前言：中文期刊網精心挑選了知識競賽方案及規則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
知識競賽方案及規則范文1
一、競賽目的
為深入推進我校安全教育宣傳活動，引導師生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，進一步提升全體師生安全防范意識，掌握安全相關知識，確保師生生命健康安全、教育教學目標順利完成，推動創建平安和諧校園。
二、競賽名稱及主題
競賽名稱:查干中心學校安全知識競賽
競賽主題: 我與安全手拉手
三、組織機構
組長： 李兆軍
副組長：張國棟 呂麗玲
組員： 張燕及各班主任
領導小組負責本次活動的方案制訂、組織實施、督查等工作。張燕負責各班安全知識競賽活動的組織工作，各班主任負責對本班學生安全知識的宣傳教育。
四、活動時間及地點
2019年4月24日星期三下午第二節課。一二年級在夢想教室，三四年級在美術教室，五六年級在一年級教室。
五、活動規則
本次安全知識競賽題庫以實行學習、練習、筆試競賽相結合。
1.競賽分為1、2年級組，3、4年級組，5、6年級組。
2.每班必須全員參賽。
六、比賽紀律及要求
1.參賽選手在競賽中途不得隨意退場。
2.比賽進行過程中不得討論、不得交頭接耳、大聲喧嘩、吃零食等。
七、獎項設置
知識競賽方案及規則范文2
2、活動主題：護士節。
3、活動時間：5月12日-5月26日。
4、活動地點：會議室。
5、活動目的及意義：弘揚南丁格爾精神，增強護理團隊凝聚力，展示護士奮發向上，不斷進取的自信心。
6、活動前準備：成立策劃小組：參加人員：要求18名選手參賽，抽簽分成六個參賽隊，進行編號，抽簽決定演講比賽順序。各參賽隊就所出范圍進行復習、準備演講材料及操作訓練。出題小組出題，并制成卡片。工作人員收集匯總參加演講比賽選手的背景音樂，集中置于一臺電腦上。
7、活動流程：
8、活動序幕：主持人介紹國際護士節來源，宣傳南丁格爾精神，帶領大家宣讀南丁格爾宣言。主持人介紹本次活動大致流程。主持人宣布比賽開始。
9、競賽階段：
10、知識競賽：本次知識競賽分必答題、搶答題兩輪，題目類型有選擇題、填空題、是非題，競賽規則如下：必答題規則及計分標準 。
11、必答題共18題，每題10分。參賽隊3位選手每人1題，不能由隊友代答。答對加10分，答錯不加分不扣分。
12、必答題在主持人讀題完畢后，須在30秒鐘內答完，否則不得分。
13、選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。
14、搶答題規則及計分標準：搶答題共10題，每題10分。答對加10分，答錯扣5分。
15、主持人讀題完畢、宣布“開始”后，各隊方可搶答。在主持人宣布“開始”前，搶答者為犯規，取消該輪搶答資格，其他隊繼續搶答。
16、獲得答題權后，該隊須在10秒鐘內開始作答，在30秒鐘內完成答題，否則視同答錯。
17、選手應尊重主持人的裁判。如對宣判有異議，原則應由領隊向評委會提出申訴。
18、選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。
19、選手答錯時，該題交由觀眾答。
20、成績匯總：兩輪分數總和為各參賽隊本競賽階段成績，由記分員記錄。
21、演講比賽：各參賽隊依次進行演講，形式不限，個人或集體均可。
22、評分標準：每輪演講10分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余4位評委的平均分，為選手最后得分(具體到小數點后二位數)。 演講內容方面：5分。緊扣主題，富有特色，觀點鮮明，內容充實，感染力強。表達與形象方面：5分。脫稿演講，衣著得體，自然大方，表達流暢，感染力強。
23、操作比賽-穿針引線：每隊派出一名選手參加，另一名選手協助，穿6*17針1#線，一分鐘時間內完成，依次排名，1-6名各加10、9、8、7、6、5分。
24、獎勵：三項競賽成績總和為各隊最終成績，設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，進行獎勵。
知識競賽方案及規則范文3
一、競賽組委會
組長：
副組長：
成員：
主辦部門：人力資源部
二、現場主持人：
三、現場協調人：
四、競賽評委會
總裁判：
副總裁判：
項目裁判員：各部門負責人
計分員：
電腦操作員：
五、競賽方式：1、知識競賽2、技能競賽
六、舉辦時間：
1、知識競賽：2009年*月24日（晚上8：00-11：00）
2、技能競賽：200*年*月25日（晚上8：00-11：00）
七、舉辦地點：大會議室
八、競賽前準備工作
1、初賽由各部門自行組織，選拔人員參加酒店決賽，并于5月15日前將參賽人員名單報送人力資源部。
2、知識競賽資料由人力資源部與相關部門負責人共同編制，技能競賽評分表由人力資源部編制，評分標準由人力資源部與各部門共同制定。
3、競賽所需物品由各部門自行準備。
九、競賽實施辦法
（一）知識競賽
1、人員構成：知識競賽以小組為單位，共分4組，每組4名選手，其中房務部、餐飲部、各為一組；市場營銷部和行政部（含工程部）、保安部和財務部、合為一組，小組以抽簽的形式決定組號。
2、競賽內容：業務知識、疑難問題處理、案例分析、崗位英語
3、基礎分：每組300分。
4、競賽規則：
①個人必答題：時間不作限制，滿分20分。
具體步驟：使用投影儀打出問題，每組選手按序號依次輪流作答，每位選手必須回答2道題，答對1題加10分；答錯不扣分，回答后主持人立即公布“正確”或“錯誤”，投影儀隨后打出正確的答案?！皞€人必答題”結束后，主持公布各小組當前的得分。
②限時速答題：限時80秒，投影儀顯示倒計時，滿分20分。
具體步驟：每組派一名選手，每位選手限時回答2道題，主持人快速念題目，選手回答，答對1題加10分；答錯不扣分?！跋迺r速答題”結束后，主持公布各小組當前的得分。
③即興題：題目范圍不限，限時3分鐘，投影儀顯示倒計時，滿分20分。
具體步驟：每組題給出4個題號，每題5分，根據抽到的題的內容，經10秒鐘的思考后，每組推舉一名選手答題，本組其他選手可作補充。答對按所選分值題給分；答錯不扣分?！凹磁d題”結束后，主持公布各小組當前的得分。
④英語問答題：限時60秒，投影儀顯示倒計時，滿分20分。
具體步驟：主持人提供4個題號，供各組選擇，根據抽到的題的內容，主持人用英語提問，每組推舉一名選手答題，本組其他選手可作補充，每組必須回答2道問題。答對一題加10分；答錯不扣分?！坝⒄Z問答題”結束后，主持公布各小組當前的得分。
⑤猜英語單詞：限時70秒，猜中四個單詞才合格，滿分10分。
具體步驟：選派本小組兩名選手上場；一人通過手勢、語言、形體動作等
方式讓另一人猜英語單詞；比劃的人不能說出所猜單詞的中文任何一個字或用英語告訴猜詞人所猜單詞；猜詞人用英語說出所猜單詞。
⑥案例分析題：時間不作限制，滿分20分。
具體步驟：投影儀打出4個題號，供每個小組選擇，投影儀顯示案例題各小組選手進行討論，然后推舉一名選手回答，其他選手可作補充回答。答對加20分；答錯不扣分。
⑦風險題：題目范圍不限，限時3分鐘，投影儀顯示倒計時，分三檔題，即10分、20分、30分三個檔次。
具體步驟：投影儀每檔題給出6個題號，每組任選，投影儀打開題號，根據抽到的題的內容，經3秒鐘的思考后，每組推舉一名選手答題，本組其他選手可作補充。答對按所選分值檔題給分；答錯按所選分值檔題扣分?！帮L險題”結束后，主持公布各小組當前的得分。
⑧觀眾題：在各項答題結束，主持人公布各小組當前得分后，投影儀打出一圖片或題目，主持人提問，觀眾舉手回答，答對的將得到一個精美的小禮品。
（二）技能競賽
前廳：
前臺入住登記
①參賽選手：4名，不設時間限制。
②競賽目的：檢驗選手的語言表達和應變能力，處理問題的方式方法及綜合素質。
③選手表演完畢，由部門經理對表演結果進行現場簡評。
財務部
假鈔識別
①參賽選手：4名，限時4分鐘。
②競賽目的：檢驗選手對假鈔的識別能力。
③選手操作完畢，由部門經理或主管現場簡要介紹識別假鈔的辦法。
客房：
（1）中式鋪床
①參賽選手：4名，限時3分鐘。
②競賽目的：檢驗選手能否在規定的時間內或提前按規范的操作程序和規定的標準要求完成鋪床操作。
③選手操作期間，由該崗位主管向觀眾講解中式鋪床的規范程序和標準要求；選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
（2）拋銅
①參賽選手：4名，不設時間限制，以選手的比賽時間長短及評分結果排定名次。
②競賽目的：檢驗選手能否按規范程序和標準要求拋銅。同時，檢驗選手的工作效果和熟練程度。
③選手操作期間，由該崗位主管向觀眾講解拋銅的規范程序和標準要求；選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
餐飲部：
（1）西餐擺臺
①參賽選手：4名，限時17分30秒。
②競賽目的：檢驗選手能否按規范程序和標準要求完成西餐擺臺操作，同時，檢驗選手的工作效果和熟練程度。
③選手操作期間，由該崗位主管向觀眾講解西餐擺臺的規范程序和標準要求；選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
（2）廚師砧板拼盤
①參賽選手：4名，限時8分鐘。
②競賽目的：檢驗選手砧板拼盤技術及作品的造型和整體效應。
③選手操作完畢，由選手向觀眾介紹作品的名稱、寓意。然后，廚師長對選手們的作品向觀眾扼要簡評。
聯隊1：保安部、財務部
（1）車輛指揮、隊列訓練（保衛部）
①參賽選手：4名，不設時間限制。
②競賽目的：檢驗選手在車輛指揮及隊列方面整個動作和整體的規范力度。
③選手操作期間，由該崗位主管向觀眾講解車輛指揮的規范程序和標準要求；選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
（2）點鈔（財務部）
①參賽選手：4名，不設時間限制，以選手的比賽時間長短及評分結果排定名次。
②競賽目的：檢驗選手的點鈔速度和正確率。
③選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
聯隊2：營銷部、行政部（含工程部）
辦公室處理
①參賽選手：4名，不設時間限制，以選手的比賽時間長短及評分結果排定名次。
②目的：檢驗選手的辦公文案處理能力。
③選手操作完畢，由部門經理進行現場簡評。
10、有關要求：
①讀秒員要嚴格按各項競賽項目所規定的時間，控制比賽時間。
②計分員負責回收各評委對參賽選手打出的評分，相加后取得平均分為選手的最后得分。
③各評委按“評分表”中的各項要求并根據選手的綜合表現結果評分。
④每位選手比賽后，主持人宣布上一位參賽選手的最后得分。
（三）注意事項
1、參賽選手按事先抽取的出場編號和順序做好相應的準備工作，凡不按規定時間到場的參賽人員，一律視為自動放棄。
2、參賽選手必須注意禮貌禮節，儀容、儀表、儀態要規范，穿著制服，佩戴工號牌參賽，不得以任何方式或理由頂撞、指責或不服從評委的裁判工作，違者將當場取消比賽資格。
3、選手的比賽超時，每超30秒，扣2分，不足30秒的，按30秒扣分。
4、選手入場，向主席臺的評委們分別自我介紹，如“我是x號選手，我叫xxx，準備完畢?！?/p>
5、操作完畢，選手要報“操作完畢”。
十、獎項設置
1、知識競賽團體總分獎。設團體總分獎前二名，頒發榮譽證書及獎金600元、500元。
2、技能競賽單項獎。設前臺入住登記、假鈔識別、中式鋪床、拋銅、西餐擺臺、廚師砧板拼盤、車輛指揮和隊列訓練、點鈔、文案處理共九項單項獎。并取每個單項比賽的前2名，頒發榮譽證書及獎金200元、100元。
3、其他參賽選手均可獲得紀念品一份（價值20元/份）。
知識競賽方案及規則范文4
關鍵詞：學科競賽；主題；時間；空間；模式；管理
學科競賽是面向大學生開展的學術科技活動，是培養學生創新精神和實踐能力的有效載體，是激發學生潛能和創造力的最好手段，對培養和提高學生的創新思維、創新能力、團隊合作精神、解決實際問題和實踐動手能力具有非常重要的作用。多年來，形形各級各類的大學生學科競賽層出不窮，對學科競賽的分類也五花八門。只有通過構建一套有效的分類體系，提出學科競賽分類準則，厘清學科競賽內涵與外延，才能避免造成學科競賽管理混亂和措施不當等現象，有效減少競賽的不公平和不公正，從而推動學科競賽有效開展以及進一步發展。
一、學科競賽分類準則的提出
我們可以把學科競賽定義為學生利用所學科學文化知識針對所提出的學術問題在一定時間和空間通過一定方法（或模式）進行分析、構思、嘗試，爭取優勝的活動。不難看出，作為學科競賽應該包含主題、時間、空間、模式四個要素?！爸黝}”即競賽的內容和核心，如某屆大學生電子設計競賽主題“智能小車制作”等?！皶r間”即競賽全過程或某一階段從開始到結束的間隔，一般一次比賽包括競賽準備階段、理論方案階段、模型制作階段、決賽（或答辯陳述）階段等時間段?！翱臻g”即競賽所需要的場所，如決賽場所、預賽場所等?！澳Ｊ健奔唇鉀Q競賽問題所采取的方法，如手工制作、計算機編程、口頭表述等。
不定主題科技活動分為以下三類：
（1）不定時間不定空間的大學生學術科技活動。它是大學生一種自我的不受約束的學習或研究活動。我們把它們稱為自由學習研究類活動，如學術調查、科技發明等。
（2）定時間不定空間的大學生學術科技活動。時間規定可以半年、一年，但活動場所沒有統一規定。我們把這種有組織的活動稱為研究訓練計劃類活動，如大學生科研訓練計劃、創新實驗計劃、新苗計劃等。
（3）不定時間有評比空間的大學生學術科技活動。我們把它們稱為展示類活動，如“挑戰杯課外科技作品競賽”。它沒有主題限制，沒有時間規定，僅以申報調查報告、學術論文和科技發明制作三類作品參賽。對優秀作品給予獎勵，并組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓等活動。
以上三類大學生學術科技活動都不設主題，它們不具備學科競賽特征，不是本文研究對象。在此列舉能清楚理解什么樣的大學生學術科技活動才能稱得上是學科競賽，也更加明確了科研訓練項目和大學生挑戰杯等活動與學科競賽之間的區別。這對我們學科競賽管理工作具有積極意義。
規定“主題”的大學生學術競賽活動，根據競賽運作模式固定與否，我們把它分為非學科競賽和學科競賽類兩類。其中具有固定運作模式的競賽如知識競賽、辯論賽、技能競賽等，它們運作模式只有筆試、口試或只有驗證型動手等形式，競賽過程過于簡單，學科性不強，只是對學生基本知識、技能的訓練。我們認為不應列入學科競賽范疇。
規定主題的具有不同運作模式的大學生學術科技競賽活動，我們列入學科競賽范疇。根據時間、空間二個要素把它分為開放式學科競賽、半開放式學科競賽、封閉式學科競賽、半封閉式學科競賽四類。
（1）開放式學科競賽，指不定時間有決賽空間的學科競賽。該類學科競賽準備階段、理論方案階段、模型制作階段不受時間限制，競賽所用場地也不作統一規定，僅以提交參賽作品參加決賽。如大學生機械設計、大學生智能汽車、大學生廣告設計競賽等。
（2）半開放式學科競賽，指不定時間半定決賽空間的學科競賽。該類學科競賽準備階段、理論方案階段不受時間的限制，模型制作和決賽集中在統一規定的場地內進行。如大學生結構設計、大學生工程訓練綜合能力競賽等。
（3）封閉式學科競賽。該類競賽準備階段、理論方案階段、模型制作階段、決賽階段定的時間統一規定，場地實行全封閉，如大學生程序設計競賽等。
（4）半封閉式學科競賽。該類競賽準備階段、理論方案階段、模型制作階段、決賽階段定的時間作統一規定。競賽場地分散于不同地點進行競賽，競賽期間參賽人員可以運用網絡、書籍、各種文件資料等多種手段收集信息，如大學生數學建模、大學生電子設計競賽等。有關特征如下表所示：
學科競賽類型不是一成不變的，根據競賽的發展和主題變化可以調整。如大學生結構設計競賽，為反映學生真實參賽水平，更加公平公正，從起初開放式調整到目前的半開放式競賽；全國大學生電子設計競賽因隔年競賽的主題不同，采取了兩種不同形式競賽，逢單年為半封閉式競賽，逢雙年為開放式競賽（嵌入式競賽）。
二、針對四類不同的學科競賽，提出具有針對性的管理措施
我們根據時間和空間對學科競賽進行了分類，針對四類學科競賽的不同特征，提出了以下科學有效的管理措施，從而指導學科競賽管理工作，在實踐中得到較好應用，取得明顯效果。
（1）開放式學科競賽一般是以培養學生探索精神、創新精神和解決實際問題能力的綜合性競賽。從競賽主題看，一般采用具有現實意義的問題，要求參賽學生擬定解決方案或按所設置的測試標準設計制作作品。競賽難度一般較大，對知識的綜合運用能力要求較高，需要學生利用現有知識去分析問題、構建思路、選定方法以及驗證方案，進而實現從掌握理論知識到切實解決問題的跨越。競賽整個過程需要參賽者花費大量時間、精力，這種特征決定了形式必須開放，過程不受時間空間限制。如機械設計、工業設計等競賽。開放式學科競賽的主體是參賽學生，同時需要教師在賽前進行指導和提供必要硬件、場地等幫助。開放式學科競賽必須把誠信放在首位，在市場經濟浪潮沖擊下，有的學生和教師不免會利用開放式競賽特點，為了獲獎而投機取巧、弄虛作假、急功近利。為此，要實行誠信一票否決制，對違紀現象及時查處。另外，一方面在競賽內容上增加決賽答辯評審環節在獲獎的權重，另一方面可以通過推行和健全競賽舉報機制，加強作品真實性考證。
近年來，浙江大學針對開放式學科競賽，通過制定《浙江大學大學生競賽管理條例》，規范和引導參與學科競賽的師生行為，引導學生樹立“重參與、重過程、爭取獲獎”的競賽觀，在競賽過程中培養良好的品質，形成健全的人格。督促教師要以“教書者必先強己，育人者必先律己”約束自己，在競賽中以優良的職業道德影響學生。我們還推出競賽過程跟蹤機制，實行網絡監控、評議等等方法保證競賽公平公正。我們充分認識開放式學科競賽答辯環節的重要性，盡力為競賽作出公平公正的評判。
（2）半開放式學科競賽分兩個階段，競賽理論方案設計（或競賽準備）階段和競賽模型作品制作階段。競賽理論方案設計（或競賽準備）階段實行開放形式，競賽模型作品制作階段實行集中封閉形式。半開放式學科競賽有現場集中封閉制制作競賽作品環節，因此競賽命題十分關鍵。在考慮題目的新穎性和實用性前提下，一定要考慮可操作性，如果主題選擇偏難，會造成參賽隊在規定時間不能完成制作競賽作品而無法參加接下來的決賽。如果主題偏易，失去競賽的挑戰特性，不利于創新意識和能力的激發，最終會造成評獎等級難以區分問題。
為保證半開放式學科競賽的公平公正，必須有相對完善的競賽章程作支撐。明確競賽的性質、目的、意義、方式，組織機構及職責，參賽資格和作品申報，作品的展覽、交流、轉讓，獎勵等內容，使之體現原則性、靈活性和可操作性。并邀請教學經驗豐富、學術水平高的專家學者組成競賽專家委員會。
浙江大學承辦了浙江省大學生結構設計競賽，該競賽采取半開放式。為確保競賽的公平公正，一方面，省大學生結構設計競賽組委會通過制定競賽章程明確競賽的宗旨、組織和規則，以及參賽資格、參賽形式、參賽經費、評獎辦法、參賽時間安排、知識產權保護等問題；另一方面，每屆競賽承辦學校都制定實施辦法暨競賽指南，明確競賽開展程序，作品的要求和評審標準、獎項設置的具體方法、參賽者必須遵守的紀律。在競賽設置上，我們適度增加模型作品制作階段在評獎中的比重，力爭使競賽公平公正公開。
（3）封閉式學科競賽是在同一時間，提供統一的競賽設備在封閉的環境中進行的學科競賽，如大學生程序設計競賽。封閉式學科競賽有兩個重要階段和兩個重要環節。兩個重要階段：第一，賽前準備階段，包括制定競賽規則，通知，明確參賽條件、競賽范圍，成立專家委員會、命題等。第二，競賽實施階段，包括場地布置，競賽現場秩序維持，領獎及頒獎工作安排等。兩個重要環節：一是對賽場的控制與調節，開賽后，要嚴格按照規則實施，對違反競賽規則的選手及時予以處罰。競賽中如果出現問題，要依靠評委會迅速解決，以保證競賽不間斷地進行。二是競賽題的選擇與確定，要考慮競賽難易度，確保競賽各獎項能順利評出。
封閉式學科競賽從形式上看，最為公正，但要避免 “以考代賽”和走入知識競賽模式，所以不能過于提倡。另外，考慮到本科、?？茖W生的知識和能力，在競賽組別上最好按高校學生學歷層次分本科、?？平M別制定不同的評審標準。由于封閉式學科競賽場地限制，該類競賽還不能滿足各校參賽要求，競賽可以通過開展學?；蛸悈^的初賽與復賽，擴大學生受益面。
浙江省大學生程序設計競賽是封閉式學科競賽，浙江大學已經開展十三屆。我們重視競賽的每個階段和環節，統一競賽規則與技術數據，保證了每支參賽隊公平參賽，至今乃保持競賽零舉報的好聲譽。我們緊緊抓住大學生程序設計競賽這一封閉式學科競賽特征，通過競賽題目的創新性、交叉性和多樣性，以彌補封閉式競賽對學生創新能力、實踐能力的培養的不足。通過扎實富有成效的開展，從2010年開始，浙江省每年有3所高校3支代表隊進入世界總決賽，約占全球3%，約占國內進入總決賽隊伍16%，受到世界注目。浙江大學2003年以來每年參加世界總決賽，并在2011年第35屆國際大學生程序設計競賽中摘得全球總冠軍。
（4）半封閉式學科競賽是在規定時間分散于不同空間進行的學科競賽。它與封閉式競賽不同之處在于參賽隊處于不同地點進行競賽，允許參賽者可以運用網絡、書籍、各種文件資料等多種手段收集信息，允許參賽者外出加工、購買競賽所需物品。如數學建模、電子設計競賽等。半封閉式學科競賽關鍵在于競賽過程監控，通過設立巡視制度，進行隨機隨時抽檢，增加現場答辯環節，對違規參賽者實行一票否決制達到參賽過程的公平公正。在評委的選擇上，建立評審專家資源庫，將為人公正、專業能力和水平在本學科領域突出、競賽經驗豐富的專家和學者納入其中，每屆從中隨機抽取評委名單。另外還可以通過評審過程公開，允許被測試隊之外的其他參賽隊觀看，一則互為監督，二則互相學習。
浙江大學是全國大學生數學建模競賽浙江賽區秘書處單位。多年來，我們本著公平、公正、公開的原則，在賽前制定嚴格的紀律制度和評審制度。競賽期間賽區組委會組織巡視檢查，委派巡視員進駐參賽學校。安排學生進行現場答辯；評審專家采取回避制度。在評獎結果上，采取公示制度和舉報制度等等。通過以上針對性管理措施，浙江省半封閉式學科競賽卓有成效，如全國學生數學建模競賽，2010年浙江大學參賽隊榮獲本科組全國唯一“高教社杯”獎項。2008公安海警高等?？茖W校榮獲專科組全國唯一“高教社杯”獎項。
大學生學科競賽是一個系統工程，只有通過理性分析學科競賽的現狀，找出發展規律，通過厘清學科競賽內涵與外延，進行內涵的深化和外延的拓展，提出具有針對性管理措施，學科競賽工作才能提高一個層次，才能富有成效持續開展。近年來，浙江大學在這方面已經邁開了一大步，取得了較大成績，我們將不斷努力探索，爭取讓更多學生直接受益。
參考文獻：
知識競賽方案及規則范文5
圍繞航天工作者的先進事跡和崇高精神的學習教育活動，激發學生的愛國之情、報國之志，不斷增強為中華民族的偉大復興而努力學習的歷史使命感、社會責任感和民族自信心，做新時代的好少年。大力倡導總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，組織豐富多彩的實踐活動，讓學生在親歷體驗中感悟，積極創建“知榮知恥”的文明校園。
1、培養學生熱愛祖國、為國爭光的堅定信念。
2、增強學生勇于攀登、敢于超越的進取意識。
3、端正學生科學求實、嚴肅認真的學習態度。
活動主題：“學航天精神做時代少年”
活動重點：學習航天精神踐行八榮八恥促進科技普及爭做時代少年
活動時間：20__年4月中旬~10月上旬
活動對象：全校學生
主任：趙政賢
副主任：王東祥劉紅
委員：杭云泉戴黎方藝吳明紅韓杏英劉德林蔡遲朱文波金耀敏陳荷香龔芳芳張瑋吳福根戈根珠
1、周一國旗下講話，動員、發倡議書，全校師生簽名活動（5月15日）（總負責：方藝）
2、黑板報（班級）、教學樓走廊布置、櫥窗布置、紅領巾廣播、全校電視臺轉播收看“英雄航天員費俊龍先進事跡報告會”、“學航天精神做時代少年”專題講座。
3、“飛向太空—航天科普展”
1、
1）、競賽要求：
題目左上方注明：心得體會。首行：題目（四號黑體）第二行：班級、姓名、指導老師；正文（小四號宋體）16開打?。?—4篇/班；
2）、評獎方法：教導處、語文教研組長做評委。獲獎作品在每周紅領巾廣播中播出。
、“放飛夢想”科學幻想畫比賽（總負責：吳明紅
1）、作品要求：可采用國畫、水彩畫、蠟筆畫等繪畫種類、作品一律在紙或是其他材料上繪制，作品要求格調積極向上、畫面整潔流暢。學校統一提供鉛畫紙，作品背面貼統一標簽，標出班級、姓名、指導教師。4—5幅/班。
2）、評獎辦法：由組委會初評后選出百幅優秀作品在校園公開展覽，6月1日當天優秀作品選手參加“我心中的飛天夢想”百米航天繪畫。
3）、作品收集及評獎具體負責教師：
一年級：陳鶯鶯二年級：周方英三年級：徐亞蘭
四年級：李春蘭五年級：步赳六年級：金耀敏
、“放飛航天的夢”模型制作比賽。（總負責：杭云泉戴黎）（4—6年級：5月24日前完成，5月29日前出評比結果、6月1日展出評獎）
1）、作品要求：通過剪、拼、組合、拼裝等手段，充分發揮自己創造思維，利用各種材料的造型、色彩，制作成各類飛天模型。
2）、競賽要求：
作品可以由兩人以上的同學、朋友或家人合作完成，每班至少完成2件；
小制作提倡利用廢舊物品制作，注重創新、體現節約。作品注明作品名稱、作者等。
3）、評獎方法：由活動組委會初評后選出優秀作品在校園展覽，由學校師生投票評出一等獎、二等獎、三等獎，優秀獎。
作品收集及評獎具體負責教師：四年級：趙萍五年級：眭麗蓉六年級：龔芳芳
、“放飛航天的夢”航模比賽。（總負責：韓杏英戴黎）（5月準備、6月1日比賽）
1）、競賽內容：
A、紙制飛機。（1--2年級）（每班先初賽，訣出5名選手參加學校決賽）
B、橡皮筋動力飛機。（3--6年級）（每班先初賽，訣出5名選手參加學校決賽）
2）、競賽要求：紙制飛機、動力飛機在空中停留的時間長為勝；紙制飛機由學生自己設計，紙自備。動力比賽用飛機、由學校提供型號，學生自主購買。
3）、評獎方法：現場比賽，教導處、體育組老師根據實際成績評出等第。
、“放飛航天的夢”航天科普知識競賽（—年級）（總負責：戴黎張瑋）（5月準備、6月1日比賽）
1）、競賽要求：結合教學樓走廊布置，將科普、航天、天文等知識以問答題的形式呈現，學生利用課余時間進行答題，可以利用任何工具途徑查閱各類資料，尋求正確答案。
2）、評獎辦法：6月1日當天，凡找到答案者，將答案交至各年級科學負責老師處。（具體負責老師：三年級張瑋，四年級毛愛琴，五年級徐亞琴，六年級戴黎）。正確者可以的到相應獎勵，并將答案、答題者姓名班級予以公布。
、“學航天精神做時代少年”學習專欄評比。（板布置）（總負責：陳荷香龔芳芳）
1）、競賽要求：學校提供統一大小的KT板，班主任發動全班同學搜集有關航天英雄、航天精神等相關報道、圖片、航天知識、學習心得等內容，由班主任指導學生完成學習專欄。學習專欄要求主題突出，版面設計精美，布局合理，有供學生學習的價值。
2）、評獎方法：9月準備，國慶統一在藝體館展出。由各班選派宣傳能手集中評比打分后評出一、二、三等獎若干。
、“知榮知恥，與文明同行”校園童歌、童謠創作、傳唱比賽（——年級）（總負責吳明紅劉德林）
1）、競賽要求：各班班主任根據“八榮八恥”的具體要求，結合學生年齡特點，鼓勵學生進行童歌、童謠創作，讓學生能夠牢記“八榮八恥”的要求，鼓勵孩子們將之轉化為生活中的自覺行為。
2）、評獎方法：5月初創作準備，每班上交3份作品，準備一 個節目，6月1日決賽。
1、“放飛夢想”科學幻想畫（百米畫）展覽。
2、“放飛航天的夢”優秀模型作品展覽。
3、“學航天精神做時代少年”學習專欄展覽。
4、“學航天精神做時代少年”大（中）隊主題隊會觀摩。
1、各班要廣泛宣傳、營造學習氛圍，做到精心組織、積極參與、講究實效。
2、各班要在普及教育和普遍參與的基礎上指導完成精品，參加競賽，利用活動全面培養學生的科學素質，進一步深化學習“航天精神”。
3、各班有關活動資料、材料由班主任負責收集。
5、各類比賽公平、公正、公開，評委工作嚴肅認真、公平負責。有關比賽的具體安排，屆時請關注通知。
、宣傳發動教師，布置落實任務?？傌撠煟簞⒓t
、宣傳發動學生，發倡議書，全校師生簽名?？傌撠煼剿噮f助劉德林
、神六圖片展覽、環境櫥窗布置?？傌撠熃鹨魠f助劉德林步赳
、讀《載人航天之歌》，“放飛夢想”征文比賽?？傌撠焻敲骷t龔芳芳協助各班語文教師
、“放飛夢想”科學幻想畫比賽?？傌撠焻敲骷t金耀敏協助各班班主任及各班藝術教師
、“放飛航天的夢”模型制作比賽?？傌撠熀荚迫骼鑵f助各班班主任及各班綜合實踐任課教師
、“放飛航天的夢”航模比賽?？傌撠燀n杏英戴黎協助各班班主任及學校體育教師
、航天科普知識競賽。總負責戴黎張瑋協助各班自然科學教師
、“學航天精神做時代少年”學習專欄評比?？傌撠熽惡上泯彿挤紖f助各班班主任
、“知榮知恥，與文明同行”校園童歌、童謠創作、傳唱比賽?？傌撠焻敲骷t劉德林協助各班班主任及各班藝術教師
“學航天精神做時代少年”大（中）隊主題隊會觀摩。總負責方藝協助各班班主任
、宣傳攝影攝像：朱文波
、后勤保障：劉德林蔡遲
蘇州高新區新升實驗小學“學航天精神做時代少年”主要活動安排
日期
活動內容
負責人
5月9日
全校教師、班主任會議動員，了解本活動方案以及整個活動過程
劉紅
1、各年級學生開始“征文、制作、幻想畫”的制作與撰寫。
2、各班進行參加各類活動的準備。
教導處
5月12日
1、完成神六圖片展、環境、櫥窗等布置。
2、完成航天科普知識競賽試題選題工作。
金耀敏戴黎
5月15日
國旗下講話、發倡議書、集體簽名活動。
方藝
5月15日
中午收看“英雄航天員費俊龍先進事跡報告會”。
放心班時間邀請獅山街道周振海書記作“學航天精神做時代少年”專題講座——“神舟飛船的眼睛—遠望號航天測量船”
劉德林
戴黎
5月24日
班主任收集“征文”、“童歌童謠”“模型制作”、科學幻想畫等，
并上交給指定教師并匯總。
吳/戴
龔
5月29日
完成航天模型優秀作品展覽室布置。
杭/戴
5月29日
各班完成紙飛機、橡皮筋動力飛機初賽，把參加決賽的名單報韓杏英。/落實裁判及比賽規則。
韓杏英
5月29日
完成以航天知識為主題的知識競賽試題走廊布置。
戴/張瑋
5月29日
啟動（贈書）儀式室場布置到位。
劉德林
5月30日
“飛向太空——航天科普展”地點：藝體館
高新區“學航天精神做時代少年”贈書儀式在校召開。
戴黎
劉紅
6月1日
1、“學航天精神做時代少年”大（中）隊主題隊會觀摩——慶六一活動。
2、1—2年級紙飛機決賽，地點：天井。
3、3—6年級橡皮筋動力飛機比賽，地點：大操場。
4、低年級組舉行“知榮知恥，與文明同行”校園童歌、童謠比賽。
5、組織學生參觀“飛向太空——航天科普展”地點：藝體館
6、航天科普知識競賽。公布結果。
7、下午1：00“放飛夢想”百米繪畫表演。
方藝
戴黎
韓/吳明紅
7、8月
組織學生參加暑期社會實踐及外出參觀相關“航天科普基地”。
戴黎
9月25日
各班完成“學航天精神做時代少年”學習專欄設計。
陳/龔
10月中旬
學校“學航天精神做時代少年”匯報活動。
知識競賽方案及規則范文6
一、社區矯正工作
（一）、鞏固基礎、完善制度,扎實開展我縣社區矯正工作。
上半年，我縣共有社區矯正對象114人，其中緩刑67人，假釋28人，剝權17人，監外執行2人。年初，我局提出以開展業務工作為切入點，規范、提高我縣社區矯正整體工作，制定了指導性的工作要點,明確工作努力方向。采取多種幫教形式，用關懷與感化，促進矯正對象順利回歸社會。針對去年全市矯正對象重新犯罪多發生在緩刑和剝奪政治權利兩類人員的情況，我局采取以刑滿釋放人員現身說法，提高警示教育效果的形式，對矯正對象開展教育活動，收到良好效果。在加強思想教育的同時，今年從矯正中心到各司法所，均加大了對生活困難矯正對象的救助力度，半年共救助12人次，促使他們能夠安心接受矯正。除此之外，城鎮辦事處司法所積極探索矯正對象回歸社會的新形式，組織矯正對象參加各類社區文體活動，使矯正對象順利融入社區生活。
年初，我局按照市局要求，扎實、有序開展分類管理分階段教育工作，強化對重點人員的管理教育力度。結合我縣實際，開展矯正對象“分類管理分階段教育”工作。我們在城區、川區、山區三個鄉鎮司法所進行分地區試點工作，總結積累工作經驗，并根據矯正對象日常表現及調查問卷結果，將一部分矯正對象劃分為重點對象，加強了對這部分人員的管理教育。
（二）、積極探索，組建陽光社區矯正服務中心，推進我縣社區矯正工作向深層次發展。
上半年，我局建成“延慶陽光社區矯正服務中心”，選聘三名社會專業力量擔任中心工作人員，同時建立、健全了各項規章制度，確保中心工作規范、有序的開展。通過組織中心工作人員到部分司法所調研，使該中心充分了解社區矯正在我縣的開展情況，并協調有關部門，在八達嶺長城腳下的小浮坨村設立“萬木春”公益勞動林基地，解決了社區服刑人員公益勞動場所的問題。另外，組織有關人員到社區矯正工作成績突出的相關區縣參觀學習，通過學習，查找了自身發展的不足，學到了先進的工作方法，為下一步指導中心工作提供了理論支持。
二、人民調解工作
（一）、加強培訓，抓牢基礎，切實發揮人民調解保障作用。
按照年初計劃，上半年開展了鄉、村兩級人民調解員培訓活動，內容涉及調解范圍、程序、制度、文書制作和常用法律知識，大榆樹等司法所還邀請法律專業人士授課，收效良好。另外，高度重視常規及重大節日的矛盾排查，充分發揮糾紛信息員的作用，密切信息溝通，增強反饋的預警性和及時性，有效地防止了群體訪、越級訪的發生。
（二）、延伸平臺，拓展領域，擴大調解組織作用范圍。
在發掘現有人民調解組織作用的基礎上，適應社會發展需要，將人民調解委員會的建設范圍擴展到八達嶺特區和規模較大的企業，并將涉及流動人口的糾紛納入人民調解的范疇，進一步擴大了人民調解的作用范圍，強化了維護穩定的基礎作用。
（三）整合資源，創新機制，增強調解工作綜合效能。
上半年，各基層司法所結合地區實際相繼推出了聯合調解工作模式，綜合鄉鎮派出所、綜治辦、辦、婦聯、團組織等機構的力量，統一對咨詢案件實行接待、咨詢、分流、處理，實現了資源的有效整合。其中，永寧鎮司法所實現了治安、民調、聯合接待，八達嶺鎮實現了治安行政調解與人民調解聯合掛牌接待，舊縣鎮司法所進一步加強了與鎮派出所聯合處理糾紛的制度建設。經過一段時間的實踐操作，聯合調解模式已初步發揮出資源整合的顯著作用，全局調解工作成效顯著，有效地發揮了人民調解第一道防線的作用。
三、法制宣傳工作
（一）、積極協調，周密部署，充分做好“四五”普法迎檢前期準備工作。
成立了以縣委常委、縣委副書記趙雙利為組長的驗收領導小組，專門制定下發了《延慶縣“四五”法制宣傳教育總結驗收實施意見》、《延慶縣“四五”法制宣傳教育檢查驗收評估指標體系》，及時召開了“四五”法制宣傳教育檢查驗收工作部署大會以及“四五”迎檢協調會，確定縣內分組檢查驗收工作方案并將在6月13日至24日全面進行檢查，為順利通過市級檢查驗收奠定了良好基礎。:
（二）、立足發展，創新工作，不斷增強法制宣傳教育工作實效。
1、民主法治示范村的創建成效顯著。我局各基層司法所緊密圍繞鄉鎮黨委政府中心工作，依托“文化大院”、“平安村”創建，豐富法制宣傳和依法治理工作內容和方式，創造性地開展民主法制示范村的創建工作。今年向市局申報的10個市級民主法治示范村已有5個獲得公示，八達嶺鎮里炮村申報國家級民主法制示范村已經通過了初步驗收。
