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荷塘夜色朱自清范文1
夜色中的荷，固然漂亮——一種陰柔之美，在新月微弱潔凈的光線中的純凈可愛。
而陽光下的荷，又是另一番景致了。她也是美的，陽剛之美。雖說她依然是嫵媚動人、輕盈多姿的，但看吧，她那粉色的花膛，流露出天生的凝聚力，那堅強、執著，是暮色中的荷無法攀比的。
遠望那小小的荷塘，無數荷葉層層覆蓋，密密挨擠，清涼的露珠在陽光下分外耀眼，在荷盤上流淌。荷塘中央，是一朵粉嫩的荷花，佇立在徐徐微風中，清風拂動，一陣旋舞，蹁躚如蝶。
風中滲著的是荷花的香，水中印著的是荷花的美。在這綠茵茵的荷葉的陪襯下，荷花就好似神圣高潔、不可一世的女神，永遠不會淹沒在茫茫綠葉中，奪走你的目光，讓你癡迷，讓你沉醉。她那籠罩在身上的光環，那么圣潔的光環，無時無刻不在閃著它特有的光芒，這就是那些嬌花嫩從所無法擁有的靈魂，一朵荷花的靈魂。
荷塘夜色朱自清范文2
在此時我想先說的話題是愛情，我想所有的中學生對這個問題都很感興趣，從客觀上看這只是兩個人的感情加深，而我從禪的角度卻看透了這一點。
愛情我認為就是一種感覺，一種讓人剪不斷理還亂的情感，思念是其根源，說實話我不懂愛情，我的同學告訴我就是：“想多看他（她）幾眼?！蔽艺J為這是環境和時間而產生并淡化的。如同朱自清的文章《荷塘夜色》中的詩句“妖童媛女，蕩舟心許；?首徐回，兼傳羽杯；?嶠?貧?騫遙?????伎?6?湎搜??兀?ㄑ庸瞬劍幌氖即河啵?賭芻ǔ酰?終瓷訊?承Γ?非憒??柴鍘?rdquo;這樣的環境怎么不讓人的感情忽然微妙化？在如同周杰倫的歌曲《彩虹》中的歌詞“時間也許是一種解藥，也是我現在正服下的毒藥?！睍r間是可以減輕思念的解藥，也是人民放棄愛情所服下的毒藥。
其中我對這一方面的禪似乎參透了。但是我還是不明白為什么人生這個禪。比如：人為何要來到這個世界上？人的到來是否能改變一切？我人生的路在何方？人生到底要怎么才能更完美？
人生這個題目仿佛太大太大，不是我們青少年簡簡單單的就可以悟透的，只有在人生的道路上不斷努力，人的一生才會放射無限光芒，參透人生是更重要的是體會人生！人生同苦茶需要慢慢體會，不能像豬八戒吃人參果一樣那樣也太乏味了。我先說到這里，有機會我還會繼續我的話題的，謝謝！
荷塘夜色朱自清范文3
??月悄悄緩緩地挪移。
??照見門口嵌在地上的那些細碎的藍花瓷。想起我打爛的飯碗碎片，母親嚴厲的訓斥，以及我嚶嚶嗚嗚的哭聲。
??照見門口那棵高大的黃角蘭樹。想起和朋友們坐在樹下，看螢火蟲慢慢飛過，細數從葉底漏下來的斑斑點點的月影，一轉眼，馨香的黃角蘭花朵就落了滿身。
??照見對面那塊白白的粉壁。想起樹影和同伴們的身影在墻壁上投照出的斑駁的奇幻的圖畫，曾激蕩起我們無數豐繁的快樂幻想。
??……
??以后，這些，在流轉的時空里，都成了一種過去，成為我想念往事的一種囈語。
??
??佇立在池塘邊，月光映在水面，恍如一池敲碎的玻璃屑，反射著點點光華，亮晶晶的，閃熠熠的，明晃晃的。
??品賞了朱自清的《荷塘月色》，于是更喜歡這樣的夜晚。象今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可以不理。
??四周已經靜寂。沒有蟲叫，沒有蛙鳴，也沒有人聲，只有柔柔的月光落在身上，再緩緩地聚到心中。
??偶有風來，樹影輕搖，仿佛湖底蕩漾的水草；輕輕飄落的樹葉，變成夜游的魚兒。
??有薄薄的霧浮起在池里，一切猶如夢境，縈繞在我周圍，滌盡所有塵埃，給我一片寧靜的溫柔。
??無語中，任淚水盈滿眼眸，滑過臉頰，沒入這靜謐輕柔的月光湖中。
??
??夜色氤氳，月亮升起，是那么的圓，是那么的滿。
??我卻在離家的千里之外。
??每一個平凡的日子，看月亮圓了又缺，缺了又圓，思念短了又長，長了又短。那被歸雁攪翻的痛楚，總在薄霧輕煙的晨光中，總在落日夕照的暮色里，漲漲落落，牽牽縈縈，永也拂不去。
??在這樣的夜晚，幽夢如歌，柔甜深謐的懷念中又一次漂浮起我的故鄉我的親人，恍如隔世，又近若挽手。我成了天空中的鳥，在月光中游泳。
??風輕云淡，天涯共此時。踩著一地的月光，眺望家的方向。夢里也知身是客，心中，洶涌而過的，是依依往事，渺渺歲月。
??月亮朗潤，月光浸人，秋的郁郁中，鄉情共月而生，月色如剪，不減思念。
??
??夏日里的夜，美而澄靜。那一個夜晚，暗黑的水邊，水聲婉約。草樹在我們身邊。燈火在我們對面。河水里那靈動著的月色，皎潔如玉。
??江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。天共水，水遠與天連。天凈水平新月漾，水光月色兩相兼。月映水中天。
??你在身邊，如春天般溫暖的氣息，給人以溫情與力量，讓我思緒無處可藏。
??一瞬間，如夢千年。月光觸碰了誰的心事？相信了冥冥中的安排，相信了前世的約定今世的緣。
荷塘夜色朱自清范文4
七月，流螢紛飛，相約水云間。
七月，盈盈一笑，花蕊點卿眉。
七月，詩香漣漪共醉，荷塘月色共相隨，品高碧水紅妝配；七月，流螢紛飛，蟬鳴蛙語，一朵芯花望幽水。
一花一世界，一葉一菩提，因為懂得，所以慈悲。鄢然明媚，荷香沁心，清幽若夢，魂牽夢縈的柔美，素錦風華挽一簾繾綣的心醉。驀然回眸，獨步累，蝶舞翩飛，繁華凋零不堪追，雨葉拂塵埃，籬落心扉，是是非非，皆夢寐。眉目含情，水挽月紗沐清輝，清風伴著落花飛，笑看季節輪回。如此，云水亦無心，便天地空明，將一季蓮語絢爛成詩，蓮，花之君子也！
輕柔風來，薄薄的云紗，被輕柔地鋪展。天空一抹湛藍，簡單的顏色，卻是引人入勝，青睞那種素潔和明凈。
夏，清新的色彩，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
荷，不蔓不妖，倚世獨立，盈盈一支，綻放在水中央。
那是一種雅致詩情，那質樸無華的獨特美感，“出于污泥而不染”的風骨，怡人怡心，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”一幅似曾相識的畫境，揚起清逸的霓裳，曼妙的風姿，炎夏里，送來無限的欣喜和愜意。
流年輕逝，聆聽著夏風吹過的呢喃，昨日延續的美好，盡在一曲望穿水湄里豐盈。六月的腳步，隨迷離的暖風消逝而去，涉過淺夏，走在七月流火的季節，滾燙了相思，夏日，眼睛所到之處，都會令遐思躍然，有時一陣微風，漂浮著一股荷花的清香。
誘惑著人們呼吸這段熟悉卻又久違的愜意時光，于是會在文字中抒寫自己的情愫，懂也罷，不懂也罷，不想問，更不想提，因為一個個深深淺淺的足跡，讓我看到了流年的本真，那些微小細碎的記憶，在這個靜靜的午后，彌漫為一種馨香，一種懷戀。
荷花，盛夏的花瓣，淺黃色的絨蕊，小心翼翼地合著軟風的拍子輕輕淺唱，轉身的剎那便讓徘紅暈染了枝葉。
靈魂對晤以心悟心，逝水的時光變得更豐盈和飽滿，陳舊的語言纏綿的情思，輕輕柔柔地在任其在指尖飛舞。
靜坐聽風，把心沉入寧靜的底層。不用心去收藏情思，自然就不會負載輕愁，生命中拼命忙碌著抓錢、抓名利、抓愛情的雙手，臨終只握著穿指而過的輕風，宛如一燭成灰的落寞，誰不曾有過蓬勃的騰飛，當洞悉了人生的簡約與細致時，都不過是秋霜染碧，寒雁秋蟲，莫如真切的生活，體驗那清澈篤定的美好。
前二天，我曾經在一位文友的“說說”中評論過這樣一句話：生活就是一個七天接著一個七天，不是日子重復導致了枯燥和無聊，而是枯燥無聊，把氣撒在了日子的重復上。人生就是這樣的一場游戲，在欲望浮沉中，把生命扔到很遠很遠，最后，只為了找到很近很近的那個簡單的自己。也許忙碌的現代社會，一個人，也許沒有很大的成就，卻一定有很深的疲倦。
我們常常在為尋找生命的理由徘徊著，惆悵著。然而，倘能在早些的時光里，理出活著的理由，讓這理由為生命注入曙光，給靈魂一個支點，這便是一種期盼。
夏日里的一切都有著無需斂藏的放肆，可是，當你仔細分辨起每一個細微的熱鬧和繁雜，你會越來越感到自己的卑微和淺薄。就在這樣的黃昏抑或夜色，多半會情不自禁的沉浸在對夏日黃昏的敬畏之中。
我默享著微風的舒適，思考著自然賜予人類的永恒和燦爛；我望著夜空里的月光，向往著她的嫵媚與柔和；我凝望著藍色的天空，敬仰著她的廣闊與湛藍；我立足于廣袤的沃野，尊崇著她的厚重與包容。柔情似水的恬靜在清幽的片刻，沉醉中，有清香襲來，那是守望已久的味道。
抬眸，亭亭而出水面的蓮，含笑鄢然，一抹芳韻，汲取了水的清柔，風的輕盈，月的皎明。似乎，不在意彩蝶的翩飛，翠鳥的穿梭，游魚的垂青。
幽居，在水一方，不問塵間的繁華，坦然著季節的綻放和凋零，散發著淡淡的馨香，聞著溪竹滴露的清音，小酌怡情。觀者，心，隨之素，意，隨之清，看取蓮花凈，方知不染心。
七月，流螢紛飛，蟬鳴蛙語，一朵芯花望幽水。
七月，獨坐如蓮，荷塘月色，一彎月亮掛西空。
散文家朱自清的《荷塘月色》是那樣攬蓮入懷，看看那田田的葉子，淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優雅的羅裙，宛如明珠般的花朵，和微風送來的縷縷清香。是啊，那是蓮的給予，然，贊賞她的與眾不同，出淤泥而不染的高潔！
她既有入世的執著，又有出世的清逸。若是我們無法逃遁塵世，何不如蓮花一般不蔓不枝，在紅塵俗世污流中獨善其身，做一個如蓮的仙子在這物欲橫流，車水馬龍的都市，路途，雖然塵霧彌漫，心卻已是靜的，任淡默在靜謐的心里盛開蓮的娉婷。
在喧囂的塵世里，慰藉疲憊茫然的心。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，捧著花蕊，捧著暗香，一種出類拔萃的風度，一種清高雅潔的氣質，難道不令人誕生面對美神的感受？哦，向上，向上，開拓一個新的境界！
我喜歡荷花，喜歡它的悠閑慵懶，喜歡它的與世無爭，喜歡它不失美麗也不平凡。
荷塘夜色朱自清范文5
一、中職語文散文閱讀重要性
語文的閱讀教學負載著人類文明傳承的重任，對學生的未來發展有著至關重要的作用。教育家朱永新說：“一個人的閱讀史，就是他的精神發育史?！遍喿x是一種終身受用的技能，它為人的全面發展和終身發展奠定基礎，是人們增長見識、豐富知識、陶冶情操、提高素質、提升人格魅力、形成高尚道德品質的不二法則。中等職業學校的教學重點雖然是為社會各行各業培養大量的初、中級技術人才，但中職生如若沒有一定的閱讀理解能力，就無法在離開學校后的日子里汲取前人研究成果，學習先進的新鮮知識，也就無法在自己的學習和工作中有所發現，有所創造。因此，如何提升學生閱讀能力是應該成為中等職業學校語文教學中的重點，長期以來，語文教學中對閱讀教學的研究，往往注重的大多是小學生和中學生的語文閱讀教學研究，與之相對應的，對學生閱讀能力的提升，關注的也是中小學生閱讀能力的提升。而我們對中職閱讀教學，特別是新時期中職學生閱讀能力的提升一直以來都關注不夠。
二、中職語文散文品悟情感
我們在學習散文時，要顧及到學生的實際感受和現實背景，有時情真意切的散文，并不一定會引起學生的共鳴。那么，我們在教學時，應把學生帶到文章特定的情感氛圍中，如果單純地只是教幾個生字詞，概念化地介紹背景，概括主題，再說點寫作特色，那么學生沒有受到情感陶冶，覺得不感人也就不奇怪了。在閱讀時把自己擺進去，通過閱讀文本聯系到自己相似的情感，自己熟悉的生活，自己所處的社會或自己正經歷的時代，進而與作者產生心靈的共鳴。一千個讀者就有一千個漢姆雷特，就是同一個讀者隨著人生經歷，個人境遇的不同，對文章也會有不同的解讀，這就是悟。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！蔽虻亩嗌倏捎蓪W生自己來領悟，比如《紅樓夢》里香菱讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”中，立刻在她腦海中浮現出昔日見到的場景，給她一種曠遠、荒涼、靜寂之感，感受到一種寂寥、蒼茫、雄渾之美。又如同一個人年輕時看莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》，為這對年輕的情侶為愛殉情而落淚，可是等到自己為人父母再來品讀，可能又為羅密歐與朱麗葉的父母傷心了?！拔膶W即人學。”語文教學應該關注人的情感，散文教學尤其如此。如果不走進作者的情感深處，就不能真正理解作者，沒有理解作者的情感，也就放棄了語文教學中最重要的情感資源。這樣，學生的精神發展，人格健全，也就勢必殘缺。
三、中職語文散文閱讀教學應關注的要領
中職語文散文閱讀教學應關注的要領：1.分享作者在日常生活中感悟到的人生經驗。散文是與我們的生活經驗最為接近的文學樣式，閱讀散文很容易用自己的既成經驗去過濾、同化甚至頂替散文中作者的經驗。因此，散文閱讀教學要注意引導學生分清“人”與“我”。散文中的所見所聞是別人的所見所聞，所思所感是別人的所思所感，要客觀看待，盡量避免以己之心揣度作者之念，以免出現讀卻如未讀，始終局限在自己的既成經驗之中。在閱讀教學中，教師要努力引導學生突破自己的直接生活經驗，不斷擴展、豐富對世界和他人的認識、理解，在此基礎上，再關照自我、觸發或啟迪對自己的生活和人生的思考。2.體味精準的言語表達。作者的人生經驗，通過精準的言語來表達，也存活于這些言語中，只有通過體味這些語言才能把握作者的獨特經驗。 因此，體味必須要細讀，必須要仔細體會，其中要特別注意以下幾點：作者言語表達的功力；精準的言語表達所蘊含的意味；語言的滋味；作者的情調。
三、中職語文審美性散文閱讀教學策略分析
荷塘夜色朱自清范文6
不見青蛙，卻能聞到遠處蛙聲。這是因為畫家和欣賞者能夠從小蝌蚪的形象聯想到青蛙，從青蛙聯想到蛙聲。由此物聯想到彼物，從心理學的角度講，叫做“感覺借移”，即指不同感覺的溝通與轉移；修辭學則把這種表現方法叫“通感”，即把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等相互溝通起來。齊白石老人在構思“蛙聲十里出山泉”這幅畫時，就是把聽覺形象的“蛙聲”與視覺形象的小蝌蚪溝通起來，運用了“通感”這一修辭方法，實現了聽覺和視覺的互通和轉移，非常巧妙地營造了靜謐的意境。其實，“通感”運用最多的地方是在文學作品中。在我國源遠流長、波瀾壯闊的文學海洋中，這種手法的運用，俯拾即是。
音樂本是聽覺形象，詩人卻可以把這難以捕捉的聽覺形象，轉化為比較容易感知的視覺形象，讓讀者更好地感悟和體會感情，產生身臨其境之感。我國眾多描寫音樂的詩歌中，李賀的《李憑箜篌引》、韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行》為佼佼者?！瓣顷莾号Z，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇于赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚?！保n愈《聽穎師彈琴》）每每讀到這些詩句，我們仿佛不是在聽音樂，而是在看一幅幅真實而生動的畫面。一對脈脈含情的小兒女在竊竊私語、互訴衷腸，柔情蜜意之間又好像夾雜著些許的嗔怪；勇猛無比的將士，雄赳赳、氣昂昂，揮戈躍馬沖入敵陣，奮勇殺敵、所向披靡；風清日麗的天空上有幾片白云悠悠，那搖曳著的柳絲，以及正隨風飄揚的柳絮……這是多么清晰而又明朗的畫圖。
“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！保ɡ钯R《李憑箜篌引》）嘈嘈雜雜，眾弦齊奏，令人眼花繚亂，目不暇接，一時間頗有大珠小珠落玉盤之景。忽而，一弦獨奏，猶如鳳凰出現，響遏云霄，一鳴驚人。音樂有起有伏，時而眾花爭艷，時而一枝獨秀，聽出的是彈奏者充沛而豐富的感情世界。而描寫琵琶女的音樂中的詩句“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”。（白居易《琵琶行》）琵琶聲由大及小到無，幽怨的心情、痛苦的心緒就在這冰下的泉流中展露無遺，“四弦一聲如裂帛”中悲憤之情油然而生。這些描寫音樂的佳句，作為聽覺形象的音樂，已完全化為視覺形象了。這種視覺形象的優美似乎已超越了聽覺形象的優美，而視覺形象的優美反過來又強化了聽覺形象的優美。二者相得益彰，產生了驚人的藝術效果。
較好地運用“通感”這一表現方法，不僅使人感到新鮮別致，引起欣賞者的格外注意，而且耐人尋味，給人以廣闊的想象空間，收到異乎尋常的藝術效果。朱自清的《荷塘月色》中，是這樣描述荷花的香味的：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！薄疤林械脑律⒉痪鶆?，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”
“荷花的清香”描述的是人聞到的味道，而“高樓上渺茫的歌聲”則是聽覺形象；“不均勻的月色”是視覺形象，“奏著的名曲”是聽覺形象。這些不同的感覺，由于作者豐富的生活體驗，形成了不同感覺的溝通和轉移。作者聞到微風傳送來的清香，一陣陣的，似有若無，斷斷續續。不均勻的月色，給人的感覺有明有暗，有濃有淡；小提琴演奏的名曲，節奏時慢時快，旋律有高有低，它們都給人以“和諧”的感覺，使視覺與聽覺融為一體。作者恰如其分地運用“通感”，使讀者和作者一樣，仿佛置身于當時那夜闌人靜的荷塘月夜里，對那縷縷的“清香”與“渺茫的歌聲”，對那“不均勻的月色”和“奏著的名曲”，在嗅覺、視覺、聽覺之間，形成一種似清醒又朦朧、似幻覺而又非幻覺的感受，這就是“通感”的絕妙作用。