爭取優秀成績。
三、主要措施
(一)加強思想道德教育，嚴格德育常規管理，全面提高青少年學生的思想道德素質和促進良好的衛生習慣。
1.認真扎實地搞好
文明行為習慣的養成教育，使廣大同學人人明確道德規范，各班制訂出文明公約，要求做到：平時不說臟話，不打架罵人，不欺侮弱小學生，不遲到早退，不曠課逃學，不亂拋果殼紙屑，男生不留長發，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業考試不作弊，不看不聽非法出版物和音像制品，遠離網吧。在同學之間開展批評與自我批評，對照規范檢查自身和班內、有哪些不文明行為。根據存在的問題制訂整改意見。提出具體措施，對普通性問題學校組織集中整頓，同時，樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣，起示范帶頭作用。
2、加強監督檢查評比機制，平時由團委、學生會組織文明監督崗，進行值勤，政教處組織人員進行每日的常規檢查和不定期的檢查，評選“衛生紅旗班”
3、加大法制教育力度，預防和杜絕學生違法犯罪。 經常與鎮綜治辦、派出所、法制副校長聯系，聘請有關人員進行法制教育報告，組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅持正面引導，杜絕體罰、變相體罰，塑造學生健全人格，有體罰現象實行考核評優一票否決制。
(二)、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校”為重點，堅持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學校的工作重點，定期辦好宣傳欄。
2、、繼續堅持升降國旗制度，搞好升旗儀式，堅持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設，發揮文化建設的育人功能，并配合其他處室做好學校的文化建設，
(三)、以“創建十無文明班級，培養合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計劃、按要求認真備好班會課。
2、要按時上好班會，其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況，
4、本學校期主題班會的主要內容：
對學生進行思想道德教育。
行為規范教育。傳統禮儀教育
法制教育。
安全衛生教育。
(四)、開展“愛校衛生月”活動，推進“環境育人工程”。
1、要認真抓好學生個人、班級、年級的衛生管理，要做到“凈化、美化”。
2、學校對年級、年級對班級，班級對學生要層層落實衛生責任制。
3、要組織好衛生檢查組織，并積極開展工作。
4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛生，并把檢查情況進行通報，檢查情況記入班級年級衛生積分中。要定期組織評選衛生先進個、班級、年級活動。
(五)、搞好“結合教育”，達到全方位育人。
1、要求各班定期召開家長會(每學年一次)。
2、爭取社會力量，對學生進行法制、社會實踐、科技教育。
3、學樣校組織召開九年級家長會。
(六)“以愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。
認真組織學生開展綜合社會實踐活動，進行革命傳統教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況，要認真進行總結評比，搞好校園美化工作，用好宣傳櫥窗加大宣傳力度，搞好班級文化建設，營造育人環境。
(七)關注弱勢群體，認真進行特困生情況調查，繼續開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動，讓更多特困生享受到祖國、學校的溫暖，激發起他們的愛黨愛國和努力學習的熱情。
四、主要工作安排
二月份
1、開學典禮，表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列：安全教育。傳統禮儀教育、“十無”文明班創建活動啟動儀式
3、培訓衛檢查小干部員及學生干部。
4、開展“禁毒”宣傳教育活動。
三月份
1、開展“學雷鋒、樹新風”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、結合學雷鋒月， 各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄。
3、召開初三級學生家長會。
4、專題教育系列：文明禮儀教育(一)。
5、對優秀學生進行團知識學習培訓。
四月份
1、組織入團積極分子學習團的知識
2、籌備紀念“五·四”活動、
3、出版慶祝“五·一”、紀念“五·四”宣傳專欄。
4、期中考試動員及考風考紀教育。
5、專題教育系列：安全教育講座。
6、初二級主題班會：做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。
五月份
1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式(全校)。
2、團委、各班開展紀念“五·四”活動。全校師生歌詠比賽。
3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。評選優秀團員活動。
4、期中班主任工作會。
5、做好期中考試總結表彰工作。
6、期中班風檢查。
六月份
1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。
2、專題教育系列：法制教育專題講座——《預防未成年人犯罪法》。
3、專題教育系列：衛生健康教育講座。
4、做好畢業班學生中考動員及組織工作。
初中德育計劃范文3
關鍵詞：初中英語 課外作業 優化設計
英語作業是整個英語教學工作中不可或缺的重要組成部分，起著監控、鞏固與反饋的作用，是檢查教師與學生之間教與學的紐帶。時下，廣大初中英語教師普遍注重對課堂教學設計的研究，力求促進課堂效率的提高，但作業問題并沒有引起足夠重視。由于長期受應試教育的影響，英語作業逐漸淪為機械重復、死記硬背的代名詞，存在諸多弊端，如作業內容僅限于英語學科知識范圍，遠離學生實際生活；作業形式單一，主要是抄寫、背誦、聽寫等。低效的作業成了教師強加給學生的負擔，扼殺學生的興趣，阻礙學生個性和潛能的發展。
英語作業應當是一種媒介，由此激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識和培養能力。優化初中英語作業的類型設計不僅能改善學生的學習態度和習慣，也使得教師的教學負擔和工作壓力在無形中得到緩解。因此，教師在設計英語作業時要明確作業目的，豐富作業形式和內容，讓不同層次的學生都能發揮自己的優勢，獲得探究與創新以及知識運用的機會。筆者結合多年的教學實踐，設計出了四種不同類型的初中英語作業：基礎操作型、技能訓練型、實踐應用型和自主創編型。
①基礎操作型：此類英語作業屬于常規作業，是課堂教學的延伸和補充，旨在鞏固所學知識，落實語言基礎，常見的形式有抄寫、背誦、句子翻譯等。但在設計實踐中，應該要突顯層級性，尊重個體差異。層級性是指每項作業練習之間要有知識的難易差別或解決問題所需的技能級別高低的變化。這種層級差別易于讓學生根據自己的學習能力自由地選擇，從而使每個學生通過不同難度和量的作業練習在原有的基礎上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。因此，教師可以采取套餐式作業（作業分層）的策略。
②技能訓練型：培養學生的英語聽、說、讀、寫能力，是英語學科教學需要實現的根本性目標。四種技能在語言學習和交際中應相輔相成、相互促進。初中英語作業往往偏重于讀寫訓練，而忽略聽說練習。因此，在作業設計中要綜合考慮、統籌安排，讓學生在技能訓練中，進一步發展這四項基本能力。
聽說作業：聽，除了聽教材配套的錄音磁帶之外，還可要求學生選擇性地聽難度相當的英語材料。讀，模仿錄音磁帶的語音語調有表情地跟讀，或者與錄音同步朗讀?？?，觀賞英語原版動畫片、英語電視節目等。說，復述課文、命題說話、歌曲演唱、短劇表演等，還可以在每節課前設置一個Free talk（自由會話），讓學生隨意表現，比如講英語小故事、英語笑話、英語諺語等。另外，教師可設計一些與課文內容密切相關的討論話題，讓學生在課外準備，上課時共同討論。
讀寫作業：目前課外英語學習的資源非常豐富，英文報刊、雜志、互聯網等都為學生提供了大量閱讀的機會，教師要充分利用英語作業這片天地，積極開展課外閱讀，引導學生感悟優秀的英語文學作品，領略英語語言的魅力，擴展知識儲備。至于寫作也應形式多樣化，初中生已經積累了一定的詞匯和句型，有能力寫一些小短文，教師可以時常根據實際情況布置一些寫作類作業。比如國慶節要來了，寫一寫國慶節的計劃、安排；學校開運動會了，用日記的形式記錄一下。
③實踐應用型：語言教學所謀求的目標不再是機械的語言訓練，而是實際的語言運用能力的培養。因此，教師應把注意力放在為學生提供各種語言實踐機會，在社會生活的大環境中培養學生的語言能力，而實踐應用型作業能成為連接課堂與社會生活的橋梁。教師要充分利用現實生活中的英語教育資源，開展豐富多彩的英語實踐活動，使學生在廣闊的空間里學以致用，逐步掌握語言規律，提高語言運用能力。此類作業可以分為以下幾種類型。
收集：在信息發達的今天，學生學習英語的途徑越來越多，生活中到處都可以看到英語的蹤影，這為收集性作業創造了條件。教師要多多鼓勵學生留心收集身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的知識。
采訪：初中英語教材中可設計成進行采訪的作業很多，由于這類作業來源于生活，又用之于生活，學生能用課堂知識進行課外真實交際，不僅調動了學生學習英語的興趣，同時溝通了同學之間的感情，提高了學生人際交往的能力。
調查：調查是任務型教學的常用有效的方法，較有利于理論與實際的統一。一方面可鼓勵學生充分發揮語言的交際功能，獲取所需的信息；另一方面也可以培養學生對已獲取的信息進行分析、歸納總結、得出結論或表達自己看法的能力。
制作：制作類作業可以讓學生享受Do it in English的樂趣。比如：教師節的時候要求學生做一張賀卡，寫一兩句英文祝福語；萬圣節的時候發動學生做一個南瓜燈籠來體驗節日氣氛，并用英語說出制作過程；學完幾個單元，讓學生動手做一份英語手抄報，把所學知識變成英文躍然紙上。這些帶有濃厚人文色彩的作業容易受到學生的青睞，同時多種感官參與并用的學習效率較高。
④自主創編型：新課程理念強調有效的語言學習應該是經歷性的，而不是傳授性的。自主創編型作業就是引導學生根據已有的知識體驗，適當地對文本進行剖析、對情景進行想象，通過改、說、唱、演等形式再現、拓展、深化課文內容。如續寫課文可以培養學生豐富的想象力和形象思維，擴寫或縮寫課文不僅能深化理解原文，而且能訓練學生的發散和聚斂思維。這些作業，既體現了英語學科的綜合性，又充分鍛煉了學生的設計、分析、思考能力，有利于激活思維，激發創造力，引導學生把豐富的學習資源內化為自身財富，為學生個性發展搭建平臺。
在素質教育和新課程改革的理念不斷深化之際，我們不僅要抓住學生的課堂，也要關注他們課后對知識的鞏固和個人能力的發展。筆者認為，初中英語作業優化設計的研究是一項積極有益的探索工作，正因為如此，教師應確立全新的作業觀，設計作業時多從學生的需求、興趣、能力和經驗出發，促進學生的整體發展，培養學生的綜合實踐能力，只有這樣，英語作業才能得到實質性的優化。
參考文獻：
[1]胡慶芳，楊翠蓉等，（2008），美國學生課外作業集錦. 北京：教育科學出版社。
[2]劉春生，（2007），作業的革命. 北京：世界圖書出版公司。
[3]舒軍華，（2011），基于學生差異的初中英語分塊分層作業設計. 現代中小學教育（6）：29-31。
初中德育計劃范文4
【關鍵詞】初中德育班級文化教化
班級文化是班級的總體精神風貌，可以對學生產生激勵、規范和引導等作用。班級的文化不能夠只流于形式，應該發揮其原有的功能和意義。要提高班級的管理效果，就必須將班級文化內涵滲透到平時的德育教化過程當中去。古來賢之，都注重道德的重要性，一個人良好的行為操守不是與生俱來的，品質的形成會受到學校、社會、家庭環境的影響，筆者認為，正確的處事態度是在學習生活中的實踐中逐步養成的。因此我們有必要在初中的班級文化中滲透德育的教化功能，以培養中學生的道德情操，教育他們形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，提高他們的個人素養，鍛煉他們的綜合能力，從根本上改變他們的命運。
一、班級文化建設中滲透德育教化的功能
我們都知道良好的處事習慣對我們非常重要，養成一個良好的品性會是我們受益終生。學生步入初中學習之后，科目增多、難度加大，孩子們因各種各樣的挫折與困難，形成的巨大的心理壓力。這時就需要我們加強對初中生的德育宣傳教育引導，運用良好的班級文化來引導孩子們形成良好的個人品行與道德操守。教師在班級管理的過程中應該發揮德育的教化引導作用，將宣傳德育的教學任務落實到實處。教師應在班級里加強德育宣傳工作，提高全班學生的思想道德修養，為國家培養具有高尚道德情操的優秀人才，有利于為我國的建設提供人才支持，提高我國的文化軟實力，有利于增強國的整體品德修養，形成良好的社會風氣。教師應該有意識的加強德育教育在教學工作中的滲透，應該有針對性地在班級管理工作中滲透一些德育的相關例子，利用各種具體的案例來教導學生們明辨是非，提高學生的思想境界，使學生學有所得并可以學以致用。教師在日常教學工作中應不斷規范學生的行為，讓初中生從日常生活中感受到班級文化的熏陶和約束，加強德育教化，通過宣傳增強初中生的道德意識。在一定程度上提高教師的思想道德水平，有助于發揮教師以身作則的作用，讓他們懂得為人師表的意義，促進本班學生在未來學習中形成健全的人格，促進學生的健康發展。
筆者認為，德育工作的主要形成健康的班級文化氛圍，讓初中生嗯在活動中潛移默化中受到了教育，規范了自己的言行。教師應以各種形式的主題班會為契機，組織各種班級文化活動，充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，讓班級成為學生施展才華的閃亮舞臺。教師在班會上對學生進行思想、品德、心理等方面的引導與教化，促進班集形成正確的風氣，推進學生的自我學習、自我監督。把德育的理念貫穿到班級文化活動中，有利于讓初中生從內心去感受班級文化內涵，進而形成優良的班風班紀。
二、如何進行班級文化建設
教師可以讓全班學生都參與到班級文化的創建當中去。比如，班級黑板報的繪制，可讓學生分組輪流完成，每一期都有特定的主體，在班會上可以上繪制成員進行展示與解說?；蛘呤墙處熆梢越M織學生在課前朗讀優秀文章，然后交流感悟，讓學生自主的獲取德育教化知識。良好的德育教化工作可以規范本班學生的品德和操行，使學生主動接受教育，追求更高的思想文化境界。教師在引導班級文化建設的過程中應該加強班級規范的落實，班級的每一個學生都應該自覺維護本班班規，約束自己的行為，做到嚴以律己，寬以待人。筆者認為，出現了挫折個困難并不可怕，坦誠、承認錯誤、承擔脆弱才成長，學會敞開心扉、互相理解，是最為難能可貴的。班級文化的建設過程中應該發揮溝通的作用，溝通的最高境界便是無言的理解，那時靜默的溫柔注視，是寸寸感動尊重的瞬間。
良好的班風有利于形成和諧的學習氛圍，促使學生養成良好的學習習慣。教師應以德育人，做到有教無類，平等地看待每一個學生，為每一個學生都提供良好的成長環境，充分提高學生的學習積極性，從而提升班級的整體管理效果。教師要因材施教，具體問題具體分析，充分立足于本班學生的具體情況，結合學生的個性發展特點，充分的調動學生建設班級文化的積極性和參與性，充實學生的思想境界，提高學生的綜合素質。
三、教學研究小結
班級文化建設少不了具體的班級口號，它作為班級和學生的不斷為之奮斗的目標，對學生成長有教化和引導的作用，使學生在不斷完成一個一個小目標時最終實現自己人生價值的大目標。班級文化建設的積極作用表現在為師生創設了和諧美好的教學氛圍，形成了良好的教育環境，發揮了我們教師的主導作用，又實現共同目標的過程中，增進了師生間的情感，使得師生之間互相尊重，平等相處，有效的促進了班級文化的建設。
【參考文獻】
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初中德育計劃范文5
【關鍵詞】全體學生 兩極分化 學困生 成因 對策
一直以來，我們提倡素質教育，而隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，我們更應加大素質教育的力度，面向全體學生，但長期以來，初中英語教學中兩極分化是許多學校普遍存在的問題，并且它隨著年級的升高而日趨嚴重。七年級的分化率達到百分之三十五，八年級達到一半，九年級達到一半以上。英語教學陷入了被動的局面。因此，我認為如何降低兩級分化現象，轉化學困生，并使其英語學習獲得最大限度的發展，是每一位一線教師必須考慮的問題。
一、初中英語教學兩極分化的原因
1.初中生生源的參差不齊
撤鄉并校，留守兒童等原因讓學生在七年級的英語課堂上表現不一，相差甚大。部分學生沒有英語學習基礎，羞于開口，導致惡性循環。有些學生認為七年級英語非常簡單，上課不留心，逐漸落后。還有一些學生無明確的學習目標，沒有良好的學習習慣，最終成為學困生。而且學生在英語學習的過程中容易受母語干擾，缺乏英語環境。學生主動學習英語的意識比較淡薄。
2.教育資源的限制
⑴教學設備落后，表現為必備的多媒體室、語音室、錄音機、教學用 VCD及英語教學軟件等教學設備和資源少，此類形象化直觀化的教學設施的缺少，無法滿足學生的學習需要。英語教學從根本上說就是一門實踐課，沒有教學輔助設備來實施全方位的教學，教學質量要大幅度提高就很困難。
⑵教師水平有限。在大力提倡英語教育階段，英語老師十分缺乏，于是有許多其他學科的老師趨勢改行了，盡管他們努力了，國家也加大力度對英語教師進行培訓，但是教學方式單一機械，語言語調本土化現象嚴重等等，缺少美感，缺少激情的課堂能提起那些本就視英語為洪水猛獸的學生的興趣嗎？
⑶教材資源配備不足且不配套，特別是課本與練習冊不配套，學生學完課本知識點后沒有相應的練習題，有些學校也不配備磁帶dvd等語音資料，致使學生課后無法彌補課堂上的不足。長期不認識單詞課文直接導致學生喪失對英語這門語言學習的興趣。
二、縮小兩級分化，是轉化學困生的重要對策
由于學生英語學習呈現兩極分化不是一朝一夕造成的，我們有必要從初中伊始就關注并使之降低到最小化，必須做到以下幾點。
1.激發學習英語的興趣
“興趣是最好的老師?！蔽覀兛梢酝ㄟ^各種形式來激發學生的學習興趣。⑴充分挖掘教材的趣味性，激活課堂，運用單詞卡片快慢呈現，訓練學生瞬間記憶。圖片討論，激發學生運用語言的欲望。動畫呈現，使學生在情真意切的環境里感知、理解語言，并從機械操練自然過渡到靈活運用利用這些資源，采用多種教學方法，調動學生的學習興趣。⑵創設英語教學情景，營造氛圍，創設問題情景、實物情景、模擬情景。⑶建立英語角、師生表演課本劇，充分利用校園通訊網，校園廣播站定時播放英語節目，定期收看電視英語節目，適當訂閱英語報紙與雜志等，使英語學習生活化。⑷適當運用非言語策略，在運用言語教學的過程中輔之以眼神、表情、手勢等非言語策略，引起學生的興趣，讓師生在課堂上共同成長。
2.幫助學困生制定適合他們的目標，激發其學習動力
針對學困生自身英語學習中的不足，制定一些行之有效且分階段實現的目標是英語脫困的重要手段。比如別人記十個單詞，他們可以嘗試著記住五個左右的單詞，降低目標后他們會逐漸找回在英語學習中喪失的自信心，在這一目標趨于穩定后，修改原有目標，逐漸進步。
3.培養良好的學習習慣
課前預習，課堂認真聽講記筆記，課后及時復習背誦，并預習第二天的課程。獨立完成作業。這些看似簡單的習慣堅持下來卻很難，學生互相監督外，教師還應以身作則定時檢查，間或抽查。
4.尊重并鼓勵學困生
從心理上來講，學困生更需要教師的關心和尊重，教師應該多與他們交流，成為他們的朋友。另外還要鼓勵他們多發言、多表現，給他們增強學習的自信心。對于他們的點滴進步，教師應及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。
初中德育計劃范文6
【關鍵詞】初中；英語；兩極化
初中英語教學過程中，由于學生的學習興趣，策略，動機，主動性，自主性等多方面的因素，學生的成績不知不覺地形成了“兩極分化”的現象。所謂兩極分化，就是有部分學生在學習英語的過程中基于多種因素的影響，他們學習興趣高，積極主動，效果也好；另外一些學生對課程毫無興趣，在家長和教師的教導下被動的學習，成績上不去，上課聽不懂，漸漸對英語失去信心，以致產生厭學的情緒。
特別是對于剛入學的初一學生，入學的起點就不一樣，城里的孩子或者家長重視的學生，比那些沒有接觸過英語的學生好很多。再說小學對他們的要求不一樣，會讀會說即可，要求識記的不多。初中英語的要求不僅會讀會寫會說，還要懂語法，句型。所以很多基礎薄弱的孩子，開始就很吃力，如果不努力，不刻苦，就很難跟上課堂的進度，久而久之對英語失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。下面從幾個方面敘述導致這種兩極分化的原因。
一、導致兩極分化的原因
（一）自身心理和生理方面的原因
12～15歲的初中生是從兒童期向青年期發展的過渡期。這個時期的孩子最明顯的特征是有主見，有逆反心理。如果家長和老師沒有照顧他們的情緒，不找出原因，而是一味的批評指責，這些后進生往往聽不進去，還會刻意和老師家長作對。表現為上課不聽，作業不做，考試應付，有的孩子還會故意搗亂。由于這個年齡的學生好奇心強，求知欲旺盛，反應敏捷，喜歡表現自己，喜歡顯露才能。成績好的學生愈發表現的好，經常受到家長和老師表揚。由于年齡的限制，這部分學生又存在粗心大意，思考片面，不愛鉆研，精力不集中，好動，不能持久專心聽講，這樣對于基礎不好的學生就更困難。
正值青春萌動的時期，男女觀念逐步分清，異性好奇心趨于明顯。且易受家庭，社會和周圍環境的影響。這些都會對學生成績產生影響。
（二）學科門類增加，內容加深，學習難度增大
從小學到初中，學科不斷增加，教學任務重，升學壓力大?，F階段初中英語的教學目標還是打好基礎，如果不重視基礎，那么高樓大廈如何拔地而起。對于基礎薄弱的學生，如果不比別人多花時間和精力，很難跟上學習的進度，漸漸就被落下了，從而失去信心。想要再學起來就更難了。
（三）教師方面的原因
有的教師對目前教材的把握不夠，對學生的情況也不了解。這套教材對學生要求比較高，沒有一定基礎的同學，很難短時間內對教材適應，以致優生越優，后進生越差。部分教師沒有把握這一情況，用簡單粗暴的教育方法，諷刺挖苦，訓斥恐嚇，這樣就形成了相互對抗的師生關系。情感直接影響態度，我們經常聽到學生和家長說某某老師好，孩子喜歡他，也愛這門課。在教學方法上，有的教師缺少對學生學習方法的指導，不注意中小學知識的銜接，形成知識斷層。不注意講授的藝術性，不使用直觀教具和電教設備。
二、解決兩極分化的方法
如何消除這種兩極分化？教師應幫助后進生渡過難關，給予他們各種幫助。蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年?！笨梢?，教師在其中的作用。
（一）尊重熱愛學生是消除學生抵觸學習情緒的先決條件
馬斯洛的需要層次理論認為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個人都有愛他人以及被人愛的傾向。很多調查顯示，在教師的教學能力和專業水平相當的情況下，學生總是喜歡“親切，充滿愛心”的教師上課。此外，教師應調整教學方法，多運用現代化直觀的教具來吸引學生的注意力。也可通過生幫生的途徑，讓他們互相督促，彼此鼓勵。當然家長的引導，學生的努力也是必須的。只有學校，家庭共同給孩子親切，和諧的氛圍，孩子才會快樂的學習。
（二）加強課后督促檢查，縮短學生間的差距
現在很多學生學習熱情不高，甚至有些學生有厭學情緒，所以教師一定要進行課后督導，課后的督促力度對縮短“兩極分化”也起很大的作用。課后督促主要有以下幾個方面：督促孩子按要求完成書面作業；重視課文背誦，監督孩子背誦課文遵循正確的步驟和效果；堅持給孩子聽寫單詞；督促孩子遵守作息制度和學習計劃，養成自覺學習的好習慣。
三、結束語
有人說過，教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，未能引起人的靈魂深處的改變，那么它就不能成其為教育。以人為本，以學生為本。用最優化的途徑和方法進行英語教學，花較少的時間和精力取得最佳教學效果，提高教學質量，消除兩極分化，就必須深入了解學生的內心，消除情緒障礙，鼓勵學生積極進取。這樣，他們就會樹立起學習的信心，產生興趣，從而體驗到成功。
參考文獻：
[1]胡守芬.德育原理[M].北京：北京師范大學出版社，1995.
