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家庭輔導范文1
一、善于概括
在對少年兒童進行運動訓練的過程中，一般表現：大人一聽、一看就懂，孩子一做就會。這種現象反映了成人的知識積累、概括性以及少年兒童擅長直觀性的特點。反之如果家長和孩子同時起步參加運動訓練，并企圖通過這種方式為自己的孩子作教學示范，那是不可能的。因為在掌握運動技巧方面兒童的進步較快，在同等的訓練條件下會將家長遠遠地拋在后面。所以，家長只能發揮自己知識積累豐富、善于總結、概括的特長，將運動訓練技巧方面對孩子的種種要求加以總結、概括，即可用以輔導孩子訓練。
二、遵循兒童身心發展規律
兒童的心理發展特點，決定了各項體育運動對他們能夠產生較強的吸引力。因此引導孩子進行入門訓練時，必須要注意練習的多樣性和趣味性，千萬不能一開始就進行艱苦、嚴格的訓練和比賽。最好是通過一些娛樂性比賽，來使他們逐步建立興趣、確立目標。比如各種距離的賽跑、小游戲等。在運動過程中，兒童對各項技能的掌握比較快，但在輔導過程中，必須以多樣性、全面性為準則。兒童的早期訓練應以發展柔韌、協調性為主，等到他們進一步成熟，再引入力量、速度訓練。在幫助兒童學習運動技能時，最好采用分解練習和整體練習相結合的方法，通過示范向他們展示完整動作之后，鼓勵他們去嘗試一下。在不同的訓練階段，通過多種訓練手段和方法，提高訓練的積極性，完成輔導任務，達到訓練的目的。
三、做到三個“一”
“上好第一課”。同教練給運動員上課一樣，輔導之前先將要學習的內容認真地檢查一下，看看有沒有欠缺的地方。同時了解一下孩子是否做好了準備活動，身體、心理的興奮程度如何，然后非常輕松地為孩子上好第一節輔導課。這比不假思索的輔導效果要好得多。
“做好第一個練習”。運動訓練除了掌握基本運動知識外，許多技術動作都很有很內在因素，它像音樂中的器樂練習一樣，屬于意念性的感受較多，因而運動訓練要求全神貫注，專心致志，并勤于思考、動腦筋。訓練之先，須將教師教授的要點默思一下，在對技術概念完全清楚的情況下，極其自然地、有所感受的做好第一個練習。第一個練習質量的優劣，將對孩子今后的訓練效果產生重要的影響。反之如果讓孩子漫不經心、敷衍了事去練，會使孩子思想很難集中到訓練上來。達不到訓練要求的質量。
“練好每一個動作”。這是運動訓練最基本的要求，作為家長，在輔導孩子進行練習時，不要忽視每一個動作的細節和具體要求，從小培養孩子認真負責的品質。如果孩子對每個動作都不假思索地去隨意練習，不求質量、效果，久而久之，待孩子的練習形成錯誤的動力定型后再去糾正時就更麻煩。
四、創造環境
少年兒童進行運動訓練不同于文化課的學習。比如幾個孩子隨便地找到個做作業的地方，但想找到一處適合系統運動訓練的地方，就不是那么容易的事，這就要求具備一定的條件，正因為如此，各個體育院校都完善應有的運動場、訓練館、健身房。購置大量的訓練器材。由此可見，進行運動訓練對各種條件的要求較高。目前一般的家庭在不具備如此條件的情況下，盡為孩子創造一個適宜于運動訓練的環境和條件，十分必要。
除訓練環境外，還必須盡可能地為兒童創造以下條件，即： “練練”、“看看”、“講講”、“賽賽”。
“練練”。運動訓練的過程是十分艱苦的、復雜的。沒有最低限度的訓練時間保證，是不能提高運動水平的。目前一般利用課余時間進行的訓練與體育專業學校的學生訓練的時間相差很大的，欲達到與他們同等水平，自然是十分困難的。所以家長如果想讓孩子在競技運動上有所成就，首先應在保證孩子的訓練時間方面下一番功夫。
“看看”。觀看著名運動員的比賽，對孩子正確掌握運動技巧是十分重要的。它不但適合青少年直觀教學的特點，而且能有機會對運動員出場、參賽、退場、儀表、風度等等作以全面的觀察和了解。通過觀看比賽，提高孩子對各項體育運動的興趣，熟悉各項運動競賽規則，對于以后確定孩子運動專項有很大的幫助。同時運動員比賽的專注神情、運動場的熱烈氣氛、觀眾的掌聲都會在孩子的心理上產生深遠的影響，從而產生從事體育事業的使命感和責任感。
“講講”。這里是指經常地、有計劃地、系統地向孩子講述體育知識，同時讓孩子把訓練的感受說出來，通過這種途徑進行思想交流，及時了解孩子的思想變化。運動訓練不是單純的練，要經常抽出時間對孩子講述體育鍛煉的知識和方法，這在一定的條件下同樣能促使他們運動水平的提高。除此之外還向孩子講述一些世界著名運動員刻苦訓練的事跡，讓孩子樹立不怕困難、勇于向上、戰勝自我的信心，培養孩于全面發展。
“賽賽”。體育運動是一門實踐性藝術，它的實踐性表現為不間斷的訓練和有計劃地參加體育比賽兩個方面。通過比賽檢查訓練的效果，提高運動成績且達到鍛煉身體之目的。目前各個體育院校中，學生每年都要參加各項體育比賽，而對于我們利用課余時間進行運動訓練的孩子就必須創造條件多參加一些比賽，通過比賽來檢驗運動訓練的成果。同時要遵循兒童身心發展規律，注意比賽的趣味性、娛樂性和多樣性等。
家庭輔導范文2
輔導措施
【中圖分類號】 G610
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
21―0036―01
一、離異家庭的概念
離異家庭指父母婚姻關系破裂，導致家庭解體。造成夫妻離異的原因是多方面的，但離異家庭一般都存在著一致性，離異家庭在離異前后的一段時間內，整個家庭氣氛失調，家庭成員之間的感情不斷惡化，家庭功能脆弱，失去了往日的平靜和安全。尤其在幼兒心中，從形式上的家庭到心理上的家庭蕩然無存，沒有了歸屬感，甚至對他們造成終身的影響。
二、離異家庭兒童的心理特點
有關方面教育科研人員參加全國重點科研項目《離異家庭兒童（3-12歲）心理特點研究》的結果表明，離異家庭的兒童普遍具有以下特點：1.愛哭；2.放蕩不羈，隨意性強；3.過分膽小和焦慮；4.冷漠，無動于衷；5.情緒低落；6.悲觀，覺得低人一等；7.孤獨，經常發呆；8.易煩躁、發怒；9.懼怕某些動物、情景和人；10.固執、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊張、防備、喜歡撒謊、欺騙甚至敵視他人等與社會不相適應的心理品質和心理障礙。
三、離異家庭兒童的心理輔導措施
離異家庭本來對孩子已不公平，所以，成年人尤其是父母、老師或其他親友，更應該關心、愛護、理解孩子，在教育方法上主要應做到以下幾點。
1.家長盡可能為孩子提供良好的家庭環境。已經經歷了不幸的家長，一定要理智，多參加一些社會、社交活動，調整自己的心態，控制自己的情緒，正視現實，多為孩子著想，盡量為孩子提供寬松、活潑、民主、溫馨的家庭環境。要增強與學校合作的熱情、興趣和責任意識，多與老師交流。作為老師，要站在敬業奉獻的高度，盡自己最大的努力，推心置腹地和家長交換意見，耐心細致地把孩子在校的表現及心理變化反映給他們，讓家長認識到他們在教育方法上的欠缺給孩子造成的負面影響，使他們做到理智、科學、用心地教育孩子。
2.正確對待和理解離異家庭兒童的消極情緒。教師要幫助離異家庭的孩子，使他們通過合理、正當的渠道來表達、宣泄、轉化、控制情緒。對兒童的不良情緒、行為應做到理解和寬容，創造機會，鼓勵和支持兒童通過合理的渠道表達和排解消極情緒。老師要多和他們個別交流，利用兒童情緒易轉移和易感染的特點，引導他們想一些高興的事，做一些自己喜歡的事，使原有的消極情緒逐步被轉化。
家庭輔導范文3
一、香港“以子女為中心，以家庭為本位、以社區為基地”的家庭輔導理念
香港公教婚姻輔導會輔導主任、資深的臨床督導專家江任燕瓊女士詳盡地報告了香港近20年來家庭輔導的歷程。香港是中西文化薈萃的地方，在社會的急劇變遷中，對家庭服務(家庭治療，家庭輔導)的需求日增。香港的家庭服務已經專業化并取得了社會的認可。家庭服務工作者不斷涉獵不同學派的學說，國際知名學者紛紛訪港，不少學者前往美、加留學，不斷積累著豐富和寶貴的經驗。專業工作者自發組成研究家庭治療的學會和訓練中心，培育專業家庭輔導工作者。工作人員并非一成不變地照搬西方的觀點和技巧，本土化的家庭輔導方式日益發展。香港政府成立了社會工作者注冊局，要求所有社會工作者注冊之后才可以向市民提供服務。受訓學員經實習后可獲得香港國際仲裁中心認可的專業家事調解員或家事調解督導主任資格。
香港在經歷社會轉變與金融風暴之后，發生了許多變化，如移民潮(由內地移民香港者日達約150名)造成“太空人”家庭，港人北上內地發展而出現兩地分隔家庭，都對家庭成員造成很大的沖擊。社會服務機構對此提供了各種創新的家庭服務：一是處理家庭或婚姻的服務，提供婚姻危機的熱線和團隊，以應付社會的需求?；橐稣{解服務是通過和平協商的過程，由專業調解員協助離婚夫婦和平、合理地處理分居或離婚，幫助他們尋找共同的關注點，解決子女教養、生活、子女探望及財產分配等問題。由于離婚家庭多(每年接近20000宗離婚個案)，不少家長成為單親人士，社會福利署及非政府機構提供一系列支援服務，包括輔導、婦女庇護、職業輔導、兒童照顧和法律援助等。二足回應社會或家庭模式轉變的服務。如為廣州、香港兩地分隔家庭提供服務，協助他們在移居前做好身心準備。協助新來港定居的家庭成員解決家庭及生活適應問題，幫助他們愉快地融入社會。三是鞏固婚姻或家庭關系的服務。如為有關系困難的夫婦提供專業的性治療服務，舉辦婚前講座，協助準婚男女能更深入地認識彼此關系，為婚姻做出更妥善的準備。開展家校合作或親子教育，推動不同地區委員會、學校及家長的合作，積極推廣不同形式的親子教育。
香港未來家庭服務將以嶄新的方法在社區里提供理想的服務模式，其理念足以子女為中心，以家庭為本位，以社區為基地。家庭服務的四個原則是：(1)方便大眾；(2)及早發現或預防問題；(3)綜合性；(4)伙伴合作。家庭服務的三種類別是：(1)豐富家庭資源：如開展家庭生活教育，提供教育性、預防性的服務，接觸有需要的家庭，利用社會義工、自助小組開展服務等。(2)提供家庭支援：如情緒支持和短期個案輔導。(3)深入家庭輔導：如開展深入的、治療性的家庭輔導及危機處理，成立“一站式綜合家庭中心”(有需要的家庭只要一到家庭服務中心便可以獲得服務，與社區合作，聯結資源網絡為家庭成員提供較全面而有效的服務)。
二、臺灣家庭咨商(輔導)與治療的發展、目標、理論基礎和工作重點
臺灣師范大學教育心理與輔導學系的陳秉華教授總結了臺灣的家庭輔導概貌。隨著社會變遷，臺灣的家庭文化發生了巨大的變化。家庭輔導與治療的目標是增加家庭內個人的自我意識與自我價值感，維系家庭中個人的心理健康與家庭的和諧完整。家庭輔導與治療的主要理論基礎是，結合西方的家庭治療理論、中國人家族主義以及社會變遷灣的家庭文化，發展適用于臺灣的家庭輔導與治療工作模式。家庭輔導與治療工作的重點在于：協助家庭面對、接納家人出現的問題和家庭共同承擔的困難；協助家庭內的每個人了解自我或彼此的狀態，增加對自我或彼此的了解與接納；協助家庭了解家庭內不良的互動與溝通模式以及由此所帶給個人與家庭的困難；協助家人了解、接納家庭使用不良互動模式背后所隱藏的正向目的，認識家庭的正向資源；協助家人了解家庭所承受的來自環境與社會的壓力，了解家庭可使用的社會資源；協助家庭運用正向力量來面對家庭目前的困難，找到可替換目標；協助家庭了解與認可家庭內個人與家庭的改變以及意義；協助家庭持續改變以減輕或解除家庭的困難；協助增加家庭內個人的自我價值感、家人間情感的重新連結以及重建家庭的和諧與完整等。
三、馬來西亞華人社區的婚姻與家庭輔導正在起步
馬來西亞博愛輔導中心創辦人、親子游戲治療導師黃晉亮先生介紹了他們中心的工作。馬來西亞是個多元種族的國家，2000年總人口為2220萬人，華人占25．3％。華人社區的輔導起步于80年代。一般的輔導中心并沒有一套完整的家庭或婚姻的輔導模式，各輔導機構皆以其宗教取向、信念和對象群體實踐其目標，以案主中心、親子游戲治療、現實治療、家庭治療模式為主，這些都是源自美國與香港的輔導模式。2000年底“博愛”開始推薦游戲治療、親子游戲治療、藝術治療和家庭與親子關系層面的輔導模式，讓家庭輔導更具系統性和全面性。
目前馬來西亞的輔導境況表現在以下五個方面
一是人才短缺。華人多有功利的價值觀，一般的家長皆為兒女選擇“有前途”的職業，如工程、會計、電腦和醫生等，很少有父母會鼓勵自己的孩子選擇冷門的心理、社工或輔導等助人的行業。直到近幾年，冷門的行業才逐漸有人問津，才成為大學的熱門課程，原因在于大學對心理衛生建設的日益重視，大學教育的開放和普遍化，還有就是留美、加、港、臺、澳等畢業生回馬的貢獻。
二是華人文化的影響。華人根深蒂固的觀念，如大男人主義、家丑不外揚、不茍言笑和不善抒發內心情感的民族性格，都是推動輔導教育的障礙。
三是資源缺乏。民辦的輔導機構一般都不能得到政府在經濟或人力資源上的援助，在推動工作時力不從心。
四是普遍問題增多。社會迅速改變，削弱了傳統的婚姻、家庭與道德觀念。近幾年家庭暴力、兇殺、自殺等家庭悲劇頻頻上演，青少年逃學、離家出走、犯罪、吸毒、校園暴力、虐待兒童、、、棄嬰、失蹤等事件也時有發生，皆與經濟狀況、身體狀況、情變、債務、吸毒、夫妻恩怨等有密切關系。
五是輔導前景看好。越來越多的本地大學開設心理、輔導及社工系，有的已開設了碩士課程。政府已于1998年正式成立輔導部門，考核輔導人員的專業水平，將輔導工作推向專業化。在處理多元種族、文化、信仰的社會問題中，政府更加了解到輔導對人民心理衛生的重要性和迫切性。
在經歷了獨立后的經濟建設、金融風暴及最近的經濟萎縮后，華人已開始認識到人活在世上，不單靠飲食、衣著、享樂，而更重要的是生、心、靈的平衡生活，因此也較愿意開放自己，探討個人的內心。有識之士呼吁：(1)政府要從預防及教導角度援助有規模的民辦輔導中心，設立社區服務中心，推動多元化的服務與培訓。(2)私立的電臺、電視臺可設立資源中心，發揮大眾傳播的教育功能，制作有關家庭、婚姻以及兒童、青少年等輔導專輯，開展廣泛的社會教育。(3)政府可為社會人士提供免費電話輔導熱線和更多的求助渠道。(4)警方也可與這些中心有更密切的合作，為在危機中自殺的人士提供更迅速有效的援助。(5)政府可每年定期撥款給這些中心，為員工提供短期或長期的培訓與研究工作。
四、對中國內地開展家庭輔導工作的幾點啟示
1．借鑒港、臺和馬來西亞華人社區的工作經驗，使內地家庭輔導工作與研究有良好的起點。
2．樹立“以子女為中心、以家庭為本位、以社區為基地”的家庭輔導理念。
3．整合家庭、學校和社區的各種輔導資源，尤其是加強政府的經費投入。
4．揚長避短、洋為中用，建立中國化、本土化的家庭輔導工作模式和評估體系。
家庭輔導范文4
關鍵詞：高職院校輔導員；家庭經濟困難學生；就業
近些年來，國家有關部門出臺一系列促進大學生就業和創業的政策，收到了很好的社會效果。但是，高職院校家庭經濟困難學生作為高校學生的特殊群體的就業壓力依然較大。家庭經濟困難學生數量大致占到畢業生總數的20%，為緩解這部分同學的就業壓力，仍然需要工作在學生工作第一線的輔導員幫助他們順利畢業的同時，持續關注他們的就業需求，熱切關心他們的就業理想，有效提升他們的就業競爭力。
一、高職院校家庭經濟困難學生的就業特點
1、就業愿望迫切，就業期望值較高
高職院校的學生大部分來自農村，他們的家庭經濟收入微薄且不穩定，有很多學生的學費來自國家助學貸款或商業貸款，畢業后面臨還貸的壓力。畢業前學生本人和學生的父母都希望能學有所成，學以致用，盡早結束教育的投入，收獲教育的產出。他們熱切期盼通過多年的教育，找到理想的工作，獲得豐厚的收入，改變多年來家庭經濟貧困的現狀。
2、就業焦慮多，壓力大
高職院校家庭經濟困難學生大多很有孝心，能體會到家庭供養或國家資助上大學的不容易，擔心畢業找不到好工作，甚至是畢業即失業，辜負父母的殷切期望和國家的大力資助。他們有這些思想包袱后就容易產生就業前的焦慮心理，就業壓力比一般同學大，常常心神不寧，坐立不安，影響正常生活。
3、缺乏較多的社會資源
大學生求職成功，不僅僅需要本人優秀的在校表現和求職過程的積極努力，也需要大學生善于整合和利用各種社會資源，發揮社會資源積極方面的力量。大部分家庭經濟困難學生的父母沒有給學生積累足夠的社會資源，部分學生本人在校期間自信心不足，孤僻，也不注意與人交往，沒有建立良好的人際關系。家庭經濟困難學生從總體上講，在與用人企業打交道的過程中，明顯處于不利的地位，信息較少，渠道較窄，方法不妥，效果不佳，滿意度不高。
4、求職投入受局限
大學生求職過程中需要學生們較多的經濟、時間和精力等方面的投入。從經濟方面講，學生需要上網搜索就業信息，制作簡歷，購置職業裝，適當化妝，有時候需要跨不同省市參加招聘會或面試，這些都需要一定的經濟投入做基礎，而家庭經濟困難學生因經濟原因往往投入較少。從時間和精力上講，有的家庭經濟困難的學生需要照顧家里生病住院的父母或未成年的弟弟妹妹，有的需要治療自己的一些疾病，他們常常放棄了良好的就業機會。
二、高職院校輔導員幫扶家庭經濟困難學生的具體對策
輔導員是幫扶家庭經濟困難學生就業最直接，最貼近的指導師和服務者。輔導員在跟家庭經濟困難學生長期接觸中，逐漸把握了他們的性格特征，熟悉了他們的興趣特長，清楚了他們的專業技能，是幫扶他們就業最理想的一線指導老師。
1、輔導員要經常開展職業心理自覺協調能力教育
家庭經濟困難學生要想成功就業，必須具備良好的職業心理自覺協調能力。因為就業歸根結底就是畢業生正確認識和表現自我從而積極滿足社會需求的一個過程。因此，輔導員首先要幫扶的不是物質而是思想，要注重進行學生的求職自覺協調能力教育，使畢業生樹立科學的職業理念，能及時調整職業心態，從容、冷靜、理智地面對就業，充分展示自己的職業道德和職業技能，結合自身實際情況做出正確、理智的職業選擇。
輔導員要通過班級例會，就業招聘說明會，面對面個性化指導等方式幫助學生學會分析當前的就業形勢和了解就業政策，學會面對現實，接受現實。要引導學生根據新的就業情況，實時調整就業期望，鼓勵學生樹立“先就業立足，再擇業發展，把握機會就創業鍛煉”的職業發展理念。在工作中不斷學習，不斷實踐，不斷提高自己的社會生存適應能力，通過有規劃的職業流動，來逐步實現自我價值和職業理想。
2、輔導員要主動學生幫助整合各種社會資源
大學生就業需要各方力量的廣泛參與、協同合作，才能順利推動解決。輔導員要熟悉和宣傳國家有關部門出臺的促進大學生就業的政策，讓家庭經濟困難學生們就業有方向，有信心，有希望，讓他們未雨綢繆，積極準備。
輔導員要緊緊依靠學校搭建的就業信息平臺，調動老師們創建的個人社會就業渠道，充分發掘優秀畢業校友資源，給家庭經濟困難學生提供就業信息，聯系招聘企業，向企業優先推薦家庭經濟困難且品學兼優的學生，讓經濟困難學生有更多的渠道及時了解就業信息，更便利地找到工作。
詳細了解學生情況，及時提交有關材料，向政府部門，學校組織，企業申請求職補貼或捐資助學，通過這些資助金減輕部分學生的經濟壓力，緩解學生的經濟困境。
3、輔導員要積極采取多種措施幫扶學生提高職業技能
輔導員要針對基礎差，技能弱的家庭經濟困難學生，安排基礎扎實，專業能力強，認真負責的學生干部幫助這些學生進行一對一的輔導，對于這些學生干部可以在獎勵評優方面給予優先考慮。
通過國家獎助學金的發放，資助學生考取技能證書，技能水平達到行業標準，努力成為“雙證型”就業者，增加就業砝碼。
鼓勵學生積極參加各種職業技能大賽，以賽促學，以賽促練，提高學生的職業素養，在技能大賽中獲得優異成績，通過大賽的歷練提升學生的就業能力。
為學生搭建相互學習，相互交流，相互切磋的組織和平臺，邀請專業教師和行業能手為學生提供精準診斷和給學生有效指導。
三、結束語
高職院校家庭經濟困難學生的就業問題有學生經濟基礎、家庭背景、求職心理、專業技能，職業素養、綜合素質等多方面的因素影響，不但需要輔導員的指導和幫扶，而且需要國家、社會、學校、家庭和企業的合力機制，這部分特殊群體實現良好就業才能更好體現高校教育成果，增加企業價值，維護社會穩定和促進國家發展。
參考文獻：
[1] 錢施光，丁曉雯.對高校特困生問題的思考[J]. 消費導刊，2008（7）：254.
家庭輔導范文5
關鍵詞： 高校輔導員 家庭經濟困難學生 就業指導工作
近年來，大學畢業生規模急劇擴大，大學生就業面臨著激烈的競爭與挑戰。高校家庭經濟困難學生作為高校特殊的群體，承受著巨大的就業壓力，做好家庭經濟困難學生的就業指導工作成為高校就業工作的重要問題。高校輔導員，作為高校就業指導工作的一個重要力量和大學生成長成才的引路人與指導者，面對家庭經濟困難學生存在的就業劣勢，應該如何對他們進行引導和教育，更好地幫助他們成長成才，是當今教育乃至全社會的一個重要的課題。
一、家庭經濟困難學生的就業劣勢
根據2007年6月份教育部、財政部下發的《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》精神，家庭經濟困難學生是指國家招收的本?？茖W生中，學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。［1］家庭經濟困難學生大多數來自農村家庭和城市低保家庭，他們是高校中的弱勢群體，既沒有雄厚的經濟基礎，又沒有可依靠的社會關系，只能靠自身的努力，比同齡人承受著更大的生活、學習和心理壓力。具體來講，家庭經濟困難學生的就業劣勢主要體現在以下四個方面。
1.存在焦慮、自卑、自暴自棄的心理問題。
一方面，許多高校家庭經濟困難學生對自己畢業后的前途感到擔心，有時想起畢業后找不到理想的工作，甚至一畢業就要失業，覺得學而無用，但又沒有其他道路可以選擇。另一方面，他們背負著父母甚至鄉里更大的期望，擔心對不起父母辛苦的勞動、殷切的期望，于是坐立不安、心神不定，容易出現緊張焦慮，甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法。家庭經濟困難學生自卑的原因主要來自經濟和學習兩方面。一方面，家庭經濟困難學生的自尊心在同學間巨大的貧富差距中受到嚴重的打擊，無形中把貧窮當成了他們人際交往過程中的一道墻，這道墻阻礙著他們與別人進行人際交往。他們在人際交往中往往表現為沉默寡言、孤僻、不愿意與同學、老師交往。另一方面，有許多原本在高中很受老師關注的學生在進入大學生后顯得普通，他們甚至常常會拿自己的弱項與別人的強項比較，從而不能進行客觀的自我評價，缺乏自信，容易產生自卑的心理。
2.缺乏社會資源。
當今社會，一個人的發展除了自身努力之外，許多社會資源，起到了非常重要的作用，有時候甚至是決定性的。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈、信息，等等。如果在校大學生擁有這些資源中的一個或者多個，無疑會對個人的就業起到推動的作用。對于家庭經濟困難學生而言，在這方面顯然處于劣勢。我們雖然不能將這種現象絕對化，但它已經在現實環境中蔓延開來。家庭經濟困難學生在聯系就業單位時，總體上明顯處于不利地位，就業信息少、渠道窄、選擇的余地不大，導致就業相對困難。
3.缺少提高綜合素質和能力的機會。
家庭經濟困難學生經濟比較拮據，進入大學后很多課余時間花在了勤工助學、做家教和各種名目繁多的兼職工作上。他們沒有更多的精力用來參與校園文化活動，擔任學生干部，在豐富多彩的文體活動中鍛煉自己。這造成他們沒有閃亮的學生干部頭銜，個人能力得不到發展，尤其是人際交往能力、應變能力、受挫能力較弱。
另外，就現有學校所設立的勤工助學崗位來看，大部分工作都是一些文字性或清潔類的工作，沒有把助學崗位與學生所學的專業結合起來，發揮他們的專長。相反，學生花費許多時間在勤工助學上，從而減少了學習的時間，而這些工作無助于他們專業能力的提高。交際能力和專業能力較弱使得家庭經濟困難學生在未來的就業中不能被更好地為用人單位所接收。
4.就業成本受到限制。
現如今，就業實行雙向選擇。這就要求畢業生們在求職的過程中全面搜尋招聘就業信息、制作簡歷，然后跑招聘會、投遞簡歷、購衣物裝飾外表甚至跨省求職，這個過程需要高昂的費用。很多家庭經濟困難學生因為支付不起這筆費用，不得不放棄一些面試機會，從而錯失了很多就業的良好機會。從這點講，就業成本缺乏是阻礙家庭經濟困難學生順利實現就業的一個不容忽視的因素。
二、輔導員在高校家庭經濟困難學生就業指導工作中的地位
輔導員是高校家庭經濟困難學生就業工作中的一線指導師和服務者。教育部、人事部和勞動與社會保障部在做好2008年就業工作的通知中重點要求，高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業化”的要求，進一步提升就業指導和服務水平。［2］輔導員作為大學生日常思想政治教育的工作者，在就業指導工作中扮演著重要角色，是就業指導工作的具體實施者。輔導員通過與家庭經濟困難學生長期接觸，掌握他們的性格特點，了解他們的特長和喜好，清楚他們的專業能力，熟悉他們的心理特征，是就業工作中最理想的一線指導老師。
三、輔導員如何對家庭經濟困難學生開展就業指導工作
國家自20世紀80年代開始不斷修訂和完善國家資助體系，相繼研究和出臺了一系列資助高校經濟困難學生的政策和方法，逐步建立了以獎學金、國家助學貸款、助學金、勤工助學、學費減免、特殊困難補助、“綠色通道”為主體的多元困難學生資助體系，以實現“不讓一個學生因貧困而輟學”的目標。［2］這政策更多地是從經濟的側面對家庭經濟困難學生進行資助。但如果僅如此，不考慮他們完成學業后的發展，不考慮他們在就業起點、就業競爭力，以及他們今后對社會的貢獻的話，這種扶助理念和目標顯然是有欠缺的。因此，應從就業上尋求根本解決高校在讀家庭經濟困難學生問題的方法，真正實現資助的目標和效果。
1.幫助家庭經濟困難學生認清目前的就業形勢，樹立新的就業觀念。
輔導員要幫助家庭經濟困難學生客觀分析就業形勢和政策，從客觀實際出發，合理定位就業期望值，引導他們充分估計就業難度，正確為自己定位，引導他們把個人愿望與自身的實力用人單位的要求、總體的就業形勢等結合起來做出一個合理的決策；幫助他們積極調整就業心態，樹立多元化、多形式的就業觀。
2.減輕就業壓力，做好就業心理輔導工作。
（1）幫助家庭經濟困難學生正確對待自己的不足，客觀準確地認識自己。輔導員要引導家庭經濟困難學生客觀評價自我，正確看待競爭，進行積極的自我暗示；了解自身的興趣、專長、才能，清楚自己的能力程度，使他們淡化“精英情結”和“自卑情結”，對照市場對畢業生的條件要求來主動完善自己，全面提高自身綜合素質。輔導員要鼓勵他們拋棄“貧困”觀念，自立自強，用積極樂觀的態度去對待就業中的困難和挑戰。
（2）引導家庭經濟困難學生增強自我調節心理狀態的能力。輔導員要引導他們通過合理的科學的途徑進行心理宣泄，提高自身的心理承受能力，保持心理健康，以應對將來的就業和求職；引導他們積極參加各種文體活動和其他有益身心健康的集體活動，轉移他們的注意力，減少不必要的憂愁和煩惱，放松心理壓力；鼓勵他們遇到事情多向同學或老師傾訴，尋求老師和同學的幫助，以及時解開心理困惑。
3.加強綜合能力培養，提高就業競爭力。
（1）注重提升家庭經濟困難學生的綜合能力。輔導員現在是大多數高校就業課的實施者，要積極推動課程結構課程內容教學方法的改革，重視教學的實踐環節，增加家庭經濟困難學生的實習和實踐的機會；充分發揮學校各類社團組織的作用，鼓勵家庭經濟困難學生積極參與社團活動，通過開展以提升和拓展就業能力為主題的內容豐富、形式多樣的課外活動來提高家庭經濟困難學生的溝通能力、適應能力、社會和人際交往能力；同學校勤工助學部門一起盡量將提高學生的綜合能力或專業能力結合起來設置勤工助學崗位。
（2）加強職業生涯規劃的指導。高校家庭經濟困難學生的就業指導應從一年級抓起，貫穿于整個大學生活，從新生入學教育開始，通過就業指導課、就業知識講座、就業咨詢、就業經驗交流、座談會等形式，幫助家庭經濟困難學生明確職業理想，培養職業意識，提高職業素質。根據就業需要培養家庭經濟困難學生公平競爭、開拓創新和生存發展意識，以盡早確定自己未來的發展方向、規劃好大學期間的學習生活，及早給自己定位。
（3）開展就業技能和技巧訓練。幫助家庭經濟困難學生分析職業及專業的技能要求，有針對性地開展求職技能和技巧的訓練，掌握用人單位對人才的要求，主動適應職業崗位；幫助家庭經濟困難學生掌握擇業的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等。
4.做好推薦工作，拓寬就業渠道。
輔導員要特別重視做好對家庭經濟困難學生就業的推薦工作。在引導和幫助家庭經濟困難學生擇業的過程中，輔導員要對這個特殊群體予以特別的注意和關愛，做好對家庭經濟困難學生就業的重點推薦工作，積極拓寬家庭經濟困難學生就業渠適，挖掘用人單位資源，為家庭經濟困難學生提供更多的與用人單位接觸的機會，使用人單位真正發現家庭經濟困難學生優秀的品質和才能。同時，也要有針對性地為家庭經濟困難學生聯系一些對口的用人單位，在向用人單位介紹情況時，要突出家庭經濟困難學生意志堅強、能吃苦等優點，主動向用人單位介紹家庭經濟困難學生的優點和長處，使用人單位通過學校的推薦，發現家庭經濟困難學生的優勢，促進家庭經濟困難學生及早就業。此外，加強對他們進行對自身權益保障有關的政策和法規教育，盡量避免不必要的精神傷害和經濟損失。
參考文獻：
［1］王春娟.高校家庭經濟困難學生認定問題探析［J］.西安郵電學院學報，2008，（5）.
家庭輔導范文6
由友邦保險北京分公司與本刊共同主辦的以“財富與保障――‘負利率時代’中國家庭財富管理之道”為主題的第三屆友邦保險高端財富論壇北京站 11月13日上午正式啟動。活動特別邀請清華大學經濟管理學院金融系主任、央行貨幣政策委員會委員李稻葵先生作為演講嘉賓，為公司的高端VIP客戶及渠道合作伙伴帶來主題為“中國未來宏觀政策走向預期及中產家庭財富保值”的精彩演講，這也是友邦保險舉辦的第三屆高端財富論壇系列講座。
2011年是全球經濟增長中極其不穩定的一年，復蘇道路充滿坎坷。首先是歐債危機愈演愈烈，美國的經濟復蘇之路也及其不平穩，中國在降通脹過程中給世界經濟的復蘇帶來了新的不確定性，中產家庭的財富保值也因此而飽受考驗。
眾所周知，中國CPI從7月份達到年內峰值的6.5%，經歷8月份的6.2%、9月份的6.1%，再到10月份的5.5%，CPI同比漲幅形成了一條清晰的下行曲線，而且下行幅度在加大。但相比去年的4.4%，今年的數據依然在高位運行，而生活成本逐步加大。據統計，目前12個亞洲市場的總體死亡保障缺口已達41萬億美元，年平均增長率為10%。在中國，人們對保險的認知存在嚴重缺失，保障觀念薄弱、保額嚴重不足是其中最為常見的問題之一。據友邦中國2010年理賠數據顯示，約有80%的重疾賠付金額處在6萬元以下的較低額度，而衛生部2008年數據顯示，治療癌癥的費用主要在5 萬～20萬元，平均值達12萬元。與此同時，飛速增長的生活成本及通脹又讓70后、80后面臨著前所未有的巨大壓力。房子、孩子和父母養老已然成為壓在肩頭的“三座大山”，人們究竟要預留多少資金才足以抵御風險已然成為社會的熱點。
李稻葵先生深入淺出地分析了國內外的經濟形勢，認為美國在過去二三十年之內，減稅的經濟改革推進之后，美元的國際地位提高，短期內帶來了相當程度的繁榮，掩蓋了整個西方國家所必須進行的深刻變革，包括基本教育體制、醫療衛生、房產和管理領域。短期內通過新一輪擴張、銀行的放貸掩蓋了矛盾，但是基本矛盾仍然存在。歐洲已經出現危機，無論如何在未來的兩三年之內必將會有解決的方案。過去若干年，中國靠高投資、地方政府賣地及靠房地產蓬勃發展，這種比較簡單的、粗魯的、原始的發展方式已經走到了盡頭。同時，中國經濟本身的結構也在調整，出口的增長，貿易順差占GDP的比重在不斷下降，對外的依賴程度在不斷下降，中國經濟在未來1～3年是一個重要的轉折期，增長速度有所放緩，可能不會重復兩位數的增長，CPI在2012和2013年后年會有一定程度的下降。中國經濟結構的變化是導致投資理財方式也要變化，投資者要有國際化眼光，看清大勢，放平心態，堅持不懈，才能使資產真正保值。
友邦保險自1992年重回中國經營以來，一直密切關注客戶需求，立志成為為客戶提供保障方案和長期財務規劃的市場先鋒。通過“高端財富論壇”的形式，友邦保險更希望提醒廣大客戶，在通脹預期下，“保險”作為保障型的理財工具，具有其他理財產品不可替代的優勢，只有重視財務風險的防范，進而科學地配置資產，才能達成財富安全和增值的最高目標。
