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廣告策劃的概念范文1
關鍵詞：廣告策劃；創意；民俗元素；應用
0前言
廣告從誕生到現在有著漫長的發展歷程，隨著商品經濟和商品交換而產生，能夠起到良好的產品宣傳和產品服務作用。在進行廣告宣傳時，通常會通過語言、圖像等作為信息傳播的基本符號，會不可避免地產生一系列的文化現象，是社會經濟發展的產物，能夠滿足大眾的社會心理需求。將民俗元素應用到廣告策劃創意中，促進了民俗與現代信息的有效融合，為產品提供了較多的文化氣息，帶動了產品的營銷和發展。
1廣告與民俗的概念界定及其特點描述
1.1廣告、廣告策劃與創意的概念界定
第一，廣告概念界定。廣告已經成為現代社會中的影子，成為社會經濟和文化生活中的重要組成部分。廣告是人類為了正常交往而產生的藝術性大眾傳播形式，能夠促使物質實體及其信息的有效重組和優化組合，能夠滿足不同消費者的需求。同時廣告也是人類技術成分的組合，被廣泛應用于政治、經濟和文化領域。第二，廣告策劃與創意的概念界定。廣告策劃是廣告活動的核心環節，在廣告運作的過程中，必須強化廣告策劃工作，給予全方位的指導，確保廣告策劃各個部門之間的通力合作，以便取得良好的應用效果。現代廣告策劃主要是以企業營銷組合為基礎，能夠確保企業各項廣告規劃、決策和組織的協調和統一，充分展現出廣告策劃的全局性、策略性和動態性特點。
1.2民俗的定義及其特點
第一，民俗定義。民俗在我國有著悠久的歷史，主要是指人民的風俗習慣，是社會和集體創造的產物，通常是由少數人創立和發展起來的，與集體性密切相關。自身具有較強的傳承性特點，在空間分布上呈現散布的形式，在不同的歷史時期有著不同的節日民俗。第二，民俗特點及特性。民俗具有集體性、地域性、變異性和傳承性特點，通常會依據民俗的特點，將民俗分成物質民俗、精神民俗、語言民俗和社會民俗等特性，展現出強烈的地方特點。民俗以民為本，深植于集體當中。在空間上，主要是由一個地域向另一個地域逐漸擴散的發展趨勢；在時間上，能夠促進人們一代代地傳承和發展。廣告和民俗相結合具有良好的應用效果，能夠充分展現出民眾性、社會性和傳播性等特點。
2民俗元素在廣告策劃創意中的應用
2.1民俗元素在現代廣告中的應用
民俗是我國歷史發展的產物，展現出了我國偉大的物質精神和社會財富。社會經濟的發展促使廣告行業發展迅速，為了能夠在激烈的市場競爭中站穩腳跟，必須促進廣告制作形式的創新，展現出我國民間傳承的物質精神和社會財富，充分發揮民俗元素的重要作用，提升廣告的藝術效果。在廣告宣傳中，需要強化廣告信息的處理能力，促使廣告信息更具情感性和社會性，在傳播過程中樹立較強的威信。民俗元素具備這樣的潛力和力量，代表民俗的符號、民俗傳統節日和民間傳說等都可以作為民俗文化元素呈現在廣告中，促進廣告內容的創新，展現出廣告的藝術特色。例如，金猴皮鞋的主要標志就是孫悟空的經典形象，是對民俗元素的繼承和發展。現代廣告更加重視產品的服務特性，不同的產品對民俗元素的偏好具有一定的差別。通過對各類廣告進行搜集和整理可知，地域形象類、煙酒類對民俗元素的應用較為廣泛，使用的頻率相對較高，展現出了民俗元素較強的使用性能。在廣告中應用民俗元素不僅能夠起到良好的宣傳效果，同時也能夠實現對道德邊界的合理控制，對制約和規范人們的行為具有重要作用，展現出了意識形態作用。因此，在廣告傳播過程中，需要意識到民俗的重要性，充分利用民俗進行產品宣傳，提升產品的經濟效益，降低產品經營的風險。廣告在實際應用民俗元素的過程中，主要是通過象征和比喻的手法進行描述，將地方民俗變成一種廣義范圍內人們的心理感受。例如，在南方黑芝麻糊廣告中，展現出了南方小鎮的風貌，伴隨著悠揚的音樂，孩子們舔著碗底的芝麻糊，婦女臉上洋溢著慈祥的微笑。這組畫面將人們帶入了童年時光，讓人感受到了思鄉之情，這則廣告就是合理應用民俗元素的一個成功案例。
2.2民俗元素在新媒介時代廣告中的應用
科學技術的發展促使新媒介時代的到來。近年來，大眾媒介發展迅速，促使廣告傳播方式和廣告內容都發生了較大的變化。當前，大眾傳播信息互動能力相對較差，廣告制作形式較為單一，主要是由廣告策劃人員事先制定好相關信息，通過語言及文字圖像的形式進行廣告圖像和信號的傳遞，來達到廣告信息宣傳的目的，消費者作為單純的觀眾。新媒介時代擴大了廣告的制定渠道，普通人也可以通過網絡平臺來獲取和制定廣告信息，越來越多的消費者可以直接參與到廣告活動中來。因此，民俗元素在廣告策劃創意中，不僅僅是產品標志的象征，也是平面藝術形式的展現，能實現對民俗的互動。例如，在《非誠勿擾》節目中，成功牽手的男女嘉賓可以獲得伊利果汁優酸乳提供的“夏威夷甜蜜浪漫之旅”。在該則廣告中，伊利集團巧妙地運用了夏威夷的民俗風俗元素。該種廣告制作形式給消費者提供了參與感和置身其中的可能性，充分地展現出了廣告的獨特性。
2.3民俗元素在符號學視角下廣告中的應用
在某方面，符號能夠用來代表其他的任何物象。在人類的發展歷程中，一切有意義的事情都可以稱之為構成符號。人們的日常交流需要運用符號來進行，符號能作為信息的外在形式和重要傳播主體。民俗是某一地域的特定生活習慣和長期的發展所形成的，作為一種文化積淀，展現出了民間延續的民俗事項，是地區居民情感和精神的表現形式。廣告作為一種重要的營銷方式，通過融入符號，能夠創造和傳播信息。廣告中的語言、聲響和文字都可以作為符號元素，在廣告中應用符號元素對增加產品和服務的附加值具有重要作用。通過對符號的操作，能展現出廣告產品和符號的使用價值，是廣告符號鏈接和意義生成的重要過程。符號在廣告中的應用，能夠展現出鮮明的品牌特征，促進商品信息的有效傳播，使信息傳播更具符號化。例如，倒貼福字是中國民俗文化的重要展現，是民俗符號的集中體現，是一種約定俗成的慣性，福字經銷商可以利用這一民俗特征，來促進產品銷售。
3結語
民俗元素被廣泛應用于廣告策劃創意中，并且取得了良好的應用效果。例如，剪紙、十二生肖、中國傳統的民間故事中的人物等，都可以作為民俗元素在廣告策劃中進行應用，促進了廣告策劃的創新，使產品更具影響力。在新時期，廣告商意識到了民俗元素的重要性，提升了對民俗文化的重視程度，將民俗文化運用到廣告策劃創意中，不僅能夠促進廣告取得良好的宣傳效果，使產品取得較大的收益，還有利于加強對傳統民俗文化的傳承和發展。
參考文獻：
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廣告策劃的概念范文2
廣告策劃書有兩種形式，一種是表格式的。這種形式的
廣告策劃書上列有廣告主現在的銷售量或者銷售金額、廣告目標、廣告訴求重點、廣告時限、廣告訴求對象、廣告地區、廣告內容、廣告表現戰略、廣告媒體戰略、其他促銷策略等欄目。其中廣告目標一欄又分為知名度、理解度、喜愛度、購買愿意度等小欄目。一般不把具體銷售量或銷售額作為廣告目標。因為銷售量或銷售額只是廣告結果測定的一個參考數值，它們還會受商品(勞務)的包裝、價格、質量、服務等因素的影響。這種廣告策劃書比較簡單，使用的面不是很廣 。
另一種是以書面語言敘述的廣告策劃書，運用廣泛。這種把廣告策劃意見撰寫成書而形式的廣告計劃，又稱廣告策劃書。人們通常所說的廣告策劃書和廣告策劃書實際是一回事，沒有什么大的差別。
一份完整的廣告策劃書至少應包括如下內容：
1、前言 ;
2、市場分析;
3、廣告戰略或廣告重點;
4、廣告對象或廣告訴求;
5、廣告地區或訴求地區;
6、廣告策略;
7、廣告預算及分配;
8、廣告效果預測。
當然，廣告策劃書可能因撰寫者個性或個案的不同而有所不同，但內容大體如此。下面簡述撰寫時主意的問題。
1、前言部分，應簡明概要地說明廣告活動的時限、任務和目標，必要時還應說明廣告主的營銷戰略。這是全部計劃的搞要，它的目的是把廣告計劃的要點提出來，讓企業最高層次的決策者或執行人員快速閱讀和了解，使最高層次的決策者或執行人員對策劃的某一部分有疑問時，能通過翻閱該部分迅速了解細節，這部分內容不宜太長，以數百字為佳，所以有的廣告策劃書稱這部分為執行摘要。
2、市場分析部分，一般包括四方面的內容：(1)企業經營情況分析;(2)產品分析; (3)、市場分析;(4)消費者研究;撰寫時應根據產品分析的結果，說明廣告產品自身所具備的特點和優點。再根據市場分析的情況，把廣告產品與市場中各種同類商品進行比較，并指出消費者的愛好和偏向。如果有可能，也可提出廣告產品的改進或開發建議。有的廣告策劃書稱這部分為情況分析，簡短地敘述廣告主及廣告產品的歷史，對產品、消費者和競爭者進行評估。
3、廣告戰略或廣告重點部分，一般應根據產品定位和市場研究結果，闡明廣告策略的重點，說明用什么方法使廣告產品在消費者心目中建立深刻的印象 。用什么方法刺激消費者產生購買興趣，用什么方法改變消費者的使用習慣，使消費者選購和使用廣告產品。用什么方法擴大廣告產品的銷售對象范圍 。用什么方法使消費者形成新的購買習慣。有的廣告策劃書在這部分內容中增設促銷活動計劃，寫明促銷活動的目的、策略和設想。也有把促銷活動計劃作為單獨文件分別處理的。
4、廣告對象或廣告訴求部分，主要根據產品定位和市場研究來測算出廣告對象有多少人、多少戶。根據人口研究結果，列出有關人口的分析數據，概述潛在消費者的需求特征和心理特征、生活方式和消費方式等。
5、廣告地區或訴求地區部分，應確定目標市場，并說明選擇此特定分布地區的理由。
6、廣告策略部分，要詳細說明廣告實施的具體細節。撰文者應把所涉及的媒體計劃清晰、完整而又簡短地設計出來，詳細程度可根據媒體計劃的復雜性而定。也可另行制定媒體策劃書。一般至少應清楚地敘述所使用的媒體、使用該媒體的目的、媒體策略、媒體計劃。如果選用多種媒體，則需對各類媒體的刊播及如何交叉配合加以說明。
7、廣告預算及分配部分，要根據廣告策略的內容，詳細列出媒體選用情況及所需費用、每次刊播的價格，最好能制成表格，列出調研、設計、制作等費用。也有人將這部分內容列入廣告預算書中專門介紹。
8、廣告效果預測部分，主要說明經廣告主認可，按照廣告計劃實施廣告活動預計可達到的目標。這一目標應該和前言部分規定的目標任務相呼應。
廣告策劃的概念范文3
1 廣告策劃與制作課程改革的必要性
在畢業后，經管類專業的有些學生會到廣告公司工作，或者進入跟廣告有緊密關系的行業，比如：市場營銷、項目推廣、項目策劃等等，在相關崗位上都要求學生具備創意、策劃、創作的能力。那么我們怎樣培養具備高素質的能力型人才，就應該對現有課程內容進行整合重組，對課程進行教學改革。以廣告公司實際工作流程為主線，突出工作過程的主體地位，按照實際工作情境組織課程內容，將所有單一業務模塊有機串聯，同時將下列這些理論知識背景滲透其中。
2 廣告策劃與制作教學改革思路
通過走訪鷹潭地區部分廣告公司負責人，對工作崗位能力進行分析調查基礎上，打破原有教學體系，對本課程進行大幅度改造，將典型項目及工作任務引入課堂。通過本課程的學習，使學生掌握廣告策劃人所需掌握的知識和技能，樹立廣告公司服務的觀念和態度，培養相關職業素養和職業道德，為學生就業及持續發展打下扎實的基礎。本文試從以下三個方面提出能力本位的課程教學改革：
（一）教學內容改革
廣告策劃與制作課程內容設計以職業活動為導向、工作過程為導向（項目，子項目，情境，任務）。在教學中總共設置了1個項目，4個子項目，18個情境，18個任務。項目設計時注意突出實用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰性、可行性。比如：某產品的廣告策劃與制作。即完成廣告前期調研、策劃創意、文案創作、設計制作。
（二）教學模式改革
教學模式改革突出能力目標，能力訓練進行精心設計，載體是項目和任務，學生主體、教師主導，理論與實踐一體化課程教學模式。在上課時滲透外語，道德、素質和職業核心能力。原來廣告策劃與制作上課時主要是知識本位課程教學模式（對高職"應用型"課程而言）：即復習舊概念，引入新概念，知識，理論，案例，作業?；虿捎?先學后做" 課程教學模式：即上一半教師講，下一半學生做。而現在的課程教學模式為能力本位的課程教學模式：即案例任務，問題示范，知識歸納，任務操作，知理學習，知理總結。通過對本課程的知識點無死角的掌握，可以進行良好課程的教學模式："示范-考核，多重循環"的課程教學模式：（1）引入、示范。從老師開始老師講解一個生動精彩的廣告情境，引出一個案例或者有趣的任務，老師進行示范，不要求任務覆蓋整個課程。（2）試做、成功。老師提出簡單的第二個任務，這個任務要求學生獨立完成并且展示成果，同樣有趣，不要求覆蓋，做完后老師稍加點評和提示相關知識，決不能超過2分鐘。（3）訓練學習。老師要提出情境、引出任務，讓學生操作，老師進行點評和提示，學生進行修改和學習。再一個情境、任務、操作、修改、學習，若干個情境和任務來覆蓋本次課的主要任務。特點是老師提出情境、任務、點評，同時老師引導學生歸納訓練過程用到的知識，說明知識是用到哪里，只做和任務相關的知識，這是課程的主要部分。（4）知識小結。把做的過程中的知識做些總結，要點進行歸納。（5）訓練考核。拿出兩類任務讓學生做：復雜、組合情境的情況，這類任務目的是提升能力；正常的（常見的）、出錯的（常見的）任務來訓練操作的熟練程度。以上3和5是邊做邊學的要點。第5步可以進行競賽或考核。（6）總結提升，最后一定要進行總結提升，包括知識是怎么運用的，知識本身的邏輯結構，至少要用表格，還有理論、結構圖、流程圖、口訣等總結性的東西。這就要求我們老師要不斷提高解決問題的能力。
廣告策劃的概念范文4
關鍵詞：合作學習 教學改革 方案設計 廣告策劃與管理
一、教學背景分析
（一）專業角度
《廣告策劃與管理》是高等學校市場營銷本科專業的5大主干課程之一，2008年開始將《廣告學》改成《廣告策劃與管理》，被浙江萬里學院營銷創新實驗區列為重點實行合作性教學課改的試點，探索將營銷學、行為學、品牌學、傳播學等學科領域的理論知識和應用技術引入到廣告課程中，使得《廣告策劃與管理》更強調創新性、應用性、實踐性的統一，是一門綜合性應用學科。
（二）應用型人才培養角度
1.學情分析
跟蹤近三年人才市場需求動態，工商企業，特別是中小企業對廣告策劃與管理人才的需求，平均每年以40%的幅度在增長，呈明顯上升趨勢。營銷的本質是創新、溝通、藝術，衡量一個營銷人員素質與水平的核心標準就是創新能力與心智水平，如洞察能力、表達能力、應變能力、創新能力等，而《廣告策劃與管理》正是基于為培養廣告策劃與管理方面的人才需要而開設的。
2.課程定位
浙江萬里學院注重培養具有創新、創業能力的自主創業人才和職業經理人才。《廣告策劃與管理》課程主要在掌握廣告理論的基礎重點培養學生的廣告調研能力、策劃能力、促銷能力、管理能力四大核心能力，主要為培養具有良好的職業素質，能夠靈活運用廣告營銷與策劃知識和技能，具有綜合應變及創新能力，適應策劃行業工作過程中各崗位需要的高校復合型本科營銷應用人才。
3.課程教學目標
本課程設置目的是為了有助于學生在不斷變化的市場環境中，從廣告的角度去領略營銷溝通之道。要求學生努力實現三大目標，即知識目標、能力目標與情感目標。
知識目標：通過本課程的學習，使學生全面掌握現代廣告策劃與管理的基本理論、基本方法、基本內容和主要應用領域，掌握廣告原理、廣告調研、廣告策劃、廣告促銷、廣告管理的核心內容，形成既與國際接軌又符合國情、獨具特色的合作性學習知識體系。
能力目標：了解現代廣告發展的最新動態和前沿問題，同時具備較強綜合分析能力和解決問題能力，即廣告調研能力、廣告促銷能力、廣告策劃能力、廣告管理能力，成長為綜合素質較高的應用型經濟管理人才。
情感目標：培養積極健康的價值觀、人生觀、道德觀、廣告觀，合作創新的團隊觀念，積極向上的人生態度與激情。
4.課程整合內容說明
《廣告策劃與管理》是以項目合作、環節比賽的“大班授課、小班討論”合作性學習組織形式完成教學內容，即以120人的大班形式理論課講解為主的授課，以30人左右分成四個小班以5～7人組成小組以項目合作討論為主的討論課穿插其中。在掌握廣告理論的基礎上重點培養學生的廣告調研能力、策劃能力、促銷能力、管理能力四大核心能力。
所謂合作性學習，就是以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，從而在最大程度上促進自己以及他人的學習，實現共同的學習目標。學生在學習的過程中不僅要鞏固和掌握課程的基本知識與技能，提高學生解決問題的能力，并在與小組成員的合作過程中養成良好的認知品質與學習習慣。合作學習的重點是培養學生的創新精神、實踐能力以及與人合作的良好品質。
二、合作性學習教學改革方案設計
1.《廣告策劃與管理》課程內容體系設計
《廣告策劃與管理》授課16周/次，每次3學時共計48個學時。安排理論課11次，討論課5次。
理論課授課內容有：第一章廣告與廣告策劃概述；第二章廣告基本理論；第三章廣告經營與管理；第四章廣告策劃的準備階段；第五章調查分析階段；第六章戰略決策階段；第七章戰術策略階段-廣告定位與表現策略；第八章戰術策略階段-廣告創意與文案策略；第九章戰術策略階段-廣告媒介與推進策略；第十章文本形成階段；第十一章廣告策劃的實施和效果測定。
討論課內容有：每次討論均以小組形式開展，5次討論課內容――廣告促銷演示；調查方案及調查問卷的設計；調研報告撰寫；與調研主題有關的某品牌廣告文案撰寫；某品牌廣告策劃書撰寫。每次討論課都是獨立的項目方案，又環環相扣，串起來最后的討論結果便是廣告策劃書。
總體設計是相關理論課在先，合作學習討論課在后，項目完成、經討論課后修改的小組作業上傳至《廣告策劃與管理》課程網站。課程內容體系設計見表1。
表1 《廣告策劃與管理》課程內容體系設計
2.討論課合作性學習內容設計
課時設計中以11次理論課、5次討論課作為課程設計內容與體系。在教學內容上把握三個注意事項：第一是理論課時通過大型案例分析引導學生從戰略的角度思考問題、解決問題，在這方面應充分調動學生的主動性，而且要特別注意案例的適用性；第二是講解廣告戰略戰術與促銷方法（調研分析方法、策劃方法、促銷方法等），提高該課程的操作性與實用性，以小組形式完成的項目應注意各成員的考核評價。第三是以實際項目、以參賽為目標的合作性學習課程組織形式，通過巧妙的5次討論課的設計將課程內容與項目實踐有機地結合起來，最后完成的結果是一個大型的策劃報告，各討論環節自成一體，又環環相扣，形成了以知識為導向、素質為基礎、能力為核心的討論課合作性學習課程設計體系，顯示了該合作性學習課程的獨特性。
3.凸顯能力本位，重視素質的培養
以小組形式合作討論完成作業突出本科教育的應用性，注重理論與實踐密切結合；突出能力本位（包括知識能力和實踐能力），從較為單純的案例教學為主向項目教學發展，從注重基本理論知識的教學到更加注重實際解決問題能力的培養，從側重理論知識考試到要求在習得必備理論知識基礎上重點考核完成特定工作任務水平（包括時間性、效益性、技能性等）。
4.以工作任務為導向的單元式模塊化教學和項目引導實踐技能培養
完善項目驅動下的模塊式教學體系。在模塊化教學設計中強調以項目驅動教學過程，做到“教、學、做”一體化，培養職業能力。課程內容圍繞“廣告原理―廣告調查―廣告促銷―廣告策劃―廣告管理”這一條主線展開。采用項目導向、任務驅動、競賽比稿等多種方式。以評選“促銷大王”、“實踐先鋒”、“調研之星”、“創意能手”、“策劃精英”小組稱號展開五次討論課的形式，小組優勝者獲得由市場營銷協會與廣告公司聯合蓋章的獲獎證書，形成獨特的漸進式合作研討實訓課程體系。
三、教學評價設計
在考核方式上，綜合考慮學生的課堂表現、作業質量和期末考試的結果，既有考核學生個人知識掌握和運用能力的考核指標，又通過小組案例、項目調研等活動測量學生的團隊精神和合作能力。課堂出勤占總成績的10%，主要考核學生在紀律方面的表現；促銷占總成績的20%；廣告調研占總成績的10%，廣告策劃占總成績的20%；期末考試成績占總成績的40%，重點考察學生對基本概念、原理、方法的掌握情況。討論課教學評價綜合設計見表2。
表2 討論課教學評價綜合設計
四、教學效果
合作性學習的主要影響因素包括互動程度、確立目標、內容調整、情景設置、成員關系、評價方式、能力提高等方面。通過對三輪合作性學習三個班的360份調查問卷分析，90%的學生能接受廣告學課程實行“大班上課，小班討論”的合作性學習課改教學模式；內容調整上，92%的學生對于課程內容體系調整有明顯的感覺；情景設置中，87%的學生認為準備不夠充分討論課匯報時會感到很緊張，但以競賽形式開展還需要公開透明；互動程度上，生生互動非常顯著，師生互動關系也表現良性的一面；評價方式上，學生認為通過合作學習訓練，表達能力有了顯著提高，合作能力居于第二位，其它人際交往能力、調研能力、策劃能力都比過去有了進步。經學生、督導、同行、系主任多方評議，合作性學體教學效果評價為優秀。
參考文獻：
廣告策劃的概念范文5
1、廣告策劃在市場營銷中的應用
在現在這個科技化的社會，互聯網存在使得市場營銷大多數都是作用在互聯網上，網絡上的廣告能夠有效的幫助企業建立良好的品牌形象，在消費者心中留下印象，激發消費者的消費欲望。網絡上的市場營銷相比較傳統的市場營銷而言有著其特殊的地方。因此，應該有與之相對應策略來發揮其優勢之所在，增加網絡市場營銷的效果。第一，網絡上進行市場營銷時候的廣告定位。在市場競爭越來越激烈的現在，如果只是依靠產品的數量或者是質量來與對手進行競爭從而打敗對手是一件十分難的事情，這是因為現在的企業在產品質量和數量上的差距越來越小，基本可以忽略不計，難以分出高低。因此，必須在互聯網上廣告市場營銷的時候進行合適的定位，發揮網絡廣告市場營銷的最佳效果，網絡廣告市場營銷定位的主要對策包括：領導者定位，也就是利用人們先入為主的觀點，讓人們對產品有個良好的印象，使產品在消費者的心目中占據一個“第一”的概念，最大限度的宣傳企業產品；空隙定位，也就是在市場上尋找還沒有被其他企業發現，但是消費者給予了一定關注的空間，進行網絡廣告策劃的時候就要以填補這些空間作為目標，比如在產品的價格上面、在生產新技術方面或者在時間方面等等尋找不尋常的地方，占據有效的市場空隙，占據消費者心中的位置；觀念定位，也就是要引導消費者樹立一種新的消費觀念，形成一種新的消費理念，形成觀念上的定位，促進消費者的消費。第二，網絡上進行市場營銷的網絡廣告市場策略。也就是指企業在進行網絡廣告策劃的時候，在掌握了消費目標群眾特點的基礎上進行選擇，劃定自己的市場范圍，將滿足一部分消費者的需要作為占領市場的指導理念，根據企業產品目前在市場中的位置決定網絡廣告的形式。在現在日益激烈的市場營銷競爭當中，任何新產品在進入市場的時候都必然會面對許多的競爭對手，這就意味著必須加大企業產品所具有的法碼才能夠更好的去占領為數不多的市場份額，才能夠真正在市場這塊大蛋糕上面咬上一口。為了能夠實現預定好的企業銷售目標，企業在進行廣告策劃的時候總是希望能夠告訴消費者自己的產品能夠給消費者帶來怎樣的好處?？墒?，企業產品的消費者是分散在各個不同的領域的，不可能因為一種好處而吸引所有領域的注目。因此，企業要想獲得更多的消費者，就必須在進行廣告策劃之前就確定好自己的市場定位，確定好自己的市場之后再進行網絡廣告的策劃，這樣才能夠真正的吸引到潛在的消費者，促進企業經濟效益的增加。第三，在運用網絡廣告進行市場營銷的時候，時間策劃是非常重要的一件事情。好的廣告策劃需要在合適的時間進行廣告的播放，廣告的時間長短也是非常重要的，廣告中哪個時間段出來什么內容對于吸引潛在的消費對象同樣是十分重要的。一則制作精良的沒有選擇合適的時間段進行播放，那么效果必然是大打折扣；制作效果不好的廣告在合適的時間播放也不會達到預計的播放效果。網絡廣告在互聯網上播放的時間除了要考慮到目標消費者的特點之外，還需要考慮到在網絡上進行市場營銷時候企業產品的策略以及企業產品在傳統媒體上所進行的廣告策略，綜合起來才能夠在節約市場營銷經費的基礎上達到良好的廣告宣傳效果。第四，運用網絡廣告進行市場營銷時候的心理策略。運用網絡廣告進行市場營銷的時候，需要注意消費者在購買產品的各個不同階段所具備的不同心理，從運用網絡廣告引導消費者的購買欲望到引導消費者完成網絡購買的這整個過程，消費者的心理都是在不停的變化當中，一旦出現了任何的變化，都會導致消費者停止購買產品。在運用網絡廣告進行市場營銷的時候，消費者并不是在被動接受廣告的存在，而是在對廣告進行主動的選擇，在互聯網上，消費者可以根據自己的喜好主動的去選擇對廣告的態度，是否接受、是否繼續觀看等等，這些選擇影響著產品的銷售，對企業在互聯網上進行的網絡市場營銷的效果會產生很大的營銷。第五，在互聯網上進行廣告市場營銷的時候，應該選擇合適的網站進行，也就是所謂的廣告網站策略。網站的選擇是進行網絡市場營銷的先決條件，是網絡市場營銷是否能夠順利進行的關鍵之所在。市場營銷在網絡上進行，能夠享受到網絡所帶來的便捷，網絡上大量數據的存在使得人們的選擇越來越多，網站和企業產品的契合程度越高，對于激發互聯網用戶的消費欲望的效果就越好，企業才能夠獲得更多的經濟效益，廣告策劃才能夠在互聯網中獲得更好的市場營銷效果。
2、結束語
總之，隨著時代的發展，隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經成為我們生活中不可或缺的存在，廣告策劃在市場營銷中的應用，在現在看來大部分都需要應用在網絡之中，要想在網絡上進行廣告策劃，就必須有效的市場營銷策略，這樣才能夠產生預計的市場營銷效果，促進企業經濟效益的增加。
作者：藍軍斌單位：南寧學院
廣告策劃的概念范文6
通過教學改革，培養學生的實踐能力
為了更好地培養和提高學生的廣告策劃應用能力，我們依托于我院市場營銷專業建設與課程教學改革，注重與行業、企業及省內外同行進行交流，圍繞《廣告理論與實務》課程的建設和完善，以參與教改項目的方式，帶動教學內容、教學方法、教學手段和考核方式的全面改革，特別注重教學內容和教學方法的改革，把指導學生學什么，怎么學納入教學改革范圍，將教學重點放在知識的實踐應用上，把提高學生的營銷實戰的能力作為教改的目標，構建《廣告理論與實務》課程的實踐教學體系，提高學生的應用能力。(一)在教學內容上—整合優化教學內容，突出應用能力的培養隨著計算機科技的發展，廣告創意與廣告設計的技術也在不斷發展，這就要求《廣告理論與實務》課程實踐教學內容、體系也要隨之更新，以突出學生應用能力的培養為目的，結合廣告創意與廣告設計的技術發展要求。重新構建整合教學內容。根據教學目標，以就業為導向，以企業對廣告策劃人才能力的要求為依據，優化調整教學內容。構建了集理論、方法、實踐操作為一體的教學內容。從理論到實踐層層深入、環環相扣，從中使學生不僅學到解決實際問題的思維、程序和方法，而且在實訓中對社會和實際工作有了切身的感受和體驗。具體體現在以下方面:1．理論課基本教學方法是以教材和課程多媒體課件內容為依托，主要以講授的方式使學生掌握廣告學的基本概念、基本理論知識、廣告策劃體系內容、構成關系、廣告創意基本思維方法及其在實際工作中的應用、發展情況等方面的內容。2．案例教學精選一些和教學內容配套的真實案例進行互動討論，既要讓學生掌握基本的理論知識要點，同時也要讓學生理解和掌握在實踐應用的程序、方法、步驟和技巧，是理論與實踐的過渡，初步讓學生感受理論回歸實踐的差異性和實際工作中的習慣和方法，讓學生學習和模仿別人的解決實際問題的思路和方法。3．課內實踐教學通過選擇一些實踐性和實際可操作性很強，又符合教學內容的具體項目，以課后作業的形式布置給學生，讓學生能在教師的指導下獨立完成每一個單元項目。通過親身體驗，全面鍛煉了學生解決實際問題的能力。4．專項課程設計在課程課堂教學完成后，安排為期三周的廣告課程設計，選取實戰化的項目要求學生獨立運用所學的知識完成一個完整的具有可操作性的廣告策劃書，鍛煉學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力，也是對所學理論的檢驗途徑。(二)加強教學文件建設，規范教學過程，保證教學質量根據人才培養方案對廣告策劃能力的要求，我們編寫了一系列的教學文件，其中《廣告理論與實務教學大綱》規范了理論教學內容和方法;《廣告課程設計教學大綱》對廣告的課程設計內容、要求以及對學生應具備的能力進行了定量和定性的要求;《廣告課程設計指導書》對廣告課程設計的程序、執行方案作了明確說明。教學文件的建設，為規范教學過程，保證教學質量奠定了良好的基礎。(三)考試方式的改革—注重綜合應用能力的考核《消費心理學》教學目的是強調培養學生的應用能力和創新思維，而傳統考試形式束縛了學生的思維和創新空間，考核方式作為檢驗教學效果的尺度，也應隨著教學內容和教學方法的改革而有所創新。1．加強創意創新思維能力的考核。將設計能力和創意創新思維能力的考核成績占總成績的40%，通過考核的改革增強學生的創新意識、提高設計能力，培養學生的創意創新思維。2．采取分段考核法。將廣告策劃書的程序和核心內容進行分解，每個程序項目賦予一定的分值比例，使學生更加熟悉重點內容，以便在設計中去很好的把握和實施。
改革成效
