園林專業研究方向范例6篇

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園林專業研究方向

園林專業研究方向范文1

>> 高職園林工程技術專業基于工作過程的課程體系建設 基于工作過程的《養牛生產技術》課程教學資源庫建設 園林技術專業工作過程系統化課程體系開發 基于工作過程系統化的通信技術專業課程設置探究 船舶工程技術專業共享型教學資源庫的建設 《系統工程與評價技術應用》工作過程系統化建設 基于工作過程系統化的高職建筑工程技術專業課程體系設計 基于工作過程的高職園林工程技術專業人才培養方案探索 基于工作過程系統化的網絡技術專業教學改革 基于工作過程系統化園林與花卉技術專業課程體系改革與實踐 基于工作過程校企共建中職專業教學資源庫探索 地下工程與隧道工程技術專業教學資源庫建設研究與探索 教學資源庫建設對高職材料工程技術專業教學改革的影響 論基于工作過程的工程機械裝配與調試專業系統化課程體系建設 高等職業教育建筑工程技術專業教學資源庫建設的現實探討 工作過程系統化課程建設研究 基于工作過程系統化進行《系統工程與評價技術應用》教學模塊劃分 工程造價專業工作過程系統化課程體系構建 高職輪機工程技術專業共享型教學資源庫構建與思考 測繪工程技術專業教學資源庫的構建與實現 常見問題解答 當前所在位置:l

[2]付俊.“讀圖時代”閱讀習慣轉變的成因淺析[J].商,2014(23)

[3]胡興福,孟小鳴.建筑工程技術專業教學資源庫建設的機制創新[J].四川職業技術學院學報,2012(22)

【基金項目】廣西高等教育教改工程研究課題“園林工程技術專業共享型教學資源庫建設的研究與實踐”(2013JGA313)

園林專業研究方向范文2

關鍵詞:皇家園林、傳統文化、時代烙印

中圖分類號:K928.73 文獻標識碼:A 文章編號:

皇家園林在整個古典園林體系中地位最高。在漫長的歷史長河里,中國傳統文化綿延發展至今,未曾間斷。中國古典園林以其顯著的文化特色體現了傳統文化的諸多特點。

一、上古遺風

皇家園林起始的最初形式是夏商時代用于君主游獵的“囿”。對于最高統治者來說,打獵是一種消遣和娛樂。既然統治者有打獵的喜好,就有必要準備一塊適宜打獵的場地,開始有計劃的在大自然中非常簡單的圍出一塊氣候宜人、有山有水、有樹有草、有獸有鳥的用地,這就有了最早的園林――囿。如殷紂王修建的“沙丘苑臺”和周文王修建的“靈囿”。

在早期的皇家園林中,高臺的建筑非常常見。這種“堆土丘”、“筑高臺”現象的文化基礎可以歸結為高山崇拜[1] 的山文化。上古之臺是人們以建筑形式對想象中的神山進行模仿。最早的園囿中已經出現了山水搭配的景觀組合。

可以說,早期的皇家園林從形式和技法上都還處于萌芽期,而其背后的文化基礎也有著敬畏神靈,生殖崇拜等濃重的上古文化色彩。

二、皇權至上

中華民族早在二千多年前的秦朝就形成了中央集權的大一統帝國。且封建集權的歷史占據大部分時間。皇權至上的思想一直延續下來。帝王作為人間的最該統治者,需要表明自己是至高無上的,借以維護自己的統治地位。這種心理體現在園林上就是強調“宏大”?;实劾闷湔魏徒洕系奶貦啵紦笃恋孛娣e營造園林而供自己享用,故其規模之大,遠非私家園林可比。荀子說的“臺榭甚高,園囿甚廣”正是說明這個問題。秦始皇建成后“覆壓三百余里,隔離天日”的阿房宮,隋煬帝“周二百里”的西苑,營造一百五十多年、占地五十多畝的圓明園,他們都體現天人感應和皇權至尊的觀念。

三、儒家規矩

自漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”以來,儒家學說就一直占據著中國正統學派的地位。如家理論對中國各方面都產生了巨大的影響。

儒家思想對設計手法的規定不可避免地波及到造園領域,尤其是以離宮的形式修建的皇家園林。其功能涵蓋很多方面,設計中,各功能區必須職責劃分明確,地理位置關系清晰。以頤和園為例[2],頤和園整體規劃遵循著“前宮后院”的模式,園中主要景點分為三個區域:以莊重威嚴的仁壽殿為代表的政治活動區,是清末慈禧、光緒從事內政外交等政治活動的主要場所;以樂壽壽、玉瀾堂等庭院為代表的生活區,是慈禧、光緒及后妃居住的地方;而萬壽山、昆明湖則構成了風景游覽區,是皇家貴族小憩游玩的地方。

四、道法自然

道教最為中國土生土長的宗教,是中國文化重要的組成部分。 “道生一,一生二,二生三,三生萬物?!钡朗侨f物的根據。老子認為 “天地有大美而不言”,這種美并不在于它的形成,而恰恰在于它最充分地體現了“無為而無不為”的“道”。道家的清靜無為的哲學思想和對自然推崇的美學觀點與古典園林的設計初衷有著天然的契合點,所以道家思想對中國古典園林設計的影響從其發軔之初就存在,且延續至今。

古代園林的設計崇尚自然,不是在于對自然形式美進行模仿,而是在于對潛在自然之中“道”與“理”的探求。諧趣園中有座“知魚橋”,其名字可追溯到和魚兒的片段。乾隆皇帝圍繞這個知不知道魚快樂的命題寫了詩句,題在“知魚橋”橋頭石牌坊上,分別為“月光瀲滟金為色,風賴琮石有聲。”和“回翔鳧雁心含喜,新平蒲意總閑。”帝王之家對于逍遙虛靜的生活的體味由此可見一斑。

除此之外,道家思想里對于仙境的描述在一定程度上暗合了帝王們求仙問道,長生不老的需求,更深得皇室的推崇。秦始皇聽信方士“海中有三神山,名曰蓬萊、方丈、瀛洲,仙人居之”的誘惑,在咸陽“做長池,引渭水,筑土為蓬萊山”,為自己創造出一個人造仙境[3]。漢武帝在修建宏大的離宮建章宮時鑿太液池,池中筑蓬萊、方丈、瀛洲三島,儼然是摹擬一個海上仙境[4]。

“一池三山”的設計對后世園林產生了深遠的影響,并成為創作池山的一種模式。隋煬帝在洛陽興建的西苑以及頤和園中西堤的南湖島、冶鏡閣和藻鑒堂分別坐落于堤東、堤西的三個湖中,呈三足鼎立之勢。這樣的布局都是“一池三山”的繼承和變通。具體說來,第一,它確立了水體作為主體的造園形式:相互映襯的水面形態,千姿百態的水體穿插于龐大宮苑建筑和山體之間,大大開拓了園林藝木空間,產生高低錯落有致的和諧韻律。其次,這種布局為古典皇家園林的山水體系奠定了基礎。這種以水體為紐帶的山、水、建筑的組合方式較之以前更促進了建筑物間復雜的穿插、滲透、映襯等更復雜空間關系的出現和發展,為皇家園林最終采取一種流暢柔美,富于自然韻致的組合方式準備了必要條件。

五、禪宗意境

魏晉南北朝時期,由于佛教文化東漸,在中國文化土壤上形成的一個叫禪宗的中國佛教宗派,并與儒、道共同成為傳統文化的重要組成部分。禪宗強調個體體驗,因此在禪宗看來,人與自然并不是彼此參與的關系,而是二者渾然如一。

中唐時期,禪宗美學的興起,將審美與藝術中主體的內心體驗、直覺感情等的作用,提到極高的地位,并融入中國園林的創作中。世間萬物都是佛法或本心的幻化,這就為園林這種形式上有限的自然山水藝術提供了審美體驗的無限可能性。

禪宗推崇“小,簡,淡”的藝術風格。通過一些技法的轉化,如山向疊石等,達到以咫尺面積創無限空間使人產生豐富感受(即“以小見大”)的藝術效果。在禪宗看來,規定性越小,想象余地就越大。只有簡到極點,才能余出最大限度的空間去供人們揣摩與思考。園林中的“淡”也是源于禪宗思想。一是景觀本身具有平淡或枯淡的視覺效果,二是通過“平淡無奇”的暗示,觸發你的直覺感受,從而在思維的超越中達到某種審美體驗。

受此影響,皇家園林開始吸收江南園林的養分。規模上不及秦漢的園林,但筑園的技法上卻變豐富。出現了以山水局部來象征山水整體的寫意手法,疊山技法更加復雜,廊、橋、漏窗的運用使得景觀層次感更豐富,園中景物平凡簡單卻意興情趣濃厚。景題、匾額、對聯在園林中也普遍使用,賦予園林本身以更深層的詩情畫意。

趙靜(1990.8-),女,漢族,天津市人,現為北京林業大學園林學院2010級園林專業本科生,主要研究方向風景園林。

龔宇(1991.12-),女,漢族,浙江江山人,現為北京林業大學園林學院2010級風景園林專業本科生,主要研究方向風景園林。

田(1991.1-),女,漢族,北京市人,現為北京林業大學園林學院2010級風景園林專業本科生,主要研究方向風景園林。

參考文獻

.中國園林文化史[M].上海:上海人民出版社,2004

賈.北京頤和園[M].北京:清華大學出版社 2009

園林專業研究方向范文3

關鍵詞:旅游管理 教學 團隊建設

一、基本情況概述

北京林業大學是教育部直屬、教育部與國家林業局共建的“211工程”國家重點大學。該校園林學院是我國建立早、規模大、師資力量強的園林教育基地。園林學院旅游管理系的前身為創始于1994年的森林旅游專業,1999年教育部學科專業調整為旅游管理專業,2002年獲得旅游管理碩士學位授予權,2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業學位授予權的單位之一。截至2010年,為國家培養旅游管理本科畢業生600名、碩士40余名,并對全國各地高校和景區的進修教師、管理技術人員進行了專業培訓。圍繞人才培養建議重組旅游師資團隊,突破以往的教育理念與機構設置框架的束縛,整合院內或校內乃至校外各種旅游教育和人才資源優勢,構建面向旅游景區的“六項全能”(滿足食、宿、行、游、購、娛需求)分類人才培養模式,打造北林大旅游管理專門人才培養特色,提升北林大旅游教育和人才培養的檔次。在培養人才的環節上樹立“以教學為基礎,以技能培訓為推動環節,以科研為發展導向”的大旅游教育觀,按照“產— 學—研”一體化的思路,構建教學—實訓—科研一體化的開放式、拓展型旅游人才培養新模式;實行旅游景區與院校結合的管理運作模式,配合旅游景區的運營,成立相應的培訓機構,為旅游人才培養鋪路架橋,保證旅游管理專業的畢業生達到理論功底深厚、實踐技能熟練的標準;在辦學方式上以合作辦學、聯合培養、教師互訪、學術交流等形式,積極開展和加強國內外橫向聯系,實現教育理念和人才培養質量向國內高水平看齊、與國際接軌。依托所在的園林學院,面向旅游規劃、旅游景區的管理與建設,培植專業特色。應特別關注生態旅游景區的規劃、管理與建設,如自然保護區、風景名勝區、森林公園、農村生態景觀、濕地公園、地質公園、郊野公園、世界自然遺產等。

二、團隊建設任務

1、完善教學團隊的梯隊建設

完善教學團隊的梯隊建設,形成教授、副教授和講師的組合模式,重點在學科創新與發展方面下功夫,在整體上提升旅游管理學科的學術統一性,加速本學科的跨越式發展。

2、平衡教學團隊的專業結構

現有教師的專業背景集中在風景園林學、地理學、林學、外國語等方面,這與旅游管理學科的跨學科特點還有一定差距,這在很大程度上影響著學科體系的完善與發展,影響教學計劃的有效實施與教學改革的力度與廣度。旅游管理學科具有跨學科的特點,其研究多基于地理學、文化學、經濟學、心理學、管理學、環境科學、生態學、倫理學、人類學、美學、風景園林學和林學等多學科。在不斷完善學科專業結構的基礎上,最大限度地發揮該學科的優勢力量,打造北京林業大學旅游管理學科特色。

3、構建教學團隊的教學與科研平臺

目前學科沒有教學科研載體,學科團隊在完成基本的教學任務之外,鮮有機會參加專業相關課題以及高水平學術交流活動,進一步造成社會影響力與學科知名度與國內同學科相較差距逐漸擴大,使得學科在專業前沿探求等方面機會少、后勁不足,從以往研究生畢業論文可以明顯發現,目前學科學術研究主要集中在旅游體驗、旅游影響、統計方法等方面,盡管這些研究對于夯實學科發展基礎具有重要作用,但卻較少涉及學科核心的旅游管理技術與方法、旅游規劃技術、生態旅游核心技術等的相關應用性的研究,這與目前碩士研究生培養注重應用研究的目標還有一定差距;由于沒有教學科研載體作為學科團隊交流的平臺,學科師資之間學術交流較少,出現研究方向與課題的重疊,無法更好地發揮學科交叉互初具優勢,研究生導師指導研究生論文課題方向較為集中,也無法體現目前學科所具有的生態旅游、旅游地管理、旅游規劃和旅游文化四個研究方向。

三、團隊建設途徑

1、研究與建設

(1)團隊特色

①旅游管理學科團隊由從事旅游專業教學和科學研究工作的10名教師組成,其中,教授1人、副教授4人、講師5人;擁有博士學位者6人,另有3人博士在讀。此外,多為教師具有在美國、日本、英國、芬蘭等國的海外留學和訪學經歷,為學科的發展提供了堅實的基礎。

②團隊教育背景多元,由園林、林學、地理、管理等組成,學術結構交叉性好、互補性強,學科發展比較平衡。

③團隊以青年教師為主體,思想活躍、樂于進取,有較強的團隊凝聚力,勇于探索多樣化教學方法和前沿化的科研思路。

④注重與教學、科研與實踐緊密結合,團隊教師在旅游規劃、生態旅游等方面均具有豐富的實踐經驗,并得到了業界的高度認可。

⑤團隊重視學科交流與對外拓展,與學界與業界均建立了廣泛的交流機制,這些交流與合作為學科發展了拓展視野、加速了學科總體水平提升。

(2)專業特色

北京林業大學的旅游管理專業是在園林學科的基礎上發展起來的新學科,旅游管理教學團隊吸收了我校園林教育的經驗、融合了旅游學科的特點,形成了以園林學為背景,融生態旅游、旅游規劃設計、景區管理、旅行社、會展企業等方向于一體的特點鮮明的旅游管理專業特色。

(3)課程特色

①課程門數多,課程體系完備。目前,旅游管理專業課程設置分為專業基礎模塊、專業核心模塊和專業選修模塊三種類型,專業基礎模塊包括旅游學概論、旅游地理學、旅游資源學、旅游經濟學、旅游環境解說、旅游調查方法、節事及活動策劃、旅游英語、旅游綜合實習等,專業核心模塊包括旅游規劃、旅游文化、旅游景區管理學、旅游市場營銷學、會展旅游策劃與管理等,專業選修模塊包括生態旅游導論、旅游地學基礎、旅游心理學、旅游目的地管理、世界旅游地理、旅游英語口語、世界遺產概論、旅游社會學等,形成了“金字塔結構”的理論與實踐教學課程體系,體現“寬口徑、厚基礎、重特色”的培養目標。

②內容更新快,實踐應用性強。旅游業的高速發展,對旅游管理教學內容更新速度提出了更高要求;為著力提高學生的學習能力、表達與溝通能力、實際應用能力、創新能力、協作能力和組織管理能力,實踐環節的教學內容多,與產業活動結合緊密,教學內容緊密與行業特點相適應。

2、配套建設

圍繞項目目標開展的教學條件建設、隊伍建設(包括對教學和管理人員的培訓),以及配套教學管理措施落實和制度建設等,簡要論述所在單位為保證項目研究的順利進行而采取的各項措施。

(1)創新性教學改革措施

①在對目前旅游行業發展和旅游教育對策研究基礎上,根據社會發展需要,重新制定了人才培養模式,并在此基礎上分布開展課程體系的改革和建設;

②根據不同課程的內容特點,靈活多樣地組織教學,鼓勵雙語教學、案例教學、情景模擬等新教學方法的嘗試與探索。

③注重學生的綜合能力培養,通過社會實踐、第二課堂和參加教師的科研項目等形式,推行與實踐緊密結合的教學模式,努力培養學生實際工作能力和創新能力。

(2)實驗教學或實踐性教學

①旅游管理專業實驗、實習課程數量較多,主干專業課程基本上都有與理論教學相配套的實踐教學環節,通過實踐環節的加強,提高學生綜合分析問題、解決問題的能力,加強學生動手能力和專業技能。

②畢業實習及畢業論文(設計)一般都給工作實習或指導教師的科研和設計實題進行,科研與實踐選題比例大于80%,學生的畢業論文與設計均有較強的實際應用價值。

(3)教學資源建設

根據新人才培養模式重實際工作能力和技能培養的特點,完善實踐教學體系。重點強化實踐基地建設,學科與國家林業局調查規劃設計院、北京市園林綠化局、北京市多家旅行社、飯店、會展公司建立了廣泛的業務聯系,為學生廣泛開展科學研究和實踐性課程奠定了基礎。

(4)網絡教學

網絡教學建設主要是積極參加學校的網絡教學建設體系,部分課程已進入教學平臺,具有全套教學文件和教學課件,為學生學習創造了良好的條件。對照項目任務書中關于在項目執行期間的改革活動規劃,深入總結自項目生效以來圍繞項目目標開展的各項研究與改革,如課程體系、教學內容和教學方法與手段改革,以及各類教學研究的初步成果等。重點論述項目研究的整體思想、調研結果、推進情況和初步實施效果。

參考文獻:

園林專業研究方向范文4

關鍵詞:生物學特征;調查研究;豬牙花

中圖分類號:S682 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2015)017-000-01

一、調查地點與方法

1.調查地點

以生于通化市金廠鎮馱道嶺、江東鄉左江嶺有側金盞花、延胡索、豬牙花、多被銀蓮花、牡丹草等多種野生早春花卉分布的地方作為,調查地點。

2.調查方法

(1)環境條件調查。4月開始至土壤凍結止,在早春花卉生育期內環境溫度每隔5~10d監測1次,器官發育期每10~15d監測1次,其中氣溫按當地記錄,地溫用地溫計于監測日10:00左右測5cm、10cm、15cm、20cm。郁閉度用光照度計監測。每月計算平均值。

(2)物候期調查。選擇4個5m×5m樣方內植株,從出苗到枯黃定期觀察記錄各生育時期,按形態建成的5% 、75%、95%為初、盛、末期調查物候特點。每3-5d調查一次,花期每2-3d調查一次。

(3)花器官發育研究。每7~10d挖取地下器官作為觀察樣品,洗凈泥土,切下芽體部分于FAA固定液中固定,實體顯微鏡下解剖觀察。

二、結果與分析

1.調查地點的環境條件

豬牙花主要生于背陰山坡土質肥厚的林陰下或溝谷等處,土壤為粟棕壤,濕度較大,在60%左右,生育期限內氣溫、地溫和郁閉長期條件變化情況見表1。

2.物候期

豬牙花為多年生類短命草本植物,物候期分為出苗期、蕾期、花期、果期、枯萎期、器官分化期(從芽體出現至花器官發育完成)和器官于地下生長期(分化完成的幼株伸長生長)。見表2,可見每種花卉的各物候期之間有明顯的重疊和持續現象。

3.豬牙花各器官的發生

地上部分枯萎后,鱗莖鱗片基部生長點于6月初即分化出兩枚葉片;6月上旬花原基開始分化出3枚外輪被片,而3枚內輪被片的發生,不同大小的鱗莖分化程度不一致;6月中旬六枚雄蕊已發生,花原基中間部分可見雌蕊出現,為三心皮。至7月末花器官發生完成,各器官進一步發育,9月初植株形態完全。

三、討論

1.豬牙花對環境條件的需求

豬牙花主要生于背陰山坡土質肥厚的林蔭下,土層深厚肥沃,土壤為粟棕壤,濕度較大,在60%左右,植株生長適宜溫度要求不高,當地溫6℃左右即開始出土生長,當溫度升高30℃左右時地上植株則開始枯萎。

2.豬牙花的生長發育規律

豬牙花為多年生宿根草本植物,鱗莖每年更新生長,種群以種子繁殖擴大數量,易形成強勢群落建群種。物候期均可分為出苗期、展葉期、蕾期、花期、果期、枯萎期、各器官在地下的分化和生長期,各物候期之間有重疊和持續現象。

3.豬牙花在園林中應用建議

豬牙花生于林蔭下,為早春開花植物,用于庭蔭樹下作為地被覆蓋栽培,可彌補喬木下層空間的不足,在短時間內可收到較好的觀賞效果。減少了人工養護所花費的精力,填補我國北方早春園林觀賞花卉稀少的空白。

園林專業研究方向范文5

關鍵詞:城市;園林綠化;科學管理

中圖分類號:TU986.31 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-11-0189-1

伴隨著城市綠化進程的加快和城市規模的擴大,與城市建設同步發展的園林綠化事業也得迅速發展,已經形成了較為完善的城市綠化系統和適應城市綠化需要的園林綠化隊伍,園林綠化的科技水平也在不斷提高;諸如雜交育種、組織培養、引種馴化、夏季移栽、微機電腦的廣泛應用等,有利地推進了城市園林綠化事業的發展和技術水平。

城市園林綠化“三分種植,七分管理”,養護管理是城市園林綠化工程的延續和成果的持續體現,因此,城市園林綠化,必須提高管護質量和管護水平,使其向規范化、科學化的方向發展。

1 城市園林綠化管理的重要性

城市園林綠化能夠增加城市的活力,提高城市的舒適度,但是,如果園林景觀建成后不注重管理工作,種植好的花卉、樹木、草地等不久就可能枯萎死亡,那么之前的所有工作將化為烏有,園林景觀的作用更無從談起。因此,城市園林綠化設計、實施很重要,后期的管理工作同樣重要。在園林綠化中,能夠體現活力的地方就是植物,而植物是有生命的,因此,需要細心管理才能保證植物的旺盛生長,而且這種管理是需要連續不間斷的。只有在全過程中都采取科學有效的管理工作,園林植物造景效果才能真正實現;園林綠化工程的建造成本才能降低;有限的植物材料資源才能充分利用。

園林綠化養護在綠化工程施工結束后顯得更加重要,只有精心養護,才能保持現有的綠化成果,才能充分體現綠化的生態價值、景觀價值、人文價值;才能真正成為城市的亮點,市民休閑的好去處。

2 提高管理水平的措施

2.1 利用先進的科學技術提高園林綠化管理水平

園林綠化是城市建設、城市經濟發展的重要內容,良好的城市生態環境是當前世界各國為之奮斗的目標。隨著城市生態環境的日益發展,園林綠化管理工作也越來越重要。園林綠化管理工作也應該與時俱進的提高科技含量,利用更多的高科技手段,以達到省時、省力并提高管理效率的目的。在苗木繁育、綠化施工、養護管理等方面,將科學研究與科學管理相結合,從科學技術角度總結經驗教訓,以解決生產中的關鍵問題。實踐證明,這個思路是完全正確的,在目前的園林管理工作中,還有很多技術難題需要解決,任務是艱巨而繁重的,例如目前設備的利用與維護、新設備的開發、園林綠化經營管理內容機制、新品種的引種馴化、綠化施工、先進的科學綜合管理等,這些都有待我們進一步探索研究,以使城市園林綠化工作得到更好的保障。

2.2 重視科技隊伍建設,加強推廣

提高園林綠化管理工作水平,就要加強園林科技隊伍的管理,充分地調動現有科技人員的積極性,進一步挖掘潛力,發揮作用,真正做到科技領先,健全管理機制,完善管理體制,促進綠化工作的發展。

2.2.1 重視發揮園林綠化管理技術人員和專業人員的作用 園林綠化是藝術性很強的一門學科,對工作人員的要求很高,既要有很專業的技能,又要有美感,要創造出優美和諧,讓人享受的景觀,又要發揮出園林綠化的生態作用,因此,園林綠化管理技術人員與專業人員是城市園林綠化的生力軍。在近年來的城市園林綠化中,園林綠化管理技術人員與專業人員一直發揮著至關重要的作用,他們富有創造性的設計與精心管理,在我們如今的城市中已經有了很好的見證。

2.2.2 要積極及時組織園林綠化科技成果與先進經驗的推廣應用工作 (1)提高認識:對于可供在城市園林綠化建設及管理中推廣應用的科技成果、先進經驗和科學管理措施,園林綠化管理部門要進行大力宣傳,積極推廣技術培訓,落實措施,并盡快轉入生產管理運行中。(2)完善管理制度:要完成好以上工作,應制定技術管理實施細則,有明確組織推廣應用的負責部門、應用新技術的實施辦法及試行期限、應用范圍等。

將科技成果、先進經驗推廣應用定為考核單位管理的一項指標,納入檢查評比范圍。

2.3 做好園林植物病蟲害的防治

園林植物在生長發育過程中,往往受到各種病蟲的危害,導致園林植物生長不良,葉、花、果、莖、根常出現壞死斑或發生畸形、變色、腐爛、凋萎及落葉等現象,失去觀賞價值及綠化效果,甚至引起整株死亡,給城市綠化和景區造成很大的損失。因此,病蟲害防治是園林植物管理中非常重要的環節,要貫徹“預防為主,綜合防治”的方針,創造一個有利于植物生長,不利于病蟲害發生的環境。

當前我們關于園林綠化管理工作的各個方面,都有一個協調發展的問題,在具體工作的導向上要集中技術優勢,改進工藝,改進管理,以適應改革中的競爭能力,適應城市園林綠化發展建設的需要,通過在綠化管理工作中切實加強科學技術成分,把管理工作從經驗型逐步過渡到科學型,以適應我國現代化建設的需要。

參考文獻

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園林專業研究方向范文6

關鍵詞:城市綠陰行動;景觀;行道樹

中圖分類號:TU985 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2011)-08-0191-1

沂源縣園林部門近幾年在城市綠化建設方面本著以建設生態園林城市為目標,牢固“樹立生態園林、民生園林、文化園林”的同時,堅持增加城市綠陰覆蓋率,充分實現“以人為本、貼近群眾、服務民生”的理念,不斷優化城市人居環境和經濟發展環境,使城市的面貌取得了良好的改善,也順利取得了省級園林城市和國家級園林城市的良好稱譽。

今年,山東省提出實施“城市綠陰行動”工程,城市綠陰行動的主旨是改變以前的中看不中用的園林規劃及建設思路,把群眾能夠便捷舒適地享受綠陰,作為一條主線貫穿于園林規劃建設管理的全過程,減少硬質鋪裝及硬質景觀的營造,結合實際、實地適樹、重點栽植鄉土樹種,避免營造成不利于人們的出行、游玩、休憩的面子工程。

1 沂源縣建設工程中符合城市綠陰行動工程的節選部分

1.1 健康路北延和沂河西路南延林陰道路

種植樹種銀杏,胸徑12cm,數量200株,種植具置:兩條道路兩側行道樹,實施建議:銀杏樹為落葉大喬木,樹形優美,景色怡人,栽植大規格的銀杏樹種,既營造了良好的秋季景觀,又創造了良好的遮陰效果。

1.2 新城路、瑞陽大道林陰道路

種植樹種欒樹,胸徑12cm,數量1000株,種植具置:新城路、瑞陽大道道路兩側行道樹,實施建議:欒樹樹形端莊整齊,葉、花、果均可供觀賞,而且冠大濃陰、遮陰效果明顯,栽植幾年后將形成較好的綠陰景觀。

1.3 南外環林陰道路、民樂園林陰公園

種植樹種國槐,胸徑10cm,數量1200株,種植具置:南外環道路兩側行道樹及民樂園內主道路行道樹,實施建議:國槐落葉喬木,樹冠球形龐大,枝多葉密,花期較長,綠陰如蓋。國槐作為良好的行道樹樹種,遮陰明顯,在南外環道路上優先考慮國槐。

1.4 沂河源水景公園及中房翡翠園小區

種植樹種垂柳,胸徑16cm,數量60株,種植具置:沂河源水景公園內沿河道路及中房翡翠園小區內沿河兩側,實施建議:柳樹適應性強、姿態婆娑、清麗瀟灑,適于配植于池邊湖岸,其間配以花桃,則綠絲婀娜,紅枝招展,尤為我國江南園林中的春景特色。

以上是我縣以前建設工程中符合城市綠陰行動工程的節選部分,其中建設久遠游園、公園、居住區、道路等都已經達到了很好的效果。

2 升級改造工程

今年我縣決定對以前不符合城市綠陰行動的工程進行升級改造,并依照其宗旨實施今年縣城的重點工程。大體如下:

2.1 水上樂園

種植樹種垂柳,胸徑20cm,數量60株,種植具置:水上樂園的草坪內,建設年限2012年,實施建議:現在水上樂園內缺乏大樹景觀,嚴重限制、影響了游人白天的出行,根據景觀的需要決定栽植垂柳。垂柳作為良好的行道樹樹種,遮陰明顯,既符合鄉土樹種及實地適樹的要求,又起到了良好的遮陰效果。

2.2 翡翠房鄰游園

種植樹種紫藤,數量60株,種植具置:景觀花架周邊,建設年限2012年,實施建議:景觀花架周邊既沒有大樹遮陰的庇護又沒有栽植攀援植物,造成夏季炎熱天氣缺乏遮陰景觀,限制了人們的娛樂活動。紫藤是一種落葉攀援纏繞性大藤本植物,花紫色或深紫色,十分美麗,紫藤的栽植將為優美的弧形花架增添亮點。

2.3 文化廣場

種植樹種柿樹,胸徑30cm,數量12株,種植具置:主廣場,建設年限2012年,實施建議:文化廣場面積3000余平方米,缺乏遮陰樹種,限制游人出行,柿樹有良好的樹形并且是良好的秋季景觀樹,柿樹的栽植將給文化廣場增添景觀亮點。

2.4 縣沂蒙商城綠陰停車場

種植樹種國槐,胸徑12cm,數量30株,種植具置:商城前面空閑地段,建設年限2012年,實施建議:該處地處十字路口南,地理位置特殊,現狀為水泥硬化路面,雜亂停車,影響景觀,設計栽種國槐樹陣廣場,既規劃了停車位,方便了停車又營造了良好的綠化效果。

2.5 沿河東路民樂園沿線及沂河西路南段道路綠陰停車場

種植樹種獼猴桃、紫藤、山葡萄,種植數量200株,種植具置:現在路邊停車場周邊建設的廊架,四周按株距栽植,建設年限2012年,實施建議:設計在道路停車場內各建設二組廊架,栽植獼猴桃、紫藤、山葡萄等攀援植物,為停車場營建遮陰效果。

2.6 歷山路歷山中學門口兩側綠陰停車場

種植樹種法桐,胸徑30cm,數量20株,種植具置:歷山路兩側,種植年限2012年,實施建議:現在的歷山路,法桐的樹陰規模已覆蓋整個路面及人行道,遮陰效果非常明顯。在法桐樹下修建了5000平方米的停車場,良好的遮陰效果滿足了人們的停車需要。

2.7 振興路西延林陰道路

種植樹種法桐,胸徑16cm,數量1000株,種植具置:振興路西延兩側行道樹,建設年限2012年,實施建議:振興路西延工程是今年我縣綠化的重點工程之一,工程將以綠陰工程的要求為宗旨,選擇行道樹之王――法桐,營造城市綠陰,從而建設以人為本,服務群眾的民生工程。

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