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鋼結構建筑工程承包范文1
關鍵詞：鋼結構穩定性設計綠色節能環保理念
中圖分類號： TU391 文獻標識碼： A 文章編號：
鋼結構因具有自重輕、強度高、工業化程度高等優點,在建筑工程中得到了廣泛的應用,另一方面,因其結構失穩破壞造成的人員傷亡、財產損失的事故案例也常有耳聞,而失穩破壞的原因通常是結構設計缺陷所致。鋼結構作為現代的“綠色建筑”，因其具有自重輕、施工周期短、投資回收快、安裝容易、抗震性能好、環境污染少等特點而被廣泛應用于住宅、廠房辦公、商業、體育和展覽等建筑中，且發展迅速。而如何將鋼結構在保證質量達標、滿足使用性能的情況下進行綠色施工，實現環保，則是建筑業界各人士應深刻思考的問題。
1 鋼結構穩定性設計的概念
強度與穩定的區別強度是指結構或者單個構件在穩定平衡狀態下由荷載所引起的最大應力(或內力)是否超過建筑材料的極限強度,因此它是一個應力問題。極限強度的取值因材料的特性不同而異,對鋼材是取它的屈服點。穩定主要是找出外部荷載與結構內部抵抗力間不穩定的平衡狀態,即變形開始急劇增長而需設法避免進入的狀態,因此它是一個變形問題。例如軸壓柱,當失穩時柱的側向撓度使柱中增加很大的附加彎矩,從而柱子的破壞荷載可以遠遠低于它的軸壓強度,此時,失穩是柱子破壞的主要原因。
2 鋼結構失穩的分類
2.1有平衡分岔的穩定問題(分支點失穩)。完善直桿軸心受壓時的屈曲和平板中面受壓時的屈曲均屬于這一類。
2.2無平衡分岔的穩定問題(極值點失穩)。由建筑鋼材做成的偏心受壓構件,在塑性發展到一定程度時喪失穩定的能力,屬于這一類。
2.3跳躍失穩是一種不同于以上兩種類型的穩定問題,它是在喪失穩定平衡之后跳躍到另一個穩定平衡狀。
3施工方法
在鋼結構安裝與防護工作中，應建立科學有效的保障體系和操作規范。施工中，必須保證鋼構件全部安裝，使之具有空間剛度和可靠的穩定性。在安裝之前，準備工作要做充分，包括清理場地，修筑道路，運輸構件，構件的就位、堆放、拼裝、加固、檢查清理、彈線編號以及吊裝機具的準備等。另外，鋼結構的測量，這是鋼結構工程中的關鍵程序，關系到整個工程的質量。測量的主要內容是：土建工序交接的基礎點的復測和鋼柱安裝后的垂直度控制；沉降觀測。
4鋼結構穩定性設計的幾點體會
4.1水平荷載作用下,進行結構體系的強度和穩定計算。
4.2.受彎鋼構件的板件局部穩定有兩種方式:一是以屈曲為承載能力的極限狀態,并通過對板件寬厚比的限制,使之不在構件整體失效前屈曲;二是允許板件在構件整體失效前屈曲,并利用其屈曲后強度,構件的承載能力由局部屈曲后的有效截面確定。對于不考慮屈曲后強度的梁局部穩定,可對梁設置橫向或縱向加勁肋,以解決梁的局部穩定問題,加勁肋按《鋼結構設計規范》(GB50017 -2003)規定設置;對于組合梁腹板考慮屈曲后強度的計算按《鋼結構設計規范》(GB50017-2003)第4·4規定執行。
4.3軸心受壓構件和壓彎構件局部穩定有兩種方式:一是控制翼緣板自由外伸寬度與其厚度之比;二是控制腹板計算高度與其厚度之比。對于圓管截面的受壓構件,應控制外徑與壁厚之比,加勁肋按《鋼結構設計規范》(GB50017-2003)第5·4規定設置。
5 設備選用 施工單位應盡量選用高性能、低噪音、少污染的設備，施工區域與非施工區域間設置標準的分隔設施，施工現場使用的熱水鍋爐等必須使用清潔燃料，市區(距居民區1000米范圍內)禁用柴油沖擊樁機、振動樁機、旋轉樁機和柴油發電機，嚴禁敲打導管和鉆桿，控制高噪聲污染，綜合利用建筑廢料，照明燈須采用俯視角，避免光污染等。
6設備選用
施工單位應盡量選用高性能、低噪音、少污染的設備，施工區域與非施工區域間設置標準的分隔設施，施工現場使用的熱水鍋爐等必須使用清潔燃料，市區(距居民區1000米范圍內)禁用柴油沖擊樁機、振動樁機、旋轉樁機和柴油發電機，嚴禁敲打導管和鉆桿，控制高噪聲污染，綜合利用建筑廢料，照明燈須采用俯視角，避免光污染等。
7鋼結構穩定性的分析方法鋼結構穩定問題的分析都是針對在外荷載作用下結構存在變形的條件下進行的,此變形應該與所研究的結構或構件失穩時出現的變形相對應。結構變形與荷載之間呈非線性關系,穩定計算屬于非線性幾何問題,采用的是二階分析方法。穩定計算所確定的不論是屈曲荷載還是極限荷載,都可視為所計算的結構或構件的穩定承載力。 3.1 靜力法靜力法即靜力平衡法,是根據已發生了微小變形后結構的受力條件建立平衡微分方程,然后解出臨界荷載。在建立平衡微分方程時遵循如下基本假定:
7.1構件是等截面直桿。
7.2壓力始終沿構件原來軸線作用。
7.3材料符合胡克定律,即應力與應變成線性關系。
7.4構件符合平截面假定,即構件變形前的平截面在變形后仍為平截面。
7.5構件的彎曲變形是微小的,曲率可以近似地用撓度函數的二階導數表示。根據以上假定條件可建立平衡微分方程,代入相應的邊界條件,即可解得兩端鉸支的軸壓構件的臨界荷載。
8 能量法能量法是求解穩定承載力的一種近似方法,通過能量守恒原理和勢能駐值原理求解臨界荷載。
8.1能量守恒原理求解臨界荷載。保守體系處在平衡狀態時,貯存在結構體系中的應變能等于外力所做的功,即能量守恒原理。其臨界狀態的能量關系為:ΔU =ΔW式中 ΔU———指應變能的增量; ΔW———指外力功的增量。3·3 動力法處于平衡狀態的結構體系,如果施加微小干擾使其發生振動,這時結構的變形和振動加速度都和已經作用在結構上的荷載有關。當荷載小于穩定的極限荷載值時,加速度和變形的方向相反,因此干擾撤去后,運動趨于靜止,結構的平衡狀態是穩定的;當荷載大于穩定的極限荷載值時,加速度和變形的方向相同,即使撤去干擾,運動仍是發散的,因此結構的平衡狀態是不穩定的。臨界狀態的荷載即為結構的屈曲荷載,可由結構的振動頻率為零的條件解得
8.2勢能駐值原理求解臨界荷載。勢能駐值原理指:受外力作用的結構,當位移有微小變化而總勢能不變,即總勢能有駐值時,結構處于平衡狀態。表達式為:dΠ=dU-dW =0式中 dU———指虛位移引起的結構內應變能的變化,它總是正值; dW———指外力在虛位移上作的功。
9綠色建筑設計理念
節能能源資源
9.1在滿足建筑的使用工能和結構安全的前提下，應盡量可以的選用生產能耗低的建筑材料，回收利用率較高的建筑材料。在材料的選擇上也應該盡量就地選材減少運輸過程中的能耗和污染。
9.2建筑造過程中材料的節約
在建筑建造過程中，要充分發揮材料的性能，在工程中可以根據經驗和計算使鋼筋滿足最小配筋率的要求下盡量減少鋼筋的使用量，可在水泥中添加一些添加劑減少水泥的用量，另處也可以通過建筑體形設計達到節能效果。例如：平面布局、平面形狀，體形系數，長寬比和朝向、門窗等對建材料的節約有著重大意義。
9.3充分利用自然資源達到節約能源的目地
在建筑設計工，可以利用太陽節能的利用、風能的利用等，采用太陽節能基本上分為平板式集熱器和聚光式集熱器兩類。因此可以利用陽光直接射在黑色粗糙表面上變熱設計出太陽能住宅，另外還可以利用反射鏡或透鏡聚光產生熱原理在屋頂上裝上薄鐵皮制成的集熱板上，當集熱板被曬熱光變成了熱。達到節能效果，太陽能最大優勢是可以光電轉換。最通常的是光電器材是哇電池。風能是一種清潔而且取之不盡用之不揭的環保能源。通過風力機將風轉化為電能，熱能，機械能等各種形式的能量后，用于發電，提水，致冷和致熱。
10結 語
鋼結構因具有自重輕、強度高、工業化程度高等優點,在建筑工程中得到了廣泛的應用,相信通過加強對結構的整體穩定、局部穩定以及平面外穩定的設計,克服結構設計缺陷,其應用的領域會越來越廣泛。同時綠色建筑是也是人類一直所追求的，建立人與自然共生共息，生態與經濟共繁榮的持續發展的文明社會。
參考文獻:
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鋼結構建筑工程承包范文2
關鍵詞：BIM；工程管理專業；實踐教學改革
工程管理專業的目標是培養具有很強的“工程+管理”復合特點的、理論扎實和綜合實踐能力強的人才，該專業學生需要懂技術、懂管理、懂法律。從全國各職業院校工程管理類專業建設及教學質量來看，均存在達不到社會和企業的需求的問題。僅從工程管理專業而言，學生掌握的專業理論知識和具備的工程施工能力、項目管理和工程承包管理能力不能滿足用人單位的需求；學生的崗位知識、專業化知識不能迅速轉化到實際工作中。換言之，學生實踐能力，或是實踐教學體系不完善，實踐教學并未達到預期效果。而BIM 技術是一種將建筑工程全生命周期的各種信息整合在一個信息平臺，能夠模擬項目設計、施工、管理的整個過程，能夠增進學生對專業知識的理解和掌握，由此提升專業素質。我國《2011-2015 年建筑業信息化發展綱要》已經把BIM 作為工程總承包、勘察設計和施工類企業“十二五”信息化發展必須具備的核心技術之一。基于BIM的工程管理專業實踐教學體系的改革研究與實踐的探討勢不可擋。
1 BIM技術簡介
BIM的英文全稱是Building Information Modeling，中文名稱為建筑信息模型。BIM技術是一種應用于工程設計、建造、管理的數據化工具，通過參數模型整合各種項目的相關信息，在項目策劃、設計、建造運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種工程信息做出正確理解和高效應對，為各方建設主體提供協同工作的基礎，在提高生產效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。國內《建筑信息模型應用統一標準》中明確表述了BIM具有可視化、協調性、模擬性、優化性和可出圖性5個特點。其中可視化、模擬性與優化性當前高校教育的市場需求及發展方向有著高度的契合性。
2 基于BIM的工程管理實踐教學體系改革的規劃
基于對BIM教學研究成果的綜述，結合國內工程管理專業的現狀以及BIM運用現狀，文章認為，BIM的全過程管理的特點，調整實踐教學體系達到以下教學目標：（1）通過實踐課程的學習，了解建筑業BIM的發展趨勢和應用途徑，理解掌握BIM知識的必要性。（2）通過BIM建模，熟悉BIM在建筑施工和管理過程中的應用，包括如何通過BIM建模，實現仿真施工、模擬工程管理活動，以及進行空間沖突管理、質量管理、進度管理、成本管理等。使學生在學校能盡可能接觸到完成的工程項目管理。（3）熟悉BIM重要軟件的使用方法，包括Revit、ArchiCAD、BIM5D等。（4）通過實踐課程的學習，運用BIM技術，增進對工程項目壽命周期過程、及其管理任務的理解，以更好地掌握技術、經濟、管理、法律等方面的知識。
3 基于BIM的工程管理類實踐教學體系的構建
工程管理實踐課程是認識實習、專業實習、畢業實習展開，從實習的內容來看，是從感性認識單項能力訓練能力合成訓練綜合能力訓練理性認識、實務技能的過程。借用BIM技術，具體分為以下幾個模塊的訓練。
3.1 基于BIM工程識圖與構件識別
通過BIM建模軟件，完成一實際案例的建模，BIM三維仿真技術比對，領會設計意圖。使學生能夠深入了解和學習識圖理論知識，并有效提高理論知識水平；使學生識讀建筑與結構施工圖、直接明了的讀懂安裝專業、市政專業施工圖，能夠通過學習和應用各種標準圖集，以及專業軟件繪制施工圖；通過學習MagiCAD等主流BIM設計系統掌握BIM模型的設計要領。
3.2 基于BIM工程造價招投標綜合訓練
學生通過實際建筑工程案例，結合BIM造價招投標，對建筑工程（土建、安裝、裝、市政、鋼結構）計量與計價、造價控制、工程招投標、建筑工程合同、工程結算等核心專業知識與核心專業能力進行深入學習并掌握；學生通過BIM造價招投標綜合業務模擬實訓，熟悉并掌握建筑工程量計算、工程量清單文件編制、工程計價文件編制、招標投標文件編制、建筑工程合同編制、建筑工程虛擬建造、工程結算與審核、與BIM設計模型的算量對接等專業技能，整體提升學生崗位綜合技能與素質。
3.3 基于BIM工程項目全過程動態管理
先通過BIM平臺，對專業及行業有個全面系統的認識，提升興趣，由淺入深，再逐步加強材料管理、鋼筋管理、成本管理等專項管理技能，最后通過管理系統及配套案例，了解真實項目管理全過程。培養學生施工組織策劃劃能力、施工進度及成本控制能力、團隊合作能力，提升整體的實戰項目管理能力。
3.4 基于BIM的虛擬施工仿真訓練
利用BIM的三維可視化功能再加上時間維度，可以進行虛擬施工。例如房屋建筑、安裝工程、市政道路、市政給排水管網的建造等各種類型工程的模擬施工。使學生更有效的掌控施工管理。同時可模擬各構件的施工工藝，使學生有形象、直觀的掌握施工工藝。
3.5 基于BIM的施工方案優化
基于BIM的虛擬施工流程為：構建信息模型按照施工方案建立虛擬施工模型按照時間節點推演各模型綜合分析得到最優施工方案。在這樣的流程下，BIM可以幫助找到一個最優的施工方案，為實際施工提供依據，并可最大程度減少信息征詢單及變更通知單?？梢栽诓焕速M施工資源和人力資源的情況下，對施工環節各流程進行深入全面的分析評價，有利于得出最佳施工方案，大幅提高施工效率和質量。
3.6 基于BIM的畢業設計
通過畢業設計，充分檢驗識圖能力、鋼筋工程量計算能力、施工技術、施工組織方案編制能力、工程項目管理綜合能力。檢驗學生的理性認識、實務技能。通常根據專業特點，可設置基于BIM的三維建模及模擬動畫、基于BIM的招標控制價文件編制、基于BIM的技術標編制、基于BIM的招投標管理、基于BIM施工過程管理等題目的畢業設計，充分運用BIM技術，提升自己的綜合能力，與市場需求接軌。
4 結語
當今BIM技術呈快速席卷建設行業的熱潮，只有掌握最先進的技術，才能保證走在行業最前端。然而，推廣這門新技術的最大障礙就在于應用人才的短缺。學校作為人才培養的搖籃，要普及和應用BIM技術，首先應從職業教育開始，逐步構建完善的實踐教學體系，將BIM有效引入高校學術項目和課堂教學中，實在必行。
參考文獻
[1] 王陳遠.基于BIM 的深化設計管理研究[J].工程管理學報，2012（04）.
鋼結構建筑工程承包范文3
關鍵詞：戰略管理；戰略分析； SOWT分析
1 引言
彼得·德魯克曾提出，使企業遭受挫折的唯一最主要的原因恐怕就是人們很少充分地思考企業的任務是什么。戰略管理屬于分析式思維，是對資源的有效配置。戰略管理過程并不意味著“戰略制定——戰略實施——戰略評價”是一個線性過程。已經有大量的實例研究證明，成功的戰略管理是三個部分相互作用、相互銜接的過程。建筑行業內的企業面臨國內與國際建筑業企業的雙重競爭壓力，這進一步加大了中國建筑行業內競爭的強度。建筑業是我國重要的支柱產業之一，在未來很長一段時間內，國內建筑市場仍將保持良好的發展勢頭，為建筑企業提供了成長的外部環境，但同時，隨著全球經濟一體化和政治、經濟、社會與科技的發展，建筑企業面臨的競爭壓力不斷增加。
中建總公司從1984年起連年躋身于世界225家最大承包商行列。公司國內機構下設八個工程局。在建造服務領域，中建擁有房屋建筑工程特級資質，并取得機電安裝、地基基礎、裝修裝飾、鋼結構等一級資質，同時作為中國建筑全資直營核心企業之一，中建依托中國建筑的房屋建筑、公路、市政公用工程三個特級資質以及電力、石油化工、公路路基工程等一級資質，為各類房建項目以及城市供水、污水處理、道路橋梁、軌道交通、水利、電力、環境工程等各類基礎設施項目提供規劃設計、項目管理、工程施工等全方位服務。
中建公司在管理方面是非常優秀的，通過對其進行詳細的SWOT分析，在戰略管理方面進行剖析，面對激烈的競爭和復雜多變的社會體系，公司必須認清自己面臨的機會和威脅，通過分析公司的優勢和劣勢，找出應對之策，提高自身的競爭能力，要想在競爭中立足和發展，必須有長遠的發展戰略。
2 研究的基本思路及基本結構——SWOT模型分析
本文通過SWOT戰略分析，對于企業的所處的環境進行分析，通過從內部條件分析出企業的優點和缺點；對企業的外部環境及所處的宏觀環境進行剖析，找出企業的機會和威脅，制定相應的發展戰略。確保戰略的順利實施，
2.1 公司面臨的機會
其一，經濟化發展加快建筑業發展。作為國民經濟重要支柱產業的建筑業，正處于產業結構調整和發展方式轉變的關鍵時期。建設部黃衛副部長在全國建設工程項目管理工作座談會上的講話指出各地建設主管部門和有關部門要從實際出發推進工程項目管理工作，重點是做好相關配套政策措施的出臺工作，對那些綜合實力強、社會信譽好的工程項目管理企業，大力宣傳，因地制宜培育和規范工程項目管理市場。
其二，中建隸屬國資委，擁有較強的競爭力。國有企業競爭力的強弱，決定了我國的競爭力和綜合國力的強弱。在國務院國資委的戰略部署下，加大結構調整力度，爭做行業排頭兵企業和具有較強國際競爭力的大公司，承擔著爭取中國在世界經濟的話語權和主動權。
其三，積極響應國務院、建設部號召，推動中國的建筑節能與綠色建筑事業。中國是建筑業大國，建筑能否實現可持續發展，不僅與人民群眾生活質量的提高密切相關，而且也關系到國家能源戰略和資源節約戰略的實施，還關系到全球的氣候變化與可持續發展。建設高效標示性節能建筑不僅是利國利民的好事，也可進一步提高國際影響力。
其四，經濟危機下的海外商機。由美國金融危機引發的全球經濟衰退對國際建筑市場造成了不同程度的打擊，一些市場的項目受到打擊，被終止或推遲，中建總公司是中國建筑業唯一具有房屋建筑工程施工總承包、公路工程施工總承包、市政公用工程施工總承包三個特級資質的企業，公司可不斷投資，將這場危機看作是一個機會，通過在通貨緊縮的市場上投資以實現低成本的資本開支。
2.2 公司面臨的威脅
其一，面對日益激烈的國際工程承包市場，面臨國內與國外優秀企業的競爭。例如，法國萬喜公司(VINCI)、法國布依格公司（Bouygues）、霍克蒂夫公司（Hochtief AG）、澳大利亞寶維士聯盛（Bovis Lend Lease）等國外公司均有較強的實力。中國內地企業，中國交通建設集團有限公司、上海城建（集團）公司、中昊海外建設工程有限公司等均有不俗的實力，也帶給企業一定的壓力。
其二，金融危機沖擊下市場面臨的挑戰。由美國次貸危機引發的全球金融危機對我國很多企業造成了很大的沖擊，包括各行各業的一些企業。對于建筑市場也是如此，一些間接影響企業的市場，如鋼筋、水泥、沙子等原材料的價格波動，供過于求、供不應求的情況都對企業產生了一定的影響。
2.3 公司的優勢分析
（1）公司的品牌優勢。中建總公司從1994年起連續被評為中國500家最大服務企業國際經濟合作類第一名。公司正以嶄新的理念、科學的管理和優質的服務，嚴格遵循“國際化、集團化、科學化”的發展思路，著眼于建設現代企業制度，優化資源要素配置，積極抓好企業的產權結構改革和產業結構調整工作，奮力向世界一流的跨國企業邁進。
（2）管理優勢。隨著公司的經營規模的逐漸擴大，公司在施工管理方面積累了先進的管理經驗，并積極探索與國際項目施工管理慣例接軌，在項目管理與公司總體保障上有獨到之處。例如，公司的2004年起，中國建筑開始在旗下的中海集團、海外事業部引入EVA(經濟增加值指標)，開始EVA考核試點。在取得初步成效的基礎上，2008年，中國建筑正式將EVA指標納入到各二級單位的業績考核體系?！半m然EVA指標計算很簡單，但具有豐富的管理內涵。
（3）公司的人才優勢。為實現總公司“一最兩跨”的目標，今后公司將實施人才強企戰略，以凝聚人才為主旋律，堅持以人為本、貴在激活，營造管理環境，創新工作機制，優化隊伍結構，提高人才素質，緊緊抓住培養、吸引、用好人才三個環節，積極開發滿足企業發展需求的各類人才，重點建設好出資人代表、經營管理人才、專業管理和技術人才、思想政治工作者人才、高技能人才五支隊伍，力爭用3至5年時間，把總公司人才隊伍建設成為數量充足 、素質優良、結構合理、作風過硬的中國建筑業的排頭兵。
（4）公司的技術優勢?？茖W技術是第一生產力，強大的科技優勢始終是中建總公司持續、穩健發展的堅強基礎，科學技術的巨大作用必將創造中建總公司更加輝煌的未來。例如，據中建三局報道稱，自2009年9月中旬第一車石屑混凝土成功出站，拉開了石屑混凝土商品化生產的序幕，截至目前，中建商品混凝土公司后湖站生產石屑混凝土近3萬方立方米，節約成本近10萬元。此項技術的研發成功，實現了廢棄資源的綜合利用，將為企業帶來不菲的經濟效益。
2.4 公司的劣勢分析
（1）公司結構方面。下設結構繁多，子公司比較多，機構龐大，如何形成一套簡單清晰的組織層次結構需要進一步的探索。組織扁平化，減少中間管理層次。中間管理層次過多造成企業內部信息傳遞路徑長、環節多、速度慢、信息失真，是影響快速反應和決策速度的重要原因。企業資源計劃系統和計算機管理系統以及網絡系統在企業中的建立為企業組織扁平化改革提供了條件，而且隨著計算機和信息技術的發展對企業扁平化的作用越來越大。
（2）管理水平有待提高。公司用于支持分析與決策的科學手段不足，運用定量分析的能力較弱，分析問題還主要靠主觀的定性判斷，缺少數字觀念，缺少數據處理與分析的能力，缺少把信息變成有效資源的加工、處理與分析的能力。雖然公司在管理有關“硬”件設備上在國內同領域走在了前面，己率先在一些分公司和項目上建成先進的企業網絡系統，但在“軟”件的充分開發與利用方面明顯不足。
3 戰略的實施
戰略的實施是企業戰略管理的關鍵環節，是動員企業員工充分利用并協調企業內外一切可利用的資源，沿著企業戰略的方向和途徑，自覺而努力地貫徹戰略，以期待更好地達成企業戰略目標的過程。戰略的實施是一個復雜的過程，在實施的過程中企業阻力會相當大，如果企業高層沒有堅定地決心和信心，戰略很難貫徹到底的。管理學家德魯克曾給美國總統規定了6條規則，這6條規則對于企業家來講也是可以借鑒的：不要頑固地堅持要做的事；集中精力，不要分散；決不對于一件肯定的事情過于自信；一個卓有成效的總統不搞微觀管理；總統在政府中沒有朋友；一旦當選了，立即停止當選的那一套。對于風險和不確定性的承受能力以及創新能力，這也是中國企業家值得主要的。
4 結論
總之，企業的戰略應該認真研究企業的外部環境，認真分析企業的內部資源及能力狀況，并為企業生存狀況和長期穩定地發展不斷獲得競爭優勢制定戰略。國家經濟的持續增長、中國加入WTO、知識經濟時代的到來、政府角色與投資行為的改變、業主項目管理水平的提高、市場競爭的日趨激烈,同時IT技術也在不斷的發展，新的管理方法也在不斷出現都給中國建筑業帶來了無限機遇和挑戰。通過對中國建筑的龍頭企業中建公司的戰略分析，采用SWOT分析方法，詳細的分析了企業的內部環境和外部環境，明確了企業的優勢和劣勢，構建戰略構架，把握不斷出現的商機，進而使企業有一個燦爛光輝的未來。
參考文獻：
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鋼結構建筑工程承包范文4
摘 要： 教育部對高等職業教育教學質量的要求中提出，要加強課程建設，建立突出職業能力培養的課程標準。因此，職業能力分析對高職課程標準的設置有著重要的指引作用。本文以高職應用英語專業學生職業能力分析及核心課程參考標準建設過程為依據，充分驗證了職業能力分析對高職課程標準設置的重要作用。
關鍵詞： 職業能力；課程標準；作用
《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中，將高職高專教育人才培養的基本特征歸納為：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標；以培養技術應用能力為主線。
由此可以看出，高職教育應以“應用能力”為主旨，并在“應用能力”的指引下，構建課程和教學內容體系。這就要求高職院校在課程標準設置中，突出對學生職業能力的培養，而這一目標的實現，需要以對學生的職業能力分析為基礎，確立符合學生職業能力發展的課程標準。
一、職業能力分析對高職教育的作用
1 高職教育的重要性及發展方向
近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻；豐富了高等教育體系結構，形成了高等職業教育體系框架，順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。當然，高等職業教育既面臨著極好的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。如何使高職教育更好地適應社會發展需要，為社會培養更實用的人才，是職業院校發展應解決的核心問題。
2 職業能力分析
當前，對于高職學生的職業能力，國內外不同的專家給出了不同的詮釋，但也存在著一定的一致性。專家均認為職業能力不僅僅是指從事某一具體職業崗位的操作技能，而應該是多種能力的綜合。
職業能力中的“能力”具有特殊的含義，是一種“綜合的”“職業的”能力，它包括兩部分內容：職業專門技術能力和職業關鍵能力。
職業專門技術能力是指完成主要職業工作任務所應具備的專門技術能力。其主要包括掌握和運用專門技術，從事職業活動任務所需的相關專業知識與技能。它是從業者勝任本職工作，賴以生存的核心能力。
職業關鍵能力分為“學習能力、工作能力、創新思維和能力”三個方面以及基本素質包括思想修養、公共道德、職業道德、身心素質四個方面的內容。
從綜合職業能力要求，我們可以看出，高職學生的職業能力的培養是一種全面性、全方位的教育。因此高職教育需從辦學模式、課程設置、教師隊伍等方面進行深化改革，以加強對高職學生職業能力的培養。
3 職業能力分析與高職課程設置
如何將職業能力與高職教學融合為一體，使高職教學更好地體現職業能力培養的目標，是目前高職院校努力的方向。
《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出，高職課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。將職業能力培養與課程設置結合中，以職業能力分析為基礎的課程標準是關鍵因素。
二、高職應用英語專業學生職業能力分析
近年來，幾乎所有的院校都開設了英語專業，每年為社會輸出大量的英語人才。然而2010 年教育部陽光高考網站公布的麥可思就業調查數據顯示，英語專業被列為“紅牌專業”――最難就業的專業之一。因此，如何培養適合社會發展需要的應用型人才，解決高職應用英語專業學生的出路，是高職應用英語專業急需解決的問題。
從全面分析高職應用英語學生的職業能力著手，可以使培養的人才有更好的社會適應性，從而提高社會對高職應用英語專業學生的認可度。
職業分析的基點是職業崗位活動，主要是對從事某種職業活動的整體工作任務所需能力單元的分解過程。我們先通過發放畢業生問卷的形式，統計應用英語專業（國際工程方向）畢業生的就業領域；同時，我們通過走訪各用人單位及招聘單位，如華西集團海外部、坦桑尼亞海南國際成都辦事處等涉外建筑企業，了解他們對應用英語專業學生職業能力的要求，從而設定“會英語、懂工程”是我們總體的培養目標。
在英語知識培養方面，我們著重培養學生的英語應用能力，尤其是英語聽說能力，同時，我們也強調建筑英語學習，開設了包括施工程序、施工計劃、基礎工程、砌體工程、鋼結構、混凝土結構、圍護結構、建筑設備及園林綠化專業知識對應的課程等，以此提高學生在建筑施工環境下的英語應用能力。我們的最終要求是，使學生具備基本的現場施工能力和工程管理能力，最終使學生具備熟練的英語運用能力及扎實的建筑施工知識，能夠在建筑過程中解決語言及技術問題，成為全面發展的復合型人才。
三、職業能力分析對高職課程標準設置的作用
從前面的分析可以看出，高職教育必須以培養學生職業能力為目標，而職業能力的分析是實現這一目標的出發點。將職業能力分析的結論運用到課程設置中，在職業能力分析指引下，設置課程標準，才能在教學過程中真正實現高職教學的目標。
1 職業能力分析下核心課程的選擇
根據應用英語專業（國際工程方向）職業能力標準要求，我們認真選取了該專業的核心課程，實施一體化模塊式教學，朝“多元整合型”方向發展，形成一種“多元整合”的課程觀。
在核心課程教學模塊的設計上，突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求，強化學生職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力。
在課程標準設置中，增強課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系。我們確立了以突出“應用能力”和“職業特色”為培養目標的《應用英語專業（國際工程承包方向）》核心課程，如專業基礎課：英語口語、英語寫作、英語聽力、建筑工程概論、建筑識圖，專業課程如建筑英語、英文施工圖識圖、建筑測量、工程量清單、FIDIC合同。
2 職業能力分析下課程標準的制定
把職業能力標準融入到課程標準中，需要在課程標準的各個環節精心設計，反復論證，以達到真正教為所用的目的。
（1）我們應確定課程目標。課程目標在整個課程開發過程中具有非常重要的意義。因為它制約著此后課程開發的各個環節，對此后課程內容的確定、教材編寫、方法選擇、課程實施以及課程評價都具有導向性的作用。課程目標必須突出其職業定向性特征，這種職業定向性不僅要求畢業生具備職業崗位所需要的技術、知識和實踐能力，而且要具備相應的職業道德、職業意識、職業情感、職業態度等非智力因素。
在職業能力分析下設置的課程目標，要注重培養能夠理論聯系實際的人才，培養能夠直接把所學知識運用于社會生產的實踐中，即“用即所學，學即能用”的人才。通過我們的調查研究，深入一線獲得社會需求，制訂出科學的課程目標，使培養出的人才能夠符合社會需要，達到社會、學校與家庭及個人的目的。
（2）課程目標確定后要選擇課程內容。根據我們對學生職業能力的分析，我們發現課程內容的模塊化選擇能更好地體現出學習內容的系統性、學生學習的自主性及學生職業能力鍛煉的全面性。
在模塊的設置中，我們成立了課程開發小組，按照綜合能力和專項能力的邏輯關系，以崗位綜合能力和專項能力為核心，對每一專項技能的知識、學習步驟、工作態度等項目進行分析，以“寬基礎、活模塊、重實踐”為原則，以基礎理論部分為專業技能服務的指導思想，突出“新、寬、夠”，在實踐技能的部分，突出“能、會、熟”，克服傳統重理論、輕實踐的思想，以適應實際工作的需要。
（3）在教學標準制定中，我們還單列出實踐教學環節，該環節在教學計劃中占有較大比重。理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。實踐教學環節包括技能訓練、實驗、實訓和社會實踐等。同時，不斷提高實踐教學的比例，及時吸收相關行業最新研究成果，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加綜合性實驗、實訓環節，逐步建立科學、系統、開放的實踐教學體系，使學生具有較強的解決實際工作問題的能力。
3 職業能力分析下課程標準的評價
課程標準能否真正實現職業能力培養的目的，社會需求的變化如何體現在課程標準中，這些都需要對課程標準的評價、意見反饋及反復修訂。在能力本位職業教育，課程標準在實施過程中的每一步、每一個階段都要根據職業能力培養的目標進行考核和管理，保證每一個教學環節實施后都能及時得到考核評估，這樣才能保證課程標準收到期待的效率和效益。
通過本文的分析，我們可以看出高職教育發展的方向。而高職教育實施的核心是課程建設以職業能力分析為基礎的課程建設將會為職業教育發展提供蓬勃的、持續的活力，使職業教育為社會培養出大量高素質、技能型人才。
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