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護理開題報告范文1
一、題目（標題、文題）
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目了然。例如：對心肌梗塞病人（研究對象）溶栓治療（處理方法）監護指標的觀察及護理（達到的指標），這三個要素并無先后之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取舍，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、準確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2．準確：用詞應符合醫學詞語規范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3．新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護理”，白血病化療已形成常規，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：“白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理”，則較為明確、新穎。
4．精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統，過于簡短，例如"中醫護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。
5．基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1．單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。
2．作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執行者；（3）進行資料收集并做統計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
3．署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意；（3）在之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。
三、內容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。
1．提要內容應扼要概括地說明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問題）、基本步驟和方法（研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等）、主要發現（重要數據及其統計學意義）和結論（關鍵的論點）以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創新和發現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
護理開題報告范文2
【關鍵詞】林業資源；保護；合理開發、利用
森林具有生態、社會和經濟三大效益。生態建設可以改善環境，林業產業建設可促進經濟發展，農民增收。而社會主義新農村建設的核心內容就是促進農民增收。這就要求我們既要發揮林業的優勢和特點搞好開發，又要科學利用，保證森林生態效益的發揮。
1.合理開發利用林木是發展林業經濟的客觀要求
林業是一項為社會經濟可持續發展和人類生產生活提供良好生態環境的公益事業，又是一項可以提供林副產品，滿足和豐富人們生產生活需求的基礎產業。森林是養育人類的搖籃，自有人類始，對其利用從來就沒有停止過。在社會文明高度發達的今天，在保持不破壞森林生態功能的前提下，對林木進行合理開發利用，直接為經濟建設和人們生活提供林產品，仍然是林業經營的主要目的之一。生生不息，永續利用，是森林資源較之其它資源的顯著特征，保護其生態功能與科學合理開發利用不存在根本沖突。
2.開發利用森林資源必須樹立嶄新的森林意識
2.1解放思想，重新認識森林資源的內涵
變單純林業開發為綜合林業開發，充分發揮奇山秀水、蒼松翠柏，珍稀動物，奇花異草，文物景觀、遺跡，風土人情等資源優勢，開展旅游、養殖及林副產品加工業，發揮森林資源的最大潛力。
2.2樹立大林業和生態林業意識
大林業的思想就是喬、灌、草綜合發展，科學、合理地利用有效的森林資源，保護生態環境，發展山區生產，使山區人民盡快活起來、富起來。生態林業的基本思路就是利用生態學和生態經濟學的原理，發揮森林多種效益，利用其各種優勢，建立以林為主，立體開發，綜合利用，長短結合，以短養長的生態經濟型林業。二者是統一的整體，從不同方位體現了林業的綜合利用思想。
2.3進一步解放思想，認識森林資源的潛在作用
隨著科學技術的進步、環境污染的加劇，森林的作用越來越顯得重要。特別是森林景觀資源和文化資源的利用。“森林浴”這種消費熱在不斷掀起。食用方面，由于食品污染嚴重，人類悄然興起了“綠色消費”，更安全、更健康的以森林產品（第三代水果）為原料不加任何化學添加劑的系列食品步入消費市場，前景可觀。
3.制約林木開發利用的主要因素
3.1自身特點所制約
一方面，林業的生態功能對整個社會經濟發展的影響作用使國家在對森林以經濟利益為目的的開發利用上，持非常慎重的態度。改革開放幾十年來，其它行業是越發展越開放越紅火，而林業則是越發展越不敢放開越管得緊。另一方面，林業從造林到利用周期長，用材林，一般需要10年左右才能見效，人力、物力、財力的投入相當大，而在這10年中對市場的預測誰也難以把握，其風險性更不可低估。因此，林農積極性不高，社會參與者寥若晨星，缺乏競爭力，更缺乏活力。
3.2政策因素所制約
由于林業具有生態效益的特殊性，林木年消耗限額由國家控制，同時還劃分采伐利用類別-商品材和自用材。商品材允許上市流通，農村村民的自用材不許上市流通，只能自用。即使商品材市場告急，自用材過剩，也不能串換，否則就違法。林木生產經營者對自己所有的林木的處置權基本上被剝奪，致使造林者在投入前要考慮自己以后對所造的林是否能夠砍得了，能獲益；想投入林木加工者要考慮在一個地方建廠辦企業，限額的資源（原材料）是否能夠吃得飽。林木開發利用難，產業沒有大發展，與國家政策不無一定的關系。
3.3缺乏龍頭企業帶動所制約
雖然林業用地面積多，林木蓄積量大，但農民從林業所獲得的收益卻較低。其根本原因在于產業發展滯后，還沒有一家或幾家具有一定規模、能夠帶動林木開發利用，從而帶動林業結構調整和林產品工業發展的龍頭企業，資源優勢沒有能夠轉化成產業優勢和經濟優勢。
4.積極推進林木利用，促進林產工業發展
4.1正確處理生態保護與林木開發利用的關系
根據具體所處的地理位置和林業自身的特點，必須堅持生態建設和保護為主，這關系到社會經濟可持續發展戰略，決不能動搖。同時，積極發展林業產業，推動林木開發利用。在保護的基礎上進行合理開發利用，以開發利用促進生態建設。認真落實森林分類經營，對生態公益林實行嚴格保護，充分發揮其生態功能的作用；商品林全面放開，充分發揮其經濟效益。該管的要管嚴管住，該放開的要放開放活。
4.2加快林產品加工業資源的培育
一是培育目的要明確。要圍繞生產加工企業所需培育資源（原料），筑巢引鳳，招商引資，促進發展。二是加速培育速生樹種。充分利用天然林資源保護和退耕還林工程建設的有利時機，加快工業原料林的營造和培育。主戰場放在低山區，以發展榿木、楊樹為主。三是建設原料林基地。一方面在造林發展上，有目的地建立原料林基地，另一方面積極鼓勵支持林木加工企業建原料林基地。通過共同努力，形成大規橫，做強大產業，促進大發展。
4.3扶持龍頭企業發展
統一思想，整合資源，統籌發展，打破縣（區）域界限，以一盤棋的戰略思路，凝聚優勢，齊心協力，集中資源重點扶持2-5家有規模、上檔次的龍頭企業的發展，促進開發利用。特別要注重培育林木利用率高、附加值高的生產加工龍頭企業。通過龍頭企業的作用帶動林農積極投入、社會力量積極參與和原料林基地建設，通過林農積極投入、社會力量積極參與和原料林基地建設保障企業的原料供給，增強企業的開發利用能力，通過企業、林農、社會力量、基地建設的互動、良性循環作用，推動林業經濟全面發展。
4.4有效利用商品材，向木材深加工和林產品要效益
木材深加工可以使木材附加值不斷提高。據我們在臺山林場的調查，一個專業戶收購林區間伐小徑材和廢材枝梢，加工成佛珠等工藝品，年收入8萬～10萬，提高了木材的綜合利用率，且增值幅度很大。利用灌木資源、樹梢、小徑材，開辦人造板廠，效益也很可觀。
5.結速語
林業開發在經濟發展中占有非常重要的地位，起著有力的保障作用。林業資源內部存在自身的循環鏈條與生命周期，人類的開發與利用強行介入了森林資源內部的循環模式，破壞了其生命周期，造成林業不可自主發展的形態，所以人類在開發利用林業資源的同時，應考慮到與資源保護的協調發展。把林業資源開發利用的問題與林業資源保護措施相結合，從“雙向”適度原則、結構匹配發展原則、相輔相成原則、可持續原則等4個方面對二者之間的關系進行了探討。
【參考文獻】
[1]錢易等.環境保護與可持續發展[M].高等教育出版社，2000.
[2]牛文元.自然資源開發管理[M].河南大學出版社，2001.
護理開題報告范文3
論文關鍵詞：卡托普利致濕疹1例報告
1998年5月查出患原發性高血壓病，開始服卡托普利，25mg，tid，控制血壓?；颊哌B續服藥近1年時肛周及肛管內出現細密小丘疹，奇癢護理論文，破潰后滲液，繼而外耳道、鼻孔內、咽部也出現上述情況，曾在皮膚科、耳鼻喉科、肛腸醫院等多次就診，診斷為“濕疹”，未明確引起濕疹原因，口服、外用多種藥物治療，均不能好轉論文開題報告范文?；颊叻每ㄍ衅绽麅赡旰笞襻t囑，換其他降壓藥控制血壓，停服卡托普利，約2個月后，濕疹漸減輕，約半年濕疹完全消退。2006年6月患者第二次服卡托普利25mg護理論文，tid，控制高血壓，大約服用一個半月后又出現、外耳道、鼻腔、咽部濕疹，用多種藥物治療，均不能見效。服卡托普利約一年，因血壓控制不理想，停服，兩個月后患者濕疹漸減輕，約半年濕疹完全消退。2008年11月，患者第三次服卡托普利降壓，用法同前，服藥約一個月護理論文，又出現、外耳道、鼻腔、咽部濕疹，癥狀同前，患者意識到濕疹可能與口服卡托普利有關，遂到皮膚科就診，確診患者濕疹是服卡托普利引起，停藥近半年患者濕疹完全消退?；颊咧两裨傥闯霈F濕疹論文開題報告范文。
2、討論
卡托普利是近年來非常受重視的ACEI降壓藥，這類藥物在穩定血壓的同時還能逆轉左室肥厚，增加冠脈儲備，使外周血管阻力減輕，是治療高血壓、冠心病、心力衰竭的常用藥物，且價格低廉，在臨床上應用十分廣泛。其最常見的副作用是干咳護理論文，其他的副作用有皮疹、瘙癢、關節痛、味覺障礙，個別有蛋白尿、中性粒細胞減少及SGOT、SGPT升高、低血壓、血鉀升高等。皮疹發生機制可能是卡托普利所含巰基引起的過敏反應，發生率為4%-6%[1]。皮疹一般發生在服卡托普利4周
摘要想到卡托普利有引起濕疹的可能，詳細詢問病史，盡早明確診斷，及早停藥，避免濕疹給病人帶來更多的痛苦。
參考文獻
[1]石玉嵐張夏華吳廣通血管緊張素轉換酶抑制劑不良反應及預防研究[J] 西南軍醫 2010,12（3）:73-74
護理開題報告范文4
近年來，隨著高等教育大眾化發展和本科教學改革的深化，專業課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業知識的深度，加上畢業生就業壓力的逐年增大，使畢業論文工作面臨著很多困難[7]。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴招的不斷發展，學生數量逐年增加，使得指導教師在指導畢業設計方面的工作量隨之增加，畢業論文設計的教學資源趨于緊張。大多數教師在指導畢業設計的同時還承擔大量的教學和科研任務，因此，思想上不重視畢業設計指導工作，在指導時間和精力上投入也非常有限。
而對于學生方面，有的學生平時課程學得不扎實，對專業知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學生對指導老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學生思想上不重視，在要上交時隨便從網上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學生都是從思想上沒有能認清畢業論文的重要性，浪費了畢業前的一次綜合訓練機會。
2.時間安排不當
畢業論文設計的安排，往往是在最后一個學期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學生進入論文的設計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準備，從而影響畢業論文的質量。另一方面，指導老師與學生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規范
學生的論文格式不規范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學生習慣性地從網上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產權的問題，另一方面會造成文章的寫作風格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業論文質量的舉措
針對以上幾點問題，護理學系結合本院系的特點，從以下幾方面著手，規范要求，嚴格把關，以保證畢業論文質量和水平。
1.充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結工作
系部廣泛動員全系教師、應屆畢業生和臨床教學醫院，充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，保證學生論文的質量。護理學系成立了學術分委員會，召開專業教研室會議，布置年度畢業生論文工作安排，制訂論文的寫作規范和格式、確定嚴格的時間節點，最后形成詳細的論文指導計劃。在學生下點實習前進行專題畢業論文動員，組織有關教師講解、宣傳畢業論文重要性及寫作規范。使學生認識到畢業論文在掌握所學知識、培養研究問題解決問題的能力以及獲取學位和順利畢業過程中的重要作用。在學生實習結束返校后，召開畢業論文工作總結大會暨優秀論文頒獎典禮，評選出優秀畢業論文及臨床優秀指導教師，邀請優秀論文作者上臺介紹論文寫作經驗，由專家現場提問點評，并安排低年級學生共同參加，以使其對畢業論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業論文寫作規范和程序，確保管理工作有序進行
根據護理學專業教學計劃和教學大綱的有關要求，我系特制定了《福建中醫學院護理學專業本科畢業論文工作的管理規定》，以規范護理學專業本科學生畢業論文工作。同時，又詳細安排了畢業論文工作的具體程序，將畢業論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結合本科學生實際情況，將學生一年的實習期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學生完成畢業實習及畢業論文工作的前期準備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續完成實習。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業實習與畢業論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫院與實習生對實習與論文工作能夠心中有數，確保了畢業論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業論文任務書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發給臨床醫院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統一學生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學專業本科畢業論文評分細則》，使論文的評審有據可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學醫院聯系，監控畢業論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫學院護理學專業臨床教學工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區各臨床教學醫院的護理部主任、臨床教學負責人一起，討論了此次畢業實習與畢業論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學生畢業論文工作完成以后，也專門召開了畢業論文工作總結會議，與福州地區部分醫院的護理部主任一起評選優秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學師資培訓班，對全省十五所醫院護理人員代表進行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學與畢業論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫院護理部聯絡協調及為學生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯絡員，下到福州各臨床教學醫院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學醫院密切配合，保證畢業論文工作順利完成
臨床醫院重視畢業論文工作，組織成立畢業論文評審委員會，嚴格選聘指導教師，開展指導人員培訓，交流論文指導經驗，明確工作任務、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學生論文的選題、設計、資料收集、統計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學生根據自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認真審定學生上報的課題，安排指導老師與學生見面，并由教師對學生進行一對一指導，協助學生論文擬題，為學生寫作答疑，避免學生在論文創作過程中走彎路。護理部組織“畢業論文開題報告會”，針對學生論文題目、論文設計、方法等提出意見和建議。在學生撰寫論文過程中，護理部負責宏觀調控，指導老師則耐心細致引導學生搜集論文相關資料撰寫論文，并針對論文相關內容定期進行督促和檢查，及時與學生交流并對論文進行修改，使學生能夠在規定時間內寫出一定質量的論文。最后學生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學生論文進行評審，選出優秀論文上報系部。畢業論文工作結束后，護理部及時進行工作小結，綜合分析學生畢業論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學生表現了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發揮。能夠將課堂所學知識與臨床實際運用相結合，培養了嚴謹勤奮的工作態度和求實創新的科學作風。
2.大多數同學能夠運用所掌握的基礎知識、基本理論和基本技能，對所選課題進行充分的調查、研究、統計和分析，掌握了文獻檢索、課題設計、調查研究、收集數據、閱讀專業資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學醫院反饋，畢業論文工作的開展不僅培養了學生獨立工作能力和創新精神，鍛煉了學生從事科研的能力，使學生的綜合素質得到了提高，同時，為更好地指導學生撰寫畢業論文，帶教老師也加強自我充電，使自身的教學科研能力也得到了相應的提高。
【參考文獻】
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護理開題報告范文5
臨床護理管理作為醫院管理的重要組成部分，主要是科學開發護理人員的潛在能力，優化配置設備、環境、護理工作及護理人員，在提高護理人員綜合素質、為病患提供優質服務上有著十分重要的意義[1]。目標管理，即通過總體目標、個人目標或分目標設定，充分發揮人的積極自主性，以最終結果為考核標準的一種管理方式[2]。我院自2011年2月在臨床護理管理中應用目標管理理論以來，與應用前相比效果顯著。具體實施報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取我院2010年1月至2011年1月護理人員120名為對照組，其中本科生10人，大專生78人，中專生32人；年齡在22至50歲之間，平均（27.65±2.13）歲。我院于2011年2月開始在臨床護理管理中實行目標管理理論。
選擇我院2011年2月至2012年2月護理人員122名為實驗組，其中本科生為12人，大專生為79人，中專生為31人；年齡在24至52歲之間，平均（27.28±2.33）。兩組在學歷、年齡和數量上無明顯差異，沒有統計學意義（p>0.05），具有可比性。
1.2 目標管理應用方法
1.2.1 目標設定 臨床護理管理目標設定主要包括科室目標和個人目標。其中，科室目標設定主要是以醫院整體發展戰略和護理部工作計劃為依據，并結合科室不同專業護理內容、人員結構、工作缺陷等方面因素，綜合考慮后設置合理的科室目標。個人目標設定以科室目標為參考，通過護士例會將總目標細化本文由收集整理，并根據不同護理人員不同特點設置相應的目標，充分發揮個人優勢，人盡其才。
1.2.2 目標實施 一方面采取有效措施對護理人員進行公平、公開、公正的評價。專門設立質檢員、指導專家、考勤員等進行護理質量監管、技術指導、考勤等工作，并實行激勵機制，鼓勵護理人員創新和自主參與管理，幫助護理人員實現自我價值和社會價值。另一方面設置專門的護理管理質量考核小組，主要成員有護士長及2至3名質控護士，適時對護理工作（包括護理技術、基礎護理理論、服務意識和服務水平等）進行檢查，及時發現問題并采取有效措施解決問題，提高護理管理水平。
1.2.3 目標考核 利用晨會、護士例會等對護理人員的專業能力、思想道德素質、溝通能力、反映能力等進行全面的考核及評價（一百分為滿分），并實行自查、互查和質量小組檢查等多種形式。//zuowen/
1.3 結果參考指標 指標主要包括三點：①護理人員綜合素養。主要包括護理理論知識及技術、服務意識及服務水平、交流能力、思想政治素質等內容。②護理管理質量。主要包括技術操作規范性、服務質量、護理記錄、病患滿意度等。③病患滿意度。通過問卷調查形式統計病患滿意度（問卷為240份），且問卷設計內容如下：分為5個等級—十分滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意；且主要內容包括護理人員是否介紹醫院相關環境（如規章制度、就餐地點和時間、科室位置等）、態度是否良好、護理人員專業技術是否到位等。
1.4 統計學方法 應用spss16.0統計學軟件進行數據分析，計量資料采用均數±標準差表示，p<0.05時為差異具有統計學意義。
2 結 果
通過對臨床護理管理中實施目標管理理論前后進行對比分析，結果如下：與未實施目標管理相比，護理人員綜合素質考核成績提高到95.16，增加了18.21分；護理管理質量提高到96.14，增加了20.12分；140份問卷調查中，十分滿意為100份，滿意為29份，一般為10份，不滿意為1份，總滿意率為92.14%，增加了14.02%，差異具有顯著統計學意義（p<0.05）。//sixianghuibao/
3 結 論
“目標管理”于1954年被管理大師彼得·德魯克首次提出，隨后在社會經濟、教學等各個領域中得到廣泛的應用。它主要是根據企業發展戰略設定整體目標，并把目標下發至各部門，部門結合自身職能特點進行分目標及個人目標設定，各目標之間相互聯系、相互促進，充分發揮人的主觀能動性，注重結果，在加強自我管理、提高人員綜合素質和管理水平上有著十分重要的作用，但它也有不足之處，如目標設置難、強調短期目標和結果、執行中無法改變等。在使用時要吸取精華，去其糟粕。
護理開題報告范文6
1護理實驗教學內容的確定
社區中西醫結合護理實驗教學內容的確定應參考國家相關的法律法規，在滿足社區人群需求的基礎上，尋找社區中西醫結合的契合點．
1．1基本技能實驗模塊
基本技能實驗項目以常用社區中醫護理適宜技術操作為主，內容包括基礎知識和基本技能操作．基礎知識包括人體十二經脈循行定位、常用腧穴定位、耳穴定位、足部反射區定位等；基本技能操作包括灸法、皮膚針法、耳穴壓豆法、拔罐法、刮痧法、穴位按摩法（含足底按摩法）和中藥用藥護理技術（含中藥煎法、熏洗法、濕敷法、敷藥法、藥熨法、貼藥法等）．技能操作嚴格遵照2006年的《中醫護理常規技術操作規程》［2］進行．注重態度、知識、技能目標的考核及技能操作的精準性、規范性、統一性．重點開設社區人群中需求度排在前4位的穴位按摩法、拔罐法、敷貼法、刮痧法，并反復進行強化訓練．其他項目采用演示、自學等方式進行教學，解決中西醫結合護理實驗學時少、項目多、無法有效開展綜合性及創新性實驗的問題．
1．2綜合護理實驗模塊
綜合護理實驗項目關注社區衛生服務6大職能，均緊密圍繞社區人群主要的健康問題．充分利用中醫護理在病情觀察、預防保健、慢性病護理、疾病康復、健康教育等方面的特色優勢，以社區常見案例為引導，將辨證施護與社區整體護理有機結合，使中醫護理完全嵌入社區護理實踐，病例可由教師提供或由學生分組編制．病情觀察將中醫四診內容引入社區健康評估中，為辨證施護提供依據．將彰顯中醫特色的飲食護理、情志護理、生活起居護理、用藥護理等施護內容嵌入到社區慢性病護理和康復護理措施中，以提高社區護理質量．充分發揮中西醫結合護理在預防保健中的作用，將中醫養生方法融入到社區健康教育中．編制案例依托社區護理學科優勢，結合學科研究方向，側重于社區慢性病及特殊人群（老年人、兒童、中小學生、大學生、圍產期婦女）的健康教育等．
1．3探究式創新實驗模塊
探究式創新實驗項目是為學有余力的學生開設的，它以合作學習理念和建構主義學習理論為指導，選取中西醫結合護理優勢病種，突出社區健康和亞健康人群的養生保健及社區慢性病護理．探究式創新實驗項目依托導師科研課題和大學生創新基金項目，借助社區護理課間見習和畢業實習實踐活動，深入社區，分析現狀，解決社區實際問題．學生利用各種信息資源自行查閱資料，設計實驗，通過開題答辯后自主進行實驗操作，完成實驗項目并撰寫實驗報告．探究式創新實驗培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，同時提高學生自學能力、創新能力、溝通能力和團隊協作能力．
2實驗教學方法及教學方式的改革
2．1教學方法
教學方法應以樹立終身學習觀為目的，遵照現代營銷學理論和建構主義學習理論精髓，重點突出學生能力和素質的培養，體現教師角色和任務的轉變，以學生為主體，教師為主導，增加學生主動參與教學的機會，培養學生自學能力和終身學習能力．充分利用學校社區護理和中醫護理實驗室，采用科學、多樣化的實驗教學方法，有效調動學生的學習積極性，培養學生實踐能力和創新能力．基本技能實驗采用演示操作法、案例教學法和競賽法，綜合性實驗采用情境教學法、角色扮演模擬式教學法、案例教學法，創新性實驗采用體驗式教學法、PBL教學法和探究式教學法．
2．2教學手段
采用傳統與現代化教學手段相結合的方式，在不斷完善傳統教學資源基礎上，將現代教育技術引入實驗教學中．具體實驗教學手段如下．
1）制作CAI課件，購置VCD／DVD教學光盤，精選社區應用廣泛的技能操作錄像等擴充音像資料，利用實驗室的多媒體實驗教學設備，多角度、立體化展示中西醫結合護理技能操作過程，使實驗教學圖文并茂、形象直觀，激發學生的學習興趣，提高教學質量．
2）依托社區護理精品課程和護理學實驗教學示范中心網絡教學平臺，將實驗教材、CAI實驗課件、部分實驗錄像上網供學生瀏覽，實現網上多媒體交互式教學，最大限度地提高教學效果．隨時將實驗設備的名稱、性能、用途等公布在網上，將實現數據和設備進行共享，實現時間、空間、實驗項目等全方位開放，為開展分組異步實驗，大組同步互動實驗教學模式提供資源保障．
3）通過聯網計算機將實驗設備、教學內容、教學指導和學生操作有機地融為一體．
4）在充分利用社區護理標準化病人的基礎上，建立社區中西醫結合護理SSP隊伍．為開展高仿真模擬實驗教學提供條件．改變過去以單一課程和教師為中心的傳統實驗教學模式，建立以學科群和學生為教學核心，以實驗室為中心，以提高創新思維和動手能力為目的的新型實驗教學模式是中西醫結合護理實驗教學改革的發展趨勢．
［參考文獻］
［1］李春玉．社區護理學［M］．北京：人民衛生出版社，2012：1．
