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教師手抄報范文1
昨天您是我的老師，今天您還是我的老師，明天您仍然是我的老師！昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍人類靈魂。飲其流者懷其源，學有成時念吾師！
昨日我以你為榮，明日你以我為豪，我將踏著你的足跡，為教育事業奉獻終生。尊師啊，您的蠟燭是何時點燃？您的云梯又是何時架起的……
尊敬的園丁：您好？在您辛勤耕耘下已是碩果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節快樂！尊敬的園?。耗茫≡谛燎诟畔履咽谴T果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節快樂！
最難參透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零?？v然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師！
轉眼數年過去了，當自己身為人父母時，才發現老師對我們的期望和愛護，謝謝您，老師。祝您心想事成，每天都有一份好的心情
祝您事事順意，每天都有一份好的心情.教師節快樂！祝您事事順意，每天都有一份好的心情
祝您教師節快樂！祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個人都想看到您笑！
祝你天天有個好心情、百事可樂……祝你節日快樂！
祝你教師節快樂！祝老師身體健康，萬事如意！！
祝教師節快樂，永遠年輕，并愿陽光般燦爛的笑容永遠與你相伴！祝好！我能說些什么。真心祝福您！
祝各位教師節日快樂，桃李滿天下。祝福敬愛的老師身體健康，桃李滿天下。
重復著你的故事，我才明白你的昨天。老師，你還好嗎？衷心地祝福老師您：身體健康，佳節快樂！
這一天，是你的自豪；桃李滿天下是你的驕傲；純潔的師生情是你的最大財富。這么多年，您的師情話意，我暗記在心。祝您桃李遍天下！
曾經有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，如果再給我一次機會，我會說：“我要好好學習！”曾經有一份真誠的關懷放在我的面前，我卻沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機會，我會對您說：老師，謝謝您！
曾經老師很認真的教導，我沒有珍惜！如果能讓我重來一次，我會再做您的學生！如果要加一個期限，一萬年！曾經的我們現在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節日快樂！萬事大順！
在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……在這個特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節日快樂萬事如意
在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂！在這個特別的日子里，我想您說聲：節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節日快樂！??！
教師手抄報范文2
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小學生關于教師節的手抄報的資料：教師節故事
教師節的故事(一)
師者，傳道、授業、解惑，在我一年年成長的同時，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業多年，而不同時代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉老師的故事，讓我尤其難忘。
“我生在一個小山村，那里有我的父老鄉親，胡子里長滿故事，談笑中埋著鄉音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛，多少開心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉親給了我們純樸的心境，卻無法給我們放眼世界的才情。
學校的條件異常的簡陋，老師多是代課的，在村子里說來能到縣城上完高中回來就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。
整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚的我吵著想上學，媽媽把我送到學校的時候，學校都開學好久了。當時正在上音樂課，老師介紹我，然后問我會唱什么歌。呵呵，我說會唱小花貓。這樣在風琴的伴奏下，我完成了我的入學考試。那年的冬天，我病了很長時間，以至于多年后看見家鄉的赤腳醫生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發生在了我身上——一年級留級了。
讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個非常厲害的老太太，于是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個時候似乎也沒什么鼓勵教育。老師很少表揚我們的。我最怕的就是發作業，最怕老師說：“全班作業最亂的就是***。”而我就是***。于是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個時候一天不挨批評都覺得幸運，作業得了優的時候，美得簡直不得了。
后來在初中、高中、大學，都有同學羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場考核中招聘校長大加贊賞的就是我的板書。很多人也問我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學一年級就在研究我們的方塊字怎么擺能得優……老師的苦心，讓我受益終生。
在求學的路上，我是幸運的。小學上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學，順利的考入大學，工作時選擇了離家不遠的城市。遠離了那個可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰場上全軍覆沒。農田里日出而作，日落而息，走著父母輩曾經走過的路。不是他們不想上進，他們中有的成績當初比我還要優異，但是家鄉的師資與環境，(lz13.cn)讓大家歪歪扭扭的走完了小學的路，中學，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語來，只能是一塌糊涂……時間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學不好英語是正常的，考不上高中也是正常的?？忌系暮⒆幽鞘窍喈斅斆?mdash;—鄉親們都是這么說的。
每年回家都會聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學后，從不曾也不愿奢望讓他們再回來。
我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個城市賴以謀生的職業，想到我的家鄉，我的小學老師們，我只能慚愧。對于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時在替我的家鄉期望著……
教師節的故事(二)
柳林大學畢業后回到縣師范學校當老師，上課第一天他就發現，學生中有一位是他讀小學時的班主任。這位老班主任叫劉大華，已經五十多歲了。他和別的學生一樣，平時在鄉下的小學當老師，星期天就來師范學校接受培訓。
柳林很不習慣這種師生倒置的角色，發練習本發到老班主任時，不由自主地念：“劉老師。”下面轟的—聲地笑了。柳林說：“他就是我老師嘛，從小學一年級到三年級，劉老師一直教我。”劉大華說：“現在我是你的學生，你叫我的名字好了。”
在柳林的記憶中，劉老師是無所不知的，現在他才知道劉老師的知識少得可憐，許多很普通的練習都不會做。柳林很同情劉老師，帶常給他開小灶?？蓜⒗蠋煹幕A實在太差了，有時柳林講了兩三遍，他還聽不懂。劉老師急出滿頭大汗說;“我真是太笨了。”柳林說：“別急，慢慢來。”日子卻過得很快，轉眼就到了期末考試。
柳林最擔心劉老師，發了試卷后，就站在劉老師的身邊看他答題。劉老師說;“你能不能走開?你站在這里，我就更不會做了。”小會做題的學生還真不少，有些人偷偷摸摸翻書看。柳林看著他們花白的頭發，就不忍心阻止他們。他從劉老師的身邊走開，心想，讓劉老師也翻翻書吧。
考試快結束時，柳林才又來到劉老師的身邊。劉老師的試卷大都空著。這怎么能及格呢?不及格就要補考，那多不好呀!柳林干脆寫了一些答案，悄悄遞給劉老師。
柳林以為這回劉老師該及格了，可是，批改試卷時，他看見劉老師的試卷依然大部分空著，得40分就不錯了。柳林懶得看了，隨手給老師打上61分。
別人補考的時候，劉老師也來了。柳林說：“劉老師，你得了61分，不用補考。”劉老帥說：“謝謝你的關心，我知道那不是我考得的分數。”柳林說：“老師，我是怕你補考也不及格。”劉老帥說：“要真是那樣，那我就留級，從頭再學。”
劉老師堅持參加補考，柳林替他捏一把汗。劉老師一交試卷，柳林就當場給他看。出人意料的是，這回劉老師居然大部分做對了，仔細—算，竟考得了75分。柳林驚喜地問;“老師，你怎么進步這么快?”劉老師說：“我下了功夫。”柳林看見劉老師的眼窩深深的，眼白上布滿血絲，那花白的頭發似乎又白了許多。
柳林握住劉老師的手，動情地說：“您永遠是我的老師。”劉老師說;“我現在的知識不及你的十分之一，怎么敢再做你的老師?”柳林說：“今天您就給我上了課，讓我懂得：考試也是做人。”
小學生關于教師節的手抄報的資料：教師節祝福語
1) 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢老師，謝謝您!
2) 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
3) 有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。
4) 愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。愿老師的船永遠平安!
5) 在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!
6) 在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂!
7) 在這特殊的節日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!
8) 感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂!
9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!
10) 莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂!幸福永遠!
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教師手抄報范文3
1、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪。
（來源：文章屋網 ）
教師手抄報范文4
手抄報是一種開放的習作形式，它賦予了習作教學新的內涵，是提高學生習作能力的有效途徑。
在學生習作中，相互間影響最大的是伙伴的習作，這在心理學上叫做“伙伴效應”。教材上的佳作妙文固然好，但學生總感覺離自己的生活實際太遠，有敬而遠之的感覺。同伴的習作雖然稚嫩一些，但因為是伙伴，各方面都十分接近，他們更愿意從同伴的優秀習作中吸取營養。手抄報作為一種開放式的習作形式，為學生學習創造了喜聞樂見的條件，因而對學生的習作影響較大。在辦手抄報的過程中，學生從交流中獲得樂趣，促進了習作水平的提高。
一、手抄報的特點
1．自由選材。語文課程標準要求：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”反映生活氣息的文章才是好文章?！扒橐晕镞w，辭以情發”，在這樣的氛圍下，學生得到解放，才能說真話，敘真事，抒真情，自由地表達自己的認識和感受。
2．真摯情感。情感是習作的原動力，只有充分調動學生的習作情感，激發學生的寫作沖動，才能使學生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞與交流，在激情滿懷中享受成功和喜悅，使習作教學富有生命力。作家阿扎羅曾指出：“在情感的世界里，任何東西不會自然產生，因為這是與學習或者工作一樣復雜和費力的精神工作?！笔殖瓐鬄閷W生營造了一個表達情感的氛圍，提供了一個盡情抒感的平臺，使學生的習作容易取得成功。
3．鮮明個性。個性是創新的基礎，它體現了一個人獨特的觀察、思考與創造能力，是一切創造活動的基礎。教師在指導學生辦報時，要有意識地引導學生用自己喜歡的方式著文，文體無論記敘、抒情或議論，情緒無論喜怒哀樂，字數無論長短，總之要“用我筆寫我心”。這樣，尊重學生的個性特征，欣賞學生表達的獨特性，能讓記敘文、詩歌、散文、童話等在學生的筆下盡情地流淌。學生在這塊小小的園地里有感而發，不論章法，不羈首尾，嬉笑怒罵皆成文章，再加上他們配上的一幅幅插圖，更使得手抄報賞心悅目。這樣的習作訓練效果是再多的習作課都無法達到的。
二、手抄報的教育價值
開放式習作是一種自主、合作的習作，每份手抄報一般由三至六名學生合作完成。這個多人小組是一個合作性質的團隊，組員按照學生的特長并兼顧習作能力的強弱搭配。這樣做，同組的學生就能取長補短，相互了解、合作，共同得到提高。這種習作訓練和欣賞形式，淡化了教師的權威，突出了學生的主體地位，使學生的自信心得到增強。繪畫、編排水平高的學生為手抄報設計插圖、版面，大家團結互助，為共同的目標而努力，從而把自主、合作、探究的學習方式由課內延伸到課外。
1．合作交流。合作精神和合作能力是21世紀人才必備的基本素養。新課程倡導“合作”這一學習方式，具有極強的針對性。因此，我們以手抄報活動為載體，為學生提供了合作交流的平臺，讓學生的習作具有更多的合作形式：（1）組內學生的合作交流；（2）學生與家長的合作；（3）學生與老師的合作。
2．體現自主。在手抄報這個平臺中，學生的寫作活動體現了幾個“自主”：（1）自主選擇文體；（2）自主選擇話題；（3）自主決定內容選擇；（4）自主決定立場觀點。
3．競爭意識。只有在競爭中才會有更大的進步。學生辦手抄報提高習作水平，一個很重要的原因是這種新型習作創造了競爭的環境，刺激學生的競爭心理。競爭，包括學生與學生之間、組與組之間、班與班之間的競爭。由于每一次習作都要與讀者見面，學生和老師的評價又很快反饋給本人，同時，優秀的習作能得到大家的贊賞，這樣，每一期手抄報的習作內容，學生都會竭盡全力去寫、去改，力爭寫出最高水平。他們在競爭中吸取別人的長處，彌補自己的不足，寫作水平得到不斷提高。
三、從手抄報看開放式習作的著力點
1．著力于激發學生寫作的興趣和動機。動機是學生活躍思維的根本動力。在手抄報活動中，每一份作品都能互相傳閱，及時交流。教師每期評比出個性習作，并給予獎勵，激發學生的興趣，構建出一個生動活潑的寫作大舞臺。
對比之下，幾乎每堂作文課，學生都會認為是件苦差事，產生不了興趣，原因之一就是缺乏互動與交流。一旦失去內在的動力，學生的興趣就很難調動。
2．著力于為學生搭建寬松自由的平臺。開放的宗旨在于解放課堂教學對學生的種種束縛，讓他們擺脫對教師、教材和課堂的依賴，擺脫束縛作文主題、體裁、內容的條條框框，自己做主，自由表達。因此，手抄報作為課外學習平臺的優秀品質就是寬松自由。這正是很多好作品往往出于手抄報而不是出于課堂作文的原因。
教師手抄報范文5
關鍵詞：手抄報；語文教學；學生需要
手抄報是培養學生分析綜合能力的體現，對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才也具有重要的意義。
1 手抄報與語文教學相結合是貫徹《課標》的有效途徑
作為語文教師，要真正落實素質教育，要組織學生開展豐富多彩的學習活動，在教學中實踐《課標》精神。《語文課程標準》明確指出：語文課程引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
在具體的“課程實施建議”中：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
《課標》要求明確具體，我們作為新世紀的一線教師，不能繼續受應試教育的影響，為考而教，絕不能因為某些內容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認真解讀《課標》，深刻領會《課標》內涵，把《課標》精神滲透在教育教學的每一個環節之中；我們要在先進教學理念的指導下，組織、引導學生開展生動活潑、豐富多彩的學習活動，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習數學的積極性，促進學生全面、持續、和諧地發展。
2 制作使用手抄報適應當前學生學習需要
現在，學生的課余時間很多，又不要做家務。大部分學生都把時間花在看電視上。有的甚至經常光顧游戲機室。這樣，白白浪費時間，荒廢了學業，嚴重摧殘了身心健康。那么，怎樣讓學生好好地珍惜時間，充分利用課余時間呢？我提倡全班學生辦手抄報，一星期辦一期，定于下一周星期一交。每期都讓全班同學一起進行評價，并在教室里開設一個專欄，把辦得比較優秀的或有明顯進步的手抄報張貼上去，讓全班同學學習、欣賞，促使后進生努力爭取進步。
對于辦手抄報，為了能夠上榜張貼，我班同學個個樂此不疲。平時，手抄報的主題不限，各自自由擬定。大家課余時間都忙著查找資料、搜集資料，同學之間經?；ハ嘟涣髯约核x的資料，有關書籍也互相借閱，久而久之，自然而然就拓寬了學生的知識面。手中有了資料，還要進行排版設計，畫插圖，抄正有關內容。遇到節日，我就提醒同學圍繞有關節日搜集資料，比如上周，大部分同學的手抄報是有關于清明節節，也有一部分是有關于校運會的。內容豐富多彩，版面設計新穎，我們通過一張張手抄報可以看出學生是真正花功夫的。通過組織學生辦手抄報，那些學習不自覺、學習成績欠佳的學生，他們為了向同學展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分調動起來。課余時間不再貪玩，不再干壞事，而是積極地向同學求教、商討，全身心地準備自己的作品。
3 制作手抄報要做到精巧美
如何在短期內創作出一張高質量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結合幾年來創作手抄報的經驗，將其總結為“精巧美”三點。關于“精”：首先，內容要精，由于手抄報的讀者大部分是學生，其認知水平有限，因而在內容選擇上應盡量選取與學生生活學習密切相關的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應盡量選取質地較厚一點的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規格上要嚴格遵循手抄報的制作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內容要完整，應包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等，使讀者一目了然。關于“巧”：手抄報內容要有很強的可觀性，在選材上，應做到“巧選材，選巧材”。其次，版面要巧。大面積內容確定后，會出現一定的空隙，此時，應當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫。關于“美”：首先是形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應通過多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺。其次是色彩美，力求在變化中尋求統一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術作品等，可用彩筆來做，但應注意分寸，絕對不能喧賓奪主。
4 教學活動中引進手抄報形式是語文課程教學改革的需要
當今，語文教學改革正在步步深入。徹底改變舊觀念，樹立大語文教學觀已成為廣大語文教師的共識。特別是“手抄報”這一語文活動課，喚醒了學生的意識，培養了學生的學習興趣，指導了學生向生活學語文的方法。它是學生獲得知識信息，培養綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。
5 手抄笮問絞視ρ生、教改雙需要，是由其特點決定的
5.1 “手抄報”就是用手設計、親筆抄寫的自制報刊，每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞動和聰穎的智慧。它是由學生個人根據自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，是培養學生分析綜合能力的體現，對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才具有很重要的意義。
5.2 “手抄報”能大大激發了學生濃厚的學習興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師。”有誰能在不喜歡的方面有所發展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統的語文教學一般認為學生只有在課堂上才能學習語文知識，培養聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機械重復，枯燥呆板，學生越學越沒興趣，無形中加重了學生的課業負擔。如今教師的觀念改變了，學生的語文學習變得生動活潑。學生不僅在語文課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛的“手抄報”等著他們去設計、刊登，促使著他們去讀，去想，去觀察思考。
教師手抄報范文6
（一）通過辦英語手抄報，激發學生濃厚的學習興趣。
俗話說得好，“興趣是第一位老師”，有誰能在不喜歡的方面有所發展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統的英語教學一般認為學生只有在課堂上才能學習英語知識，培養聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫單詞。為了鞏固所學的單詞、句子，不知要抄寫多少遍，這樣的機械重復，枯燥呆板，學生越學越沒興趣，無形中加重了學生的課業負擔。如今教師的觀念要改變，學生的英語學習要變得生動活潑。學生不僅在英語課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。我們可以利用 “手抄報”讓他們去設計、刊登，促使著他們去學習，去想，去觀察思考。
（二） 通過英語手抄報學習單詞，起到事半功倍的效果。
在單詞教學過程中總能遇到一些較難記憶的單詞，不管教師怎樣提醒，總有學生記不住。反復地朗讀又太機械、枯燥，會使學生漸漸失去讀的興趣；反復地寫，又增加了學生的負擔。小學生都喜歡涂涂畫畫，小學階段學習的單詞，大約有一半是可以用簡單的圖畫表示的，這時，我們讓學生在手抄報上畫上這個單詞的圖片，讓學生畫一畫，涂一涂，使學生邊聽、邊想、邊畫，在興高采烈中產生豐富的聯想，加深了理解和印象，然后在圖片的旁邊寫上這個單詞。這樣，學生就能夠牢固地記住這個單詞。
在小學英語三年級教學Animals這一模塊時，我就安排學生畫一張有關動物的手抄報，再讓學生們發揮想象，自己動手畫，動手寫。學生興致高漲，在愉快的氣氛中很快把單詞學會了，而且印象深刻，不易遺忘。看到學生們一張張不同形狀的動物手抄報，我們感到由衷的喜悅。同時學生也深刻地記住了這些單詞。
（三）通過辦手抄報這一活動，拓展學生的視野，開發學生的思維能力，培養學生良好的自學習慣。
“手抄報”的內容哪里來？我們安排學生們廣泛地閱讀。不僅僅是在課堂上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。英語方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累，他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。
例如：三年級的學生，他們學習英語的基礎淺，我們把學過的英語單詞讓他們進行分類，水果類的單詞，apple，orange，pear……，而有的學生通過查資料，把沒學過的watermelon，mango_……都找到了一起。這樣，既復習了課本知識，又開拓了學生的視野，同時又培養了他們良好的自學習慣。
（四）通過辦手抄報，既豐富學生的英語課外知識，又提高學生的閱讀能力。
教材中經常涉及到一些西方的文化背景知識，有些知識距離我們很遠，學生理解起來比較困難。對此，我們就想辦法，讓孩子們辦手抄報，把抽象的東西明朗化，更易于學生理解。例如：四年級學習課文“Halloween”（萬圣節）時，我們讓學生自己去搜集關于萬圣節的知識，萬圣節的來歷，萬圣節時英國的孩子們怎么過？杰克燈的制作等等，把這些資料匯編成小報，使之加深印象。這樣，既培養了學生的閱讀能力，也可幫助學生了解世界和中西方文化的差異。俗話說，“要在游泳中學游泳”，要想讓學生提高閱讀能力，光靠老師在校期間的指導和努力是遠遠不夠的。所以，我們一定要倡導學生們在課外的時間多涉獵些和西方文化背景知識有關的書籍，經?？匆恍┯⑽囊粝裰破返鹊?。
