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感恩教育專題講座范文1
認真貫徹落實中央八號文件，以提高學生家長和學生的綜合素質，營造良好的教育環境為宗旨，努力優化家教環境，提高家教質量，以良好的家庭教育促進學生全面、健康地發展。本年度我們在已取得的經驗基礎更上一個臺階，提高學生家長的教育能力，提高家庭教育效率。
二、主要工作
（一）加強組織領導，落實管理制度。成立新一屆家長委員會，以保證家長學校正確的辦學方向，科學的過程管理和良好的教學效果。同時，制定和落實《學校家長行為規范》。
（二）認真抓好教學工作，根據本校家長的特殊情況和學生特點，逐步開發校本教材，以學員自學為主，以專家講座為輔的原則，一方面注重教學的系統性，另一方面加強家教中的實踐性可操作性，力求理論與實踐相結合，不斷探索家教工作的新途徑、新方法。
1、抓兩頭，開展新生家長講座，提高學生家長的家庭教育的水平。開展畢業班學生家長工作，引導家長幫助孩子正確選擇畢業志向，對家長進行心理輔導工作。
2、根據家教工作實際和經驗，每期舉行一至二次專題講座，介紹科學教學的方法，交流家教工作經驗，解答家教工作中的難題。
3、定期發放適合家庭教育的學習材料，通過家長自學，提高家庭教育的針對性。
（三）營造良好的家庭教育氛圍。家長應高度重視言傳身教和家庭人文環境對孩子潛移默化的影響，建立文明健康、積極向上的家庭環境，配合“百萬家庭學禮儀學活動”，開展“家庭禮儀之星評比”,注重培養孩子的良好的生活習慣。家長應掌握和遵循孩子心理、生理特征和成長規律，樹立正確的教育觀和人才觀，建立和睦、融洽的家庭環境，能及時解答學生思想上的疑惑，經常開展有意義的家庭教育活動。
三、日程安排
三四月份
1、制定06年家庭教育計劃。
2、開展愛心月感恩活動。
3、啟動“爸爸媽媽跟我學手語”欄目。
五六月份
1、畢業生家長專題講座。
3、家長開放日活動。
九十月份
1、七年級新生家庭教育講座。
2、法制與安全教育。
十一、十二月份
1、家庭教育調查。
感恩教育專題講座范文2
一、活動指導思想
禮儀是中華民族的傳統美德， 學校是人成長的搖籃， 為弘揚文明禮儀，樹立文明校園新風，培養學生“講文明、講禮貌”的優良品德，按照教育局相關文件精神，我校扎實開展了“全民文明禮儀教育養成行動大講堂活動”系列活動，現對相關情況進行總結。
二、活動內容
1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。 我們利用國旗下講話這一平臺，面向全校師生進行了宣傳發動，要求全體教師以身垂范，全體同學高度重視，積極參與。利用廣播室、宣傳展板等進行文明禮儀知識的宣傳教育活動。 呼吁全體學生：爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。 要求他們嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，讓文明禮儀之風吹滿校園.
2、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍， 全校進行禮儀專題講座，大力宣講禮儀，學習禮儀，并印制試卷進行文明禮儀知識競賽。通過值周干部監督崗、青年志愿者服務崗等方式，在校園提醒、檢查 、教育不文明行為，特別不文明的行為，除了暴光外，還與“十星文明班”的評比掛鉤，讓不文明行為在校園無處藏身。
3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。我們特別強調學科德育滲透，將是否進行了恰到好處的德育滲透作為優質課評選的條件之一。全體師生對文明禮儀活動高度重視，形成了合力。
4、將主題教育實踐活動與傳統美德教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了 “感恩教育”、“儀容儀表教育”、“進餐禮儀教育”、“三操規范教育”、“文明禮儀伴我行”主題班會、“樣板寢室評選”等活動。
（1）舉行了一次“文明禮儀教育活動”的啟動儀式。在這個啟動儀式上，校長面向全校師生進行了號召和發動。之后，全體學生利用班會課書寫了活動計劃。
（2）．進行了文明禮儀知識講座及知識競賽活動。我們從教育局網站上下載了課件，利用班會課進行專題學習。
（3）．舉行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會活動。德育辦公室組織召開全體班主任會，專題布置了主題班會事宜。15個班級高度重視，認真策劃和組織了這次主題班會。各班緊緊圍繞主題開展了形式活潑、積極高效的活動。
（4）．進行了“感恩教育”專題教育活動。通過“我為父母敬孝心”、“一封感恩信”、“學唱感恩歌曲”、“走進社區”等形式和活動，將感恩思想潛移默化到每一個學生的內心。在新近召開的全體家長會上，更是有意安排了學生和家長的互動環節，使學生的感恩之情得到淋漓盡致的顯現。
（5）各班出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的黑板報。全校共出刊15版。
（6） 進行了“儀容儀表專題教育”，我們針對部分學生著裝不整齊、留長指甲等現象，出臺了“儀容儀表規范細則”，值周組、學生干部不定時進教室檢查，對著裝不規范的學生進行通報批評，并在期中評選了“儀容儀表典范”，大張旗鼓地進行表揚。通過這一活動，我校的學生風貌和形象較之以前更規范 。
（7）、 今年秋季，我校經濟食堂正式營運。試運行階段，學生的進餐禮儀（如： 坐姿、餐盤回收、出入路線）存在一些不足，我們分條款將進餐禮儀編成了歌訣，讓學生先誦讀，再導行，效果明顯。
（8）．為了規范行為，讓學生高效強健體，我們從集合速度抓起，樹標兵，找典型，強調了眼保健操的落實和晨、午間操的規范性及陽光體育活動的全員參與。我們用了一個大周的時間來強化這個問題，情況大有改善。
（9）、每周確定一個與行為規范教育相結合的文明禮儀訓練重點，并在每周的國旗下講話中進行宣傳教育，在平時的量化評比進行檢查落實。
（10）．扎實進行了“樣板寢室”的評選活動。以前，在內務整理及宿舍禮儀方面，男女生參差不齊，很多男生在寢室里出口成臟，舉止不雅，卻在內務整理上明顯滯后。我們出臺了“樣板寢室 ”評選細則，從內務和紀律兩方面對各寢室進行考核。每周評選出兩批樣板寢室，
（11）擬學期末評選并表彰校級“文明學生”20名。通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。
我們深知,要想把每位學生培養成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校園，優良行為駐社會，禮貌感恩駐家庭，這需要一個長期的過程，需要我們在今后的教育教學中持之以恒。
感恩教育專題講座范文3
關鍵詞：高校；感恩教育；實效性
感恩教育是指，教育者運用一定的教育方法和手段，通過特定的教育內容對受教育者進行識恩、知恩教育，從而使受教育者達到感恩、報恩和施恩的目的，是一種以情動情的情感教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育[1]。感恩教育對和諧社會的構建、中華傳統美德的傳承與弘揚，以及大學生道德品質的培養具有重要的意義。
一、高校進行感恩教育的意義
十報告提出，全面提高公民道德素質要加強個人品德教育、弘揚中華傳統美德。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）中也強調，教育當以育人為本，堅持德育優先。由此可見，德育教育在高等教育中的重要性與緊迫性。
（一）有利于構建和諧社會
在高校中實施感恩教育能夠讓學生懂得對自然、社會、他人給予我們的幫助與關心表示感激，并能真誠地用實際行動來回報自然、社會、他人[2]。當前，經常有人埋怨這個社會比較冷漠，見義勇為、樂施善助的人越來越少，這與感恩教育缺失有很大的關系。只有不斷加強感恩教育，才能使我們常懷感恩之心，長存感恩之念，處處為他人著想，為社會著想。
（二）有利于傳承和弘揚中華傳統美德
在五千年的中華傳統文化中，有關感恩的思想源遠流長。文人雅士譜寫了《游子吟》《勸孝歌》《詩經》《三字經》等膾炙人口的感恩作品。這些思想詮釋了中華民族優良的傳統美德，為傳統文化積淀了豐厚的文化涵養，并形成了中華民族做人的道德品質及為人處事的準則[3]。在高校中進行感恩教育，不僅可以促使學生對中華民族優秀傳統文化的重視，而且有利于中華傳統美德的傳承與發揚。
（三）有利于提升大學生的思想品德
一個人只有懂得感恩，才能更好地處理自己與他人、與社會、與大自然的關系，才有可能形成良好的道德品質。高校學生正處在思想形成的關鍵時期，在高校期間開展感恩教育，不僅可以培養大學生的感恩之心，還可以使大學生養成良好的道德品質。
二、高校感恩教育現狀分析
（一）重視不夠，投入不足
在現階段的高校教育中，高校對德育教育的重視程度不夠，加上教育經費有限，高校把更多的經費投入到了產出豐厚的科研項目及相關學科，造成德育師資不足，德育課堂人數過多，教師無法很好地掌控課堂，學生對德育課不夠重視等情況。久而久之，導致德育課堂教學效率低下。
（二）師資缺乏，內容陳舊
課堂教學作為感恩教育最重要的途徑，本應發揮同等重要的教育作用，但目前高校只有思想道德修養和法律基礎這一門課程是與感恩教育直接相關的課程?；诮虒W大綱的要求，德育教師也沒有時間和精力把感恩教育作為教學重點，只能一帶而過，效果可想而知。為彌補課堂教育的不足，很多高校通過舉辦專題講座、感恩事跡報告會等第二課堂活動來進行感恩教育。這些活動對感恩教育起到了一定的促進作用，但因為這些專題教育大多由輔導員、德育教師根據自己的理解進行材料的整理與講解，缺乏感恩教育的完整性與系統性。此外，雖然我們有寶貴的感恩文化遺產，但是目前很少有學者對感恩教育進行系統化的分類，也沒有形成相關的專著文獻。
（三）途徑單一，覆蓋面窄
大學期間是人一生中思想最活躍的時期，是思想成型前的最后一個完善品格的最佳時期，高校應多渠道、多途徑、全方位地對大學生進行感恩教育。但因師資缺乏，很多高校只是以簡單的講座、報告來進行感恩教育，形式簡單、途徑單一，不能滿足教育的需求。盡管也有部分高校開展形式多樣的感恩教育活動，但大多流于形式，沒有形成有效的機制及規范，還有一些高校盲目追求感恩活動的場面、形式，沒能達到使學生從感恩認知上升到感恩情感和行為的目的?，F行的感恩教育基本上都停留在學校層面上，很少有學校將感恩教育深入到團支部、宿舍中。
三、提升高校感恩教育實效性的途徑
（一）提升感恩教育意識，完善感恩教育內容
高校應不斷地強化大學生感恩的意識，切實按照《規劃綱要》中“育人為本，德育優先”的目標，加大對感恩教育的投入力度，建立感恩教育課程體系。在高校德育中不斷滲透感恩教育的內容，或設置相關課程，要求全體教師在教書的同時都要育人，將感恩教育貫穿到整個教學過程當中。此外，還要將感恩教育拓展到德育的學科范圍，不斷挖掘中華民族優良的傳統文化，借鑒國外感恩教育的優秀內容和方法，根據心理學、教育學的規律，結合學生不同成長階段的特點，將其梳理、提煉成系統的、科學的感恩教育內容體系。
（二）優化感恩教育環境，培育校園感恩文化
學校是學生學習、生活、娛樂的主要場所，積極向上的感恩教育環境必將對學生增強感恩意識提供良好的條件。因此，高校必須要不斷優化感恩教育環境，培育校園感恩文化。首先，高校應提升教師對感恩教育的認識，通過言傳身教使學生懂得感恩。其次，高校要優化各類獎學金和助學金的評定發放政策，使學生感恩黨、國家及社會對學生的關心和幫助，從而回報社會。盡管當前每年有30%的學生可享受到國家助學金政策，但是大部分高校對國家助學金進行評定、考核后便直接發放，沒有充分發揮國家助學金的育人作用。針對這一現狀，高校應逐步建立國家助學義工制度，即獲得國家助學金的學生要主動以義工的形式參與到回報學校、社會的行動中來，從而加深自己的感恩意識，培養自己的感恩情懷。
（三）進行“立體”感恩教育，健全感恩教育機制
高校應根據自身特色和實際情況，整合教育資源，有計劃、分層次地進行“立體”感恩教育，并使之成為高校的文化育人環境之一。首先，高校要做好教師感恩意識的培養與教育工作，定期聘請有關專家開展專題講座，做好校園感恩教育的引領、師資培養、經費保障和統籌計劃工作。其次，高校要挖掘優質的感恩教育資源，定期開展感恩教育優秀影片放映和社會實踐活動。在影片放映后要及時地開展影片觀后感討論和影評比賽，有條件的高校要將優秀作品編輯出版，在學生中傳閱，進一步加強學生的感恩意識。最后，班級團支部要積極開展以中華優秀的感恩文化為主題，以經典詩詞誦讀、經典散文賞析、故事匯、辯論賽等為載體的感恩教育活動，形成學?！獙W院—班級三位一體的“立體化”感恩教育體系。
（四）保證感恩教育的覆蓋面，促進學生自我完善
為進一步提升感恩教育的實效性，高校必須要保證感恩教育的覆蓋面。只有讓每一位學生都接受感恩教育，參與報恩行動，才能真正地提升感恩教育的實效性，從而使學生的自我道德、人格得以完善。因此，充分發揮班級團支部的組織、號召、動員能力尤為重要。班級要在高校感恩教育的基礎上，制定更詳細的行動計劃，開展諸如角色體驗、宿舍感恩文化等內容豐富的感恩教育活動。只有將感恩教育深入到班級、宿舍，深入到每一個學生的心中，感恩教育才能落到實處。
（五）建立感恩評價體系，提高學生感恩意識
高校應將學生的感恩意識與行為作為道德評價標準指標，納入學生綜合測評考核體系。如果缺乏行之有效的評價體系，學生的道德行為就很難規范。因此，要增強學生的感恩意識，就必須完善相應的評價體系，把感恩教育納入到綜合素質測評、評獎評優等規章制度中去，使學生養成知恩、感恩、報恩、施恩的優良習慣[4]。
總之，高校必須要不斷提高大學生知恩、感恩的意識，鼓勵學生從生活體驗出發，積極參與社會實踐，感受報恩、施恩的幸福感，才能真正使學生擁有感恩之心。
作者:常海亮 孟琪 單位:塔里木大學
參考文獻：
[1]王東輝.高校感恩教育存在的問題及對策[J].教育與職業,2010(27):189-190.
[2]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[J].教育科學,2004,20(4):9-12.
感恩教育專題講座范文4
[關鍵詞] 高校德育；內外結合；復合作用
大學生思想道德修養課程是高校對大學生實施德育的一門必修課，是一門融思想性、理論性、知識性、實踐性于一體的思想政治教育課。思想道德修養課的性質和地位決定了這門課與其他專業課相比，具有獨特的育人功能，為了充分發揮大學生思想道德修養課程在培養人才上的特殊作用，筆者在長期教學實踐中，對市場經濟環境下的德育育人途徑進行了積極探索，在重視課內育人的同時，疏通了課外育人的渠道，拓寬了大學生思想道德修養課程的育人途徑，深感大學生思想道德修養課程教師應從理論與實踐的結合上，揭示不同育人途徑的作用規律和互相間的內在聯系，充分發揮不同育人途徑在思想道德修養教育過程中的復合作用。
1 課內途徑
課內育人途徑是指大學生思想道德修養課程教師通過課堂教學的具體活動渠道和形式，在遵循課程的科學性的基礎上，積極開發課程的思想性，努力做到兩者的完美結合，使學生在學習文化知識的同時，吸收有益的思想養料，從而達到對學生進行思想道德修養教育的目的。課內育人途徑是高校德育的主渠道和主陣地，主要有以下四方面：
1．1 利用課堂講授對學生進行思想道德修養教育。課堂講授是高校一切學科授課的基本形式，也是思想道德修養課程傳統的教學方法，教師在課堂上講授思想道德修養課的過程應當是有目的、有計劃、有組織地對學生進行系統的道德知識的傳授和施加系統的道德影響的過程。要通過課堂講授，系統地回答學生普遍關心的人生、理想、道德等方面的問題，逐步提高學生的道德認識和道德水準。教師在進行課堂講授時要注意理論聯系實際；要善于把思想性、知識性和藝術性結合起來，力求做到有吸引力、說服力和感染力，使學生樂于接受，提高課堂教學效果。利用課堂講授對學生進行道德修養教育，是大學生思想道德修養課在教書育人中的基本形式。這種形式的特點是寓教育于教學之中，使學生在接受文化知識的過程中潛移默化地受到道德修養教育。
1．2 利用課堂討論對學生進行思想道德修養教育。課堂討論是在教師的指導下，學生相互學習的一種方法。對于各個時期思想領域的點問題和學生關注的重大現實問題，道德修養課程教師可以根據教學內容的安排，有計劃地引入課堂，組織學生結合本學科知識的學習展開討論。要使課堂討論收到良好的教育效果，教師應自始至終發揮主導作用。首先，教師要根據教材的重點、難點、疑點以及特點，擬出一定深度、廣度和吸引力的討論題，組織好課堂討論，題目必須是大多數學生真正關心的，或認識上帶有傾向性的問題，其次，要有準備、有步驟地組織學生深入討論。在討論過程中，教師不要過早地將“標準答案”公布。當學生無法解答時，要予以啟發；當學生發言有遺漏時，予以補充；有錯誤時，予以糾正；有疑難時，予以點撥?？傊?，教師要置身于學生討論之中，并從啟發學生的積極思維人手，不斷把討論引向深入。最后，教師要對討論進行歸納、總結，對正確的觀點給予充分肯定，對模糊和錯誤的觀點要進一步澄清和引導，也可提出進一步思考和研究的問題。這種課堂討論，是學生進行自我教育的一種有效形式。
1．3 利用多媒體教學對學生進行思想道德修養教育。多媒體教學具有形象、生動、直觀等特點。大學生思想道德修養課程教師可根據教學計劃的安排，認真組織好多媒體教學。首先，在內容選擇上，既要符合教學的需要，又要有較強的教育意義，做到既傳播文化知識又使學生受到啟發和教育；其次，在時間進度上，要與同期講授的教材內容相互補充、相互連貫，以期達到較好的教學效果和育人目的；第三，在教師的作用上，任課教師在多媒體教學過程中仍要處理好教師為主導和學生為主體的關系，決不能心中只有多媒體教學工具而忽略了對學生的引導和啟發。恰當地使用多媒體教學，教學形象生動，學生感知鮮明。因而印象深刻，是對學生進行道德修養教育的有效手段和形式。實踐證明，好的多媒體教學影視資料片可以在學生中引起共鳴和反響，如《暖春》對感恩的教育意義等，在道德修養方面容易引起立竿見影的效果。
1．4 利用專題講座對學生進行思想道德修養教育。專題講座是道德修養課程教師積極主動地開展思想政治教育工作的一種有效形式。專題講座可以分為兩類：一種是根據課程內容而開設的小型專題課，對于現實生活中某些理論性較強、學生又難以搞清楚的問題，教師可以結合教學內容，在適當時機開設小型專題課，進行專門的講授。這種小型專題課的穿插，既要考慮到深化理論的需要，又要考慮到思想道德修養教育的需要。不僅要幫助學生解決思想認識中的疑難問題，而且可以使他們學會用的立場、觀點、方法分析和解決問題，一種是根據各個時期的宣傳工作和學校的思想教育工作重點而舉辦的大型專題講座。任課教師可根據自己的專業特點和學校思想教育工作的需要，在全系或全校舉辦這類專題講座。專題講座的形式具有信息量大、受教育面廣等特點。這種形式搞得好，經常堅持，對于在學生中形成正確輿論，抵制市場經濟環境下的各種錯誤思潮，會起到巨大作用。
2 課外途徑
課外育人途徑是指思想道德修養課程教師通過課堂教學范圍之外的其他教育環節，千方百計給學生以積極的思想影響，使學生得到道德情感、心理素質等方面的熏陶。課外育人途徑是課內育人途徑的延伸和深化。課內育人途徑和課外育人途徑緊密聯系、相輔相成，拓寬了思想道德修養課程育人的基本途徑。課外育人途徑主要表現在以下四個方面：
2．1 利用談心對話對學生進行思想道德修養教育。對于學生個別或普遍關心的問題，利用課余時間組織談心和對話，共同商討，常常會收到良好的思想道德修養教育效果。首先，談心是解決個別問題和特殊矛盾的主要方式，又是獲取思想信息的可考渠道。這種方式不受時間、地點和人數限制，簡便易行。教師與學生談心關鍵是要真心誠意、平等待人、互相交心，發現有誤解或認識有錯誤要當面解釋清楚，事后不記賬，不當作材料使用。其次，對話是思想道德修養課程教師對某一問題與學生交換意見，使學生明白某一道理的方式。教師在與學生的對話中，要盡量通過平等的商討，把學生的政治熱情引導到正確的方向，把他們的思想認識統一到黨的路線、方針、政策上來。這種師生對話的過程，既是教師與學生民主、平等地商討問題的過程，也是教師對學生進行思想教育的過程。
2．2 利用校園文化活動對學生進行思想道德修養教育，校園文化活動是整個德育系統的必要組成部分，是利用課余時間對學生實施的各種富有教育意義的靈活多樣的教育形式，它可以彌補課堂教學的局限性，在一定程度上使“知”“行”統一起來。思想道德修養課程教師可以結合教學內容參與校園文化活動，并擔任活動的指導老師，對活動給予引導、支持和幫助。并根據思想道德修養教育需要，適當融入德育內容，保證活動的健康性和有益性，提高學生的思想政治覺悟和道德品質。校園文化活動的靈活多樣、生動形象，可使學生通過自學、自律、自理為主的親身實踐，經受各種鍛煉，對思想道德修養的內容產生更加深刻的理解，在心靈上留下深刻的印象，產生良好的思想教育效果。
感恩教育專題講座范文5
創建卓越的校園文化，全面提升學院的品牌知名度。
二、目的
豐富學生的課余文化生活，讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動，讓新生快速融入學院之中，開始自己多彩的大學生活。
三、實施內容
1、文化活動
包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞等）、書畫攝影展、2011年開學典禮文藝晚會、社團活動等，《準空姐的私密生活》演員校園海選活動。
2、體育比賽
籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。
3、社會公益活動
積極參加新老學生參加各種社會公益活動。
4、校園媒介
利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視臺》等校園媒介，長期推動校園文化活動，促進校園文化發展。
四、實施方法和步驟
第一階段 （新生軍訓期間 8月8日——8月27日）
1、 宣傳學院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關社團，創建新的社團，組織有興趣的新生參加。在學院原有的校園社團基礎上，擬組建的社團有：①、國標舞社團；②、西航話劇團；③、攝影社團。
2、 組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。
3、 協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。
4、 組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊、籃球隊，開學后與老生進行四場（籃球、足球各兩場）友誼賽。
5、 舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方）。從心理、生活、學習上輔導新生，讓他們快速適應大學生活。
6、 舉辦新生軍訓生活征文比賽（主題擬定為“結緣西航，放飛夢想”之軍訓生活征文）。征文可通過校園媒介播出、刊發。
7、 與相關部門協調，組織新生進行一次社會公益活動，既是對新生進行了一次思想教育，也為日后學院的宣傳積累了素材。
8、 舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導新生在軍訓期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動，家長會對學院有更新更高層次的認識，這樣更有助于新生的穩定工作。
9、 校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲（開學后收費）。
第二階段 （開學階段 8月28日——9月28日）
舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動包含：
1、 開學典禮文藝晚會（院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕）。
2、 新老生體育賽事（籃球、足球等）。
3、 演講比賽（主題擬定為“我的大學”）。
4、 開展系列文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞），此項活動可延續至寒假。『 1
5、 舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。
6、 舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。
7、 學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團，給予各社團一定的經費支持，掀起社團文化活動的。
8、 啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內海選演員。
9、 組織新老學生參加各種社會公益活動。
10、 校園媒介全力跟進，為校園文化活動宣傳、造勢。
五、實施部門與參與人員
在院領導的直接領導下，協調學院各個部門，全力配合學院的校園文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。
六、相關問題說明
1、校園文化建設與活動需要經費的支持方能實現。
2、校園文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。
3、部分校園文化建設與活動可延續至寒假前，社團活動為長期開展。
4、由于我院學生要參加自學考試，此活動方案可根據學生學習安排，調整時間。
感恩教育專題講座范文6
傳統文化進校園活動實施方案一為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展優秀傳統文化進校園活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教科研工作相結合;與日常行為養成教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、教育目標
全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力; 學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。
五、主要內容
(一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展清泉源頭讀書活動，以《中華經典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流;廣泛開展如三字經誦唱會、弟子規引我行等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化我們的節日主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用三八婦女節、母親節、父親節等節日，開展感恩父母，踐行孝心的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合三姿培養與訓練要求，以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育
引向家庭，引向社會，廣泛開展爭做誠信少年等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變信任危機的社會現狀。
(三)藝體素養培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術2+1項目 和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是經典誦讀與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。三是經典誦讀與校園文化藝術節相結合 通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用二課活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動，鞏固人人有項目、班班有活動的良好局面，真正把優秀傳統文化種進學生的心坎里。
(四)校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成一校一品的區域教育特色，營造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。一方水土養一方人，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化進課表、進課堂、進頭腦將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精
神和活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領導。成立陶然小學開展優秀傳統文化進校園活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全?；顒拥膮f調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展優秀傳統文化進校園活動，實現全覆蓋。
(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。
(四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統文化進校園活動實施方案二一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。 以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
(1)充分利用體育、藝術2+1項目雙技活動的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確
的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
四、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統文化進校園活動實施方案三一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)進行《弟子規》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：歐陽小紅