前言：中文期刊網精心挑選了奇妙的數學小知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
奇妙的數學小知識范文1
《世界未解之謎》讀后感700字左右
在這個暑假里我還看了《世界未解之謎》，我從小就就喜歡冒險對不解之謎更感興趣，因為如果哪一天我用學過的知識揭開了一個不解之謎那該多有成就感啊。
第一章講的是宇宙。浩瀚的宇宙總是能給人們帶來許多遐想，還有許多謎題，比如神秘的黑洞，我認為黑洞是由于它超強的吸引力連速度最快的光都被它吸引了，以至于使人們以為黑洞是一個無底洞。再如上個學期科學課時我們看的科學視頻上的火星的大紅斑也是未解之謎呢。宇宙可真是一個偉大的'魔術師當今社會上的熱門話題——UFO（不明飛行物）也是他變出來的。
第二章講的是大地。我原來想大地每天都踩在我們的腳下有什么好研究的？看了后哦才知道大地地下的火山灰使得南極有個不凍湖更奇妙的是——湖底的溫度竟然有25攝氏度！還有謎似的百慕大三角和一旦車輛行使到美國愛達荷州的州立公路上就會偏離公路而翻車的死亡公路，甚至還有英格蘭斯特拉斯克萊德的克伊山路——這個上坡容易下坡難得違背常理的地方。
書上還有歷史懸疑。我們在數學課上學軸對稱圖形時泰姬陵就是一個很好的例子他的設計完美和諧，渾然一體，氣勢雄偉，真是印度文化的結晶。但你知道泰姬陵背后的血腥嗎？在陵墓完工之后莫臥爾帝國第五代皇帝沙家韓晶殘忍的砍掉設計師的頭，又砍掉工匠的手殘忍程度真是世間少有。
數學之所以是美麗的是因為數學中有黃金分割線，黃金分割線是指：將一條線段分成兩段使較長的線段成為較短線段與整條線段的比例中項?？牲S金分割線究竟是反映了自然界的規則，還是反映出了人類心理上的活動呢？
諸如此類的未解之謎還有很多，讓我們繼續探索發現吧！
《世界未解之謎》讀后感700字左右
最近我在讀一本叫做《世界未解之謎》的書。一開始讀時，這本書的內容就深深地吸引了我。我尤其喜歡里面關于有沒有外星人的這個話題產生的眾多謎題。因為在很早以前科學家們就著手研究，討論到底除了人類世界還有沒有其他生物，可到現在都沒有一個準確的答案，但我相信在未來的幾十年里，會由我們這一代人去用自己所掌握的知識，逐步解開這個謎題。
其實，在生活中也有許多小謎題，這些謎題雖然不及那些廣泛散布全球的未解之謎，但還是值得我們去思考，去解決的。我自己也親身經歷過這樣的事。
在我剛上小學一年級的時候。有一次，我看見路邊有一個賣金魚的小攤子。我哭著、鬧著，要媽媽給我買兩條金魚?？蓩寢尵褪遣豢?，說我現在還小，不懂得怎么照顧它們，等我長大一點再給我買。可我偏不干，最終媽媽還是同意了。我拿著那兩條金魚，高高興興地跑回了家?；氐郊?，我小心翼翼地把那兩條金魚放在一個盆子里。晚上我乘著爸爸媽媽都睡著了，偷偷溜出來，看看這兩條可愛的金魚?？蛇@一看，把我的心臟都快嚇出來了。兩條金魚竟然都睜著眼睛。起初，我還以為它們都死了，難道是餓死的嗎?一想不對，因為我睡前剛剛喂過食物。難道是撐死的嗎?仔細一想還是不對，因為我放的食物量剛剛好。左思右想還是想不出原因，我忍不住哭了起來。爸爸媽媽被我的哭聲吵醒了，他們急忙跑過來問我為什么哭。我把原因一五一十地告訴了他們，他們知道后卻笑了起來，還邊笑邊摸著我的小腦袋。然后說了句令人驚奇的話：金魚是睜著眼睛睡覺的，它們沒死呢。我一聽到這話，眼淚立馬就止住了?？蛇€是不知道金魚為什么睜著眼睛睡覺。爸爸媽媽把原因告訴了我。我才知道金魚不像人一樣，它是沒有眼皮的，所以它只能睜著眼睛睡覺。我一聽這話，高興地笑了起來。
其實我高興，不只是因為金魚沒有死，還因為這件事令我了解了一點小知識。我真不知道世界上究竟還有多少未解之謎，所以我又捧起了《世界未解之謎》這本書。
《世界未解之謎》讀后感700字左右
縱古今，橫千里，自古以來世界的奧秘是人類孜孜以求而又遙不可及的，地球和宇宙孕育出許多奇妙的生靈、奇妙的現象，在博大的世界中，它們在靜靜地等待著我們去探索，久而久之就集成了一本書，它就是《世界未解之謎》。
我很喜歡看課外書，而且，特別喜歡看科學方面的書籍!在去年暑假爸爸媽媽就陪我到新華書店買了一本《世界未解之謎》，總是算讓我如愿以償了。
這本書內容全面，上至天文地理，下至人文社會、動植物，都有集中而全面的介紹與闡述。本書一共分為四大類別：地球秘境、神秘的自然現象、歷史懸案以及人體未解之謎。比如：宇宙到底誕生了多久，他的未來和過去究竟是什么樣?百慕大三角讓許多過客莫名其妙的失蹤，到底是什么神秘的力量在作祟?舉世聞名的金字塔是人類的杰作，還是外星人的遺跡?牛頓精神失常，歐洲軍事天才拿破侖英年早逝，莫扎特和黑衣使者，歷史中究竟隱藏了多少玄機?ufo頻頻光顧地球是真是假，他們是在探索這美麗的星球，還是在追尋他們失落的回憶等。
奇妙的數學小知識范文2
《小學數學新課程標準》安排了小學數學的四個學習領域：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。還明確了義務教育階段數學課程的總目標，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四方面作出闡述。這就說明小學數學教學不僅要注重智力的培養，而且要重視學生情感的培養；不僅要重視學生學習數學的結果，而且要以高度的熱情關注學生在數學學習過程中的良好情感體驗。因此，在小學數學教學中要用合理的策略實施情感教學，從而激起學生積極的情緒體驗，使學生主動地參與教學活動。
二、小學數學情感教學中存在的問題
與以前的教學方式相比，現代教育教學雖然有較多的情感交流，但在情感教學的實施過程中仍存在一些問題：
（一）教師重知不重情
在現實的小學數學教學中，大部分教師只從認知角度考量教學，只注意對教學內容講解的清楚和準確，并沒有考慮教學的情感性和趣味性。美國教育學家布魯姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，學習得更加輕松，更加迅速。”這說明在課堂上激發學生的興趣，可以收獲更好的教學效果。因此，教師在備課過程中應對教學內容進行情感性加工，在教學過程中實施積極的情感教學，讓學生獲得積極的情感體驗。
（二）教師忽視“數學文化”的挖掘
小學數學課本中有“數學天地”“數學樂園”“數學角”等關于數學文化內容的設計，但教師很少在課堂上講，甚至不講。教師注重的是對教學內容中數學專業知識的講解，對于數學文化的挖掘幾乎沒有。而數學文化知識可以激發學生對數學學習的興趣，從而去熱愛數學、鉆研數學，然而教師對數學文化教育的忽視使學生缺乏了這一部分的情感體驗。
（三）教師忽略學生的主體性
在教學過程中教師充分發揮自己的主導作用，“剝奪”學生的主體身份，為了教學而教學，為了成績而教學。我看過一則案例：一位教師在教學《圖形的拼組》時，因為課前沒有安排好小組，所以在學生拼一拼的活動剛開始教室里就亂糟糟的。老師生氣地叫停了學生活動，以自己在講臺上展示的方式完成了這節課。這堂課的教學效果我們可想而知?，F在的教師多數是為了自己的“教”而教，不能真正做到為了學生的“學”而教，在這種失去自我主體性的教學環境中，學生對數學的學習是不會有興趣可言的，更不會去熱愛數學。
三、情感教學在小學數學教學中的實施策略
數學課程標準指出：數學學習過程應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，作為一名數學教師，在教學過程中要尤其重視情感教學的實施，讓學生在學習知識的同時獲得豐富的情感體驗，享受數學學習過程。
（一）創設情境教學，激發學生興趣
創設教學情境就是教師在教學活動中創設一定的情感環境，學生通過自己的觀察，指出自己感興趣的問題，從而激起學生的好奇心，把學生引入與問題有關的情境，誘發探索性的思維活動，激起學生的學習興趣。在小學數學教學中，教師應根據教學內容創設情境，讓學生身臨其境，直觀感受，愉快參與，真正地享受課堂。
1.創設生活情境
生活情境的創設可以讓學生真切地體驗到數學不僅來源于生活，而且服務于生活。讓數學教學充滿生活氣息，使學習內容和學生熟悉的生活情境貼近，提高學生自覺接受知識的程度。在教學《分與合》時，我以中秋節送月餅為主題創設情境，要求學生幫我把五個月餅分給兩個好朋友，看看誰的方法多。因為問題情境來自生活，學生們的熱情特別高。從孩子的角度出發，用孩子的眼光發現生活中的素材，學生們會積極主動地投入到學習生活中。
2．創設故事情境
生動活潑、富有激情的故事情境可以激發學生的自信心和求知欲，從而更主動地探索知識。在教學《7的減法》時，我創設了一個關于“孫悟空摘桃子，送桃子”的故事情境，要求學生幫孫悟空算一算。學生們特別感興趣，并在自然而然的探索和討論中獲得了新知識新能力。故事情境的創設必須以學生熟悉和喜歡的人物和事物為主題，從而引起他們主動去學習知識的興趣。
3.創設問題情境
創設問題情境就是教師在教學內容和學生求知心理之間創設一種“不協調”，將學生引入與問題有關的情境，激起一種積極的探索性思維活動，引起學生的學習興趣。實質就是根據學生好奇的心理特點，使學生根據教師提出的問題產生一種強烈的需求，把自己當做一個發現者去學習知識。例如在教學《年、月、日》時，教師可以直接創設問題情境：一位老奶奶今年剛過完第18個生日，你知道她今年有多少歲？讓學生由對問題的好奇而引起對新知識的學習興趣。
（二）發揮數學魅力，增強學科吸引力
數學作為人類文明的結晶，充滿無限的魅力。在教學中教師只要充分發揮數學自身的魅力，就一定會激起學生對數學學習的積極性和主動性。
1.讓學生感受數學的美
數學的圖形、結構、布局和形式無不體現數學美的因素。如果學生能夠體驗到數學是美的，而不是無休止的問題，學生就會對數學的學習產生持久的、執著的追求。在《認識圖形2》學習之后，我用一節課讓學生拼圖，他們拿著課前準備好的七巧板拼出了各種美麗的圖案。我將拼圖制作成PPT課件給他們展示出來，讓他們觀賞自己的創作，同時我給他們展示生活中的圖形，池塘、花臺、摩天輪學生們被這些圖形的美折服，小眼睛都不愿眨一下。
2.讓學生發現數學的神奇
讓學生發現數學的神奇需要教師將這種神奇創造出來。在認識平行四邊形時，我先給學生出示了長方形支架，隨后我將長方形支架變成一個平行四邊形。學生們被這個神奇的變化吸引住了，“長方形怎么就變成平行四邊形了”。思維自疑問和驚奇開始，如果學生對數學知識的學習能時常帶著疑問或感到奇妙，他們還能不喜歡數學嗎？所以教師在教學時應結合教學內容有意識地制造一些懸念，展現數學的神奇，從而吸引學生的注意力。
3.讓學生體驗數學的妙趣
數學妙趣的魅力就在于它可以使學生對數學知識產生濃厚的興趣，持久地集中注意力，并在學習過程中產生愉悅的情緒體驗。吳正憲老師曾用數學的妙趣給學生們上了精彩的開學第一課。學生們走進教室看到黑板上有許多有趣的問題：“數學家索菲愿意和你做朋友嗎”、“別小看它——小數點”講臺上擺滿了大大小小的立體模型，圓柱、球體教室的四周掛滿各色紙條：“數學迷宮”、“車輪為什么制成圓的？”琳瑯滿目，目不暇接。老師精心導演的“數學小知識”的介紹，引起了學生們的極大興趣。
（三）優化教學方式，使學生獲得新知
教育家贊科夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效。”因此，教師要通過恰當的途徑和方法用自己的情感調動學生對數學學習的情感，促使學生自覺接受知識。
1.靈活運用多種教學方法，吸引學生
根據小學生注意力不持久這一特點，教師在教學過程中可以根據不同的教學內容采用靈活多樣的教學方法，最大限度的調動學生的參與能力。在小學數學教學中教師可以將以語言傳遞為主、以直觀感知為主、以實際訓練為主、以引導探究為主、以情感陶冶為主的各種教學方法在各自適用的范圍內靈活應用，提高課堂教學質量。這樣不僅有利于集中學生學習的注意力，而且有利于提高學生的學習興趣，從而使學生保持旺盛的情感狀態，更好地掌握知識。
2.適時應用幽默的教學語言，提高學生積極性
教學語言是教師傳授知識、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學技能。充分發揮教學語言的魅力可以創設輕松愉快的教學氛圍。教師幽默的言辭、靈活的表達，可以激發學生的熱情、活躍課堂。同時適時應用幽默教學語言，可以吸引學生的注意力，激發學生興趣，提高學生的積極性，促使學生在笑聲中領悟教師語言蘊含的知識。
3.滲透激勵性評價，讓學生愛上數學
激勵性是小學數學教學中情感教育一條十分重要的原則，它反映了小學生普遍存在的成功心理和向往心理活動。在小學數學教學中教師要盡可能多地應用激勵性語言評價學生，對不同的學生用不同的激勵性語言，如“鼓勵式語言”“贊賞式語言”“期待式語言”等。在課堂上對于學生一次精彩的發言、一個獨到的見解、一回勇敢的嘗試、一次進步的努力，教師都應及時評價并給予鼓勵，讓學生享受成功的喜悅，并產生追求成功的欲望，愛上數學。
4.教師豐富自身學識，引發學生“愛屋及烏”
作為一名數學教師應熱愛自己的學科，把講數學課當成一種享受。當教師把講課當成一種享受時，學生也會把聽課當成一種享受，這樣就可以把教師對數學的熱愛傳遞給學生。作為一名數學教師更要具備淵博的數學知識，不斷學習專業知識，陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生學好，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師要一面教、一面學，不斷提升個人魅力，而教師這種個人魅力的提升有利于促進和諧師生關系的形成。
四、結語
奇妙的數學小知識范文3
新學期即將來臨，新計劃又要開始制定了，最新的幼兒園小班下學期班務計劃，小編在這分享給你們，歡迎閱讀借鑒。
幼兒園小班下學期班務計劃時光飛逝，我們順利地進入了小班下學期。在新的學期里一切都充滿了新的活力、新的青春、新的期望。當然，在新的學期里我們期望各方面都有新的收獲。
一、基本狀況分析：
本學期，我們班新增了幾位小朋友，現有幼兒60名，其中男孩31，女孩29。經過一周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理潛力較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。在一日常規方面也構成了良好的習慣：如能正確洗手、吃飯等。在語言表達方面，孩子們都學會用普通話與同伴交流。就應說，上學期經過我們的努力，取得了必須的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手潛力與語言表達潛力等。
二、教學資料與要求：
(一)、健康領域
1.身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理潛力;3.明白必要的安全保健常識，學會保護自己;4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
(二)、語言領域
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;3.能清楚的說出自己想說的事;4.喜歡聽故事、看圖書;5.能聽懂并會說普通話。
(三)、社會領域
1.能主動的參與各種活動，有自信心;
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感;5.愛父母長輩、老師和同伴，愛群眾、愛家鄉、愛祖國。
(四)、科學領域
1.對周圍的事物、現象感，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和搞笑;5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
(五)、藝術領域
1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、家長工作：
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“家長會”向家長介紹保育院的規章制度，家長的行為規范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。認真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。
四、安全工作：
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當中、時刻關注每一位幼兒(個性是較特殊的幼兒);認真做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點人數，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發生;老師經常反復叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和潛力;班上使用電器要有專人看管，注意取暖、納涼設備的安全使用;及時發現班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經常清洗、消毒;隨時注意幼兒的情緒及精神狀態，發現狀況及時報告醫務所?？傊?，我們的工作就是這么繁瑣。
但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師最大的心愿。
幼兒園小班下學期班務計劃一、班況分析：
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F如今，我們班的新生經過兩周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為。原先的幼兒在經過一學期在園的生活和學習之后，都愿意上幼兒園，同時能用心參與老師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫忙下，會穿脫衣服;在學習、游戲方面也構成了必須的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，用心動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;但是，還有不足之處需要我們不斷完善。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和潛力的強弱，所以自控潛力較差，衛生習慣也不好，爭搶東西現象時有發生。幼兒在上課時插嘴現象也比較嚴重，針對幼兒各方面的表現，制定新的教育教學目標，促進幼兒的全面發展。
二、工作計劃：
幼兒進行常規教育和生活習慣的培養，努力豐富幼兒的一日生活，把五大領域課程有機結合起來，并融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，培養幼兒的語言表達潛力，構成良好的班級常規和衛生習慣。對年齡較小的幼兒進行個性的愛護，多鼓勵和幫忙他們，幫忙他們樹立自信心，結合其特長給予其適當的指導，堅持保教結合，做到教中有保、保中有教。重視幼兒的常規教育，細致耐心的做好個別幼兒工作。培養幼兒獨立性和社會適應潛力，發現每位幼兒的特長，并給予適當的指導。開展各類游戲，讓幼兒能適應幼兒園的環境、班群眾生活，建立起良好的生活、學習常規，喜歡上幼兒園。
三、發展目標：
(一)健康領域：
1、適應幼兒園的群眾生活，鞏固獨立進餐和入廁的習慣，學習洗臉、刷牙、能自己穿脫衣、褲、鞋、襪;
學習坐、站、走的正確姿勢。
2、了解簡單的保健衛生知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護;
樂于理解疾病預防和治療，懂得健康的重要性。
3、愛吃多種食物，養成主動喝水的習慣。
4、明白并學習避開日常生活中的電、火、車輛等不安全因素。
5、愉快參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、爬等動作。
(二)語言領域：
1、學習注意傾聽，理解日常用語;
繼續學習用普通話，能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需要;聽懂日常用語并能按語言調節自己的行為。
2、喜歡讀兒歌、聽故事、看表演、看圖書，并樂意表達自己的感受。
3、學說普通話，學習完整地表達自己的要求。
4、在語言活動中學會大聲表述，在日?；顒又胁唤泻啊?/p>
(三)社會領域：
1、在老師的啟發下學習關注他人的情緒并作出安慰、關心、助人等簡單行為。
樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫忙。
2、喜歡和同伴一齊游戲，學習分享、等待和交流，體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、逐漸理解老師的推薦和指示，鞏固幼兒的良好習慣，明白遵守群眾生活中的基本規則。
4、觀察周圍生活環境極其變化，能接觸新鮮的事物。
5、喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。
(四)科學領域：
1、喜歡操作、擺弄，能堅持較長時間，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，感知事物的特征，學習進一步的分類、比較。
3、引導幼兒在熟悉的生活中構成初步的數概念。
4、親近大自然、喜歡并學習愛護周圍的動植物。
(五)藝術領域：
1、在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的花草樹木、小動物、交通工具等美的事物，并產生愉悅的情緒。
2、喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等表達對藝術作品的感受。
3、試用自己喜歡的顏色、材料工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現熟悉物體的粗略特征。
4、用正確、自然的聲音唱歌，感受歌曲中的節奏和情緒。
四、具體措施：
(一)健康領域：
1、組織各種戶外活動、體育游戲等培養幼兒對活動興趣，動作的協調性;
靈活性和初步發展幼兒的基本動作，增強其體質。
2、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間，為幼兒帶給多種運動器具、自制玩具，引導幼兒會玩、愛玩。
3、注重平時的觀察，發展和提高幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能。
4、透過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應潛力。
(二)語言領域：
1、培養幼兒能堅持說普通話，并使用正確的普通話，透過個別談話，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習。
2、透過教學活動，區角活動培養幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養成在群眾活動中傾聽別人講話的習慣。
3、各個教學活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在群眾面前講話。
4、鼓勵幼兒能較大方地在眾人、群眾面前表達自己的意思。
(三)社會領域：
1、利用節假日讓幼兒感受、觀察家人勞動的辛苦并學會尊重成人的勞動，學會幫忙成人做一些力所能及的事，學會關心成人。
2、逐漸理解老師的推薦和指示，鞏固幼兒的良好習慣，明白遵守群眾生活中的基本規則。
(四)科學領域：
1、明白春、夏季節的名稱及一些顯著特征，初步了解季節與人們的生活關系。
2、利用散步、春游等活動初步讓幼兒學習使用感官，感知季節的變化，引起幼兒觀察的興趣。
3、選取適合小班幼兒的活動資料，引導幼兒用心地投入活動，初步探索觀察簡單的科學現象。
4、透過各種活動和智力游戲、主角游戲等開發幼兒智力，促進幼兒創造力的發展。
(五)藝術領域：
1、利用各種繪畫手段與方法培養幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章、棉簽、手指、油畫棒等作畫。
2、學習粘貼、撕紙和簡單的折紙技能，用搓、團、壓等技能塑造簡單的物體。
3、透過音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。
4、透過各類游戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現自己。
五、日常生活：
1、為每位幼兒帶給表現自己優點和獲得成功的機會，增強自信心和自尊心。
2、引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
3、充分利用家庭、幼兒園，帶領幼兒參觀、郊游、游戲，使幼兒了解自己的家庭住址、家庭成員的關系和工作、產生愛爸爸媽媽、愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。
4、豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。
5、透過教師提醒和教育，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。
六、家長工作：
1、透過家訪、電話聯系等方式向家長反映孩子的變化和異常，了解家長的教育方式，尋找原因，共同探討孩子的教育方法，并達成共識。
2、利用孩子接送的時間，與家長進行應對面地交流，真實反映孩子在園狀況，了解孩子在家狀況，爭取家長的支持和理解，從而在教育孩子方面達成共識。
3、出好《家長園地》，讓家長及時了解幼兒園的活動安排、孩子在園狀況、成功育兒經驗、本班孩子的成長摘記等，增強家長的參與意識，提高了可看性，發揮橫向互動作用，使《家長園地》成為教師和家長之間溝通的橋梁。
4、本學期向家長開放一次半日活動，安排教學活動觀摩等活動，讓家長進一步了解幼兒教育的重要性、幼兒園教育的模式和方法，親眼目睹自己孩子在園的活動狀況，從而優化家庭教育行為。
七、每月工作安排。
三月份：
1、繼續做好幼兒的情緒穩定工作。
2、召開小班級段家長會
3、結合季節特點開展環境創設活動
4、開展親子種植活動。
(種大蒜)
5、安全教育活動：養成良好的自律意識，不抓人、不咬人，與同伴友好相處!
四月份：
1、主題活動：我喜歡的動物
2、繼續開展一日常規管理活動
3、安全教育：他為什么肚子疼?藥片寶寶的話
五月份：
1、開展主題：“千字文體操比賽”.
2、結合季節繼續調整環境創設
3、“五一”勞動節慶?；顒?/p>
4、準備慶“六一”節目
六月份：
1、開展慶“六一”活動。
2、節日教育：端午節的來歷。
3、認識夏季的各種水果。
七月份：
1、學期班務總結、個人工作總結。
2、幼兒假期安全教育。
幼兒園小班下學期班務計劃經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往潛力、學習生活常規已初步建立。但孩子還存在
動手意識弱、動手潛力差和依靠性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學期剛進來的新生，總體存在情緒不穩定，比
較難融入群眾活動，沒有構成規則意識，群眾活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但
是相信透過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F將本學期工作計劃如下：
一、總目標
本學期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學
工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健
康、自由、快樂地發展?！队變航逃笇ЬV要》精神，從過去權威式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的伙伴式的支持者，合
作者和引導者。根據我班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水
平，用心引導，把握好教育的時機，并組織生動，搞笑的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。
二、本學期主要工作任務及實施措施
(一)合理安排日常教育教學活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2、創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知潛力的發展。
3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調
，同時幫忙幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗、知識的準備)。
幼兒的操作材料根據潛力強弱安排準
備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。
(三)加強班級常規管理，構成良好常規;具體措施如下：
1、根據本班的狀況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼
兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、用心配合幼兒園任務開展各項工作。
(四)安全教育
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。
3、會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：
1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。
2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選取體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的資料對幼兒的薄弱環節加
以輔導，復習。
3、認真填寫《家園聯系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。
(六)培養幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發展班級特色。具體措施：
1、利用班級環境創設特色氛圍。
2、區域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動相結合，布置主題活動墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結合，做好課題的實施和開展工作。
三、本學期的重要活動資料預設如下
二月份：
1、完善環境布置。
2、選取主題教學資料。
3、做好新生接待工作，穩定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。
三月份：
1、開展主題“我們吃什么”。
2、開展“三八婦女節”活動，讓幼兒明白應尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家幫忙媽媽做力所能及的事情。
3、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。
4、對幼兒進行常規的培養和各方面好習慣的培養。
四月份：
1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。
2、舉辦“清明節”掃墓活動。
3、開展春游活動。
4、對幼兒進行安全教育
5、向幼兒宣傳奧運小知識，認識五福娃。
6、排練迎“六一”節目
五月份：
1、開展主題“小兔兒乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、繼續排練六一節目
六、七月份：
1、開展主題“奇妙的水”。
2、慶“六一”活動。
3、興趣小組成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班級工作總結。
6、開展主題“夏天到”：
(1)夏天真熱;
(2)消暑辦法多;
(3)夏日好時光;
四、特色班的實施計劃
本學期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創設適合幼兒年齡特點和實際發展水平的音樂環境、音樂活動我
們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓練幼兒的節奏韻律等等，來吸引孩子們學習音樂活動
