前言：中文期刊網精心挑選了統計圖范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
統計圖范文1
一、扇形與條形統計圖組合
例1 （2016?甘肅白銀）2016年《政府工作報告》中提出了十大新詞匯.為了解同學們對新詞匯的關注度，某數學興趣小組選取其中的A：“互聯網+政務服務”、B “工匠精神”、C“光網城市”、D“大眾旅游時代”四個熱詞，在全校學生中進行了抽樣調查，要求被調查的每位同學只能從中選擇一個自己最關注的熱詞.根據調查結果，該小組繪制了如圖1和圖2兩幅不完整的統計圖.請你根據統計圖提供的信息，解答問題：（1）本次調查中，一共調查了多少名同學？（2）條形統計圖中，m=_____，n=_____；（3）扇形統計圖中，熱詞B所在扇形的圓心角是多少度？
【解析】（1）結合條形統計圖中最關注熱詞A的具體人數和扇形統計圖中最關注熱詞A的人數所占的百分比可求出被調查的學生總數：105÷35%=300（人），即共調查了300名學生；（2）從扇形統計圖中最關注熱詞C的人數所占的百分比和被調查的學生總數可求出最關注熱詞C的具體人數n，用總人數分別減去最關注熱詞A、熱詞C和熱詞D的人數就可以得到m值：n=300×30%=90（人），m=300-105-90-45=60（人）；（3）由最關注熱詞B的人數所占的百分比乘360°即可，×360°=72°，即B所在扇形的圓心角是72°.
二、扇形與折線統計圖組合
例2 （2016?四川綿陽）綿陽七一中學開通了空中教育互聯網在線學習平臺，為了解學生使用情況，該校學生會把該平臺使用情況分A（經常使用）、B（偶爾使用）、C（不使用）三種類型，并設計了調查問卷，先后對該校初一（1）班和初一（2）班全體同學進行了問卷調查，并根據調查結果繪制成如下兩幅不完整的統計圖，請根據圖中信息解答問題：（1）求此次被調查的學生總人數；（2）求扇形統計圖中代表類型C的扇形的圓心角，并補全折線統計圖；（3）若該校初一年學生共有1000人，試根據此次調查結果估計該校初一年級中C類型學生約有多少人.
【解析】（1）由扇形統計圖知類型B人數所占比例為58%，從折線統計圖知類型B人數=26+32=58（人），所以此次被調查的學生總數=58÷58%=100（人）.（2）由折線圖知類型A人數=18+14=32（人），故類型A學生的比例=32÷100=32%，所以類型C學生所占的比例=1-32%-58%=10%，所以扇形統計圖中代表類型C學生的扇形圓心角=360°×10%=36°，初一（2）班類型C學生人數=10%×100-2=8（人），補全折線統計圖如圖5所示.（3）根據此次抽樣調查可知類型C學生的比例占樣本總數的10%，以此估計該校初一全年級類型C學生約有1000×10%=100（人）.
三、條形與折線統計圖組合
例3 （2016?山東濟寧）2016年6月15日是父親節，某商店老板統計了近四年父親節當天剃須刀的銷售情況，以下是根據該商店剃須刀銷售的相關數據所繪制的統計圖的一部分.
根據圖6、圖7解答下列問題：（1）近四年父親節當天剃須刀銷售總額一共是5.8萬元，請將圖7中的統計圖補充完整；（2）計算該店2015年父親節當天甲品牌剃須刀的銷售額.
【解析】（1）將四年銷售總額減去2012、2014、2015年的銷售總額，求出2013年的銷售額即可，5.8-1.7-1.2-1.3=1.6（萬元），補全條形統計圖如圖8所示：
（2）將2015年的銷售總額乘甲品牌剃須刀所占百分比即可.1.3×17%=0.221（萬元）.
統計圖范文2
知識背景：“折線統計圖”一課是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法、會用統計表和條形統計圖表示統計結果的基礎上，認識一種新的統計圖――單式折線統計圖。單式折線統計圖除了可以表示一個數量的多少之外，最主要的作用是表示一個數量的增減變化情況。同時，通過正確認讀單式折線統計圖，為復式折線統計圖的學習打下良好基礎。
教學目標：
1.在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，知道折線統計圖的特點。
2.能根據折線統計圖描述和分析數據、解決問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。
3.根據折線統計圖中數據的變化，預測問題的結果或趨勢，體會折線統計圖的作用。
教學重點：認識折線統計圖及其特征。
教學設計思考：折線統計圖與條形統計圖有很多相通的之處，在學習折線統計圖時，如何引導學生遷移運用條形統計圖的知識，這是本教學設計思考最多的方面。因此，設計導入新課環節時，出示了條形統計圖，意在讓學生復習和鞏固條形統計圖的相關知識，并提出問題：（ ）年到（ ）年參觀人數增加最快？能不能找到一種方法，不用計算，一跟就能看出2007年到2008年人數增加最快（新舊知識的生長點由此產生）。在新知講授部分，設計了兩個認知環節：其一，初步感知，讓學生分析兩種統計圖的相同之處，即都能看出數量的多少。其二，深入探究，再次對比，找到兩種統計圖的不同之處，即折線統計圖能清楚地表示出一個數量的增減變化情況。為了更好地認識折線統計圖的特點，在練習中設計了不同層次的練習，進一步強化兩種統計圖的特點。同時，在本節課的教學中，還要注重學生環保意識和科學精神的培養。
教學過程：
一、創設情境
1.課件展示全球氣候變化、生態環境惡化的圖片?？吹竭@些畫面，你有什么感想？（學生自由發言。）
師：學習相關的科學知識，從身邊的小事做起，用自己的實際行動來保護地球。你們參觀過科技展嗎？通過參觀科技展覽，能學到很多課本之外的知識。下面某市學生（2003~2009年）參觀科技館的學生人數統計表。仔細觀察，你能從統計表中了解到什么信息？
某市學生參觀科技館人數統計表
（引導學生觀察統計表，獲取信息，和同桌互相說一說。）
2.提問：哪兩個相鄰的兩份參觀人數增加最快？你是用什么方法知道的？（學生大多采用計算方法。）
3.能不能找一個更好的方法，不用計算就能看出2007年到2008年參觀人數增加最快呢？（學生討論后，認為可以制成條形統計圖。）
4.教師依次出示以下統計圖：
讓學生自主觀察，初步感知。想一想以兩幅統計圖中各自發現了什么。為下面的探究做準備。
二、探究新知
1.比較：條形統計圖和新的（第二幅）統計圖有什么相同之處？（學生先獨立思考，再在全班交流。）
（1）兩幅統計圖都有橫軸、縱軸。強調說明橫軸表示什么，縱軸表示什么。
（2）兩幅統計圖都能看出每年的參觀人數。
2.深入探究：再次對比條形統計圖和第二幅統計圖有什么不同之處？
（1）先四人小組討論，再全班交流。
思考一：第二幅統計圖是通過什么表示每年的參觀人數的？你能看出哪年參觀人數最多？哪年參觀人數最少嗎？（通過“點”來表示數量的多少。）
思考二：在相鄰的兩個年份中，參觀人數是如何變化的？你是如何看出參觀人數的增加、減少或不變的？（通過線段的傾斜看出數量的變化。）
思考三：參觀人數增加最快的是哪年到哪年，現在能一眼就看出來嗎？（通過線段傾斜程度看出數量變化的幅度。）
板書：平―不變起伏―變化
（2）學生用手勢表示變與不變、增加與減少以及變化幅度的大小。
（3）借助這幅統計圖，體會2003~2009年參觀人數整體變化情況。課件演示整體上升的過程。讓學生觀察整條折線，感受整體變化趨勢。
3.教師總結：這種統計圖的特點是通過“點”反映數量的多少，通過折線的起伏反映數量的增減變化。
4.你知道這種統計圖的名稱嗎？（板書課題：折線統計圖）
5.預測：根據這幅折線統計圖的數據預測一下，2010年會有多少人來參觀？說說你預測的依據是什么？
總結：預測的人數只是一種“可能”，要想知道究竟有多少人來參觀，還要通過調查來說話。
三、實踐應用
1.分析折線統計圖：教科書第115頁練習十九題第6題（圖略）。
學生觀察統計圖，回答問題。說說自己有什么好的建議。
2. 2009年昆明五月至十月降水量懷歷年均值比較。
根據上表的數據制作成折線統計圖（用課件）呈現給學生。
（1）統計圖說明了什么？
（2）你還想提什么問題？
3.明明調查了五個小朋友家一周使用塑料袋的情況，并繪制了一幅統計圖。
五個家庭一周內使用塑料袋的個數統計表
先出示下面的折線統計圖。
認真觀察分析折線統計圖，說說你的想法。（學生四人小組討論。）
（1）讓學生體會描述不同事物，可以制成條形統計圖；描述同一事物的變化發展趨勢，制成折線統計圖較方便。
（2）出示（根據同一內容繪制的）條形統計圖。
（3）教師小結：在什么情況下繪制折線統計圖，在什么情況下繪制條形統計圖，要根據統計內容的實際需要進行合理的選擇。
4.反思（我們能做什么）：氣候急劇變化，環境日益惡劣，人們該反思自己的行為了。作為普通人，我們可以身體力行追求低碳生活，節約用水、用電、用約，杜絕浪費，從身邊的點滴小事做起。
四、拓展：課件簡介（出示）統計的發展
在我國，統計理念古已有之，統計思想迅速發展則是在南宋，史學家鄭樵的圖譜思想與現代統計圖表的制圖原則相近。當今，統計圖已廣泛運用于各個領域，并演變出柱形統計圖、餅形統計圖、面積統計圖、雷達統計圖等形式各異的統計圖。
五、教師小結：這節課你有什么收獲和感想？（可以根據班級實際組織師生小結。）
統計圖范文3
調查所得的數據十分豐富，筆者從中摘取了兩張統計圖，做了簡單對照分析，發現了一些很有意思的信息。
第一張圖是房地產經紀從業人員的學歷構成，如圖1所示。
在房地產經紀從業人員中，高中同等學歷的人士占比最多，達55.15%；其次是大專學歷人士，占比31.97%；本科學歷人士占比11.16%，排在第三；研究生及以上學歷人士占比非常少，只有0.21%，還趕不上初中及以下學歷人士的1.5%占比。
其中反映了這樣一個事實：第一，至少在目前，房地產經紀行業不需要太高學歷；第二，這個行業也吸引不了高學歷的人才；第三，高學歷的人才也不適應房地產經紀行業的工作。
先說第一點，從目前房地產經紀行業的工作內容看，的確沒有太多技術含量，對比很多操作數控機床的技工都需要研究生學歷，房地產經紀這個行業的確用不著太高的學歷。
近年來，房地產經紀行業的賺錢效應是很明顯的，按理說收入是選擇職業的重要考慮因素，高收入也不能吸引高學歷人才，就是上述第二和第三個信息所折射出來的兩個現實：一是高學歷的人哪怕是有較高的收入，不屑于做這份工作。眾所周知，中國的房地產經紀行業在社會上的地位并不高，而高學歷的人往往不僅僅追求高收入，也希望受到社會足夠的尊重；二是高學歷在房地產經紀這個行業沒有優勢，房地產經紀是一項很辛苦的工作，這種辛苦不是每個人都能承受的，高學歷的人承受這種辛苦的能力會更差一些。
與之形成對應的是房地產經紀從業人員的職業滿意度，調查結果如圖2所示。
房地產經紀從業人員對職業發展的滿意度非常高。調查統計數據顯示，對職業發展十分滿意、較滿意、一般滿意占比分別是42.06%、42.06%和14.27%，總計達到98.39%，只有1.61%的從業人員對職業發展表示不滿，這當中不太滿意的占1.39%，極不滿意的只占0.21%。
這組數據折射出兩條信息：
第一，房地產經紀從業人員對職業的不滿會立即體現在行動上。任何行業都會有令從業人員不滿的因素，有些行業的從業人員盡管心存不滿，但因為種種原因還是會繼續留在這個行業，而房地產經紀從業人員對職業的忠誠度其實并不高，一旦對職業有不滿就會立即付諸行動――離開這個行業（這一點從同一項調查所得的數據也能看出：從業年限在3年及以下的房地產經紀人員占比達54.51%，從業10年以上的房地產經紀人只占7.4%）。在這種情況下，繼續留在這個行業的也就都是對職業滿意的人了。
第二，有研究表明：文化程度越低的人滿足感越強，因為這類人群追求的目標不高，很容易自我滿足。這一點和前面提到的房地產經紀行業從業人員學歷水平狀況是完全對應的。
統計圖范文4
在實際的教學過程中，經常用統計圖反映對數據的收集、整理的結果。為了從不同的方面反映同一事件的情況，需用幾種統計圖形來表示，發揮其各自的優勢。條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖是其中最常用的幾種統計圖。
一、條形統計圖與扇形統計圖
扇形統計圖是以整個圖代表統計項目的總體，每一統計項目分別用圖中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾就代表該統計項目占總體的百分之幾。抓住扇形統計圖描述的各部分在總體中所占的百分比的特點，是解決此題的關鍵。條形統計圖用一個單位長度表示一定數量，用直線長短表示數量的多少，從圖中能清楚的看出數量的多少，便于相互比較，比較數據之間的大小關系是關鍵。
例1：根據圖1、圖2和表1所提供的信息，解答下列問題：
（1）2007年海南省生產總值是2003年的_________（精確到0.1）；
（2）2007年海南省第一產業的產值占當年全省生產總值的百分比為_________，第一產業的產值為________億元（精確到1億）；
（3）2007年海南省人均生產總值為_________元（精確到1元），比上一年增長_______%（精確到0.1%）。
（注：生產總值=第一產業的產值+第二產業的產值+第三產業的產值）
分析：由于條形圖具有1.能具體顯示每組中的具體數據；2.易于比較數據之間的差別、優勢，能直接利用扇形圖求出（1）；3.能利用百分比和兩個圖形的具體數字求出（3）。
解：（1）1.8；（2）31，381；（3）14625，15.6。
二、扇形統計圖、折線統計圖
折線統計圖能清楚地反映事物的變化趨勢。折線的變化程度反映變化的程度，能看出數量的多少；扇形統計圖僅能反映百分比，不能僅依據百分比判定實際數據的多少，因此通過扇形和折線統計圖的統一來解題。
例2：某市為調查學生的視力變化情況，從全市九年級學生中抽取了部分學生，統計了每個人連續三年視力檢查的結果，并將所得數據處理后，制成折線統計圖和扇形統計圖如下：
解答下列問題：
（1）該市共抽取了多少名九年級學生？
（2）若該市共有8萬名九年級學生，請你估計該市九年級視力不良（4.9以下）的學生大約有多少人？
（3）根據統計圖提供的信息，談談自己的感想（不超過30字）。
分析：1.從折線圖中直接可求出九年級學生數；2.由折線圖和扇形圖可算出九年級視力不良的學生人數；3.結論開放問題只要健康，有積極意義，符合實際。
解：（1）（1）800÷40%=2000（人），
該市共抽取了2000名九年級學生。
（2）80000×40%=32000（人），
該市九年級視力不良（4.9以下）的學生大約有32000人。
（3）答案不唯一：由前圖我們可以看出視力不良的人數逐年增加，由后圖可以看出視力不良占總體的比例最大。
三、條形統計圖和折線統計圖
條形統計圖能清楚地看出數量的多少，便于相互比較；而折線統計圖能清楚的看出變化情況，也能看出數量的多少。
例3：某人為了了解他所在地區的旅游情況，收集了該地區2004至2007年每年的旅游收入及入境旅游人數（其中缺少2006年入境旅游人數）的有關數據，整理并分別繪成圖。
根據上述信息，回答下列問題：
（1）該地區2004至2007年四年的年旅游收入的平均數是________億元；
（2）據了解，該地區2006年、2007年入境旅游人數的年增長率相同，那么2006年入境旅游人數是_______萬；
（3）根據第（2）小題中的信息，把圖補畫完整。
分析：1.由折線圖的數據利用平均數的公式可直接求出問題（1）；2.有條形圖和折線圖求出入境旅游人數；3.利用（2）的數據直接補充圖形。
解：（1）45；
（2）220；
統計圖范文5
條形統計圖能清楚地表示出數量的多少和數量增減變化的情況。條形統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來的統計圖。
條形統計圖分為：單式條形統計圖和復式條形統計圖，前者只表示1個項目的數據，后者可以同時表示多個項目的數據。
頻數：一般我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數。
頻率：頻數與數據總數的比為頻率，頻率×100%就是百分比。
（來源：文章屋網 ）
統計圖范文6
關鍵詞：JFreeChart；JAVA；動態統計圖表
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2012）26-6253-03
Research and Development of Web Statistical Charts Based on JFreeChart
LIN Jin， ZHOU Dong， CHE Cui-qi， TANG Qiong
（College of Information&Technology， Zhejiang Chinese Medical University， Hangzhou 310053， China）
Abstract： The chart is a visual image of an effective way to display data. Based on the actual demand of a project ， this paper in？ troduces the method of dynamic charts in the J2EE platform development applied to Web in detail after analyzing the JFreeChart component structure，which has a good reference value for the development of such charts.
Key words： JFreeChart； JAVA； dynamic statistical charts
在J2EE平臺上開發Web應用的過程中，常會遇到繪制圖形的問題，生成基于瀏覽器的Web圖表技術也很多，而服務器端直接生成圖表的方式更適合于我們目前的需求。本文介紹的就是一個基于Java的圖表引擎JFreeChart，它可用在服務器端產生圖表，可以很好地解決圖形繪制問題。
JFreeChart是JFreeChart公司組織開發的一種基于JAVA語言的圖表開發技術，也是開放源代碼站點上的一個JAVA項目[1]。基本能夠解決目前的圖形方面的需求生成各種各樣的統計圖，包括餅狀圖、柱狀圖、折線圖、分布圖和混合圖等等。它生成的圖形可以PNG和JPEG文件格式保存，向網絡客戶瀏覽器傳送，也可以直接輸出到屏幕上。同時還可以與PDF和EXCEL關聯，生成該格式的文件。
1 JFreeChart介紹
JFreeChart組件對繪制圖表的細節進行了封裝，它對外提供了繪制圖形及設置圖形屬性的接口與方法。因此，在JFreeChart組件的使用過程中，不必關心它所繪制的圖形報表是如何實現的，只需要了解JFreeChart組件的結構及核心對象。
JFreeChart組件的核心對象有：制圖對象、制圖工廠對象、數據集合對象、繪圖區對象、坐標軸對象和、圖片渲染對象[2]。
一般產生圖表的流程如圖1所示。
2系統框架設計
本文介紹的圖表生成技術框架主要分為3層：表示層、控制層、數據層。表示層即外部頁面JSP和外部接口并用，主要職責就是為用戶提供信息以及把用戶指令翻譯傳送給控制層和數據層，在本文中主要是傳送參數并顯示JFreeChart生成的圖形；控制層是業務邏輯層，主要是對表示層傳送的請求加以處理并返回，根據JSP頁面傳過來的參數和數據層提供的數據運用JFreeChart組件生成對應的圖形返回到JSP頁面；數據層是連接數據庫和處理數據，為控制層生成圖形提供對應的數據合成數據集。表示層通過ajax向控制層發送請求，控制層接收請求并處理，根據action類中方法對數據層進行訪問，數據層對數據庫中的數據進行封裝處理，通過Spring、Struts在表示層輸出。系統技術框架如圖2所示。
3報表實現
3.1環境配置
本文報表的實現是基于SSM框架結構，主要用到的技術是：Spring、Struts2、mybatis，以SQL Server 2008為后臺數據庫。在使用JFreeChart之前，需要將其提供的JFreeChart組件、struts2-jfreechart-plugin、gwt-benchmark-viewer開發包文件添加到本地的開發類庫之中。
3.2圖表生成
本文通過JFreeChart應用于某科教信息管理系統的實例來研究JFreeChart的使用，主要需求包括各地市的相關項目的參加人數或各類費用統計的統計圖表。本文以柱狀圖為例顯示進修情況的人數，以地市為單位。具體實現過程如下：
