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獨立思考的問題范文1
關鍵詞： 獨立學院 考試管理 問題 思考
考試是教學管理的最后一個環節，是衡量教師教學效果和學生學業水平的一個重要手段?？荚嚬芾砉ぷ鞯暮脡?，直接體現了一所學校的教學管理水平，也是校風和學風建設的集中體現。為此，各校都高度重視考試工作，特別是許多視教學質量為第一生命線的獨立學院，更是把考試管理作為教學管理的一項重要內容來抓，以此來促進教學質量的整體提高。獨立學院的學生有其獨特的特征，從整體來說在學習習慣、學習自覺性等方面要比一本、二本的學生差，因此在考試管理過程中既有一般院校共有的問題，也有獨立學院的不同特點。
1. 當前獨立學院考試管理存在的問題
應該說，許多獨立學院嚴格考試管理，嚴把考試質量關，為教學質量的提高、促進學風校風的好轉作出了很多有益的嘗試，但是鑒于獨立學院教學管理的特殊性，在考試管理的各個環節中還是存在不少問題，尚待解決。
1.1試卷命題缺乏科學性，片面強調理論知識，忽視了能力的考查。許多教師出卷的范圍過于狹窄，沒有覆蓋整個教學大綱；有的題型過于單一，或題量過少；有的考試形式單一，只有筆試，沒有口試以及技能操作等。以上這些問題在考試過程中已是司空見慣的事情，在一些獨立學院由于大部分教師來自母體校和外聘教師，獨立學院缺乏非常有效的監管機制，這種現象更加突出，如果我們對這些問題不加以解決，將會嚴重影響教學質量的提高。
1.2 作弊現象屢禁不絕。盡管學校制定了嚴格的規章制度來杜絕學生作弊，但是每次考試仍舊會有學生鋌而走險。這種現象的存在，嚴重影響健康的學風和校風的形成，對獨立學院學生良好的學習習慣的養成也會有致命的影響。
1.3 考查課的考核管理比較松懈。目前，很多學校對于考查課的管理重視不夠，以往的要求往往是課程教學結束，由任課教師在最后隨堂考核。在實踐中發現了很多不正常的現象：主要表現在教師對考查課的教學不夠嚴謹，考核不夠規范，學生對考查課學習不夠投入，管理部門對考查課的管理不夠嚴肅等方面，長此下去，必將對人才培養質量產生不利的后果，也不利于優良校風、學風的營造。
1.4 期終考試比重過大，部分科目考試成績不成正態分布。很多學校規定期終考試分數的比重往往達到了70％―80％，筆者認為這個比重過大，造成許多學生通過考前突擊就能通過考試的不正常現象。還有部分科目教師改卷把關不嚴，存在人情分，或者試題沒有區分度，造成全班高分的現象。這種現象的存在，會讓更多的學生產生混日子的想法，也不利于獨立學院品牌的建立。
1.5缺乏考試考后分析統計，忽視了考試的反饋功能。經常的情況是考試結束成為教學工作結束的標志，教師將分數錄入教務管理系統，最后提交簽字后就大功告成了，忽視了考試的很重要的反饋功能。對于考試結果暴露出來的問題不加以深入研究，長此以往，對教師的個人成長來說是極為不利的。而管理部門對考試的結果出來后，只是關注不及格的補考、重修的學生有多少，也很少對考試的結果作全面的分析思考總結。
2. 加強獨立學院考試管理問題的對策
2.1 建立試題庫，實行教考分離。目前實行的誰任教、誰出卷考核的辦法難免產生部分教師對教學不夠重視，學生對上課不夠專心的現象，以為隨隨便便就能過關。這對教學質量的提高無疑是一個隱患。為了使教師的教學能夠涵蓋整個教學大綱，促進教風/學風的全面好轉，我院從2005年起考試實行試卷庫建設，以立項建設的方式鼓勵教師建立試題庫，每套試題庫均有10-12套試題組成，考試的時候由教學負責人在試題庫中任意抽取一套，使考試能夠更加公正客觀地檢驗出教師教學的整體效果。目前，試題庫建設每個學期都在增加補充，但由于獨立學院的師資等瓶頸因素的限制，只是在每個專業的主干課程中實行，待條件逐步成熟之后，將逐步推廣到所有的課程考核當中。
2.2建立更加嚴格的規章制度，做到有法可依，執法必嚴。建立嚴格的規章制度是規范教學管理手段、促進良好教風、學風形成的必要保證。
教育部第21號令《普通高等學校學生管理規定》針對當前考試作弊嚴重的問題，增寫考試作弊或剽竊，抄襲他人研究成果，可予以開除學籍等規定，并細化了作弊開除學籍的種類。我院根據教育部的最新精神修訂了適合獨立學院學生的管理新辦法，其中明確了關于考試作弊的處理規定；在學籍管理方面，增加了學業警誡制度，其中規定“非畢業年級學生在一學期中修得的學分數低于12學分的（特殊專業根據人才培養方案的學期學分數的下限決定），給予警誡；第二次出現的，給予退學警誡并降入下一級學習；第三次出現的，予以退學”。這個制度的推出，引起了社會的廣泛關注，在學生中也引起了不小的震動。
在考試組織方面，學院有明確的規章制度要求，我們制定了《杭州師范學院錢江學院考試管理條例》、《杭州師范學院錢江學院考場守則》等規章，其中明確要求考試安排單人單桌、座位隨機抽簽等等，比其他一些二本院校更加嚴格。針對考查課考核管理松懈的現狀，學院出臺了《關于進一步加強考查課教學和考核管理若干規定的通知》，要求考查課的考核要求與考試課一視同仁。
2.3 改革成績評定比例，加大平時考核的份量。以往，期末考試的成績往往占了成績的大部分比重，很多學生考前突擊就能輕松過關，而學不到真正東西。為了防止這種現象，我們規定了成績評定比例，將成績的組成分為平時30％+期中15％+期末55％。要求教師平時布置相應的課外作業，并將出勤率等方面考慮到平時成績里面。這樣使學生消除了考前突擊的幻想，加強了平時的課外學習，也改變了以往一考定終身的局面。
2.4 重視考后分析環節，加強考試理論研究。以往，考試結束往往意味著一個學期所有教學工作的結束。考完后，成績錄入，試卷歸檔，工作就完成了。殊不知，考完之后會有大量的信息出現，等著我們去分析發現，作為專業教師來講，應認真做到試卷質量分析，對自己的教學作好客觀的總結。作為管理部門來講，除常規工作外，也必須做到統計分析，發現成績異常的，要及時查找原因，及時處理。另外要專門對試卷進行抽查，做好評估，以免到真正評估的時候手忙腳亂。只有在平時在工作做到位了，一切的評估和檢查才能從容應對。同時對于考試中出現的問題，要及時分析總結研究，根據時代的發展不斷研究考試理論，來指導考試工作不斷推陳出新，促進學院教學質量的不斷提高。
參考文獻：
［1］ 教育部第21號令 《普通高等學校學生管理規定》.
獨立思考的問題范文2
關鍵詞：軟基處理；水泥深層攪拌樁；施工控制
1路面平整度的概念
路面平整度是路面表面誘使行駛車輛出現振動的高程變化（其縱向起伏的波長范圍約為0.5m-50m），它可以用儀器進行量測。而乘客對振動的感受和接受能力帶有主觀性，往往采用小組評分的方法進行主觀評定。路面使用初期的平整度與施工技術水平（工藝和設備）施生質量控制、面層構造（如接縫）和材料（如集料粒徑）等因素有關。而在使用期間，隨著車輛荷載的反復作用、周圍環境周期變化的影響以及路面齡期的增加，路面的平整度會隨著各種路面病害的出現而逐漸下降。當平整度下降到一定的期限時，路面便不能滿足基本功能的要求，而需采取適當的改建措施以恢復其功能。
2 市政道路瀝青路面施工現狀及存在問題
現階段，市政道路瀝青路面基本采用水泥穩定碎石半剛性基層，從通車后觀察主要表現為：①路面裂縫多，平均7-8m就有一條橫向裂縫。還伴有較多縱向裂縫。較高速公路30―40m一條橫向裂縫，病害發生率明顯偏高；②連續降雨后，路面網裂嚴重、坑洞多；③道路交叉路口及公交汽車站臺周邊，多有面層細料脫落、車轍嚴重等病害。究其原因與施工過程存在的問題有著直接關系。
2.1 半剛性施工質量低劣
市政道路水泥穩定碎石基層普遍存在下列違反規范的行為：①集料級配嚴重失控，集料大于40mm顆粒數量占粗集料總量的3O～40%，10～40mm顆粒數量嚴重不足?；旌狭袭a生嚴重的粗細集料離析現緣；②水泥穩定碎石混合料采用普通（強制式）攪拌機攪拌，人工攤鋪，嚴重影響了拌和料的均勻性，導致混合料離析現象產生；③為保證混合料成型，采取提高水泥用量并用細料罩面；④施工縫多但處理草率等。這些問題導致半剛性基層裂縫增加，直接影響到通車后瀝青路面反射裂縫增多。
2.2 層間連接施工質量沒有保證
市政道路路面施工與高速公路相比。其層間連接施工質量更難以保證，主要表現為：①未能封閉施工的客觀環境，更易造成連接層面問污染，導致瀝青路面結構層層問連接不嚴密；②瀝青面層間粘層油施工沒有按規范進行，現實中因急剎車導致面層整塊滑移、撕裂或脫落現象時有發生。如果層問連接不緊密，易導致地表水浸入，此時若在層間有浮塵或松散顆粒，水進入層間縫隙后。縫隙中飽和水在行車荷載作用下產生動水壓力及以后荷載重復作用，對縫隙產生沖刷，形成唧漿，使縫隙處結構層強度降低。最終形成空洞。造成路面損壞。③基層透層油噴灑往往在鋪筑瀝青層時進行、由于污染和粉塵.實際上不能達到透和聯的作用，而半剛性基層暴曬時間過長將產生干縮裂縫。
3 道路瀝青路面平整度的影響因素
3.1 路基的不均勻沉降
路基不均勻沉降是指路基表面在垂直方向產生較大的沉落。路基的沉降可以有兩種情況，一是路基本身的壓縮沉降；二是由于路基下部天然地面承載能力不足，在路基自重的作用下引起沉陷或向兩側擠出而造成的。路基的沉縮是因為路基填料選擇不當，填筑方法不合理，壓實度不足，在路基堤身內部形成過濕的夾層等因素，在荷載和水溫綜合作用下，引起路基沉縮。地基的沉陷是指原天然地面有軟土、泥沼或不密實的松土存在，承載能力極低，路基修筑前未經處理，在路基自重作用下，地基下沉或向兩側擠出，引起路基下陷。
3.2 基層的不平整
基層的平整度差對路面平整度有著重要影響。若基層不平，即使面層攤鋪平整，壓實后也會因虛鋪厚度不同，產生路面不平整。對于瀝青路面，因基層頂面的平整度允許偏差為l0mm，當用瀝青攤鋪機作業時，盡管瀝青混合料表面是攤平了，但該處因多出10mm的松厚，壓實后仍將出現低洼。基層的不平整產生的原因主要在施工環節中，基層混合料原材料的質量控制，基層混合料的拌和、攤鋪、整形、碾壓施工，基層的接縫和調頭處的處理都會影響到基層的平整度。
3.3 熱拌瀝青混合料的影響
熱拌瀝青混合料的質量，也是影響瀝青路面平整度的一個因素，而熱拌瀝青混合料的質量受以下幾個因素的影響：①熱拌瀝青混合料拌和溫度的影響。為確保攤鋪機連續、勻速、不問斷地攤鋪，每臺拌和樓的產量必須達到一定的數值，否則必須采朋多臺拌利樓聯合供料，在聯合供料過程中，每個拌和樓的拌和溫度不可能完全一致，再加上料源的小一致，使得攤鋪后的局部在碾壓過程中碾壓溫度產生變化，引起實效果的變化，影響到路面的整度。②熱拌瀝青混合料離析的影響。一般瀝青拌和樓均帶有儲料倉，混合料通過運料斗進入儲料倉再放入運輸車輛，均會產生一定程度的半只細料離析（盡管采取車輛前后移動的措施），加上傳統習慣施工過程中每車料攤鋪結束時攤鋪機接料斗的兩翼都將翻起，使得瀝青混合料殳加離析，攤鋪后由于粗細料的相對集中，導致壓實系數不同，使得壓路機存壓實過程中有明顯的搖晃，引起壓實效果不好，影響到平整度。
3.4 瀝青混合料拌和對路面平整度的影響
為了保證攤鋪機連續、勻速、不間斷地攤鍘，每臺拌和機的產量一定要和攤鋪機相匹配，則就得采用多臺拌和機聯合供料，但在聯合供料過程中，每臺拌和機的拌和溫度不可能完全一致，再加上粒料規格的不一致，使得攤鋪后局部的溫度差異、碾壓的溫度和效果變化較大，影響到瀝青路面平整度。
4 市政道路瀝青路面平整度的施工質量控制
4.1 路基的施工控制
路堤填料一般應采用砂礫及塑性指數和含水量符合規范的土，不使用淤泥、沼澤土、凍土、有機土、含草皮土、生活垃圾及含腐殖質的土。對于液限大于50，塑性指數大于26的土，一般不宜作為路基填土。
公路運輸和市政道路路基施工時，應分別嚴格按現行《公路路基施工技術規范》或《城市道路路基工程施工發驗收規范》要求進行，并應通過試驗路段來確定不同機具壓實小同填料的最佳含水量、適宜的松鋪厚度和相應的碾壓遍數、最仕的機械配套和施工組織，還要有一定素質的施工隊伍來重視。
為了保持路基能經常處于干燥、堅固和穩定狀態，必將影響路基穩定的地面水予以攔截，并排除到路基范圍之外，防止漫流、聚積和下滲。同時，對于影響路基穩定的地下水，成以截斷、疏干、降低水位，并引導到路基范以外，注意防滲以及水土保持問題。
4.2 瀝青路面原材料的控制
為保證道路路面具有高強度、高溫穩定性，低溫抗裂性以及抗滑性能和耐久性能好的品質，減少因承重而產生的變形，在原材料選擇上應做到有較高強度、耐磨耗，采用錘式或反擊式破碎機加工的具有良好顆粒形狀的硬質材料，選用粘度高，針入度較小，軟化點高和含蠟節低的優質瀝青。
獨立思考的問題范文3
[關鍵詞]電力系統；調度運行；調度管理
中圖分類號：TM734；TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）34-0190-01
一、調度運行必要性
電力系統是一個龐大復雜的系統，由幾十個到幾百個發電廠、變電所和千萬個電力用戶，通過多種電壓等級的電力線路，互相連接成網進行生產運行。同時，電能生產輸送過程迅速，發輸用都在同一瞬間完成。全網發電出力和用電負荷必須時時達到平衡。因此，作為一名調度員，調度指揮全網，必須心中有數。目前，各級調度員都基本實現于“電網調度自動化系統”，調度員通過迅速取得實時、準確、可靠的電網實時信息，進行調頻、調壓、調流，網絡操作和事故處理，以保障用電質量和電網穩定運行。
現代電力系統的發展趨勢是電網日益龐大，運行操作日益復雜，從而當電網發生故障后其影響也愈益廣大。另一方面用戶對供電可靠性和供電質量的要求卻越來越嚴格，這就對電力系統運行調度人員和電力系統的自動化水平提出了更高的要求。如果一旦出現錯誤操作，輕則引起非正常停電，造成不該有的損失；重則造成人員傷亡和大型設備損壞的惡性事故，由此帶來的直接經濟損失和間接經濟影響更是不可估量的。所以說，安全可靠的電網設備操作是一個永恒的課題，非常值得我們以更多的資金和人力來深入地、進一步地進行研究。
電力系統有著生產緊密性、技術密集性的特點，要編寫一張正確的操作票要求運行人員不僅要有一定的專業水平，而且要對現場一、二次設備操作規則、電網的運行狀態以及操作前后狀態改變帶來的問題都要十分清楚。這是保證電力系統安全的一項重要工作，對調度員來說也是一項繁復的智能性勞動。這些工作不僅要求調度員具有良好的技術素質，還要具備豐富的運行經驗，并且必須時刻保持高度的注意力，稍有不慎，對電力系統的安全穩定運行將構成很大的威脅。不僅如此，人工開票仍然受到時間、環境、健康的影響， 日久天長難免要出差錯。還有，某些設備的操作很復雜，其操作內容多達幾十項甚至上百項，特別是在緊急狀態下，要求運行人員開出正確的操作票并非易事，傳統的人工填票方式費時費力，對于比較復雜的系統確定某一操作任務相應的操作序列往往要花費很長的時間，為保證操作票的正確性，還需要反復核對。為減輕調度員負擔，國內外專家做了大量的工作，開發了計算機自動生成調度操作票系統。它是調度系統規范化管理的重要內容之一，也使專業人員從繁重的重復勞動中解脫出來，集中精力研究電網安全、經濟運行中更深層次的問題，極大地解放一調度員的勞動，排除人為因素造成的差錯，緩解一調度員壓力，減少一誤操作導致的難以用數字計算的電網效益、社會效益損失。
二、電力調度運行管理中存在的問題
在電力調度運行管理中，電力運輸設備是保證電力正常調度的基礎，對于電力運輸設備，就必須要定期保修，同時對于不符合電力調度需要的舊設備、老設備要及時的更換，由于電力的特殊性，往往在檢修的時候必須要停電操作，并且在檢修的過程中還必須頻繁的警醒倒閘操作，通過改變系統的運行方式來確保供電以及保證電網的安全穩定運行，這就不可避免的導致在電力調度運行管理中的工作人員的工作量龐大。
目前電力調度中，采用的形式多為人工操作，也就是通過調度人員自身工作的經驗來對操作對電力的合理調控。但是因為這種情況的大量存在，調度失誤總是不可避免的，在電力系統事故的統計中，其中因為人員失誤調度以及失誤操作等電網操作事故就占40%左右。
電力調度管理中，管理制度的缺乏也是一種典型的問題。在電力調度中運行自動化系統之后，因為在運行和管理經驗的缺乏，直接導致相關必要的管制制度沒有及時的制定，以致于運行系統的維護工作沒有一個明確的制度作為參考。
在自動化系統的運用之后，不僅帶來了管理制度缺失這一種典型問題，同時還產生了一個“重使用、輕管理”的現象，沒有充分的重視到專業技術人員的學習培訓以及合理分配。很多情況下，當電力調度系統出現問題之后，往往選擇過分的依賴廠家拉解決，使得故障維修的時間拖得過長，嚴重影響了電力調度的效率以及整個調度系統的連續、穩定與安全。
三、加強電力系統調度管理
在電力系統運行中，電力調度是電網運行管理、倒閘操作和事故處理的指揮機構，是保證電網安全運行、穩定運行，要保證電能生產的正常運行、要保證合格的電能質量、要有較好的經濟性，要保障自身的安全穩定，就必須對電網實施控制和運行管理。加強和提高電網的調度管理主要有以下幾個方面：
3.1 加強調度運行管理，提高安全運行水平
深入開展反違章活動，嚴格執行各項安全的生產規定，提升安全風險的預控能力；健全內部安全監督的體系，強化安全內控機制，杜絕調度責任事故；充分發揮電網運行方式的指導作用，統籌安排電網運行；規范年度運行方式編制，提高運行方式工作質量；組織開展滾動分析和專項校核，保證運行方式的適應性；加強滾動計算分析，編制夏季、冬季季度方式；加強地區電網和并網小機組管理，進一步細化小干擾穩定性分析；嚴格執行“兩票三制”，杜絕調度人為責任事故；強化運行風險預控，完善安全保障方案和應急處置預案；結合重要時段保電工作，開展聯合反事故演習，提高應對復雜電網事故和突發事件的能力；開展繼電保護工作“回頭看”，全面構建繼電保護“四項規程”體系，推進專業工作的規范管理；加強設備管理，推進保護設備“六統一”，全面規范保護配置、系統設計和軟件版本；加強定值管理，嚴格保護定值計算、校核、批準、執行工作流程。
3.2 加強調度標準化建設，提高協同作業能力
健全以技術標準、管理標準和工作標準為主要內容的調度標準體系，加快標準化建設。同步推進公司調度系統基礎規程規定、核心業務流程和主要技術規范的制訂實施工作。梳理現行電網運行控制標準和各種運行管理規定，完善電網穩定計算、電網負荷預測、電網聯絡線功率控制、電網繼電保護整定計算、電網安全穩定自動裝置管理和電網電壓自動控制管理六項技術規范。
3.3 加強調度專業管理，提高精益化管理水平
3.3.1是強化調度專業管理。建立更加緊密的工作協同機制，形成集團化運作的合力。建立常態化工作督導機制，加強對重點工作的指導和檢查，共同促進專業發展。結合同業對標工作，建立調度管理評價指標體系，制訂電網調度工作考評辦法，促進調度管理水平整體提升。
3.3.2是深化調度運行分析。及時、準確掌握調度運行信息，深化運行分析，更好地指導調度精益化管理。三是深化二次設備分析。制訂繼電保護及裝置、調度自動化設備運行管理統計評價規程，為二次設備全壽命管理和集中統一招標工作創造良好條件。
獨立思考的問題范文4
人力資本不是指企業中的所有人，主要是指企業中的企業家和技術創新者,把這兩種人稱之為人力資本。所有人力資本和人力資源以及人才不是同一個概念。那么我之所以談人力資本這個問題，是因為這個問題雖然經濟學界研究的很早很早，但是近十年來，人力資本不僅僅是理論范疇，已經作為一種制度安排進入現實經濟運行過程。所以在未來的中國企業改革中，要思考和看到這個動向。我們考慮的結果，人力資本這個概念已經在國際上的企業的發展中，有三個方面已經進入企業的制度安排里面。
第一人力資本已經作為確定企業產權制度安排的重要因素之一。也就是說，我們把人力資本和貨幣資本一樣當成資本看待和對待。因此我們不能光強調貨幣資本的利益，而且要看到運作這種貨幣資本的人力資本的利益。尤其是許多人認為貨幣資本是一種被動性的資本，人力資本是主動性的資本。只有通過人力資本的運作，貨幣資本才能增值保值。既然貨幣資本和人力資本都是資本,那么作為資本，它們的收益都應該是產權的收益.因此在企業產權制度的安排上，必須考慮人力資本擁有的產權問題。不能簡單地作為勞動的收益比如工資來看待。這就要求對人力資本在產權制度的安排必須體現。也就是未來的企業制度安排中，不僅僅誰出了貨幣資本誰擁有產權，有的人到這個企業也應該擁有產權。目前我們的注冊企業制度存在很多問題,已經不適合現在的要求，比如注冊股份公司要驗資，而且堅持誰出資誰擁有產權，這套制度無法安排、解決人力資本的問題，需要調整，我們應該從企業產權制度的安排上考慮人力資本的問題。中國的國有企業之所以搞不好，一個非常重要的原因就是不尊重人力資本作為資本所發揮的作用,僅僅作為勞動的收益給他一點點工資，結果導致人們心理不平衡。最后產生的結果是該給的不給。該給的不給，就拿不該拿的。結果既毀了人也毀了企業。
民營企業也一樣.如果出資人僅僅強調自己的收益，沒有看到企業真正的人力資本的收益，這個企業最終也做不大.因此,中國的國有企業改革和民營企業發展，未來需要處理好一個問題,就是貨幣資本和人力資本的相互關系問題。這種關系處理不好，最終必然導致企業缺乏活力。
人力資本對企業和經濟運行第二個方面的影響是對法人治理結構產生了很大的沖擊.法人治理結構主要是協調所有者和經營者的關系。我們現在的觀念，是要清晰它，提出董事長和總經理應當分開，但是由于人力資本的產生實際上這兩個角色已經分不開了.西方國家的首席執行官的產生就是一個的典型的說明.首席執行官不是總裁換了個名字，我們對實行首席執行官的37家企業作過分析。發現首席執行官的權利非常大，其中37％的權利是董事長的權利.首席執行官的權利很大，誰約束他,往往不是董事會，而是企業中的戰略決策委員會。戰略決策委員會中的大多數人并不是企業的財產所有人，而是經濟領域各個方面的所謂的精英,他不是財產的所有者.這實際上反映了一個很重要問題,就是一個國家的經濟要發展，不是把這個財產交給所有者自己經營，而是讓這個社會的經營方面的精英去經營這個國家的財產，就象一個國家要交給政治精英一樣。
因此我們對首席執行官的認識，千萬不能認為他是總裁的另外一個的叫法。實際上剛剛相反.那么之所以產生這個問題，背後一個很重要的問題就是人力資本的產生。人力資本對整個企業的運作的作用，往往通過首席執行官，以及所謂可以對他的意見提出支持意見的戰略決策委員會。這實際上影響到我們的法人治理結構.人力資本的產生已經在西方國家引起了對法人治理結構的調整，我們應該看到中國未來在法人治理結構調整方面要思考這個問題，如果不思考這個問題,我們的法人治理結構的調整也會走入誤區。這是人力資本對企業運作產生的第二個影響。
人力資本對經濟生活影響的第三個方面就是企業文化的重大調整。最近我們研究世界500強一些企業的案例,發現500強的企業文化變化很大。企業文化變化的一個重要問題，就是人力資本這個概念的產生。因為人力資本真正運作是與核心生產力聯系在一起的.現在任何一個企業在世界搞一種壟斷，必須依靠核心技術，我有這個技術，你沒有，我有就可以壟斷。你要打破壟斷就必須嘗試更高的的核心技術，這種核心技術的產生是企業家和技術創新者共同運作的結果。推動企業發展的力量已經不是我們原來講的一般的工人，而是人力資本發揮了巨大的重要作用。這種核心生產力的產生必然引起企業文化的變化。
最近江總書記談到三個代表，其中有一個是優秀文化，那么什么是優秀文化?我想優秀文化必須是與新生產力相適應的新文化，而不是古老的傳統文化，新生產力必然產生與之相適應的新文化的產生。而企業作為新的生產力的載體，當然首先反映在企業文化上，這樣導致企業文化的重大調整.最近我們在所能搜索的范圍內，搜索了一些企業,發現這些企業文化的重要變化有以下五個要點: 第一,強調協作和團體精神,認為任何人的個人價值，只有通過協作和發揮團體精神才能得以發展，否則任何人的自我價值不能實現。第二，強調企業中的人的能力大小差異很大。這種能力的差異導致人們在企業中的不同分工，能力導致人們在企業中的分工不同。這一點跟我們恰好相反.我們強調人沒有能力大小，只有分工不同。第三，強調人的能力不同分工不同，導致人們在企業獲得的收益的方式不同，有的人的獲得資本的收益，人力資本獲得的是產權資本的收益，而一般的工人，按照勞動合同獲得勞動收益即工資，收益方式不一樣.能力和分工導致收益的方式不同是第三個要點。第四，正因為人們的能力不同、分工不同，收益方式不同，所以人們之間的收入差異大是正常的.比如說亞洲平均750倍差異，美國1300倍，這種差異是正常的；為什么正常，因為收益方式不一樣.第五,企業還是應強調效率.誰的效率高，誰的收益就高，企業的功能不是公平，公平的功能是社會的功能。社會靠什么使得公平呢？所得稅制度或社會保障制度，你的收益很高上所得稅，你的收益達不到社會最低收入線，那就上社會保障制度。但是這個公平功能是社會的功能，不是企業的功能。企業應強調效率，正因為企業強調效率，社會很好強調公平的功能,才能實現公平和效率的有效結合。
獨立思考的問題范文5
關鍵詞：小學語文；閱讀教學；正確的語文閱讀觀念；學生的閱讀興趣；語文閱讀的方法和技巧
良好的語文閱讀能力不僅是學生學好語文這門學科的前提條件，同時還會幫助學生更好地進行其他科目的學習，對于學生日后的學習、生活、工作等方方面面都會產生深刻的影響。那么，如何提高他們的語文閱讀能力和水平便成了擺在小學語文教師面前的一個難題。我從事小學語文教育多年，在“如何提高小學生語文閱讀能力”這方面總結了點經驗，希望能促進語文教育事業的更好發展。
一、自身形成正確的語文閱讀觀念，是語文教師進行閱讀教學的首要任務
受到傳統語文教育思想的影響，部分語文教師始終認為幫助學生多認識一些字、多掌握一些近義詞、反義詞、成語、歇后語等遠遠要比花費大量的時間指導學生提高語文閱讀能力來得更實際、更有效。因為小升初考試中往往會大量考察學生的字、詞、句能力，是學生語文考試的重頭戲；而對于閱讀理解的考察則僅僅只占一小部分，對于學生的考試分數來說無甚影響。而且語文閱讀能力的培養是一個非常漫長的過程，即使學生在小學階段沒有完全掌握好，等到了中學、大學也可以繼續進行相關能力的培養……這些都是小學語文教師對于語文閱讀能力的錯誤認識和理解。
學生在閱讀的過程中，不但可以鞏固課堂上學到的字詞、成語、句子等內容，起到“溫故而知新”的效果，更重要的是還可以在進行閱讀的過程中，不斷擴大自己的視野范圍，提高自身的語文知識素養及文化底蘊，對于個人良好氣質、學習態度的形成有著非常重要的意義。而且，小學階段是學校教育的基礎階段，各個方面幾乎全都處于空白的時期，因此，這就要求我們語文教師一定要保證自身形成正確的語文閱讀觀念，只有這樣才能促使自己更好地展開語文閱讀教學等相關教學活動，為提高學生語文閱讀能力奠定良好的基礎。
二、激發學生的閱讀興趣，是提高小學生閱讀能力的必要補充
僅僅依靠教材中的幾篇課文，以及教師在課堂上的講解，是很難幫助學生切實提高語文閱讀水平的。因此，語文教師若是想真正提高學生的閱讀能力，我個人認為突破口就在于“激發學生閱讀興趣”這一方面上，只有充分激發學生的閱讀興趣，學生才會積極、主動地進行語文材料的閱讀，也才能最大限度地調動自身的主觀能動性，更好地提高自身的閱讀水平。
激發學生閱讀興趣的方法有很多，我則會根據學生的實際情況靈活運用。比如，小學生由于年齡因素的限制，更加喜歡閱讀一些簡短的童話、小故事等。因此，我會向學生推薦一些富含哲理的小故事，像伊索寓言、小王子、成語故事這一類的書籍或者文章，讓學生根據自己的時間和愛好選擇性的閱讀，而不是強制要求他們完成閱讀任務，這樣一來，就充分尊重了學生閱讀的主體特征，有利于激發他們積極進行課外閱讀的興趣。此外，我會組織學生在課堂上自由分組討論，對于自己曾經閱讀過的書籍進行充分的探討和分享，這樣既可以幫助學生加深對所讀書籍、所讀文章的理解和認識，還可以極大地激發學生的討論興趣，為他們以后閱讀更多書籍奠定基礎。我還會倡導學生養成閱讀時隨手記筆記的習慣，將那些自己認為很優美、或者富含哲理的句子摘抄下來，并及時整理，這些不但可以激發學生閱讀的興趣，更重要的是同時能為學生作文水平的逐漸提高做足準備。
激發學生的閱讀興趣，是提高小學生閱讀能力的必要補充。作為語文教師，在進行語文閱讀教學時，一定要充分重視這一點，并積極利用各種手段、采取各種方法，力求最大限度地激發學生進行語文閱讀的興趣。
三、指導學生語文閱讀的方法和技巧，是語文教師進行閱讀教學的關鍵所在
任何知識的學習都是存在一定的方法和技巧的，小學語文閱讀教學自然也不例外。語文教師在教學過程中應當盡量多給予學生語文閱讀方法和技巧上的指導，這是提高學生語文閱讀能力的關鍵所在。
1.略讀法
英語閱讀有“快速閱讀”這一說，語文閱讀教學中同樣也有類似的閱讀方法。那么什么才是“略讀法”呢？《義務教育語文課程標準》對于略讀法給出了非常明確地闡述：略讀法即讓學生利用最短的時間閱讀完全文，不求掌握文章的每個細節，只求掌握文章大體的思想和思路。略讀法可以在很大程度上幫助學生提高自身的語文閱讀水平和閱讀質量，語文教師在教學過程中應當指導學生合理利用這種方法。比如，在進行語文課文學習的時候，我就讓學生快速閱讀整篇文章，并在閱讀的過程中勾畫一些關鍵詞和承上啟下的句子，以求從整體上把握整篇課文的基本內容和思想。經常進行這樣的“略讀法”練習，學生的語文閱讀水平和能力果然有了顯著的提高，往往能在較短的時間內閱讀完整篇文章，并能在此基礎上形成大概的理解。
2.詳讀法
相對于“略讀法”來說，詳讀則對學生有著更高的要求。詳讀法要求學生在閱讀過程中必須全身心的投入，并在此基礎上逐字逐句的對文章進行閱讀，不單單要從整體上把握文章，更重要的是還要從細節上對文章進行更好的理解，理清段落與段落之間的關系，作者想要表達的主旨情感等一系列深層次的東西。比如，在學習《金色的魚鉤》這篇課文時，在學生完成快速閱讀的基礎之上，我要求他們利用“詳讀法”的基本原則和技巧對文章進行進一步的深化和理解。通過詳讀，學生有效抓住了文章的細節，對文章中三位小戰士特別是老班長的心理、動作、語言等都進行了深入的研究與探索，這就有利于他們更好地理解老班長崇高的品質，為整篇課文的學習奠定了良好的情感基調。
閱讀教學是小學語文教學的一個重要任務。因此，作為教師來講，一定要對“如何提高小學生語文閱讀能力”這一教學熱點進行充分的思考與探究，完善自身的教學理念，端正語文閱讀教學的正確態度，積極采取措施激發學生進行語文閱讀的興趣，并在此基礎上加強對學生閱讀方法和技巧的指導，幫助學生逐漸提高自己的閱讀水平以及能力，使閱讀真正成為相伴他們終身的最好朋友。
參考文獻：
[1]韓雪屏.中國當代閱讀理論與閱讀教學[M].四川教育出版社，1998.
[2]杜曉新，馮震.元認知與學習策略[M].人民教育出版社，1999.
[3]周一貫.閱讀課堂教學設計論[M].寧波出版社，2000-08.
[4]張必隱.閱讀心理學[M].北京師范大學出版社，1992.
獨立思考的問題范文6
[關鍵詞]高校；學生管理；管理模式；以學生為本
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712 2015 13-0038-02
[作者簡介]杜洋 1988― ，女，河南南陽人，碩士，三亞學院傳媒與文化產業分院助教；李益憶 1990― ，女，河南靈寶人，碩士，三亞學院管理分院助教。
一、當前大學生管理工作面臨的問題
一 制度管理模式過于陳舊和單一
長期以來，我國的大學生管理制度都沿用一種模式，強調組織性、紀律性、服從性，無論是公辦院校還是民辦院校，學校一直處于高高在上的管理者模式，學生相對來講更加弱勢，這種現象對于國際全球化的發展來講過分單一。
學校并不完全等同于管理者，學生也并不完全等同于員工。高校作為教育機構有區別于其他行業的特殊性，填鴨式的教育并不適合當今時代的需求，高校有義務在人才輸送的鏈條上扮演重要角色，引導和開發學生的思考能力、生存能力、創新能力。如果過分強調學生個人服從組織，個人利益服從整體利益，某種程度上就忽略了從人性角度站在學生立場上想問題的重要性，教育活動的參與者是人，將人放在第一位也許才是高校管理工作思考的方向。
二 打壓個性過分追求統一性
近年來高校連續擴招，高校師資隊伍匱乏，這就導致了一個問題，高校學生管理工作任務繁重，統一化的規范性管理更安全、更有效。但是這樣的管理模式并不利于高精尖人才的培養，尤其是在高等教育這樣的教育殿堂下，每個求知者都是經過選拔的優秀人才，忽視學生主體作用、限制學生個性發展、抹殺學生創造力是未來社會發展的重大隱患。不僅如此，民辦高校管理者的發展眼界也有待商榷，過分跟風追求培養所謂的“乖學生”，將大量的精力集中在學生的制度化、統一化和集中化管理上，忽略了學生的反饋和參與作用，這些問題伴隨著社會發展進步會暴露得越來越多，是急需改進的重大問題。
三 盲目追求社會需要忽略個體的發展
社會的進步可能因為各種各樣的原因，變化的過程可能過于緩慢或者過于迅速，或者過于精細，或者過于粗糙。社會進步所帶來的需求也許是一時的膨脹，但盲目追求這種需求而改變人才培養方向，忽略個體的發展對一個大學生的負面影響可能是一輩子的。人總是在度量自己認知的水平，評價自己認識錯誤的深淺程度，大學生作為具有獨立思想的成年人也如此。因此，大學生的管理應該是更加尊重個體的自我發展的一種人性化的管理。
二、新形勢下做好大學生管理工作的對策
一 以人為本，實現創新管理模式
目前，中國的教育體制處于改革發展階段，教育資源充足，管理體制完善但卻過于陳舊，以往的強制性的管理模式已經不適于當今的大學生，如今的大學生成長環境更加多元化，自主性更強，他們對自身個體的長遠發展更加關注。因此，在高校的學生管理工作中應當從學生出發，關注管理的對象――“人”，既把他們作為被管理者，又要把他們看作管理者，充分發揮高校學生的自主性，實現創新型的管理。
以人為本，實現創新管理模式，可以從以下幾個方面入手：1.借鑒和學習全球高等院校先進的管理模式。不單單局限于國內的一些約定俗成的方式和方法，嘗試進行學生主導管理辦學、教管隔離、協會組織管理等不同的模式，根據不同的高校情況選擇更加適合的管理模式，實現不同高校之間的差異化管理優勢；2.重視學生的反饋意見，定期開展學生座談會議。通過宿舍代表座談、學生會成員座談、班級干部座談等實質性的問題座談會議，了解學校管理在各個方面出現的問題和不足，及時加以修正和解決，真正實現優化高校管理模式的目的。3.加強管理工作的透明化，設置管理監督機構。學校管理工作歸根結底是服務于學生的，但是很多問題的出現都是因為管理的透明度不高，比如獎學金、組織關系、就業等一些與學生切身利益相關的事務，往往因為學校各個機構之間的管理混亂，導致產生一些不良的影響。通過設置專門的監督機構，對學校各個部門的管理工作進行監督和施壓，學校、輔導員、任課教師、學生相互之間責、權、利將會明確，高校的管理人員也將充分發揮作用。[1]
二 注重個性化，實現分層管理模式
與企業管理的統一化、制度化不同，大學生管理是由很多復雜的系統工程所組成的，大學生群體中年齡、專業、成長環境的差異性明顯，因材施管是最理想的狀態，學生數量太多，不能關注每個個體的發展，管理人員可以施行分層管理的模式。
針對大一新生來說，從高中進入高校是一個很大的轉變，規范日常行為的同時，還應該從學習和生活兩方面入手，讓他們養成良好的思考和生活習慣，這是管理任務量最大的一年，也是收益最明顯的一年，穩抓細節、打穩基礎是管理的關鍵；而大二、大三的學生的管理難度也不小，這兩年時間是各個專業學生最活躍的階段，如何掌控學生的生活、思想和學習的動態是高校輔導員、教師、班主任等管理人員需要格外關注的；而大四的學生是最難管理的一個群體，應該以引導為主，寬嚴相濟，根據他們不同的個性和專業方向實行個性化管理，真正將學生培養成為社會急需的人才。[2]
三 多種手段相結合，建立溝通新渠道
在當今社會，信息化已經普及，無論是信息的、獲取還是反饋，學校管理者與學生之間的溝通都可以暢通無阻。任課教師可以通過手機短信、微信、QQ、郵箱等多種平臺告知學生課程信息，及時與學生溝通課程內容，并通過及時的反饋調整課堂的管理和教學；輔導員可以通過朋友圈、空間以及微博等平臺及時了解學生的思想動態，便于及時掌握學生的情況，實時進行管理重點的調整；學校管理者可以利用學校網站和各種權威的和交流平臺更新校園的規章制度等。不僅如此，充分發揮網絡的互動性、及時性、豐富性、開放性、便捷性等優勢，加強學校各個職能部門之間的溝通交流，使學生管理信息及時得到反饋，有利于更好地開展各項學校的管理工作。
參考文獻：
