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幼兒數字培訓范文1
“數字圖書館”是用數字技術處理和存儲各種文獻類型的圖書館。是以智能化、個性化用戶服務為中心的信息資源管理系統。具有跨庫檢索、信息資源共享功能，同時具有數字資源、網絡服務和特色技術三方面特征。
教育部《教育信息化十年發展規劃（2011—2020）》和《江蘇省教育信息化五年發展規劃》中明確要求到2015年要達成“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境”“基本實現寬帶網絡的全面覆蓋”“教育管理信息化水平顯著提高”“信息技術與教育融合發展的水平顯著提升”的目標。在此背景下學校圖書館被賦予更加豐富的功能內涵。近年來，借鑒其他高校的經驗，我們在數字化圖書館建設方面做了如下探索。
1 建設技術先進、兼容性較強的數字化圖書館平臺（圖1）
經過近幾年的建設和發展，本校圖書館數據庫從無到有，從少到多，已初具規模，基本能夠滿足師生的需求。其內容包括“學前教育理論文獻”“學前多媒體教學資源”“兒童文學故事”“教育科研文獻”等數據文獻資源，同時也購買了“知網”“讀秀”等數字資源庫資源。紙質文獻通過技術處理轉換成為數字資源。文獻全部采用Adobe Acrobat的PDF格式來進行制作，能夠最大程度地模擬真實紙質圖書的外觀，使學生在閱讀時，紙質圖書感很強。
2 有效利用數字化圖書館平臺，建立學前教育學科知識資源庫
徐州幼兒師范高等?？茖W校面向教學與學科建設，以用戶為中心，以資源為基礎，以技術為手段，整合各類資源，建立起了學前教育學科知識資源庫。其結構與功能如圖2所示。
學前教育數字化課程資源庫的分類
第一類：多媒體教學資源（信息資源開發室），如動畫教材、教學音頻、視頻、PPT課件等。
2～3歲是幼兒想象力萌發階段，幼兒在這個年齡喜歡的內容有交通工具和各種動物的故事、充滿美麗幻想的傳說故事，數字圖書館為這個階段年齡幼兒配備了動畫教材；4～5歲是幼兒性格開始形成的重要時期，幼兒在這個時期喜歡描述完整故事的畫冊，內容充滿快樂、友愛、幽默，既明快又有趣，四五歲的幼兒對喜怒哀樂是非常敏感的，也開始辨別善惡，通過視頻讓幼兒認識人類的各種生活態度，對事物的思維方法、感覺方式等。
第二類：學前教育理論文獻，包括學前衛生學、學前心理學、學前教育學、學前兒童教育活動設計、學前教育史、幼兒園管理、學前兒童教育研究、幼兒園游戲、蒙臺梭利教育理論、0～3歲親子教育、育嬰師培訓輔導等。
第三類：教育科研文獻，科研成果、研究報告、會議論文、重點學科導師發表的專著或論文、優秀畢業生的論文、課題研究的實驗報告等。
第四類：音樂、美術、舞蹈、技能類書籍。
學前教育數字化課程資源庫的重要作用
1）方便了教師的教學、科研。廣大教師借助學校數字圖書館來查閱所需要的教、科研參考資料。圖書館也免費為他們提供參考咨詢、定題跟蹤、目錄檢索等服務，深受師生歡迎。
2）方便了師生的學習與研究。學校數字圖書館為學校師生提供了豐富的教育教學資源，他們借此獲取到幼兒教育研究的相關資料，大大節省了研究者的時間與精力。如學生在幼兒園教育實習過程中，以某一行為問題兒童為研究對象，撰寫一份“行為問題學前兒童的個案研究”報告。研究者確定了研究課題之后就要查閱與本課題有關的重要文獻，這些文獻在學校圖書館的書籍、報刊、教育檔案、電子信息檢索系統中都能找到。研究者可利用網上數據庫檢索文獻、也可利用目錄索引、文摘、教育網站獲取文獻資料。
3）其他作用。為學校國培、省培、遠程網絡培訓等項目提供支持，方便學員查閱資料，學習網絡課程。如在2012年省級培訓項目中，教師指導學員上網查閱資料，擬定教案，撰寫論文等。2012年國培遠程培訓項目，也安排學員在線學習，完成相關作業。
3 數字化圖書館建設需一定經費支持
依托學?，F有公共基礎設施，建設數字化圖書館所需經費，如表1所示。
數字化圖書館建設首先考慮的就是經費問題。這其中包括3個方面：一是網絡設施、設備等硬件建設經費，網絡設施的建設是圖書館數字化建設的前提和基礎，設備的配置是圖書館數字化建設的重要保證；二是數字化文獻資源建設經費，用于購買電子圖書、各類數據庫、紙質文獻資源數字化及特色館藏建設等；三是安全防范，如安全防范系統的購置等。以上所列均為數字化圖書館建設的基本需求。
4 人員素質
數字化圖書館建設對圖書館員提出了更高的要求，館員應具備更加寬廣的知識結構和應用能力，要有良好的道德意識和強烈的責任意識。數字化圖書館的建設是一個長期而艱辛的工作，它需要全體館員的共同努力來完成，僅憑一人之力或各自為政是無法實現的，需要培育一支精誠協作、優勢互補的館員隊伍。
參考文獻
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[2]李興周.中小學數字校園建設的文化意蘊[J].中國電化教育，2009（12）：6-9.
幼兒數字培訓范文2
幼兒園老師培訓心得1
本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了徐老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合徐老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現徐老師在說到保質期的時候出示的是2018~2021的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了徐老師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在徐老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了"克"就是重量的意思，并且還具體說明了"克"前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了"克"的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的"101"我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快
幼兒園老師培訓心得2
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
幼兒園老師培訓心得3
莫源秋說：“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全?！辈粌H幼兒需要教師的愛，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂！
一、要關心愛護每個孩子
教師的愛是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長的前提，只有關心愛護幼兒，才能了解幼兒的優點和缺點，并接納他們的一切。我們班有一個內向的男孩，內向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻只是低個頭，站在原地一動不動。在我與孩子的家長溝通后，得知平時父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個人玩，或者看動畫片，孩子缺少父母的關愛，為此，我也經常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請他一起做游戲，平時上課的時候在全班面前表揚他做的好的'地方，慢慢的這個孩子膽子大了，上課舉手發言的次數多了，玩游戲的時候，他會主動和其他孩子一起玩，現在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對孩子的健康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛，讓每個孩子在老師愛的溫暖下茁壯成長，時時刻刻感受到老師的愛。
二、尊重每個幼兒
孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有許多不同于我們成人的特點和需要，他們需要我們的尊重、關心和愛護。尊重就是讓孩子對自己充滿自信，相信
自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發展的規律，把幼兒看做是一個發展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們老師在教學過程中體現出來的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會得到滿足，身心和智力就可能得到發展。
三、平等對待每個幼兒
孩子的內心是很敏感的，每個孩子都渴望得到教師的關注，希望老師表揚他。教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應該是一樣重的。我會經常區域活動的時間，教他點數玩具，從最基礎的畫圈開始教他，有時小朋友也會叫他畫畫，表揚他細微的進步。慢慢的他會照著其他孩子那樣畫了，看到作業本也不再是個大哭臉了，現在的他還會關心幫助別人，看到孩子的進步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩！
四、做個有魅力的老師
哪位老師不想贏得幼兒的喜愛，可是我們是否有想過如何做孩子才會更喜愛我們呢？其實，孩子們喜歡的是那些對他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權利的教師。想幼兒愛我們，那么我們首先應該讓幼兒感受到你對他的喜愛，你對他的關愛，讓幼兒對你產生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，用心與幼兒交流，尊重幼兒的想法、說法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會真心愛我們。讓他們在愛的氛圍里快樂成長，這才能真正走進幼兒的心靈。從現在起，我要努力讓自己成為讓孩子喜愛的魅力教師！
幼兒園老師培訓心得4 通過這次培訓，我不但學習了很多東西，而且也使我深刻認識到自己的許多不足之處。
幼兒數字培訓范文3
關鍵詞:音像資源 數字化 多媒體 信息化
一、音像資源數字化是幼兒園實現多媒體教學的必要條件
多媒體教學手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言吸引著幼兒,激發其興趣,激活其思維,能把抽象的知識化難為易,化靜為動,創設出新穎獨特的教學情景,全方位吸引幼兒的感官,讓他們集中精力,積極思維,激發好奇心,使他們對學習產生濃厚的興趣,進而產生強烈的求知欲望,使幼兒在歡快、愉悅、充滿情趣中獲取知識。多媒體教學離不開音像資源,而錄音帶、錄像帶、CD等以傳統媒介為載體保存的音像資源,已經不能滿足多媒體教學的要求。音像資源的數字化成為幼兒園教學廣泛使用多媒體技術的必然。
二、數字化音像資源的優勢
數字化就是將許多復雜多變的信息轉變為可以度量的數字、數據,再以這些數字、數據建立起適當的數字化模型,把它們轉變為一系列二進制代碼,引入計算機內部,進行統一處理,這就是數字化的基本過程。數字化是多媒體技術的基礎:數字、文字、圖像、語音,包括虛擬現實,及可視世界的各種信息等。
數字化音像資源具有很多方面的優勢:
1.便于保存,傳統的磁帶需要保存在干燥、陰涼、潔凈的環境中,需要專門的柜子來分類存放,保存不好很容易霉變和損壞。而音頻數字文件可以保存在硬盤、光盤和移動存儲設備中,這些介質對保存環境的要求大大降低,而且具有高容量的特點。一張700M的光盤至少可以保存12張CD的音樂,一個500G的硬盤至少可以保存8571張CD的音樂,幾乎不再需要保存空間,而一個500G的硬盤甚至不到一個柜子的價格。
數字化文件還有容易編輯的特點。用音頻編輯軟件打開一個音頻文件,音頻波形圖就會顯示在窗口中,你可以像玩橡皮泥一樣隨心所欲地切割、粘連、混合和縮放。當第一次完成一首歌曲制作的時候,你一定會感到興奮,甚至會驚嘆音頻編輯技術的神奇。對于視頻文件,同樣可以用專用軟件來編輯。
很多人可能做過這樣一件事情,要復制一首歌曲,用雙卡錄音機從一盤磁帶拷貝到另一盤磁帶,你至少得用歌曲長度相同的時間。如果要把兩段音樂進行連接時,常常會產生不連續或“咔咔”的噪音,而且復制出來的質量不容易保證。而當你的歌曲是一個MP3文件的時候,你要做的只是拷貝一個文件。所以音像資源數字化以后,復制或拷貝等工作幾乎不再需要花費精力和時間。
2.音像資源數字化給使用和管理也帶來了革命。以前,老師在上課前需要借用音像資料,用后歸還。而現在你只需要在電腦上打開保存在本地音像資源或從網絡訪問這些資源,直接用電腦來播放。這就相當于把幼兒園的音像資源放到了每個老師的口袋里,隨時使用。保存在服務器上的資源也可以設置不同的權限,來限制訪問者的權限。
三、數字化資源的制作、管理和使用
數字化資源的來源通常有幾個方面:
1.直接購買和收集數字化資源。比如購買VCD、DVD,下載網絡上的MP3歌曲。DVD格式的視頻文件很大,我們也可以轉換成另外的格式來保存和使用。目前市場上幼兒園需要的數字化資源不多,通過網絡下載質量得不到保證,而且存在版權問題。
2.將音像資料轉換成數字文件。每個幼兒園積累了不少錄音帶、CD、錄像帶等音像資源,目前購買的也可能就是這樣的音像資源。我們可以將磁帶、CD通過數字化轉換成MP3、WMA等音頻文件格式。
數字資源具有便于管理的特點。(1)采用數據庫管理,把資源及資源的相關信息以記錄的形式錄入數據庫,用數據庫強大的管理功能實現對資源的管理。用數據庫管理,訪問靈活,易于檢索,特別是可以給資源添加相關信息,是最理想的管理方法。但是對幼兒園老師來說有一定的技術難度,除非聘請專業技術人員的協助。(2)采用目錄管理形式,根據資源的類型或用途建立相應的子目錄,分類保存。我園目前采用的就是第二類管理形式,特別是現階段數字化資源的數量不很巨大的情況下,具有操作簡單有效的特點。
數字資源庫建立以后,給使用帶來了極大的方便,使用者可以通過U盤拷貝,可以通過網絡訪問。網絡訪問具有更大的優越性?？梢酝ㄟ^WWW服務或專用的點播系統資源,可以用FTP實現對資源的添加和更新。其實,大多數幼兒園規模不是很大,計算機被連接在一個局域網中,可以采用文件共享的形式來管理和共享資源,既簡單又方便。可以在服務器上為每個老師建立賬戶,將資源庫所在的文件夾設成共享,并授權各個教師讀取的權限,允許采用映射網絡驅動器的方法讀取相應資源庫中的視音頻文件。對資源制作者,允許更新和添加資源。這種形式在我們幼兒園運行近三年來,被證明是一種行之有效的做法。
音像資源通過網絡讀取時,特別是多人同時讀取時會給服務器的硬盤產生一定的壓力,因此建議服務器要采用高性能的SCSI接口硬盤。教師在教室訪問資源時,雖然映射網絡驅動器后可以直接使用,但還是建議拷貝到本地硬盤后再使用,這樣既可靠,又可以減少網絡和服務器的負擔,拷貝下來的資源還可以在本地建立子資源庫。
教室除配備計算機外,必須配備有源音響,有條件的還可以配備投影機或大屏幕平板電視。計算機上安裝影音播放軟件,這樣的軟件非常多,但功能大同小異,使用起來也簡單易學。不過最好統一選用一到二種播放軟件,便于進行使用培訓和老師間的交流學習。
四、數字化資源制作工具介紹
數字化資源的制作有很多工具,對幼兒園老師來說,也存在一定的技術難度,這里只介紹兩個相對簡單易學,而且功能強大的制作和編輯工具。
Windows Movie Maker,是XP等系統自帶的視頻編輯程序。在安裝有視頻捕捉卡的計算機上,可以將視音頻信號直接捕捉到計算機,也可以導入大多數文件格式的視音頻文件,進行編輯、修改等操作,然后以Windows Media格式保存。比如,平時幼兒在園生活游戲中一些精彩的鏡頭用DV攝錄下來以后,就可以使用Movie Maker通過捕捉卡捕捉到計算機,進行剪輯,再通過話筒錄入旁白或介紹,還可以輸入文字做成片頭和片尾,導入數碼相片做片頭和片尾的背景,最終生成視頻,以Windows Media 格式保存,作為幼兒園留檔或送給小朋友留作紀念。
視頻文件的處理,在實際工作中用到的不多,但對音頻文件的處理就是經常性的事情。這里介紹一款專業音頻處理軟件Audition,早期的版本叫Cool Edit。當你初次使用該軟件的時候,由于不熟悉相應的術語和概念,也許會無從下手,其實該軟件和WORD一樣,掌握一些常用的操作還是比較簡單的。
下面用一個實例來介紹Audition的使用方法。假設現在要將磁帶上的一首歌曲轉換成MP3文件,便于用電腦來自動播放。首先將錄音卡座的音頻輸出和電腦上音頻輸入用音頻線連接,在電腦上打開錄音控制窗口,選擇錄音源為“線路輸入”,運行Audition軟件,點擊“新建錄音”,點“錄音”按鈕,在跳出的窗口中選擇采樣頻率為44100HZ,采樣精度為16位,通道為立體聲,按“確定”按鈕。同時卡座開始播放這首歌曲,Audition會在窗口中顯示波形,根據波形的幅度,你可以在“錄音控制”窗口中適當調節線路輸入音量的大小,保證波形的不失真。歌曲播放完畢,點“停止”按鈕停止錄音,可以對波形文件前后的空隙進行刪除,對波形進行放大或縮小,還可以進行噪聲過濾等操作。最后點“保存”,文件名中輸入歌曲名稱,類型選擇“MP3”。點“確定”,這樣就完成了從磁帶到MP3的轉換過程。
當然Audition遠遠不止這些功能,它還有捕捉CD、分軌編輯音樂、合成、混合、淡入、淡出、批處理等高級功能,這些功能可以在學會基本功能的基礎上慢慢掌握。
音像資源的數字化轉換是一項比較大的任務,可以采用先使用先制作的原則,日積月累,逐步完成。當然各幼兒園之間的分工合作也是一個理想的解決辦法。
五、數字化向信息化發展及展望
數字化技術是信息化技術的基礎,數字化是信息化的基礎。信息化代表了一種信息技術被高度應用,信息資源被高度共享,從而使得人的智能潛力以及物質資源潛力被充分發揮,個人行為、組織決策和社會運行趨于合理化的理想狀態。因此,教學音像資源的數字化還只是我們邁向信息化跨出的一小步。
我園通過在音像資源數字化方面近三年的探索和實踐,深刻體會到數字化帶來的巨大優勢。我們仍將在管理、設備、技術等多方面進行改進和完善教學音像資源的數字化工作,并盡可能擴大數字化范圍,推進幼兒園教學工作的信息化進程。
信息化也給幼兒園之間的交流和合作提供了捷徑,希望通過和姐妹幼兒園的交流與學習,充分運用現有的信息技術,把幼兒園的教學管理工作提高到一個新的水平。
參考文獻:
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幼兒數字培訓范文4
??? 在蘇州市，我們幼兒園的縱橫碼教學與研究的起步是最晚的，今年暑期剛剛被總課題組吸納進入研究行列，我們幼兒園從每個教師不知道縱橫碼究竟是怎么一回事，直至現在能綜合運用并與孩子共同探討、學習、研究，進步是相當快的 。
我們在實施和研究過程中，主要做好以下幾個方面的工作。
1、更新教師教育理念，努力學習縱橫碼理論：我們結合幼兒園以幼兒學習為中心，建構體驗性課程的辦園特色為先導，抓住教師的創新能力和建設課程的新理念，提高教師理論水平和認識。
首先，大家認識到新世紀信息科技的迅猛發展，給全球帶來了新的挑戰和發展機遇。創建全民學習、終身學習的信息化學習型社會，促進人的全面發展，是關系到現代社會經濟能否持續快速健康發展，全民族科學文化素質能否迅速提高的一項重要舉措。為滿足人們對新知識和新環境挑戰的需要，應創設快捷便利的傳播信息的條件，開放互動的學習機制，實現充分的信息流動，從而使人們在不斷的學習和培訓中提升自身能力。而這方面，先進的信息科技手段的普及尤為關鍵。與計算機教育應用諸多方面相比，輸入法或許不起眼部分。然而中文輸入法的革新，它是計算機革命的重要組成部分，是普及計算機應用的一個關鍵。推廣應用優秀的漢字輸入法，讓更多人民大眾掌握先進信息技術手段，是中國走向世界不可缺少的一步。縱橫碼把數碼與形碼有機結合，是一種具有創新特點的數字化漢字編碼法?？v橫漢字輸入法具有“易學好用、輸入快捷，繁簡通用、詞匯豐富，適用性強”等優點。它主要利用0-9十個數字作為碼元，基本上以漢字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”為取碼規則，以詞組輸入為主，個性化特設功能強大，包括簡碼輸入，自定義編碼等等。
另外.周忠繼先生本著弘揚中華優秀文化，振興民族科技教育的理念，將發明創造的縱橫碼和縱橫漢字輸入法，無私地奉獻給社會?？v橫輸入法問世十多年來，已在江蘇、浙江、上海、北京、廣東、廣西、福建、貴州、西藏、新疆、香港等省市地區推廣應用，其應用群體是多元化的（老年群體、大中小學生群體、幼兒群體、少數民族、貧困地區學生、外國人、聾啞殘障人士）。在周忠繼先生無私奉獻精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全國各地集結了一支具有“益民利眾”共同理念的龐大的縱橫碼推廣公益隊伍，涌現出一大批為提高全民科技文化素質，創建信息化學習型社會的有識之士。大家群策群力，積極探索，積累了許多具有借鑒意義和推廣價值的成功經驗。
2、加強教師和家長的培訓，學習縱橫碼的運用
暑假過后，當我們幼兒園接到研究通知后，加強了與相關單位的聯系，組織教師與部分家長進行了縱橫碼的實際操作。為了提高教師的積極性和實際研究能力、教學能力。我們分別對教師和家長進行了縱橫碼表演技巧活動，激發了教師和家長的學習熱情和運用能力。
3、教師、家長實行與幼兒一對一的學習與嘗試
我們在八個中、大班選取了30名幼兒，其中有16名幼兒 是其父母參與了幼兒園縱橫碼的學習培訓與研究后的學習幫助對象 ，另外， 課題組教師每人選擇兩名幼兒參與學習幫助的對象。
時間保證：每周五下午4：00——4：30
資料提供：光盤和書籍以及有關自編的教具等。
集體備課：每周一下午4：00——4：30。
今后工作打算：
??根據子課題計劃加強家園親子操作游戲的練習和教育。
??加強幼兒對縱橫碼的體驗操作展示活動。
??邀請兄弟單位對四個子課題的進行審議工作。
蘇州工業園區新馨花園幼兒園縱橫碼課題組階段小結
2007年12月
幼兒數字培訓范文5
關鍵詞： 幼教事業 “遠程研修培訓” 體會
隨著幼教事業的迅猛發展，各類培訓層出不窮，“遠程研修培訓”對于幼教事業的發展來說，是最有特色、最實實在在的一項培訓。一個個鮮活的案例、一段段真實的視頻，讓我明白教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通、總結等過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為最有智慧的幼教老師。
2015年10月至12月，我通過網絡參加了遠程研修培訓。在培訓過程中，我通過觀看視頻，聆聽專家的講座，學習《教師職業道德與幸福生涯》、《數字化幼兒園的教師應對》、《3-6歲兒童學習與發展特點》、《幼兒園的環境創設與利用》、《幼兒園教師研究素質提升的途徑與方法》、《在科學教育活動中培養孩子的好奇心與求知欲》等課程研修培訓。專家結合實際進行詳細的講解，使我收獲頗豐，領略他們博大精深的教育情懷，感受到幼兒園教師專業發展的深邃和魅力。每聽一次講座，我都能感受到自己的收獲、成長與進步。這些講座，對于我們普通的幼兒園教師來說，無疑是一場久旱后的及時雨。這些講座由面到點，基本覆蓋幼兒園教育關注的各個方面和細節，有對幼兒《教師職業道德》和對《3-6歲兒童學習與發展特點》的解讀和拓展，有對新時期幼兒教育形勢和專業發展的前瞻分析，有對當代幼兒身心發展特點的研究分享，有對幼兒安全、保健、良好習慣、社會化的探討交流，有對幼兒園教師教育活動、環境創設等教育實踐提升能力的方向指導，有對“家園共育，合力施教”的內涵探討的真知灼見……他們每個人的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點。因此，我領悟到作為一名幼兒教師多年從事幼兒教育工作的不足和責任重大?！盎畹嚼?，學到老，還有三分學不了”。
一、研修的收獲、主要體會、反思
（一）以德為先是教師必備的基本業務素質。幼兒教師的高尚品德及良好的行為習慣對每一個孩子的一生有著重大的影響。幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格取決于啟蒙者的教育和引導。因此，幼兒園教師必須具備高尚的品德，為人處世都要做幼兒的表率，在教學過程中堅持以德為先，正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師要有豐富的知識，較高的管理藝術，豐富的情感，隨時激發幼兒的學習熱情，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂于學習善于學習。
（二）創新精神和創新意識是衡量教師能力的必備條件。教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，只有樹立創新意識，培育創新精神，在教育教學過程中不斷地更新教育觀念和思想，轉變以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統教育觀，以幼兒為主體，培養幼兒能力為目標，努力為幼兒創造寬松愉悅的學習環境，最大限度地培養幼兒樂于學習，樂于探索，勇于創新的興趣和愛好，充分尊重幼兒并調動幼兒的主觀能動性，善于發現和鼓勵幼兒的創新意識，才能為促進幼兒創新精神和創新意識營造良好的氛圍，為培養創新型人才發揮啟蒙教育作用。
（三）敬業精神是教師必備的職業道德。幼兒園教師能否具備良好的敬業精神是反映能否有良好的職業道德和職業操守的重要前提。幼兒園教師是人類靈魂的工程師，也是幼兒教育的啟蒙者和引導者，承擔著為祖國培育花朵和希望的重大職責。因此，必須具備敬業愛崗的精神和良好的職業道德。愛幼兒、愛幼兒園、愛幼教事業，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有像慈母般的愛心，平等地對待每個孩子，做到愛生如子、女，進行創造性的工作，努力奉獻自己的能力。
（四）認真做好家園配合工作是教師必備的工作方法。幼兒教育是一項社會綜合性工程，幼兒教育不等于幼兒園教育，而是幼兒園、家庭、社會教育的結合體，要讓幼兒健康快樂地成長僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，因此，我們必須家園共育，和家長建立密切聯系，借助家長，社會的力量，重視家長資源的開發，利用家園聯系欄、幼兒園網站、幼兒園宣傳板報、老師和家長的微信群等。向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子。
（五）隨著遠程培訓學習的逐步深入，我意識到自己專業上還需學習，成長、完善的地方還有很多，值得我去后續學習和整理、反思、總結、提煉的東西也還有很多很多。驀然回首，點點滴滴，歷歷在目，在“國培計劃”――寧夏幼兒園轉崗教師園本研修能力專項培訓中，我又一次完成人生破繭化蝶的瞬間，未來定格在我們的心靈深處。
二、對幼教工作建議
由此可見，培訓對幼兒教師提升素質的重要性，因此建議將遠程研修培訓納入幼兒教師基本的教育教學培訓工作中。這樣才能使每一位幼兒教師在培訓中學習，在學習中提升，不斷推進幼兒教師整體素質的提高。
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幼兒數字培訓范文6
關鍵詞：多媒體；幼兒園；數學活動
從黑板到白板，從白板到電子白板，從電子白板到交互式電子白板，經過不斷創新與改革，交互式電子白板現已成為信息化教育最有力的輔助工具。新學期，我園新添了一臺“交互式電子白板”，據說這是目前最先進的電教設備。為了更好地使用交互式電子白板，幼兒園還專門請老師給我們培訓，通過一段時間的培訓，老師們發現交互式電子白板的功能非常強大，部分老師對交互式電子白板產生了濃厚的興趣，并開始嘗試上交互式電子白板課。我覺得交互式電子白板有如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，也增強了幼兒對課堂內容的趣味性。一堂精彩的教學活動，除了活動設計得巧妙、教師實施得靈活，離不開先進的電教手段。在中班數學活動“7以內點、數、物的匹配”中，我制作了精美的課件，通過使用交互式電子白板，幼兒的注意力一下子集中到了交互式電子白板上，使課堂更加精彩。
一、在情境創設中主動建構知識
交互式電子白板畫面清晰、功能神奇，幼兒學得開心、有趣，課堂效果非常好。如，在點數1～5的串珠時，我運用了聚光燈、遮擋和移動的方法。我通過聚光燈，和幼兒一起尋找串珠，找到后幼兒個個歡笑跳躍，使課堂氣氛非?；钴S。運用“躲貓貓”式的情境教學學習數數，比一味地出示圖片大家一起點數來得生動有趣，真正提升了課堂效益。
在基于交互式電子白板的教學過程中，我通過預設的資源進行教學情境創設，即創設了一個“造房子”的情境，將數字、點子、實物巧妙拼成了一間正方形的房子，引出了本次教學的主要任務，也激發了幼兒的學習興趣和探索欲望，使幼兒一下就處于一種良好、積極的心理狀態。這樣，在形象的強烈刺激下，喚起了幼兒對長時間記憶中有關知識的經驗和表象，幼兒借助已有的知識結構對新知識進行同化和順應，通過師生之間、白板之間的協作和會話，實現知識的意義建構。
二、在整合資源中創新教學設計
交互式白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學手段，不但有利于激發幼兒的學習興趣，而且使幼兒的學習更加容易和方便。本活動需要很多的圖片，如果教師利用圖片進行教學，要花費很長的時間進行繪畫、涂色，還要塑封圖片，而且在教學的過程中因為要經常變換圖片的位子，這樣在課堂上就要花費老師比較多的時間去擺圖、找釘子。而運用了交互式電子白板后，圖片只需掃描，尤其是在串珠、數字排隊、蓋房子的操作上就顯得比較輕松、自由。因此，我覺得運用交互式電子白板進行教學更加快捷、有效！可以說是利用交互白板可以巧妙構思，創新設計了本次教學活動。
三、在師生互動中生成教學內容
基于交互式白板的教學不是常見的課件展示講解的教學過程，在課堂教學中，大多數教學設計都是由教師根據教學目標進行備課時預設的。而實際的教學過程卻是幼兒和老師不斷修改課堂預設內容的過程。交互式電子白板有一根神奇的小棒，它的功能非常強大，在這個活動中，我運用小棒給串珠、數字排隊。當我用小棒移動串珠時，幼兒都用羨慕的眼光看著我，都非常想上來試一試，于是，我把機會交給了他們，讓他們也來感受一下小棒的神奇功能。這種互動式的學習，使幼兒很快掌握了知識。再如在本次活動中，很多內容都是教師依照幼兒的意愿來定的，體現了“來自幼兒”的理念。在課堂交互中，通過師生的討論與交流，產生了很多教師在備課時想不到的問題，如幼兒數數的方式有很多樣，教師通過反復調整電子白板而教給了幼兒方法，及時對課堂上生成的問題進行解決，從而產生了比常規教學更多的生成性資源和不同教師個性化的教學資源，使課堂教學更加精彩而且富有成效。
四、在教學相長中及時反饋評價
反饋與評價是教學過程中的一個重要環節。及時的反饋有助于教師在教學過程中動態地調整教學方法與教學策略，優化教學效果。對于幼兒而言，通過交互式白板，將有更多參與協作學習的機會，有利于提高其個人技能和信息的流動，使處理復雜的概念和問題的結果更加清晰、高效、動態化；對教師來說，有利于因材施教和教師的專業化發展?？梢哉f是達到了教學相長的作用。
總之，多媒體輔助教學在現代的課堂中得到了更廣泛的運用，這是教育現代化發展的需要，也是教師能力提高的需要，交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學互動平臺。在以后的運用實踐中應加強探討，使這種現代化教學手段更好服務于教學。
