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課題申報書綜述范文1
一、醫學文書及資料
申報正、副高均要求提供任現職以來反映本人最高專業技術水平的住院病歷復印件3份或專業技術總結1份。
專業技術總結是指任現職期間承擔本專業的臨床診療、實驗、診斷、現場（流行病學)調查、藥物調劑等方面的工作經驗和體會。具體要求應是申報人員在任現職期間比較集中開展的專業技術工作，其中選擇1-2項代表本人專業技術水平的業務工作從以下幾方面進行表述：一是必須系本人在任現職期間主持的臨床診治、護理或診斷的疑難病例、重大突發公共衛生事件的現場調查、處置、復雜的藥物調劑和實驗室技術等工作；二是結合國內外同行的先進技術和經驗進行分析、討論；三是結合或引用的國內外文獻要明確注明出處。住院病歷復印件，要由單位負責人確認后簽字蓋章。
二、科學研究獲獎證書及課題研究結題要求
獎項：要求提供科研獲獎證書原件及批文復印件（單位審核人簽名醫學全在.線med126.com，同時加蓋單位公章)。
課題：要求提供結題報告（單位審核人簽名，同時加蓋單位印章)。
三、論文
課題申報書綜述范文2
1口腔醫學生具備信息素養和科研能力的必要性
隨著計算機和網絡等技術的高速發展，信息素養已經成為衡量學生綜合素質的標準之一。因為在知識爆炸的時代，海量信息在給人們帶來便捷的同時，也給人們帶來了許多不便，如怎樣有效快速的獲取信息，和準確的判斷獲取信息質量的高低等等，錯誤的信息非?？赡軐е洛e誤的結果。對于口腔醫學專業來說，不當的結果往往是以犧牲患者的健康作為代價，顯然后果更為嚴重。因此在學習階段，口腔醫學生應該象重視專業課程的學習一樣，積極主動的提高自身信息素養能力?？谇会t學屬于醫學的分支學科，患者的病情因人而異，相應的理論知識與實際工作并不是嚴格一對一的關系，需要根據實際情況靈活應用。而在學生學習階段，由于實際工作的缺乏，學生并不能很好的加以了解和體會，使許多學生養成了讀死書的缺陷。因此學生要通過提高自身科研能力，盡可能的對所學知識進行擴展，并以此為途徑，了解口腔臨床工作實際的需求和未來發展方向。
2口腔醫學專業學生信息能力的養成
2．1認真學習文獻檢索課程醫學文獻檢索課是為了有效培養學生的信息素養能力，因此學生要認真學習。同時，在課堂之外，學生也應該通過撰寫綜述等方式，將所學的知識應用于實踐。
2．2積極參加圖書館組織的培訓文獻檢索課程能夠系統有效的提高學生的信息素養能力，但具有一定的時間局限性和知識內容的局限性。近年來，許多高校圖書館為了彌補這一不足，紛紛開展了與檢索能力相關的講座。這就需要學生對圖書館的各類宣傳海報加以關注，通過積極參與以上培訓，與時俱進的掌握資源更豐富、檢索更便捷的數據庫使用方法。
3口腔醫學專業學生科研能力的養成
3．1主動參加校內外組織科研講座高等學校針對學生開展的科研培訓講座較少，但外針對教師開展的培訓活動卻非常豐富，如優秀課題匯報、科研學術年會等等。因此有科研學習興趣的學生應該主動的參與到各種培訓中，拓展科研和學習的范圍和眼界，吸取優秀專家的科研經驗，提升自我科研能力。
3．2力所能及的參與到各項科研工作之中高校教師承擔大量的科研課題，因此有許多科研任務需要有人為之分擔，而學生則中適合的群體。有科研興趣的學生可以參與教師科研工作，從事基礎的調研、文獻檢索等工作，力所能及的融入到科研工作中，從點滴做起，逐漸培養科研能力。
3．3主動申報各類大學生科研項目國家教育部門十分注重學生科研能力的培養，每年均有各個層次和數量的大學生科研項目供學生申報，很大程度上提高了學生參與科研工作的熱情，也是對學生科研能力的一種檢驗。其弊端主要在于成功立項的比例過低，降低了學生申報的積極性。筆者認為無論是否申報成功，都給予學生一次難得的學習和提高機會。因為首先從申報過程分析，在申報指南上已經明確列舉了近期醫學研究的難點和熱點問題，學生在申報時能夠直接的進行了解和掌握，即使本次沒有申報成功，對未來科研工作的開展也指明了方向;其次申報書規范的撰寫格式，有利于學生養成規范的科研工作習慣，使之終生受益。
3．4獨立組織科研小組與以上幾種方法比較，獨立組成科研小組更具有普遍性和可行性。如同一寢室或有相同科研興趣同學，彼此間通過知識的討論和交流，可以對知識加以提煉和升華，同樣也可以提高自身的科研能力。
4對學校開展信息素養和科研能力教育方面的建議
4．1信息素養方面提前文獻檢索課的開課時間。建議將文獻檢索課程提前，最好能夠在大一階段開展，使學生及早受益。同時由于文獻檢索課的開展是以計算機課程為基礎，因此首先需要有針對性開展計算機基本操作短期教育，然后再開展文獻檢索課程教學。建議圖書館組織的各種培訓形成體系。圖書館組織的關于信息素養方面的培訓往往都是獨立開展，由于時間較短，如一般只有1個小時左右的培訓時間，無法使學生很好的了解和掌握，且各個培訓在內容上往往相互孤立，沒有進行很好的擴展和關聯。建議圖書館能夠將日常組織的培訓規?；?、系統化。如可以以月份為一個培訓周期，圍繞同一主題開展培訓，以便于學生更好的提高信息素養能力。
4．2科研能力培養方面開設科研能力培養課程。學生科研能力基礎都非常薄弱，若直接參與到教師的科研工作中，或直接申報各級別的課題，絕大部分學生會覺得無從下手。因此當口腔醫學生的理論知識積累到一定程度后，如在大三階段，可以以選修課的形式，向學生開展科研能力的基礎培訓，主要內容如論文格式、數學統計軟件的使用等等。同時以組織論文競賽和模擬組織課題申報的方法，使更多的同學參與到科研工作中。將科研能力納入衡量學生綜合能力的標準?，F階段衡量學生能力的標準主要是學習成績，即學生的好壞與分數的高低相對應，顯然不利于學生主觀上科研能力的培養。建議高校要充分發揮“創新教育激勵機制”的正面引導作用，建立完善的科研創新體系及科研活動評獎評優制度。有條件的高?？稍O立各種科研創新專項基金，支持和獎勵從事科研創新活動的學生，并根據科研成果的不同給予獎勵，使醫學生的科研創新活動得到資金保證，保護和激發學生參與科研活動的積極性。
課題申報書綜述范文3
一、科研
1、立題管理
凡課題申請者根據查新檢索和文獻綜述情況，先提出科研設計和實施報告，通過學術委員會及相關專家論證同意后填寫《科研項目計劃設計書》。申報時附指定情報部門出具的查新證明，有動物實驗的課題還須附醫學實驗管理部門出具的實驗動物和實驗場所合格證明，杜絕申請程序上的一切不規范行為。
2、計劃管理
一旦經上級有關部門批準同意立項，即立入院內科研計劃實施專項管理，以保證工作順利進行，課題負責人全面負責計劃的實施、經費使用、定期匯報課題執行情況，總結驗收等工作，在研究的各個階段，課題負責人要做好實驗研究原始資料的收集、整理，經常進行檢查、評估、分析。每年10月底前，由課題負責人填寫《科研課題進展情況檢查表》報報衛生局。凡課題計劃實施中需要更改研究內容、更換課題負責人、中止計劃實施、延長年限的，由課題負責人提交書面報告，經醫院和市衛生局審查簽署意見，報送課題下達部門審批。課題研究結束3個月內，課題負責人撰寫總結報告，內容包括課題完成、未完成或超出研究內容情況；研究結果的學術意義和應用價值；對課題深入研究的設想；經費決算情況。并附發表或未發表的全部研究論文。報送市衛生局，作為再次申請課題和申請成果鑒定的依據之一。
3、經費和成果管理
課題經費按項目獨立建帳，?？顚Ｓ?，專項核算，在分管領導審批后課題負責人有權在規定范圍內支配經費的使用?？萍汲晒芾戆ǔ晒陥?、鑒定、評審、登記、歸檔、上報、獎勵、推大應用、技術市場等內容的一套完整管理制度，按規定善始善終，做好各項工作。
###市衛生局優秀新技術項目的申報參照執行。
二、人才培養
1、外出?？坪蛯ｎ}進修
為不斷提高醫院的整體水平，更好地為病員服務，根據###市衛生局的要求，醫院應派醫技人員總數（護理除外）的8到上級醫院進行?？苹驅ｎ}進修，外出進修計劃由各科主任提出初步方案，科教科整理后報辦公會討論，通過后作為年度計劃予以落實，通醫有指標和在###醫院的科教科可幫助聯系，其他醫院原則上由進修本人聯系，接到進修通知交相關科室主任，外出進修前到科教科簽合同、備案，通知人事科，不足6月的可不簽合同，但科教科必須備案。
2、遠程教育和院內外專家講座
遠種教育是繼續教育的重要組成部分，是醫務人員知識更新的重要途徑，且能確保醫務人員獲取I類學分，為使這一寶貴資源得到充分利用，將采用下列三種方法播放：（1）在醫技樓多功能廳播放；（2）較?？葡盗袃热輰⒐獗P交相關科室在電腦上組織學習；（3）凡本院人員可用U盤將有關內容考回家看，做好登記工作，凡不參加遠程教育的人員，將不考慮派出進修及短期學習。發放試卷，完成考試，辦理好I類學分證書，安排組織和落實邀請的院外專家來院的學術講座和院內安排的講座。
3、住院醫師繼續教育
按照省衛生廳住院醫師繼續教育大綱的要求，對住院醫院師繼續教育對象進行輪轉，科室有特殊情況，由所在科室科主任提出書面報告，并說明暫緩原因，何時補輪轉，經分管院長批準后，方可暫緩輪轉，但要在適當的時間補上，否則作未輪轉處理，及時組織住院醫師繼續教育對象參加省衛生廳組織的考試，做好考核工作和合格審批申報工作。
4、在職學歷教育
在不影響工作的前提下，鼓勵醫務人員，尤其是護理人員，參加成人業余學歷教育，按醫院有關文件精神對脫產研究生學歷教育的對象簽置有關合同，并報人事科備案。非脫產研究生的學習按醫院規定辦理.
5、按醫院的規定，參加凡本省、市醫學會下發的學術活動或短期學習，做好審批、登記工作，科主任外出須經院長、分管院長同意方可外出，科室一般人員先須科主任批準同意，科教科審批后報分管院長批示，凡本市醫學會的學術活動，不影響工作，盡量讓相關人員與會。
6、按照大學醫學院校的實綱編制實習生輪轉表，對各院校實習生進入實習前進行崗位培訓，審核進修生進修申請表，按規定通知
財務科對進修實習生收費，定期召開進修實習生會議，定期檢查進修實習生宿舍安全、衛生情況，經常檢查進修實習生的工作、實習情況，定期組織進修實習生的文體活動，按學校要求，對實習生進行出科的考試考核，簽署進修實習鑒定意見等。7、定期組織醫院“三基”訓練考試，負責命題、閱卷、登分、反饋意見，會同醫務科、其他各科室做好其他考務工作。
8、注重醫學重點人才的培訓，重點人才的培養對象，應為熱愛祖國，具有良好的職業道德和強烈的事業心，40歲以下具有本科學歷和中級以上職稱的業務骨干。
三、?？平ㄔO
我院在?？平ㄔO方面出現了一些可喜的跡象，但在管理上要規范，科室應有制度計劃，醫院應與科室簽定合同，并在考核中體現，要以形成明顯的社會效益和經濟效益為目標。
課題申報書綜述范文4
為有利于學校形成自我完善、自我發展和可持續發展的內在機制，以學校新五年規劃為重心，敦促各職能部門做好規劃的自查自評改進推進工作；以學校文化建設為抓手，堅持“精神文化引領學校發展、制度文化保障學校發展、物質文化豐厚學生素養、管理文化彰顯辦學品味”的理念，打造優質教育品牌，滿足社會不斷攀升的優質教育需求；貫徹“以科研為先導”的辦學理念，堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合、教育科研與師資培訓相結合”的科研方針，結合學校新五年規劃的實施和扁平化管理改革工作，突出服務、指導、管理功能，進一步推進發展性、應用性的實踐研究；積極貫徹市教委46號文件，聚焦內涵，聚焦質量，聚焦發展，認真做好質量監控，提高教育教學質效。
主要工作：
一、學校發展規劃實施監控
1、敦促各處室以促進學校發展為目的，以五年規劃實施的過程為評價對象，做好中期評估工作。中期評估中，要注重總結經驗，把規劃實施過程中好的經驗和做法提升到制度（機制）層面固定下來；重視發現學校規劃實施中的問題，尋找解決問題的關鍵因素和對策；調整學校規劃中的局部目標和措施，制定下一階段實施計劃。
2、以《城郊新建寄宿制高題中期中“和諧發展”教育資源優化的實踐研究》為龍頭，做好子課題的中期檢查工作，完成子課題成果匯編和總課題的中期報告。
3、針對規劃實施中的難點問題，確定1～2個調研主題，積極開展調查研究，為解決問題提供建設性的意見和對策。
二、學校文化建設
1、加強理論學習，理清學校文化建設的基本思路，形成共識，營造良好的學校文化氛圍。
2、以奉賢中學歷史和樓、路、湖、橋文化為重點，以新生入學教育和讀書節等為契機，對學生進行文化認同教育。
3、做好校史室有關展板的調整，建立一支校史室學生講解員隊伍。
4、組建《奉賢中學》報社隊伍，爭取做到每月一期。
5、認真做好第二期校園文化建設的規劃、實施工作。
6、進行教師課堂教學、著裝等禮儀培訓，建立合唱、時裝表演等教師社團，活躍教師業余生活，提高學校的向心力和凝聚力。
三、教育科研
1、定期召開教科研工作會議，組織開展教育教學科研理論學習，積極宣傳“科研先導”思想，發揮教育科研在教師、學校發展中的作用。加強學校教育科研組織建設，制定并落實校學術委員會工作計劃；完善并積極推進學科教科研小組工作。
2、全面實施《奉賢中學教科研管理條例》、《教育科研課題管理條例》和《教育科研成果評選獎勵制度》等教育科研管理制度，加大教育科研經費投入，加大對優秀科研成果的獎勵力度。
3、根據學校五年發展規劃，圍繞實驗項目規劃新一年學?？蒲姓n題指南，指導和督促已經立項的市、區、校三級課題按計劃開展研究。
4、積極配合區科研室抓好市級、區級立項課題的過程管理，規范校級課題的申報、立項、開題、中期檢查、總結、鑒定等過程管理工作，積極進行科研講座、科研成果推廣、邀請專家學者來校講學、交流研究實踐經驗、課題結題鑒定現場會等科研培訓活動。
5、通過科研論壇、《教研新圃》和科研網站等途徑積極推廣優秀科研成果。進一步提高《教研新圃》質量，繼續實施投稿和約稿制；加強科研情報檢索工作，做好學校重點課題的情報綜述工作，根據教育教學管理研究需要定期出版《情報檢索》；加強科研管理信息化建設，充實并及時更新科研網站。
6、加強科研資源庫建設：區級以上課題，課題組負責做好資料搜集或情報綜述工作，并上傳電子文檔，作為科研情報網的一部分；為所有課題建立電子檔案材料，并做好內容簡介工作，推廣已有的優秀課題成果。
四、數字化校園建設
1、制定并啟動實施《奉賢中學數字校園建設三年規劃》。
2、規范教師、學生和其它資源信息，統一、采集編制電子信息，做好數字校園應用的基礎工作。
3、整合校園網絡基礎設施設備，構建數字校園應用平臺。
4、繼續做好“教學資源庫”、“FreeQQ”、“FTP”、“家校通”、“校本研修”等軟件平臺的服務管理工作；針對各職能部門的信息化需要，加快“校校通”、“清華紫光”課件資源庫、“碩聯”電子備課系統等管理應用軟件的再開發和使用培訓工作；進一步發揮軟件開發小組功能，繼續做好自主軟件的開發工作。
5、制訂《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
6、結合學校機構改革，落實校園網站建設責任人制度，完成改版工作。
五、質量監控
1、編制處理學生、家長關于教學質量投訴的程序文件。
2、制訂并落實“教學開放日制度”，編制程序文件。
3、制定“校內視導制度”，以聽課、座談、檢查資料等形式，每學期牽頭對1～2個教研組進行全面視導，對1個年級部進行有主題的視導，做出診斷、提出建議。
4、加強跟蹤聽課活動，促進教師專業發展，提高學校教育教學質量。根據學生、家長投訴情況以及期中、期末教學質量情況，做好薄弱教師的跟蹤聽課工作，并及時進行反饋；每學期選擇2～3名優秀教師，組織青年教師進行跟蹤聽課，總結教學經驗，形成教學特色，在學校層面進行優秀教學經驗推廣。
行事歷：
9月份：
(1)制訂新學期工作計劃
(2)新五年規劃實驗項目：敦促各分課題和子課題負責人提交中期研究成果
(3)完善教育發展與質量保障中心主頁；第47期《教研新圃》開始組稿
(4)完成第一期《奉賢中學》報的出版任務
(5)組織高一初高中銜接教學和高三第一輪復習的視導聽課
(6)落實奉賢中學歷史和樓、路、湖、橋文化校本教材撰寫和實施
(7)做好上海市青年教師獎勵基金課題申報的發動工作
(8)制訂“教學開放日制度”
10月份：
(1)新五年規劃實驗項目：邀請專家舉行科研講座；各課題組對前一階段研究工作進行總結，并做好后階段研究工作的詳細計劃；撰寫新五年規劃試驗項目的中期報告
(2)完成上海市青年教師獎勵基金會課題申報工作
(3)編輯第47期《教研新圃》；設計并著手建設科研資源庫建設專題網站
(4)校級課題結題鑒定
(5)編制處理校外投訴的程序文件
(6)制訂奉賢中學數字化校園建設三年規劃
(7)啟動實施每月一次的“教學開放日制度”
(8)組織對優秀教師的跟蹤聽課工作
11月份：
(1)新五年規劃實驗項目：召開一次課題研討會議，交流初步研究成果
(2)第48期《教研新圃》開始組稿
(3)區級課題結題鑒定
(4)根據期中考試情況，做好對部分薄弱教師的跟蹤聽課工作
(5)制訂《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
(6)修改、整合、完善課題立項、過程管理、結題（評獎）的程序性文件
(7)利用讀書節，進行奉賢中學文化的知識搶答比賽和征文活動
(2)初步完成科研資源庫建設
(3)組織對優秀教師的跟蹤聽課工作
(4)編制跟蹤聽課的程序文件
(5)做好教師信息、學生信息的采集、整合工作
1月份：
課題申報書綜述范文5
【關鍵詞】高校體育教師；科研能力
一、前言
我國“十二五”教育規劃綱要中對高等學校的改革發展提出了新的要求，其中就提出要求高等學校要加大科研力度，為培養新時期的合格大學生做出貢獻。顯而易見，國家對高校的科研工作的重視度又進一步提高了。高校的科研工作的具體踐行者就是高校教師。同時，據我國相關機構的調查顯示，當代大學生的體質健康水平不容樂觀。綜上所述，作為高校的體育工作者——體育教師就更應該加強科研工作，努力將科研與教學相結合，為提高大學生的體質健康做出應有的貢獻。本文就如何提高高校體育教師的科研能力提出幾點建議和意見。
二、目前高校體育教師的科研能力現狀
在研究過程中，對江西省10所高校315名體育教師進行了問卷調查，發現目前高校體育教師（以下簡稱體育教師）的科研能力不強。對問卷統計數據采用SPSS17.0統計軟件中“多個相關樣本的非參數檢驗Kendall`s W方法”進行了總體檢驗得出以下結果：體育教師主觀認為自身理論不夠、科研能力不強是影響自己進行科研工作的前兩位因素。
在體育教師學歷方面，不同學歷組在制約因素方面表現出較高的一致性程度，而總體的一致性程度又表現出較高的差異性，從這一現象中我們可以做出一個邏輯推理，反映出制約科研因素中個體科研能力是較為重要的一個因素。因此，對不同學歷組的排序進行再次進行Kendall`s W平均秩的統計，從統計結果我們可以發現不同學歷層次的教師人群在主觀評價制約科研發展因素的Kendall`s W檢驗平均秩時結果都不一樣，本科及本科以下把自己的理論知識科研能力不夠、課題難申請、學校管理問題；放在Kendall`s W檢驗平均秩的前三位，但研究生組在主觀評價制約科研發展因素的Kendall`s W檢驗平均秩時卻把課題難申請、科研經費不足、學校管理問題放在Kendall`s W檢驗平均秩的前三位。
高校體育教師的科研能力現狀不理想主要表現為各級各類課題申報及立項都較其它學科教師少，發表學術論文的年均篇數亦遠遠低于其它專業教師。
三、高校體育教師提高科研能力的重要方面
1.體育教師應當端正學術態度，杜絕學術腐敗
教師應當有端正的學術態度，杜絕學術腐敗。這也是一名教師教書育人的最起碼職業道德。體育教師作為教師大家庭的一員，也應當認真遵守自己的職業操守，這樣才會使人進步，否則將會一事無成，甚至身敗名裂。
2.加強理論學習，為提高科研能力打下堅實的基礎
任何一棟高樓大廈沒有堅實的基礎都是行不通的，那么做學問搞科研工作亦是如此，在對調查問卷回收統計時發現，有63%的教師在空閑時間的主要活動是娛樂或從事與學習無關的事，有21%的人表示在空閑時間會看看書，只有16%的體育教師表示會經?？纯磳I書籍或是撰寫學術論文，并且這16%的教師多集中在講師與副教授。這表明大部分體育教師對自己的專業理論的學習是不重視的，這也導致了部分教師的專業理論知識明顯老化，并從未得到系統提升。加強理論學習學習現代體育科研方法是提高科研能力的基礎，否則提高科研人是一句空話。
3.根據具體情況確定科研方向，并展開文獻綜述撰寫工作
體育教師可以根據自己從事運動項目特點、教學訓練經歷、運動競賽經歷等影響因素確定自己的科研方向。待方向確定之后的一件非常重要的事情就是開始進行查閱相關方向的文獻綜述；其主要任務就是通過撰寫文獻綜述，可以查閱到自己所確定的研究方向或領域“前人”是否研究過，即使是有人已經有過研究，他的研究是否有不夠完善的地方？或者是大環境變了，大背景變了，該方向是否有重新研究的價值？
在查閱文獻并撰寫綜述的同時，體育教師就要開始思考并檢驗，自己確定的研究方向是否有創新性，沒有創新性的科研成果是無科研價值的，也是避免重復研究的標志。若在撰寫文獻綜述的同時，體育教師發現自己先前的研究方向或領域目前已被“前人”研究得比較透徹了，也無法再找到創新之處，那么筆者建議體育教師就要另尋找科研方向。
4.根據既定的科研方向，建立科研大綱，并展開全面的科研工作
通過前期的工作，在確定了是有一定創新科研方向之后，體育教師們接下來要做的工作就是制定科研大綱，對整個科研工作進行規劃，包括提出科研假設、選用研究方法，如文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法、實驗法等。同時虛心請教有科研經驗的教師，收集專家們的建議和意見，確定好科研的時間計劃表，認真嚴謹地開展科研工作。
特別要強調的是體育教師們對問卷的設計和檢驗要認真，因為問卷的調查數據是開展科研的第一手資料，若問卷沒有做好或是信度、效度沒有進行檢驗，導致的結果就是統計數據不準確，直接影響論文的質量。
四、結論
古人云“千里之行，始于足下”，其意為再艱難的旅程，只要腳踏實地地去行動，一定會取得成績。同樣高校體育教師們只要端正科研態度、認真加強理論學習，嚴謹地開展科學研究相信一定會提高自身的科研能力，取得很好地科研成果，為國家培養出更多身體壯健的人才。
參考文獻
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課題申報書綜述范文6
大學生科技創新活動,是指以學生個體學習興趣為導向,以創新型科技課題為載體,以學生自主學習和教師指導相結合的方式,以解決實際困難和社會問題為切入點的科研實踐活動[1]。開展大學生科技創新實踐活動,具有重要的現實意義:
1.可提高學生的綜合素質。學生通過參加科技創新活動,可學到許多在書本、課堂上學不到的東西;通過勤查資料、參與實驗研究,可提高觀察想象能力、邏輯思維能力、動手操作能力,有助于培養學生的創新技能;通過撰寫科研報告、論文,可提高文字寫作水平、科學表達能力、專業綜合能力,逐步掌握分析論證的方法;通過科技創新團隊的合作,可增強溝通交往能力、口頭表達能力、組織協調能力,以提升學生的人文素養、知識涵養,培養健全人格。這些都有利于全面提高學生的綜合素質。
2.可促進學生的創業就業。學生通過參加科技創新活動,更好地掌握未來社會生活必須的知識和技能,可培養職業活動的不可缺少的品質和經驗。歷年的就業情況表明,一些參加過各類科技創新活動的畢業生,特別是那些曾獲獎的學生,在“雙選會”上特別搶手,而成為就業市場的寵兒;一些在科技創新活動中培養的高素質創新人才,在創業成才方面表現出明顯的優勢,受到社會的好評。
3.有利于人才培養模式的改革。大學生科技創新活動是高校人才培養的一個重要環節,它與學生的專業學習相結合,可以彌補傳統教育的局限性,實現科技與人文的融通,推動人才培養模式的改革?？萍紕撔禄顒佑欣谡n堂教學效果的改善,加深學生對課堂知識的理解,鍛煉獨立思考能力,提高學生的學習積極性?？萍紕撔律婕暗膶W科門類較多,這促使學生在掌握本專業知識的同時,還要學習相關學科內容,培養運用基本理論、專業知識在實踐中解決問題的能力,由此打造創新人才,鍛造棟梁之材。
二、開展大學生科技創新實踐活動中存在的主要問題
目前在全國各高校普遍開展以“挑戰杯”為主的大學生科技創新活動,我校自2005年開展第一屆大學生科技創新活動以來,至今已有五個年頭。作為一名高校的專業教師,筆者親自指導了三屆的學生參加這項活動。在開展活動的過程當中,發現了一些存在的問題,這些問題嚴重阻礙和制約了大學生科技創新活動向縱深方向發展,必須引起高度重視。
1.學生的創新意識不強,參與積極性不高。部分學生參與的愿望雖強烈,但不能做到持之以恒。
2.學生科技創新思路不夠開闊,自主創新課題數量不多。參加的學生很大程度上是依賴指導教師擬定課題或直接參與教師的科研課題中。
3.學生的綜合創新能力有待提高。參加科技創新實踐活動的學生,他們都有一股強烈的參與熱情,都想通過這項活動做出點成績,展示自已的才能。但在具體的創新實踐環節,如:選題立項、申報書的填定、實驗方案的設計及課題的實施開展,都存在比較強的依賴心理,希望指導老師直接給他尋找思路,缺乏主動思考問題,獨立分析、解決問題的能力。
4.學校對大學生科技創新活動的重視程度不夠,缺乏必要的保障措施和激勵機制。主要表現為大學生科技創新的管理機構不健全,缺乏相關的規章制度;學校在這方面的投入力度相對不足,學生開展創新活動缺乏經費資助,有些很好的思路想法也只能停留在“紙上談兵”,無法付諸實踐;學生開展活動的硬件配置不到位,學生只能東拼西湊勉強應付,這樣的工作模式很難保障大學生科技創新活動規范、有序、高質量的持續開展。
三、推進大學生科技創新實踐活動的幾點建議
開展大學生科技創新實踐活動正是實現這一培養目標的重要途徑,為了使大學生科技創新實踐活動取得實質性的進展,筆者提出以下幾點建議:
1.加強宣傳力度,建立適當激勵機制。學校可以通過建立專欄、編發簡報的形式和利用校內廣播、校內電視、校園網絡等途徑,加強對活動的宣傳,進行廣泛的動員,要鼓勵跨學科、跨專業組合參賽。除此之外,要建立健全學生科技創新的激勵機制。大學生科技創新激勵機制,是一個運行系統,它針對高校學生的心理需要和相關組織的目標實現,運用相應的刺激手段激發學生的內在動機,利用設置明確而有意義的目標引導學生的行動,把組織的共同目標和個人的心理需要有機地結合起來以調動學生在科技創新活動上的積極性和創造性[2]。建議高?？蓪⒓涌萍紕撔禄顒优c學生的升學就業及平時學習成績的評定結合起來,這能讓所有大學生看到科技創新給自已帶來的學習效益和美好前景,使他們產生不斷追求的精神動力。
2.開設與活動相關的創新課程,培養學生的創新意識。創新能力的提升是創新型大學生成長和發展的關鍵環節[3]。如果缺乏系統、規范的引導,人的創新思維很難轉化為創新能力;同時,創新能力的提升還需要進行具體的創新思維訓練和實踐,遵循一定的創新規律。因此,高校要充分利用豐富的人力資源,尤其是一些在創新方面卓有成效或創新思維活躍的專家學者,給學生開設創新課程,介紹創新的思維方法和認知規律,引導學生發現問題、思考問題、解決問題。同時,由學?？萍继幭嚓P人員介紹科研項目申報的相關內容,讓學生了解科研選題、申報、立項操作的基本流程。
3.加強平時的學術交流活動。經常組織廣大學生參與到各種類型的學術交流活動中。如以舉辦“教授或博士論壇”“教師科技報告會”“國內外著名專家學術報告會”“大學生科技論文大賽”“創業計劃大賽”“優秀畢業生報告會”等活動形式,使學生在學習理論知識的過程中了解學科前沿動態,激發學生科技創新的興趣和動力。
4.加快理論教學和實驗教學改革的步伐,全面提高大學生科技創新的技術和能力。筆者認為,理論教學的改革應側重于教學模式、授課形式、教學內容及考核方式等方面。在教學模式、授課形式上,我們更多地倡導師生互動的研討式教學法。教師可事先布置一些與專業相關的議題給學生課后思考,學生利用課外時間,通過多種途徑查閱相關文獻資料,再結合自已的理解與思考,書寫成文,拿到課堂上與同學、老師交流。對于基礎好的高年級學生,可以采用雙語授課的模式進行專業教學,提高他們專業外文的閱讀能力。在考核方式上,由單純的閉卷考試改為多種形式的綜合評定,如撰寫小論文、綜述、堂上交流與討論等。實驗教學改革應側重于通過開設一定數量的綜合性、設計性實驗和創新性實驗,來全面培養和提高同學們的創新思維和創新實踐能力。
5.學校應健全大學生科技創新活動規章制度,并為大學生科技創新活動提供必要的物資保障[4]。規范的制度,對推進學生科技活動有著積極的作用,使大學生課外科技活動走上規范化、制度化、正規化的發展道路。制定相應的《學生課外科技活動實施辦法》、《學生課外科技項目的推薦申報立項管理條例》[5],對學生科技活動所涉及的組織領導,教師指導,經費使用作明確規定,并將其與學生所修學分掛鉤,從而保證學生課外科技活動有章可循,步入良性循環。此外,大學生進行科技創新必然需要一定的場所、設備和經費,學校應創造各種條件為學生提供必要的支持,這是大學生科技創新活動得以開展不可或缺的條件。我們強調,經費的投入要以務實為原則,資助大學生科技創新過程中必要的支出,用于相關器具、書籍、材料的購買和調查、實驗中不可缺乏的其它花費,以及扶持有發展前景的應用型科技成果的推廣創新等等。學校應建立起一整套學生科技創新活動的經費管理使用制度,保障經費合理、有效、有序地使用避免浪費。經費的投入和管理可以采用基金制的方法,專項用于學生的科技創新活動和創業活動,學生通過申報、答辯等形式申請基金的使用。學校還應該加強大學生科技創新硬件設施(如:創新實驗基地、開放實驗室)的建設力度,使學生能有場地開展他們的科技創新實驗。
6.加強大學生科技創新指導教師隊伍的建設。大學生科技創新活動的主體是學生,因此應充分考慮發揮學生的主動性和創造性。指導教師的責任主要是在科技創新實踐活動中對學生進行引導和啟發,他們的參與也是非常有必要的。所以,學校一方面要通過建立相關的激勵措施,如:指導科技創新活動與教師的工作量及評職晉級相掛鉤,這才能有效地調動廣大教師的參與熱情;另一方面,可聘請在指導大學生科技創新活動中卓有成就的教師傳授經驗,尤其是在如何指導學生進行科研選題、如何指導學生進行實驗項目的可行性分析、如何指導學生進行實驗方案的設計、在實驗過程中如何指導學生學會分析問題、解決問題及如何指導學生對實驗結果的分析等方面,傳授可相互借鑒的一些指導性意見。此外,指導的方式、方法也應是值得深入探討的問題。通過這樣的交流活動,讓更多的教師在指導水平上有進一步的提高,學生的科技創新活動勢必取得更好的成績。
總之,為使大學生科技創新活動高質量開展,應在學校層面上,建立和完善學生科技創新的組織機構,加強資金保障,推進教學改革,完善激勵機制;在教師層面上,應引導和調動教師教書育人的積極性,將教書育人功能延伸和拓展;在學生層面上,應增強刻苦學習,參與科技創新的積極性和主動性,從而構建起大學生科技創新的教育與實踐體系,促進大學生科技創新活動又好又快地發展。
參考文獻:
[1]吳東升.科技活動與大學生創新能力培養[J].安徽科技,2005(12):46-47.
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