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幼兒園的德育教育范文1
【關鍵詞】德育教育；幼兒園教育；一日常規教育
一、幼兒在園的一日活動主要有教學活動和游戲活動及各種生活活動組成,要將德育教育滲透于一日活動中,養成良好行為習慣
首先,應在各種教育活動和游戲活動中滲透德育教育。如音樂活動中的《好朋友行個禮》讓幼兒形成懂禮貌，互助合作的良好品質。語言活動：“我是文明小市民”可以讓幼兒知道在公共場所的文明禮貌及行為規范；藝術活動中的《潑水歌》，也能讓孩子懂得做錯了事時會說“對不起”，請求原諒，美術活動中制作的“五星紅旗”能極大地激發幼兒愛祖國的情感。這些有目的有計劃的教育活動能很大地促進幼兒良好行為習慣的養成。
其次，幼兒園是以游戲為主要活動的，各種豐富有趣的游戲活動適合幼兒的年齡特點，也加強了幼兒良好品質形成的實踐性。德育不是靠單純的說教、傳授，這樣不會有實效，要給幼兒實踐鍛煉的機會。讓幼兒從“知”到“情”，最后到“行”形成一個良好行為習慣的轉化過程。因此幼兒園可以多多組織開展生活實踐活動，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗中成長”的德育理念指導下，把德育貫穿幼兒的一日生活之中，如音樂游戲中“我是小小駕駛員”，讓幼兒扮演警察，司機、行人等，孩子們能很快學會遵守交通規則。體育游戲中孩子們學會團結合作，互相關心，養成堅強的好品質。
再次，獎勵也是幼兒園德育教育中常用的一種方法，教師適時的獎勵要做到公正、公平、靈活多樣獎勵得當。
最后，當今的獨生子女“以自我為中心”驕傲之氣強盛，不關心他人，缺乏責任感，追溯到幼兒期的家長教育理念模糊，只重智力，在德育方面放松，造成較多獨生子女心理上的偏差。因此要注重家園互動。讓家長也認識到孩子德育教育的重要性，支持、配合幼兒園的教育。幼兒園可以通過開“家長會”、“家長座談會”、社區的聯誼活動及墻報的“家長園地”、“家園互動”等形式跟家長達成共識；通過“網上家長學?！薄皅q博客”等信息平臺促使家園形成合力，讓孩子在幼兒園養成的良好行為習慣能在家里得到鞏固和發展。
二、創設寬松、和諧的精神環境和豐富多彩的物質環境，陶冶幼兒的道德情操
首先，每天幼兒入園時，園長、一名教師和保健老師都站在大門口迎接幼兒，互相問好，遇到有幼兒生病時，親切詢問耐心指導。教師之間互助友愛，同事之間誰家有困難互相幫助。班上有哪個孩子生病了，教師打電話問候安慰，條件許可時讓幼兒也說一句安慰的話；有公益活動，教師帶頭給災區捐錢捐物，積極參加助殘活動；讓大班的孩子幫助小班的孩子學穿衣服，扶著小班的孩子爬樓梯；讓小班的孩子把自己喜愛的玩具送給大班的孩子玩；讓快上一年級的孩子把圖書送給小班的孩子看。通過營造愉快和諧的校園氛圍，給孩子愛的熏陶，養成好的德育行為。
再次，在圖書角里多放一些《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《白雪公主》等經典童話故事，讓幼兒明白謙讓、勇敢團結等道理。在區域角里，可以種些花草,飼養一些小動物,讓孩子定時給花草施肥、澆水、拔雜草,學著喂養小動物，如給小兔子喂青草，給小魚喂小蟲子等，關心小動物，讓抽象的道德情感變得具體生動，培養孩子愛護自然、關愛生命、勤勞勇敢、善良等的良好品質。
三、充分挖掘各種資源，培養幼兒良好德育行為
根據幼兒的年齡特點及德育工作的特殊性,幼兒園開展德育工作要善于挖掘資源,發現教育契機,整合周圍生活中豐富的教育資源,而不是拘泥于預設的教育活動,這樣才能把幼兒園的德育工作開展得生氣勃勃。
首先,要多關注本土文化,將本土文化與幼兒園的品德教育相結合,引導幼兒感受家鄉文化的巨大變化,激發幼兒愛家鄉的情感.如帶幼兒觀看如皋新蓋的高樓大廈，如皋的盆景、水繪園，了解水繪園的來歷，如皋白蒲的茶干，如皋的長壽食品，如皋人織的地毯還掛在大會堂里等等，讓幼兒為自己是一個如皋人而自豪。教師設計了“美麗的如皋―我的家”、“美麗的護城河”、“長壽之鄉―如皋―我愛你”等豐富的游戲教學活動，讓幼兒多角度了解家鄉的風土人情及風俗文化，產生熱愛自己的家鄉，想把自己的家鄉建設得更美好的理想。
其次，利用特殊的節日滲透德育教育。圍繞節日，設計一些具有趣味性、教育性的活動，能發展幼兒的德育水平。如“三八婦女節”時，請家長到園助教或和孩子做一些親子游戲，讓幼兒給媽媽做一張賀卡，這樣激發幼兒愛媽媽的情感。“九九重陽節”讓孩子給爺爺奶奶們送賀卡或做一件讓爺爺奶奶高興的事，給孤寡老人送去問候及禮物，讓孩子學會尊敬老人。
最后，要利用好重大活動的影響。如我國成功發射的衛星、上海的世博會、北京的奧運會、建國六十周年紀念等，對幼兒進行愛國主義的教育，培養幼兒的愛國情懷與自豪感。讓品德教育收到事半功倍的效果。
實踐證明，和諧、豐富多彩的環境創設是德育工作的基本手段；幼兒一日生活及教育教學活動和各種游戲活動是德育教育的主要途徑；多鼓勵，充分利用各方資源是德育工作的基本方法。幼兒園、家庭與社區達成共識，形成合力，一定會開展好幼兒園的德育教育，為祖國的未來培養出德智體全面發展的優秀人才。
參考文獻：
幼兒園的德育教育范文2
一、為幼兒創設良好的教育環境
大家都知道“父母是孩子人生的第一任教師，也是終身教師”。通過家訪、家長會等方式了解到，父母、家庭和環境對兒童的影響非常大。幼兒在學語、學走、動手、動腦發育階段，其模仿能力特別強，父母、教師以及經常和他們相處的成人的一舉一動、一言一行，他們都善于模仿，不分好壞，所以我們成年人在孩子們面前，一定要樹立榜樣，以身作則，讓孩子們既要對你崇敬，又要對你親和。作為教師更要為人師表，做好榜樣，要為培養全面發展的現代化合格人才打好基礎。首先要全社會的大人們做出榜樣，在孩子們面前，去掉一切不良習慣。把育人環境逐步改善，做到整潔、美觀、幽靜、安全，教學設備、設施要適合幼兒發育成長的要求和特點。當然鄉村校園遠不如城市，但要做到“因材施教，因地制宜”的教學方法?；顒诱n上，要盡量選擇一些對兒童身心健康有益的益智類游戲及一些中國傳統文化游戲。從常規游戲活動中，對幼兒滲透品德教育，培養幼兒勤學好問、文明孝道、互幫互助、愛勞動、做事認真、做事有條理的好習慣，在活動中培養幼兒與同伴友好溝通與往來的能力，細心地觀察周圍的一草一木，關心幼兒園里的人和事，愛護環境衛生。利用多種游戲活動，開展思想品德方面的教育滲透，在教師的引導下，進一步培養幼兒正確的使用禮貌用語，懂得和小朋友們和睦相處，不打人、不罵人、互相幫助、互相謙讓，享受快樂生活。
二、將德育滲透于幼兒一日活動之中
日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，洗手、吃飯、入廁、睡覺、整理等要占去一半以上時間，所以，我們要充分捕捉利用各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中，養成孩子生活自理的基本能力，從中培養幼兒良好的思想品德。例如，早晨入園時，注意培養幼兒使用禮貌用語，養成用語習慣；通過常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪流做小值日生，來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力；自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，不打不鬧、不剩飯菜、不浪費糧食，吃完后能自覺地收拾好餐具，知道幫助老師打掃衛生。讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣；午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡。提高自治能力和自我約束能力?？傊吧罴凑n堂，生活即學習”，幼兒的一日生活豐富多彩，各環節隨時都有教育的契機，我們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手，抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘、逐步進行德育滲透。
三、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單一化的現狀，與各科活動有機融合，開展綜合性游戲活動，要走到兒童生活中去，重感悟、重體驗、重效果，并充分開發釋放兒童的生命潛能，激活創造創新能力，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過單純的灌輸讓幼兒掌握道德知識，而是在于讓幼兒的實踐和親身體驗來獲得有益的社會知識。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的小主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容：扶爺爺奶奶過馬路、拉起摔倒的小弟弟妹妹等這些發揚正能量的小故事。組織幼兒包餃子、搭積木建筑等互強的游戲活動，使幼兒從中感受到了分享與互助的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了幫助他人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為了活動的主人，德育滲透活動不枯燥乏味，使幼兒產生了濃厚的學習興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
四、加強“三結合”教育網絡體系，注重品德教育的一致性
通過多種方法和形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳遞給家長，使家長了解幼兒園的教育教學工作，并積極主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與社區、家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常忽略的正確言行引導孩子對待周圍的人和事，及時提醒家長，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們就耐心對他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神教育環境”對孩子的影響，并接受我們的建議進行改進，收到了良好的效果，使幼兒的禮貌行為進步了許多。幼兒園、家庭、社區教育要相互一致，相互配合，形成有效的“三合一”教育網絡體系。如果幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無所適從，無法樹立正確的道德標準。德育教育要全面、正確實施，必須要加強家園聯系，定期召開家長座談會、社區家教論壇活動，成立社區幼教志愿服務隊等，制定家園聯系手冊，及時傳遞信息，相互溝通，同時要充分調動社區資源，如利用重陽節帶幼兒到社區養老院和爺爺、奶奶共同聯歡表演節目等，可進行尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區做好調節作用，使幼兒良好的道德修養從小形成并建立起來，突顯家庭、社區、幼兒園“三結合”教育網絡體系的強大功能。
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關鍵詞：幼兒園；教育教學；有效開展；德育教育
在幼兒教育迅猛發展的今天，各個幼兒園更加關注幼兒個人品德的培養和性格的引導，幼兒園的孩子們正處于啟蒙教育時期，實施有效的德育教育，有利于孩子們的身心健康發展，并且養成適應未來社會的各種能力，如競爭能力、合作能力、生存能力等等，這不僅僅是幼兒們發展的需要，更是提高幼兒教學質量的需求。因此，幼兒教師應該從日常的教育教學出發，重視孩子們的德育教育。
一、開展德育實踐，豐富幼兒經驗
1.將德育貫穿在幼兒教育活動的每一個環節
在幼兒園的教育教學活動中，有效地開展德育教育，促進幼兒們學習到尊老愛幼、關心他人、互幫互助、寬容諒解等等道德品質，就應該將德育教育貫穿在幼兒教育的每一環節，讓他們通過教育實踐，老師反復教，幼兒反復練習，養成更好的道德品質和品德習慣。例如：在每天上學時，讓孩子們自己背著自己的小書包，培養他們獨立自主的能力，認識到自己的事情必須自己做；讓他們給送自己上學的爺爺奶奶，爸爸媽媽鞠躬送別，培養孩子們基本的禮儀規范和懂得感恩的情感；教給幼兒學習簡單的禮貌用語，例如，早上好、老師好、謝謝、注意安全、再見等等。在排隊打水時，讓他們明白要遵守社會規則，并且懂得謙讓，愛護集體；在校園的集體活動中，讓孩子們和平相處，懂得互幫互助；在水房里要求孩子們不打鬧，不玩水，洗完手后及時關閉水龍頭，提高他們的環保意識。
2.有針對性地創設活動區域和組織活動
為了真正的提高德育教育的實效，老師應該有效的創設各種活動區域和組織活動。例如在生活區域，為了鍛煉孩子們的生活自理能力，展開穿衣褲、系鞋帶、系紐扣的活動，并且組織“看誰穿的快”的競賽游戲，既能夠讓他們感受到活動的樂趣，又能夠養成自己的事情，自己做的好習慣，在益智區，科學區等等的，的教育過程中，讓孩子們一同收拾玩具，并將用具歸類擺書桌，打掃屋子，鍛煉他們為集體服務的能力，增強集體責任感和義務感例如在數學區域活動中，讓幼兒們運用自己學習的數學知識，解決生活中的問題，讓他們樹立正確的學習態度，并且增強他們對于科學的探究精神，樹立積極向上的情緒，情感；開展國學經典誦讀活動，重視國學經典的朗讀，讓孩子們在國學經典學習中，傳承我國中華民族的傳統文化，并能夠以我國傳統優秀文化凈化孩子們的心靈，約束孩子們的個人行為，使得他們品德高尚，人格健全。
3.立足節日活動，實施愛的教育
為了提高幼兒園德育的實效性，老師應該立足于我國的各種節日，萌發幼兒愛的情感。例如在三八婦女節，讓孩子們為自己的母親畫一幅畫或是寫一句貼心的話、送一件節日禮物，在獻愛心中增強幼兒們的感恩之心，又能夠加深親子之間的感情。
4.結合重大節日，開展愛國主義教育
在進行德育教育中，應該將愛國主義教育放在首位。因此，老師應該立足于我國的重大節日，實施愛國主義教育，并且展開一系列的德育活動，豐富幼兒們的品德經驗，增強更多的情感體驗。例如：國慶節的時候，在班級的墻面上進行有關愛國的環境創設，展示英雄人物的圖片并且開展向英雄學習的活動，引導幼兒們在家長的輔助下收集有關國家、家鄉的圖片，并且在教室里布置熱愛偉大祖國的黑板板面，潛移默化的增強幼兒們的愛國熱情和民族自信心。
二、加強家園配合，增強德育效果
在當代，為了真正提高幼兒園教育教學的質量，應該注重幼兒園和幼兒家長的配合，為了有效地開展德育教育，應該實現幼兒園與家庭的同步德育，以此增強德育教育的效果。例如：多多開展一些親子活動，在親子活動中讓孩子們和他們的家長密切溝通，強化親子關系，又能夠讓孩子們樹立強烈的家庭責任感，提高自我意識和能力。另外，老師要在家園合作中發揮家長們的教育資源優勢，讓家長們集思廣益，從而優化幼兒園教育教學中的德育途徑，增強德育成效。最后，通過家園合作，也能夠讓幼兒家長們認識到品德教育的重要性，從而在家為孩子們營造更好的德育環境，真正的實現家園配合下德育教育一體化，促進幼兒們形成正確的價值觀念和品德行為。
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關鍵詞：幼兒園；品德教育；教法探究
“播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”。這句諺語闡釋了品德的重要，古人云“少成若天性，習慣成自然”就是小時候養成的行為習慣就像與生俱來的一樣，長大了都不會輕易改變，因此，作為幼兒園老師應重視幼兒期對孩子進行的品德教育，完善其人格魅力，使其成為已個品德高尚、對社會有用的人。
一、教師要尊重孩子，樹立現代兒童觀
我國的特殊國情培養了一代獨生子女，他們身上既有積極的個性品質，如自我意識強，自信，活潑開朗，也有不良傾向，如自私，任性，獨立能力差等。有針對性的幫助兒童個性康發展，是擺在面前的一項重要課題。因此熱愛孩子是對幼師職業的前提要求，也是幼師的一種社會責任。教師只有愛孩子，了解、關心、體貼孩子，特別是不歧視那些有缺點或接受能力差的孩子。要給每個孩子創造一個道德成長的良好環境。其次，作為跨世紀的幼兒教師，我們要體察孩子的感受，尊重和信任孩子，從而培養幼兒的自尊和自信，并且保護和利用孩子的同情心，培養他們的善良品質，還要保護幼兒的羞愧和內疚感，讓孩子從小就懂得對自己的行為負責，培養孩子的責任感。“世界上沒有完全相同的兩片葉子”更何況是人，我們幼師應視每個孩子為完整的具有獨特個性的人，密切同孩子交往，聆聽孩子的心聲，注重孩子人格的全面發展。
二、有時要注重自身形象，言傳身教，促進幼兒良好品德的形成
孩子善于模仿，這是眾所周知的，幼師的言行舉止和品德行為習慣對幼兒起著表率和榜樣的作用，因此，幼師必須努力提高自身的各種素質和修養，特別在幼兒園的一言一行都要符合文明行為的要求。尤其要注意生活中的小事和細節。如：自己的物品要擺放整齊；給幼兒拿杯子要先洗手；帶幼兒活動時，教玩具物品的取放要井然有序；不同其他教師大聲喧嘩；看到垃圾悄悄拾起；每天的表情要和藹可親等等。這些細小不起眼的行為，都會對幼兒的品德行為起到潛移默化的作用。
三、建立科學合理的一日生活常規
俗話說：“沒有規矩不成方圓”幼兒園孩子年齡小，可塑性強，我們教師要根據幼兒的年齡特點，制定科學合理的一日生活常規，這樣可以幫助孩子養成良好的行為習慣，如老師每天在門口迎接幼兒入園，見到孩子面帶微笑問聲早上好，這時孩子會微笑回敬您老師早上好，久而久之，是孩子養成講禮貌的行為習慣；老師每天晨午檢，可以幫助孩子養成精神飽滿，情緒高漲，講究個人衛生的行為習慣；每天點名，可以幫助孩子明白按時入園，不遲到，不曠課，有了向老師請假的習慣；上課發言要學會先舉手，一個說了一個說；同伴交流時，會講悄悄話，知道不影響他人的行為習慣；喝水，玩大型玩具不推不擠的行為習慣；遵守常規是一種教養，一種風度，一種現代人必須的品格，因此有了科學合理的幼兒一日生活常規，還需要我們教師貫徹執行到底，大家都知道，幼兒自我約束能力和控制能力較差，讓他們主動的按一定的行為準則去做會有一定難度，這還需要教師將嚴格要求和耐心管理相結合，日積月累，循序漸進，使幼兒的日常行為習慣逐漸演變成習慣行為。
四、把幼兒的思想品德教育貫穿于一日教育活動中
由于幼兒的思維的局限性，品德教育必須直觀、形象、具體才容易為幼兒所理解和接受，比如：用“拔蘿卜”的故事或圖書教育幼兒團結友愛，通過體育游戲培養幼兒組織紀律和集體榮辱感，通過規則游戲體驗各種規則的重要性，通過區角活動使幼兒學會助人和自主，懂得珍惜勞動成果，從而學會正確的接人待物方式，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習慣，加深與同伴的感情體驗和認識上的共鳴，逐漸學會協調自己與他人的關系，在集體活動中，幼兒應學會相互謙讓，互相幫助，友好相處。教師還應做個有心人，留心觀察孩子在生活中的各種行為，針對不同問題，采取集體或個別的方式進行指導、糾正，適時提醒孩子按正確的規則去做，使其良好的行為習慣得以鞏固。
五、合理運用評價，強化良好行為，使其成為道德高尚的人
對于幼兒的良好行為給予肯定和獎勵，可以幫助幼兒對具體的行為要求有更深入的理解，也有助于將行為要求上升為更規范的行為。教育單憑說教是遠遠不夠的，孩子最喜歡老師講故事，我們不妨經常觀察孩子的行為表現，把孩子的閃光點編進故事，這樣做能夠讓孩子的優點得以鞏固。教師還可以在教室內設評比欄，強化幼兒的行為習慣讓孩子親身體驗做出良好道德行為以后的愉、自豪感、欣慰感，久而久之，幼兒會逐漸養成良好的思想品質。
幼兒園的德育教育范文5
關鍵詞：幼兒園；德育；滲透途徑
幼兒園是幼兒走向社會的第一步，是幼兒走出家門所接觸到的第一個大集體，在這個集體中能夠學到很多知識，更是學會如何同小朋友們相處，如何相互幫助，學會同別人分享等等，因此，幼兒園的德育教育就起著十分重要的作用。
一、老師為學生樹立正確的榜樣，對幼兒進行德育
作為一名優秀的幼兒教師，要懂得對幼兒進行身教是多么的重要，其實也不需要對老師有太多的要求，但是幼兒教師一定要注意自己的言行舉止，不斷克服自己的性格弱點，由于每個幼兒教師在幼兒心目中的地位都是神圣的，老師就是美好事物的象征，幼兒會崇拜教師，所以，幼兒教師在具體的教學過程中要注意自己的言辭，還要及時地控制自己的不良情緒，對不良情緒進行及時調節，對幼兒展現最美好、最優秀的一面，讓幼兒感到人都是很優秀的，重要的是教師這樣的榜樣行為會讓老師、會讓幼兒紛紛向往，甚至會對其進行模仿，所以，教師一定要樹立正確的榜樣。
二、通過開展生日會活動，讓幼兒學會同別人進行分享
在當今許多家長都喜歡同自己的孩子在幼兒園過生日，從幼兒教師的角度來講，對幼兒開展生日會的活動會讓幼兒體會到快樂，能讓幼兒學會同別人分享。通過教師對幼兒的引導，讓幼兒做一些感恩父母的事，例如，為父母表演舞蹈或者為父母做個卡片、剪紙，通過這些活動讓幼兒懂得對父母進行感恩，同時對別的小朋友還要學會與他人分享，分享是快樂的基礎，幼兒學會分享會交到更多的朋友，享受這份快樂。
三、舉行多種游戲活動，讓幼兒在角色中樹立正確的行為意識
讓幼兒樹立正確的行為意識還可以通過游戲中的角色對其進行培養，所以，教師就需要了解幼兒所感興趣的活動，依據不同幼兒的性格特點為他們設計不同的角色，再計劃不同的主題活動，通
過這種形式引導他們的正確行為意識，使他們在今后的生活中，扮演好自己的角色。
雖然幼兒的年齡還很小，但是對幼兒進行德育的培養是很有必要的，通過德育讓幼兒從小就有正確價值觀和人生觀的思想意識，讓幼兒學會善良、感恩、分享，最終的目的就是讓每個幼兒全面健康成長。
參考文獻：
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關鍵詞：幼兒園教育；滲透；品德教育；意義
幼兒園的思想品德教育與成人的思想品德教育不同，幼兒的接受能力有限，又是在人格和習慣培養的重要階段，所以在這個時期的教育主要以簡單的“五愛教育”為主，五愛教育主要是指：熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛人民、熱愛科學、熱愛社會主義。通過對幼兒的五愛教育，能夠幫助幼兒形成愛國思想以及團結友愛、助人為樂、尊老愛幼、講禮貌、講文明的優良品質。
一、在幼兒園教育滲透品德教育的意義
（一）提高對道德教育的重視度
道德是一定社會下人們的行為準則和規范的總稱。人的道德形成是一個循序漸進的過程，從幼兒時期人的道德就開始逐步形成，所以在幼兒階段就要重視對幼兒思想道德的教育。但是，經過調查發現，無論是幼兒園還是在家庭中，對幼兒的思想道德教育都沒有被重視起來。幼兒教師和家長都更加重視兒童的知識、能力以及智力的發展，對兒童的德育教育往往是一帶而過。而現在的孩子多數都是獨生子女，在家里被奉為“小太陽”，全家人都圍著孩子轉，孩子有求必應，家里面吃的、用的都以孩子為中心，這導致孩子不會主動關心人、以自我為中心，長此以往，孩子的思想道德將會受到影響，如果幼兒園和家長對思想道德教育不夠重視，將會影響孩子的一生，所以，幼兒園和家長一定要提高對幼兒的品德教育的重視，使其能夠形成良好的思想道德品質。
（二）消除不良信息對幼兒的影響
在市場經濟的背景下，人們過多的追求物質，從而忽略了我國的優良傳統，甚至將經濟的發展與思想品德作為一對矛盾體。這使得人們更加注重金錢、個人利益，在與人交往中推崇等價交換，自私自利，將個人道德和精神文明拋到腦后。而且在信息高度發達的時代，網絡、電視上充斥著黃、賭、毒的各種現象，或者是一些暴力事件，這對思想意識尚未成熟的幼兒來說極具傷害性，對幼兒的思想品德有很大的不良影響。特別是幼兒正處于模仿時期，而且對道德的優良，行為的好壞以及事件的危險性都無從分辨，這就導致幼兒極容易受信息的影響而去進行模仿。比如，前一段時間出現的兒童模仿《喜羊羊與灰太狼》中灰太狼抓羊情節，而造成兩名兒童燒傷。這些血的教訓，都告訴我們幼兒的思想品德和行為規范教育非常重要。在幼兒教育中加入正面的思想教育，使兒童在思想上得到有效的引導，進而形成良好的思想觀念。
二、幼兒園教育中滲透思想教育的方法
（一）提高教師的道德素養
幼兒園的園風、幼兒的思想品德與幼兒園教師的言行、品德有很大的影響。所以要想培養幼兒良好的道德品質，必須要加強教師自身的道德素養。首先，教師要注重語言文明，教師在教學和生活中一定要注意禮貌用語和文明用語的使用，比如，教師間、教師與學生間無論在幼兒園還是園外遇到后都要主動問好，受到幫助時主動說“謝謝”，打擾到別人要說“對不起”等，這樣學生在耳濡目染中，自然會在遇到相似的情景時使用禮貌用語，這無形中幫助學生養成了講文明、懂禮貌的好習慣。
（二）塑造教師與幼兒間的良好關系
幼兒雖然年紀較小，但是他們已經具有自尊心，這就要求教師在教學中要尊重幼兒。教師必須把幼兒當成一個獨立的個體，在人格上同等對待，這樣才不至于使幼兒的自尊心受到傷害。據調查發現，如果一個人在幼兒時期自尊心受到傷害，將會形成自卑感，而且這種自卑的心理會一直延續到成年，對個人的發展有重要的影響，有些人甚至會產生報復心理。為了避免幼兒的自尊受到傷害，教師要認真聽取幼兒的意見，認真的回答他們提出的問題，注意平時對幼兒說話的語氣和態度，并且和幼兒說話時要使用文明用語，在幼兒出現錯誤對其進行批評教育時，也要注意說話的分寸，使幼兒能夠感覺到自己受到尊重，這樣幼兒自然會學會對他人的尊重。
（三）選擇的思想教育內容要與幼兒的發展特點適應
幼兒時期主要是以形象思維為主，對于抽象的知識和道理在理解上存在一定的難度。所以在幼兒的思想道德教育內容的選擇上一定要以形象的事物和身邊的人和事為主，而且根據不同年齡段的幼兒，選取適合其發展的教育內容，使幼兒在思想品德和行為習慣的養成中能夠遵循循序漸進的原則。三生教育是幼兒園品德教育的核心，但是進行針對性教育時間有限，這就要求教師要將教育內容與生活相連，使幼兒隨時隨地能夠將三生教育中的熱愛生命、關愛生命、心存感恩與生活聯系在一起。比如，教師告訴幼兒，電源、火源是禁止幼兒接觸的，如果碰觸這些事物會對人的生命造成威脅，這樣幼兒無論在家里、幼兒園里還是戶外遇到電源、火源自然會躲避?；蛘?，教師告訴幼兒，父母每天辛苦的工作是為了給他們提供更好的生活，然后講解父母每天是怎么辛苦工作的，以此來培養學生的感恩情懷，使幼兒能夠理解父母的養育之恩，這樣當幼兒回到家里會主動的幫助父母做力所能及的事，減輕父母的負擔，同時在他們長大后，也會以這種感恩的心理來反哺父母的恩情。
三、結語
綜上所述，在市場經濟的影響下，物欲至上的思想已經使人們的思想道德底線不斷降低，而且信息的飛速發展，使一些不良的風氣和消極的社會現象快速的在網絡和電視上傳播，幼兒在這樣的社會環境中，在人格的形成、習慣的培養中極容易受到影響。所以在幼兒園教育中加入思想道德教育是極為必要的。在思想道德教育中，教師首先要做到身先士卒，以自身的思想道德素養給學生樹立榜樣，其次，要注意與幼兒的溝通要建立在平等的人格基礎上，最后，在教育內容的選擇上要與幼兒的個性發展相適應，這樣才能夠幫助幼兒形成優良的思想品德和行為習慣。
參考文獻：
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