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全國國民閱讀調查報告范文1
某中學曾做過調查，一年靜下心來讀完10本書的教師已是少數，學生的平均數更少，探究原因，99%的人反映沒時間看書。
從小培養青少年良好的閱讀習慣，用好的讀物為青少年成長注入正能量，依然任重道遠。
高校圖書館借閱量創十年新低說明啥？
但數據背后依然有隱憂，一方面，該調查是將教材與教輔都計算在內，另一方面，6.97本的人均圖書閱讀量與日本人均40本，法國人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。
全國國民閱讀調查報告范文2
90后阜陽女孩王雅靜因患先天性小兒腦癱，脖頸以下嚴重癱瘓。2008年，她嘗試用下巴操作鼠標寫作，如今已出版多部作品，成為阜陽市作家協會會員。
數字
中國新聞出版研究院近日公布了第13次全國國民閱讀調查報告。調查顯示，2015年國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，其中14～17周歲未成年人閱讀課外圖書8.21本。
教育部了2015年全國來華留學生數據，共有來自202個國家和地區的397635名各類外國留學人員在全國811所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習。浙江省的外國留學生人數達25658名，位居全國第三，僅次于北京和上海。
老人摔倒的地方就在我家樓下，那天我放學回家，看到路邊圍了很多人，當時也沒太注意，后來在家里看見是一位老人倒在了那里，我就跑了出去。
四川省達州市大竹縣第二中學高三學生鄭英杰為摔倒的老人撐傘遮陽，直到救護車趕來的一幕，深深打動了網友。“遇到老人摔倒，幫還是不幫？”“撐傘哥”用不假思索的行動，給出了自己的答案。
一個文化傳統要繁衍下去，一定要有新的解讀、新的闡釋，注入新的活力。
美國漢學家宇文所安花了整整8年時間，將杜甫的所有詩歌翻譯成了英語，學界首部杜甫詩歌的全譯本最近得以面世。宇文所安表示，這套詩集“最能幫助到那些會一些中文，但又不足以讀懂杜甫的人”。
指住宅與商業、服務業混合，與街道的結合性強的社區。社區里面有銀行、超市、商業街、餐飲、醫院、學校、幼兒園等。中央發文提出，新建住宅要推廣街區制。推廣街區制可以提供更多的公共空間，避免都市中的個人原子化。
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全國國民閱讀調查報告范文3
>> 少兒數字出版模式研究 數字環境下的高校圖書館出版服務模式探索 高校學報數字化出版模式探析 電子圖書出版模式及其版權保護研究 高校數字圖書館門戶研究 探索期刊優先數字出版模式 數字教育出版模式綜論 用戶參與式設計模式下美國高校圖書館的實踐研究及啟示 高校圖書館數字圖書合理使用問題研究 淺議數字出版與高校數字圖書館的協同發展 高校圖書館數字閱讀的業務模式探析 論高校圖書館數字資源的采購模式 地方高校圖書館員學術參與研究 高校圖書館參與城市文化建設研究 高校圖書館數字資源集團采訪模式下費用分攤研究 高校數字圖書館宣傳包裝與推廣模式研究 基于讀者移動閱讀需求的高校圖書館數字資源建設模式研究 高校圖書館民國期刊數字化模式研究 媒介融合背景下高校圖書館的數字移動閱讀服務模式研究 數字環境下高校圖書館參考咨詢服務模式研究 常見問題解答 當前所在位置：l，2015-12-25.
[3]國家新聞出版廣電總局.關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見[EB/OL].，2015-12-25.
[4]必勝網.第13次全國國民閱讀調查報告[EB/OL].，2016-02-20.
[6]劉煒.未來的圖書館[J].數字圖書館論壇，2009，（9）：44.
[7]楊琳.圖書館與數字出版的融合――以中國科學院國家科學圖書館為例[J].出版發行研究，2012，（3）：47-49.
[8]北京大學圖書館.北京大學開放研究數據平臺[EB/OL].，2016-05-16.
[10]鄒新明，朱本軍，張麗靜.“北大博文”的思路、做法及思考[J].大學圖書館學報，2012，（1）：68-70，120.
全國國民閱讀調查報告范文4
關鍵詞：數字圖書館 傳統圖書館 讀者群 服務能力 閱讀方式 館藏 比較
互聯網時代的到來，深刻的改變了人類已有的各種生活模式，人們如今逐漸習慣了通過互聯網做大部分的文字閱讀。于是有人開始相信數字圖書館終將取代傳統圖書館，但這是真的嗎？下面我們從幾個方面分析比較一下數字圖書館與傳統圖書館各有什么特點。
一、 數字圖書館的概念
嚴格來說，我們該如何定義數字圖書館，也就是網絡圖書館？參考有關文獻對其特征的描述，現歸納如下：數字圖書館是指利用互聯網或其他網絡為其館藏品和服務作為主要渠道，向信息需求者提供數字化信息服務的圖書館。它有二大特點：一是網絡化，即數字圖書館的信息傳遞、服務實現都依賴互聯網技術的高效快捷來完成，其中互聯網、無線互聯網、廣電網等都是它的業務渠道。二是資源數字化，將館藏資源數字化，最終形成海量數據庫，實現資源共享。
結合國內外數字圖書館發展現狀來看，目前數字圖書館主要有二種模式：
第一種，純數字圖書館。它最大特征是沒有物理實體，不管是書庫等藏書地甚或是藏書本身，所有服務均通過虛擬信號在網絡上進行傳播。
純數字圖書館有二種類型：一種是互聯網上各種網站開設的讀書頻道。2002年新浪網在門戶網站中率先開辦自己的讀書頻道，此后不久搜狐、騰訊等各大綜合門戶網競相效仿，也先后推出了各自的讀書頻道。
這種純數字圖書館具有典型的“草根”特性，正是目前炙手可熱的網絡新秀，極受時下年輕人喜愛。
第二種，分支型數字圖書館。它是傳統圖書館開設的一個分支機構，以網站的形式在互聯網上占有虛擬空間，本質是將傳統圖書館服務延伸到網上。中國國家圖書館、各大學圖書館以及大部分公共圖書館均采用這種發展模式，是時下社會的主流模式。
由于這種數字圖書館的母體是傳統圖書館，因此和純數字圖書館相比，在數字資源方面它得天獨厚。以國家數字圖書館為例，國圖現有紙本圖書2700多萬冊，電子書100多萬冊，理論上還有95%以上的紙本資源可開發。
數字圖書館與傳統圖書館對比研究
（一）讀者群比較
眾所周知，數字圖書館的讀者必須是能上網且會上網的網民，它的讀者群要在網民中產生。以下內容摘自CNNIC的第23次中國互聯網調查報告：
1. 網民規模
截至2008年底，中國網民規模達到2.98億人，其中寬帶網民2.7億人，占網民總體的90.6%；手機網民1.176億人，較2007年增長了133%。
2. 網民結構特征
年齡結構：10-29歲網民所占比重大增，成為2008年中國互聯網最大的用戶群體，其中10至19歲占35.2%，20至29歲占31.5%。
職業結構：網民的最大構成群體是學生，占網民總數的33.2%。
通過以上數據我們不難看出：首先，數字圖書館讀者群的群體特征突出，主要為年輕網民，且其中大多數為在讀學生，擁有大量的潛在需求讀書者?！兜诹稳珖鴩耖喿x與購買傾向抽樣調查報告2008》提供的數據從另一個側面也證實這點。
服務能力比較
服務能力是圖書館核心競爭力的重要組成部分，服務能力的高低，影響著圖書館作用的發揮。
1. 從服務渠道上看
數字圖書館與傳統圖書館服務實現的最大差別是渠道不同。數字圖書館的服務渠道是互聯網、無線互聯網以及廣電網，它服務的對象范圍廣、人數多，面向全球所有網民。而傳統圖書館的服務渠道是物理實體機構，如市縣公共圖書館、學校圖書館以及遍布城鄉大街小巷的書屋、書吧、流動書車等，因而限制了服務對象的范圍和人數，僅局限于本地區人員。
2. 從服務方式上看
服務方式主要是指服務業要開展服務活動時，必須使服務產品的生產和交換服務產品的形式（即服務方式）靈活多樣，方便消費者，符合消費者的需要。由于數字圖書館與傳統圖書館各自的服務渠道不同，導致它們的服務方式差異很大。
（二） 閱讀方式比較
數字圖書館的閱讀方式稱為數字媒介閱讀或者叫電子式閱讀。這里的“書”不再由紙張裝訂而成，僅由顯示在屏幕的“頁面”取而代之?！白x書”也不局限于手捧一冊，一頁頁翻閱，而是意味著或者在線閱讀、或者手機閱讀、又或者手持式閱讀。數字媒介閱讀的優點在于快捷、信息豐富、可交互性，缺點在于容易產生疲勞，不適合深度閱讀。
傳統閱讀又叫紙質閱讀，與數字媒介閱讀比較，它最大的優點是有助于培養閱讀者的抽象思維能力。同時，紙質經典藏書歷史悠久，不僅質量上乘，而且數量大，需要花費讀者很多腦細胞去深度閱讀。自然，“咀嚼”的功能是不應當退化的。因為，它決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、整體民族素質提高、國家富強有著重要意義。
（三） 館藏比較
傳統圖書館館藏和數字圖書館相比，擁有絕對優勢。首先，藏品歷史悠久。其次，藏品種類豐富。傳統圖書館是人類歷史和文化遺產保存中心，保存蘊藏著人類各民族、各歷史時期知識精華的各種信息。最后，藏品經典眾多。
然而，傳統圖書館藏品體積大，占用空間多，存儲密度小也是不爭的事實。對于這點，正好是數字圖書館的優勢。另外純數字圖書館收藏不經出版的“原創”圖書，屬它館藏一大特色，吸引了不少青年人在線閱讀或下載閱讀。
二、 結束語
通過以上比較研究可以看出，數字圖書館的優勢不少。首先，數字圖書館的讀者群青少年居多，他們和互聯網一起成長，網絡閱讀漸成習慣。其次，數字圖書館提供的服務不僅方便、快捷，而且靈活多樣，可在全球范圍內尋找讀書資源。但是，基于傳統圖書館館藏資料的歷史性、完整性以及豐富性，需要到其學習、研究的讀者大有人在。有需求就會有市場，如果說數字圖書館是屬“下里巴人”的，則傳統圖書館就屬“陽春白雪”的，他們各自有需求者，因此有各自的發展市場。
全國國民閱讀調查報告范文5
當今的知識信息時代，文化軟實力比經濟實力更能凸顯一個國家的綜合國力、國際競爭力以及國際影響力。文化軟實力的提升建基于文化傳承，文化傳承的重要方式依賴于全民閱讀。然而，隨著經濟全球化、政治多極化、生存數字化、文化多元化的推進，知識的傳播途徑愈加多樣化，讀書的形態樣式愈加復雜化，國民閱讀率持續下降，文化傳承遭遇了鏈條斷裂的“閱讀危機”。這種閱讀危機會逐漸瓦解傳統文化及其文明秩序，一個“無根”或“斷根”的民族是沒有未來的。因此，重視并加強我國的全民閱讀和文化傳承刻不容緩。
1 全民閱讀在當今遭遇了危機
《第十四次全國國民閱讀調查報告》顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，其中紙質圖書閱讀量為4.65本，國民人均每天閱讀紙質報刊時長為19.76min，而人均每天手機接觸時長達74.40min[1]。這份調查報告的背后表征著這樣一種現象：紙質閱讀率低，數字閱讀盛行，功利閱讀嚴重等。無疑，全民閱讀在當下遭遇了危機，尤其是經典閱讀，究其成因主要有：
從教育與學習的視角來看，“升學”和“就業”的功利性思想深刻地影響了閱讀。對于中小學來說，分數作為指揮棒，使得學生的日常學習成了知識的接收器，而不是文化的生發器，學生的閱讀興趣與閱讀習慣未能得到有效培養。大學生雖減少了升學的壓力，但卻又增加了就業的壓力，于是，對于英語過級、考研、考公務員以及各種考證“有用”的書籍成了首選閱讀對象。即便為了緩解學習、生活、就業帶來的壓力，休息時間也主要是閱讀輕松休閑、娛樂消遣、時尚方面的書籍，很少閱讀經典性、專業性或學術性強的書籍[2]，閱讀成了一種追求眼前利益的功利性活動。
從家庭與社會的視角來看，“生活”和“生計”的現實考量深刻地影響了閱讀。從家庭的視角看，許多貧困家庭無錢為小孩購買書籍，對孩子閱讀時間和精力投入很少，更遑論培養小孩的閱讀興趣了。有些富裕家庭雖然有錢買書，但不少家長卻存在不知道買什么書以及如何指導孩子閱讀的問題，缺乏對讀物的正確選擇和閱讀的方法指導。就社會的角度看，競爭日益激烈的現代社會使得越來越多的人不再是為感受人文精神去閱讀，而是為了獲得那些對自己當下生存有實際幫助的各種“知識技能”去閱讀，急功近利的社會心態使得閱讀趨向“快餐化”、“功利化”、“娛樂化”、“商業化”。
從媒介與出版的視角看，“多元”的媒介與“海量”的信息深刻地影響了閱讀。隨著電子媒介資源的多元化，廣播、電影、電視、網絡、手機等傳播媒介一方面強有力地分流了傳統的紙質讀者；另一方面則改變了傳統的閱讀方式和習慣。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）根據《第40次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2017年6月，中國網民達7.51億，其中手機網民規模達7.24億，占網民總數的96.3%，網民上網設備進一步向移動端集中[3]。隨著傳播媒介技術的進步和生活節奏的加快以及“眼球經濟”和“快餐文化”的影響，“讀屏”與“讀圖”的趨勢使得“碎片化”的淺閱讀盛行，“有韻味”的深閱讀式微。在以休閑和娛樂為主導的市場導向下，雖然有圖書的海量出版，卻缺少精品，海量信息帶來的是泛閱讀困境。
2 全民閱讀是文化傳承的重要方式
文化是一個民族屹立于世界民族之林的有效“身份證”，這種身份是民族歷史文化文本化與經典化后形成的一種文化記憶。文化記憶形成的原動力在于書寫文化，而書寫文化的經典化又是文化記憶最后形成的標志。文化不僅是民族自立、自信、自覺、自強的根本，更是民族精神延續的載體。在民族精神延續的過程中，經典教育意義重大。而在經典教育中，推廣全民閱讀又是傳承文化的重要方式。
要想使一個民族的文化得到長久的繼承，除了需要一部分專家對作為經典的文本進行保存、整理、研究和闡釋外，“還必須把這些經典的內容普及化和儀式化，讓它們返回到社會記憶的層面才能真正得到長久的維護，持續發揮其維系民族文化認同的功效[4]。”這種返回到社會記憶的層面來獲得文化認同的方式，主要靠全民閱讀經典來實現?？梢哉f民族文化的傳承，民族精神的延續，民族心理的強化，更多的是需要從閱讀本民族千百年來流傳至今的經典作品中感悟和?w味[5]。正如劉夢溪先生所言：“如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統，那么閱讀代表自己文化傳統的典范性文本，是承繼傳統的一種必要的方式[6]?！蓖ㄟ^全民閱讀，讓民族記憶滲透到每個子民的血液中去，是實現文化認同與文化傳承的重要途徑。
中華民族優秀傳統文化，主要積淀在文字上[7]。從學理上說，語言是線性的、抽象的、邏輯的和思考性的。閱讀時的文字咀嚼能使讀者以凝神專注的理性方式長久地思考一個問題，這不但給讀者以反思的可能性，而且為讀者自己的想象提供了更多空間，進而為獲得無與倫比的閱讀與審美享受創造了可能。對此，作家張煒發出自己的閱讀感言：“我們從第一個層面獲得的，即來自語言，包括每一個標點的使用，詞序的調度，文字中蘊藏著無限意趣[8]?！遍喿x允許讀者反復地吟詠和沉思，不斷體驗作品的深刻含義，在不斷咀嚼與回味中，讀者最后可領悟文字所帶來的快意與魅力。因此，推廣全民閱讀是傳承文化的有效方式。
“歷史地看，中華民族具有古老的閱讀文化，有著深厚的、足以自豪的閱讀傳統[9]?！比欢?，在當今數字化浪潮的沖擊下，視覺文化日益興盛，閱讀文化日漸式微。“當文化閱讀活動遭到新媒介的沖擊時，這不光意味著一種生活方式的漸行漸遠，也意味著一種文化傳統遭到了損毀[10]?！币虼?，倡導和鼓勵閱讀文化，推廣全民閱讀，就既是保護我們的精神遺產，也是保護我們的文化記憶。當今世界，綜合國力的競爭越來越體現為文化與科技的競爭，體現為民族凝聚力和文化軟實力的競爭。扎實有效地開展全民閱讀活動可為我們民族的發展進步提供不竭的動力。
3 高校圖書館是推進全民閱讀與文化傳承的重要陣地
高校圖書館作為文獻信息的交流中心，是促進閱讀的重要力量。在傳承與弘揚、培育與創新閱讀文化方面，高校圖書館大有作為。具體而言，高校圖書館在推進全民閱讀與文化傳承上，可從以下方面加強工作。
塑造優雅的人文環境，培養良好的閱讀習慣。讀者愿來與想來是圖書館促進全民閱讀的前提，因此高校圖書館要千方百計營造便捷舒適的閱讀環境吸引讀者。比如：適合查閱的館舍布局、舒適方便的閱讀設備、完善先進的網絡設施、高效快捷的工作流程、以人為本的規章制度等，力爭讓讀者在輕松愉悅中走進圖書館，親近圖書，使閱讀成為生活中不可或缺的一部分，進而演化為一種良好的閱讀習慣。當眾多讀者養成愛去圖書館閱讀的良好習慣后，文化傳承自然就水到渠成。
建設豐富的館藏資源，培養廣泛的閱讀興趣。讀者來到圖書館后，如果找不到自己想要的圖書資料，那也會逐漸喪失來圖書館閱讀的興趣。因此要留住讀者就要加強文獻資源建設，調整和優化館藏資源結構，建立特色數據庫，力爭用豐富的閱讀材料滿足不同讀者的需求愛好。高校圖書館作為倡導全民閱讀的主要陣地，應從閱讀興趣和持續性方面入手，盡可能詳細地調查讀者的閱讀需求，廣泛聽取讀者的意見，采編各種主題的圖書，有針對性地引導和幫助讀者培養閱讀興趣，避免閱讀的盲目性。
全國國民閱讀調查報告范文6
【關鍵詞】閱讀；興趣；培養
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A
任何良好的習慣都源于從小培養，好的習慣會讓人受益終生，閱讀也是一樣。因為只有當閱讀成為一種習慣，成為發自內心的一種需求，進而才能轉化為一種內在的素養，才能由內而外地指導我們的閱讀行為。曾經聽說以色列人將蜂蜜涂抹在書本上，讓孩子從很小的時候就知道――書是很好的東西。于是以色列理所當然地成為了全世界最愛讀書的國家。涂抹蜂蜜這一舉動在我們現在看來或許不屑，或許不解，但其中所蘊含的道理相信可以為很多人所接受，那就是閱讀興趣應該從小培養。
隨著全社會文明程度的不斷提高，如今越來越多的家長也已經逐步認識到閱讀對于孩子的重要。的確，廣泛的閱讀對于孩子積累知識、拓寬視野、內化語言，包括培養情感、思維和想象能力等都有著極大的作用。可是如果孩子不喜歡閱讀，常常只是被逼迫著去讀書，或者由家長強制規定每天必須讀多長時間、必須完成多少閱讀量，那這種閱讀就成了被動的機械勞動。于是，有些孩子往往是敷衍了事般的裝模作樣，手上雖然捧著書，內心卻早已神游四方。如此狀態下的閱讀效果可想而知，家長們的初衷根本不可能達到。
所以，要想讓孩子養成閱讀的習慣，首先要讓孩子喜歡閱讀，能夠從閱讀中享受樂趣。試想，有哪個孩子會拒絕自己喜歡的事情呢？
一、尊重孩子的興趣，選擇適合的讀物
經常有這樣的感覺，很多家長對待孩子的閱讀也像給孩子報名上興趣班一樣，有從眾心理，有跟風之勢。別的孩子和自己的孩子一般大，已經會背多少唐詩宋詞了，已經讀了多少世界名著了，已經搜集了多少楊紅櫻、秦文君的文學作品了，這往往會極大地刺激家長的神經。為了使自己的孩子別落下太多，今天聽到風，明天就是雨，或買或借，趕緊跟進。他們往往忽略了最重要的一點――適合的才是最好的。選擇適合自己孩子的讀物才是最關鍵的。
現在的兒童讀物可謂是品種繁多，從古到今，從國內到國外，從經典的詩詞歌賦、文學名著，到現代的詩歌小說、校園文學，真可謂是就怕你不讀，不怕找不到你想讀的。你的孩子喜歡什么？是源遠流長的中華歷史，是足智多謀的英雄人物，是扣人心弦的經典戰爭，還是充滿神秘色彩的科普世界……家長應根據孩子的性格，結合孩子的興趣，給他們自主選擇的機會。說到底，只要孩子不是選擇了低級無聊的漫畫書、“口袋書”，家長都應該給予鼓勵和支持，健康的讀物都會讓孩子有所受益。我們不否認應該博覽群書，但對于孩子來說，如果剛剛開始閱讀就對此產生抵觸和厭惡，所謂的“博覽”又從何談起呢？養成了良好的閱讀習慣，每天不讀書就覺得缺了些什么。那時，更廣泛閱讀興趣的培養才有了基礎，家長們更多的期望也才有了可能。
二、以經典故事切入，激發孩子閱讀的興趣
對于絕大多數孩子而言，一本兩三百頁甚至更厚的書拿在手上感覺可怕是很正常的。因為孩子往往缺乏耐心，看著厚厚的書本和密密麻麻的文字就會心生恐懼，感覺自己不可能讀完。這時家長的引導就顯得尤為重要。
就以在我家發生的一件真實的小事來說吧。我們都聽說過意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》，這是一本非常適合孩子讀的書。但由于篇幅很長，又是外國作品，孩子們思想上可能就有畏難情緒。記得我當初把這本書帶回家交給女兒，她很開心地接過去，迫不及待地翻閱起來。因為那時年齡尚小，習慣了讀一些帶有卡通彩色插圖的故事書，估計是看到了書中只有文字而沒有任何圖畫，我看到她的笑容在臉上凝固了，隨即“啪”的一聲將書丟出老遠。我想，孩子不喜歡讀，光靠強迫是不行的，還是先放一放吧。晚上睡覺前，女兒總會拖著我給她講一兩個小故事才肯入睡。于是那兩天我給她講了《小抄寫員》《少年鼓手》等。她聽了特別感興趣，還讓我講。第三天，我不講了，我又把《愛的教育》遞給她并對她說：“其實我這兩天講的故事都是這本書上的，里面還有很多很多有趣的故事，想聽的話不如你自己去讀吧?！迸畠毫⒖唐炔患按亟舆^書讀了起來。
從起初的扔掉，到后來的自主閱讀，這種改變就體現了興趣培養的重要。所以在閱讀的啟蒙階段，家長不要急于求成，不妨先從中選擇幾個故事性較強、情節較生動曲折的小故事講給孩子聽。這些簡短的小故事往往能一下子抓住孩子的心，激發起他們強烈的渴望和閱讀的興趣，隨后的自主性閱讀也自然如水到渠成一般。
三、加強親子共讀，營造良好的閱讀氛圍
良好習慣的培養離不開良好的氛圍。我們也許無時無刻不對孩子的學習包括閱讀提出各種各樣的要求，但捫心自問，我們自己平時讀了多少書？人均4.35本的數據，你是做了貢獻還是拖了后腿？一些家庭茶余飯后，家長們不是看電視，就是上網、打麻將，孩子在這樣的環境中能夠每天靜下心來自覺閱讀幾乎是天方夜譚。所以我們的家長不妨每天抽出一點時間，也來讀一些書，哪怕是讀一些報紙雜志，營造出家庭閱讀的良好氛圍。所謂“潤物細無聲”，也正是講的這個道理。
