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摘要：隨著我國幼兒教育事業的快速發展，音樂游戲逐漸成為幼兒園音樂教育的重要組成部分。在幼兒園音樂教學活動中開展音樂游戲活動，不僅豐富了幼兒教學的內容，還讓幼兒的智力得以開發。促進幼兒音樂意識的形成，讓幼兒的審美能力發展有了更為開放的空間。關注幼兒園內音樂游戲策略的開發，考慮每一位幼兒的實際需求，將音樂游戲成分填入日常游戲過程中，有利于幼兒園音樂教育水平的提高。
關鍵詞：音樂；幼兒；游戲；內容；能力
在幼兒園教育教學活動中開展音樂游戲活動，不僅能夠輔助日常教學，還能促進幼兒見識的多樣化，讓游戲活動有更為豐富的形式。借助游戲元素，促進幼兒更深入地理解音樂知識，感受音樂作品，能夠切實提高幼兒的審美水平。關注音樂游戲的開展方式，讓其有利于幼兒思維發展，才能發揮其積極作用。
一、優化教學內容，促成音樂游戲活動
優化教學內容，對于音樂游戲策略的豐富和設置有積極影響。在幼兒教育階段，教師所選擇的音樂教學內容，對游戲化的教學活動有直接影響。不同風格的教學內容和不同內涵的教學內容，都會影響教師的游戲活動選擇、游戲規則設置和具體活動的開展。保證幼兒在音樂游戲活動中的積極參與，才能讓幼兒成為游戲活動的主人，使音樂游戲活動在教育中發揮積極作用。從最新實行的幼兒教育指南出發，結合當代幼兒的理解能力、生活環境和興趣愛好，選擇符合幼兒年齡特征和音樂愛好的教學內容，才能提高其音樂感受能力和音樂表現能力。音樂游戲活動的開展，可以是課前結合音樂教學內容設置的，也可以結合幼兒在音樂學習過程中的表現隨機開展。不同年齡段的幼兒對音樂學習內容的理解力是不同的。像在組織小班幼兒學習音樂知識時，大多數活動都將歌唱作為主體。年齡小的孩子喜歡唱歌，喜歡律動，喜歡在歌唱的過程中表現自己。教師結合這樣的特點，選擇具有較強戲劇性和情緒表達較為飽滿熱烈的歌曲，更能吸引孩子們的注意力，也更方便音樂教學游戲活動的開展。受到年齡的限制，小班幼兒可能在學習之后只能隨機哼唱幾句，或者哼出旋律，或者記住簡短的歌詞。節奏鮮明且具有較多重拍內容的歌曲，更加適合小班學生。像《起床歌》，它的歌詞簡單，只有“小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑。咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱”。這樣的歌詞與小班幼兒的日常生活有密切關系，且具有較強的表現力。教師可以結合這樣的內容設置表演游戲，讓幼兒一邊聽，一邊哼唱，并作出與歌詞對應的動作。將音樂學習轉變成為一種有意思的鍛煉方式，先做出睡覺的動作，然后睜開眼瞇瞇笑。隨著歌曲的播放與進行，咿咿呀呀地說話，伸伸手與自己旁邊的小伙伴擁抱。這樣的音樂游戲形式具有較強的感知性，學生能夠在聽的過程中理解歌曲的內容，并做出對應的動作。將自己與歌曲融為一體，在游戲活動中感受音樂的美感，并與小伙伴建立更好的友好關系。
二、創設趣味情境，促成音樂游戲活動
幼兒音樂游戲活動中的情境設置，對于幼兒學習真實感的提高有一定作用。在游戲環節，利用豐富的元素，讓音樂學習內容和游戲有機結合在一起，使課堂氛圍更有趣味性，更有探究性，有助于吸引幼兒們的關注。從幼兒的喜好出發，將故事情節融入游戲活動中，或將游戲情節融入音樂教學內容中。找到游戲活動的主線，使之穿插于幼兒音樂學習的整個過程，讓幼兒在情境中完成音樂學習內容的接觸、理解和獲取。像在引導幼兒一起學習《螞蟻搬蟲蟲》這首歌曲時，歌曲的內容為“小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動。兩個搬，掀條縫。三個搬，動一動。四個五個六七個，大家一起搬進洞”。結合這樣的音樂學習內容創設情境，需要教師在課前做好豐富的準備。教師可以結合班級內幼兒的人數，將小朋友們分成7人一組的小組。為每一位同學制作好小螞蟻的頭飾，并制作一個體積適當的蟲蟲模型。音樂學習過程中，讓一位幼兒上前嘗試搬蟲蟲。當搬不動時，讓幼兒想辦法去搬蟲蟲。這一過程中，游戲具有較強的開放性，幼兒能想到的方法，不只找他人幫忙這一種。給幼兒創造機會，讓課堂氛圍不僅具有故事性、情感性，還具有創造性，有利于當代幼兒音樂審美能力的提高，以及個人綜合素質水平的提升。當學生有了個性化的解決方式之后，教師給幼兒播放音樂作品。讓幼兒理解音樂作品中的搬蟲蟲的方式，并與大家一起操作。在這樣情境化的游戲過程中，幼兒的學習興致更高，音樂氛圍更好。
三、豐富組織形式，促成音樂游戲活動
節奏感的訓練，是幼兒園音樂教學的重要目標之一。教師要關注幼兒節奏感的形成，使其發展更好的身體協調能力。在日常音樂教學活動中開展節奏游戲，教師可以利用律動、舞蹈等形式，促進學生在音樂活動中活潑起來。比如，教師可以利用樂器在音樂教學中演奏出任意節奏，鼓勵幼兒園自主編舞，隨意跳動。找準節奏，與音樂融為一體。在律動中，教師開展一次“節奏王”活動，激發幼兒的表現欲望，在節奏分析、把控、表達中彰顯個人音樂理解，在音樂游戲中找到學習成就感[1-4]。
四、結束語
綜上所述，在幼兒園內開展音樂游戲活動，能夠促進幼兒與教師之間的交流，提升幼兒教師的教學水平。還能優化幼兒園的教學氛圍，讓學生在音樂游戲中得以自由發展和開放思考。培養幼兒的自信心和良好習慣，是音樂游戲活動的價值所在。開發出科學有效的音樂游戲教學方案，實現幼兒教育目標，應當成為每一位一線幼兒教育工作者的日常任務。
參考文獻：
[1]彭莎莎.幼兒園音樂游戲教學策略[J].魅力中國，2019，(50):421-422.
[2]林怡.幼兒園音樂活動游戲化探討[J].考試周刊，2020，(6):157-158.
[3]張林燕.幼兒園音樂活動游戲化的研究[J].神州，2020，(2):125.
[4]仇琰.幼兒園音樂活動課程游戲化略談[J].才智，2020，(4):163.
作者:魏霞 單位:甘肅省婦聯保育院