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機電工程類專業范文1
【關鍵詞】非電類；電工電子技術；教學改革
《電工電子技術》課程是各大院校非電類專業的一門必修專業基礎課。在教學中，筆者發現大多數非電類的學生不太明白該課程在非電類專業的開設目的，認為自己的專業與電路無關，以后也不會用到這些知識，這就導致他們對這門課程的重視程度不夠高，不愿意認真學習《電工電子技術》課程。同時，這門課程的總學時不多，但內容卻涵蓋電路基礎、模擬電路、數字電路三個部分，這對教師授課和非電類的學生學習都有一定的難度。本文就針對目前《電工電子技術》課程教學所面臨的困境，對該課程的教材、教學內容、教學手段和方法以及實驗教學方面分別進行研究探討。
1 選擇合適的教材
市面上《電工電子技術》課程的教材很多，從目錄上看幾乎所有的教材都一樣，但是仔細翻看在內容的編排和對知識點介紹的深度上還是有很大的差別的。非電類專業的學時不多，一般總學時為72學時，理論課學時為56學時，實驗課學時為16學時。由于《電工電子技術》課程的內容較多，所以在教學過程中面面俱到是不可能的，因此必須突出教學的重點。所以挑選一本合適的、滿足課程體系要求的教材非常的重要。筆者嘗試用過幾本不同的教材在非電類專業中教學，最后發現學生使用秦曾煌編寫的《電工學簡明教程》得到的教學效果較好。
2 根據非電類專業學生的實際情況調整課程體系，并合理安排教學內容
目前，我校每年都有幾千名學生學習《電工電子技術》課程。由于不同學科學生（比如工商管理專業與應用物理學專業學生）的基礎不同，這就要求教師在講課過程中對不同專業學生講授的課程內容和深淺度要有所區別。教師可以將《電工電子技術》課程中的電路基礎、模擬電路、數字電路知識按內容相關性劃分為基礎理論、實踐教學、創新知識三個知識層面，每個知識層面又由多個在課時和內容上要求不同的模塊組成以滿足不同專業的課程需求。教師需要針對不同專業編寫出不同的教學方案，突出課程重難點。
同時，由于《電工電子技術》課程的內容涵蓋面廣，定理和公式多且不易于記憶，不記住定理和公式又無法解題，所以教師在教學過程中就是講清概念和原理，對于教學中的基本公式、基本原理的復雜推導要學生理解透徹，讓學生在課堂上真正的理解知識點、記住知識點。教師最好在每一章結束時把重點掌握的定理和公式歸納成容易記憶的表格，要求學生記住。同時，教師應該加強課堂上的例題講解，有意識地強調相關定理和公式的重要性，并布置一些習題留給學生課后完成。總之，在《電工電子技術》課程的講授中教師必須把握好講與練的尺度，避免灌輸式學習。
3 采用靈活多樣的教學手段和方法，提高教學效果
教師的授課形式應多樣化。教師應該靈活運板書和多媒體的各自優點，并結合自己的肢體和語言來表達，達到提高學生學習興趣這一目的。在授課過程中，教師還可以引入matlab/simulink仿真系統對部分教學內容進行仿真計算，分析仿真結果，幫助學生進一步理解所學內容，提高學習效率。
由于《電工電子技術》課程內容抽象枯燥且比較難學，學生對學好這門課程缺乏一定的信心，教師可以在上課過程中將教學內容與日常生活相聯系，引導學生運用課本上的知識來解決日常生活中的問題，要讓學生主動思考，從而激發學生的學習興趣。
4 采用開放實驗教學系統，增加選做實驗項目
實驗課對培養學生的動手能力和創新能力起著極其重要的作用，教師應該重視實驗教學。目前，開放式實驗教學模式得到各大高校的推廣，《電工電子技術》課程也需要建立一個與其相應的開放式實驗制度。在開放式實驗模式下，實驗內容必須改變過去驗證性實驗占絕大多數的慣例，綜合型、設計性、以及創新性的實驗必須占一定比例。這就需要教師精心設計一些具有應用性、研究性和創新性的實驗項目。利用開放式實驗教學系統，學生可以根據自己的興趣和能力在校園網上預約實驗時間、實驗項目，改變了過去教師統一安排實驗的固定模式，激發了學生的學習主動性，并給予了學生較為廣闊的思維和個性發展空間。
總的來說，《電工電子技術》課程所面對的種種問題并非一朝一夕就能解決的，教學改革是一個長期且復雜的過程。教學改革的重點是培養學生的實踐創新能力，把學生培養成為高素質應用型人才。教師要根據不同專業學生的實際，不斷探索新的教學方法和手段，讓非電類專業《電工電子技術》課程取得更好的教學效果。
【參考文獻】
[1]秦曾煌.電工學簡明教程.2版[M].北京：高等教育出版社，2007.
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關鍵詞：中職 電工電子英語 課程改革 信息化教學
電工電子英語課程實用性強，它是在普通英語的基礎上結合電類專業知識、語言知識，并充分重視語言的“專業化”而發展起來的綜合課程。授課過程中，采用小組合作探究法，借助多媒體課件、網絡資源、安卓手機軟件等多種信息化教學手段輔助教學。
一、電類專業電工電子英語課程改革思路及運用信息化教學方法的意義
首先，通過開發校本教材，實行教材的分層遞進。根據學生的實際情況和學生的培養目標，編寫了適合于本校學生的自編教材。在普通英語的基礎上，結合電類專業知識、語言知識，充分重視語言的“專業化”，能夠有效且有針對性地提高電類專業學生在專業中應用英語的能力。其次，從趣味性入手，結合學生實際情況，使用各種信息化教學方法輔助教學。中職學校電工電子英語的授課對象是二年級學生，經過一年級的基礎課程學習，學生已經掌握了一些最基本的基礎英語及電類專業知識。這個年齡段的中職學生，大多數厭惡死記硬背，畏懼英語學習，但他們動手能力和好奇心較強，要想讓學生轉變對專業英語學習的畏難心理，就必須運用豐富的信息化教學資源，調動學生學習的興趣。
二、對“信息化”教學方法的認識誤區
一些老師常常認為多媒體課件就是信息技術在英語教學中的主要運用形式，這是一種誤解。有些老師在制作課件上花費了不少心思，制作各種聲效和動畫，想以此來吸引學生的眼球。但是這種課件的本質只是再現書本知識的呈現式學習，課件是灌輸性的，學生仍然是接受性學習，未發揮其主觀能動性，往往收效不佳。一個完整的信息化教學系統除了課件外，還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學支撐。英語的信息化教學還可以利用文本書籍、光碟、軟件、網上資料等資源為基礎，強調以學生自學為主體，培養他們的檢索能力、協作學習能力、自主學習能力。
三、中職電工電子英語課程教學信息化過程設計實例
1.教師可查詢外文網站，找出相應的專業知識點供學生辨析
維基百科是一個多語言的網絡百科全書。教師可節選維基百科科學分支下的電工學、電子學內容，結合教材提煉專業詞匯供學生進行辨認。這里需要注意，維基百科網頁可隨時在英文和中文間進行切換，對中職學生的要求，只需要能夠識別出本課程中所教授的英文單詞和簡單的句型即可，其余部分可提前讓學生進入中文界面進行通讀。比如說講到電子元件時，我們直接利用教室的多媒體鏈接，得到各種各樣的電子元件實物圖片以及英文，因為這時候學生在專業課上已經接觸到了一些這方面的知識，他們很容易就能認出是什么元件了。還可通過網絡資源查找用電安全標識、視頻及漫畫，將德育教育、專業教育與英語教學進行趣味結合，以視覺強化學生認知，加深記憶。在向學生們講解防觸電知識時，我們可以通過鏈接網站，利用里面很形象的漫畫，讓學生們很直觀地了解到跟電打交道時應注意什么。
2.采用小組合作探究法，利用多媒體，加強學生聽讀能力
現在的中職學生大多數是90后，甚至00后。他們生活在信息發展的時代，經濟條件允許的學生配備有個人手機。教師可將全班同學以4人為單位分成小組，組長讀教材上的單詞，用手機錄音，組員聽錄音，猜詞義，遇到困難，相互幫忙及糾錯。教師可參考“滬江英語學習網站（http：///）”的練習模式，利用PPT制作測試小練習，隨堂抽檢各小組互助學習的掌握情況，也可利用PPT結合一些妙趣橫生的聽讀趣味游戲，為學生建構充滿愉悅的學習平臺。
3.通過讀懂英文軟件的部分應用樹立學生的自信心
利用安卓手機軟件進行展示，讓學生可視化認知元件與英文的對應關系，找到界面中已經認識的英文單詞，通過讀懂英文軟件的部分應用來樹立學生的自信心。
基于Android平臺可推薦的軟件有“電工計算器（Electrical Calculator）”，這是一款專為電工設計的計算器軟件。其他關于電工電子的安卓軟件還有“Electronics Engineering ToolKit Pro for iPad”、“Spicy Schematics Free”、“Electronic Toolbox Pro”等。目前，許多電工電子類的手機軟件仍然保持英文界面，將專業英語教學與手機軟件相結合，既可以引導學生正確使用手機，避免學生在上課時間沉迷于手機游戲當中，又可以激發學生將來自主學習專業知識的能動性，在這個教學環節中，教師的教學重點，是要做好教學任務分配和考核，教學過程既要放得開，也要收得回。
4.通過網絡資源查找國外制作的兒童網絡劇，向學生展示，讓他們通過視覺認識電路
2013年3月，熱衷于為DIY發燒友提供開源電子元件的Adafruit Industries公司推出了一部以各種卡通電子元件為主角的兒童網絡劇，名為“電路們的游樂場”（Circuit Playground），以此來提高孩子們對電子器械的興趣，傳授相關知識。許多中職學生的英語水平可以算作是初學者，讓學生們從兒童認知的角度入手，跟著一個個栩栩如生的卡通電子人物由淺入深地學習，例如Circuit Playground 當中有一集A is for Ampere 片段，3分多鐘的視頻反復播放，把學生分成3組，在觀看視頻的過程中，每組成員共同完成聽并拼寫出5個單詞該視頻學習即可過關，然后再評比哪一組聽并寫出的與電工電子專業相關的單詞多，多的一組為勝，通過這些活動，同學們對專業英語較難記的詞匯印象深刻，從而能更有效地掌握知識點。
5.注重課后學習，組建英語學習專用BBS、QQ群和微信群，利用網絡開展教師與學生互動的學習模式
教師可教會學生在一些英語學習網站的BBS上留言，把自己的問題放到網上去，讓同學或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當他為別人成功地解答好一個問題的時候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內向的學生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了。而在網上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，教師可以教會學生在英語學習專用QQ群和微信群中用英語聊天，到一些著名的網站去和同學、網友用英語進行交談。這樣，學生既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。這對于學生的協作學習很有好處。
四、小結
信息化教學是一種與傳統教學有很大差別的全新的教學模式，可以避免傳統英語教學的枯燥乏味，使學生產生濃厚的學習興趣。同時，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化，真正體現了學生“自主學習、協作學習”的核心思想。
參考文獻：
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關鍵詞:電子;教學;思考
隨著電子技術的飛速發展,與之相應的各層次高等教育專業相應建立,而所培養學生的發展方向和培養方法等問題便成為我們所需要充分而且十分迫切考慮的問題。應該看到,盡管我校人才的培養質量得到了相關系統的肯定,各項工作也取得了一定的成績,但在教學實踐中暴露的缺陷和問題,仍約束著各專業今后的發展。要使每位學生在今后的工作崗位上,用得上、發展快,必須充分利用院校的優勢,培養適應未來高科技條件下電力及工程事業發展需要的合格人才,在這種辦學指導思想下,本文試就以下幾個方面進行探討:
1.明確學生在本學科的發展方向
現代科學發展的重要特點是高度分化與高度綜合,學科之間相互交叉,互相滲透,因此,對人才的要求將是需要具有獨立研究能力、思維能力、表達能力、社交與合作能力強的綜合型人才,尤其要求有強烈的事業心與責任感以及吃苦耐勞的精神。因此一定要探索新的培養模式,實現新的培養目標。教師應密切了解當前本國乃至世界在電子信息科學與工程類的各種發展前沿,在本科學生夯實一至二年的基礎課后,為他們開設相應的講座或少學時課程,用通俗的語言灌輸相應的信息,使他們根據當前需要結合本人能力和興趣明確自己在本專業的努力方向和奮斗目標,以增強他們的學習動力和信心,從而激發他們的學習熱情,這是整個教學的關鍵問題之一。
2.努力使理論課教學和實驗實踐教學緊密結合起來
為解決高等教育實驗實踐教學如何最大限度的滿足對理論教學的驗證、培養學生靈活運用理論知識解決實際問題的能力的問題,許多高校考慮增加綜合性設計性實驗,比如說我校在數字電子技術的實驗教學中,分組合邏輯和時序邏輯兩大部分結合所學理論知識和實驗室現有條件編訂了綜合性設計性實驗對學生進行了培訓和考核,取得了較好的效果。
但需要總結的是,少部分學生由于對理論知識沒有吃透,對實驗原理難以理解,對綜合性設計性實驗顯得束手無策,這就要求任課教師在理論教學中認真研究教學方法,把枯燥的理工科教學盡可能的變得生動起來。當然,這就要求教師在理論教學中注意多媒體和板書、理論和實踐等方面的有機結合。當然這些都是和教師的敬業與否,教師對教學的投入多少以及學生管理部門與教學部門的配合密切與否等等切實相關的,需要長期的努力和完善。
3.精設專業課程,盡量使學生學以致用
課程設置體系改革的基本方向應為:“加強基礎理論應用,強化能力培養,適應電力事業的發展”。因此,培養計劃中要求學生在掌握一定的專業基礎理論基礎上,必須具有扎實的專業知識和較強的管理應用能力。這就要突出“專業技術、管理”的特色,構筑新的課程設置體系,在學生本科四年的總學時一定的前提下,在現有師資情況下,優化配置各專業課程的學時分配,并積極把先進技術引入教學之中,只有這樣才會使學生既有扎實的理論基礎,并能學有所用。對學生來說,無論將來是走上工作崗位還是繼續深造,都是十分有益的。
4.積極鼓勵學有余力的學生參加各類實踐活動
對電子信息科學與工程類專業的學生來說,為適應將來的工作壓力,應盡可能的鼓勵他們參與一些工程實踐活動,比如現有的全國電子設計大賽、挑戰杯等。當然,也應鼓勵學生從事和本專業有關的自發的制作創新活動,教師給與適當的指導,實驗室為他們提供必要的條件,對成功者給與適當的學分或其他方面的獎勵等等。
5. 加強師資隊伍建設
教師隊伍是教學改革的生力軍,在教學活動中逐步引入競爭機制,盡量把教學經驗豐富、教學效果好的優秀教師放在教學第一線,以教學工作量和教書育人效果來作為教師綜合考評和晉升的重要依據,切實把教師的積極性引導到教學工作上來。
6.結語
一切都是在探索中前進,各方面的實施受到政策條件、硬件條件、教師和教輔人員以致學生的素質條件的制約。比如說究竟何為真正意義上的綜合性設計性實驗、其究竟界定在何種程度;開放實驗室的管理問題,師生負荷的增加問題都是擺在我們面前的需要認真考慮的。再如,電子信息科學與工程應用于社會的各個領域,從這個意義上來說,其涵蓋范圍之廣是前所未有的,這就給我們建立科學研究型與工程技術型人才培養的專業規范、專業特色帶來了相當大的難度。但是萬變不離其宗,我們相信,只要我們本著重基礎、強能力的教學理念去制定各項方針政策,克服困難,一定能夠應對各種各樣的挑戰。
參考文獻:
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[2]程明熙.社會主義高水平理工大學的目標分析.高等教育研究資料選編.武漢水利電力大學.1994(9)
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關鍵詞： 獨立學院 電氣工程類專業 英語教學 現狀 改革
《大學英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》）將大學英語教學分為基礎階段和應用提高階段，應用提高階段包括專業英語教學，專業英語被規定為必修課?！洞缶V》明確指出專業英語教學作為大學英語教學中一個不可缺少的重要組成部分，擔負著促使學生完成從學習階段到應用階段過渡的任務，從而保證非英語專業學生英語學習四年不斷線。根據《大綱》要求，結合學生對本課程的需求，我院一直堅持開設專業英語課程，并不斷調整教學內容，改進教學方法，使專業英語課程在動態中求發展。
一、獨立學院專業英語課程特點及教學安排
《大綱》不再單方面強調英語閱讀能力，而是更注重讀、聽、說、寫、譯各方面能力的均衡發展，培養學生不僅能順利閱讀各種英文專業文獻，而且能用英語進行學術交流，真正實現“以英語為工具交流信息”的培養目標。專業英語課是一門文理兼顧、語言應用與專業知識緊密結合的課程。這門課既涉及英語科技文體的一般特征和不同專業文獻的語言特點，又涉及一定的專業內容及信息交流，兩者相輔相成。同時，專業英語課的重要性也在于它是基礎英語到應用英語的過渡，是閱讀理解向交際表達的轉變，是語言學習到信息交流的發展，更注重語言的交際性和應用性。
我院電氣工程類專業英語教學安排分科技英語教學和專業英語教學兩個階段。第五學期為科技英語階段，這一階段教學目標是使學生了解科技英語的特點，掌握英語科技文體的一般特征；了解科技英語的詞法、語法、語篇特點，鞏固加深倒裝、被動語態、非謂語形式、虛擬語氣等科技英語常用語法知識；擴大科技英語詞匯量，要求掌握各種專業基本專業詞匯及各專業共有的次技術詞匯；進一步提高閱讀理解能力和綜合分析能力，加強參閱、瀏覽、查找信息等閱讀技能的培養和訓練；進一步了解如何書寫正式的英文書信、項目規劃書，學會如何利用圖表、表格等視覺信息，熟悉科技文體的寫作規范。第七學期為專業英語階段，這一階段教學目標為:掌握主要專業文獻的語言風格；加強對專業閱讀的訓練，使學生較順利地閱讀英文原版專業教材及專業刊物；熟悉和掌握一定量的專業詞匯和專業術語；掌握構詞法知識，掌握基本的英譯漢、漢譯英的翻譯技巧，能進行專業文章的英漢互譯，譯文達意。
二、獨立學院專業英語的教學特點
專業英語是從基礎英語階段向專業應用的過渡，專業英語強調培養學生結合具體專業的綜合運用能力。專業英語教學有別于基礎英語，獨立學院電氣工程類專業英語的教學方法有其自身的特點。
1.突出以學生為主體。專業英語的目標是培養學生運用語言的綜合能力。因此，選擇以學生為中心的教學方法。在教學中應注重培養學生的語言學習主動性，使學生由原來被動接受知識轉變為積極地攝取知識，專業英語教學的意義更多體現在幫助學生發掘自身的英語潛力，而不是教會他們多少英語知識。
2.強調以任務為中心。專業英語的教學應注重實戰性和任務性，簡單地講，此類教學方式是就某一專業問題提出任務，使學生充分運用讀、說、聽、寫、譯中的幾項技能來完成任務。此類教學方法可為學生營造運用英語的機會和氛圍，激發英語的學習興趣。另外，還可采用課堂演講、辯論等形式，這些形式都頗受學生的歡迎。
3.注重學與用并重。專業英語教學能使學生用英語作為工具獲取專業信息，同時又能進行專業知識的交流。因此在專業英語的教學過程中注重學習，同時也要重視應用，為學生多提供表達自我的機會，實現學習和應用的結合。
4.立足語言流利性和正確性。電氣工程類學生對英語的說和寫有很大的顧慮，特別是說，不敢開口，主要是怕出差錯。他們在多年的英語學習中，英語水平的評估大多是通過筆試，過于重視語言知識的正確性，而缺少語言流利性的認識和訓練。在專業英語的教學過程中，我們強調任務和話題本身內容，注重交流，逐步樹立學生的自信心。
5.教學手段多樣性。英語教學也不再局限于黑板和錄音機，而應采用現代化教學手段豐富教學內容，活躍課堂氣氛。開發網絡在教學中的應用，我們初步建立了自己的專業英語網站，可將課程有關資料到網絡上，如作業、補充閱讀材料、推薦材料等；學生可通過網絡提出問題，交流學習心得，相互推薦好的學習資料，也可加強教師與學生的交流，使教師及時了解學生的需求和想法，對本課程的意見，作為教學改進的指導。
三、獨立學院專業英語教學存在的問題
專業英語的內容和形式與中文的專業課程有所不同。目前，我國獨立學院專業英語教學質量不理想的現象較為普遍，從而影響到預期的教學效果。除了教師本身可能存在的專業英語學術素養有待提高外，還存在以下幾個方面的問題。
第一，專業英語教師的教學經驗不足。
第二，專業英語教學進入我國高校尤其是獨立學院的時間比較晚。因此，在專業英語教學中以語感和語法并重的教學方式在具體執行中有一定的難度。
第三，我國各類形式的高等院校專業英語的教學基本上采用教師講授的方式進行，對培養學生的專業英語語感造成障礙，因而存在我國獨立學院專業英語教學很難創新的局面。
第四，目前國內高校使用的專業英語教材的內容變化較快，專業英語的內容在不斷地更新和發展。因此，在專業英語教學中很難保持教材內容的連貫性和一致性。
四、獨立學院專業英語教學改革的探索
在我國，獨立學院電氣工程類專業英語教學仍處于發展的初級階段，這方面可借鑒的資料和經驗比較少。下面我結合我院專業英語教學實際，提出幾點意見。
1.師資隊伍的建設。專業英語課程的特殊性要求專業英語教師，不僅要懂相關的專業知識，而且要有過硬的英語基礎。目前，獨立學院專業英語教學任務由本專業的專業課教師承擔。這些教師有足夠的專業知識，但英語總體水平不高，特別是英語口語差、發音不標準。在這種情況下，應加強專業英語教學的師資隊伍建設，專業英語教師應加強對自身的要求，不斷提高英語水平和教學水平。
2.專業英語教材的選擇。獨立學院專業英語教學一個迫切需要解決的問題是教材問題。教材是課程的依據，好的教材可使教學事半功倍。好的專業英語教材更是專業英語教師的福音。當今的專業英語教材應該以功能或交際為主，除閱讀材料外，還應依據大綱的要求，配合給出聽、說、寫、譯方面的訓練任務；英語知識方面應系統地介紹譯和寫方面的知識和技巧；還應該介紹本專業最常見的西文雜志，尊重并鼓勵學生的學術探索精神。
3.專業英語教學的統一管理。我國大多高校包括獨立學院專業英語教學仍處于各系教學安排、教學要求各不相同，這在學生心中產生專業英語無足輕重的印象。統一的教學管理、教學安排、測試考評是高專業英語教學質量的基本要求。
4.加大對專業英語教學的投入。隨著高校教學的不斷發展基礎英語教學已經有了長足的進步，學生對專業英語有了更高的要求，但專業英語的教學現狀不能令人滿意，起不到承前啟后的作用。高校應加大對專業英語教學的重視和投入，對從事專業英語教學的教師給予更多的培訓、深造機會，以滿足專業英語教學的要求。
五、結語
我從獨立學院電氣工程類專業英語教學的特點、教學安排、存在的問題進行剖析、闡述，進而提出當前獨立學院電氣工程類專業英語教學改革探索的意見，并應用于我院電氣工程專業，取得了一定的成效。為了更好地完成電氣工程類專業英語的教學任務，我們應該不斷學習獨立學院的教育理念和特點，努力探索專業英語的教學規律，為社會輸送更多合格的優秀的高素質高技能人才貢獻自己的力量。
參考文獻：
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機電工程類專業范文5
關鍵詞：機電工程 課堂教學
機電工程專業是以機械、電子技術等為主體的綜合性學科。由于機電工程專業涉及的理論具有極強的理論性和應用性，已經成為各技術類專業院校培養應用型人才和開展素質教育所開設的重要專業。隨著近年來我國經濟社會的加速發展，社會各個行業和領域對于機電工程專業人才綜合素質的要求越來越高，對于各職業院校來說，如何有效地提高學科課堂教學工作水平，適應社會發展的實際需要，是一個值得認真研究和總結的問題。
從現階段國內職業教育工作發展的實踐來看，機電工程專業學科教學主要采取的是課堂理論教學與學科實訓教學相結合的形式進行，其中課堂教學占據了大部分的學時，是機電工程專業教學的主要形式。筆者認為，這種教學模式固然對于提高學生的理論知識水平具有一定的促進作用，但是其弊端和不足之處同樣十分明顯。
一、當前國內職業院校機電工程專業課堂教學主要特點
筆者認為，當前國內職業院校機電工程專業課堂教學活動主要體現出如下特點，即課堂教學注重理論知識的傳授。筆者查閱了一些職業院校機電工程專業的學科教學計劃和教學安排，從中發現了一個顯著的特點，即課堂教學形式所占的比例達到了學科總學時的60%以上，且大部分課堂教學都以專業基礎知識為主。例如機械原理、電工原理、工程學[1]等專業理論課教學受到了各職業院校的普遍重視，而專業知識水平的考核也將相關理論知識掌握情況作為主要指標。
二、現階段中專機電工程專業課堂教學工作中存在的突出性問題
筆者認為，現階段中專院校機電工程專業課堂教學工作中主要存在以下幾方面突出的問題。
1.課堂理論教學總體水平不高。從現階段國內中專機電工程專業課堂教學總體情況來看，大部分學校都面臨著課堂教學水平不高的突出性問題。受到學科自身特點的影響，教師的授課內容相對比較抽象，容易導致學生在學習過程中產生畏難情緒。一方面，課堂理論教學本身占據了大部分學科專業教學的教學時長，成為學科教學的主要形式。另一方面受到課堂教學水平較低的影響，導致了學生實踐能力和理論應用能力較差，從而在根本上影響到學科教學水平的提升和學科建設的健康發展。
2.機電工程專業教學模式和教材選擇有單一化的趨勢。與絕大部分學校開展的課堂教學形式一樣，中專機電工程專業的課堂教學工作同樣存在著教學模式單一化的問題，大部分教師都采取單向度的授課模式，理論授課方式過多地體現出灌輸的特點，沒有顧及學生的認知特點和實際需要。與此同時，專業教學教材的選擇也有單一化的趨勢。現階段許多職業院校機電工程專業在教材的選擇上具有單一化的趨勢，專業教材長期沒有更換，許多最新的知識成果沒有通過教學體現出來。
3.課堂理論教學與實訓教學環節嚴重脫節。從現階段國內許多中專學校的機電工程專業教學實踐來看，大部分學校的理論課堂教學與實訓課教學存在著嚴重脫節的現象，具體體現在理論教學與實訓教學在教學模式、教材選擇等方面不夠統一，往往是課堂教學的授課內容與同階段實訓教學內容不相符合。此外，由于課堂教學過多地強調理論性和專業化，因此造成了學生往往過分注重理論知識的學習，而忽略了對理論轉化為實踐能力的培養，而這無疑違背了機電工程專業學科發展的基本規律。
4.課堂教學水平考核手段不科學?，F階段國內絕大部分中專學校機電工程專業都采取筆試的方式考核學生對于專業理論知識的掌握水平。但是從考核效果來看，這種考核模式不夠科學合理，是傳統應試教育模式遺留下的產物，與素質教育改革的要求嚴重背離。此外，這種教學考核模式也不能完全代表學生掌握學科專業知識的真實水平，僅僅能夠作為一項參考指標，并不能代替實訓能力考核等考核環節所發揮出的應有作用。
三、對于解決當前中專機電工程專業課堂教學工作中存在問題的對策和建議
筆者認為，為了有效地解決現階段中專機電工程專業課堂教學工作中存在的若干突出性問題，應當采取以下幾方面措施。
1.要在課堂教學活動中廣泛采用興趣教學法。興趣教學法是近年來我國中高等教育階段各專業院校普遍采取的一種教學方式，是素質教育改革的直觀化體現。興趣教學法以學生為主體，尊重學生在教學活動中的主體地位，注重通過激發學生學習興趣等方式提高教學質量。在興趣教學法的理論體系之中，教師與學生的地位是平等的，學生在教學活動中要具備充分的話語權，與此同時，教師在教學活動中更多地需要發揮引領和啟發的作用，幫助學生就教學內容進行主動思考，做到理論知識與實踐技能的融會貫通。對于中專機電工程專業課堂教學工作來說，運用興趣教學法就是要求教師通過對教學內容進行歸納和分析，找到學生的興趣切入點和結合點，并對現有單向度的課堂教學模式進行優化，提高學生的學習主動性和參與意識。例如教師可以就某項專業理論知識教學進行課前布置、課上組織討論、演示、小組學習等方式，緊密結合該理論的實際應用活動，從根本上提高學生的學習興趣。
2.要注重提高課堂理論教學的應用性和實踐性。中專學校以培養高技能的實踐應用型人才為主要目標，特別是機電工程專業本身又具有極強的應用性，因此各中專學校必須要從提高機電工程專業課堂教學的應用性和實踐性入手，一方面加強理論教學內容和實訓教學內容的結合力度，保持同步性和一致性，另一方面則要對理論教學的內容進行合理選擇，保留一批符合專業理論發展規律和社會需要的理論知識作為教學重點，同時摒棄一批應用能力較差、不符合學科發展實際需要的教學內容。
機電工程類專業范文6
【關鍵詞】高速公路；隧道；機電工程；預留預埋；施工；管理
高速公路是交通樞紐的重要組成部分，是社會經濟文化交流的紐帶，在社會的發展進步和人類的生產生活中發揮著重要的作用。隨著經濟的發展，各地區之間的經濟交流的增多，高速公路等交通基礎設施的建設不斷增加，隧道工程的建設和隧道機電工程也隨之越來越多。隧道機電工程與高速公路工程建設完畢后能否安全、穩定、高效的運行息息相關，因此，嚴把質量關，控制機電工程的施工和管理質量是高速公司工程建設的重中之重。
1、隧道機電預留預埋工程施工中容易出現的問題
在高速公路隧道機電預留預埋工程施工中存在一些容易出現的問題，總結起來主要有以下幾點：
（1）在我國北方，高速公路隧道工程在排水方面通常設計為兩側排水，通常強電溝的設計上比弱電溝的尺寸要寬些。對于又長又大的隧道工程，通常在弱電溝的設計上加設消防管道。對于過窄的弱電溝需要先敷設直徑為159mm的熱鍍鋅無縫鋼管，同時加設發熱電纜及保溫層，支架間保持合適的間隙。但是此種敷設方法帶來的后果是管道架設占用了較大的弱電溝的空間，這就會使在進行弱電光纜的鋪設以及監控纜線的鋪設空間減少。
（2）在進行隧道風機預埋的施工中，吊裝鋼板的位置、環向預埋過頂管道、軟啟柜預留洞室位置與實際施工時的樁號位置有較大的距離，這就使得在風機在完成吊裝后又拖著一條關系，不僅使美觀度大打折扣，在排煙中很容易使線纜起火從而導致線路發生短路造成嚴重的后果，而且進行重新的預留預埋會非常麻煩。
（3）通行信號燈環向預埋過頂管道的位置不恰當，或者距離橫洞太近或者在橫洞后面的位置，位置不對導致預埋施工的返工，耽誤工期，增加了投入。
（4）機電工程中的預埋件的規格尺寸與設計不符，或者材質不過關，質量控制不嚴格不規范。
（5）管材的預埋預留沒有嚴格按照工藝的要求進行施工，尤其在連接的工藝不符合質量要求，從而使得在施工過程中的二襯混凝土發生變形，管道內漏漿，接頭不規范，使得纜線無法在管道內串通，只能返工重新進行預埋。
（6）洞室預留的尺寸與設計要求不符合，或者洞室形狀不正不規正，有的洞室深度不足，寬帶不夠。
2、問題產生的主要原因分析
針對施工中容易發生的以上幾點問題，通過實踐檢查和總結，對問題發生的原因進行分析，總結起來原因主要有以下幾點：
（1）對于又長又大的隧道，特別是超長的隧道管道的預埋所涉及面較廣，牽涉的問題較多，如：通風照明、配電電壓、強電和弱電的線路等，大部分的施工單位在此類專業中缺乏專業的工程師，對管道的預留和預埋等工程的具體施工沒有清晰的認識，更缺乏專業的設計分析。現代施工技術對于長大隧道的施工中使用的二襯臺車多是采用模板一次性的加工制成的，其特點就是有固定的開孔，如果開孔出現偏差，重新開孔操作起來有很大的困難。而在進行吊裝風機的鋼板預埋的施工中，多是按照預先設計的位置在二襯鋼格柵上進行預埋，鋼板的預埋和開孔操作二者之間無法同時進行。
（2）隧道機電工程的預留預埋在工程設計交底的時候沒能做到清晰明了，對于預埋預留的圖紙說明不清楚、不詳細或者有歧義存在，使得施工和監理單位對預留預埋的設計不能清楚的了解，對預埋件存在的作用沒能明白的理解。
（3）施工單位對隧道預留預埋工程不夠重視，缺乏認識，對質量掌控不言，管理不嚴謹規范，使用不合格的劣質管材。
（4）工程監理單位缺乏隧道機電方面的專業工程師，對專業知識認識不夠。隧道預留預埋是隱蔽工程，監理單位缺乏專業知識，同時又對工程的重視度不夠，使得工程的質量難以得到保證。
3、關于隧道預留預埋工程的建議
3.1隧道機電工程預埋件的設計
（1）隧道記得預留預埋的工程設計圖紙最后保持與土建工程設計圖紙的同步設計和完成，如果不是出自同一個設計院，需要做好協調工作，以將預埋工程的設計位置和工程量加以確定，以免各自為戰產生工程設計上的偏差和遺漏。隧道土建工程一般采用招標的形式進行工程承建單位的選擇，在招標文件上應該含有隧道機電工程中預留預埋工程的項目清單，便于進行工程預算。
（2）隧道機電的供配設計和監控設計如果來自不同的設計院進行設計，有必要針對機電工程的設計召開協調會議，對機電設計進行商討和研究，以免兩家設計產生沖突，也避免有遺漏產生。
（3）隧道機電預留預埋在設計的時候就要將線纜的敷設加以充分的考慮，預留出合適的位置和空間，預埋盡可能的使用暗管，充分考慮安全性，保證機電工程在投入運行的時候能夠安全、穩定。
（4）設計完成后進行施工之前做好機電工程預留預埋的設計技術交底工作，做到清楚明了，對預留的意圖、作用交代清楚，以使土建單位對預埋設計清楚明白。
3.2做好隧道機電預留預埋工程的施工工作
施工單位在進行機電工程預留預埋的施工中，在進行二襯臺車和模板的制作過程中要嚴格按照圖紙設計，在模板臺車上預留兩處洞室和管道開口，以便與在需要的時候對位置進行調整。在施工現場做好施工技術交底工作，使施工隊伍對預留預埋的位置進行了解，同時對施工工藝加以明確。對于隱蔽工程，嚴格控制材料的質量，對接頭嚴格使用套管進行焊接，不可直接對焊，對連接端口的內口進行處理，并對接口進行防銹的處理，一定要確保管道的暢通，堅決抵制假通。保證洞室模板的剛度，避免混凝土發生跑模。配電箱施工完成后對空余鋼管進行封閉，對接線的處進行絕緣處理。
3.3做好隧道機電預留預埋工程的監理工作
監理單位要履行職責，嚴格質量關，對預埋件材料的質量進行嚴格的控制，對隱蔽工程做好監管工作，尤其是接頭的處理，按程序要求保留抽檢資料。對二襯施工的工藝進行嚴格的控制，對于二襯試驗段進行單獨的驗收。對于預埋管道進行細致的檢查，保證管道的暢通，無假通的現象存在。在施工單位進場后，監理單位對預留預埋工程進行全面的檢查，對發現的問題和缺陷技術溝通，及時修復，做好質量監督工作。
3.4做好隧道機電預留預埋工程的項目工程管理工作
對隧道機電預留預埋工作加以重視，配備專業技術工程師，從技術方面做好質量控制工作。在設計階段做好協調工作，使隧道主體工程設計和隧道機電預留預埋設計保持同步。加強二襯試驗階段的工程管理工作，定期對預留預埋進行專項檢查，從而及時的發現問題并解決問題，保證機電工程的順利進行，減少返工，從而減少成本的投入。
參考文獻
[1]葛日林.高速公路隧道機電安裝工程施工[J].科技傳播，2012（2）.
