前言：中文期刊網精心挑選了初中學習培訓范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初中學習培訓范文1
一、 注重教學方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
二、注重"以人為本"，發揮學生主體作用，激發學生學習興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
其次，過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，激發學生學習興趣，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 "我們該教些什么"，而應是"我們如何在課堂教學中創造這些能激發學生學習興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調的是學生"能干什么"，因此，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
初中學習培訓范文2
【關鍵詞】信息技術 培訓 教師
隨著信息技術在教育領域的廣泛運用和網絡環境下教育資源的重新組構，對中小學教師進行信息技術全員培訓已成為基礎教育改革的關鍵，也是當前中小學教師繼續教育工程的一項重要任務。為此，我縣從2004年就開展了這項工作，并取得了一定的成效。經過多期培訓實踐探索，現歸納出如下幾點。
1.教材使用要靈活。中小學教師信息技術培訓的內容分為初級培訓和高級培訓，其中初級培訓包括信息技術基礎知識、操作系統、因特網基礎、文字處理、信息技術在教學中的應用；高級培訓包括電子表格、文稿演示、網頁制作和多媒體作品制作四個內容。
“教學是用教材教，但不是教教材?！币虼?，我們應該從培養教師的信息素質角度出發，選取信息技術學科中的基礎知識和技能作為培訓的教學內容。在培訓過程中，我按照實際的需要和結合學員的具體情況，對教材內容進行重組、取舍、調整和變化，適當增加實用的知識，教學設計立足于學員的實際應用。如在電子表格中的“公式和函數”這一講，把if函數的運用進行了拓展，讓學員掌握如何在if函數中套用if函數，這樣便于分析學生成績的優秀、良好、合格、不合格。同時，還引入了rank函數(排序)、max函數(最大值)、min函數(最小值)等，這些內容都會有效地幫助分析學生的成績。
2.學情分析人性化。人性化教育是現代化教育理念中的一個重要觀點，我認為所謂人性化教育就要一改以往以教師、教材和教為中心的教育模式，要以學生和學習為中心，使個體的學習達到最佳的效果。在教師信息技術培訓中，由于學員的年齡、工作性質、任教學科、任教的學齡段各不相同，他們的信息技術水平也是參差不齊。因此，我在教學中一方面讓部分學員消除學習計算機的神秘感。一些年齡大的學員對電腦及網絡有“未知恐懼”心理，認為電腦是高科技，學習電腦很難，不愿放手去操作。通過私下與他們談心，讓他們明白電腦不過是受人控制的機器而已，電腦的操作也是非常簡單的。在教學中多采用正面激勵性語言，多多鼓勵學員去嘗試操作，盡量幫助學員消除害怕的心理，讓學員在和諧融洽的氛圍中愉快地學習。另一方面，教給他們一些學習電腦的方法，如微軟的word、excel、powerpoint、frontpage中有很多操作都比較類似，我因勢利導讓他們舉一反三，獲得一些成功的喜悅。這樣，他們很自然地走近了電腦。
3.教學設計要精心。教學目標設計分為教什么和學什么。完成教學目標設計，我認為要根據教學內容進度，結合學員實際情況，給每節課制定出切合實際的目標，讓學員努力完成預定的任務。在培訓過程中，我將信息技術培訓中的內容劃分為幾大模塊，而且細化到每一節的目標都比較明確。如網頁制作這一模塊共六課時，每一課時明確教學目標；1課時為新建站點、給網頁設置背景；2課時為在網頁中插入對象(文字、圖片、表格)；3課時為在網頁中插入對象(滾動字幕、橫幅廣告、文件)；4課時為在網頁中設置超鏈接；5課時為框架網頁的制作；6課時為設置主頁、整理網站。這樣，學員在學習時知道每一節的具體目標，在操作時有針對性，也有利于知識技能的掌握吸收。
4.教學方法要多樣。中小學教師信息技術培訓需要掌握一定的基礎理論和操作技能。據我們的多期培訓經驗，若堅持從具體到一般的原則，先學習一些具體的操作，使學員在建立一些感性認識的基礎上，再上升到學習理論，效果要好得多。因此，在我們的培訓過程中，無論是整個知識結構體系的安排，還是各個知識點的教學安排都是操作技能在前、理論在后。這種由具體到抽象、由易到難的教學進程，深受廣大學員的歡迎。
在實際培訓授課中，我們選擇如下三種教學方法，并使其在培訓過程中的各個階段發揮作用，確實提高了培訓實效。
4.1 分層協作法。如何處理好信息技術課堂教學中學員之間存在的差異問題，是當今信息技術課教學研究的一個難點，也是一個熱點。其實分層協作就可以解決這一問題，最終讓學員達到共同提高。①學習的內容要有層次，由淺入深。如在網頁的超鏈接中，設置網頁與網站的超鏈接。深度拓展：設置同一網頁中的超鏈接(書簽的使用)。②設置不同層次的教學目標，教師要明確規定所有學員都要完成的基本任務，使學員明確目標，有事可干。如在Aumorware多媒體作品制作中，讓所有學員掌握顯示、等待、擦除這三個圖標。同時，學有余力的學員除上述三圖標外，還應掌握移動、交互、判斷圖標，向更深層次的教學任務挑戰。③更重要的一點，是小組協作學習。依照學員的認識水平、能力傾向、個性特征、性別、年齡等特點，把學員分成不同的小組，讓學員結成伙伴關系。讓已經掌握知識的學員當“老師”，對其他學員進行輔導，協助教師指導學習有困難的學員，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同完成學習任務。這種“互幫互助”協作的學習方式，可以大大地減輕教師單獨指導學員的負擔，彌補教師不能照顧所有需要幫助的學員的不足，而且還可以使他們以最快的速度提高信息技術操作水平。
4.2 講練結合法。現代信息技術是實踐性極強的學科，不上機操作學不會，不實踐操作學了也沒有用。為獲得更好的教學效果，一是培訓教學應該“面向應用”，以實踐為主，精講多練。“精講”是指教師要講出內容的基本知識點和精華，并作示范演示；“多練”是指讓學員進行自主學習和上機實踐。我們要培養學員的信息技術操作意識和應用意識，不能搞“紙上談兵”和“無機教學”。一般來說，我們的講練比例都是1：2。俗話說熟能生巧、勤能補拙，多操作練習，學員很自然就會在不知不覺中掌握所要學習的知識。同時，我們還給每一模塊配有相應的練習題，讓學員根據學到的知識獨自實踐。這樣學員在上機時知道基本要求，明確上機目的和操作規程，可以進行有目標、有實際效果的操作，保證了教學與上機的順利進行，使學員在不斷的自主操作實踐中獲取良好的技能。
4.3 任務驅動法?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習生活與大的任務或問題相結合。以探索問題來引導和維持學習者學習興趣和動機。創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進。
初中學習培訓范文3
【關鍵詞】初級養老護理員培訓 成人學習理論
中圖分類號：D523.2 文獻標識碼：A
隨著我國人口老齡化的不斷深化，社會對于養老事業也越來越關注，對于養老護理人才的需求不斷增加，人才匱乏也更加突顯。根據初級養老護理員培訓學員的特點，結合成人學習理論，在培訓中針對對不同模塊的培訓內容采取具有針對性的教學方法，以提高初級養老員的綜合職業素質和能力。
一、成人學習理論
成人學習理論學者Knowles的理論核心概念認為成人是一個獨特的學習群體，具有以下特征：成人具有責任感、自我控制力和獨立性；積累了豐富多樣的知識和經驗；學習動機是基于自身發展和對現實生活的責任，且為內在動機所驅動；學習目的常常是以問題為中心；渴望知道學習內容的作用。
二、養老護理員職業要求及現狀
養老護理員是指對老年人生活進行照料、護理的服務人員。2011年民政部修訂的《養老護理員國家職業標準》對其職業道德和應掌握的基礎知識都做了要求，在工作要求中根據初、中、高不同等級給出了具體的要求。初級技能要求為一些最基本的生活照料和技術護理，如給藥僅限協助口服給藥和協助口服藥的保管。文獻回顧發現養老護理員普遍存在：文化程度偏低，醫學基礎知識匱乏，專業技能，缺乏法律意識和安全意識。而對已經進行的養老護理員培訓經驗總結中，有研究者指出養老機構中的養老護理員的素質現狀表現為思想道德素質不高、業務素質比較低以及法制觀念淡薄，基本上也未受過專門的養老技能培訓，缺乏一定養老護理基本常識。
三、成人學習理論在培訓過程的應用
在培訓中為了達成較好的培訓效果，培養學員的工作能力，根據學員學習的特點，結合崗位要求組織教學。培訓內容根據初級養老工作過程劃分成：模塊一職業道德、法律法規知識；模塊二老年人生理、心理特點及護理；模塊三清潔衛生；模塊四營養需求、飲食與排泄；模塊五安全保護；模塊六老年人常見疾病及觀察、給藥；模塊七消毒隔離；模塊八冷熱應用；模塊九護理記錄。教學中選派富有教學經驗的教師，根據成人學習特點采取多種教學方法，調動學員的積極性和參與性。
1、注重職業道德塑造
在培訓中幫助學員正確認識自己的工作和未來發展的前景，養老護理對于社會的價值，明白自身工作的重要性；認識到工作的對象的特殊性，多一些耐心、細心和愛心，及時發現老人的不適與需求，給予恰當的處理，在工作中不斷豐富自己的知識，提高自己的技能，建立服務社會的社會主義職業精神準則，樹立良好的職業道德。
2、典型案例講解，樹立法律法規意識
針對學員法制觀念比較淡漠，對國家有關的法律、法規不熟悉的特點，在介紹老人權益保障法時結合一些現實生活中的典型案例，幫助學員加深對老年人權益的認識，使其在工作中能夠保障老人的合法權益不受侵害。在介紹醫療事故處理辦法常識時，結合案例著重講解嚴格執行規章制度，防止工作過程中出現差錯、事故，保障老年人的安全。結合學員工作生活介紹勞動法知識，使其認識到自己在工作中的合法權益，能有效運用法律武器維護自身合法權益。
3、貼近工作生活，采用多種教學形式，活化基礎知識培訓
養老護理員基礎知識中不少是醫學基礎知識如老年人的生理、心理特點及護理，知識專業性較高，而學員的接受能力有限，且學時有限。學員在初次接觸專業的醫學知識時會產生畏難情緒，認為太復雜了記不得。若是教師照本宣科，則很容易引起學員的抵觸情緒，認為老師教的理論性太強，不實用，學習沒有太大效果。事實上，初級養老護理員培訓并不是要求學員將每個知識的細節掌握，而是要學員為后續的知識和技能學習打下一定的基礎。因此在教學中設定合理的目標，根據目標完成教學內容的轉換，二次開發教材，最后根據學員的學習特點選擇教學方法。
如在講解老年人的生理特點和護理特點時，并沒有按照教材的順序先講解剖生理，再講老年人生理特點和護理特點，而是分系統逐一講解各個系統的解剖生理、老化改變、護理注意點及其原因。培訓過程采用學員容易理解的生活化的、通俗的語言講解，幫助學員在已有的生活經驗常識與專業知識之間建立連接，大量運用圖片、實體模型，三維動畫幫助學員建立感性認識，進而采用案例教學、體驗式教學、參與式教學等多種教學方法，深化其理性認識。
4、仿真模擬訓練強化技能培訓
仿真模擬訓練是在預先根據工作任務設定的案例中，運用仿真模擬人，完成一個完整的技能訓練項目。根據初級養老護理員的崗位要求設計標準案例和考核標準，在教學中結合多媒體教學、視頻展示、操作演示、講練結合，既直觀地展示了技能操作的流程和要點，又有效地提高了學員的學習興趣和主動性。練習環節還設置了提問、討論環節，以PBL教學法深化學員的知識和技能。教師會根據各項操作的注意事項設置問題，由學員討論后回答；或者學員根據自身的工作經驗提一些問題，教師根據問題的普遍性給予個別指導或集中講解，有效地達成技能培訓的目的。在培訓職業技能的同時，通過案例中設置的反思環節，進一步深化職業道德和法制意識，完善學員的職業素質。
四、培訓效果
通過培訓結束后的調查反饋，學員普遍反映培訓內容實用、易懂、且有助于自己在工作中的應用。培訓考核結果顯示，多少學員都能達到初級養老護理員崗位要求的基礎知識和基本技能，收到了較好的效果。
初中學習培訓范文4
我省教育技術能力教學人員(初級)網絡遠程培訓選用由教育部師范司和國家項目辦審批，北京大學開發研制的《中小學教師教育技術能力培訓網絡課程平臺》。該課程參考了國際主流的網絡教學模式，采用引領式在線學習模式開展教學，且與我省現用的培訓教材配套。
為促進項目的深入開展，省項目辦開設陜西省中小學教師教育技術能力建設計劃專題網站(省略)，該網站是省項目辦與各市、縣(區)項目管理部門交流、協作的平臺，為各級培訓機構和教師提供教育技術能力網絡培訓和相關培訓支持等服務。
一、網絡遠程培訓管理與教學管理方式
(一)課程的項目管理分為省、市、縣(區)三級管理體系。
(二)各級課程教學組織管理方式：省項目辦負責組織各市網絡遠程培訓課程輔導教師和教學監督(管理者)人員培訓和研修活動；市級項目辦負責組織和管理本地輔導教師和教學監督人員，并組織開展一線教師的培訓工作；縣(區)級項目辦負責組織本地中小學教師的遠程學習與管理。
(三)課程的教學活動通過網絡課程平臺在線進行。網絡課程平臺概述詳見項目專題網站：資料下載。
(四)培訓采用班級學習方式進行，班級組成要求為：
1 每個培訓班學員人數為50～100人。
2 每個培訓班設1～2名輔導教師。
3 每個培訓班設教學監督員2～3人，分別由各級項目辦指定專人具體負責。
(五)課程結業與證書
1 學員逐次完成相關模塊測驗、討論和作業后，提交結業申請。
2 輔導教師完成對參訓學員作業、討論等評價后，平臺將生成各學員的培訓成績。
3 省項目辦審核后，將培訓成績反饋各市項目辦。
4 結業證書由省項目辦統一向培訓合格學員頒發。
二、各級項目辦具體職責
(一)省項目辦職責
1 負責全省教師培訓組織管理工作，制定各年度培訓計劃和方案，監督指導市、縣級培訓日常工作。
2 逐年完成各市輔導教師、教學監督員的培訓和研修工作。
3 按照各市上報的培訓計劃完成開班工作(詳見附件：網絡課程開班流程)。
4 采取必要措施，協調、檢查、指導、評估各市網絡培訓課程的實施情況。
5 定期在項目專題網站上通報每期參訓學員學習情況和輔導教師教學情況。
6 負責參訓學員的結業審批及頒發結業證書。
(二)市、縣(區)級項目辦職責
市、縣(區)級項目辦將在省項目辦的指導下，負責網絡課程培訓的組織、實施和管理工作。
1 了解網絡遠程剖11的目的和宗旨。
2 了解網絡課程的內容和平臺的管理要求。
3 在各級教育行政部門的領導下，研究本地區網絡培訓的發展規劃、方案，確定培訓對象和培訓點。
4 按照網絡課程必備的硬件及網絡環境要求(具體要求詳見項目專題網站：資料下載)，為順利開展培訓提供必要的保障和服務。
5 市、縣(區)級項目辦在省項目辦的指導下，完成輔導教師、教學監督等人員的組織、管理以及研討備課等工作，并完成學科教師的培訓與管理、名單的匯總與上報等工作。
6 負責為每個培訓班選派1～2名輔導教師和2～3名教學監督人員在線組織、監督管理參訓學員的學習情況。
7 負責完成開班前各個角色名單的登記、匯總、上報、下發等工作，確保參訓學員、輔導教師、教學監督等人員在開班前能夠進入網絡課程平臺。
8 協調、檢查、指導、評估各培訓班網絡培訓課程的實施情況。每期培訓班結束后，及時完成學員學習評價和輔導教師教學評估等工作，并及時匯總、上報省項目辦。
三、輔導教師工作職責
輔導教師服從各級項目辦的安排，認真負責地按照教學計劃和教學要求承擔培訓任務。在網絡遠程培訓期間，輔導教師須按照工作規范要求(詳見項目專題網站：資料下載)，保證在線輔導時間，有效引導參訓學員學習，指導學員按照課程要求完成學習內容和相關作業。積極與教學監督和學員保持聯系，及時反映并解決學員學習中的疑難問題和其他情況。
四、教學監督人員基本職責
各級教學監督員必須按照操作指南(詳見項目專題網站：資料下載)，嚴格對課程開展情況、學員在線學習情況、輔導教師教學情況等進行在線了解、監控和督促。
(一)培訓進程的管理與評估：檢查培訓前各項準備工作情況；掌握課程計劃實施進程；根據要求組織輔導教師進行開班前準備工作；收集、保存并分析培訓過程中各模塊的調查反饋數據；了解本地參訓學員培訓結業情況。
(二)學員學習情況的管理與評估：組織和監督參訓學員在線登錄和學習情況；了解和評估學員的學習進程、活動參與程度及作業完成情況；審核學員學習成績。
(三)對輔導教師教學的管理與評估：通過多種方式檢查、了解教學工作的各個環節，對教學質量進行監控；評估輔導教師教學指導和協調能力，及時解決輔導教師在指導過程中出現的疑難問題。
(四)教學監督員要及時將各方面情況向項目管理部門匯報，并就其中重要問題開展討論，研究制定相應的解決辦法。
五、輔導教師、教學監督員選拔要求
(一)輔導教師選拔要求
1 計算機操作能力較強，有較為便利的上網條件，并能保證培訓期間每天登錄教學平臺的時間。
2 參加省級網絡輔導教師培訓并合格者，以學科教師為主。
3，熱心于項目教學工作并具備相應的教育技術指導能力，能夠承擔本地區的網絡課程培訓任務。
(二)教學監督員選拔要求
1 具備網絡學習的環境與條件。
2 參加過省級骨干教師培訓并合格者，已深入了解網絡課程教學和管理要求。
3 具有項目教學和管理工作經驗并具備較高的指導能力。有強烈的責任心和良好的職業道德。
4 主要由各級項目管理人員或優秀輔導教師擔任。
初中學習培訓范文5
關鍵詞：高效課堂 數學學困生 成因 對策
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0097-01
1 農村初中數學學困生的形成原因
1.1學生缺乏數學學習興趣
在對農村初中學校進行調查的數據顯示，275名學生中有51%的學生會對學習數學有興趣，而其中只有15%的學生是熱愛學習初中數學，還有一部分學生是由于學校更換老師后才對數學課程產生興趣的；同時對初中數學沒有學習興趣的學生大約有49%，有大部分學生是由于起初對學習數學有著濃厚興趣，但是由于數學知識的難度增加，逐漸對數學課程失去興趣。這個數據就說明農村初中學生的數學成績好壞與學生的學習興趣和毅力有著直接關系。
1.2學生學習意志薄弱
通常所說的學習意志對于初中學生學習數學至關重要，這是學生達到學習目標的動力。由于初中數學知識較之小學數學知識難度增大，學生們所接受的輔導時間減少，很多學生都無法快速適應初中數學學習方式，無法順利完成中小銜接過程，這樣很多學生就會對自己失去信心，在初中數學學習過程中一味退縮，無法取得理想的數學成績。
1.3教師教學方式單一
眾所周知，數學是一門邏輯性、系統性較強的學科，尤其是初中數學課程中知識難點逐漸增加，教師在教學過程中主要是以黑板授課方式為主，學生必須要高度集中精力聽課，但是在調查研究中顯示，學生集中注意力的時間平均只有15分鐘，那么一堂課45分鐘教師應該怎樣吸引學生的注意力，如果沒有較好的教學模式，學生就容易走思、犯困，長此以往，一些學生就會錯過教師很多知識點的講解，在考試中就無法取得好成績，往往就會淪為學困生，對數學學習失去興趣。
1.4家庭環境的影響
由于農村就業機會較少，許多家長迫于生活壓力往往就選擇進城打工，這樣就使得農村初中出現許多留守兒童，這些學生基本都是跟隨祖輩生活，而爺爺奶奶思想觀念較為落后，對學習沒有一個較深的認識，也不會認真督促、輔導學生做作業，同時很多初中學生存在逃課習慣、上網成癮，爺爺奶奶根本不知道如何管教自己的孩子。此外農村單親家庭也在不斷增多，父母根本沒有多余的時間去教育孩子，造成了孩子心理上或多或少存在一定的問題，對學習不抱有多大的追求，久而久之就容易成為學困生。
2 轉化農村初中數學學困生的策略
2.1培養農村初中學生對數學的學習興趣
眾所周知，興趣是可以培養的。農村初中數學教師也要注重對學生興趣的培養，要增強學生的求知欲，充分調動學生的積極性。通常培養學生數學興趣的途徑多種多樣，例如，教師可以鼓勵學生參與教學科研，讓學生體會數學教學的流程，增強學生的認知感。同時教師可以集體備課，相互之間進行討論，增強數學知識的創新性，在數學課堂上實行分組教學，將學困生和優異生合理分配，增強學生之間的競爭，激發學困生的自尊心，讓學生主動參與到教學活動中來，轉變教學課堂的主體地位，從而提升初中數學課堂教學效率。
2.2通過體驗式教學鍛煉學生的意志力
學生的意志力強弱在初中數學學習中至關重要，作為初中學校領導，可以在初一學生入學時，對初一學生進行體驗式教學培訓，主要是以對學生進行培訓為主，為學生安排多種多樣的培訓活動，可以是單人的，也可以是團隊性的，讓學生在培訓活動中培養團隊合作能力，同時還要鼓勵學困生堅持到底，要克服自己的心理因素，要不斷在成功道路上磨練自己，能認真完成每項培訓活動，在活動結束后要求學生們對自己的經歷進行總結，可以將體會到的感受遷移到學習中去，這樣就會極大地鍛煉學生的意志力。在今后初中數學學習過程中，學困生就不會輕言放棄，能夠憑借堅強的意志力克服學習中的各種困難，進而完成初中教學目標和任務。
2.3創新教學模式，創建開放性課堂
從教學改革開始，就提出了把學生放置在課堂的主體地位上，所以老師在教學的過程中要豐富課堂組織形式和內容，利用開放式的教學和情境激發學生的學習激情，以保證課堂教學的有效進行。除此之外，老師還可以組織一些競賽之類的活動，通過這種形式來豐富學生的學習生活，利用這種開放式的教學環境，讓學生的心靈、思維、體驗得到放空和釋放。
2.4加強與家長的溝通
對于農村初中留守兒童較多的這種情況，教師通過現代通訊方式加強與家長的溝通，比如飛信、QQ、微信等，利用手機加強與學生家長的聯系，了解學生在家的情況，根據每個學生的家庭情況進行分析，制定相應的教學方案。同時教師還會創建數學小組評價表，對每個小組內的學生進行考查，讓家長了解學生在校的學習情況。那些父母不在家的留守兒童，農村初中學校實行教師負責制度，由每名教師照顧1-2名留守兒童，給予學生更多關愛，正確引導學生塑造健康的價值觀，積極健康對待生活和學習。
參考文獻：
[1]尹暉暉，汪林娟，曾向陽，王青.高中數困生數學學習心理研究及教學策略[J].科技視界，2015（08）.
初中學習培訓范文6
緊緊圍繞教育局中心工作和本科室工作計劃，年中教科全體成員以科學發展觀為指導。以積極的工作熱情，扎實的工作作風，團結協作，依照計劃要求科學有序的開展工作。
開展以下幾方面工作
一、以實施義務教育學?，F代化規范建設工程為重點。
中教科主要負責小東莊中學和鋼管公司中學兩所學校。每周電話詢問進展情況，1.根據教育局《關于機關干部深入學校為義務教育學?，F代化建設規范工作服務的安排意見》津麗教[]7號）要求。并分別先后四次深入學校，指導學校根據實際制定整改措施，兩所學校依照教育局要求從加強師資隊伍建設、深化素質教育、創新學校管理等方面入手，突破關鍵環節，掌握推進節奏，有計劃地開展達標工作。
中教科主要從以下幾方面開展工作：2.根據《關于教育局機關科室、直屬單位進一步做好義務教育學?，F代化建設規范工作的意見》津麗教[]8號）文件精神的要求。
嚴格執行課程計劃，一是加強課程管理。不隨意增減課程和課時，落實文體活動和社會實踐，保證活動課程的課時和質量。學期初，根據課程要求逐一核對學校上交課表，及時反饋給各學校，并指導學校在師資允許的情況下，按課程計劃要求調整學校課程，開足開齊課程。
建立以促進學生全面發展為目標的教育評價體系，二是制定了區初中畢業生綜合素質評價實施細則》指導學校充分利用初中學生綜合素質評價系統。發揮新課程改革中評價促進學生發展的功能評價從道德素養、文化素養、健康素養、藝術素養、社會適應能力五個維度，18個要素，54個關鍵表現，通過學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式，學生達到相互學習、相互鼓勵，促進學生自我認知的目的使評價與學業考試有機結合，與“指標到校推薦”有機結合，促進學生全面發展。
實行學校月報制度，三是針對初中校鞏固率提高難的問題。學校每月12日匯報在校生情況；學校制定防輟控輟的措施，制定目標責任制；召開防輟控輟工作交流會；懲辦義務教育完成率高的先進單位鋼中和中學?，F在學校高度重視此項工作，從學業考查報名情況看報考率達99.4%
召開由十五所初中學校一把校長參加的專題研討會，四是為提高高中階段入學率。會上懲處了支持職業教育發展，高中階段入學率較高的三個先進單位，通過樹立典型激發了各學校之間相互學習，相互競爭的意識。
正在制定我區初招具體實施意見。推進就近入學，五是落實市教委《年市初中招生指導意見》精神。對小學畢業學生進行全面摸底統計，規范招生行為。
提高學生實踐能力為重點，
二、以深化實驗教學改革。開展以下幾方面工作
一）提高初中校理科實驗教學水平工程
進行培訓指導，1.制定并下發了關于進一步加強初中理科實驗教學工作指導意見》并召開初中學校教務主任會議。聯合教研室下校指導。
促進學生全面發展。各學校制定并上交理化生實驗考核方案，2.完善區級理化生實驗考查工作。完成了八年級學生生物實驗考核，九年級學生物理、化學實驗考核。
中教科和教研室正在積極準備5月16日的學生實驗競賽。3.中教科制定并下發《初中學生理化生實驗競賽方案》現各學校正在積極報名。
暑期進行初中教師理化生實驗技能全員培訓和考核。4.制定并下發《初中教師理化生實驗技能全員培訓方案》初中教師理化生實驗技能全員考核方案》現正在整理相關信息。
二）加強高中通用技術課程基礎設施建設工程
解學校開設課程情況以及上課情況，1.召開高中學校通用技術教師座談會。并深入學校進行實地考察，調研。
依照課程規范建設，2.根據考察、調研情況和現實存在問題。為國辦高中配備通用技術設施。方案已交財務科、教學裝備站）
3.制定并下發了高中通用技術教師培訓方案》5月中旬進行全員 本文來自轉載請保管此標記。培訓。
做好初中市級學業考查、學業考查準備工作三、依照市考試院中招處的工作部署。
促進初中學校的均衡發展。實行優質高中招生指標定向分配的改革。前期經過大量的調研，
1.改革招生制度。制定了區年市重點高中指標定向分配工作實施方案（試行）促進高中招生向多元評價、多元錄取方向發展，轉變以中考效果簡單相加為高中錄取唯一依據的做法。
先后召開教務主任會進行培訓，
2.依照市中招處的安排。完成藝體類招生報名、體檢工作，完成并上報了區級學業考查、理化生實驗考查成果，完成了八、九年級學業考查信息采集和報名工作，完成了學業考查考點布置、考場編排上報工作，現正在進行學業考試報名、加分工作審核報送等工作。
四、加強日常管理工作
努力提高升學率
1.加強畢業班工作。
督促學校及時召開畢業班教學分析會，堅持下校對畢業班工作進行指導。全面提高畢業班教育教學水平。
進一步穩定教學秩序2.加強學生學籍管理。
進行解讀。一是及時轉發市教委《關于藍印戶口學生在入學就讀及參與普通高考報名資格的通知》津教委中[]6號）并及時召開高中主管教學校長會。
制定并下發《區普通高中接收轉學學生實施方法（試行）津麗教中[]13號）今年5月1日實行。二是針對普通高中學籍管理工作中面臨的新情況新問題。
召開初中教務主任會議，三是針對初中學籍管理中存在現實問題。對有雙學籍的學生逐一落實，及時清理。
促進教學管理的科學化3.繼續做好教學質量監控評價工作。
進一步完善《初中教學質量評價方案》基礎上，加強質量分析。今年重點加強高中教學質量評價，制定并下發《市區普通高中教學質量綜合評價方案》津麗教中[]2號）為學校提高教學質量提供科學指導，引導各校把提高教育教學質量作為工作目標，全面提高我區整體教學水平。
積極開展有效教學研究4.以課堂教學管理為抓手。
深入探討有效教學的戰略，一是指導南孫莊中學、軍二中、小東莊中學、民族中學勝利的開展教育教學開放日。深入課程改革。
